教师电子备课要求与管理办法

教师电子备课要求与管理办法（试行稿）

一、指导思想

为适应现代化信息教育发展要求，促进教师教育教学观念的更新，提高教师利用网络资源的能力和备课的实效，切实减轻教师工作负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，提高教育教学质量。现制定《龙亭镇中心小学教师电子备课要求与管理办法》。

二、备课内容及试行范围

1、备课包括教学设计（教案）、多媒体课件（电子课件：影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等。

2、试行年级和科目：六年级全部科目和一到五年级体育、音乐、美术、健康、安全。

三、确定集体备课程序

1.确定主备

学期初由同年级组教师协调确定主备教师，主备教师完成备课任务分工表，所有教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。主备人编制详细的电子教案，并制作电子课件，备课时充分考虑备课内容在本册的地位和作用，考虑教材的内容及特点、教材的重难点、三维目标、教法学法、教材内容整合、教学实施中的会出现的问题、板书设计和练习等。

2.说课（讲课）研讨

主备教师备课结束后，将电子备课（第一稿）转发给同科组教师。同课头教师要通读每个课时的教案，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见，以备说课研讨之用，达到最优化的设计为目的。主备教师带领同课头教师共同结合课标要求、教学内容特点、学情分

析、教学目标的确定、重难点的突破、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用、教材的整合、整体教学计划、练习题的筛选等进行讨论交流，主备人综合集体的意见修改电子备课资料，确定每个环节的最佳教学方案，然后形成集体教案（主备第二稿）。上传备课系统，（学科组保存修改稿，教导处进行检查）。

3.学科组审核后试用

对于教师上传的备课，必须经同学科教师和教研组长签字审核后方可打印使用，审核人对不合格教案不得签字审批使用，并给予指导，督办继续备课修改直至合格。（包括格式，必须签查主备人的课是否是二次修改后的）

4、教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。

语文教师对每一课教学设计至少批修改两处，反思一次。数学教师对每一单元至少修改四处，反思两次。英语教师对每一单元至少批注四处，反思两次。综合教师对每一单元至少修改四处，反思两次。每位教师在修改教学设计时，一律使用黑色以外的颜色标注自己修改的内容。

四、电子备课教学设计格式及编辑要求

1、全册教材采用统一风格的Ｗord文档格式。

教案封面设置：年级学科册数

每单册备课：学期教学计划（全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；），教学进度。

每单元备课：单元教学计划（单元教学目标、重难点、进度计划、）单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作指导和讲评。

每单课备课：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思、教学边记（可根据学科特点自行微调）。

2、页面设置：

纸张：A4纸

页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右２.5厘米。纵向排列。正反面打印。

编辑要求：

表头标(课)题：4号黑体，居中。

正文：宋体四号，首行缩进2个字符，行间距为固定值24磅。

正文部分的标题：一级标题为宋体四号加粗，二级标题为宋体小四号加粗；正文宋体四号；段落行间距24磅。

3、规范资料上交

每个学科组学期末上交电子备课资料。建立三级文件夹：一级文件夹为××年级××学科电子备课；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学进度”、“个人备课”等文件夹；三级文件夹在“个人备课”栏下包括：“教学设计的具体内容”、“电子课件”、“练习题”、和“参考资料”等文件夹。

1、所有教案下载后必须修改，原因很多，其一我们才是试行阶段，能否全面展开，要看我们试行能否成功，不要出现以前我们有的学校出现的笑话。其二我们的教材在不断变化，像英语、数学的教材内容有变化，你不能把别人的下载来看都不看，有的教学设计已经很陈旧了，他的设计思想很陈旧，过时了。其三是体育、音乐、美术等学科网上的教学设计和我校教学设施设备等实际不相符。看清楚教材版本。不但要修改改内容和环节，还包括修改格式，排版，文字行距，页边距等要按照要求设置。

2、对备课的一点思考和理解，备课是负担，备课是提高老师能力的重要途径，教后备和反思是改进教学的最好办法。提高学生成绩的方法有很多，提高老师教学能力的方法就是研读教材，备课、上课反思、课后反思、不断反思。