部编人教版一年级道德与法治下册《14请帮我一下吧》(第二课时)课件
部编人教版道德与法治一年级下册全册课件配套
我们不做小马虎
同学们，要记牢，马马虎虎不能要。 上课前，做准备，学习用具摆放好。 上课时，认真听，句句牢记效果好。 写作业，要专心，写完检查不能少。 考试时，要仔细，认真读题很重要。 生活中，有条理，物品摆放要整齐。 我们不做小马虎，要和马虎再见了。
同学们，你知道风在哪里么？
• 你见过风么？ • 你没见过 我也没见过， • 但我知道， • 当树枝摇晃的时候， • 风，正从那里经过。
夸夸自己
吉化三小一朵花 她的名字叫小红 手儿脏了自己洗 脸蛋脏了自己擦 从小养成好习惯 干净孩子人人夸
夸一夸:
找一找咱们班能够保持整洁 的小朋友，请给他带上“整洁儿 童”花，并对他说句话。
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第第第三三三课课课 发发发现现现自自自己己己 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
正确的坐、立、走 姿势对我们有什么好处呢？
医博士的悄悄话：
我们少年儿童正处于迅速生长发 展阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容 易变形，因此 ，在这一个时期注意保 持体型的健美极为重要，除了要保证 合理的营养，还要保持正确的姿势， 坐有坐相、站有站相，走有正确的姿 势。
一二三四五六七， 小腿脚跟贴一起。 七六五四三二一， 双肩后脑靠整齐。 靠整齐，腰挺直， 好像一棵小松树。 大家来唱拍手歌， 开开心心比姿势。
消防队员说：时间就 是人民的生命财产
对农民来说，时间就是粮食。 对工人来说，时间就是财富。 对医生来说，时间就是生命。 对军事家来说，时间就是胜利。
第三课时
和 “拖拉”
说再见
看看下面几幅画， 我们帮助想办法
我还有和“拖拉”说再见的 好办法
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第第第三三三课课课 发发发现现现自自自己己己 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
核心素养目标道德与法治一下第14课 请帮我一下吧 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧（教案）核心素养目标1.政治认同：知道遇到困难是正常的事情，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。
2.道德修养：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小学生向人求助的方法与技能，进一步提高分辨能力、求助能力。
3.责任意识：树立主动求助的意识，愿意接受帮助并帮助他人，接受他人帮助时懂得感恩。
与他人友善相处，具有传递友爱和互助精神的意愿。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难，明白遇到困难是一件很正常的事。
（重点）2.通过学习儿歌提高分辨能力，学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
（难点）课前准备教师通过课前调查表了解学生求助的经历；小奖章若干。
教学过程一、困难常常有1小蝌蚪找妈妈（D讲述：同学们，这节课来了一群小蝌蚪朋友。
它们遇到了一个困难，就是不知道妈妈是谁。
⑵播放：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》。
视频内容：一群可爱的小蝌蚪出世了，可谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。
在经过把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鱼占鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈青蛙。
⑶交流：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？预设：小蝌蚪在金鱼、螃蟹、乌龟的帮助下找到了妈妈。
⑷小结：同学们，在我们的学习和生活中，有时也会像小蝌蚪一样遇到很多困难，有的问题我们可以自己解决，有的困难我们自己解决不了，又该怎么办呢？今天，我们就来学习《请帮我一下吧》(板书：14请帮我一下吧)2：大家都会有困难(1)出示：出示教材第54页的四幅插图。
⑵讨论：图中的小朋友们分别遇到了什么困难？你们也遇到过类似的困难吗？①水彩笔没水了。
预设：美术课上，小丁正要画画，却发现水彩笔没水了。
我有时也会忘了带文具。
②这个字我不认识。
预设：语文课上，小丽有个字不认识。
我的识字量还不多，现在读课外书时，也常会遇到不认识的字。
部编人教版一年级道德与法治下册《14请帮我一下吧》(第一课时)教案
部编版道德与法治一年级下册 14 请帮我一下吧第一课时教学设计课题请帮我一下吧第一课时单元第四单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：懂得困难是生活的一部分，面对困难时有积极的心态。
2、能力目标：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
3、知识目标：知道每个人都会遇到困难，分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
重点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
难点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、情景模拟：请你设身处地地想一想，假如你遇到下列事情，你有什么样的感受，你有什么样的希望？（1）你上学就要迟到了，于是你快速地跑向学校，但这个时候，你摔倒了，还磕伤了膝盖，一下子站不起来……（2）放学时，天空突然下起了倾盆大雨，没有带伞的你独自站在教学楼看着同学们撑着雨伞回家去了……（3）你在写课堂作业时，铅笔头突然断了，但你又只有一支笔，作业下课就要交，时间已经剩下不多了……2、我的心情：当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。
体会、分享。
情景导入。
讲授新课【大家都会有困难】1、小小分享会：你也遇到过这样的困难吗？是怎样的困难呢？你当时的心情怎么样？2、我遇到过的困难：（1）在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……（2）我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。
分享我遇到的困难和当时的心情。
分享自己遇到过的困难，体会困难时候的心情，懂得困难是生活的一部分，遇到（3）在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。
（4）在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。
我和我的小伙伴都急得不行！3、总结：无论是小学生还是大人，我们每个人都会遇到或大或小的困难，这是难以避免的。
4、晓晓的困难：你觉得晓晓这样的做法对吗？遇到困难的时候我们应该怎样做呢？5、小提示：大家都会有困难，遇到困难不要慌，请求他人来帮忙。
小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录
②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡 （3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？ （开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和 小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐） 环节三、层层深入，游戏感悟 （一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声， 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什 么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？ （预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。） （二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩： 采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？ 预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋 友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程 环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？ 怎么不公平了？别着急，一个一个说。 预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。 对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？对， 投篮的距离要一样远。（距离一样 ） （2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不 停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十 个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队 七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14《请帮我一下吧》(第2课时)教学课件新人教版
第三站：求助小剧场 学一学
第三站：求助小剧场 学一学
第三站：求助小剧场
演一演
学会遇困难求助“礼” ，注意使用礼貌用语，也要表达清楚自己需 要什么样的帮助， 打开求助信， 在小组里讨论商量一下，试着演一演， 看哪组同学最有智慧，表演的巧妙合理 。
第三站：求助小剧场
第三站：求助小剧场
儿歌：
遇到困难不要慌，可以请人帮个忙。 不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。 求助记得要礼貌，说话真诚看对方。 得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。 就算困难没解决，也要说声“谢谢您。”
“谢谢您！”
第四站：温暖的接力棒
2
咦！雨停了？
4
叔叔， 我帮你检！
1
下雨了！
3பைடு நூலகம்
小弟弟， 我来帮你！
第四站：温暖的接力棒
第四站：温暖的接力棒
拓展作业：做一做
一年级下册第四单元《我们在一起》
《14请帮我一下吧》 第2课时
第一站：求助小知识
第一站：求助小知识 认一认
119
……
第一站：求助小知识
第二站：求助有方法
第二站：求助有方法
帮一帮
看看这位小朋友遇到了什么困 难？怎么办？
他可以找谁帮忙呢？为什么？
仔细观察找谁求助最合适，说 出理由。
第二站：求助有方法 帮一帮
部编版一年级道德与法治下册第四单元 14.《请帮我一下吧》同步练习题(含答案)
部编版一年级道德与法治第四单元
14.《请帮我一下吧》同步练习
一、单选题。
1.一起玩耍的小朋友不慎落水，你会（）
A. 下水救人
B. 大声呼救，寻求大人帮助
C. 着急大哭
二、判断题。
1.天桥上，一位残疾人爷爷在行乞，给他能力内的帮助。
（）
2.快进考场了，小伙伴忘了带笔，正好自己有多余的，就给了她一只。
（）
3.小红生病了，不能参加班级卫生清洁，同桌帮助她搞卫生。
（）
4.下雨了，自己打着伞看着小伙伴被淋湿而高兴。
（）
三、填空题。
1.有的困难我们自己可以解决，有的困难自己不能解决，需要他人________。
2.小朋友们要学会自己解决________。
四、问答题.
1.生活中，我获得了他人的帮助，他人也获得了我的帮助。
动动小手，写一写我帮助过他人的事情。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
二、判断题
1.【答案】正确
2.【答案】正确
3.【答案】正确
4.【答案】错误
三、填空题
1.【答案】帮助
2.【答案】困难
四、问答题
1.【答案】略。
14《请帮我一下吧》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
七、板书设计
- 恰当的求助方式：如何自然地提出帮助请求，注意事项。
- 乐于助人：帮助他人的原则，如尊重对方意愿、不伤害他人自尊。
- 寻找解决问题资源：困难情境下的解决方法，从身边寻找资源的建议。
2. 针对难点，可以设计一些小组活动，如情景模拟，让学生在模拟的困难情境中，尝试寻找解决问题的资源和建议。同时，引导学生从身边的人物和事物中，发现解决问题的方法和途径。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。
2. 课程平台：道德与法治一年级下册统编版教材、教学PPT。
3. 信息化资源：网络资源（如视频、音频、图片等），用于辅助教学案例分析和情景模拟。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1. 重点：理解并掌握在日常生活场景中如何自然地提出帮助请求，以及帮助他人时的注意事项。
2. 难点：培养学生乐于助人的品质，以及在遇到困难时能够从身边寻找解决问题的资源和建议。
解决办法：
1. 针对重点，通过展示生活中实际的案例，让学生观察和分析，引导学生理解并提出帮助请求的方式。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人时的注意事项。
教学内容将结合具体的案例讨论、小组活动和角色扮演，使得学生能够在实践中学会求助和助人的技巧，并能够在生活中积极地应用这些知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 培养学生良好的人际交往能力：通过学习如何恰当地寻求帮助和提供帮助，使学生能够在日常生活中更加自如地进行人际沟通，提高其社交技巧。
小学部编版一年级下册道德与法治《14、请帮我一下吧》说课(含板书及教学反思)
小学部编版一年级下册道德与法治《14、请帮我一下吧》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《14、请帮我一下吧》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《请帮我一下吧》是人教版发《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课，教材把本课划分为四个栏目，分别是：“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理，接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言。
”学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情，最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得，方法的掌握，能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
二、学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感，同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺少主动解决困难的意识与能力，也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心，好面子等。
独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。
因而，要引导学生正确地认识身边遇到的困难，区分“困难”，学会勇敢求助，养成求助时基本的文明习惯。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与技能方面:初步了解人们在社会中总会遇到困难，要有勇气学会求助，并要互相帮助。
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编五四制道德与法治一年级下册的一篇课文。
本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
通过本课的学习，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的社交能力，他们乐于与同伴交流，也愿意去帮助别人。
但是，他们可能在表达请求帮助和提供帮助的方式上，还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
三. 教学目标1.让学生理解互相帮助的重要性。
2.让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
3.培养学生的社交能力，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
2.让学生理解互相帮助的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置各种生活情境，让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
同时，采用互动式教学法，让学生在课堂上，积极发言，增强他们的参与感。
六. 教学准备1.准备各种生活情境的图片或者视频。
2.准备一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活情境的图片或者视频，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语，让学生进行朗读和理解。
3.操练（10分钟）通过分组讨论的方式，让学生在小组内，模拟各种生活情境，练习如何请求帮助，如何提供帮助。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，让学生在游戏中，巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了在课堂上所学的情境，还有哪些情境，需要我们请求帮助，或者提供帮助。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
部编版一年级下册道德与法治第四单元《14 请帮我一下吧》教案
14.“请帮我一下吧”教学设计（第一课时）一、教学目标1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识；2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；二、教学重难点让学生分辨哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自己解决。
三、教学过程（一）导入新课活动一：视频引入知困难小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做朋友吗？我们一起来听听小咕噜的自我介绍（播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友）前几天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么了呢。
同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他哦，注意听他在说什么？播放视频小咕噜他怎么了，哦，他放羊的时候遇到了困难，他的羊一直跑，他在大声的说什么？羊又跑了，请帮我抓一下羊，请帮我一下吧。
（请帮我一下吧）你们有没有说过这句话呢？预设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧有，在什么时候会说呢?画画的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的时候（东西丢了，水彩笔没有油了，这是我们遇到困难的时候），哦，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧（板书）（二）讲授新课活动二：七嘴八舌话困难我们继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：（不仅只有我会遇到困难，我们身边的小朋友也会遇到这样那样的困难，不信，你们看图）请小朋友们仔细看图，你发现了什么？我们看谁看得最仔细。
图1的小男孩画画的时候，水彩笔没水了，他摸着自己的头，心里面很是焦急，你们看他的表情都要哭了。
图2的小男孩鞋带掉了，他抱怨着说道：总是系不好，心里面有点气愤和不耐烦。
图3的小女孩读课文的时候，发现有字不认识，她心里面很着急图4的小女孩和小男孩玩球的时候，球掉到里面了，他们心里既着急又难过。
（学生举手回答）我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什么困难了？那他的心情是怎样的呢？嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，看得真仔细。
第14课 请帮我一下吧 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧（教案）核心素养目标1．政治认同：知道遇到困难是正常的事情，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。
2．道德修养：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小学生向人求助的方法与技能，进一步提高分辨能力、求助能力。
3．责任意识：树立主动求助的意识，愿意接受帮助并帮助他人，接受他人帮助时懂得感恩。
与他人友善相处，具有传递友爱和互助精神的意愿。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难，明白遇到困难是一件很正常的事。
（重点）2．通过学习儿歌提高分辨能力，学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
（难点）课前准备教师通过课前调查表了解学生求助的经历；小奖章若干。
教学过程一、困难常常有1．小蝌蚪找妈妈（1）讲述：同学们，这节课来了一群小蝌蚪朋友。
它们遇到了一个困难，就是不知道妈妈是谁。
（2）播放：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》。
视频内容：一群可爱的小蝌蚪出世了，可谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。
在经过把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈青蛙。
（3）交流：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？预设：小蝌蚪在金鱼、螃蟹、乌龟的帮助下找到了妈妈。
（4）小结：同学们，在我们的学习和生活中，有时也会像小蝌蚪一样遇到很多困难，有的问题我们可以自己解决，有的困难我们自己解决不了，又该怎么办呢？今天，我们就来学习《请帮我一下吧》（板书：14请帮我一下吧）2：大家都会有困难（1）出示：出示教材第54页的四幅插图。
（2）讨论：图中的小朋友们分别遇到了什么困难？你们也遇到过类似的困难吗？①水彩笔没水了。
预设：美术课上，小丁正要画画，却发现水彩笔没水了。
我有时也会忘了带文具。
②这个字我不认识。
预设：语文课上，小丽有个字不认识。
我的识字量还不多，现在读课外书时，也常会遇到不认识的字。
人教部编版一年级下册道德与法治14 请帮我一下吧(第2课时)课件
14《请帮我一下吧》
第二课时
第一站：求助知识训练营
看一看
第一站：求助知识训练营
认一认
第一站：求助知识训练营 说一说 请把课前收集的小调查表在组内分享交流。
第二站：金点子欢乐城
小朋友都有哪些 困难需要求助呢？
第二站：金点子欢乐城
帮一帮
看看这位小朋友遇 到了什么困难？怎么办？
他可以找谁帮忙呢？ 为什么？
仔细观察找谁求助 最合适，说出理由。
第二站：金点子欢乐城
第二站：金点子欢乐子欢乐城
求助金点子
学一学
第三站：求助小剧场
第三站：求助小剧场
演一演
打开求助信， 在小组里讨论商量一下，学会遇困难求助 “礼” ，注意使用礼貌用语，也要表达清楚自己需要什么样的 帮助，试着演一演，看哪组同学最有智慧，表演的巧妙合理 。
第三站：求助小剧场
借笔
取球
问路
第三站：求助小剧场 儿歌：
遇到困难不要慌，可以请人帮个忙。 不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。 求助记得要礼貌，说话真诚看对方。 得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。 就算困难没解决，也要说声“谢谢您。” “谢谢您！”
第四站：互助快乐园
温暖的“接力棒”
说一说
第四站：互助快乐园
温暖的“接力棒”
(1)谁帮过我? (2)我帮过谁? (3)我还能帮谁?
拓展作业：做一做
请帮我一下吧
我体验，我挑战，合理求助促健康， 你帮我，我帮你，互助温暖传爱心！
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》PPT教学课件(第二课时)
他应该请人帮助他。
2024/3/29
求助有方法
求助范例
放学半小时了，妈妈还没来接我。我 真想给妈妈打个电话！我鼓足勇气来到 传达室，对叔叔说：“叔叔，我想打个 电话，可以吗？”叔叔说：“可以。” 打完电话，我对叔叔说：“谢谢您！”
2024/3/29
求助有方法 求助范例
看完这个故事, 你想说些什么呢?
评价内容
自评 互评
求助时，能找对合适的对象。
★
求助时，能用上文明用语
求助时，能说清楚遇到的困难和想要 得到的帮助
求助有方法
求助歌
小朋友，请牢记，遇到困难可别急。 先静心，再想招，合理求助有技巧。 问声好，说声请，最后别忘谢谢你。 帮不了，没关系，感谢同样送上去。 讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。 你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。
新知导入
素材：妈妈的心声
1.在视频中这位妈妈讲述了一件什么事情？ 2.看完这个视频故事，你想说些什么？ 3.说说你们在学习和生活中遇到的小困难和大麻烦都 是怎样解决的？ 4.我们所遇到的小困难和大麻烦都需要求助吗？
2024/3/29
新知讲解
求助有方法
我们都知道每个人在生活中都会遇 到困难。遇到困难时,小事情可以自己 解决，但是遇到自己没办法解决的事 情时,我们就该向别人求助。
哥哥帮我，我很开心。 我帮妹妹，我很得意。
2024/3/29
素材：爱心传递，你我同在
2024/3/29
传递爱心 帮助他人需要注意什么？
在自己的能力范围内， 并选择合适的方法。
考虑自己的安全。
不合理的请求要学 会拒绝。
问清楚对方是否 需要帮忙。
传递爱心
伸出我们的援助之手
在学校 在家里 在社区
部编版道德与法治小学一年级下册第14课《请帮我一下吧》优质课件
《请帮我一下吧》教学设计第一课时教学目标：情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。
行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。
过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。
教学重难点：分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。
初步学会解决小困难的方法。
教学过程：一、游戏导入，了解“困难”师：同学们上课，同学们好，请坐。
同学们你们知道要干什么吗？（师画人脸）看看小脸蛋缺少什么？要把这个鼻子画好可是有难度的哦，要蒙着眼睛，其他小朋友不说话。
能做到吗？我瞧瞧谁最先安静，我就请谁。
师：同学们你们都在笑什么呢？预设：它把鼻子画歪了，鼻子被画在其他地方了。
二、联系生活，理解困难师：这个小朋友在画鼻子时遇到了困难。
同学们你们在做什么事情遇到了什么困难。
预设：扫地的时候，扫帚用不上劲，钥匙丢了，写作业有些字不会写，有些课文觉得很难背，书包太重提不动......师：同学们你们看书上54页这些小朋友也遇到了困难，谁能来说说他们遇到了什么困难。
预设：1.早读课上，小红读书时遇见了不认识的字。
2.两个小朋友不小心把球踢进池塘里了。
3.在画画课上，小红的水彩笔没水。
4.和小朋友玩耍的时候，鞋带掉了。
师：是啊，在生活中，大家都会遇到困难。
请同学们跟老师齐读大家都会有困难。
师：同学们老师这有两张小朋友们遇到困难时的图片，我请一个小朋友用自己的话来说一说，预设：面对困难第一张小朋友哭泣，很着急，第二张小朋友在认真地思考，很冷静思考问题。
师：你们觉得谁做得更好。
预设：遇到问题冷静的方法比较好。
三、区分大、小困难，并解决。
师：同学们第一幅图的小朋友在做什么事情遇到了什么困难。
预设：踢足球的时候鞋带掉了师：当你遇到了这样的困难你会怎么做？预设：让爸爸帮着我系师：除了让爸爸系，我们还可以怎样做？预设：自己学着系师：谁来说说第二幅图小朋友在做什么事情遇到了什么困难？预设：球跑远了，我们可以自己捡回来。
人教版道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧2
学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色)
3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，再全班举手）
4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！
5．学习榜样：
（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？
好的——谢谢，师问：小朋友，你们觉得这是帮助他吗？（是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目，反而害了他）那么谁来帮助他？
**不行——你这是在帮助他啊，为什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么办？
——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！
看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！
4．我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。
生生表演。师：得到别人的帮助现在要对她说什么？
——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：我来帮助你哦！
预设1：学习用品缺少:说一说怎么帮助他
——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦！
预设2：生病了：说一说怎么帮助他
课 题
14、请帮我一下吧
备 课 人
授课班级
课时安排
2 课时
教学目标
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“遵守纪律，学习文明”的道德规范，认识到遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.了解公益慈善的意义，认识到爱心互助的重要性；3.学会通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：道德规范的认知与遵守、公益慈善的意义与必要性；2.教学难点：如何通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
三、教学内容与过程1.道德规范的认知与遵守教学内容：1.遵守纪律，学习文明。
2.认识遵守纪律和文明礼仪的重要性。
教学过程：1.通过“秩序大比拼”的游戏，引导学生认识遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.学生自己设计游戏规则、游戏物品，体验规则制定的过程，并注意自己是否遵守游戏规则、班级规则等。
2.公益慈善的意义与必要性教学内容：1.公益慈善的含义。
2.认识爱心互助的重要性。
教学过程：1.通过“义卖活动”，让学生了解公益慈善的含义；2.学生自行设计义卖物品和价格，并通过销售义卖物品了解爱心互助的重要性；3.教师提醒学生义卖所得以捐赠的方式，学习公益慈善的实际操作。
3.应急处理和应对意外的能力教学内容：1.应急处理的步骤。
2.防止意外伤害的方法。
教学过程：1.通过“有事烧红薯石”游戏，培养学生快速决策、应急处理的能力；2.通过生动的案例介绍，让学生了解防止意外伤害的方法和重要性；3.教师提醒学生注意日常生活中的安全问题，加强意识的培养。
四、教学评价1.通过观察学生在游戏、活动中的表现，了解对道德规范、公益慈善和应急处理的认知程度；2.对学生在游戏、活动和日常生活中的表现给予评价和建议，提高学生意识和能力。
五、教学反馈1.教师对本次教学的运用效果、学生反应等进行回顾和分析，以便更好地改进和完善教学；2.学生对本次教学进行反馈，提出自己的看法和建议，为下一次教学的开展提供参考。
部编版道德与法治《14 请帮我一下吧》教学反思
部编版道德与法治《14 请帮我一下吧》教学反思（一篇）
首先，教师应该关注学生的学习兴趣。
在教学过程中，要尽可能地激发学生对道德与法治课程的兴趣。
可以通过引入现实生活中的案例、时事等，让学生感受到课程的实用性和重要性。
此外，教师还可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更积极地参与到课堂中来。
其次，教师要注重教学内容的实用性。
道德与法治课程的目标是培养学生良好的品德和行为习惯。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决现实问题。
例如，在讲解诚信这一知识点时，可以让学生分享自己在现实生活中遇到的诚信问题及解决方法，从而加深学生对诚信的认识。
再次，教师要关注学生的情感需求。
在道德与法治课程的教学中，不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的情感体验。
教师要尊重学生的个性差异，关心学生的成长，鼓励学生积极参与课堂活动，并在活动中体验成功与挫折，从而培养学生的自信心和抗挫能力。
最后，教师要加强自身的专业素养。
道德与法治课程涉及的知识面较广，教师要不断学习，提高自己的理论水平和实践经验。
同时，教师还应与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学方法的改进，以便更好地服务于学生。
总之，道德与法治课程的教学反思是一个持续的过程。
教师要在反思中发现问题，寻求解决方案，并在实践中不断调整和完善教学方法，以提高教学质量和效果。