初中英语活动课及其教学方法
初中英语教案范例及讲解
初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，如何设计一份优秀的教学案例，是每位英语老师都需要关注的问题。
本文将为大家介绍一份初中英语教案范例，包括教案讲解和实际操作。
一、教学目标1.语言目标：学会用英语询问路线，并能正确引导他人。
2.技能目标：学生通过本课的学习，能够较为熟练地运用所学知识去问路、指路。
3.情感目标：帮助学生了解到外国人完全可以借助自己的努力解决语言沟通问题，从而建立自信。
二、教学重点与难点重点：能够较为自然地询问和引导他人走路。
难点：正确地引导他人走路。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师问学生是否知道怎样问路和指路。
请学生自己动手说出一些例句，如：Can you tell me how to get to the park? How can I get to the hospital? 等。
2.新课讲解（10分钟）教师要求学生听一段对话，根据对话内容，总结出关于问路和指路的一些口语表达。
Hello. Excuse me, can you tell me how to get to the museum?Sure. Go straight ahead, and then turn left at the second crossroads, and then the museum will be on your right side.OK. Thank you very much.教师还可以向学生解释一下，为什么要在问路的时候使用“excuse me”这个短语，什么时候该使用“thank you”。
3.练习（20分钟）教师设计两个小组，每组分别有3个学生，其中两个学生充当路人角色，另一个学生为游客角色。
游客向路人A问：“Exc use me, can you tell me how to get to the library?”路人A回答游客，并指示其方向。
游客再向路人B问：“Excuse me, can you tell me how to get to the supermarket?”路人B回答游客，并指示其方向。
初中英语教资教学方法
初中英语教资教学方法初中英语教学方法随着教育改革的不断深入，初中英语教学方法也在不断更新和创新。
在教育实践中，针对初中英语学生的特点和需求，教师们不断探索适合初中英语教学的方法。
本文将介绍几种常用的初中英语教学方法，并探讨其优缺点。
一、交际法交际法是目前应用最广泛的初中英语教学方法之一。
这种方法注重培养学生的英语交际能力，强调语言应用和交流。
教师在教学过程中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，增强学生的实际语言运用能力。
例如，教师可以组织学生分角色进行真实情景对话，让学生在真实语境中体验和运用英语。
交际法的优点在于能够培养学生的实际语言运用能力，提高学生的听说能力。
然而，交际法也存在一些缺点。
学生在初中阶段英语水平有限，很难达到真实情景交际的要求。
同时，交际法注重实际应用，较为弱化语法的教学。
因此，教师在运用交际法时需要根据实际情况灵活运用，避免一味追求活动而忽视了语法知识的学习。
二、任务型教学法任务型教学法是一种以学习任务为核心的教学方法。
教师通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
比如，教师可以设计一道探索性的问题，让学生通过查找资料、合作研究等方式解决问题。
通过任务型教学，学生在实践中学习，真正理解知识，并将其应用到实际中。
任务型教学法的优点是能够锻炼学生的自主学习能力和合作能力，培养学生的解决问题的能力。
但是，任务型教学法也存在一些挑战。
学生在任务型教学中需要自主完成任务，在时间和能力上都有一定的要求。
因此，教师在任务设计时需要合理安排，确保学生能够在一定时间内完成任务。
三、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法在初中英语教学中得到了广泛应用。
多媒体教学法通过利用多媒体技术，将图像、音频、视频等元素引入教学，使教学内容更加生动、直观。
教师可以利用多媒体教学软件，呈现各种形式的教学材料，如图表、动画、视频等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学法的优点是能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；同时，多媒体教学法也可以更好地满足学生的多样化需求，例如通过展示音频和视频帮助学生提高听力和口语能力。
初中英语课外活动的组织形式与方法
初中英语课外活动的组织形式与方法（宁晋县北鱼台学区河北宁晋055550）英语课堂教学和英语课外活动两方面是相互促进的，“课外”是一个广阔的领域，它比“课内”更加丰富多彩，更具有吸引力。
在大班上课的情况下，由于人数的限制，师生之间、学生之间难以得到充分的交流，而课外活动则增加了教师与学生、学生与学生相互之间的了解和沟通，密切了各方面的人际关系，学生能够在日常生活的真实情景中，用自己所学的语言知识和技能表达自己的思想，在语言实践中掌握语言。
英语课外活动可分为以下几个类型：1. 集合型活动形式属于集合活动类的课外活动通常有故事会、电影（电视）、晚会、英语晚会、英语角等。
（1）英语故事会。
故事会对练习和提高学生的听说能力有很大帮助，而且很受学生欢迎。
在组织准备故事会时，选材必须得当，材料可以由教师向学生推荐，也可以由学生从报刊、杂志等资料中收集，但应把握住两点，一是思想内容要健康向上，幽默生动，二是难易程度要适合学生的英语水平，也就是说，绝大多数的学生都能听懂。
在故事会之前，教师应做好指导工作，从语音、语调、表情、动作等方面加以指导。
低年级的学生可讲些短小精悍、有趣的故事，高年级的同学故事可以适当延长，但最好把要讲的故事配上简笔画图。
图不宜多，一般一个故事有四至六幅图就可以了，但图应反映故事的关键内容。
（2）英语电影（电视）会。
心理测试表明，视听获取的知识占90%以上，所以，在教学中要采用现代化的教学手段，充分调动学生的视听器官。
教师可组织学生看一些英美原版电影、录像和VCD片，这些声情并茂的录像，能够给学生一种身临其境之感，学生听、看后积极模仿。
经常性的播放，会极大的提高学生的听力和口语表达能力。
（3）英语晚会。
英语晚会一般可在期末举行，也可和庆元旦同时举行。
教师从开学初就要有意识的为晚会着手准备，包括晚会的节目数量、节目的内容和表达形式等。
教师可在平时向学生布置，以便进行选编。
那些虽然英语学习不算好，但在某些方面（如表演、唱歌、朗诵等）具有一定特长的学生，要积极鼓励他们加入到晚会中来，给他们充分展现才能的机会，使他们重新正确的认识自己，增强学好英语的信心。
初中快乐英语教案
初中快乐英语教案课时：2课时年级：八年级教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 能正确朗读和表演对话。
2. 能理解并在适当的情境中运用本课所学单词和句型。
3. 能用英语简单描述自己的喜好和计划。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单词：movie, game, swim, read, listen to music, visit friends, go shopping, cook2. 句型：What do you like to do? I like to...3. 对话：描述周末计划教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的兴趣爱好和周末计划。
2. 学生进行小组活动，用中文讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。
二、引入（10分钟）1. 教师展示一幅图片，询问学生图中人物正在做什么。
2. 学生用中文回答，教师引导学生用英语表达。
三、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课单词和句型。
2. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用英语讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。
四、练习（10分钟）1. 教师播放对话录音，学生跟读。
2. 学生进行角色扮演，表演对话。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一张图片，学生用英语描述图片内容。
2. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于周末计划的短文。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的单词和句型。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论彼此的兴趣爱好和周末计划。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课对话。
2. 学生跟读对话，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于周末计划的对话。
四、练习（10分钟）1. 教师播放对话录音，学生跟读。
2. 学生进行角色扮演，表演对话。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生用英语描述自己的周末计划，并写在作业本上。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本英语语法和词汇，提高听、说、读、写等各项技能，同时了解英语国家的文化和社会习俗。
二、课程内容本课程包括以下三个模块：1. 语言技能模块：通过听说读写的练习，培养学生的英语基本技能，包括语法、词汇、语音、书写等方面。
2. 文化知识模块：介绍英语国家的文化和社会习俗，包括历史、地理、文学、艺术等方面，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。
3. 自主学习模块：教授学生自主学习的方法和技巧，培养他们的自主学习意识和能力，提高学习效果。
三、课程实施1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学资源：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富课程内容，提高教学效果。
3. 教学活动：组织多种教学活动，如小组讨论、课堂展示、英语角等，提高学生的参与度和实践能力。
四、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的平时表现和学习成果的考核。
2. 评价内容：包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面，全面评估学生的学习效果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。
五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。
通过多种教学方法和资源的运用，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，注重评价与反馈的运用，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。
初中英语新教学方法【5篇】
初中英语新教学方法【5篇】初中英语教师教学工作计划篇一一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。
培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改变，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
初中英语教师的教学方法(优秀5篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）初中英语教师的教学方法（优秀5篇）初中英语教学工作计划篇一在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。
为此，特制定工作计划如下：一、学生情况分析初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
二、本学期教育教学具体工作教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。
多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。
听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
初级英语课堂活动规划案例
初级英语课堂活动规划案例
目标
- 提高学生的英语口语表达能力
- 增强学生的听力和阅读能力
- 培养学生的团队合作意识
活动安排
1. 线上听力练：播放简单的英语对话或短文，让学生通过听力
练来提高英语听力水平。
2. 语言游戏：设计一些英语语言游戏，如拼字比赛、口语模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。
3. 分组阅读：让学生分成小组，每个小组选择一篇简短的英语
文章进行阅读，并在课堂上进行分享，培养学生的团队合作意识。
教学方法
- 采用互动式教学方法，让学生参与其中，提高学生的研究兴趣。
- 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中研究英语。
教学评估
- 通过学生的口语表达能力、听力水平和阅读能力的提高来进
行评估。
- 定期进行小测验或口语表达比赛，激励学生的研究热情。
结语
通过以上的活动规划，可以有效提高学生的英语口语表达能力、听力和阅读能力，培养学生的团队合作意识，达到预期的教学目标。
初中英语学法有哪些教案
初中英语学法有哪些教案1. 知识目标：让学生掌握常用的英语学习方法和策略，如词汇记忆、阅读理解、听力技巧等。
2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重难点1. 重点：让学生了解并掌握各种英语学习方法。
2. 难点：如何引导学生运用所学方法进行自主学习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是好的学习方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过多媒体展示不同的英语学习方法，如词汇记忆法、阅读理解技巧、听力训练等。
3. 讲解与示范：教师详细讲解每种学习方法的操作步骤，并进行示范。
4. 学生实践：学生根据教师所讲方法进行实际操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习方法，互相学习，互相借鉴。
6. 总结与评价：教师引导学生总结所学内容，并对学生的学习方法进行评价和指导。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握学习方法。
2. 合作学习：小组讨论，培养学生相互合作、共同学习的能力。
3. 激励评价：教师及时给予学生积极的评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 学习任务完成情况：检查学生完成学习任务的质量。
3. 学生自评与互评：让学生对自己的学习方法进行评价，同时互相借鉴和学习。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
通过以上教学设计，希望能帮助学生掌握常用的英语学习方法和策略，提高他们的自主学习能力和学习效率。
同时，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语课堂互动
初中英语课堂互动
初中英语课堂互动是指在课堂上，教师与学生之间以及学生与学生之间通过各种方式进行语言和思想的交流，以达到提高英语语言技能和学习效果的目的。
以下是一些常见的初中英语课堂互动方式：
1. 问答互动：教师提出问题，学生回答问题。
这种互动可以检查学生对所学知识的掌握程度，同时也可以帮助学生练习口语表达和听力理解。
2. 小组讨论：学生分成小组，围绕某个话题展开讨论。
这种互动可以提高学生的口语表达和交流能力，同时也可以培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演：学生扮演不同的角色，进行对话或表演。
这种互动可以帮助学生练习口语表达和听力理解，同时也可以增强学生的表演能力和创造力。
4. 游戏互动：在课堂上进行各种语言游戏，如单词接龙、猜谜语等。
这种互动可以增强学生的学习兴趣和参与度，同时也可以帮助他们练习口语表达和听力理解。
5. 演讲互动：学生进行英语演讲，可以是介绍一个话题、讲述一个故事等。
这种互动可以提高学生的口语表达和演讲能力，同时也可以帮助学生增强自信心和表达能力。
总之，初中英语课堂互动是提高学生英语语言技能和学习效果的重要方式之一。
教师应该根据学生的实际情况和教学内容选择适当的
互动方式，以达到最佳的教学效果。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
英文初中英语教案
英文初中英语教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解简单的英语文章。
二、教学内容：1. 英语字母表。
2. 基本词汇。
3. 基本句型。
4. 简单语法。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在交流中学习英语。
3. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（20分钟）：（1）英语字母表：教师引导学生学习英语字母表，让学生熟悉26个字母的发音和书写。
（2）基本词汇：教师教授一些基本词汇，如：hello（你好），good morning（早上好），good afternoon（下午好），good evening（晚上好），how are you（你好吗），my name is（我的名字是）等。
（3）基本句型：教师引导学生学习一些基本句型，如：What's your name?（你叫什么名字？），How old are you?（你多大了？），Where are you from?（你来自哪里？）等。
（4）简单语法：教师简要介绍一些基本语法规则，如：主谓一致，名词所有格等。
3. 练习与巩固（15分钟）：（1）教师设置一些情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
（2）教师给出一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解。
4. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的学习兴趣。
2. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解能力。
初中英语课堂教学中的小组活动及实施方式.
初中英语课堂教学中的小组活动及实施方式闽侯四中钱立娟新《课程标准》要求初中生具有“使用英语进行初步交际参与实践；能与他人合作共同完成学习任务”。
《课程标准》要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务驱动”的教学手段。
教师应该依据课程的总体目标并结合教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
小组合作学习是任务型教学活动开展的重要途径。
但由于教师对“task－based”缺乏全面的认识，对小组合作学习实践缺乏经验，以致小组合作学习的效果不太理想。
合作学习的形式并不是贯穿在整个英语课堂教学的全过程。
何时组织小组合作学习，是一个很值得研究的问题。
教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。
小组活动是以学习材料为线索，以学生为主体，以活动为形式来组织学习通过思考，合作完成某一任务的学习活动。
在这种活动过程中，学生始终保持一种积极主动的学习状态，活动中参与者之间运用英语进行理解和交际的过程是一种互动的过程，学生在这一过程中体验语言，感悟语言知识规律，表达自我观点，讨论有关问题。
小组活动一般是初中英语课堂教学过程中的一段或某一个环节的操作形式。
“五步教学法”在对教材的处理上，练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，可收到事半功倍之效，因此深受广大教师的青睐。
我们不难发现，在练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”（Pair work ）和前后三、四人一组的“组练”（Group work）等小组活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。
教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢？本文通过对这些问题的讨论来探索提高英语课堂教学质量的途径。
一、小组活动的实施方式小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行：1.在“呈现（Presentation）”环节后在“呈现”新的语言项目后，就转入操练（Drill）这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。
七年级英语教学活动计划
七年级英语教学活动计划一、教学目标根据我国新课程标准，七年级英语教学的主要目标是让学生掌握基础英语语法、词汇和日常会话，提高学生的听、说、读、写四项基本技能，培养学生的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容1. 语音教学- 学习并掌握26个英文字母的发音规则。
- 学习并掌握一些常见的元音和辅音音素。
2. 词汇教学- 学习并掌握一些基本的日常用语，如问候、介绍、道别等。
- 学习并掌握一些基本词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
3. 语法教学- 学习并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
- 学习并掌握代词、形容词和副词的比较级和最高级。
4. 听力教学- 通过听英语歌曲、故事等，提高学生的听力理解能力。
- 通过听力练习，让学生能够听懂日常英语对话。
5. 口语教学- 通过角色扮演、情景对话等方式，提高学生的口语表达能力。
- 通过口语练习，让学生能够进行简单的日常交流。
6. 阅读教学- 通过阅读简短的故事、文章等，提高学生的阅读理解能力。
- 通过阅读练习，让学生能够理解并运用所学的词汇和语法知识。
7. 写作教学- 通过写日记、书信等方式，提高学生的写作能力。
- 通过写作练习，让学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的写作。
三、教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过各种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价通过定期的小测验、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，及时发现并解决教学中出现的问题。
五、教学时间安排每周安排两节英语课，每节课40分钟。
六、教学资源- 英语教材- 教学课件- 听力材料- 网络资源七、教学活动1. 课前活动- 让学生唱英语歌曲，复习旧知识。
- 让学生做简单的英语游戏，激发学习兴趣。
2. 课堂活动- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语。
- 通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生积极参与课堂。
3. 课后活动- 让学生完成课后作业，巩固所学知识。
初中全英文教案推荐
初中全英文教案推荐一、教学目标：1. 学生能够通过图片、例句和练习，掌握本课的关键词汇。
2. 学生能够在适当的语境中运用所学词汇，提高语言运用能力。
3. 学生能够通过合作学习，提高团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 关键词汇：如 family（家庭）、friend（朋友）、school（学校）等。
2. 短语：如 go to school（去学校）、have a party（举办派对）等。
3. 句型：如 What's your name?（你叫什么名字？）、Where are you from?（你来自哪里？）等。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生回顾已学的词汇和句型。
然后，教师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括家庭成员、朋友和学校等，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后，教师引入本课的关键词汇和短语，如 family、friend、school、go to school、have a party等，并用例句解释其意义。
3. 课堂活动（15分钟）：教师将学生分成小组，每组分配一些词汇卡片。
学生需要用英语描述卡片上的词汇，并尝试用所学短语和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 练习环节（10分钟）：教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学词汇和句型。
教师可以设置一些游戏化的环节，如词汇接龙、看图猜词等，提高学生的学习兴趣。
5. 课堂总结（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学的内容，检查学生对关键词汇和句型的掌握程度。
然后，教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：学生需要完成一份词汇练习册，包括填空、选择、翻译等题目。
此外，学生还需要编写一个简短的故事，运用本课所学词汇和句型。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。
初中英语示范课
初中英语示范课
初中英语示范课的教学设计可以包括以下几个环节:
1.热身活动:通过-些轻松的热身活动，如歌曲、游戏等，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。
2.导入新课:通过提问、展示图片等方式，引导学生进入新课的主题，帮助他们建立与课程内容相关的背景知识。
3.呈现新知:通过实物、图片、视频等方式，呈现新的词汇和句型，让学生直观地了解所学内容，并引导他们进行模仿和操练。
4.巩固练习:通过听、说、读写等多种形式的练习,让学生巩固所学内容，加深对词汇和语法的理解。
5.归纳总结:对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。
6.布置作业:布置适当的课后作业。
引导学生自主学习和探究学习，巩固所学内容并拓展相关知识。
在示范课上，教师可以通过与学生互动、引导学生思考和表达等方式，培养学生的英语听、说读写能力，同时注重培养学生的思维能力和文化索养。
在评价方面，应该采用多种评价方式。
包括学生的自我评价.同学评价和教师评价等，全面了解学生的学习情况和发展状况，为后续教学提供指导和参考。
初中优秀英文教案
初中优秀英文教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇，如draw, paint, play the guitar, read books等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的兴趣爱好。
（2）学生能够通过合作完成小组活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生培养自己的兴趣爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何引导学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和学习英语。
3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的兴趣爱好。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示本课的生词和句型，如“I like playing soccer.”“She enjoys reading books.”等。
（2）学生跟读生词和句型，教师纠正发音。
3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
（2）学生进行口语练习，用所学句型描述自己的兴趣爱好。
4. 任务（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个兴趣爱好，如drawing, playing soccer等。
（2）每组用英语讨论自己的兴趣爱好，并准备进行汇报。
初中英语综合实践说课稿
初中英语综合实践说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我要进行的是初中英语综合实践课的说课。
本课程旨在通过多样化的教学活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型结构，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语文化的认识和尊重。
二、教学内容本节课的教学内容围绕“Friendship”这一主题展开。
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生理解友谊的重要性，并学会如何用英语表达对朋友的感激之情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设与主题相关的情境，让学生在真实或模拟的语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论、角色扮演等形式，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于友谊的英文歌曲，激发学生对主题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）：展示与友谊相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。
3. 练习（Practice）：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己的友谊故事。
4. 应用（Application）：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的友谊对话。
5. 产出（Production）：让学生写一篇短文，表达对朋友的感激之情，并在班级前进行分享。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况。
2. 结果评价：通过学生的短文写作和口头表达，评价他们对本课内容的掌握程度。
六、教学反思课后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、活动设计的有效性等，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。
通过本节课的教学，我希望能够引导学生深入理解友谊的内涵，同时提高他们用英语进行交流的能力。
初中学校英语教育方案
初中学校英语教育方案引言：英语是一门重要的国际语言，对于中学生来说，学习英语不仅是一门学科，更是一种能力的培养和沟通的工具。
因此，在初中阶段，制定一套科学合理的英语教育方案至关重要。
本文将探讨初中学校英语教育的方案，从课程设置、教学方法、评估方式等方面入手，旨在提升学生的英语学习效果和素养。
一、课程设置在初中英语教育方案中，灵活且有针对性的课程设置至关重要。
应该根据学生的英语水平和发展需求，科学划分课程内容，确保教学的连贯性和阶段性。
一般而言，初中英语课程可分为基础课程、拓展课程和实践课程。
基础课程包括词汇、语法、听力、阅读和写作等部分，通过系统的教学，帮助学生掌握英语的基本知识和技能。
拓展课程则注重拓宽学生的知识面，包括文化、历史和文学等方面的内容，增加学生对英语的兴趣和理解。
实践课程则强调学生运用所掌握的英语知识和技能进行交流和实践，例如口语课程和写作课程等。
二、教学方法初中英语教育方案中的教学方法应该注重培养学生的英语应用能力和学习策略。
传统的课堂教学模式已不能满足学生的需求，应推行以学生为主体的互动教学。
首先，采用任务型教学方法，将教学内容与实际场景相结合。
通过情景模拟和任务设计，让学生在具体的语境中使用英语，激发学习的兴趣和动力。
其次，强调学生的合作学习。
鼓励学生在小组内进行互动、讨论和合作，提高学生的语言交际能力。
此外，引入多媒体教学和在线学习资源，让学生通过视听材料和网络资源进行学习和实践，拓宽学习渠道。
三、评估方式初中英语教育方案的评估方式应该全面、多样化和能力导向。
单纯的考试分数并不能真实反映学生的英语能力。
与传统的笔试相结合，应引入口语考试和听力考试等形式，评估学生的实际运用能力。
同时，鼓励学生进行小组项目展示，评估学生的团队协作能力和表达能力。
此外，还可以通过作业、小测或课堂表现等综合评估学生的学习情况。
评估结果应及时反馈给学生，为学生提供进一步的指导和改进的机会。
四、师资培训教师是英语教育的重要组成部分，为了保证初中英语教育方案的有效实施，师资培训至关重要。
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在 新的 世纪 ， 程 改 革是 最 热 门的话 题 之一 。而 课 程 改革 课 的基 本 途径 是 课 堂 教 学 。强 调 师 生 交 往 ，构 建 互动 的 师生 关
系、 教学关系， 是教学改革的首要任 务。在教学过程中， 要处理 好传授知识与培养能力的关系 ，注 重培养学生的独立性和 自 主性 ， 引导学生在实践 中学 习， 使学 习成 为在教师指导下主动 的、 富有个性的过程。初中英语 活动课是现行初中英语教材课 程改革的重头戏。它是通过学生更多地参与教学过程 ， 把学习
积极开展语言实践活 动是促进语言学 习者增长知识 ，开 阔视 野、 激发学 习兴趣 ， 养成良好的学 习习惯和提高学习质量 的重 要途径 ， 是巩固基础知识 ， 培养语言技能的教学组成部分。
英 语课 程 教 学 不仅 是 传 授 英 语 基 础 知 识 ，更 重 要 的 是通
的， 作为教师 ， 要提供给他们进行课 外活动的场 所 ， 使他们 的
的 目标 ， 以训练为主线 ， 积极开展 活动 ， 注重学生参与语言实 践活动 的频率和量 ， 激活学生的接受能力 ， 保持活跃情绪和积
极 的 进 取 心 理 ， 高 学 生 的 有效 知 识量 ， 提 以教 材 为依 托 ， 以任 务型 的活 动 为途 径积 极 开 展 课 堂 交 际 活动 ，尽 可 能 地创 造 交
在相互尊重中 自立、 自强、 自爱 、 自信 ， 感受成功 ， 分享快乐 ， 沉
浸于使用 目的语的环境 之中。 三、 开辟英语第二课堂， 创建交际场所
要 提 高学 生 的交 际 水 平 ，仅靠 课 堂 上 的 交 际 活动 是 不 够
法， 而语言教学最大的特点是语 言的实践性 。创设语言环境 ，
语言得到实践的锻炼 。如开展校园英语广播站、 英语角、 故事
初中英语活动课及其教学方法
河 北 省 馆 陶县 实验 中学 王泽 华
【 要】 九年义务教育全日 摘 《 制初级中学英语教学大纲》 指出： 中 “ 初级中学英语教育的目 是通过听、 读、 的， 说、 写的训练， 使学
生获得英语基础知识和为交际初 步运用英语的能力。 培养学生交际能力是英语教 学的 出发点和归宿。 ” 在教学中， 把交际能力的培养
放于首位， 学生的学习兴趣 ， 激发 养成良好的语 言交际能力， 让学生们在 交际活动 中提 高英语 水平 ， 是英语教学的的主要任 务。
【 关键词 】 英语活动课
师生交往
互动过程
信息输入，教 师的任务是与学生一道围绕著教材开展各种教 学活动。通过任 务型 的教学途径 ， 帮助学生接收信息 ， 处理信
互教互学， 彼此将形成一个真正的“ 习共同体 学 。
二、 优化课堂教学过程 。 创建 良好的语言环境 语境是语言赖以生存和 发展的环境 ，语言知识的获 得和 语言能力的形成主要取决于语言学 习者 的学 习环境、学习动
机、学 习心理、学 习行为和语言传授者 的教学思想及教学方
际气 氛， 使学生敢说 敢做 ， 有说有笑 ， 不拘一格 ， 各抒 已见 ， 每 次活 动后作些小结 、 反馈 ， 保证学生平等的交际地位 ， 让他们语 活动 课 的教 法 做 一点 尝 试 。
一
务型 的活动 ， 促进 学生把语言结构的语音 、 语法和功能作为一 个整体活生生的呈现出来—— 内化。从而使语言技能发展成
运 用语 言 进 行交 际 的 能 力 。 ２． 教 学 要 在 “ ” 上 下 功夫 英语 动 字 教 学 是 师 生 之 间 的 双 方 的 活动 ， 堂 要 以学 生 为 中 心 ， 课 教
、
活 动课 要 体 现师 生 的 互动
英 语 教 学应 以学 生 的综 合 语 言 运 用 能力 发 展 为 主 导 。 把
教学活动定 位为交往 ， 是对教学过程的正本清源。教师与学生 都是教学过程的主体 ， 在课堂上学生应是积极的参与者， 他们
是 主体 而 教 师 是 主导 。 教 师 的 最 重 要 的任 务 之一 是 组 织 学 生
度、 需要 、 趣 、 值 观 等 方面 以 及 生 活经 验 、 为 规 范 等 ， 兴 价 行 通 过 这种 广 泛 的 信 息交 流 ， 实现 师生 互 动 ， 互 沟通 ， 互 影 响 ， 相 相 相 互补 充 。传 统 意义 上 的教 师 教 和 学 生学 ， 不断 让位 于 师 生 将
过 程 中 的 发 现 、 索 、 究 等 认 识 活动 凸 显 出 来 ， 学 生 在 学 探 研 使 习过程 中更好 地 吸 收消 化 所 学知 识 。从 而 转变 学 习 方式 ， 教 将
息， 保存信息， 运用信息 ， 保证输入与输 出的平衡。 交际能力的培养是以教材为起点， 以不要教材为终点。为 此作 为语言教师 ， 教师 的语言输入是相 当重要的， 在教学 中教 师只 是“ ｌ” “ｈ ｌ” ｔ ｋ 和 ｃ ａｋ 的满堂灌 ， ａ 教师讲 、 学生听的死板说教
学过程要交际化 ， 要实现这一思想 ， 就要有活动， 即教师启动 ，
师生 互动 ， 生 主动 ， 练 结 合 。教 师发 动 、 动 是 手段 ， 生 学 导 调 师 配合 是 途 径 。 以 学 生 为 中 心 ， 师 为指 导 ， 教 瞄准 交 际 能 力 培养
积极地参与活动和激励学生的学 习兴趣。在教学过程中 ， 强调 师生间、 学生间的动态信息交流 ， 这种信 息包括知识、 情感 、 态
毫无 交 际 气 氛 可 言 。 可 见 ， 师 的语 言 是 活 教材 ， 跃课 堂 气 教 活
氛和提供活动的信息的重要手段。英语 教学 必须增加语言 实
践的量 ， 使学生获 得充分语言 实践的机会 ， 使他们 能积极参与
语言 实践 活 动 ， 做 到 使 语 言 形 式 与语 言 意 义 相 结合 ， 附任 并 依