如何进行片段教学 初稿
片段教学万能教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握片段教学的基本概念、原则和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的教学设计能力和片段教学技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对片段教学的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：片段教学的基本概念、原则和方法。
2. 教学难点：如何根据教学目标设计有效的片段教学内容和教学方法。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍片段教学的概念和意义。
（2）引导学生思考片段教学在教育教学中的应用场景。
2. 理论学习（1）讲解片段教学的基本概念、原则和方法。
（2）结合案例分析，让学生了解片段教学的具体操作步骤。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何根据教学目标设计片段教学内容？b. 如何运用不同的教学方法进行片段教学？c. 如何在片段教学中进行有效的课堂互动？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作（1）教师示范片段教学，让学生了解片段教学的整体流程。
（2）学生分组进行片段教学实践，教师巡回指导。
（3）各小组展示片段教学成果，教师点评并给予改进建议。
5. 总结与反思（1）教师总结片段教学的关键点和注意事项。
（2）学生分享自己在实践过程中的心得体会，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、小组讨论等。
2. 片段教学设计：评价学生设计的片段教学内容、方法和课堂互动情况。
3. 片段教学实践：评价学生在实践过程中的表现，如教学技能、课堂氛围等。
五、教学资源1. 教学课件：包括片段教学的基本概念、原则和方法等内容。
2. 案例分析：收集相关片段教学的案例，供学生学习和讨论。
3. 实践材料：如教学课件、教学视频等，用于学生实践操作。
六、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思：总结自己在片段教学过程中的收获和不足，为今后学习和发展提供方向。
语文片段教学方法(完整版)
语文片段教学方法(完整版)语文片段教学方法语文片段教学是一种有效的教学方法，它适用于教授语文教材中的特定片段或课文。
以下是使用语文片段教学的一些步骤：1.确定片段：首先，教师需要确定要教授的语文片段。
这可以是课文中的一个段落、一个句子或一个词语。
2.准备教学：教师需要准备教学材料，包括教学计划、教案、PPT等。
这些材料应该包括片段的背景知识、教学目标、教学方法和评估方法。
3.教授片段：教师需要按照教学计划和教案进行教学。
这可能包括朗读、解释、讨论和分析等。
4.评估片段：教师需要评估学生对片段的理解和掌握程度。
这可以通过提问、练习、考试等方式进行。
5.总结片段：教师需要总结片段的教学内容，帮助学生巩固所学知识。
这可以通过口头总结、书面总结或练习题等方式进行。
总之，语文片段教学是一种有效的教学方法，它可以帮助学生在短时间内掌握特定的语文知识，提高语文素养。
这是语文中的什么教学方法语文中的教学方法是传授知识、促进学生发展的基本手段。
包括语言法、直观法、口诀法、故事法、情境法、演练法、点拨法、游戏法、比较法等。
语文学期教学方法措施语文学期教学方法措施多种多样，具体选择哪种方法应根据教学实际需要而定。
以下是一些通用的教学方法措施：1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，使学生掌握语文知识的基本理论、知识和技能。
适用于讲授语文基础知识、写作理论知识等。
2.练习法：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧。
在语文教学中，练习法通常用于字词、语法、修辞等方面。
3.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
在语文教学中，讨论法可以用于课文分析、文学鉴赏、人物评价等方面。
4.多媒体教学法：利用幻灯片、投影仪、计算机等多媒体设备进行教学，通过图像、声音、视频等多种形式激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5.实践性教学法：让学生通过实践活动来学习语文知识，例如组织学生参观博物馆、参加社会实践等。
语文片段教学教案三篇
语文片段教学教案三篇所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟。
下面是本站为大家带来的，盼望能关心到大家! 语文片段教学教案1一、关注片段语言――引导品尝中班级教材中有大量在语言表达上富有特色的的片段，老师要有一双慧眼，关心同学搭建与文本沟通的桥梁，有针对性地加以指导点拨，引领同学走进文本语言的深处，回归语文本位，让同学的体验、感悟与文本的理解紧密结合起来，从中积累并移植这些句型片段，有效地关心同学规范语言，提高语言文字的驾驭力量。
对于三、四班级同学语言表达力量还不是很强的状况下，为了让同学更轻松地解读文本，更深刻地揣摩文章的内涵，老师要擅长引导同学抓住精彩片段中关键词语的教学。
细心设计语言训练形式，有由浅入深，引导同学说话，给同学供应一个表达感受，运用语言的平台，通过反复的语言实践，在理解课文的同时，激活思维、进展语言，从而理解、汲取向表达倾吐迁移。
例如：我在教学《赐予树》一课，在同学初步感知课文内容后，把第四自然段的教学作为语言突破口，一步一环，充分体现了中段学习的一个过程呈现――由金吉娅究竟用这20美元做了什么呢?引入第4自然段的教学，然后紧抓关联词"原来'、"后来'、"于是'划分成三个板块按事情进展状态依次绽开。
为指导同学学会运用这三个词，分三步进行教学，每一步都做好铺垫，奇妙搭好梯子。
第一步，范句引入。
引导同学读懂课文中句子，对第四自然段的内容有个整体把握，理清金吉娅的思想斗争过程，初步感知描写事情要有肯定的挨次;其次步，品析语言。
引领同学学习语言，分析句式内部关系，自然过渡到句式中运用的关联词，体会应用关联词语的构句技巧，同时结合文本拓展资料，让同学加以角色体验;第三步，简要复述。
创设情境，让同学在简要复述中学会对这三个词积累运用。
这样在螺旋式中层层推动，水到渠成地实现了同学对文本的对话和价值观的提升。
片段教学设计模板(通用5篇)
片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计篇1教学目的：1、理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。
2、训练学生的思维才能。
教学过程：一、谈话激趣首先，我们一起来看一个等式，你认为这个等式成不成立？为什么？天才=人才？同学们马上想到了方仲永，根据你们的理解，方仲永是天才吗？当然是。
他五岁还不认识书写工具时就能写诗，并“自为其名”，他才思敏捷，“指物作诗立就”，而且诗的“文理皆有可观者”。
不过他后来怎样呢？十二三岁时才能渐退，“不能称前时之闻”；七年后“泯然众人矣！”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。
同学们，你们是不是在考虑：这是为什么呢？二、立足文本，分析^p 方仲永“泯然众人”的原因。
1、接下来，让我们再次走进课文。
仔细阅读课文，想一想：天才方仲永最后“泯然众人”，文中哪个人物应该承当责任？并请以劝告的口吻对他说几句话。
〔学生活动：每四人组成一个小组进展讨论，每组选派一个中心发言人。
〕归纳：从文章内容来看，阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲，他的贪财短视造成仲永错过成才的时机。
从“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”可以看出。
本来方仲永才能初现，暗示其前途无量，而在父亲眼里，儿子是棵摇钱树，儿子写诗，其邑人“宾客其父，钱币乞之。
”这足以说明，仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任。
“不使学”消灭了方仲永的前途，使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里。
文中提到邑人也是阻碍仲永成才的一个因素，他们这群人只看到方仲永的天才，没加以培养，对“世隶耕”的方仲永的父亲来了１８０度大转弯。
假如没有“宾客其父，以钱币乞之”。
方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长，也许结局会完全转变，再说邑人的吹捧导致方仲永才能的衰退，这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用。
最后看看方仲永本人，通观全文，不难发现方仲永懒惰，自认为天资过人，没有起码的学习，更不说勤奋刻苦了，等天资衰退后，他仍不以为然，年龄增长而才能减退，如此差距这能全怪别人？方父的贪财短视、邑人“以钱币乞之”的追捧、仲永的不知努力，在这种种因素的制约下，一个智力超群、才华横溢的诗坛天才悄然消失了，留给我们的是什么？〔哀伤、叹息！〕大家看标题中的这个“伤”，不正是王安时先生当时最真实的心理写照吗？他“伤”的仅仅是仲永的个人遭遇吗？我们一起来读读文章最后一段。
怎样进行片段教学
怎样进行片段教学（一）这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的方式。
片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－1 5分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。
这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。
但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。
下面就具体谈谈怎样进行片断教学：一、片段教学的内容应完整。
片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。
比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。
当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。
二、片段教学应创设一种正常的教学情境。
片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。
比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。
如果马上评价说：“你很真诚。
”“你有结合实际来谈体会，很好！”可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说------，你的回答很真诚。
初中语文片段教案模板
初中语文片段教案模板教学目标：1. 知识与技能：通过学习本文，了解作者、作品背景，掌握重点词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析作品主题、表达技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品的思想感情，培养正确的审美观念，提高人文素养。
教学重点：1. 理解文章内容，把握作者观点。
2. 分析作品表达技巧，学会欣赏文学作品。
教学难点：1. 重点词语的理解与运用。
2. 作品主题的深入分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过提问、谈论与文章相关的话题，引起学生对课文的兴趣。
2. 导入新课：介绍作者、作品背景，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 学生通过查阅工具书，解决生字词、重点词语的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 小组合作，分析作品主题、表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解重点词语的含义与用法。
2. 分析作品表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
五、实践训练（10分钟）1. 针对课文内容，设计练习题目，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师批改、讲解。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，拓展学生阅读视野。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的语文素养。
片段教学的技巧范文
片段教学的技巧范文片段教学是指将课程内容分解成一个个小的片段来进行教学，通过逐步引导学生逐步理解和掌握知识。
这种教学方法可以提高学生的学习兴趣，增加学习的效果。
以下是一些片段教学的技巧。
1.引起学生的兴趣：在开始每个片段教学之前，可以通过提出一个有趣的问题、引用一个有趣的例子或讲一个有趣的故事来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
2.明确目标：在每个片段教学之前，明确教学目标并告诉学生他们将会学到什么。
这可以帮助学生集中注意力，并有一个清晰的学习方向。
3.清晰的步骤：将课程内容分解成适当的步骤，并逐步引导学生学习。
每个步骤都应该清晰明了，学生可以明白每个步骤的目的和重要性。
4.激发思考：在每个片段教学过程中，提出一些启发性的问题，激发学生的思考。
这可以帮助学生更深入地理解和掌握知识，同时培养学生的思维能力。
5.实践和应用：在每个片段教学之后，引导学生进行实践和应用。
这可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，加深理解，并培养学生的解决问题的能力。
6.提供反馈：在每个片段教学之后，给学生提供及时的反馈。
可以为学生提供准确的答案，同时指出他们在学习过程中的错误和不足之处，并提供改进的建议。
这样可以帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
7.巩固和复习：在每个片段教学结束后，进行一次巩固和复习。
可以通过小测验、小组讨论或其他方式来帮助学生巩固所学内容，并检查他们的理解程度。
8.激发兴趣：在整个片段教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体、游戏、实物展示等方式来增加教学的趣味性，吸引学生参与。
9.灵活运用：在进行片段教学时，要根据学生的学习情况和进度灵活调整教学内容和步骤。
可以根据学生的理解情况进行适当的加减，确保学生能够逐步掌握知识。
10.及时总结：每个片段教学结束后，及时进行总结。
可以让学生复述他们所学的内容，提问他们的问题，并进行概括性的总结。
这有助于学生巩固知识，加深理解。
总而言之，片段教学是一种有效的教学方法，它可以帮助学生逐步理解和掌握知识。
教资片段教学教案设计步骤
教资片段教学教案设计步骤一、引言教学是一项复杂而关键的任务，教案的设计是教师进行教学的基本工作。
教资片段教学是指教师在授课过程中，分段进行教学的一种方式。
为了有效地组织教学过程，提高教学效果，教师需要进行教案的设计。
本文将介绍教资片段教学教案设计的步骤。
二、教资片段教学教案设计步骤1.明确教学目标教学目标是教师设计教学活动的出发点和归宿。
在教资片段教学中，教师需要明确每个片段的教学目标。
教学目标应该具体、明确，能够指导学生的学习和评价学生的学习成果。
例如，对于一堂数学课来说，教师可以将教学目标设定为学生能够掌握某一数学概念的定义和性质。
2.确定教学内容在确定教学内容时，教师需要考虑学生的学习能力和教学的难度。
教师可以根据教学目标选择适合的教材和教具，设计出合适的教学内容。
例如，在教授某一数学概念时，教师可以选择一些数学问题和例题来引导学生的学习。
3.制定教学方法和策略教学方法和策略是教师在教学过程中使用的具体手段和方法。
在教资片段教学中，教师需要根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法和策略。
例如，在教授某一数学概念时，教师可以采用示范演示、问题导入、同步练习等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.设计教学活动和教学过程在设计教学活动和教学过程时，教师需要根据教学内容和教学方法，合理安排教学时间和教学步骤，确保教学过程的连贯性和有效性。
例如，在教资片段教学中，教师可以将教学内容分为若干个片段，并设置适当的小结和复习环节，让学生能够更好地掌握所学知识。
5.选择评价方法和标准评价方法和标准是对学生学习情况进行评估和反馈的手段。
在教资片段教学中，教师需要选择适当的评价方法和标准，对学生的学习进行评估。
例如，在教授某一数学概念时，教师可以设置形成性评价和终结性评价，通过作业、小测试等形式对学生的学习情况进行评估。
6.制定教学反思和改进教学反思和改进是教师在教学过程中不断优化教学的关键环节。
教师需要对教学过程进行反思和总结，找出问题和不足，并加以改进。
片段教学技巧
片段教学技巧教学是一项需要敏锐观察力和灵活应变能力的工作，对于教师来说，采用适当的教学技巧可以使学生更加专注于学习，并有效提高他们的学习成果。
本文将介绍几种常用的片段教学技巧，旨在帮助教师更好地组织课堂教学。
一、前导与导入在开始新的学习内容之前，教师可以利用前导与导入的方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
例如，可以通过一个有趣的问题、一张精彩的图片或者一个引人入胜的故事来引发学生的思考。
这样的引导可以让学生积极参与到课堂讨论中，提高他们的思维能力。
二、互动与合作在课堂教学中，教师可以通过互动与合作的方式培养学生的团队合作能力和交流能力。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演或者课堂演讲等活动，让学生在与同伴的互动中学习，共同探索问题的解决方法。
这样的互动与合作可以增强学生对知识的理解，提高他们的学习兴趣。
三、多媒体技术的运用在现代教育中，多媒体技术已经成为教学不可或缺的一部分。
教师可以通过运用多媒体技术，例如使用投影仪展示教学资源、播放教学视频等方式，使学生更加直观地理解学习内容。
同时，多媒体技术也可以提供更加丰富的学习资源，帮助学生进行自主学习和拓展。
四、启发式问题的提出在教学中，教师可以通过提出一些启发式问题，引导学生进行深入思考和自主探索。
这样的问题往往没有唯一的答案，需要学生在探索中不断思考和尝试。
通过解决这些问题，学生可以培养问题解决能力和创新思维，提高他们的学习潜力。
五、评价与反馈评价与反馈是帮助学生进行自我调整和提高的重要环节。
教师可以及时给予学生相应的评价和反馈，帮助他们发现自身的不足，并提出进一步的改进措施。
同时，教师还可以通过学生之间的互评方式，让学生在评价他人的同时也反思自身，促进个人成长。
总结：教学技巧的运用对于提高教学质量和学生成绩起着重要的作用。
通过合理运用前导与导入、互动与合作、多媒体技术、启发式问题的提出以及评价与反馈等片段教学技巧，教师可以更好地引导学生进行学习，提高他们的积极性和主动性。
片段教学教案设计步骤有哪些
片段教学教案设计步骤有哪些教案撰写：片段教学教案设计步骤步骤一：目标设定确定教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。
目标应该具体、可衡量，并与教学内容相匹配。
步骤二：分析学生需求了解学生的背景知识、学习能力和兴趣，以便根据学生的需求调整教学内容和方法。
步骤三：选择教学方法根据学生的需求和教学目标，选择适合的教学方法。
可以考虑使用讲授、讨论、实践、合作学习等不同的教学方法。
步骤四：确定教学内容根据教学目标和学生需求，确定教学内容。
可以根据教材、课程标准和其他教育资源进行选择。
步骤五：设计教学活动根据教学内容和教学方法，设计具体的教学活动。
教学活动应该能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们达到教学目标。
步骤六：编写教案根据教学活动的设计，编写教案。
教案应包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源和评估方法等信息。
步骤七：实施教学按照教案的设计，进行教学实施。
在教学过程中，要根据学生的反馈和实际情况进行适当的调整。
步骤八：评估学生学习效果使用不同的评估方法，评估学生的学习效果。
可以使用测试、观察、作品评价等方式进行评估。
步骤九：反思和改进对教学过程进行反思和评估，找出教学中存在的问题，并进行改进。
这有助于提高教学效果和学生的学习成果。
步骤十：总结和分享总结教学经验，分享教学成果。
可以将教学经验分享给其他教师，以促进教学的改进和发展。
以上是片段教学教案设计的一般步骤，具体的教案设计还需要根据不同的教学内容和教育阶段进行调整和完善。
片段教学范文(最新3篇)
片段教学范文（最新3篇）片段教学篇一阅读教学是小学语文教学的中心环节，是培养学生听、说、读、写能力的重要环节。
在教师的组织下，学生有层次地读书，由“读通”到“读懂”再到“品读”，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又有深层次的思考，受到情感熏陶，得到思想启迪，享受审美情趣。
同时，语文阅读教学中片段训练很重要，它是在对课文及所选取的课外读物的整体把握、整体理解的基础上，理清内部相互关系，撷取文章的精髓部分，进行品读、质疑、探究、感悟、体验、创造、积累，产生情感的激荡，从而受到熏陶、感染，内化为自己的语言。
一、片断训练的目的阅读教学片断训练旨在加强语文读物中重点和精彩片断的指导，从大量语言材料中选出最重要、本质的部分，并把它们集中起来，挑出文章精华，汲取语言精髓，引导学生赏析语言，领悟深邃的思想，品味字里行间蕴含的真情，同时创造机会让学生试着去运用，加强语言学习的实践性，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体，学会学习，从而提高学习能力。
二、片断训练的内容我们所指的片段指教材和所选取的课外读物中情文并茂的精彩和重点片断或语言优美，或刻画细腻，或构思巧妙，或内容精要，或意趣横生，或动人心魄，或意蕴深刻，或引人思索……片断训练是指一篇文章中精彩和重点片断训练，与篇的训练相对而言。
片断训练要注意的是：对精彩和重点片断进行训练时并不是对其他段落置之不顾，只是不像对精彩片断那样反复咀嚼、细细品味。
三、片断训练的原则1．自主性原则：阅读教学是学生、教师、文本之间循环对话的过程，但对话的中心是学生个人。
在学习活动中教师应给予学生足够的时间，让其学会阅读，自主选择精彩、重点片断，自读自悟，得到积极而丰富的体验，并能恰当地自我评价，做出自我反馈，有效地增进学生的发展。
2．实践性原则：教学时，应让学生积极参与语言的运用和实践，才有利于学生将书中的语言内化为自己的语言，从而提高运用语言的水平。
片段教学教案 片段教学设计稿(优秀13篇)
片段教学教案片段教学设计稿(优秀13篇)作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细心的小编演员帮助大家整理的13篇片段教学设计稿，仅供参考，希望对大家有所帮助。
优秀小学数学片段教学教案篇一教学主题：小数除法教学目标：通过探索小组活动，学生将理解小数除法的计算方法。
学生可以正确口算和笔算小数除以小数。
在探索计算方法的过程中，学生将进一步加强对数学学习的积极情感。
教学过程：一、引入情境出示例5的情境图，引导学生分析。
询问学生，他们了解了什么信息？他们能想到哪些问题？举例：妈妈用元买鸡蛋，问买了多少千克。
学生思考列式的方法，询问他们如何使用我们以前学过的小数除法算式进行计算，探究其与普通除法的差异。
二、教学新课展示例5.小组讨论：学生自由讨论他们如何计算小数除法。
教师巡视指导。
分组汇报：将被除数与除数转化为角，再计算。
将被除数和除数乘以10，然后转化为整数除法。
解析学生的解决方法，重点是将除数转换为整数。
出示竖式，并对竖式进行解释。
三、总结和归纳教师引导学生总结本节课学习到的内容，强调小数除法需要将除数转化为整数。
此外，学生需要通过探索和思考来理解和掌握新的数学概念。
指出：如果被除数和除数的小数点同时向右移动一位，则商不变。
7、独自完成计算并进行集体核对。
请解释一下如何确定商中小数点的位置？（需要将被除数的小数点和商中的小数点对齐）8、总结方法。
在小组中，请解释如何将除数是小数的。
除法转换成除数是整数的乘法？（首先移除除数中的小数点，将除数转换成整数，移动除数小数点的位数并将被除数的小数点向右移动相同的位数，然后按照整数除法的方法进行计算。
）9、验证结果。
如何验证结果的准确性？（可以用乘法检查）请学生验证此方法的正确性。
10、完成练习一题。
独自填写。
当小数点移动到3位时，它会右移几位？被除数会移动到哪里？11、完成练习第二题。
片段教学如何准备[推荐5篇]
![片段教学如何准备[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/319917b182d049649b6648d7c1c708a1284a0aec.png)
片段教学如何准备[推荐5篇]第一篇：片段教学如何准备在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的应试者更是如此。
充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。
所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。
显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。
关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。
大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。
其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。
对于准备写教案的应试者来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
（二）搜集教材在对教学过程有了一个大概构思以后，就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。
可以看一些经典的课堂教学案例和设计，学习优秀的教案，下载有关的课件。
同时准备一些课外扩展知识，以便随时回答学生提问。
有的放矢搜集素材，尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
（三）详细备课作为初次试讲的面试者，在课前不能只准备一个讲课的大纲，对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。
试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中才能得心应手，顺利告捷。
1.教学内容任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，可以相对简略讲述。
而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。
对于这个问题，一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉；二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。
如何设计一份高效的片段教学教案？
教学片段教案是一份集教学、研究、探究等多种功能于一体的教案，其目的是帮助学生能够在有限的时间和场景下获取最为有效的知识与技能，提高教学效率。
如何设计一份高效的教学片段教案？需要考虑以下几点：一、目标明确，了解学生需求教学片段教案需要做到目标明确，不能过于宏观。
在编写教学片段教案前，需明确教学目标，了解学生的学习需求。
只有深入了解学生需求，才可根据学生的特点编写出最适合他们的教学片段教案。
同时，在设计教学片段教案时，需要充分考虑学生的学习兴趣，加入生动、有趣的元素，以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
二、教学过程清晰，数学统计一个好的教学片段教案需要有清晰的教学过程。
在片段教学中，教学过程尤为重要。
教学过程清晰有序，能让学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
同时，在编写教学片段教案时，需要根据学生的学习能力，在教学过程中添加一些数学统计的教学方法，将知识点拆分成小块，让学生逐步掌握，从而提高学生的成功率。
三、明确重难点，注重重难点的处理在教学片段教案中，需要明确重难点，注重重难点的处理。
重难点的掌握是学生能否掌握知识点的关键。
在设计教学片段教案时，需要对重难点进行研究，针对性地为学生设计教学内容。
可以通过学生自测、个别辅导等方式，帮助学生解决教学过程中的难点，提高学生的学习效率。
四、注重实用性，联系实际教学片段教案需要注重实用性和联系实际，让学生能够将知识应用于实际生活中。
在设计教学片段教案时，需要将理论知识与实践相结合，通过实例分析、案例解析等方式，帮助学生掌握知识点的实际应用，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
五、评价方式多样，注重差异化评价教学片段教案需要注重评价方式的多样性，注重差异化评价。
在教学片段教案中，应该采取多种形式的评价方式，如口头提问、作业、小测验等，以便学生更好地掌握知识点，同时也更好地了解学生的学习情况，进行有针对性的课程调整。
作为一份高效的教学片段教案，其设计需紧紧围绕学生的学习需求，注重教学过程的清晰性、重难点的处理、实用性和联系实际性、评价方式的多样化和差异化评价等方面的设计，以帮助学生提高学习效率，掌握更多的知识和技能。
片段教学教案怎么写
片段教学教案怎么写教案标题：有趣的片段教学——鼓励学生有效学习的方法一、教学目标：1. 了解片段教学的定义、目的和优点。
2. 掌握设计和实施一个有趣的片段教学的方法。
3. 发展学生的注意力和思维能力。
二、教学重点：1. 设计和实施一个有趣的教学片段。
2. 提高学生的学习效果。
三、教学准备：1. 根据教学内容准备相关的图片、视频片段等教具。
2. 准备学生练习用的练习题。
四、教学活动：1. 导入（5分钟）教师出示一张有趣的图片或视频片段，引起学生的注意，并提问：“大家对这张图片/视频片段有什么看法？”引导学生思考，并分享自己的想法。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT或板书等方式向学生介绍片段教学的定义、目的和优点。
解释片段教学是将复杂的知识和技能分解为易于理解和掌握的小块，帮助学生更好地理解和学习。
强调片段教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 实例分析（15分钟）教师通过展示一段有趣的视频片段或图片，引导学生仔细观察，并提出相关问题。
学生针对问题进行讨论，教师适时给出答案，并引导学生总结这个片段的教学重点。
4. 练习与巩固（20分钟）教师给学生分发练习题，并设立小组竞赛的形式，让学生在小组内分工合作完成练习。
教师适时点评并给予认可和鼓励。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结片段教学的优点和重要性，并鼓励学生在今后的学习中尝试使用片段教学的方法。
六、教学延伸：1. 鼓励学生自主搜索和制作有趣的片段教学素材，分享给全班同学。
2. 鼓励学生设计和实施自己的片段教学课堂。
七、教学反思：本节课通过导入有趣的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和讨论，提高了学生的学习效果。
同时，通过小组竞赛的形式，增强了学生的学习动力。
教学过程中，教师应注意与学生的互动，及时给予学生积极的反馈和鼓励。
（以上内容仅供参考，具体教案内容可根据教学需要进行调整。
）。
片段教学模版（合集五篇）
片段教学模版（合集五篇）第一篇：片段教学模版片段教学模版主要有写景类、动物类、人物类、童话类、游览类文本教案的流程一．教学总目标（三维目标）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观二．教学重难点三．课时计划四．教学过程过渡语：各位评委老师，上午好，我是5号考生，今天我要片段教学的题目是第？课第？自然段，现在开始我的片段教学。
（一）导入1.第一课时：揭题、故事、图片、质疑导入（越快越好，短平快），今天我们重点来学习课文的第？自然段。
第二课时（直接导入）同学们，上节课我们学过了——，知道——，那——？今天我们接着继续学习——，请大家打开课本，今天我们重点来学习课文的第？自然段。
2.齐写标题，举起右手，针对生字，进行书写指导，先让同学们观察字的结构、部首、哪里难写或要发生变化的地方，然后提起笔来一齐写，边写边说，同时提醒学生注意写字姿势。
3.齐读标题，读出标题的节奏，也可针对标题提问。
（二）初步感知课文，激发情感1.自由读，读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词义查字典。
第一课时：谈一谈，你读懂了什么，从整体上把握课文内容，概括文章中主要内容，哪个句子是中心句，段落划分，根据标题和中心句或问题直接切入精读段落。
第二课时：直接进入精读段落（三）精读课文，加深体会（整个过程要渗透听书读写）1.默读（或者首先质疑标题，你从标题中想知道什么，带着问题默读，想象，讨论，交流）PS:①边读边思考这样一个问题(找出最感动、最喜欢、最能表现、最受启发、最重要、最精彩、最深刻的句子，想象作者是用什么方法让你有这种感受的？/写了什么内容，你读懂了什么/画出人物言行的句子/含义深刻的话，对话的句子/有哪些特点？作者是用什么把这些特点写出来的/这段话中你发现了什么吗？（总之这一环节根据具体内容和文体而问)②想象画面，在课文中用横线和波浪线找到相关句子，适当批注。
同时注意默读要求做到不指读、不懂嘴唇，不发出声音。
2.找到相关句子，解决问题，根据回答，设计板书 PS: A:这位同学第一个举手，你敢于第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
初中语文片段教学
初中语文片段教学语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
以下是店铺为大家整理的初中语文片段教学模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文片段教学篇1一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
如何撰写一份的片段教学教案
教案是教学工作中必不可少的一环，一份优秀的片段教学教案可以帮助教师更好地开展教学工作。
如何撰写一份优秀的片段教学教案呢？本文将为大家介绍一些撰写优秀教案的方法和技巧。
一、确定教学目标教学目标是教学的重要指导。
教师应该通过对教材的认真研究，对学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好、心理特点等方面的考虑，确定合理的教学目标，要求目标具有可实现性、具体性、适用性和针对性。
例如：通过学习及运用词缀“un-”来掌握反义词的构成规则，提升学生的词汇量和语言应用能力。
二、设计教学内容教学内容是教案的主体部分，其中应包含教学知识、教学技能和教学方法等要素。
教师应根教材的内容，结合学生的实际情况，通过多种渠道（如ppt、教学视频等）设计教学内容。
在设计时需注意内容的重点、难点和疑点等，同时注重内外部环境的优化，给学生最好的学习体验。
三、选择教学方法教学方法直接关系到教学效果。
通过各种有效的教学方法，可以激发学生的学习热情和思维创新能力，提高教学效率。
教师应根据内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如演示法、讲授法、练习法、讨论法、案例法等。
多种方法结合使用，能够更好地激发学生的学习热情。
四、设置教学程序教学程序是教学过程中重要的标准化指导。
教师应该根据教学内容和目标设置合理的教学程序，使教学过程具有系统性。
设计好教学步骤，合理组织教学内容，加强教师与学生之间的沟通，以便每一步的教学都是高效、有针对性的。
五、设计课堂评价方式课堂评价是教学过程中的重要环节，是检验教学成果的标准。
教师应该根据教学目标、内容、方法和程序，合理设计评价方式，如课堂测验、作业、调查问卷、小组讨论等，以确保全面、客观、准确地评价学生的学习情况和教学效果。
六、随时调整教学策略教学策略的调整在教学过程中是非常常见的。
在教学过程中，多与学生互动交流，了解学生在学习过程中出现的问题，根据情况及时调整教学策略。
当学生学习效果不佳时，应及时对教学方案作出调整，采用一些更加有效的方法，以更好地推进学生的学习进程。
片段教学教案怎么写
片段教学教案怎么写标题：片段教学教案怎么写教案概述：本教案旨在通过片段教学的方式，帮助学生掌握特定知识点或技能。
片段教学是一种将整个学习过程分解为小片段的教学方法，有助于提高学生的学习效率和理解能力。
本教案将介绍如何编写一份有效的片段教学教案。
教学目标：- 确定学习目标：明确学生需要掌握的知识点或技能。
- 确定评估标准：制定评估学生学习成果的标准。
教学准备：- 确定所需教学材料：准备与教学目标相关的教材、工具或资源。
- 确定教学环境：确保教室或学习空间符合教学需求。
教学步骤：1. 引入：通过激发学生兴趣、提出问题或分享相关经验，引起学生对本课程内容的兴趣。
2. 介绍学习目标：明确告知学生本堂课的学习目标，使学生知道他们将要学习什么。
3. 分解知识点或技能：将整个学习过程分解为小片段，确保每个片段都有明确的目标和步骤。
4. 教授每个片段：针对每个片段，使用适合的教学方法和工具，向学生传授相关知识或技能。
5. 检查理解：在每个片段教学后，进行简短的检查，确保学生理解并掌握了相关内容。
6. 综合整合：在教授完所有片段后，帮助学生将所学内容整合起来，加深对整体概念的理解。
7. 练习与巩固：提供练习机会，让学生在实践中巩固所学知识或技能。
8. 评估学习成果：使用预先确定的评估标准，对学生的学习成果进行评估。
9. 结束：总结本堂课的重点，鼓励学生继续学习相关内容。
教学延伸：- 提供额外资源：为学生提供额外的学习资源，如书籍、网站链接或参考资料，以便他们进一步学习。
- 拓展学习机会：为学生提供参观、实地考察或实践活动的机会，以加深对所学知识的理解。
评估与反馈：- 根据预先确定的评估标准，对学生的学习成果进行评估。
- 提供及时的反馈，指导学生进一步提高。
教学资源：- 列出所需的教学材料和资源。
注意事项：- 确保教学步骤合理、清晰，并根据学生的学习特点进行调整。
- 适当运用多种教学方法和工具，以满足不同学生的学习需求。
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师：请同学们再读这两句话，边读边想在你的眼前出 现了什么画面？（指名读） 师：你仿佛看到了特别大的蛋、慢慢裂开的蛋壳、又大 又丑的鸭子。 师：请你读出来。 师：他有没有把特别大的蛋读出来？他有没有把慢慢裂 开的鸭子读出来？（根据学生的回答做出评价） 师：请你读。 师：你读的这个蛋特别大。 师：请你读 师：好特别的蛋。 师：请同学们想着刚才的画面一起读读。（齐读） 师：这真是一只又大又丑的鸭子呀。
如何进行
片段教学
一、片段教学的含义
所谓片段（片断）教学，是相对于一
节完让教师用
大约十五分钟时间进行教学，以此来展示
个人的教学思想、教学能力和教学基本功。
片断教学不同于正常的课堂教学
内容 形式 听课者 功 用
领导、同 片段教学 局部 虚拟 行、专家 或评委 正常的
善于虚拟教学情景
片段教学没有真正的学生，必须虚拟教学情景，让教
学逼真地呈现。 虚拟师生互动，生生互动的情景
教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析
该生的回答来完成虚拟的答题情景; 教师可以让某生进行演示操作，停顿片刻后，通过评价该生 操作的长处与不足来完成虚拟的学生学习情景; 教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不 同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论等情景。
４、虚拟完美答案。
５、虚拟多媒体。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使 课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。 虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来 建构，再现真切的教学情境。
.引入
内容 目标 今天，我要说的《》一课教学，这一片 段介绍——教学目标——我是这样把学 生引入课堂的——
请同学们按照老师下发的任务的要求进行上机操
作，……现在请一位同学上台演示操作”
菜单，选择…，操作的很正确”
在真实课堂的评价：“你做的很好！” 在片段教学时，老师应该边操作边说：“这位同学先单击…
换句话说就是我们要把自己对教材重难点的理解，通
过学生的回答、操作，由我们之口说出来、之手做出 来。
三、片断教学的基本特征
1. 实践性(最重要特征) 片断教学是将教师的教学构想具体化、实践 化的教学实践活动，目的在于体现其教学设计的 合理性、可行性和实效性。因此片断教学应将课 堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做 到实践与理论的统一。 2. 完整性 完整性是指教学步骤的完整。片断教学也要 先确定教学重点和难点，再进行教学设计，然后 如同平时教学那样实现教学重点和难点的突破， 完成教学目标，也要有清晰而又完整的教学步骤 实施过程。
忌用提示语加以说明，如"我在这时，让某个学生上台
操作"。
注意运用教学语言
片段教学是教学活动，不是说课，也不是课后
总结，所以语言应注意准确性，如“我在教学 中采取了什么样的教学方法”和“准备采取的 方法”在片段教学时候是十分忌讳的。 运用课堂教学语言，要有讲、有问有答、有操 作有讲解；要像上课那样，有声有色，灵活多 变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。让台下的 同行、评委感受到你的课堂教学效果。
“说课”
静态的研究 (谈论教学)
教学理论
为什么要这样教
项 目
传授对象
说
课
片 段 教 学
同行、研究人员、学校领导， 对象是学生（实境与虚境）， 说课者是单边活动。 师生双边活动。 主要方法就是“说” 多种方法进行讲解、提问、 讨论，也可以借助一些手段 辅助教学，如多媒体。
方式方法
教学内容
阐述上课采用的方法和理由， 完成教学目标而进行的具体 即怎样教，为什么这样教；教 施教与指导过程，不需要向 学生怎样学，为什么这样学？ 学生说明为什么这样教。
2. 根据教学场景，分为实境与虚境两种类型。
实境型片断教学为教者提供真正的课堂，教者
可以面对学生进行教学。
虚境型片断教学则只能面对评委或参加教研活
动的老师进行模拟教学。由于虚境型片断教学 不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学 生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。
二、片断教学的类型
3. 根据选题来源，分为自定和他定两种类型。 自定型片断教学是由教者自己选择片段教学的 内容；
课堂教学 整体 实际 学 生
教研或评价
“传道授业解惑”
片断教学也不同于教学片段
片断教学是根据指定的“片断”进行教 学，教学设计和实施过程都是独立的；
（浓缩）
教学片段只是课后从完整的课堂教学过
程中截取某一部分记录。（剪切）
片段教学更不同于“说课”
片段教学≠ “说教学程序”
实质 片段教学 动态的实施 (实施教学) 侧重点 教学实践 核心 教学步骤的实施 教学计划的实现
三是讲授过程能找准发挥点，如会导学导做；给方 法、给能力、给生活、给经验、给思想、给道理---
“板书—讲解—思维”三同步；
提问或看教材等活动不应停顿等待；
提问要创新要有变化； 务必重复提问后的回答； 教学亮点或得意点前移。
心中有学生
虚拟课堂没有真正的学生，但教者必须虚拟教学情景。 1、教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的 长处与不足来完成虚拟的朗读情景。 2、教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该 生的回答来完成虚拟的答题情景。 3、教师可以让学生进行讨论，并通过对不同观点的评论来完成虚 拟的讨论情景。
师：请同学们再读这两句话，边读边想在你的眼前出 现了什么画面？（指名读） 师：你仿佛看到了特别大的蛋、慢慢裂开的蛋壳、又大 又丑的鸭子。 师：请你读出来。 师：他有没有把特别大的蛋读出来？他有没有把慢慢裂 开的鸭子读出来？（根据学生的回答做出评价） 师：请你读。 师：你读的这个蛋特别大。 师：请你读 师：好特别的蛋。 师：请同学们想着刚才的画面一起读读。（齐读） 师：这真是一只又大又丑的鸭子呀。
七
案
例
师：今天我们就用抓住词语、想象画面、读出感情的 方法，一起来学习《丑小鸭》这篇童话。 师：我们先来看看这两句话：（出示：一只只小鸭子都 从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天， 这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。） 师：请同学们自由读这两句话，我们要注意哪些词来读， 请你用横线把它画出来。 师：请你说说你注意了哪些词来读？ 师：哦，你注意到了：特别大、慢慢裂开、又大又丑这 三个词，真会读书！ 师：请你读好这三个词语。（指名读）
如何创设学生学习的情境
创设学生学习的情境时，如何对学生的学习进行 评价是保证片段教学顺利进行的关键 。
“请同学们默读教材中的读一读段落，思考这一段主
要写了什么？请一位同学说一说。”
在真实课堂的评价：“你说的很好！” 在片段教学时只说：“你说的很好！”就不怎么合适，应该
说：“哦，你是说………，你的回答很真诚。”
及时调整自己心态
片段教学中的角色与说课中的角色不同，与课
堂讲课中的角色也不尽相同，其虚拟性需要较 强表演能力，这种角色的移位需要及时调整心 态，让自己尽快地进入片段教学中的角色里去。
善于总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一 定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一 号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良 好学习品质。 同学们真聪明，没想到大家用这么多剪拼的 方法，推导出了梯形面积公式，看来集体的智慧 是无穷的，这节课同学们团结协作，动手动脑， 在活动中学到了知识，增长了智慧，你们有什么 感受？ 这节课你学会了哪些知识？小数的应用很广 泛，关于小数的知识还有很多很多，课后搜集一 下材料，看谁了解的最多，好吗？ 今天我们认识了数字“１”，小朋友们学习 得很好。回家看看家里能用数字１表示的东西有 哪些，说给爸爸、妈妈听，好吗？明天，老师在 课堂上检查，看谁说得好，说得多。
4. 提醒的细节：导入(时事、情境)；课本素 材(图例) ；假装使用多媒体；时间；备课
优秀的“片段教学”必须做到：
教学设计过程清晰 虚拟环节新颖精彩 对话语言自然和谐 课件制作简单实用 板书呈现适当精美 时间安排控制合理
六、“片段教学”的技巧
一是开场设计可从自己最熟悉的最有说服力的情景或 事例或话题开始--二是教学过程应根据自己的意图（思考、研究、认识 的成果）灵活设计（不一定要完全按教材的顺序处 理）、适当补充教材内容。
（一）片段教学的基本环节
⑴编写教案
⑵入场 ⑶导入、承上启下 ⑷师生互动，完成片段教学内容 ⑸小结 ⑹退场
（二）片断教学应注意事项
1. 片段教学的内容应完整 2. 片段教学应善于运用评价 3. 片断教学要充分地展示自己的教学基本功
（1）要自信，充满热情 （2）扬长避短，展示才华 （3）想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学 智慧
教研活动多采用自定型片断教学，事先做好充分的 准备，有利于开展教研活动，展示教师的风采。
他定型片断教学则由他人（专家、评委、组织者） 指定课题，教者按要求进行片断教学。
竞赛活动和评价工作多采用他定型片断教学，临时 抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质和 教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。
语言风格
严密、精练、清晰、平和，便 注重启发引导，并根据教学 于与同行、评议者切磋交流 的具体内容抑扬顿挫，激发 学生兴趣，便于理解掌握。 重在评价教师掌握教材、设计 着重课堂教学的效果，着重 教学方案、应用教学理论以及 学生实际接受新知、发展智 展示教学基本功等。 能的情况。
评价标准
二、片断教学的类型
五、片段教学的实施
首先，要根据本学科的特点，关注学生的内 心需求，从知识积累入手，将兴趣作为学科学习 的起点。 其次，要准确地把握单元和本课的知识点， 恰到好处地引导学生进行学习，在较短的时间内 以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学法 的亮点展示出来。（精髓） 第三，要善于创设（虚拟）课堂教学情境， 力求教学生动、简练，富有流动感和层次感。