人教版六年级下册语文课程说明书
人教部编版六年级语文下册【全册教案】(附课程标准、全册计划、单元计划、教学设计)
开学必备：已编辑，下载即可打印！人教部编版六年级语文下册全册（课程标准、全册计划、单元计划、教案）1、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。
学会生字并会写。
（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于450字的习作。
人教部编版小学六年级语文下册课程纲要
人教部编版小学六年级语文下册课程纲要小学语文六年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学来源：人教部编版六年级下册语文2019版适用年级：小学六年级课时：课时设计者：六年级语文教研组一、教材分析：新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。
教材共分六个专题单元，分别是：民风民俗、外国文学名著、表达真情实感、理想与信念、科学精神和综合性研究：难忘小学生活。
全册共19篇课文，其中有14篇精读课文和5篇略读课文。
其中，三个单元以人文主题为基础，分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”；第二单元则是以“题材”为基础的“外国文学名著”单元，剩下的两个单元则比较特殊；第三单元“表达真情实感”是一个作单元，是围绕作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”则是一个综合性研究单元。
为了落实“全面提高学生的语文素养”的目标，教材在选文上下了很多功夫，认真选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生既能从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材包含了一些优秀的篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《匆匆》、《那个星期天》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》等。
这些课文文质兼美、历久弥新，促进学生语文素养的发展，同时也受到了潜移默化的情感熏陶和养成良好品质的影响。
教材还包含了文言古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》、《两小儿辩日》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
全册要求学生会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
人教版小学六年级语文下册课程纲要
人教版小学六年级语文（下册）课程纲要一、课程名称：小学语文二、课程类型：基础型课程三、教学材料：新课标人教版小学语文六年级下册四、本册教材的特殊性：与初中语文教材的过渡与衔接1．专题设置，贯通一致。
⑴专题设置的内涵前后贯通。
⑵读写训练点的设置体现梯度与衔接。
2．课文选编，注重衔接。
⑴名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。
⑵文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文。
3．体现弹性，留有空间。
⑴略读课文的安排。
⑵课后阅读链接的安排。
⑶古诗词背诵的安排。
五、课程内容六、课程目标本册教材对三维目标的落实体现了连贯性和阶段性（1）知识与技能：本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目，在“词语盘点”中除了“读读写写”，还多了“读读记记”这一识词内容，减轻学生写的负担，扩大了词汇积累。
背诵或摘抄文中句子；背诵古诗。
（2）过程与方法：结合每组课文的文体特点，每组教材都提出了明确的学习方法。
第一组“人生感悟”的“抓住重点句段联系实际的阅读方法”；第二组“民族风情”的“结合语句、结合资料、联系生活”的阅读方法；第三组“深深的怀念”中“把握主要内容、体会真情实感即文章表达顺序”的阅读方法；第四组“外国名篇名著”中“把握主要内容，体会人物情感以及阅读链接”的阅读方法；第五组“科学精神”中“体会用具体事实说明道理”的表达方法。
在这一过程中，真正体现了“过程与方法”这一目标的落实。
（3）情感态度与价值观方面，以“主题单元”为基本形式设置教材，贴近儿童生活，提升情感及思想内涵。
“人生感悟”在平凡小事中受到人生的启发；“民族风情”感受民族文化的魅力；“深深的怀念”缅怀先辈，继承革命传统；“外国名篇名著”了解不同国家多样的文化；“科学精神”体会科学精神的含义，激发探索欲望；“难忘小学生活”将怀念母校之情、师生情、同学情融汇在一起；6个主题单元，在情感态度与价值观上是以往教材的延续与提升，体现了目标的连贯性。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
课文二：《手指》
总结词
团结协作、各有所长、互相配合、共同成长
详细描述
这篇课文通过描写五根手指的不同特点和作用，告诉我们每个人都有自己独特的 价值和作用，只有互相配合，团结协作，才能发挥出最大的力量。同时，也提醒 我们在生活中要善于发现和发挥每个人的优点和特长，共同实现目标。
课文三：《北京的春节》
总结词
热闹欢庆、传统习俗、民俗文化、团圆温馨
详细描述
这篇课文主要描述了北京春节的热闹氛围和传统习俗，包括贴春联、吃年夜饭、拜年等。它不仅展示了中国民俗 文化的魅力，还传递了团圆、温馨、和谐的家庭氛围。同时，也引发了我们对传统文化的保护和传承的思考。
03
第三单元
课文一：《十六年前的回忆》
01
02
03
详细描述
通过描写卖火柴的小女孩在寒冷的冬天中无家可归，揭示了 当时社会的现实与人性的关怀，表达了对弱者的同情和对社 会的思考。
课文三：《凡卡》
总结词
童年的悲惨遭遇与对幸福生活的向往
详细描述
通过凡卡的童年经历，展现了当时社 会童工的悲惨遭遇，表达了对他们的 同情和对幸福生活的向往。同时，也 揭示了社会阶级的差异和人与人之间 的不平等。
文章通过描绘桃花心木的生长环境和 生长过程，表达了作者对生命的感悟 和对人生的思考。
02
第二单元
课文一：《顶碗少年》
总结词
勇敢面对、执着追求、永不言败、敢于拼搏
详细描述
这篇课文主要讲述了一个顶碗少年在面对一次又一次失败时，不言放弃，勇敢 坚持，最终成功的感人故事。它告诉我们在人生的道路上，无论遇到什么困难 和挫折，都要敢于面对，敢于拼搏，永不放弃。
写作技巧
运用了对比、排比、引用等多种修辞 手法，使文章生动有力，富有说服力 。
人教版小学六年级下册语文全册电子教案
人教版小学六年级下册语文全册电子教案第一课：《读书》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解到读书的重要性，学会运用正确的阅读方法。
- 教学重点：学会阅读方法的运用。
- 教学难点：运用正确的阅读方法。
第二课：《童话故事》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解一些经典的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
- 教学重点：掌握经典童话故事的基本情节。
- 教学难点：理解并描述童话故事的主要人物和事件。
第三课：《古诗词欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的诗词文化，培养学生的鉴赏能力。
- 教学重点：研究古诗词的韵律和意境。
- 教学难点：理解并欣赏古诗词中深层含义。
第四课：《写人》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会运用适当的语言描述人物形象，提高写作能力。
- 教学重点：研究人物形象的描写方法。
- 教学难点：描写人物的心理活动和特征。
第五课：《写景》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会用生动的语言描写自然景物，提高写作水平。
- 教学重点：研究描写景物的方法。
- 教学难点：通过文字描写让读者感受到景物的美。
第六课：《古文观止》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的优秀文学作品，提高文学素养。
- 教学重点：研究古文的翻译和理解。
- 教学难点：理解并欣赏古代文学作品的内涵。
第七课：《写文言文章》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会写文言文，提高写作能力。
- 教学重点：研究文言文的基本句式和表达方式。
- 教学难点：运用文言文写作。
第八课：《小说欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解小说的基本结构和写作技巧，提高文学素养。
- 教学重点：研究小说的基本情节和人物形象。
- 教学难点：理解小说中的隐含意义。
第九课：《作文》- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握基本的作文写作技巧，提高写作水平。
- 教学重点：研究作文的基本写作结构。
- 教学难点：运用所学的技巧写作。
第十课：《修辞法与表达技巧》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解修辞法和表达技巧的运用，提高写作水平。
六年级下册语文课程说明书
小学语文六年级下册《课程说明书》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课时数：108课时授课教师：适用年级：小学六年级一、课程目标总目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习浏览，能根据需要搜集信息。
有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
六年级语文下册教材说明
六年级语文下册教材说明一、教材内容本册教科书共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
单元课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面编排了识字写字教材。
包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集。
略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学校链接”“阅读链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
全册安排“学习链接”5次，安排“阅读链接”3次本册教科书同高年级的前三册一样，只设置6个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等）,尽可能留下弹性的时间和空间。
本册所设专题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。
本册教科书要求认识89个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。
本册要求会写63个字，排在精读课文后面的方格里。
教材后面附有生字表一和生字表二。
课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求书写。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。
其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”和“习作”：“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第三、六两个单元。
教材各单元专题及基础知识要点[第一单元]专题：神话与传说本单元以“深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的“为训练专题，编排了五篇中外神话与历史传说。
六年级下册语文课程纲要
一、课程背景与目标随着学生步入六年级下册，他们已经具备了一定的语文基础，并开始迈向更高层次的阅读、写作、听说和思维能力的训练。
本学期的语文课程旨在进一步巩固学生的语文基础，拓展他们的语文视野，培养他们的文学素养和人文精神。
通过本课程的学习，学生将能够更深入地理解中华文化的博大精深，更加自信地运用语言文字进行表达和沟通。
二、课程目标深化学生对语言文字的理解和掌握，提高他们的阅读、写作、听说和思维能力。
引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
拓宽学生的文化视野，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在语文学习中积极探索和实践。
三、课程内容1. 语言文字运用深入学习和掌握汉字的音、形、义，提高汉字书写规范性和准确性。
学习并运用丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。
学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达的多样性和艺术性。
2. 文学作品欣赏阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，了解不同文学体裁的特点和魅力。
学习欣赏文学作品的方法和技巧，如分析作品的主题、人物形象、语言风格等。
引导学生感受文学作品的情感美、意境美和语言美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 写作训练学习各类作文的写作方法和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
提高学生的写作能力和表达能力，鼓励他们写出真实、生动、有深度的作品。
引导学生关注社会热点和身边生活，培养他们的观察力和思考力。
4. 听说交流提高学生的听说能力，使他们能够准确理解他人观点，清晰表达自己的意见。
学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、提问、回应等，提高沟通效率和效果。
引导学生参与课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和口头表达能力。
5. 文化素养拓展学习和了解中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，增强学生的文化认同感和自豪感。
介绍世界多元文化，引导学生尊重和理解不同文化背景的人们。
举办文化活动和讲座，如诗词朗诵、书法展示、文化交流等，拓宽学生的文化视野。
人教版新课标六年级语文(下)全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版新课标六年级语文(下)全册教案义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案第一组 1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指口语交际习作一回顾拓展一第二组 6 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔口语交际习作二回顾拓展二第三组 10 十六年前的回忆 11* 灯光 12 为人民服务 13* 一夜的工作口语交际习作三回顾拓展三第四组 14 卖火柴的小女孩 15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆索亚历险记口语交际习作四回顾拓展四第五组 18 跨越百年的美丽 19* 千年梦圆在今朝 20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师口语交际习作五回顾拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表 1《文言文两则》教学设计学习目标 1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1 / 31．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
） 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意 1．弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
语文六年级下册说明书
人教版小学语文六年级下册教材说明书猪场坪乡中心小学娄方剑《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第二学期使用。
在编写过程中，力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段风格的基础上，作了一些新的探索。
本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。
老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
人教版六年级下册语文《疾驰》说课稿
人教版六年级下册语文《疾驰》说课稿一、教材分析本课程是人教版六年级下册语文教材中的《疾驰》一课。
该课程主要通过六个部分的内容来帮助学生了解马匹的奔跑特点，并通过描写鲁迅童年时看到的马匹奔驰场面，当中蕴含的自由和和谐的感觉。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的研究，学生将了解到马的奔驰特点，掌握一些与马相关的词汇，并能正确理解和使用这些词汇。
2. 能力目标：学生通过阅读文段和观赏图画，培养他们的阅读理解能力和观察力。
3. 情感目标：通过欣赏马匹奔驰的场景，培养学生对自由和和谐的感受，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点1. 学生通过文段的阅读和描绘，理解马匹奔驰时的场景和感受。
2. 学生能正确运用与马相关的词汇，并能将其应用到自己的写作中。
四、教学过程1. 创设情境：通过图片、视频或亲身经历等方式，引入马匹奔驰的场景，激发学生对马匹奔驰的兴趣。
2. 阅读文段：教师带领学生一起读懂文段中描写的马匹奔驰场景，并引导学生思考其中表达的感受和意义。
3. 词汇研究：教师通过举例、讲解和练等方式，帮助学生理解并掌握与马相关的词汇，如奔驰、疾驰、鬃毛等。
4. 听力训练：播放马匹奔驰的声音，让学生通过听觉感受马匹奔驰的氛围和节奏。
5. 写作练：要求学生利用所学词汇和文段中的描述，写一段关于马匹奔驰场景的短文，并引导学生注意情感的表达。
6. 作品分享：学生可以相互分享自己的短文，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
7. 总结归纳：教师带领学生回顾本课所学内容，总结马匹奔驰的描写方法和情感表达。
五、教学评估1. 完成课堂练：学生可以通过书面或口头方式回答与本课相关的问题，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生作品评估：对学生所写的短文进行评估，重点考察学生对马匹奔驰场景的描写和情感表达能力。
六、教学资源1. 人教版六年级下册语文教材《疾驰》一课。
2. 马匹奔驰的图片和视频资源。
3. 与马相关的词汇卡片或课件。
(完整版)六年级语文下册课程纲要
小学语文课程纲要（六年级下册）● 课程类型：基础型课程● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册● 授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时一、课程目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己的阅读面。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
人教版小学六年级下册语文课程纲要
人教版小学六年级下册语文课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文课程纲要（六年级下册）课程名称：小学语文课程类型：义务教育课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册授课时间：108课时设计者：嵩山路小学六年级语文老师授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时一、课程目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3. 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
人教部编版小学六年级语文下册课程纲要
人教部编版小学六年级语文下册课程纲要部编版六年级下册语文课程纲要题目：小学语文六年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修适用年级：小学六年级课时：课时设计者：六年级语文教研组一、教材分析：新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗，外国文学名著，让真情咋笔尖流露，理想与信念，科学精神，综合性研究：难忘小学生活。
全册共19篇课文，其中精读课文14篇，略读课文5篇。
其中，三个单元是以人文主题分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”；第二单元以“题材”组合而成的“外国文学名著”单元，剩下两个单元比较特殊；第三单元“表达真情实感”是一个作单元，是围绕作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性研究单元。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《匆匆》、《那个礼拜天》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》，这些课文文质兼美、历久弥新，促进学生语文素养的开展，受到潜移默化的情感熏陶和养成良好品质。
教材还有文言古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》《两小儿辩日》等。
在“语文场地”中系统地编进了古诗词、名言警语、成语故事等，使学生感触感染中华文明的博大精深，从而更加热XXX的语言、文明。
全册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与五年级坚持一致。
精读课文和略读课文中不熟悉的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上间接注意的办法。
人教版六年级下册语文课程说明书
人教版六年级下册语文课程说明书小学语文六年级下册《课程说明书》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课时数：108课时授课教师：熊光应适用年级：小学六年级课程目标：１、在语言文字训练过程中.使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神.增强民族自豪感和振兴中华的责任感.受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育.陶冶爱美的情趣.２、培养独立识字的能力。
学习100个生字.能读准字音.认清字形.了解在语言环境中的字义.并能正确读写。
3、继续学写钢笔字.写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖.坐的姿势、握笔姿势都要正确.养成认真写字的习惯。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累.初步养成积累语言的习惯。
５、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句.正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语.养成良好的读书习惯；会读科普文章.初步掌握阅读方法.了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容.体会文章的思想感情.初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去.结合课文的学习收集有关的资料。
6、加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯.在读懂课文内容的基础上.以篇章训练为重点.培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时.围绕重点训练项目加强练习。
同时.努力把重点放在教会学生学习上.把每篇教材当成“例子”.变“教教材”为“用教材”.注意强化学法.并在阅读教学中重视识字、词句的训练.进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练.提高学生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。
正确把说话课的任务：训练口头表达能力.学习普通话.重视创设口语交际情境.唤起学生听、说的兴趣.鼓励他们多说多想.注意表扬.保护说的积极性。
六年级语文下册全册课程纲要
小学六年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：116课时设计者:二七区水磨小学郑惠莉学情分析人教版小学语文六年级下册教材，根据学生的认知特点，选编了21篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。
因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。
六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文下册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
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2012—2013学年度第二学期
江平小学六年级语文学科
课程说明书
教师：***
时间：2013.3.7
小学语文六年级下册《课程说明书》
课程名称：小学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课时数：108课时
授课教师：姜福贵
适用年级：小学六年级
课程目标：
１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，
２、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
５、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。
正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
8、开展小型多样的语文学科竞赛。
本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。
课程内容：
第一单元
单元主题：人生感悟
训练重点：通过朗读感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
学习目标：1、通过读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
2、通过抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；3、在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运
语文课题：《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》
课时安排：13-14
第二单元
单元主题：民风民俗
训练重点：感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美
德。
学习目标：1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。
2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用
语文课题：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》
课时安排：13-14
第三单元
单元主题：深深的怀念
训练重点：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
学习目标：1、受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2、在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
语文课题：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》
课时安排：13-14
第四单元
单元主题：外国名篇名著
训练重点：积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学
作品要善于积累的读书方法。
学习目标：1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
语文课题：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》
课时安排：13-14
第五单元
单元主题：科学精神
训练重点：注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。
学习目标：1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。
2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。
3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。
4、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。
5、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
语文课题：《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》
课时安排：13-14
第六单元
单元主题：难忘小学生活
训练重点：充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
学习目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
语文课题：《成长足迹》、《依依惜别》、《古诗词背诵》
课程实施：
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。
作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。
学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。
重视读书，培养语感。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。
在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，读出自己的感受。
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规。