电子备课
幼儿园电子备课制度范文
幼儿园电子备课制度范文引言随着科技的发展和应用的普及，电子备课逐渐成为幼儿园教师备课的重要方式。
电子备课以其高效、便捷、环保的特点，为教师提供了更多的时间和空间去思考教学内容与方法，促进了教师的专业发展和教学水平的提高。
本文将分析电子备课制度的意义、实施步骤和注意事项，并提出相应的解决方案。
一、电子备课制度的意义1. 提高教师备课效率电子备课可以帮助教师更好地规划教学内容，减少繁琐的手工工作，提高备课效率。
通过电子备课，教师可以快速查找教学资源，减少了查找时间，提高了备课的效果和质量。
2. 促进教师专业发展电子备课可以促进教师的专业发展。
通过电子备课，教师可以与其他教师分享教学资源和心得体会，借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
同时，电子备课也为教师提供了参与学科组活动、专业研讨的机会，拓宽了教师的视野和知识面。
3. 加强与家长的沟通电子备课可以提供教育资源的共享平台，并通过微信、邮件等方式与家长进行沟通，及时了解幼儿在家中的学习情况，与家长共同关注幼儿的发展。
二、电子备课制度的实施步骤1. 设立备课组根据学科内容和教学需要，组建备课组，由备课组长负责组织和协调备课工作，确定备课的目标和计划。
2. 制定备课计划备课组根据教学进度和学科要求制定备课计划，并明确每位教师的备课任务和时间节点，确保备课工作的有序进行。
3. 收集教学资源教师通过网络、图书馆等渠道，积极收集与教学内容相关的教学资源，包括课件、教案、练习题等。
4. 整理和编辑教学资源教师对收集到的教学资源进行整理和编辑，包括修改和优化课件，设计有针对性的教学活动，增加互动性和趣味性。
5. 分享和交流备课资源教师将整理好的备课资源上传至备课平台或共享文件夹中，在备课组内部进行资源的分享和交流，促进教学经验的互通和共享。
6. 评估和反思备课效果备课完成后，备课组组织教师进行备课效果的评估和反思，总结经验，查找问题，并及时进行调整和改进。
三、电子备课制度的注意事项1. 保护教育资源的版权在进行电子备课时，教师应尊重并保护教育资源的版权，不擅自复制、传播或修改他人的教学资源，以免侵犯他人的合法权益。
幼儿园电子备课制度范本
幼儿园电子备课制度范本一、背景介绍随着现代教育技术的快速发展，电子备课成为幼儿园教师备课的一种新方式。
电子备课可以提高教师备课的效率和质量，为幼儿园的教学工作提供更好的支持。
为此，本幼儿园制定了电子备课制度，以规范教师的电子备课行为。
二、目的和原则1. 目的：规范幼儿园教师的电子备课行为，提高备课的效率和质量，促进幼儿园教育教学的发展。
2. 原则：a. 真实准确：备课内容应真实准确，遵循教育教学要求。
b. 规范有序：遵循统一的电子备课模板和规范流程。
c. 共享合作：鼓励教师之间共享备课资源，相互合作提高教学质量。
三、操作流程1. 登录系统：教师使用指定的电子备课系统，根据个人账号和密码登录。
2. 选择教材：教师根据幼儿园教学计划和教材要求，在系统中选择相应的教材版本和章节。
3. 编写教学目标：教师根据教材内容，结合幼儿的成长特点，编写明确、具体的教学目标。
4. 设计教学活动：教师根据教学目标，设计教学活动，包括师生互动、小组活动、游戏等形式，并配备适当的教学资源。
5. 制定评估方法：教师根据教学目标，制定评估方法，包括考核形式和评估标准。
6. 教学资源准备：教师根据教学活动和评估方法，准备所需的教学资源，包括教具、图表、音视频等。
7. 教师评价和修改：教师完成电子备课后，自行评价备课的质量，如有需要，进行修改和完善。
8. 提交备课计划：教师在规定时间内将完成的电子备课计划提交到指定的备课文件夹中。
9. 备课评审和审核：教务主任或备课组成员对电子备课计划进行评审和审核，并提出意见和建议。
10. 教师反馈和修改：教师接收评审结果后，根据意见和建议进行修改和完善备课计划。
11. 教师备课报告：教师在备课计划完成后，填写备课报告，包括备课过程中的问题和心得体会。
12. 教师分享与交流：教师将备课计划和备课报告进行分享和交流，促进教师间的合作与互动。
四、幼儿园电子备课系统的功能和要求1. 教材选择：系统需要提供多种教材版本供教师选择，并保持及时更新。
关于电子备课实施方案
关于电子备课实施方案
电子备课实施方案。
随着信息技术的不断发展，电子备课已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
电子备课实施方案的制定对于教师的教学工作具有重要意义。
本文将就电子备课的实施方案进行探讨，旨在为广大教师提供一些可行性建议。
首先，教师在实施电子备课时，需要充分利用现有的网络资源。
可以通过搜索
引擎、教育网站等途径，获取相关的教学资料和课件。
同时，也可以借助社交平台、教育论坛等渠道，与其他教师进行交流和分享，从而获取更多的备课资源和经验。
其次，教师在备课过程中，应该注重课程内容的整合和优化。
可以将各种多媒
体资源进行整合，制作成丰富多彩的课件，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，也可以根据学生的实际情况，对课程内容进行调整和优化，以适应不同学生的学习需求。
另外，教师在实施电子备课时，需要注重教学方法的创新和多样化。
可以通过
引入互动式教学、游戏化教学等方式，提高课堂教学的趣味性和有效性。
同时，也可以借助一些教学辅助工具，如在线测验、课堂反馈系统等，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估。
最后，教师在实施电子备课时，需要注重教学资源的管理和更新。
可以建立自
己的备课资源库，对各种教学资料进行分类和整理，以便于日后的使用和分享。
同时，也需要不断更新和完善备课资源，以适应教学内容和学生需求的变化。
总之，电子备课实施方案的制定对于提高教师的教学效果和学生的学习质量具
有重要意义。
希望广大教师能够根据自身的实际情况，灵活运用电子备课的方法和技巧，为教育教学工作注入新的活力和动力。
小学电子备课规范要求模版
小学电子备课规范要求模版一、引言随着电子技术的不断发展，电子备课在教学中扮演着越来越重要的角色。
为了规范小学电子备课工作，提高教学质量，特制定本规范。
本规范旨在明确小学电子备课的基本要求及流程，帮助教师高效地进行备课工作。
二、备课前准备1.明确教学目标：根据教育部相关文件，制定教学目标，明确学生所需掌握的知识、技能和情感态度。
2.分析教材：仔细阅读教材，了解教材的结构、知识点和教学重难点。
3.设计教学策略：根据学生的特点和教学内容，设计合适的教学策略，包括课堂活动、教学资源的选择等。
4.准备教学资源：根据教学内容，准备好教学所需的多媒体设备、教学软件、教学素材等。
三、编写备课计划1.教学内容梳理：将教学目标按照时间、顺序等进行合理梳理，确保每个教学目标都能得到充分的展开。
2.教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，设计详细的教学步骤，包括引入、讲解、练习、评价等环节。
3.评价方式选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括口头评价、书面评价、实际操作评价等。
四、制作教学资源1.多媒体课件：根据教学内容，制作富有互动性和表现力的多媒体课件，包括文字、图片、声音、视频等。
2.多媒体素材：根据教学需要，收集适合教学的多媒体素材，包括图片、音频、视频等。
3.教学辅助工具：根据教学需要，准备好教学辅助工具，如悬挂投影仪、电脑、音响设备等。
五、备课过程1.多媒体课件制作：根据教学步骤，制作教学所需的多媒体课件，确保其内容准确、条理清晰。
2.教学步骤完善：根据教学需要和实际情况，对备课计划中的教学步骤进行完善和调整。
3.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，确保教学过程中的流畅性和连贯性。
4.备课资料归档：将备课过程中的各类资料进行整理归档，方便以后的备课和教学参考。
六、备课总结与反思1.教学效果评价：根据实际教学情况，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学步骤的合理性等。
2.教学经验总结：根据教学过程中的经验，总结备课的优点和不足之处，为今后的备课工作提供借鉴。
电子备课教学设计全套：人教部编版一年级语文下册
电子备课教学设计全套：人教部编版一年级语文下册1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
- 学生能够正确地书写生字，掌握生字的结构和笔画。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法- 学生通过阅读课文，培养阅读理解和语言感知能力。
- 学生通过听、说、读、写的实践，提高语言运用能力。
- 学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观- 学生通过学习课文，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
- 学生通过学习课文，培养良好的道德品质和文明行为。
- 学生通过学习课文，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
2. 教学内容2.1 课文内容- 课文主题：人教部编版一年级语文下册的课文内容，包括寓言故事、童话故事、民间故事等。
- 课文结构：每篇课文由词语、句子、段落组成，句子和段落结构简单，语言通俗易懂。
- 课文内容：每篇课文都有明确的主题，内容丰富，富有教育意义，适合一年级学生的认知水平。
2.2 生字词- 生字词选择：根据课文内容，选择一些重要的、常用的、易错的生字词进行教学。
- 生字词教学：通过认读、拼写、书写等方式，帮助学生掌握生字词的发音、意义和书写。
2.3 语法和句型- 语法和句型选择：根据课文内容，选择一些简单的语法和句型进行教学。
- 语法和句型教学：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和运用语法和句型。
3. 教学过程3.1 课堂导入- 利用多媒体展示课文插图，引导学生观察和描述。
- 利用多媒体播放课文音频，引导学生跟读和模仿。
3.2 生字词教学- 利用多媒体展示生字词，引导学生认读和拼写。
- 利用多媒体展示生字词的书写笔顺，引导学生书写。
3.3 课文讲解- 利用多媒体展示课文，引导学生朗读和理解。
- 利用多媒体展示课文中的重点句子和段落，引导学生理解和运用。
3.4 课堂练习- 利用多媒体展示练习题，引导学生进行听力、口语、书写等方面的练习。
六年级语文上册电子备课教案5篇
六年级语文上册电子备课教案5篇六年级语文上册电子备课教案5篇教案是学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。
下面小编给大家带来关于六年级语文上册电子备课教案，方便大家学习。
六年级语文上册电子备课教案1《山雨》教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。
文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，主次分明，摹声状物细致入微。
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。
教学本篇课文要让学生阅读课文，体会作者对大自然的无比热爱之情，并引导学生在朗读中品味优美语言，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。
学校电子备课制度
一、目的与意义为提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，充分利用现代信息技术，提高备课效率，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、制度内容1. 电子备课平台建设（1）学校应建立健全电子备课平台，为教师提供便捷的备课环境。
（2）电子备课平台应具备以下功能：备课资料存储、教学资源共享、教学进度管理、教学反思、在线交流等。
2. 电子备课规范（1）教师应按照学校规定的时间、内容、要求进行电子备课。
（2）电子备课内容应包括教学大纲、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、教学评价等。
（3）教师应充分利用电子备课平台，查找相关资料，提高备课质量。
3. 电子备课实施步骤（1）教师根据教学计划，确定备课内容。
（2）教师利用电子备课平台，查找相关资料，进行备课。
（3）教师将备课内容上传至电子备课平台，与其他教师进行交流、讨论。
（4）备课组长组织备课组成员进行集体备课，对教学设计、教学方法等进行研讨。
（5）教师根据集体备课意见，对备课内容进行修改完善。
（6）教师将修改后的备课内容上传至电子备课平台，进行教学实践。
4. 电子备课评价（1）学校对教师电子备课进行定期检查，确保备课质量。
（2）学校对教师电子备课进行量化评价，纳入教师绩效考核。
（3）学校对电子备课优秀个人和集体进行表彰。
四、保障措施1. 加强组织领导。
学校成立电子备课工作领导小组，负责电子备课工作的组织实施。
2. 加强培训指导。
学校定期组织教师参加电子备课培训，提高教师电子备课能力。
3. 加强技术支持。
学校为教师提供必要的技术支持，确保电子备课平台稳定运行。
4. 加强监督检查。
学校对电子备课工作进行定期检查，确保制度落实到位。
五、附则1. 本制度由学校电子备课工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法分为以下几个方面：
1.备课要求：教师在进行电子备课时应符合以下要求：
- 确定备课目标和学习目标，明确备课内容和进度安排；
- 网络资源的合理利用，确保备课内容的准确性和全面性；
- 合理选择备课工具和软件，确保备课效果的提升；
- 整理备课资料，确保备课过程的规范性和有效性；
- 合理布置备课作业和练习，确保备课质量的提升；
- 积极参与备课交流和分享，提升备课能力和教学水平。
2.备课管理办法：学校应制定以下管理办法，确保教师电子备课的有效管理：
- 确定备课平台和工具，提供适合教师备课的硬件设备和软件环境；
- 提供备课资源和资料的网络平台，方便教师获取和整理备课内容；
- 建立备课规范和流程，明确备课的时间、地点和要求；
- 加强备课指导和培训，提升教师的备课能力和教学水平；
- 建立备课交流平台，鼓励教师互相分享备课经验和教学资源。
3.教师评价和考核：学校应对教师电子备课进行评价和考核，以提高备课质量和教学效果：
- 建立备课评价体系，明确备课评价的维度和指标；
- 通过学生评价等方式收集备课效果的反馈信息；
- 将备课质量作为教师考核的重要依据。
以上是学校教师电子备课要求与管理办法的一般性内容，具体的要求和管理办法可能因学校的情况而有所不同。
教师在进行电子备课时应遵守学校制定的具体要求和管理办法。
教师电子备课管理制度
教师电子备课管理制度引言：电子备课是指利用计算机技术与相关软件完成教师备课工作的一种方式。
随着信息技术的迅猛发展，电子备课逐渐成为教师备课的主要方式之一。
为了更好地利用电子备课的优势，提高教师备课效率和质量，学校应建立健全教师电子备课管理制度。
一、制度的必要性电子备课管理制度的建立有助于规范教师备课行为，提高教师备课质量。
通过制度化的要求，教师可以更加专注地进行备课，减少不必要的时间浪费。
二、制度的目标教师电子备课管理制度的目标是提高备课效率，节约备课时间；规范备课内容，提高备课质量；保护备课资料的安全性和保密性。
三、建立备课软件学校应选用专门的备课软件，并进行统一推广和培训。
备课软件应具备简单易用、功能强大、稳定可靠等特点，能够满足教师备课的各种需求。
四、规范备课流程教师在进行电子备课时，应按照规定的流程进行操作。
这一流程包括课程选择、教学目标设定、教学内容编排、教学方法选择等环节。
规范的备课流程可以提高备课效率，确保备课质量。
五、完善备课资源库学校应建立备课资源库，收集整理优质教学资源，供教师参考使用。
备课资源库应包括教案、课件、教学视频等多种形式的教学资源，以满足不同教师的备课需求。
六、加强备课评估与反馈学校应定期对教师备课过程进行评估，并给予及时反馈。
通过评估和反馈，教师可以发现备课中存在的问题，及时改进和提升备课水平。
七、保护备课资料的安全性学校应加强备课资料的安全管理，确保备课资料不被非法获取、篡改或泄露。
采取技术手段以及制度约束相结合的方式，加强备课资料的安全性。
八、提供技术支持与培训学校应提供专门的技术支持和培训，帮助教师熟练掌握备课软件的使用方法，解决在备课过程中遇到的技术问题。
九、鼓励创新与共享学校应鼓励教师在备课过程中进行创新尝试，并积极推进备课资源的共享。
教师可以相互交流备课心得，互相借鉴，提高备课效果。
十、建立监督检查机制学校应建立教师电子备课管理的监督检查机制，确保备课制度的有效执行。
幼儿园电子备课制度(三篇)
幼儿园电子备课制度1. 引言随着科技的飞速发展，电子技术在教育领域的应用日益普遍。
传统的教学方式已经无法满足现代幼儿园教育的需求。
电子备课制度的引入，将极大地提高教师的备课效率和教学质量。
本文将介绍幼儿园电子备课制度的概念、意义、目标、内容和实施方法。
2. 概念幼儿园电子备课制度是指利用电子设备和软件辅助进行教师备课活动的一种方法。
通过使用电子设备，教师可以更加高效地准备教学内容，整理教学材料，设计教学活动，并进行教学评估。
同时，电子备课制度也可以促进教师之间的合作交流和经验分享。
3. 意义引入幼儿园电子备课制度具有以下几个方面的意义：3.1 提高备课效率传统的备课方式往往需要大量的纸质材料和手工排版，耗费时间和精力。
而利用电子设备进行备课，可以方便快捷地搜索和整理教学资源，优化教学设计，提高备课效率。
3.2 提升教学质量利用电子备课制度，教师可以灵活地设计教学内容和活动，根据幼儿的特点和需求进行个性化和差异化教学。
同时，教师还可以利用电子设备和软件进行教学评估，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略，提升教学质量。
3.3 促进教师合作交流电子备课制度可以提供教师之间的合作平台，方便教师之间的交流和经验分享。
通过共享教学资源和交流教学经验，教师可以相互借鉴和学习，提高教学水平。
4. 目标实施幼儿园电子备课制度的目标包括：4.1 提高教师备课效率和质量通过引入电子备课，提高教师备课效率，减少教师备课负担，提高备课质量和教学效果。
4.2 优化教学内容和方法通过利用电子设备和软件，灵活地设计和调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求和发展特点。
4.3 建立教师合作交流平台通过建立电子备课平台，促进教师之间的合作交流，共享教学资源和经验，提高教学水平。
5. 内容幼儿园电子备课制度的内容主要包括以下几个方面：5.1 教学资源管理包括收集、整理和管理各类教学资源，如教案、课件、绘本、游戏等。
利用电子设备和软件，可以方便地搜索和整理各类教学资源，形成资源库，并进行分类、标签管理。
小学电子备课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 年级：3. 学科：4. 教学时间：5. 教学地点：6. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感目标：二、教材分析1. 教材内容：2. 教材重点、难点：3. 教学资源：三、教学过程1. 导入新课- 教学环节：创设情境，激发兴趣，引导学生进入新课。
- 教学方法：提问、讨论、游戏等。
2. 新课讲授- 教学环节：讲解新知识，引导学生掌握新技能。
- 教学方法：讲授法、演示法、讨论法等。
- 教学步骤：a. 教师讲解新知识，突出重点、难点。
b. 学生跟随教师讲解，做好笔记。
c. 教师通过演示，帮助学生理解知识。
d. 学生分组讨论，巩固所学知识。
3. 练习巩固- 教学环节：通过练习，巩固所学知识，提高学生能力。
- 教学方法：课堂练习、小组合作、个人练习等。
- 练习内容：针对新课内容，设计适量练习题，让学生在练习中巩固知识。
4. 总结反思- 教学环节：教师总结本节课的重点、难点，引导学生反思学习过程。
- 教学方法：提问、讨论、总结等。
5. 布置作业- 教学环节：布置作业，巩固所学知识，培养学生自主学习能力。
- 作业内容：布置与新课内容相关的练习题，鼓励学生自主探究。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生课堂表现，评价学生的学习态度、参与度等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的知识掌握程度。
3. 考试评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等，评价学生的综合能力。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足。
2. 教学方法的调整与改进。
3. 学生学习效果的评估。
4. 教学资源的整合与利用。
六、教学资源1. 教材及相关教辅资料。
2. 网络资源：教育网站、教学视频、课件等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
最新部编人教版六年级历史上册教案(电子备课)
最新部编人教版六年级历史上册教案(电子备课)一、教学目标1. 了解中国古代的四大发明及其对世界的影响。
2. 了解中国古代的农业发展与农业文明。
3. 了解中国古代的河川文明及其对社会发展的贡献。
4. 培养学生的思维能力和合作能力。
二、教学重点1. 了解中国古代的四大发明的内容和对世界的影响。
2. 了解中国古代的农业发展及其文明。
3. 了解中国古代的河川文明的特点和贡献。
三、教学准备1. 人教版六年级历史上册教材。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 教学PPT课件。
4. 课堂小组活动所需资料。
四、教学过程Step 1: 导入新课1. 运用多媒体投影仪展示中国古代的四大发明的图片，引起学生的兴趣。
2. 鼓励学生谈谈对四大发明的了解和其在现代社会中的应用。
Step 2: 研究四大发明1. 带领学生读课本第一单元的相关内容。
2. 通过讲解和示范，详细介绍每一个发明的内容、发明者及其对世界的影响。
3. 引导学生思考四大发明对人类社会的贡献和意义。
Step 3: 小组合作活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个发明进行深入研究。
2. 学生利用图书馆或互联网等资源，收集有关该发明的更多信息。
3. 小组内成员合作讨论，整理出一份关于该发明的简要报告。
4. 每个小组派代表向全班汇报他们的研究成果。
Step 4: 研究农业发展与文明1. 学生研究有关中国古代农业发展的内容。
2. 引导学生理解农业发展对社会的重要性，培养学生对农业文明的认识。
Step 5: 研究河川文明1. 学生研究中国古代的河川文明，包括黄河文明和长江文明等。
2. 引导学生了解河川文明对社会发展的贡献和影响。
Step 6: 总结与评价1. 学生小组展示他们的研究成果，全班共同评价和讨论。
2. 教师进行总结，强调四大发明、农业发展和河川文明的重要性和对社会发展的贡献。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生了解中国古代的四大发明、农业发展和河川文明。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法根据学校教师电子备课要求与管理办法，教师需要遵守以下规定和程序：
1.备课软件选择：教师需要根据学校规定的备课软件进行备课，例如教育管理系统或学校自主开发的备课平台。
2.备课内容：教师应当按照课程标准和学校教学计划要求，认真备课，编写教案和教材，并进行相关教学资源的准备。
3.备课计划：教师需要提前制定备课计划，明确备课时间和内容，确保按时完成备课工作。
4.备课资料的组织与保存：教师应当整理好备课资料，包括教案、教材、教学课件等，并按照规定存储在指定的电子平台或存储设备中，确保备课资料的安全和可靠性。
5.备课资源共享与交流：教师可以通过学校提供的备课平台或其他方式进行备课资源的共享和交流，促进教学经验的相互借鉴和提高。
6.备课审核与评价：学校会对教师的备课工作进行审核和评价，教师需要积极配合并及时进行修改和改进。
7.备课记录：教师需要将备课过程和成果进行记录，包括备课思路、重点难点的解决方法、备课心得等，以便日后参考和总结。
8.违规处罚：对于教师在备课过程中违反规定的行为，学校有权采取相应的处罚措施，如警告、纪律处分等。
以上是一些常见的学校教师电子备课要求与管理办法，具体要求可能因学校而异，教师应根据学校的规定进行备课工作。
教师电子备课管理制度
教师电子备课管理制度一、制度目的为了规范教师备课的流程，提高备课效率和质量，树立教师电子备课的意识，推动教学工作的现代化和信息化，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校各级各类教师进行备课工作。
三、备课电子化要求1.教师备课需使用学校指定的备课软件或平台，进行电子化备课。
2.备课内容要求清晰明确，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
3.备课资料要求准确完整，包括教案、课件、教学素材等。
四、备课管理流程1.教师备课需提前至少一周，经所在学科组组长审核后方可执行。
2.备课需按照学科组备课计划，根据教学进度和学校教学计划，合理安排备课时间。
3.备课需按照规定的格式和要求进行，确保备课内容准确、规范。
五、备课质量评定1.备课质量评定分为初评和终评两个环节。
2.初评由学科组组长进行，终评由学科组长和教研组组长进行。
3.评定标准包括备课内容的准确性、完整性、规范性等。
4.评定结果将纳入教师绩效考核中。
六、备课辅助资源1.学校将提供相应的备课软件和平台，支持教师进行电子备课。
2.学校将开展备课经验交流活动，鼓励教师分享备课心得和教学资源。
七、备课改进建议1.教师在实践中发现备课工作存在问题或者有改进建议，可向学校教研部门反馈。
2.学校教研部门将及时整理和反馈教师的建议，不断完善备课管理制度。
八、保证措施1.学校将定期组织备课管理制度的培训和宣传活动，提高教师对备课电子化的认识和操作能力。
2.学校将建立教师备课电子化的考核评价体系，对教师的备课工作进行绩效考核。
3.学校将营造良好的备课氛围，鼓励教师积极参与备课工作，提高备课效率和质量。
九、其他本制度由学校教研部门负责解释和修改，经学校教师代表大会讨论通过后正式执行。
以上即为本校教师电子备课管理制度，希望全体教师认真执行，确保备课工作的科学性和有效性。
同时，也希望学校各部门的大力支持和配合，共同努力，推动学校备课工作的现代化和信息化。
小学电子备课规范要求
小学电子备课规范要求一、引言电子备课是以电子技术为基础，利用计算机、网络和多媒体技术等工具进行备课活动的一种方式。
它以提高备课效率、促进教学创新和教学资源共享为目标，对教师的备课工作起到了积极的推动作用。
本文将介绍小学电子备课规范的要求，旨在帮助小学教师规范备课行为，提高备课质量。
二、备课目标的确定小学电子备课首先要明确备课目标，即明确教学内容、教学目标和教学重点，确保备课工作有针对性和有效性。
具体要求如下：1.明确教学内容：在备课过程中，教师要准确把握课程标准和教材要求，明确教学内容的范围和重点，合理安排教学进度。
2.明确教学目标：根据教材要求和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3.明确教学重点：确定本节课的教学重点，明确要培养学生掌握的重要知识点和核心概念。
三、教学资源的选取与整理小学电子备课需要根据教学目标和教学内容，合理选取和整理教学资源。
具体要求如下：1.选择合适的教学资源：根据教学目标和教学内容，选择与之相匹配的教学资源，如课件、教学视频、教学软件等。
2.整理教学资源：将选取的教学资源进行整理归类，确保备课时能方便快捷地使用和查找。
3.评估教学资源：对选取的教学资源进行评估，筛选出质量高、符合教学要求的资源，保证备课时的教学质量。
四、教学设计的编写小学电子备课需要编写教学设计，明确教学目标和教学步骤。
具体要求如下：1.设计教学目标：根据备课目标和教学要求，设计明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2.编写教学步骤：根据教学目标，编写详细的教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固、评价等环节。
3.设计教学活动：根据教学内容和学生实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价的制定小学电子备课需要制定教学评价方案，对学生的学习情况进行评价。
具体要求如下：1.确定评价方式：根据教学目标和教学内容，确定合适的评价方式，包括课堂观察、作业评价、考试评价等。
电子备课室方案
电子备课室方案1. 引言备课室是教师进行备课工作的重要场所。
传统的备课室以纸质教材、教案和课件为主要工具，但随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始使用电子设备来辅助备课工作。
电子备课室方案旨在提供一个高效、便捷的备课环境，提升教师备课效率和教学质量。
2. 硬件设备电子备课室的硬件设备主要包括计算机、显示屏、投影仪、音响设备和打印机等。
•计算机：备课室需要配备一台高性能的台式计算机，用于运行备课所需的软件及应用程序。
•显示屏：备课室应配置一块大尺寸的高清显示屏，以便教师能够清晰地查看备课内容。
•投影仪：备课室需要安装一个高亮度、高分辨率的投影仪，便于教师在备课时展示教学内容。
•音响设备：备课室需要配备音响设备，以便教师在备课时能够听到音频资源。
•打印机：备课室需要配置一台高速、高分辨率的打印机，方便教师随时打印备课资料。
3. 软件工具电子备课室的软件工具主要包括备课软件、云存储和教学平台等。
•备课软件：备课软件是教师进行备课工作的重要工具之一。
备课软件可以帮助教师整理教学资源、制作教学课件、设计教学活动等。
常用的备课软件有Microsoft OneNote、Evernote和MindMeister等。
•云存储：云存储是将备课资料存储在云端的一种方式，教师可以将备课资料上传至云端，方便在不同设备上进行访问和编辑。
常用的云存储服务有Google Drive、Dropbox和OneDrive等。
•教学平台：教学平台是教师进行备课和教学活动的在线平台。
教师可以在教学平台上创建备课任务、上传教学资源、发布作业和与学生互动等。
常用的教学平台有Moodle、Canvas和Blackboard等。
4. 网络设施电子备课室需要稳定快速的网络连接，以便教师能够迅速地访问互联网资源和与学生进行在线交流。
•网络接入：备课室需要接入高速宽带网络，以确保教师能够流畅地访问互联网上的各种教学资源。
•无线网络：备课室应配置无线网络，以便教师能够在备课时使用移动设备访问互联网。
电子备课的创新探索与实践
电子备课的创新探索与实践随着科技的飞速发展和教育的现代化进程，电子备课作为一种创新的教育方式，越来越受到教师和学校的重视。
本文将就电子备课的创新探索与实践展开论述，并探讨其在教学中的应用。
一、电子备课的背景与意义以往的备课过程中，教师需要手写备课内容或使用纸质教案，这不仅浪费时间，还不便于修改和更新。
但随着信息技术的普及和电子设备的使用，电子备课应运而生，有效地解决了传统备课的诸多问题。
电子备课的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高效率：电子备课可以快速搜索教材资源和教学资料，减少了教师在准备课堂内容上的时间成本。
2. 便于修改与更新：通过电子备课，教师可以随时修改和更新备课内容，及时跟进教学进程。
3. 方便共享与交流：电子备课支持云端存储和共享，教师可以将备课内容与其他教师分享并进行交流合作，促进教学经验的共享与传承。
二、电子备课的基本工具电子备课的实践离不开相应的工具和平台。
以下是常见的电子备课工具：1. 电子教案制作软件：如Microsoft PowerPoint、Prezi等，可以辅助教师制作精美的教学课件。
2. 教育资源平台：如智慧树、学科网等，提供大量的教学资源和课程内容，方便教师进行备课参考。
3. 在线教学平台：如MOOC（大规模在线开放课程）平台、教育局官方平台等，支持教师线上备课和在线教学。
三、电子备课的实践案例分析1.利用电子教案制作软件制作教学课件，将信息图表、动画等多媒体元素融入教案中，提高课堂效果。
2.利用教育资源平台寻找教学素材，并结合自身教学特点进行筛选和改编，丰富课堂教学内容。
3.利用在线教学平台进行网络备课，包括录制教学视频、组织在线讨论等，增加学生的参与度和互动性。
四、电子备课的优势与挑战1.优势：（1）便于教学资源的整理与管理，提高备课效率；（2）促进教师间的教学经验共享，推动教育教学改革；（3）适应学生对数字化学习方式的需求，提高学习兴趣。
2.挑战：（1）网络安全问题，需要保护备课内容的安全性；（2）教师技能要求，需要具备一定的信息技术操作和创新能力；（3）电子备课工具的选择与应用，需要教师进行严谨的评估和选择。
一中电子备课室使用制度范文
一中电子备课室使用制度范文我校电子备课室使用制度范文如下：一、通用规定1. 电子备课室主要用于教师备课、教学研讨和教学资源共享。
2. 使用电子备课室需提前预约，并按时使用。
3. 使用电子备课室需遵守学校相关法规和规定。
4. 不得私自携带设备进入电子备课室，如需使用需提前申请并经批准。
二、使用流程1. 预约1.1 教师需提前一周申请预约电子备课室。
1.2 预约需填写预约单并提交给教务处审批。
1.3 教务处收到申请后，将安排时间和地点，并通知教师。
1.4 教师收到通知后，确认预约信息，如有变动需及时与教务处联系。
2. 使用2.1 在预约的时间内，教师凭教师证或身份证前往电子备课室。
2.2 教师需按时使用，不得超时。
如需延长使用时间，需提前与教务处联系并得到批准。
2.3 在使用过程中，教师需保持安静，不得打扰其他教师的工作。
2.4 教师在离开前，需及时关闭电脑，保持整洁。
3. 归档3.1 教师备课完成后，需将相关文档归档到指定文件夹中。
3.2 归档需按照章节和科目进行分类，并加上关键词标注。
3.3 教师备课完成后，需将电脑内存清空，以便他人使用。
三、注意事项1. 在电子备课室内禁止吸烟、喧哗、食品进食和饮料摆放。
2. 不得使用电子备课室进行非法活动，如传播违法信息等。
3. 不得私自更换或拆卸电子备课室内设备，如有问题需及时向教务处反映。
4. 在使用过程中，如发现设备故障或其他问题，需及时向教务处报告，不能私自修复。
四、违规行为与处罚1. 如发现有教师未经预约擅自使用，首次给予警告；第二次给予严重警告。
2. 如发现教师恶意损坏设备，依据情节轻重给予相应的行政处罚，并追究其相关法律责任。
3. 如有教师发现其他教师违规使用电子备课室，可向教务处进行举报，并提供相关证明材料。
以上为我校电子备课室使用制度范文，希望教师们能够严格遵守相关规定，共同维护好电子备课室的使用秩序，为教学提供便利。
电子行业五年级电子备课本
电子行业五年级电子备课本一、引言本备课本针对电子行业五年级的学生，旨在全面了解和掌握电子行业的基本知识和技能。
通过本备课本的学习，学生将能够对电子行业有一个整体的认识，并掌握一些基本的电子知识和技术。
同时，本备课本将通过实际案例和实例，让学生了解电子行业的应用和实践。
本备课本的培训目标如下：1.了解电子行业的基本概念和发展历程；2.熟悉常见的电子器件和电子产品；3.掌握电子基础知识，如电路原理、电子元器件的基本原理等；4.学习电子产品的组装和维修技能；5.了解电子行业的前沿技术和发展趋势。
1. 电子行业概述•电子行业的定义•电子行业的发展历程•电子行业的应用领域2. 常见的电子设备和器件2.1 电子器件概述•电子器件的分类•常见的电子器件及其特点2.2 常见的电子产品•常见的电子产品及其功能•电子产品的应用场景3. 电子基础知识3.1 电子电路原理•电流、电压、电阻的基本概念•串、并联电路的原理•Ohm’s Law（欧姆定律）3.2 电子元器件的基本原理•电阻、电容、电感、二极管、三极管等元器件的基本原理•元器件的特性参数和使用注意事项4. 电子产品的组装和维修技能•了解电子产品的组装流程•掌握电子产品维修的基本技能•学习使用常见的仪器和工具进行电子产品的组装和维修5. 电子行业的前沿技术和发展趋势•了解电子行业的前沿技术，如物联网、等•掌握电子行业的发展趋势和市场前景四、教学方法本备课本将采用多种教学方法，包括讲解、案例分析、实践操作等。
通过多种教学方法的混合运用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学资源本备课本将提供以下教学资源：•课程讲稿和教学PPT•实验和实践操作指导书•相关的学习资料和参考书目•电子产品的组装和维修工具和材料六、考核与评价学生的考核将采用多种形式，包括平时成绩、实验报告、课堂参与等。
通过多种考核手段的综合评价，能够全面了解学生的学习情况和能力水平。
七、总结通过本备课本的学习，学生将能够对电子行业有一个整体的认识，并掌握一些基本的电子知识和技术。
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美术备课本姓名:王文静时间:2012年9月七年级上册美术教学计划一、教材分析：【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种东西,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与平衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简略的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、接纳造型游戏的体式格局,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
全册教学重难点重点:一、学习色彩的冷暖,色调等根蒂根基知识,透视、构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用一样平常生活用品、东西、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术涵养。
难点:一、在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色彩知识,构图知识、透视规律,从而使作品更活泼、更有感染力。
2、学习剪纸技巧,培养学生斗胆、细心、心灵手巧的动手能力。
3、通过橡皮泥的立体创作或利用一样平常所见的物品进行工艺制作,培养其空间想象力、创造力提高。
三、教学情况分析及改进措施该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
存在问题：1、各班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，反映在作品上。
3、部分学生绘画创作内容单一。
措施：1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3、定期进行作品展评。
第一课在美术世界中遨游（一）教学目标 ；知识点 什么决定了美术门类的不同。
能力点 培养学生探究究性学习方式学习。
（二）情感目标； 不断更新审美观念。
（三）教学重点； 分析美术作品的制作材料。
（四）教学难点 ；能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类解决方法 针对重点, 难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品. 教学用具资料了；课本、光盘、图片（五）教学方法； 探究式、自主学习等（六）板书设计 ；在美术世界中遨游一 美术的分类 . 绘画； .雕塑 工艺 .建筑 .现代艺术二 分类的原因——原材料的不同教学过程 教师教学内容学生活动批注教师放映幻灯。
（七）教师引导；听取学生讨论意见一、课前准备 把图片、资料准备好二、上课过程 1 问题 同学们以前都看到过那些种类的美术作品 向学生展示美术世界的丰富多彩 为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
学生观察作品的细部 (1)不同画种的效果看出不同的材质 具体分析教材中的范图材质的不同。
将《父亲》和《秋瑾》对照 同是人物画 他们有何不同 可从光线、色彩、立体感等方面对照 2 自学 解决美术作品的分类原因是什么? 美术因材质的不同分为以下种类 绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。
绘画按材质分为 油画 油画颜料、油画布。
中国画 纸、墨、笔、砚。
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论 发言。
学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中 使其明白美术作品属于那一类别 听取学生讨论意见 教师展示一些绘画实物。
版画 石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等。
雕塑分为 浮雕和圆雕 固体材料 工艺 传统工艺 铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代工艺 塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
建筑 古代 石、木、瓦现代 水泥、钢材、玻璃、铝合金等。
现代艺术 金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物评价； 在美术世界里绘画种类的不同 根本是源与材料的不同。
但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
自学 学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习 学生感受实物 在实践的过程中 理解艺术材料不是随便选择的。
（八）小结 表扬积极发言的同学及表现突出的小组。
附 相关资料法国修建凯旋门的原因 由于发生法奥战事 法国势力弱 国王又禁止人民反击在内外压力下 不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗 马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进.教学反思；上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。
初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。
教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习.第二课时手绘线条图像的表达教材分析：本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美教学目标：1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。
2、了解空间的表达方法的特点知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美教学重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用教学难点：学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力教学方法：引导加指导 1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点 2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导教具准备：多媒体设备、幻灯片课件学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔教学过程：（一）组织教学 1、通过多媒体放映具有典型性的物象表达方法的图片（带着问题：用了甚么方法和手段表现？） 2、通过多媒体放映一些生活中随处可见的物象（1）一边放映一边介绍图片中的物象之间的各种关系（2）让学生感受生活中处处充满美，物象间的关系如何处理（二）引入新课：通过刚才观看的图片，我们用什么样的表达方法表现生活中的美丽（讨论）用甚么方法和手段？（线、空间、色彩）如果让你来表现，你会用什么样的方法？（三）讲授新课： 1、设提问：解释什么是物象空间的表达？物象是指，包含有具体事物的三维立体空间。
例如：我们上课的教室被称作室内空间。
运动场、花园等称为室外空间。
2、为什么要运用手绘线条表达物象空间？清晰、简洁、美观;实用性。
表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢。
3、物象的表达方式：（1）前后遮挡的方法画面前面的景象遮挡后面的景象，来表达前后、远近的关系。
（2）近大远小的透视表达方法利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方法。
讲述透视常用的两种方法，平行透视：立方体有一个面与透明的画面平行即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。
（它只有一个消失点）成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
在这平行情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点（3）平摆式表达方法不考虑物象的透视关系，在绘画中有一种装饰效果。
平摆在画面上的物象，下面表示近，上面表示远（如表示前院后院，楼上楼下等）（4）游移式的表达方法在表现很大的空间时，不是站在一个地方能看的到的，如表达街道从东道西，山底下到山顶上的景物，这时可采用边走边画的方式。
中国山水风景中常采用此法。
（5）主观式的表达方法通过个人的想法来画出物象，包含了很多个人的思想和看法。
（四）领学生回顾刚才的内容：把这五种表达方法再回顾，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。
由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。
（五）欣赏图片通过欣赏图片，加深学生对物象课件表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。
（六）提问：你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？哪种方法表现出来的物象最美？你在哪见过？还有哪些表现空间的方法？（六）课堂练习 1、看课本，看看书中有多少图片运用了课件表达的方法 2、请选择一种合适的空间表达方法，写生街道、校园、大屏幕上的风景、教室一角、课桌、讲台、展示台。
等（要求画面具有空间感和美感）（七）写生作业展示自评、互评、讲评（八）小结本节课进行了手绘线条图像---物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象的方法，开阔了学生的视野，增强了他们的动手、动脑能力。
欣赏了很多绘画图片，陶冶了学生的情操。
使他们接受了美的熏陶。
教学反思；初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，所以在平时的课堂中我尽量让学生自己发现自己创造，，实践告诉我，不管是什么学科，我们作为教师，都要努力积极地为学生创造好的学习环境，但在平时的教学中，我没有加强美术与其他学科的联系，知识没做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己各方面知识，让学生在更宽松的氛围中感受美，领悟美。
这节课对我们的以后的生活和学习都有很大的帮助。
第三课时手绘线条图像的表达方法、教材内容:手绘线条图像的表达方法二、教材分析:教学重点及解决方法:教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。
解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。
教学难点及解决方法:教学难点 :抓住事物的特征进行描绘。
解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。
三、学生分析:学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。