洋流教学设计

《洋流》教学设计

刘徐洪

一、教学目标

（一）知识与技能

1运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

2•理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法

1•绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2•通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

3•通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响

的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

二、教学重点

1.掌握洋流的分布规律；

2.分析洋流对地理环节的影响。

三、教学难点

洋流的分布规律四、课时安排

1课时

教学过程

（导入新课）播放《泰坦尼克号》片段，引导学生分析泰坦尼克号沉没的原因，引出洋流。

1、概念

洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

2、按性质分类：

暖流：从水温高的海区流向水温低的海区

中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流北半球：顺时针

I南半球：逆时针

中高纬度海区『匕半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流' I南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流

4、世界洋流分布活动：小组讨论。

将全班分成四组，第一组为太平洋组，第二组为大西洋组，第三组为南印度洋组，第四组为北印度洋组。

讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？每个环流圈具体的洋流名称？每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质？世界洋流分布规律总结：

结论1:中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针坏流，全球共形成了讥个刚热带坏流C

结论2:北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极地环流,

结论3:南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。结论4: H ： '

J 夏季：西南季风——东流——顺时针流动I

冬季：东北季风——西流——逆时针流动

5、洋流对地理环境的影响

1）对气候的影响一一寒、暖流的影响

暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用。寒流对流经沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。

2）对海洋生物分布的影响鱼场的形成

在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可是深层的营养物质上泛到海洋表层，浮游生物

3）对航海业的影响

顺流加速，逆流减速。

4）对海洋环境的影响——海洋污染

陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的运动，污染物会传到其他海域，也扩大了污染的范围

6课堂总结

本节课我们学习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响。

7、作业

《赢在课堂》

8、板书

洋流

一、概念及分类

二、规律

厂中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流r北半球：顺时针

1南半球：逆时针

中高纬度海区丫北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流I南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流

j北印度洋形成季风环流j冬季：逆时针

1夏季：顺时针

三、洋流对地理环境的影响

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