北师大版八年级英语上册Unit 2 Lesson 4 Class Projects教案1
北师大版英语八年级上册Unit2Lesson4ClassProjects(第二课时)优秀教学案例
（四）反思与评价
1.在教学过程中，我将引导学生进行自我反思和评价。例如，我可以让学生思考自己在项目完成过程中的表现，以及他们认为可以改进的地方。通过自我反思，学生可以更好地了解自己的学习状况，提高自我调整能力。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂的意识。通过设置真实的学习情境，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。同时，我将引导学生运用合作学习策略，培养他们的团队协作精神，使他们在完成项目的过程中，提高自身的综合素质。
在教学评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价。通过评价，帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。在整个教学过程中，我将遵循教育教学规律，以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重他们的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
2.此外，我还会组织学生进行同伴评价和教师评价。通过他人的评价，学生可以从不同角度获得反馈，提高他们的自我认知能力。
3.反思与评价的教学策略可以帮助学生形成持续反思的习惯，培养他们的自我评价和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.在导入新课环节，我会通过一个真实的情景来吸引学生的注意力。例如，我可以展示一段关于一个成功项目的视频，让学生思考项目成功的关键因素是什么。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我可以问学生：“你们认为在完成一个项目时，最重要的是什么？”或者“你们如何分配任务和责任？”等问题。通过问题的引导，学生可以深入思考项目完成的关键要素，提高他们的思维能力。
北师大版英语八年级上册Unit2TeamsLesson4ClassProjects优秀教学案例
3.教师可以设计一些小组讨论题目，如“团队合作对你有什么意义？”、“你在团队合作中遇到过哪些问题？”等，激发学生的思考和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以引导学生进行自我反思，如“你在团队合作中表现如何？有哪些优点和不足？”等，帮助他们认识自己的长处和改进空间。
3.教师可以根据学生的表现和进步，给予适当的奖励和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
四、教学内些现实生活中的团队合作场景，如学校社团、体育比赛、企业工作等，引发学生对团队合作的好奇心和学习兴趣。
2.教师可以设计一些有趣的团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队合作的力量，引出团队合作的重要性。
3.教师可以组织一些小组讨论，让学生针对特定问题提出解决方案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.教师可以根据学生的兴趣和特点，将学生分成不同的小组，鼓励他们在小组内分工合作，共同完成团队项目。
2.教师可以给予学生一定的自主权，让他们自己确定团队目标、分工和进度，培养他们的自主学习和团队协作能力。
4.亮点四：反思与评价
本案例引导学生进行自我反思和小组评价，帮助学生认识自己的长处和改进空间，培养他们的评价能力和批判性思维。教师还根据学生的表现和进步给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
5.亮点五：教学策略的灵活运用
本案例教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使学生在实践中体验到团队合作带来的成就感。
八年级英语北师大版上册册Unit2Lesson4ClassProjects(第二课时)优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的热情，使他们感受到学习英语的乐趣，增强自信心。
2.教育学生学会尊重他人，培养良好的团队合作意识，学会分享与互助。
3.通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，提高他们对英语学科的重视程度。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在课堂活动中能够充分发挥自己的潜能。同时，教师要以鼓励性评价为主，注重培养学生的自主学习能力，帮助他们建立良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。
3.小组合作：本节课通过小组合作完成项目任务，培养了学生的团队合作精神。每个小组选择一个项目任务，分工合作，共同完成。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队合作能力，还使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
4.反思与评价：教师引导学生对自己在小组合作中的表现进行反思，如："What did you learn from this project?" "What can you improve?"这种反思与评价的方式使学生能够更好地了解自己的学习情况，找出不足之处，从而促考并回答，如："What did you do yesterday?" "Were you visited by someone yesterday?"
2.通过问题引导学生运用一般过去时的被动语态进行回答，如："Yes, I was visited by my friend yesterday."
3.能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
北师大版英语八年级上册Unit2TeamsLesson4ClassProjects教学设计
-收集并整理与团队合作相关的词汇和表达方式，制作成词汇卡片，以便日后复习。
3.口语作业：学生在家中与家人或朋友进行英语对话，讨论以下话题：
-介绍自己参与的团队项目，分享在项目中的角色和经历。
-讨论团队合作中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。
4.各小组展示项目成果，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教师设计形式多样的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题涉及本节课的重点词汇、语法和句型，让学生在实际操作中提高英语能力。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，指出错误并给予指导。
4.学生通过课堂练习，进一步熟悉和掌握本节课的知识点。
3.通过听力、口语、阅读等多种训练，提高学生的语言感知能力和语言运用能力。
4.借助信息技术等辅助手段，拓宽学习渠道，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养团队合作意识，学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的沟通习惯。
2.增强自信心，敢于在课堂上展示自己，勇于表达自己的观点。
-提高学生的听说读写综合运用能力，尤其在口语表达和听力理解方面。
2.难点：学生在实际运用中，如何灵活运用所学知识进行有效沟通和展示项目是本章节的难点。主要包括：
-在实际场景中，运用所学词汇和语法结构进行自然流畅的表达。
-在团队合作中，学会倾听、理解他人意见，并提出建设性的建议。
-将理论知识与实际操作相结合，设计出具有创意的团队项目。
3.能够通过听力、口语、阅读等多种方式获取信息，提高英语综合运用能力。
【备课】北师大版英语八年级上册Unit2Lesson4ClassProjects教案
Unit 2 Lesson 4 Class Projects教学目标.梳理出文段结构。
1.正确使用can, must和haveto制定规那么。
教学重点如何梳理出文章结构；教学难点如何使用can, must和haveto制定规那么。
教学过程一、新课导入What are they doing?acting in a playplaying musical instrumentsplaying chessplay n.戏剧v.玩musical adj. 音乐的instrument n.乐器What are they doing?doing a class projectdoing a science experimentexperiment n.实验，试验teamwork n.协同合作，配合二、新课学习DiscussionIs teamwork important for a band?Why?Teamwork is “work done by several persons with each doing a part but all subordinating (月艮从)to the efficiency of the whole”.A man must understand team of magic power. There is no perfect individuals, only a perfect team.Is teamwork important for these activities?a)acting in a playgoing fishingb)playing chessplaying footballc)doing a class projectdoing a science experimentd)playing a musical instrument in a concertExampleTeamwork is very important for playing football, but it' s not so important for playing chess.playv.玩；弹奏Can you play chess?你会下象棋吗?They are playing football.他们在踢足球。
(新)北师大版八年级英语上册Unit2 Lesson4 第2课时 课件
Pronunciation
Listen and circle the sentences you hear.
1. a) There are some snacks in the cupboard. b) There are some snakes in the cupboard. 2. a) There are two cats in his room. Which one do you mean?
You have to paint the model.
You must describe your building but it doesn’t
have to be long.
Grammar-情态动词
can can
can 表示 “能够，会，可以” __________________
“不能够，不会，不可以” can’t 表示__________________
talk in exams, sleep in class,
bring dictionaries to school
Speaking
Example
We mustn’t eat food in class.
We must get to class on time.
…
Group work
Work in small groups. Think of other school rules in your school. Then make a poster with the rules listed.
Speaking
What are your school rules? Talk to your partner. Use the phrases in the box to help you.
北师大版英语八年级上册Unit2Lesson4ClassProjects(第一课时)教学设计
作业提交：
1.写作作业、词汇练习和阅读理解作业在课后第二天提交给老师。
2.口语作业的视频在课后第三天提交至班级群，由老师进行评价和反馈。3.拓展任务在源自后一周内完成，并在课堂上进行展示。
Step 3:课堂活动（15分钟）
1.学生分成小组，讨论并完成项目任务。
2.各小组用英语汇报项目进展，其他同学进行评价和提问。
Step 4:课堂总结（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学知识和技能。
2.学生分享自己在课堂活动中的感受和收获。
Step 5:课后作业（5分钟）
1.教师布置课后作业，巩固所学知识。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师首先呈现本节课的新词汇和短语，如project，success，fail，improve，goal等，并结合图片和实例进行讲解。教师通过以下步骤帮助学生掌握新知识：
1.引导学生跟读并模仿新词汇和短语，确保他们正确发音。
2.创设情境，让学生在实际语境中运用新词汇和短语进行交流。
教师对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、短语、语法知识以及课堂活动中的体验和收获。教师通过以下问题引导学生进行思考：
1. What have you learned about class projects today?
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师设计以下练习活动，巩固所学知识：
1.口语练习：学生两人一组，运用新词汇和短语进行对话练习，描述各自在项目中的角色和任务。
2.写作练习：学生根据课堂讨论的内容，写一篇关于项目计划的短文，要求使用一般现在时和一般过去时。
北师大版英语八年级上册Unit2Lesson4ClassProjects(第二课时)教学设计
-搜集关于班级项目评价的实例，以便课堂讨论和分享。
5.家长参与：鼓励学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习进度和成果。要求：
-学生向家长介绍班级项目的主题和进展；
-家长提出建议和鼓励，共同关注孩子的成长。
要求：每个小组成员都要参与讨论和展示，确保口语表达的准确性和流利性。
3.词汇积累：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和句型，并尝试用它们造句。要求：
-每个词汇造两个句子，一个一般现在时，一个一般过去时；
-每个句型至少使用一次；
-课后来教室展示，与同学分享学习成果。
4.预习作业：请学生预习下一节课的内容，提前了解关于班级项目评价的相关知识。要求：
-通过课堂观察、作业批改、小组评价等手段，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4.教学拓展：
-鼓励学生在课后继续完善班级项目，将所学知识运用到实际生活中。
-建议学生关注国内外类似项目的发展动态，拓宽视野，提高英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组班级项目的图片，如环保活动、爱心义卖、英语角等，引导学生关注并思考以下问题：“What are these pictures about? Have you ever taken part in any class projects? What did you do in the projects?”
2.难点：如何引导学生将所学的语法知识、词汇和句型有效地运用到实际的项目描述中；如何在小组合作中平衡学生的参与度和成果的展示。
-通过案例分析、模仿练习等方式，降低学生运用英语描述项目的难度。
-设计分层教学活动，确保不同水平的学生都能参与到项目讨论和展示中。
北师大版八年级英语上册Unit 2 Lesson 4 课件(共27张PPT)
film about the camera or a
group
mobile phone
how to test
must have to
play the film in class and introduce the group in three minutes
Please complete the table.
Lesson 4 Class Projects
（第一课时）
Class Project
? objects materials
buildings paper
camera
video camera plastic metal
plastic
chopsticks wood
chopsticks glue
has to fly for ten seconds
Our Class Project Rules
We want to __________ in ____ class. We think it is interesting / difficult / easy / possible. We can / must use _______. We must / have to______
Musical Instruments make two
musical instruments
what to use
can/ must
can,t/ mustn,t
how to test
must have to
use plastic bottles
use materials play some
from toys
6、does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2021年11月2021/11/242021/11/242021/11/2411/24/2021
北师大版英语八年级上册Unit 2 Lesson 4 Class Projects 同步练习 3
Unit 2 Lesson 4 Class Projects 同步练习一、单项选择1. ---When can you get the film developed? I need it tomorrow morning.---It ___be ready by 8：00.A. canB. shouldC. mightD. need2. ---Will you stay for another hour?---Sorry, ___.One of my best friends is coming to see me.A. I mustn’tB. I can’tC. I needn’tD. I won’t3. Jason shouldn’t ___me your secret, but he meant no harm.A. have toldB. tellC. be tellingD. having told4. ---Are you coming for dinner?---I’m not quite sure. I ___go to my uncle’s instead.A. mustB. wouldC. shouldD. might5. ---Don’t forget to visit me when you come to Beijing.---___.A.I don’tB.I won’tC.I can’tD.I haven’t二、根据汉语提示完成句子，每空词数不限6.他必须努力工作。
He work hard.7. 他不得不步行回家。
He walk home.8. 李红可能迷路了。
Li Hong may her way.三、翻译句子9.五年前我不会弹钢琴。
10.你必须买票。
11.这儿的每个人都会说英语。
四、用所给短语适当形式填空In front of act in a play do a class project have to go fishing12.You can ______or camping and also enjoy the clean air.13.I like acting and want to _________.14.The bus stops are right ___________our house.15.He ___________go away before the party ended.16.She is _______ on the importantce of trees.答案一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.B二、6.must 7.has to 8.lose can’t三、9.I couldn’t play the piano five years ago.10.You must buy tickets11.Everyone here can speak English.四、12.go fishing 13.act in a play 14.in front of 15.had to 16.doing a class project。
北师大版八年级英语上册Unit 2 Lesson 4 课件(共27张PPT)
musical instruments
what to use
can/ must
can,t/ mustn,t
how to test
must have to
use plastic bottles
use materials play some
from toys
Lesson 4 Class Projects
（第一课时）
Class Project
? objects materials
buildings paper
camera
video camera plastic metal
plastic
chopsticks wood
chopsticks glue
film about the camera or a
group
mobile phone
how to test
must have to
play the film in class and introduce the group in three minutes
Please complete the table.
1. Please read the text loudly. 2. Please write at least two project rules.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月19日星期二2022/4/192022/4/192022/4/19 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/192022/4/192022/4/194/19/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/192022/4/19April 19, 2022
北师大版八年级英语上册：Unit 2 Lesson 4 Class Projects 教案
Unit 2 Teams
Lesson 4 Class Projects
【第一课时】
【学习目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读，找出四个课堂项目对应的科目，同时获取有关课堂规定的细节信息；
2. 运用所获取的信息和语言，针对四个课堂项目，口头问答，巩固阅读信息，并能总结出应用与“规则”的情态动词；
3. 引导学生养成遵守课堂纪律的习惯，做一个文明的中学生。
【学习内容】
【第二课时】
【学习目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1. 准确使用情态动词can, must , have to，并完成不同层次的练习活动；
2. 使用含有情态动词can, must , have to针对具体问题，表述学校校规，班级班规及课堂常规；
3. 增强小组合作意识，养成遵守纪律的好习惯。
【学习内容】。
【备课】英语北师大版八年级上册Unit2Lesson4ClassProjects学案
Unit 2 Lesson 4 Class Projects教学目标1.将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
2.通过学习让学生能够区分情态动词can, must, have to的用法。
.教学重点重点学习情态动词can, must, have to的用法。
教学难点start的用法。
教学过程一、知识梳理：describe [di'skraib] v.描述describe意为“描述”，及物动词，其后可跟以下形式的宾语：(1)可跟名词或代词作宾语。
Can you describe it?你能把它描述一下吗？(2)可跟疑问词引导的宾语从句。
They asked me to describe how it happened,他们要我把所发生的事情描述出来。
33) describe sth. to/ for sb.向某人描述某事Can you describe to /for me what you saw?你能将你所见到的情况描述给我听听吗？44) describe…as…”把形容为(说成是)”。
He described himself as a doctor.他自称是医生。
describe sth. to/ for sb. 或 describe to/ for sb. Sth. 向某人描述某事Can youdescribehimme?A. forB. withC. asD. on二、同步练习：英汉互译.下课后1.离开学校.在课上2.带……来……. in the playground3. in exams. make a film4.borrow…from….get to class on time5.take photos用适当的情态动词填空。
1.you please open the window?2. Nobody live without air.3.he speak Chinese? Yes, a little.4. The book be returned before Saturday.5.I come in? Yes, please.6.You give up smoking at once. It' s bad for yourhealth.7.Excuse me .I ask you a question?8.you tell me where the station is?根据句意及汉语提示完成以下句子。
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Unit 2 Lesson 4 Class Projects教学设计
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第4课，话题为班级项目规则。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对重点单词的掌握和课文的理解，学生通过图片展示，理解“material, object”的意思，为后面的阅读做好铺垫。
学生通过阅读，将科目与四个项目相匹配，并找出理论依据，同时获取有关班级项目规则的细节信息。
读后依据关键词总结情态动词的使用条件。
针对阅读材料，设计简单的口头输出活动，以口头输出的形式进一步巩固阅读信息。
本课注重引导学生学会获取阅读信息，用准确的情态动词来谈论学生的行为规范。
通过本课学习，引导学生养成遵守课堂纪律的习惯，做一个文明的中学生。
第二课时在复习课文内容和语言的基础上，引入本课语法项目—情态动词 can, must , have to。
学生在理解其语意功能的基础上，反复操练由can, must , have to引导的有关班级项目规则的语句，理解情境，最后在输出活动中能够根据具体情境，恰当使用，陈列出校园行为规范。
教学内容
话题：学校生活
词汇：bottle, camera, chopsticks, glue, metal, paper, on time,
seat, exam, plastics, wood, material, object, build,
describe, video, second, possible, return,
策略：捕捉关键词抓主要信息、匹配相对应的科目;
读前预测；通过上下文语境猜测词义
语法：can, must , have to
第一课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读，找出四个课堂项目对应的科目，同时获取有关课堂规定的细节信息；
2.运用所获取的信息和语言，针对四个课堂项目，口头问答，巩固阅读信息，并能总结出应用与“规则”的情态动词；
3.引导学生养成遵守课堂纪律的习惯，做一个文明的中学生。
教学过程
Pre-reading
Step 1
• T shows a photo about the class project and asks Ss “What are they doing?” and leads in the title of this lesson Class Projects.
• T shows photos and asks Ss “What can you see?” and elicits some words about the material and objects and makes Ss know the differences between them. Students repeat the new words after teacher. ※T may ask Ss “When do we use these?” while they are talking about the w ords.
• T asks Ss to write words in the table in Ex. 1.
1. 通过图片引入本课话题：课堂项目。
2. 激活学生已知有关手工制作用品的词汇与背景知识，并根据图片和语境进一步理解“material, object”的意思。
3. 通过追问，帮助学生开阔思路。
引导学生逐步接近阅读情境，做好铺垫。
4. 通过单词分类，检查学生掌握新单词的程度，为后面的阅读扫清障碍。
While-reading
Step 2
1st reading • Ss read the text and answer the questions.What is the passage about?How many classes are there? How many projects are there?
2nd reading • Ss read the four projects and match the projects with the classes (Ex. 2). Ss check answers in pairs and then in class. ※ Ss need to underline the key words that help them match.
3rdreading • T asks Ss to find out some sentences about the rules in the passage. • T shows the modal verbs on the blackboard and helps Ss try to understand.
4threading • T plays the recording and Ss read after it. • Ss read by themselves and try to understand.
1. 快速阅读课文，捕捉标题，段落和表格，获取文章大意
2. 引导学生预测科目的特点。
3. 通过抓关键词，匹配项目与科目。
4. 阅读课文，获取有关课堂规则的细节信息，同时引导学生关注情态动词。
5. 教师板书关键词，作为输出的语言支撑。
6. 模仿自然的语音语调语流，强化信息和语言。
Post-reading
Step 3
• T chooses one of the projects in the reading and leads Ss to make a short dialogue acco rding to the key structures. Ss practise by themselves.
1. 教师引领学生就文中一个课堂项目，做一个口头问答。
依据阅读材料，大部分学生都能就此结构，进行口头输出，感受成功的快乐。
Homework
1. 听录音并跟读课文。
2. 找出表达rules的句子摘抄在积累本上。
第二课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 准确使用情态动词 can, must , have to，并完成不同层次的练习活动；
2. 使用含有情态动词 can, must , have to针对具体问题，表述学校校规，班级班规及课堂常规；
3. 增强小组合作意识，养成遵守纪律的好习惯。
教学过程
Review
Step 1• T shows a table with key words about the materials and objects that Ss learnt last period. • Ss try to say some rules in English class according to the key words in the table to review the information and language.
复习上节课所学的信息和语言，初步感知情态动词 can, must, have to的使用情境。
Grammar
Step 2
• Ss find examples (sentences) in the table reading with can/can'tor have to/don't have to. Read them and know the meaning. T helps them understand the modal verbs. • T shows pairs of sentences and asks Ss to read the sentences and complete the school rules with can/can't orhave
to/don't have to. (Ex. 4. ) • T asks Ss to complete the traffic rules with must or mustn't. (Ex. 5) • T asks Ss to give a summary of modal verbs.
1. 引导学生关注情态动词 can , have to的使用，并理解其表意功能。
2. 通过大量口语练习，不断使用情态动词 can, have to表述课堂常。
所提供的信息从控制、到半控制，整合课本中的活动4。
3. 针对具体问题，情境用 must表述交通规则,同学间互相分享，开阔思路，此活动整合了课本中的活动5。
4. 引导学生对情态动词的使用情境及表意功能作出总结，理解更透彻。
Speaking
Step 3• Ss work in pairs to read the phrases in the table and try to know the meaning. • Ss divide the phrases into different columns. Choose the correct modal verbs.※Encourage Ss to describe more rules with “can, must, have to”. They can get more points.
5. 创设真实情境，鼓励学生用含有情态动词 can, must, have to，根据学校的实际情况，表述校规或班规，培养口头表达能力。
Homework
1.写出小组展示的“school rules” 至少5条。
2.完成workbook。