化成小学教师电子备课要求与管理办法

化成小学教师电子备课要求与管理办法

（试行稿）

一、指导思想

电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《化成小学教师电子备课要求与管理办法》。

二、工作目标

1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。

三、集体备课程序

1、确定主备。提前两个周由同年级组教师协调主备，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。

2、通读教材。主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同组教师。教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。

3、说课研讨。在新知识学习前一周，教研组安排说课研讨活动。由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。教研组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。（说课研讨主要根据本学期公开课开展进行相关活动）

4、教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。

四、电子备课要求

1、建议全册教材采用统一风格的电子备课模板

每单册备课有：全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。

每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。

每单课备课有：教学目标、教学重难点、教学过程设计、板书设计、教学反思、教学边记（可根据学科特点自行微调）。

2、建议采用统一的编辑格式

示例：

页面设置：纸张，A4纸；页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1；编辑要求：正文部分的标题类：一级标题为宋体，加粗四号二级标题为宋体，加粗小四号；正文宋体五号；段落行间距，25—27；对齐方式，左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。

3、规范资料上交

每个年级组学期末上交电子备课资料。建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学进度”、“个人备课”等文件夹；三级文件夹在“个人备课”栏下包括：“教学内容”、“电子课件”、“练习题”、和“参考资料”等文件夹。

五、电子备课管理办法

1、加强对集体备课研讨活动的督导与检查

教研组确定统一的集体备课时间，要求每周不少于两节。（教研组活动分单双周，每两周开展一次集体备课，同年级段教师根据授课实际，每周自行交流一次）各教研组于开学初组织一次集体备课现场观摩，明确集体备课程序，确保集体备课效果。

2、加强对电子教案、课件和教学资料的检查

教导处坚持做好教案检查工作，每学期检查教案不少于三次，对备课情况进行检查评价，并纳入学校教学常规考核评价。

3、实施“走课”和“随堂听课”制度

教导处实施“走课”和“随堂听课”制度。

“走课”制度：教导处实施“走课”制度，根据各教师上交教学计划，结合教师授课情况，不定期到各班“走课”（听课时间约10分钟），侧重检查课堂常规、教学进度检查等，并进行评价。

“随堂听课”制度：根据学校课时安排，结合教师学期计划，教导处于前一天下午通知授课教师听课时间，并于第二天到该班进行“随堂听课”，侧重检查课堂教学效果，并进行评价。

袁州区化成小学