冀教版数学二年级下册课件：1.3 认识线段
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认识线段课件二年级数学课件
认识线段课件一年级数学课件目的本课件旨在帮助二年级学生认识线段，并通过多种教学资源和活动，让学生理解线段的定义、性质和表示方法。
1. 线段的定义线段是两个端点间的连续部分，用字母表示为AB。
2. 线段的表示方法•简单表示：用两个端点的字母表示线段，例如AB表示线段AB。
•线段符号：在线段上方或下方加上一小段竖线，表示线段。
例如：|AB|表示线段AB。
3. 线段的性质a. 线段的长度线段的长度是表示线段的符号上的两个端点之间的数值差。
例如，如果线段AB的两个端点的坐标分别是A（2，4）和B（5，6），则线段AB的长度为3。
b. 线段的比较•两个线段的长度相等，表示两个线段的长度相同。
•如果线段AB的长度大于线段CD的长度，我们可以说线段AB比线段CD长。
4. 线段的作图通过以下步骤，可以在平面直角坐标系中作出线段。
步骤：1.确定线段的两个端点的坐标。
2.在平面直角坐标系中，用指南针或直尺在纸上画出一个小线段。
3.根据线段的长度和方向，将小线段移到适当的位置。
4.用铅笔连接小线段的两个端点，得到所需的线段。
5. 线段的实际应用线段在我们日常生活中有许多实际应用，例如：•量取物体的长度：可以使用尺子或其他测量工具来测量物体的长度，即测量线段的长度。
•建设工程：在建设过程中，需要精确测量和绘制线段，以确保建筑物的准确度和稳定性。
•地图测量：地图上的道路和建筑物通常用线段表示，方便人们查看和测量。
通过本课件，我们学习了线段的定义、表示方法，了解了线段的性质和作图方法。
我们还了解到线段在生活中的实际应用。
通过实践和练习，我们可以更好地掌握线段的概念和相关知识。
希望同学们能够运用所学的知识，更好地理解线段，并在日常生活中灵活运用。
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第2课时 认识线段)ppt课件
课件PPT
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。ห้องสมุดไป่ตู้
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
课件PPT
学以致用
看图填空。
课件PPT
5
学以致用
课件PPT
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
64.当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。 98.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。 73.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 94.长得那么美那么帅气，自己却不知道，这就是气质；那么有钱那么有才华，别人却不知道，这就是修养。 23.想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 10.每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的伊始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！ 5.别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。 92.今朝勤学苦，明朝跃龙门。 31.面对，不一定最难过；孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久。 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 77.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 52.真正的坚韧，应该是：哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 86.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 36.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 50.对坎坷的人生，需要用自己鼓掌来增加力量，增加成功的希望，增加胜利的自信。与其受命运的摆布，不如做生活的强者，去找寻属于自己的一片天地。以乐观向上的精神去面对，全力以赴 去解决人生的难题。不言弃、不放弃，不屈服，就有希望走出阴霾，迎来一片
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第2课时 认识线段)课件
第 一 单元 厘米、分米、米
第 2 课时于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
毛线拉直后，可以看作一条线段
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
这条线段长是5厘米。
测量一块橡皮的长度 这样测量是错的，测量时要与0对齐
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
看图填空。 5
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 2 课时于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
毛线拉直后，可以看作一条线段
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
这条线段长是5厘米。
测量一块橡皮的长度 这样测量是错的，测量时要与0对齐
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
看图填空。 5
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
冀教版二年级下学期数学1.1认识厘米和线段课件
5-1=4 （ 4 ）厘米
6-3=3
（ 3 ）厘米
测量铅笔的长度。 长（ 7 ）厘米
先看图，再填出长度。
长（ 8 ）厘米 长（ 6 ）厘米
长（ 3 ）厘米
选一选。
①
②
③
④
⑤
⑥
以上图形是线段的有（ ③ ⑤ ）
画一条长是6厘米的线段。 6厘米
哪条线段长？ 一样长
亮亮用一把看不清0刻度的直尺去量手机的长 度，他把手机的一端放在3厘米的刻度上，另 一端恰好放在17厘米的刻度上，手机多长？
这条线段长是5厘米。
不要忘了画上端点。
线段是直直的，左右各有一个端点， 可以测量长度。
测量线段的长度时，让左端对准0刻 度线，右端对准的数字就是线段的长。 画线段时，先把直尺平放，从0刻度 开始画起，画多长的线段就在相应的 刻度停止。
课堂练习 哪种测量法是对的？
√
有多长？
（ 5 ）厘米
（ 6 ）厘米
看做0刻度。
17-3=14（厘米）
答：手机长14厘米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
线段的特点： 直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。
画线段的方法： 先把直尺平放，从0刻度开始画起， 画多长的线段就在相应的刻度停止。
课后作业
课本： 第4页第1、2、3题 第6页第1、2、4题
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直，再量……
用直尺测量
毛线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
用直尺的0刻度线对准线段的左 端，再看右端对准的刻度是5， 线段的长是5厘米。
2020春冀教版二年级数学下册课件-第一单元-第3课时 线段的初步认识
第3课时线段的初步认识一厘米、分米、米JJ 二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识线段及测量线段的长度2．线段的画法1课堂探究点2课时流程量一量。
手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米81460认识线段及测量线段的长度探究点1用直尺测量。
（1）测量下面彩色纸条的长。
（2）测量一段毛线的长。
毛线被拉直后，可以看作一条线段。
点击播放动画用直尺测量下面线段的长度。
3画一条5厘米长的线段。
用直尺还可以画一定长度的线段。
探究点2线段的画法点击播放动画1．下面哪些是线段？(是线段的在括号里画“√”，不是的画“×”)() () ()()×小试牛刀（选题源《典中点》）√√×2．用直尺测量下面线段的长度。
2 cm3 cm ()()()1 cm3．按要求画线段。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样长的线段。
略归纳总结：画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度处先点两个点，再连接这两个点。
（讲解源于《典中点》）1．量一量下面各图形每条边的长。
夯实基础（选题源于教材P6练一练）424252．先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。
彩色纸条长7 cm，画线段略。
3．用直尺画出一条长是6厘米的线段。
画线段略。
4．先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。
用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三条线段都是3厘米，同样长。
4．按要求画线段。
(1)画一条比5厘米短1厘米的线段。
(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。
辨析：根据间接条件画线段。
易错辨析（选题源于《典中点》）5－1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。
3＋1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。
作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
1厘米、分米、米第4课时用直尺测量线段的长JJ二年级下册1234提示：点击进入习题知识点1会用直尺测量纸条的长度1．动动手，测量下面纸条的长度。
小学二年级数学下册第一单元 厘米、分米、米第2课时 认识线段教学课件《翼教版》
第 一 单元 厘米、分米、米
第 2 课时 认识线段
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
毛线拉直后，可以看作一条线段
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地是错的，测量时要与0对齐
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
看图填空。 5
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 2 课时 认识线段
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
毛线拉直后，可以看作一条线段
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地是错的，测量时要与0对齐
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
）个
长
2）铅笔大约是（ ）个
长
3）铅笔盒饭大约是（ ）个
长
看图填空。 5
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
冀教版二年级下册数学 1.3 认识线段
认识线段
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
冀教版数学二年级下册教学
线段的特点： 直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。
画线段的方法： 先把直尺平放，从0刻度开始画起， 画多长的线段就在相应的刻度停止。
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认识线段
课后作业
冀教版数学二年级下册教学
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识线段
课堂练习 测量铅笔的长度。
冀教版数学二年级下册教学
长（ 7 ）厘米
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认识线段
先看图，再填出长度。
冀教版数学二年级下册教学
长（ 8 ）厘米 长（ 6 ）厘米 长（ 3 ）厘米
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认识线段
选一选。
①
冀教版数学二年级下册教学
（ ③ ⑤ ）
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认识线段
画一条长是6厘米的线段。
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0刻度开始画起， 画到5厘米的地方。
这条线段长是5厘米。
不要忘了画上端点。
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认识线段
冀教版数学二年级下册教学
线段是直直的，左右各有一个端点， 可以测量长度。
测量线段的长度时，让左端对准0刻 度线，右端对准的数字就是线段的长。 画线段时，先把直尺平放，从0刻度 开始画起，画多长的线段就在相应的 刻度停止。
探究新知
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直，再量……
返回
认识线段
用直尺测量
冀教版数学二年级下册教学
毛线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
用直尺的0刻度线对准线段的左 端，再看右端对准的刻度是5， 线段的长是5厘米。
二年级数学认识线段ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
端点
端点
把线拉直，两手之间 的一段可以看成线段。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二年级下册数学课件-1.3 认识线段｜冀教版 20张
归纳总结：
画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就 画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度 处先点两个点，再连接这两个点。
夯实基础（选题源于教材P6练一练）
1．量一量下面各图形每条边的长。
4
2
2
4
5
2．先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长 的线段。
彩色纸条长7 cm，画线段略。
3．用直尺画出一条长是6厘米的线段。 画线段略。
4．先用眼睛看一看，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ断那条线段长，再用直尺量一量。
用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现 三条线段都是3厘米，同样长。
易错辨析
4．按要求画线段。 (1)画一条比5厘米短1厘米的线段。
5－1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。 (2)画一条比3厘米长1厘米的线段。
3＋1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。
一 厘米、分米 、米
第3课时 认识线段
JJ 二年级下册
探究点1 认识线段及测量线段的长度
用直尺测量。
（1）测量下面彩色纸条的长。
（2）测量一段毛线的长。
毛线被拉直后，可以看作一条线段。
把线拉直，两手之间 的一段可以看成线段。
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间 的一段可以看成线段。
线段的特点：
辨析：根据间接条件画线段。
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
一共有(3 )条线段
在连接两点的所有线中，线段最短。简称两点之间线段最短。
1、线段都是直的。
2、线段有两个端点。 3、线段可以量长度。
找一找周围物体哪里有线段？
最新冀教版二年级下册数学优质课件 1.3 认识线段
1 厘米、分米、米
认识线段
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
用直尺测量
（1）测量下面彩色纸条的长。
把直尺的0刻度对准纸条的左端， 于看纸条的右端对着几。
这个纸条的长是8厘米。
返回
探究新知
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
认识线段
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
用直尺测量
（1）测量下面彩色纸条的长。
把直尺的0刻度对准纸条的左端， 于看纸条的右端对着几。
这个纸条的长是8厘米。
返回
探究新知
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
二年级下数学冀教《线段的初步认识》徐斌PPT课件新优质课比赛公开课获奖86
二年级数学下册（冀教2011课标版）
线段的认识
辽中区老观坨九年一贯制学校 徐斌
你知道线段有什么特征吗？
直的； 有两个端点； 有长的，有短的。
下面哪些是线段？是线段的在（ ）
里画“√”。
⑴
⑵
⑶
⑷⑸⑹
（ ）（ ）（√ ） （ ）（√ ）（ ）
(7)
()
火眼金睛
找线段
这把直尺是 由 四 条线 段围成的。
画到3厘米的地方
3厘米 0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘 米长的线段吗？
画线段要做到：
左手压尺要用力， 右手画线要笔直， 两个端点要牢记。
连接每两点画一条线段。
在每两点之间画一条线段，能画几条？
4 +2 =6
3 +2+1=6 ④③
①
②
连接每两点画一条线段
4 + 3 + 2 + 1 =10
在长方形中连接A、B两点，就得到一条线段AB， 请仿照例子，也在长方形中画一条线段比AB长
A
B
美丽的线段图画
妙笔生花
量线段
每个图形各是由几条线段围成？填在（（ 4 ）条 （5 ）条 （ 6 ）条 几边形就你是发由现几了条什线么段？围成
的。
5
3
比一比下面的图形中，哪条线段最长， 哪条线段最短？
最长的线段是（ ），最短的线段是（ ）。
妙笔生花
画线段
从尺的0刻度开始画起
线段的认识
辽中区老观坨九年一贯制学校 徐斌
你知道线段有什么特征吗？
直的； 有两个端点； 有长的，有短的。
下面哪些是线段？是线段的在（ ）
里画“√”。
⑴
⑵
⑶
⑷⑸⑹
（ ）（ ）（√ ） （ ）（√ ）（ ）
(7)
()
火眼金睛
找线段
这把直尺是 由 四 条线 段围成的。
画到3厘米的地方
3厘米 0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘 米长的线段吗？
画线段要做到：
左手压尺要用力， 右手画线要笔直， 两个端点要牢记。
连接每两点画一条线段。
在每两点之间画一条线段，能画几条？
4 +2 =6
3 +2+1=6 ④③
①
②
连接每两点画一条线段
4 + 3 + 2 + 1 =10
在长方形中连接A、B两点，就得到一条线段AB， 请仿照例子，也在长方形中画一条线段比AB长
A
B
美丽的线段图画
妙笔生花
量线段
每个图形各是由几条线段围成？填在（（ 4 ）条 （5 ）条 （ 6 ）条 几边形就你是发由现几了条什线么段？围成
的。
5
3
比一比下面的图形中，哪条线段最长， 哪条线段最短？
最长的线段是（ ），最短的线段是（ ）。
妙笔生花
画线段
从尺的0刻度开始画起
二年级数学 认识线段《精品课件》
从刻度 从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起， ，从刻度2 左手按住尺子，右手握笔。 画到刻度 画到刻度 5等等，都是 3的地方停止。 3厘米。
画 线 段 儿 歌：
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2 3 4 5 6 7 8
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
● ● ●
●
●
●
●
●
●
●
4） （ 3 ） （
（4 ）
（ 5）
把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段
●
●
大家拿出准备好的纸快来 试试：你能折出比这条线 段长的折痕吗？你能折出 比这条线段短的折痕吗？
必做题：
④
③
①
②
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
一共有(
3
)条线段
猜猜有几条线段?
只有 1条线段
思考题
本 课 小 结
这节课我们主要认识了线段， 通过学习，你知道了什么，学 会了什么，还有什么疑问？
认识线段
及画法
线可以看成线段。
线 段 特征儿 歌：
小小线段直又直，
一头一尾两端点，
有长有短可以量。
这把直尺是 由 四 条线 段围成的。
●
●
打开课本7页，动手画画 想想做做第三题，看谁做 的又对又快!
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段，能不能自己 想一想，还可以从哪里 画一条 3厘米长的线段呢？ 画到哪里？ 应该怎么画？
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冀Байду номын сангаас版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
认识线段
情境导入
用直尺测量
（1）测量下面彩色纸条的长。
把直尺的0刻度对准纸条的左端， 于看纸条的右端对着几。
这个纸条的长是8厘米。
返回
探究新知
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直，再量……
返回
用直尺测量
毛线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
返回
课堂练习 测量铅笔的长度。
长（ 7 ）厘米
返回
先看图，再填出长度。
长（ 8 ）厘米 长（ 6 ）厘米 长（ 3 ）厘米
返回
选一选。
①
②
③
④
⑤
⑥
以上图形是线段的有（ ③ ⑤ ）
返回
画一条长是6厘米的线段。 6厘米
返回
哪条线段长？
一样长
返回
亮亮用一把看不清0刻度的直尺去量手机的长 度，他把手机的一端放在3厘米的刻度上，另 一端恰好放在17厘米的刻度上，手机多长？
看做0刻度。
17-3=14（厘米）
答：手机长14厘米。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
线段的特点： 直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。 画线段的方法： 先把直尺平放，从0刻度开始画起， 画多长的线段就在相应的刻度停止。
返回
课后作业 课本： 第6页第1、2、4题
返回
用直尺的0刻度线对准线段的左 端，再看右端对准的刻度是5， 线段的长是5厘米。
所以毛线长5厘米。
返回
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0刻度开始画起， 画到5厘米的地方。
这条线段长是5厘米。
不要忘了画上端点。
返回
线段是直直的，左右各有一个端点， 可以测量长度。 测量线段的长度时，让左端对准0刻 度线，右端对准的数字就是线段的长。 画线段时，先把直尺平放，从0刻度 开始画起，画多长的线段就在相应的 刻度停止。
1 厘米、分米、米
认识线段
情境导入
用直尺测量
（1）测量下面彩色纸条的长。
把直尺的0刻度对准纸条的左端， 于看纸条的右端对着几。
这个纸条的长是8厘米。
返回
探究新知
用直尺测量
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长怎么测量呢？
把毛线拉直，再量……
返回
用直尺测量
毛线拉直后，可以 用直尺测量下面线段的长 看作一条线段
返回
课堂练习 测量铅笔的长度。
长（ 7 ）厘米
返回
先看图，再填出长度。
长（ 8 ）厘米 长（ 6 ）厘米 长（ 3 ）厘米
返回
选一选。
①
②
③
④
⑤
⑥
以上图形是线段的有（ ③ ⑤ ）
返回
画一条长是6厘米的线段。 6厘米
返回
哪条线段长？
一样长
返回
亮亮用一把看不清0刻度的直尺去量手机的长 度，他把手机的一端放在3厘米的刻度上，另 一端恰好放在17厘米的刻度上，手机多长？
看做0刻度。
17-3=14（厘米）
答：手机长14厘米。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
线段的特点： 直直的，左右各有一个端点，可以测量长度。 画线段的方法： 先把直尺平放，从0刻度开始画起， 画多长的线段就在相应的刻度停止。
返回
课后作业 课本： 第6页第1、2、4题
返回
用直尺的0刻度线对准线段的左 端，再看右端对准的刻度是5， 线段的长是5厘米。
所以毛线长5厘米。
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用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0刻度开始画起， 画到5厘米的地方。
这条线段长是5厘米。
不要忘了画上端点。
返回
线段是直直的，左右各有一个端点， 可以测量长度。 测量线段的长度时，让左端对准0刻 度线，右端对准的数字就是线段的长。 画线段时，先把直尺平放，从0刻度 开始画起，画多长的线段就在相应的 刻度停止。