一年级语文下册《四个太阳》《园地二》教学设计
一年级下册语文《四个太阳》教学设计精选3篇
一年级下册语文《四个太阳》教学设计篇8教学目标1、复习生字、新词。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活教学重点1、巩固生字词。
2、通过朗读理解课文内容。
教学难点学生自学课文“冬、春”段课前准备1、生字卡片。
2、投影片。
3、果园图片。
教学过程一、情境导入，复习字词1、火车复习生字。
上节课，咱们认识了很多生字宝宝，咱们开火车和他们打打招呼吧。
2、小朋友们还认识了四个季节，让我们来叫叫他们的名字吧！（生依次说出“春、夏、秋、冬”）二、激发兴趣，引读课文1、小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）2、你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。
当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。
下面就开始行动起来吧！（学生读书、自学、讨论）三、汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）2、你能给大家读读吗？生读——“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。
你们能不能给“清凉”换个别的词。
3、夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！4、哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。
（边做动作边说）5、小朋友的办法既降温又解暑。
可是电风扇很浪费电，喝生水会生病，游泳更是危险。
要是小朋友有个绿绿的太阳感觉怎么样啊？6、你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。
（学生自由读，指名读。
）（二）感悟金色的太阳1、你喜欢什么样的太阳？为什么？2、秋天是什么样的呢？（教师贴上丰收的苹果果园图，让学生说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了？）（这时老师飘下一张张树叶）落叶是被风吹得飘进了咱们的教室，风好象是邮递员。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
一年级语文《四个太阳》《园地二》教学设计
作业布置
你还喜欢什么颜色的太阳？课下用你的彩笔把自己喜欢的太阳画下来。
板
书
设
计
4四个太阳
绿绿的——夏天清凉
金黄的——秋天香甜
红红的——冬天温暖
多彩的——春天多彩
教
学
反
思
**小学一年级语文学科课堂教学设计
课题
语文园地二
周次
案序
教学目标
一、教学目标
1.认识本课7个生字，掌握带有“日”和“寸”的生字。
3.（课件出示）出示读一读，记一记。
高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖
指名读，开火车读，齐读。
齐读课文。
朗读感悟，理解课文
你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
（一）感悟夏天的太阳
1．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
⑴这时候你最大的愿望是什么？
教学过程设计
第一课时
课型
新授
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
猜谜引入，激发兴趣
（课件出示）出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
板书课题。
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
(2)识记新词语。
今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
部编版一年级语文下册《第二单元 四个太阳》教案
部编版一年级语文下册《第二单元四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生认识四季的变化。
2.能正确书写生字并能正确朗读。
3.能根据课文内容简单表述夏天、秋天、冬天、春天的特点。
二、教学重点1.课文中的新词语认读。
2.四季的变化以及夏天、秋天、冬天、春天的特点。
三、教学难点1.能正确区分四季。
2.能正确表述夏天、秋天、冬天、春天的区别。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的课件。
2.与四季变化相关的图片或者PPT。
3.学生练习本。
五、教学过程第一节听课文、认读生字（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.给学生讲解课文中生字的意思。
3.让学生自读课文，并标记不认识的生字。
第二节学习四季的变化（20分钟）1.教师呈现与四季变化相关的图片或者PPT，引导学生观察。
2.讨论夏天、秋天、冬天、春天的特点，并做简单图表记录。
第三节分组讨论、小结（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个季节的特点。
2.每组派代表分享讨论结果，并小结四季的特点。
六、课堂作业1.默写课文中的重点生字。
2.完成学习四季变化的图表记录。
七、板书设计•夏天：太阳大、热。
•秋天：叶子黄、是收获的季节。
•冬天：雪花飘、是建雪人的季节。
•春天：树发芽、是生长的季节。
八、教学反思通过这节课的教学，学生对四季的认识得到了加深，课文的内容也更容易理解。
教师可以结合实际生活情况，让学生行走在校园或者社区中观察四季的变化，进一步加深对知识的理解。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
人教(部编版)一年级下册语文《四个太阳》教案
人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。
2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。
3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。
4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。
•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。
2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。
四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。
•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。
第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。
2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。
3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。
4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。
五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。
2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
《四个太阳》教学设计(优秀8篇)
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
2023最新-部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。
《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进行。
第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》一、教学目标1.能够听懂、会读课文《四个太阳》。
2.能够理解、会背诵课文《四个太阳》。
3.能够正确书写生字和句子。
二、教学重点1.听懂、读通课文《四个太阳》。
2.背诵短文《四个太阳》。
三、教学难点1.理解短文中的简单故事情节。
2.正确书写生字和句子。
四、教学过程1. 情境导入老师引导学生通过观察图片，简要带入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 听读课文1.让学生跟读课文，注意语速和语调。
2.教师指导学生正确发音，强化重点字词。
3. 理解课文1.导读课文，《四个太阳》谁在找太阳？2.与学生一起探讨课文中的人物和情节，引导学生理解故事梗概。
4. 朗读课文学生分组朗读课文，培养学生朗读语感。
5. 课文操练学生跟读教师，注意语音语调。
6. 生字学习教师板书生字，带领学生一起认读、书写。
7. 句型操练教师展示课文中的句子，引导学生模仿朗读。
8. 背诵课文组织学生跟读、背诵课文，强化记忆。
五、达标检测通过针对性的问题回答，生字抄写等方式，测评学生课文理解和掌握情况。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.抄写生字，完成作业本上的练习。
七、板书设计•《四个太阳》•生字：阳光、小鸟、花朵、树叶八、教学反思通过引导学生理解课文，并设计多元化的活动，可以提高学生对《四个太阳》的学习兴趣和主动性，同时要根据实际情况随时调整教学方案，确保教学进度顺利进行。
以上为第二单元 4 《四个太阳》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生能够体会太阳的重要性，了解太阳对人类和大自然的作用。
2.能正确朗读、理解课文内容，感受故事情节，启发学生对太阳的感情。
3.能够懂得一个人应该有强烈的自信心和勇气，能够应对困难，做到坚韧不拔。
二、教学重点1.学习《四个太阳》这篇课文，了解太阳的重要性。
2.学会正确朗读、理解课文，能够复述故事情节。
3.启发学生对太阳的情感，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点1.启发学生对太阳的情感的表达。
2.帮助学生理解生活中如何体现自信心和勇气，以及如何应对困难。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的教辅资料和课件。
2.课堂板书和学生练习册。
3.教师准备好的教学设计大纲。
五、教学过程1.导入利用引导问题引出太阳的重要性，激发学生对太阳的认识和情感。
2.学习课文1.教师朗读课文，并简要解释课文背景。
2.学生跟读，纠正发音和语调。
3.分析课文内容，让学生理解太阳对我们的生活的重要性。
3.课文赏析通过问题导向的方式，引导学生深入理解课文的含义和故事情节。
4.小组讨论让学生分成小组，讨论太阳在生活中的作用，并展示他们的讨论成果。
5.活动设计设计小活动，让学生动手实践，加深对太阳重要性的认识。
6.课堂总结复习课文内容，总结学生对太阳的感受和认识。
六、课后作业写一篇感想，表达自己对太阳的情感和认识。
七、教学反思检查学生对太阳的理解和表达能力，思考教学中的不足之处并改进。
通过以上教学过程，学生将会在轻松活泼的氛围中，不仅加深对太阳的认识，也培养了他们的自信心和勇气，为以后的学习生活打下坚实的基础。
2023年《四个太阳》教案(15篇)_1
2023年《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。
当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。
２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。
教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。
（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。
引导学生轻声、慢点读课题。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。
并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。
在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。
当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。
教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。
２、反馈生字的认读情况。
利用课件，让学生自主识字。
分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
３、分段朗读课文。
在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。
４、学生自己解决提出的问题。
教师相机引导。
自主识字。
没有条条框框，所以学生的兴致很高。
在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。
三、用心读文，感悟课文内涵１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。
2017部编教材,一年级下册语文,四个太阳语文园地二教(学)案
总第课时课题4四个太阳课时2课时教后笔录《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。
在教课中不可以以教师的剖析取代学生的阅读实践，要珍爱学生的独到感觉。
在本课的设计中力争在尊敬学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，经过自学、小组合作、全班沟通等多种形式丰富学生的识字经验。
在教课指导中，针教材与对生字的不同种类，不同特色，指引学生重视识字方法的总结与运用，帮学情剖析助学生养成“贯通融会”的能力。
本文语言优美，充满童真。
所以，本设计侧重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。
让学买卖识到：任何问题都有解决的方法，他人以为做不到的事，我做到了就是一种创新。
1.认识 13 个生字；会写 7 个生字；认识“舌字旁”和“页字旁” ；掌握笔划“横折折撇” 。
教课目的2. 正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.感悟作者所要表达的愿望。
教课要点教课难点教课准备过程设计1.认识 13 个生字；会写 7 个生字；认识“舌字旁”和“页字旁” ；掌握笔划“横折折撇” 。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
感悟作者所要表达的愿望。
1. 制作有关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。
( 教师 )2.制作本课的生字卡片；彩笔。
( 学生 )第一课时一、赏识歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，指引学生说一说歌曲中提到了哪些风趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界到处充满暖和。
今日，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？( 课件出示课本插图 ) 让我们一同来赏识小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为何这样画？让我们一同来读课文，看看小男孩给出了如何的答案。
二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
能够向同桌或同组的同学讨教，也能够用自己的方法解决。
2.教师示读文，学生听读识字。
仔细聆听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
人教部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》教学设计
人教部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》教学设计一、教学目的1.通过学习故事《四个太阳》，培养学生对美好事物的向往和呵护感。
2.帮助学生感受大自然的力量，培养学生的环保意识。
3.提高学生的观察力和想象力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点1.理解故事情节，感悟故事背后的寓意。
2.学习并掌握生字词：太阳、挤满、升起、油光闪闪、倒下。
难点1.理解故事中的比喻和隐喻的意义。
2.运用所学生字词进行简单的表述。
三、教学准备1.课件：包括图片、故事内容脚本。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
3.生字词卡片。
四、教学内容及教学步骤第一课时：整体感知1.师生共同欣赏插图，初步了解故事。
2.同步朗读故事，引导学生感受故事情感。
3.提问引导学生谈谈心得体会。
第二课时：故事分析1.同学们分组讨论故事中的寓意，探讨太阳的象征意义。
2.教师辅导学生认识太阳对人们的重要性。
3.生字词学习：太阳、挤满、升起，分组齐读并讲解。
第三课时：语言点学习1.学生围绕故事情节进行描述，引导学生运用生字词进行表述。
2.师生互动，激发学生积极性。
3.生字词图示记忆，巩固学习成果。
第四课时：语段感悟1.学生依次朗读故事，体味故事的情感。
2.引导学生从故事中找出人与自然的关系。
3.小组合作，呈现学生对故事的理解。
五、教学手段1.合作学习：小组合作探讨故事中的寓意。
2.问答互动：教师提出问题引导学生思考。
3.游戏互动：利用游戏的方式吸引学生参与。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的情绪变化、表现及发言情况。
2.回收学生完成的语文练习，评价学生的记忆情况和语言表达能力。
3.班级学习质量和教学效果的综合评估。
七、课后拓展1.布置与故事相关的绘画作业。
2.观看与太阳有关的影视作品，拓展学生视野。
3.利用故事中对环境的呵护进行环境保护活动。
通过本教学设计，希望能引导学生从故事中体会自然之美、培养对环境的热爱意识。
帮助学生积极向上地面对生活，培养他们的语文阅读兴趣和写作能力。
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案教学目标1.理解《四个太阳》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.能够说出《四个太阳》这个故事的主要内容，培养学生的口头表达能力。
3.掌握关于太阳的基本知识，激发学生对自然的好奇心。
教学重点1.理解《四个太阳》的故事情节。
2.掌握关于太阳的基本知识。
教学难点1.理解《四个太阳》中太阳的设定，引导学生进行思考和讨论。
2.理解《四个太阳》的寓意，引导学生进行深层次的思考。
教学准备1.课件：包括《四个太阳》的故事图片和相关太阳知识的图片。
2.教具：包括太阳模型、太阳图片等。
3.板书：相关课文内容和关键词。
教学过程一、导入（5分钟）教师引入太阳的话题，通过太阳图片或太阳模型展示，激发学生对太阳的好奇心，引出《四个太阳》这个故事。
二、学习故事《四个太阳》（15分钟）1.教师朗读《四个太阳》，介绍故事情节。
2.学生自读故事，理解故事内容。
3.学生小组讨论，总结故事的主要内容。
三、讨论太阳的作用（15分钟）1.教师引导学生讨论太阳对人类和自然界的重要性。
2.学生展示自己对太阳的理解，讨论太阳的作用。
四、理解《四个太阳》的寓意（15分钟）1.教师引导学生思考《四个太阳》的寓意，讨论人们可以从这个故事中学到什么。
2.学生表达自己对故事的理解，分享自己的看法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调太阳的重要性和《四个太阳》的寓意。
课堂延伸1.组织学生进行太阳模型制作活动，加深对太阳的了解。
2.鼓励学生写《四个太阳》的读后感，培养学生的文学素养。
课后作业1.复述《四个太阳》的故事情节。
2.写一段关于太阳的感想或想象故事。
通过以上教学，学生将能够深入理解《四个太阳》这个故事，并对太阳有更深刻的认识，提高阅读理解能力同时培养学生的表达能力和思维能力。
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1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
图文结合，识记生字
1.识字加油站。
课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
(1)教师相机纠正。
(2)出示量词词组
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
③知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
教学过程设计
第一课时
课型
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入，激发兴趣
今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？()我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
想
从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性
“字词句运用”分为“找一找,连一连”和“读读，想一想”两部分。“找一找，连一连”是让学生能够给出的大写字母找出对应的小写字母,这一-部分是帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打下基础。“读一读，想一想”这一项活动是让学生通过朗读、观察、比较,发现这两组字的规律,学生可根据这一规律扩写生字。
“展示台”是展示学生在其他课本上认识的生字和生词，展示出来和大家交流。学生在这项活动中把展示的词语宝宝认熟，教师鼓励学生要运用这种方法识记更多的生字。
“日积月累”这一环节选用的是一首出自唐代诗人孟浩然笔下的古诗一《春晓》,这首诗描写了春天雨后清晨的景色，抒发了作者爱春、惜春的情感。
“和大人一起读”这项活动是让学生在家长的陪同下进行阅读，这种方式能够激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，建立更加亲密的亲子关系。
2.学情分析
教学本课，“识字”是本课教学的重点，把识字、量词积累和学词结合起来。小学一年级的学生识字数量较少，识字对于他们来说比较困难。因此，在本课教学过程中，让学生掌握灵活多变的识字方法，提高学生的识字效率。本课在教学时分为两个课时,第一课时采用学习量词的方式识记生字；然后，通过游戏的方式巩固汉语拼音字母表，为查字典识字奠定基础；最后，通过学生自己探究生字之间存在的规律，利用这一规律去识字。第二课时，鼓励学生在其他教材中去识字，增加识字量；古诗的教学一直坚持以读为主，在读中感悟，采用多种方式朗读古诗，体会古诗的意境，最终达到熟读成诵的目的。把“和大人一起读”这一项活动在课前完成，在课上让学生分享收获。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
（1）（课件出示）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。
“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。
大口是“因”。
2.师重点指导“秋”。两部分都要写的细高些。
3.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。
仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
作业布置
积累背诵关于春天的古诗。
板
书
设
计
语文园地二
量词字母歌春晓
第二课时
课型
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谜语导入，激发兴趣
1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
(课件出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题。)
齐读课题
通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
朗读感悟，理解短文
(一)扫清障碍，初读短文起来会朗朗上口。但是让学生去体会作者通过画太阳要表达什么样的心愿，对于一年级学生来说比较难。教师可以指导学生通过本文的插图去理解.图中画的是一个小男孩，在四张面板上面了四个不同颜色的太用，各个画板上还画有四种不同季节的景色。这样学生利用图文结合就很快地理解了作者美好的心愿。绘面是孩子的天赋，可以让学生动手去画一画自己心目中四个季节的太阳。先让学生去体会自己所画太阳要表达的心愿，借此教师注重引导，把学生引人课文，深人理解课文内容。
5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？
（三）感悟冬天的太阳（课件）
1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？
3．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）（四）感悟春天
2.给出大写字母能够准确写出小写字母。
3.积累本课词语，背通(春晓》。
4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《语文园地二》由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和家长一起读”5个部分组成。
“识字加油站”是通过运用数量词的方法识记生字,学生既掌握了数量词，又准确地识记了生字。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
再读课文，整体感知
1.“我”为什么要画绿绿的太阳？
2．“我”为什么要画金黄的太阳？
3．“我”为什么要画红红的太阳？
4.春天的太阳是什么样的？为什么？
分自然段朗读课文，指导读好句子。
齐读课文。
识记生字，写字指导
1.出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、片、金、秋、因、为）
引导学生感悟四季的美。
作业布置
你还喜欢什么颜色的太阳？课下用你的彩笔把自己喜欢的太阳画下来。
板
书
设
计
4四个太阳
绿绿的——夏天清凉
金黄的——秋天香甜
红红的——冬天温暖
多彩的——春天多彩
教
学
反
思
**小学一年级语文学科课堂教学设计
课题
语文园地二
周次
案序
教学目标
一、教学目标
1.认识本课7个生字，掌握带有“日”和“寸”的生字。
检查预习
出示生字词（课件出示）
tài yáng jīn huáng yán sè
太阳金黄颜色
qiūtiān yīn wèi xiǎo dào
秋天因为小道
sònɡɡěi mánɡzhe chánɡchánɡ送给忙着尝尝
xiānɡtián wēn nuǎn yīnɡɡāi
香甜温暖应该
1.指名领读，正音。注意轻声的读法。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
按大写或小写字母的顺序先找、再连。
音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
诵读古诗，日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读。
5.结合插图，想象交流。
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
会读的同学可以跟着一起诵读。
学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。
学生在自学的基础上去领悟学生字的方法，培养学生自主学习的习惯。
作业布置
板
书
设
计
四个太阳
太、阳、校、金、秋、因、为
第二课时
课型
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
1．（课件出示）出示生字卡片，复习生字读音。
2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？
3.（课件出示）出示读一读，记一记。
高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖
指名读，开火车读，齐读。
齐读课文。
朗读感悟，理解课文
你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
（一）感悟夏天的太阳
1．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
⑴这时候你最大的愿望是什么？
1．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
2．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（板书：多彩）
指名读第一自然段。（课件出示）
（清凉）
指名读，自由读，齐读
学生自由畅谈
自己读一读吧。
分男女生读，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
生汇报交流。
各种形式指导朗读
通过课件，让学生的身心和文字内容形成和谐的共振，使他们能够感受到祖国语言文字的魅力。
4．积累有关描写颜色和感觉的词语，提高学生用词的准确性。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《四个太用》是一篇富有儿童情控的文章，文章语言简洁、生动，充满意真。课文分为4个自然段，结构清晰明了，“我”画了四个不同颜色的大阳，表达了四个不同的美好的心愿，同时感受到了作者独特的想象力和创造力。文章的内容激励读者奋发向上，具有依厚的人文主义色彩。