新版部编版四年级上册语文课外阅读练习题-精选+作文习作

新版部编版四年级上册语文课外阅读练习题-精选+作文习作1．阅读下文，回答问题。

露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。

在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出呈现出现）在我眼前。

看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。

啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育哺育培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。

它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。

它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

我赞美它。

露珠精神将永远在我心头闪动。

（1）在文中的括号里选择合适的词语。

（显出呈现出现）________在（教育哺育培育）________婴儿（夸耀显耀炫耀）________它（残酷残忍残暴）________无情（2）说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

________②露珠多像夜空璀璨的繁星。

________③每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

________仿写：________。

（3）“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指________，把________比作________。

（4）本文通过________，歌颂了________。

【答案】（1）呈现；哺育；显耀；残酷（2）排比；比喻；拟人；细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

（3）露珠；露珠；园丁（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

①连用三个（比……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

②把“露珠”比作“繁星”是比喻。

③把“露珠”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）呈现、哺育、显耀、残酷（2）排比、比喻、拟人、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

（3）露珠、露珠、园丁（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

2．阅读文章，回答问题。

彭几剃眉彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。

有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。

接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。

”后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。

他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：“宋朝进士彭几谨谒！”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。

这次却有些不一样。

原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。

回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。

家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。

这使彭几大为光火，他说：“这有什么可笑的？我没有耳毫，这是天生的。

至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓边！”（选自《中国趣味寓言故事3》，译林出版社）（1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（）A. 拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。

B. 谨谒：谨慎、小心地拜见。

C. 光火：恼火，发怒。

D. 怪相：做出脸部奇怪样式的表情。

（2）“这有什么可笑的？”这是一个________句，彭几说这句话时的态度是________。

（3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？看后有什么不同的做法？（4）从这则寓言中，你得到了什么启示？【答案】（1）B（2）反问；非常生气（3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。

看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。

看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。

（4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。

（2）这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问句。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：⑴B；⑵反问；非常生气；⑶文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。

看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。

看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。

⑷我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境理解词义。

（2）考查学生对反问修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3．课内阅读，回答问题。

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。

（1）多音字组词。

喝hē________ hè________ 当dānɡ________ dànɡ________（2）解释下列词语。

铿锵有力： ________欺凌：________（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。

【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。

；欺负凌辱。

（3）略【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。

欺凌：欺负凌辱。

（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

4．课内阅读。

那条白线很快地向我们移来，逐渐________，________，________。

再近些，只见________，形成一堵________________的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马______________，__________地飞奔而来；那声音如同__________，好像大地都被震得颤动起来。

（1）按原文填空。

（2）写出文中的比喻句，并说说把什么比作了什么。

（3）作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的？【答案】（1）拉长|变粗|横贯江面|白浪翻滚|两丈多高|齐头并进|浩浩荡荡|山崩地裂（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

把浪潮比作千万匹白色战马。

（3）形态和声音。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）拉长、变粗、横贯江面、白浪翻滚、两丈多高、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

把浪潮比作千万匹白色战马。

（3）形态和声音。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

平时一定要认真理解并加以识记。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读课文片段，完成练习。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。

忽然背后有人轻轻推了我一把。