pep三年级英语下册第四单元
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
人教PEP版三年级下册英语-Unit 4 Where is my car 单元测试(含答案)
人教PEP英语小学三年级下册-Unit 4 Where is my car? 单元测试一、单选题（共10题；共20分）1.（）他在你的书桌里。
A. It's on your desk.B. Is it in your desk?C. It's in your desk.2.Let's go home！A. Silly you！B. OK！3.选出不同项（）A. deskB. theC. chair4.你祝朋友玩得愉快，你可以说：________A. Thank you!B. Have a good time!5.A. The dog is on the boat.B. The dog is under the boat.6.那是对的。
A. You're right.B. That's right.7.—Where are you?—________behind you.A. I'mB. It'sC. You're8.Where's my schoolbag?A. That's my schoolbag.B. It's my schoolbag..C. It's over there.9.A. Where is my car?B. Where is my book?C. Where is my boat?10.- Is it under the map? （）-A. Yes, it isn'tB. Yes, it is.C. No, it is.二、判断题（共8题；共16分）11.The ruler is under the pencil box.12.The book is under the bag.13.The chair is under the desk.14.The sharpener (卷笔刀) is under the desk.15.The ruler is in the pencil box.16.The bag is on the desk.17.Look at the elephant. It's so big.18.The ball is on the box.三、填空题（共6题；共17分）19.Read and choose. 问答句匹配。
人教版PEP三年级下册英语第四单元测试卷及答案
人教版PEP三年级下册英语第四单元测试卷及答案第四单元测试卷听力部分（30分）一、听录音，选择你所听到的单词。
每小题听一遍。
（10分）（）1.A.capB.mapC.cat（）2.A.thinB.onC.in（）3.A.ballB.tallC.tail（）4.A.chairB.ChinaC.children（）5.A.boyB.toyC.boat二、听录音，连线。
每小题听两遍。
（10分）三、听录音，选出你所听到的句子。
每小题听两遍。
（10分）（）1.A.Where is my cap?B.Where's my map?（）2.A.It's in your desk.B.It's under your desk.（）3.A.Put your hand on the chair.B.Put your arm in your desk.（）4.A.Is it in your toy box?B.It is in your toy box.（）5.A.Silly me!B.Thanks.笔试部分（70分）4、看图，从头布列字母构成新单词，精确地誊写在四线三格中，并为其挑选精确的汉语意义。
（10分）（）A.在……下面（）B.小船（）（）（）五、选出下列每组中不同类的一项。
（10分）（）1.A.capB.car（）2.A.deskB.chair（）3.A.boxB.in（）4.A.yesB.no（）5.A.mapB.what6、看图，用in，on，under填空。
（10分）1.The duck isthe box.2.Put your armyour desk.3.The boy isthe car.4.The boat isthe chair.5.Put your footyour chair.C.球D.椅子E.书桌C.boatC.ChinaC.underC.onC.where七、精挑细选。
人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元测试卷(附答案)
人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元测试卷（附答案）第一部分听力(40分)一、听录音，选出你听到的句子中含有的单词。
(10分)()1. A. desk B. chair C. children ()2. A. cat B. car C. ear ()3. A. doll B. ball C. all()4. A. boat B. at C. boy ()5. A. make B. mum C. map二、听录音，选出与你听到的句子相符的图片。
(10分)()1. A. B.()2. A. B. ()3. A. B. ()4. A. B. ()5. A. B.三、听录音，判断下列句子与听到的内容是(T)否(F)相符。
(10分) ()1. The desk is on the book.()2. The ball is under the chair.()3. The boat is in the box.()4. —Where is the car? —It's on the boat.()5. Put your arm under your desk.四、听对话，连线。
(10分)1. A. in my toy box2. B. on the desk3. C. in the bag4. D. under the desk5. E. under the chair第二部分笔试(60分)五、根据图片提示，完成句子。
(5分)1. Mum, where is my ？2. Look! I have a new？3. The ruler is the bag.4. The cat is the box.5. The monkey is the box.六、选出与画线单词同类的一项。
(5分)()1. The pen is in the pencil box.A. crayonB. onC. what ()2. Where is my car?A. underB. boatC. your( )3. Is it in your hand?A. deskB. headC. I( )4. Are you under the table?A. whereB. aC. is( )5. Do you like oranges ？(含有相同短元音)A. motherB. bodyC. no七、看图，判断句子是(T)否(F)正确。
pep三年级英语下册第四单元
pep三年级英语下册第四单元单元备课一．单元学情分析本单元学习的主题是描述物品的位置；主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
除此之外；还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。
通过一系列的展示与活动；学生能够掌握句型Where is…? It’s in/on/under…询问物品位置并回答。
Is it in/on/under…? Yes；it is； / No；it isn’t；不确定物品位置回答。
学生能够听说、认读on；in；under；chair；desk；cap；ball；car；boat；map；toy；box；并能把这些单词套用在本单元句型中练习使用。
学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/ɒ/。
二、单元教学目标1；学生能够听懂；会说Where is…? It’s in/on/under… Is it in/on/under…? Yes；it is； / No；it isn’t；并能在实际情景中进行运用。
2；学生能够听说；认读on；in；under；chair；desk；cap；ball；car；boat；map；toy；box等。
3；学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/ɒ/。
三、单元重点难点：本单元的重点单词与句型。
四、单元教学措施：教师使用挂图或投影仪展示主情景图；利用Zoom和Zip捉迷藏的情景；根据图中Zip的位置；对学生提问；引出本单元句型Where is…?然后通过猜张鹏汽车的位置和John地图的位置；激活学生已有的相关知识与生活经历；帮助学生了解本单元的主要学习内容。
五、单元课时支配第1课时：Let’s talk & Let’s play第2课时：Let’s learn; Let’s do & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s play第4课时：Let’s learn & Let’s do第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时 Let’s talk & Let’s play一、教学目标《一》、知识与技能1；学生能够听懂；会说Where is…? It’s in/on/under…并能在实际情景中进行运用。
人教PEP三年级英语下册Unit 4 Where's my car (课件1)
table 桌子 bed 床
behind 在……后面 near 在……附近
单元小结
1、Where is my pencil box?
2、It’ s in your desk.
重点
3、Is it in your toy box?
句型
4、Yes, it is. / No, it isn’t.
Let’ s go home.
OK !
Uh-oh ! Where is my pencil box ?
Look ! It’ s in your desk?
Oh, yes !
And your pencil ! It’ s under your book !
Silly me ! Thanks!
go home 回家 go to school 去学校
A. Where is my cap B. What colour is my cap?
（ ）7. ---Is your pencil in your desk?
---
.
A. Yes, it is
B. No, it is
三、描述下列物品所在的位置，用上所学的方位词。 （9分） on under in
回顾所学
1、询W问h“er什e么is东…西…在？哪里“”用这可英个以语书这编包样一在表段哪达： 里”的对话。
2、回答“东西在哪个位置”可以这样表达：
It’ s ……？ ——Where is the bag？ ——It’ s on the desk.
把你的脚放在椅子下面。 把你的手放在椅子上面。 把你的胳膊放在书桌里面。 把你的手放在书桌下面。
三、读句子，圈出正确的图片。 1. The bag is under the desk.
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
人教版(PEP)三年级英语下册第四单元测试卷-Unit 4 Where is my car(含答案)
人教版（PEP）三年级英语下册第四单元测试卷Unit 4 Where is my car一、不同类的一项1．A. in B. under C. tail2．A. chair B. desk C. on3．A. boy B. girl C. teacher4．A. teacher B. behind C. on5．A. desk B. chair C. ball二、选词填空A. HowB. WhatC. WhereD. CanE.Who( ) 1._________about you?( ) 2._________are you from?( ) 3._________is that woman?( ) 4._________about you?( ) 5._________I have some ice cream?三、单项选择1．Let’s go _____.A. to homeB. homeC. to2．—Is it under the box？—________A. Y es,it isn't.B. No,it is.C. Y es,it is.3．-Is ______Amy ?-Yes ,she is.A. sheB. heC. it4．The pencil ______under your book.A. isB. amC. are5．-_______in the desk?-Yes,it is.A. is itB. Is itC. It is6．Where are you?I ______find you.A. canB. can’tC. am7．______your hat．A. Put onB. PutC.to8．-Is your ruler in the box?--_________It’s in my book.A. Yes,it isB. No.it isn’tC. Yes.I am9．-Where’s my soccer ball? --________under the bed.A. ItB. IsC. It’s10．Where are you?—________behind you.A. I'mB. It'sC. You're四、对话连线( ) 1.What is it? A. It’s under the desk. ( ) 2.Where is my toy car? B. Yes,it is.( ) 3.Is it in the box? C. Sure.Here you are. ( ) 4.Where are you? D. I’m in the room. ( ) 5.Can I use your ruler? E.It’s a cap.五、补全对话A. OK.B. Yes,it is.C. I am from China.D. It is under the desk.E.Thanks.( ) 1．Where is your dog?( ) 2．Let's go to the zoo.( ) 3．Is it in your toy box?( ) 4．Have a good time!( ) 5．Where are you from?六、连词成句1．pencil box,is,where,my (?)_____________________________________________2．is,Where,pencil,my (?)______________________________________________ 3．my,is,toy,Where,box (?)______________________________________________4．time a Have good (.)______________________________________________ 5．is cap my Where (?)______________________________________________ 七、句子排序( ) Is it in the desk?( ) Where is my map?( ) Let's go home!( ) Silly me!( ) It's under the desk.八、阅读短文，判断对错Chen Jie:Mum,where is my big yellow ball?Mum:Is it in the box?Chen Jie:No,it isn't.Mum:Is it on your desk?Chen Jie:No,it isn't.Mum:Look!It is under the chair.Chen Jie:Oh yeah!Thanks,Mum.Sarah:Chen Jie,let's go to school.Chen Jie:OK.Let's go!( ) 1．Chen Jie's ball is in the box.( ) 2．Chen Jie's ball is on the desk.( ) 3．Chen Jie's ball is under the chair.( ) 4．Chen Jie's ball is green.( ) 5．Chen Jie's ball is big.【参考答案】一、不同类的一项1．C2．C3．C4．A5．C二、选词填空ACEBD三、单项选择1．B2．C3．A4．A5．B6．B7．A8．B9．C10．A四、对话连线1.E2.A3.B4.D5.C五、补全对话1．D2．A3．B4．E5．C 六、连词成句1．Where is my pencil box? 2．Where is my pencil? 3．Where is my toy box? 4．Have a good time. 5．Where is my cap?七、句子排序23154八、阅读理解1．F2．F3．T4．F5．T。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 6 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 6Part B Start to read，Let's check，Let's sing，Part C Story time优质教案本课是第四单元的第六课时。
本课时的教学内容为B部分的Start to read、Let's check、Let's sing三个环节和C部分的Story time环节。
Start to read通过呈现怀特老师、埃米、约翰和吴斌斌在教室里玩猜物游戏的情景，让学生观察图片找到兹普，判断所提供句子的正误。
Let's check分为两个练习活动，内容包括了听力练习和图文匹配，目的在于检测学生对于本单元重点单词和句型的掌握情况。
Let's sing是一个主题为“玩具汽车在哪里”的歌谣，呈现了本单元的核心句型及部分重点词汇。
Story time是一个佐姆和兹普玩捉迷藏游戏的趣味故事，其目的是通过一段较有趣味性的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。
知识目标1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；2．能够积极运用句型“—Where is...？—It's in/on/under...”“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”谈论和猜测物品的位置；3．能够演唱英文歌曲Where is the toy car？；4．能够理解故事内容，并表演；5．能够完成本课教材上的对应练习。
能力目标培养学生的认读能力、听力能力、表演能力以及综合运用知识的能力。
情感目标帮助学生养成良好的学习习惯。
教学重点1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；2．能够积极运用本单元所学句型谈论和描述物品位置。
教师通过组织小组活动、让学生认读单词卡片、指导学生完成本课教材上的相关练习等，帮助学生复习和巩固本单元的重点单词和句型。
(人教PEP版)小学英语三年级下册 Unit 4单元测试(含答案)03
Unit 4 Where is my car? 单元测试听力部分（共40分）一、听录音，选出你所听到的单词。
（10分）（ ）1. A. box B. boy C. toy （ ）2. A. cap B. catC. car （ ）3. A. book B. body C. ball （ ）4. A. map B. cap C. pen （ ）5. A. onB. inC. under二、听录音，按所听顺序用1~5给图片排序。
（10分）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、听录音，判断下列图片与你听到的句子是（T ）否（F ）相符。
（12分）（ ）1.（ ）2.（ ）3.（ ）4. （ ）5. （ ）6.四、听录音，按所听到顺序1~4给下列句中排序。
（8分）（ ）It’s under the chair. （ ）Where is my car? （ ）Have a good time. （ ）Is it in your toy box?笔试部分（共60分）五、我会连。
（10分）1.A. dog2. B. box3.C. body4. D. boat5. E. map六、读单词，选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
（10分）1. A. dog B. box C. hello2. A. no B. orange C. go3. A. mom B.body C. brother4. A. doll B. on C. OK5. A. fox B. long C. to七、读一读，选一选。
（10分）（）1. —Let’s go home!—________A. Thank you.B. OK.（）2. The ruler is ________ book.A. in youB. on your（）3. —Is it on the chair?—________A. No, he isn’t.B. Yes, it is.（）4. —________ is the pen?—It’s in the box.A. WhereB. What（）5. —Time to go camping（该去野营了）. Bye!—Bye! ________A. Good morning.B. Have a good time!八、根据图片选择正确的句子。
人教PEP版三年级英语下册课件 Unit 4 Where is my car
(1)The ruler is
on the desk.
(2)The book is
on the desk.
(3)The pencil case is under the desk.
(4)The eraser is
on the desk.
(1) Listen to and repeat “Story time”. (2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ...
(它在桌子上面。)
under
/’VndE/
在…的下面
Where is the book?
(那本书在哪里？)
It’s under the chair.
(它在椅子下面。)
Bomb game
Bomb game!(炸弹游戏)
Where is the ruler?
Where is the ruler? It’s under the chair.
cap
hat headgear beret
Ⅰ. Look and match. cap map ball car boat
Ⅱ.Look, read and judge.
(1)
(2)
(3)
( )(1)The rabbit is in the box. ( )(2)The rabbit is on the box. ( )(3)The rabbit is under the box.
1.The book ison the chair . 2.The ruler is in the pencil bo.x
人教PEP版英语三年级下册第四单元全部课件
Practice
Watch the video.
Let’s do
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Look at the picture and help the boy. WWW hehhreerreiesisimsmymypyebpnoeconikl??box?
IItIt'ts's'usinnodntehtrehtedhedsebkso.ko.k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的 卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
在……里面 Where is the toy bear? It’s on the bookself.
在……上面
Presentation
Let’s talk
Who are they? Where are they?
They are John and Zhang Peng.
They are in the classroom.
( B ) 1.
A. chair
( B ) 2.
A. desk
( A ) 3.
A. in
( B ) 4.
A. on
B. desk B. chair B. under B. under
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T ) 1. The cat is in the jar. ( F ) 2. The dog is under the box. ( T ) 3. The ball is on the box.
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课
设计目标:
学生充分学会辨别三个词的方位变化 以及熟悉句型，使学生可以在日常生 活的交际中正确使用。
2）根据小学生的心理特点，在课堂
后期我会播放一首与本课所学知识 高度相关的on、in、under英文儿歌， 从而达到寓教于乐。
说板书设计
Where is my car？
• Where is the...? • It’s on / in / under the...
歌曲视频结束后，教师与学生简 单对话同时轻松结束本堂课的内 容。
Unit 4 Where is my car ? A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去zip家里玩。
Where is the ruler?
It’ under the chair.
Where is the bag?
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三、说教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标
1、知识目标：
1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中 运用。
2、能力目标：
1）培养学生灵活运用所学知识进行 交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。
3、情感态度目标：
人教PEP版英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part B
小学英语-有答案-人教PEP版英语三年级下册Unit 4 Where ismy car Part B一、连线题1. 图文连线。
1. a. car2. b. ball3. c. toy二、单选题选择与图片相符的对话。
（1）( )A.—Where is my cap?—Is it in the desk?—Yes, it is.B.—Where is the cap?—Is it on the chair? —Yes, it is.（2）( )A.—Where is my pencil box?—Is it under the desk?—Yes, it is.B.—Where is my toy box?—Is it under the desk? —Yes, it is.（3）( )A.—Is my eraser in the bag?—Yes, it is.B.—Is my crayon on the chair? —No, it isn't. It's under the chair.三、连词成句连词成句。
（1）my, is, toy, Where, box(?)________________（2）Is, your, on, desk, it(?)________________（3）The, under, is, chair, the, doll(.)________________（4）a, time, good, Have(.)________________四、情景选择你找不到你的帽子了，你应该问：（）A.Where is my cap?B.Is it my cap?五、单选题路人向你表示感谢时，你应说___________（）A．Thank you B．You're welcome你想知道东西是否在盒子里，你应该问：（）A.It is in the box.B.Is it in the box? 选择与图片相符的句子。
PEP小学英语三年级下册第四单元Grade 3 Unit 4 Where is my car 教案
Grade 3 Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时：Main Scene A. Let’s learn A. Let’s do二、教学目标1、认知目标(1）能听说、认读单词：on ,in, under, chair, desk 。
(2）能听懂会说句子：Where is the ? It’s in/ on/under .2、能力目标:能够听懂会说：用put 一词用于建议把物体放在某地方。
3、情感目标(1）养成自己收拾书包的好习惯。
(2）养成自己收拾玩具的好习惯。
三、教学重难点1.重点：新单词的听、说、认读；掌握句型：Where is the ? It’s in/ on/under .2.难点：能应用put一词用于建议把物体放在某地方四、教学准备1.教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。
2.教具：本课时的单词卡；学习用具；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程Step ⅠLeading–in1. Sing a song: Teddy bear2. Free talk：T: How are you, boys and girls?S: Fine, thank you. And you, Miss Liu?T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.T: Hello, Where are you from?S1: I’m from Daling. Where are you from?T: I’m from China. Let’s go to school.S1: OK!T: Thank you. Please talk to your friend. (教师让学生自由谈论所学过的句型。
)3. Let’s chant:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Step ⅡPre--task1.教师通过chant,拿出dog的图片问：Wow! The animals are so cute. Look at the dog. Where is the dog? 让学生回答引出on, 带读、板书。
人教PEP版英语三年级下册第4单元PartB《Let’s learn+Let’s do》说课课件
第六课时 能读懂故事，通过这个语篇，增加学生的语言的输入量，培养学生逐步适
二、教材分析
本单元是PEP人教版小学英 语三年级起点三年级下册的第si 单元，单元话题为描述物品的 位置，隶属于“人与自我”语 境下，“生活与学习”主题中 的生活自我管理。本单元围绕 “描述物品的位置”这个话题 展开，通过学习玩具类的单词 及表达，让学生有意识的去用 英语与身边朋友进行交流，能 够询问、猜测物品的位置，并 能形成自我管理的意识。
四、说目标（提炼单元主题，明确单元教学目标）
发展 学习理解
提升 应用 实践
提高 迁移 创新
第一课时 能够听懂、会说句型Where is…?It's in/on/under…. Is it in/on/under….? Yes, it is./No, it isn't.养成自己收拾书包的 的好习惯 第二课时 能够听、说、认读单词:desk,chair, in, on, under, 养成自己收拾 玩具的好习惯 第三课时 知道元音字母o在单词中的短音发音/D/够根据其发音规律拼读学过的语 音例词，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的 词能拼写 第四课时 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whereis…?It'sin/on/ under… 询问物品位置并回答,养成归纳整理玩具的好习惯 第五课时 知识目标 能够听、说、认读单词:cap, ball, car, boat。
人教版(PEP)三年级下册英语Unit 4 Part C(含答案)
人教版（PEP）三年级下册英语Unit 4 Part C（含答案）一、词汇分类1．找出不同类的单词。
① A. thin B. fat C. USA② A. tall B .bag C. small③ A. pig B. big C. fat二、找出连续的字母拼成单词1．h a c h a i r o r t2．g o r g i m a p a d3．s o r s b a l l o g4．h o r s b o a t o x5．a n i m e l c a p n三、单选题1．Where's my ruler？（）A．我的尺子在哪里？B．我的橡皮在哪里？2．In your toy car. （）A．你的玩具车。
B．在你的玩具车里。
3．Are you ready？（）A．你准备好了吗？B．你是认真的吗？4．It's in the box. （）A．它是那个盒子。
B．它在盒子里。
5． is my book？（）A．Where B．What四、连词成句1．①a ②Have ③good ④time!2．①it ②under ③Is ④book ⑤the?3．①Where ②my ③cap ④is?4．①is ②in ③your ④It ⑤box.五、Read and choose. 问答句匹配。
Where is the boat? A. Yes,it is.Is it your pencil? B. It's on the desk.Have a good time! C. OK.Let's play a game. D. Thank you.⑴⑵⑶⑷⑸（1）The pencil box is the desk.（2）The pen is the pencil box.（3）The ball is the chair.（4）The cap is the bed.（5）The book is the desk.八、阅读理解，判断正（T）误（F）。
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Unit 4 Where is my car?单元备课一．单元学情分析本单元学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Where is…? It’s in/on/under…询问物品位置并回答。
Is it in/on/under…? Yes，it is. / No，it isn’t. 不确定物品位置回答。
学生能够听说、认读on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map，toy，box，并能把这些单词套用在本单元句型中练习使用。
学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/ɒ/。
二、单元教学目标1. 学生能够听懂，会说Where is…? It’s in/on/under… Is it in/on/under…? Yes，it is. / No，it isn’t. 并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map， toy，box等。
3. 学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/ɒ/。
三、单元重点难点：本单元的重点单词与句型。
四、单元教学措施：教师使用挂图或投影仪展示主情景图，利用Zoom和Zip捉迷藏的情景，根据图中Zip的位置，对学生提问，引出本单元句型Where is…?然后通过猜张鹏汽车的位置和John地图的位置，激活学生已有的相关知识与生活经历，帮助学生了解本单元的主要学习内容。
五、单元课时支配第1课时：Let’s talk & Let’s play第2课时：Let’s learn; Let’s do & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s play第4课时：Let’s learn & Let’s do第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时 Let’s talk & Let’s play一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够听懂，会说Where is…? It’s in/on/under…并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读in，under，desk等。
（二）、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型：Where is…? It’s in/on/under…教材通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is…? It’s in/on/under…. 来询问和回答物品所在的位置。
（三）、情感态度与价值观养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重点难点学习表达Where is…?（在哪里？）It’s in/on/under… (它在……)，常见的单词in， under，desk等。
二、重点1. 学生能够听懂，会说Where is…? It’s in/on/under…并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读in，under，desk等。
三、难点在语境中运用Where is…? It’s in/on/under…. 来询问和回答物品所在的位置。
四、教法根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
五、教学准备1. 教师准备书桌和椅子的图片，文具图片，方位介词图片。
2. 教师准备John和 Zhang Peng的头饰。
3. 教师准备Let’s talk & Let’s play部分的教学课件。
4. 教师准备教材录音带。
六、课时安排：1课时七、教学过程9一)、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 自由交流。
比如教师问What’s your name? How are you? Where are you from?等问题，然后要求学生回答。
2. 复习。
复习学过的物品单词：pencil/box/book/ruler/pencil boxT: What’s this? Ss: It’s a …点击课件，铅笔消失。
T：Where is the pencil? 这时学生很想表达但是不会说，这时就可以自然导入让我们一起学习let’s talk。
(二)、呈现新课 (Presentation)1. 情境导入：猜谜游戏。
Mike 下边有个被遮挡的球，T: What’s this? 引导学生回答It’s a ball. 点击课件，球旋转飞走，教师问:Where is my ball? 点击课件出示画面——球在盒子里It’s in the box. 此时引出介词in的教学，同时板书让学生跟读。
继续点击课件引导学生说句子:It’s in the box. （设计意图：通过让学生找球的活动，让学生感知疑问词where的含义，并通过球消失的过程，让学生感知本节课的句型Where is the …？It’s in…的含义）2. 用学生的文具练习介词in。
同时，用完学生的文件不还回去，接着问:Where is the…？学生回答:It’s in the…。
教师引导出Silly me!并出示词卡，领读两遍并板书。
同法教授介词on.3. 点击课件出现铅笔盒，再次点击，铅笔盒消失，教师同样问学生:Where is my pencil box? 点击课件，铅笔盒在课桌上，引出单词desk的教学。
用学生的文具练习in the desk/ on the desk，多进行几次练习。
同法教授介词under，同法练习under 的用法。
(三)、趣味操练 (Practice)1. 先用图片练习in the…，on the…/ under the…，再出示句型，让学生填空练习。
2. 将本节句型写到黑板上。
比如Where is my_____? It’s _____ the ______. 然后让学生用提前准备好的卡片in，on，under，desk，book，ruler，pencil，pencil box 等放到空处造句子。
操练规则：把学生分为男生和女生两组，每次每组分别派一个学生上前，把自己的卡片放到黑板上的空处，然后读出这个句子，都正确的得一分，看哪个组得分高，结束时得分高的组获胜，获得奖品。
3. 让学生打开教材38页，和同桌两人共同练习Let’s play。
(四)、课堂评价（Assessment）内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
(五)、课堂作业学生学会在语境中使用Where is my…? It’s…the…的表达方式。
和父母对话问答自己的东西在哪里。
八、板书设计：Unit 4 Where is my car?第1课时 Let’s talk & Let’s playWhere is my…?It’s in/on/under…九、教学反思：本课重点内容是对方位的认识，具体的展示使学生更加明白in,on,under的含义。
通过活动，学生能掌握这些短语的用法。
在本课的教学中，出示课件效果好。
第2课时 Let’s learn; Let’s do & Let’s spell一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够听、说、认读表示方位的介词in，on，under和名词chair，desk，并能在日常生活中运用。
2. 学生能够灵活准确地运用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
3. 学生能够根据Let’s do部分的指令做相应的动作。
4. 学生能够听懂、读出、写出dog，box，orange，body，并注意字母o在单词中的发音/ɒ/。
（二）、过程与方法本部分Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk，chair这两个单词。
三年级学生对所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk和chair更是他们每天都接触的东西。
因此教师可以联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型Where is …？/It’s in/on/under…。
（三）、情感态度与价值观养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
二、重点1. 学生能够听、说、认读表示方位的介词in，on，under和名词chair，desk，并能在日常生活中运用。
2. 学生能够灵活准确地运用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
三、难点1. 学生能够根据Let’s do部分的指令做相应的动作。
2. 学生能够听懂、读出、写出dog，box，orange，body，并注意字母o在单词中的发音/ɒ/。
四、教法根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
用学生的文具练习介词in。
同时，用完学生的文件不还回去，接着问:Where is “全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
五、教学准备1. 一个盒子、玩具猫。
2. 准备相关的图片和卡片。
3. 让学生准备有关文具的实物。
4. 录音机和相关磁带。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 自由交谈T: Hello，boys and girls!Ss: Hello，teacher.T: How are you?S1: Fine，thank you!T: Nice to see you again!S2: Nice to see you，too.2. 伴随磁带，唱歌“ The cat is from the UK”3. 复习方位介词in，on，under。
（二）、呈现新课 (Presentation)Let’s learn1. T: Oh，this cat is from the UK，too. (教师拿出玩具猫)2. 教师拿出一个盒子，并把玩具猫藏在盒子里。
T: Now please close your eyes. Open your eyes. Here is a box， but the cat is missing. Where is the cat?T: Where is the cat? (教师一边重复提问，一边指向盒子)S1: It’s in the box. (教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师) T: Yes，it’s in the box.教师一边重读in 这个单词，一边板书in。