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觅秀街中学校本研修工作计划

觅秀街中学校本研修工作计划

觅秀街中学校本研修工作计划(2018-2019学年第二学期)“教师是学校发展的第一生产力”,学校办学质量和品位提高的关键在于教师素质的提升,教师队伍的质量就是学校教育的质量。

本学期,我中心将进一步加强师德建设,着力提升教师师德修养和人格魅力,促进教师拥有高度教育情怀和职业幸福感,提高教师专业素养,帮助他们制定最适合自己的发展规划,做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。

为提高工作效益,结合学校工作配档表,特制订本学期校本研修工作计划,具体如下:一、指导思想新学期,我中心将认真领会习总书记全国教育大会上的讲话精神,围绕上级教育主管部门的总体安排和学校工作的具体部署,并结合学校工作实际,以提升内涵、提高质量为工作中心,坚持研训一体化,创新工作思路、方法和载体,切实履行研究、、服务的职能,提高工作实效,努力促进学校发展和教师的专业成长,为学校发展做出应有的贡献。

二、总体要求校本研修的着力点必须要按校本研修计划所确定的原则、目标、措施统一进行,协调操作,重在过程,收在结果;切入点必须放在教师的专业技能和教学方式的提高和转变上;生长点必须放在促进教师专业发展的提升上;立脚点必须放在每一项工作的反思总结和记载积累上。

三、具体措施(一)以课题研究为抓手,切实解决实际问题。

以课题研究为抓手和突破口,深入推进,切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题,突出课题研究的实效性。

在课题探究中形成科研实践新成果。

1.突出课题研究的引领性。

教育要优先发展、健康发展、科学发展,离不开教育科研的支撑。

我们要努力让理论融入实践,课题融入工作,研究融入教学;改革融入课堂,创新融入课程。

根据教育局会议精神和校长室的要求,本学期,努力做到人人参与课题研究,继续推进学校三个省、市级课题以及7个个人课题的研究工作,进一步明确责任分工,细化研究计划和步骤,重点开展本课题的赛课、研讨等活动。

按照省市课题研究管理细则,强化课题研究的规范管理。

园本研修计划2019秋

园本研修计划2019秋

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------园本研修计划2019秋大同中心幼儿园 2019 年秋季学期园本研修工作计划一、指导思想为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。

围绕 2019 年幼儿园目标任务和工作计划以及市局对校本研修工作的相关要求,以问题即课题,行动即研究,成长即成果为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定 2019 年园本研修工作计划。

二、主要目标以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养。

三、主要内容(一)园本教研内容 1.五大领域教育教学活动的深化研究。

组织教师继续深入学习《指南》,将五大领域 32个教育目标、87 条教育建议全部内化于心,在日常的各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。

各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。

1/ 5保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精,深入思考和研讨,让区域活动材料和小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.日常说课备课研究。

要求做到个人初备、集体研备、个人精备。

教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必须坚持。

个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。

校本研修个人研修计划(14篇)

校本研修个人研修计划(14篇)

校本研修个人研修计划(14篇)篇1:个人校本研修计划(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格,从技术型转变为反思型教师,进而发展成为创造型教师。

(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展,拟订计划如下:1、要善于从日常的教学现象中发现问题。

2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。

3、不断改进自己的工作并形成理性认识。

4、不断进行教育反思,才有可能从技术型转变为反思型教师,进而发展成为创造型教师。

分项目标和任务:1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下,扎实上好每一节课,争取旧课上出新意,让学生热爱美术课堂,热爱美术教师,积极开展有效课堂的研究和施行,争取多参加公开课或者比赛课。

2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究,完成2篇高质量的论文或研究报告。

3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师,进而发展成为创造型教师,一切发展的进程都离不开理论做支撑,力争学习几本具有代表意义的理论书籍。

继续对《新课程标准》的学习和研究。

(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析,对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。

准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处,评价自己能做什么,不能做什么。

针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。

(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研,进行教学反思,学会批判教育学的思想、观念和方法,对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思,剔除偏见、局限,探寻和把握教学的本质和方法,以求有效地解决问题,取得学习的进步。

坚持每课一反思,反思必须深刻真实。

把新课程理念的学习与教学反思有机结合。

提倡学习——实践——反思——再实践,用新课程理念来重新审视我们的教学,力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。

(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划,如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况,正确评价学习进度和学习结果的能力,发现哪些方面存在欠缺和不足,能够在哪些方面加以改善等。

个人校本研修计划

个人校本研修计划

个人校本研修计划个人校本研修计划(一):为了提高自己的执教水平和业务潜力,更好地为教育教学服务,我将以新课程为引领,认真践行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。

为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身发展要求,特制订个人校本研修计划如下:一、指导思想以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学研究为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。

透过校本研修,不断充实自己,努力提高自身整体教学水平,不断促进自身专业成长。

二、研修目标1、透过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。

能总结教育教学研究的经验与教训,认真备好、上好每一节数学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断提升自己的业务潜力和教学艺术。

2、用心开展教育教学研究工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3、优化数学课堂教学,优化备课活动,加强理论学习,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导,大力实施新课程,着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题,不断转变教师教学方式和学生学习方式,促进师生共同发展。

三、研修要求以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口,促进教育教学观念的转变,重视学生创新精神和实践潜力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进学生全面发展的优秀教师。

四、研修资料(一)个人读书争取每月精读一本教育教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,认真在读书笔记上做好记载,用心撰写读后感3 ——5 篇,个性要加强对修订版课程标准的学习和领略。

(二)听评课主要以本校教师为听评课对象,并用心参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动,每学期完成20 节的听课任务,并认真进行记录和评议。

校本研修工作计划

校本研修工作计划

校本研修工作计划校本研修工作计划1一、指导思想今后三年,我校校本研修总的指导思想是:全面贯彻落实高邮市高效课堂建设实施方案,坚持“面向全体,突出实践、全面提高”的方针,以提高教育教学质量为核心,以促进教师专业发展为根本,以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点,以集中培训与自修研究为主线,使广大教师真正成为学习的主体。

同时,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,通过全员参加的校本研修活动,促进教师转变思想、更新观念,把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为,提高广大教师的师德水准和业务素质,促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展,从而全面提升教育教学的质量。

二、研修目标今后三年校本研修的具体任务与目标是:以终身教育思想为指导,以教师专业业务素质提升为目标,以进行课题研修为载体,组织全校教师进行全员素质提高培训,使每位教师完成不低于72课时的研修,采用集中研修、分散自学,集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。

具体目标如下:1、新理念:以实施素质教育理念为核心,以《新课程教师教学策略》丛书为主要校本培训教材,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强对广大教师实施素质教育思想观念的教育,帮助广大教师更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

2、新课程:根据基础教育课题改革工作计划,全体教师实行“先培训、后上岗;不培训,不上岗”的原则,有组织、有计划地实施中小学教师新课程培训,从具体案例入手,科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题,进一步帮助解决新课程中的实际困难,提高广大教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平,促进新课程改革。

3、新技术:组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术,并结合本学科教学实际,使每位教师都能独立制作课件,使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。

校本培训年度个人研修计划

校本培训年度个人研修计划

校本培训年度个人研修计划
一、研修目标与意义
通过参加研修,提升自己专业知识和能力水平,为学校发展做出贡献。

二、研修内容安排
1. 参加教育教学理论研修课程,提高教学技能和方法。

2. 参加学科知识专题讲座,深化学科知识和专业能力。

3. 参加心理健康教育培训,提升心理辅导能力。

4. 参加校本课程研发研修,提高制定个性化课程的能力。

三、研修时间安排
根据学校安排,合理安排时间参加各项研修活动。

四、研修方式
1. 参加线下课程培训,深入学习教育教学理论知识。

2. 参加线上网络课程学习,自主学习学科知识和教学方法。

3. 参加学校组织的研讨会和研修活动,结合学校实际进行交流学习。

五、研修总结
通过每次研修活动,做好学习笔记和总结,提高自己的学习效果。

校本研修工作计划(15篇)

校本研修工作计划(15篇)

校本研修工作计划(15篇)校本研修工作计划1一、指导思想:全面贯彻党的教育方针,树立并落实x,深化我校教育体制改革,全面推进新课程,扎实有序地开展教研活动,推进教育创新,落实以校为本的教研制度,进一步搞好校本课程的研究,全面提升我校教育的综合实力。

按照x的要求,准确把握教育与改革的现状与趋势,增强自主创新能力,围绕市教育局教研室工作思路,坚持教科研创新,深化课程改革,强化校本教研,优化教师队伍,不断提高教学质量和教科研水平,努力把城东学校建设成为创新型学校。

二、工作重点:1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料,以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研,创城东新特点;4、小学部申报新的课题,并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5.以教研组为单位开展第二届青年教师竞赛活动。

三、主要工作:1、提高全体教师对教研工作的认识,进一步提高我校广大教师群体的业务素质,提高我校的教研水平,坚持“内强素质,外树形象,规范管理,提高认识”的工作方针。

2.采取多种措施加强教师培训。

如:走出去,虚心学习国外经验,参观培训等。

请进来,请外地名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲学、讲课、传经等。

在使用现代化教学设备时,要为教师提供一切便利,以青年教师为骨干,带动全体教师用好现代化教学设备,为教学服务。

3、实施名师带动战略,培养青年教师学科带头人。

学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象,选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。

认真落实上级教研部门的'各项教研活动。

配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。

4、认真学习新课程标准,搞好课程改革的实验工作,以课改为契机深入搞好教研工作,以教研为突破口搞好教学工作,本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动,领导深入教改第一线,亲自组织、领导、参与教改,争取使教改取得阶段性成果。

5.开展校本教研,促进教师专业成长,为教师素质提升工程献计献策,努力工作。

2019年个人校本研修计划

2019年个人校本研修计划

2019年个人校本研修计划xx年个人校本研修计划一、指导思想:为适应教师终身教育的需要,以区教育局校本研修相关工作规定为依据,以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的,开展校本研修工作,在形式资料与管理方面求实创新,解决教师在教育教学中遇到的实际问题,切实提高教育质量,引领教师实现有效的专业发展与个人成长,为我校新发展奠定坚实的基础,开创校本研修新面貌。

二、研修目标透过扎实有效、形式多样的校本研修活动,有效提升教师的教育素养与课堂教学潜力,提升学校的教育教学质量,促进教师队伍整体水平有效提升,促成教师有效的专业发展。

三、研修资料1、教师职业道德修养。

学习有关学校教育的政策法规,中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等,激发教师爱岗敬业的精神,完善人格。

2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。

组织教师业务学习,写学习笔记与教学反思,提高教师的业务潜力与水平。

3、有效课堂教学研究。

以主题式研修方式,针对教学中的热点、难点问题,指导教师透过有效的方法,优化教学设计,促成有效教学,提升教学潜力。

4、教研科研方法的学习与实践。

5、现代教育信息技术的学习实践。

四、研修形式1、专题讲座。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导,引领我校教师提高课堂教学水平。

同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量,让他们承担校本培训讲座任务,交流平时的心得体会,发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。

由教研组确定研修主题,透过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式,聚焦教学研究,提高课堂教学潜力,为教师搭建自我展示的平台,营造用心向上的成长氛围。

3、集中学习与自学。

学校利用每周的政治学习与业务学习时间,对教师进行师德教育和教育教学方法培训,同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论,撰写读书笔记。

4、主动反思。

教师透过写读书笔记,写教学反思,写听评课反思等形式,在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

校本研修工作计划(汇总2篇)

校本研修工作计划(汇总2篇)

校本研修工作计划(汇总2篇)校本研修工作计划篇1为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的发展要求,特制定本年度的校本研修个人工作计划。

一、指导思想通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、规范语文课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。

不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求:以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。

重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施:1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。

2、坚持写好教育教学随笔。

认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

3、认真参加参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

校本研修工作计划(通用5篇)

校本研修工作计划(通用5篇)

校本研修工作计划(通用5篇)校本研修工作计划篇1一、指导思想以教师为研究主体,以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨,以自我反思,同事互助,专业引领为核心要素,通过校本研修,努力实现课改理念向教学行为的转化,努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面,教学基本功过硬,具有一定教育科研能力的师资队伍。

结合本校实际,制定校本研修计划。

二、研修目标1、通过自主学习,专家引领,更新教育教学观念,增强校本研修意识和能力,形成良好的校园研修氛围。

2、通过以教师为主体的研修活动,提升教师的专业素养,促进教师专业发展,造就一支业务精良的教师队伍。

3、通过制度建设,探索新学校校本研修的方式和方法,完善具有校本特色的教师研修制度。

4、立足课堂,通过聚焦“疑难问题”开展校本研修,切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题,总结解决实际问题的心得和体会,探索有效的教学规律,努力提高教学质量。

三、校本研修领导小组组长:张宁娣副组长:张平利、李婷、张倩成员:驸马庄中心小学全体教师四、校本研修的实施方案(一)师德建设1.认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规,认真学习优秀教师的先进事迹,增强人文底蕴,塑造人格魅力。

提升教师的师德素养。

2.倡导并弘扬无私奉献,为人师表,爱岗敬业,严谨治学的精神,增强热爱本职工作,安心农村教育工作的事业心和责任心。

定期开展师德测评活动,期中开展师德自主测评,期末开展教师满意度调查,及时对师德师风进行整改,坚决执行师德问题一票否决制。

(二)教育教学实践1.深入学习新课标修订稿通过多种形式研读新课标,要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质,力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”,明了新课标修订稿的精神实质,感悟新课标修订稿的思想精髓,切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。

校本研修活动的计划(10篇内容范文)

校本研修活动的计划(10篇内容范文)

校本研修活动的计划(10篇内容范文)校本研修活动的计划篇1作为一名青年化学教师,不断提高自身的理论水平和业务能力,增强知识更新能力和研修能力,从各个方面完善自己,提高自身综合素质,走专业化发展的道路,才能适应现代教育的发展需求,使自己的步伐与时俱进。

为此,我特制定个人研修计划,内容如下:一、自我分析:我参加教育工作以来,热爱教育事业,喜欢与学生们相处,性格活泼开朗,兴趣爱好广泛,和学生之间的关系非常和谐。

工作态度认真,从不计较个人得失。

善于学习,在教学工作中遇到不明白的地方,能虚心的向有经验的老师请教。

不足之处:在化学教学工作中,经验不足,还是处于不断的磨练中,如:高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中;对初三化学已有教学经验,对知识吃的很透,但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界,有待进一步提高。

二、三年内发展规划总目标:1.在平时教学中立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念,反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,如:改变教学模式,提高自己语言表达能力及幽默感,增强自己课堂表现力等来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。

多向经验丰富的老教师学习,同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

2.勤于学习,树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

多渠道地学。

要做学习的有心人,在书本中学习,学习教育教学方法、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,学习并研究与学生沟通交流的方法,以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代化学相关科技,关注化学与生活的联系,让学生学以致用,不断构建、丰富自己的知识结构。

校本研修活动计划(例文20篇)

校本研修活动计划(例文20篇)

校本研修活动计划(例文20篇)校本研修活动计划篇1一、指导思想以_为宗旨,以提高自身素质为目标,以更好地服务教学为中心。

二、基本情况我从毕业到现在,一直从事教育工作,掌握了一定的`教育理论经验,同事我也是一个有爱心、耐心、责任心的教师,有高尚的师德,忠诚教育事业。

但是忽视了自身的发展,缺乏对幼儿教育的理论指导。

三、研修修目标1、思想政治方面(1)认真学习《幼儿园教师职业道德规范》。

(2)利用空余时间多看看新闻联播,了解一下政治时事。

多和幼儿园的党员老师沟通,吸收一些比较上进的、比较新颖的思想和教学理念。

2、业务工作方面(1)扎实自己的基本功,利用空余时间练习钢琴或画画等专业技能,多看一些文学书籍,提高自己的自身修养(2)认真学习《3——6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要》。

(3)努力争取多一点外出听课学习的机会,获取新的教学信息,提高课堂教学效果,同时积极参加园内组织的各种培训并且写出每次培训的心得。

(4)多看一些有关教学方面的书籍,以此来提高自己的业务水平。

(5)参加教研教学活动中,争取要积极发言,并注意吸取别人的意见,取长补短,提高自己的教学水平。

总之,我会努力提高自己的综合素质,使自己再工作中不断进步,水平不断提高。

校本研修活动计划篇2一、指导思想为了贯彻道里区教育局及道里区教师进修校关于校本研修工作的指示精神,以提高教师教育教学实践潜力为根本,以教师需求和可持续发展为着眼点,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,求真务实,开拓创新,努力搞好校本研修,造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的特色教师队伍,建立一批特色村小学校,以促进中心校教育教学质量更上一层楼。

二、研修资料1、重温《有效技能》一书,严格实施校本研修工作计划,全面深入地推进课改成果,推进“自修-反思”式校本研修模式发展与研究。

2、搞好几种培训:班主任培训,骨干教师高层次研修培训,教师岗位培训,教师学历提高培训,教师潜力培训,青年教师培训和村小校长主任培训。

混合式校本研修方案

混合式校本研修方案

磐石市实验小学2019年混合式校本研修方案一、指导思想以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为核心以教育部关于《信息化2.0行动计划》为指导,以学科《课程标准》为依据,以《塑人教育理论与实践研究》课题为内容,以学生为本,以教师为本,以学校为本,通过混合式的培训、教研、科研,建设一支具有现代教育理念,掌握基础教育课程改革的新要求,有效实施教育教学的师资队伍。

二、研修目标1.通过研修更新教师的教育观念,深入理解塑人教育理论,掌握学科课程的基本理念,提升教师的信息化素养,打造智慧型教师2.通过研修提升学校的办学水平和教育质量,促进教师信息化发展和提高,打造塑人教育品牌。

3.线上与线下相结合,从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径,解决课程实施过程中出现和可能出现的问题,打造“三三三+X”数字化塑人教育课堂教学模式。

4.通过混合式研修提高学校的办学水平,进而培养具有大格局、大本领、大作为的新时代实验人。

三、研修内容我校校本研修基于学校的塑人教育理论与实践研究课题,开展围绕建构塑人课程,打造塑人学堂的一系列的培训、科研、教研活动。

校本培训应该立足于教师的发展,重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构,提高教师的教育教学实践能力和信息化水平。

因此校本培训的内容应该注重教育理论的科学性,注重教育实践的针对性,注重教育培训的实效性。

1.教育观念。

教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。

教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习,逐步形成新的教育观念,重新审视自己的教育行为,反思自己的教育理念,及时修正自己的教育教学工作,使之符合课程的教育要求。

这部分主要以新的教育理论与观念培训及塑人教育课题理论与实践研究方案的解读为主。

2.课标解读。

课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。

强化目标意识,重视目标研究,是教师尽快熟悉新课程,走向成熟的必经途径。

因此,各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。

校本研修个人工作计划(通用10篇)

校本研修个人工作计划(通用10篇)

校本研修个人工作计划(通用10篇)校本研修个人工作计划(篇1)为了提高自己的工作能力和业务水平及后勤住宿生的管理能力,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标1、通过学习,提高自身的师德修养。

2、通过学习,提高自身的业务水平。

3、通过学习,提高自身的住宿生的管理能力。

4、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容;(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。

广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化管理的真谛,提高自己的管理水平。

同时,注意多钻研、勤思考,将自己的管理实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的管理风格。

在近期内,我计划精读一些有关住宿生管理方面的书刊,及时更新理念。

工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己,做好本职工作。

(二)在实践中进行研讨。

目前进行的后勤工作的大讨论,对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。

我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的一些突发事件,及时感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

(三)加强后勤工作管理研究,做创新型的教师。

在今后的住宿生管理中我将尝试运用多种灵活的方法,来激发学生的各种兴趣。

培养学生的各种习惯,及时对每天的工作进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和论文。

同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出反思。

并一如既往地准时参加校内外培训活动,提升自己对住宿生的管理能力。

(四)在学生管理上,朝着A级管理奋斗,在原来的基础上向前一步。

三、具体实施方案1、勤于学习,树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。

活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。

做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学、学生管理的理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富自己的宿舍管理经验,以达到取长补短的目的。

校本研修个人计划(6篇)

校本研修个人计划(6篇)

校本研修个人计划1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;2、勤学习、重积累、多借鉴。

树立终身学习的观念,多渠道地学,做学习的有心人,不断丰富自己的教学阅历,多涉猎各类有益的书籍,多学习各种领域的知识、技能,特别是现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构,打实自身的理论素养和基本业务功底;3、立足课堂,善于思考,在实践中探求和感悟,在实践中反思和创新。

经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义,反思自己的教学理念,反思教育教学中面临的现实问题,反思教育教学的实际成效,反思理论与实践相结合的问题,围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;4、提升业务,乐于亲自动手,扬长补短,重在知行合一。

自身业务的提高既要与时俱进,更要脚踏实地,夯实基本功。

加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度,多揣摩多总结新课标高考考情和考向,多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题,不断丰富自己应考内涵,以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;5、时刻不忘矫正自己,不断调整好心态,始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生,以自己的言行带动和感化学生。

具体措施1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识,做好要点笔录,同本组老师一起讨论教学上的各种针对性案例,发现问题,解决问题;2、珍惜机会,积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动,在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会;3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动,精心准备,主动发言,认真讨论,争取有所启发,有所斩获;4、经常性反思自己的教学思想和教学行为,不断总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例,以指导自己的教学;5、热爱自己的工作,严格要求、兢兢业业、恪尽职守,做实做细做大做强自己的工作,不松懈不懈怠,在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。

校本研修个人计划(二)本学期,我在研修中不断提高教育教学水平,提高自己的业务能力和综合素质,从各个方面不断完善自己。

校本培训的年度研修计划

校本培训的年度研修计划

校本培训的年度研修计划
培训目标:
1. 了解教育教学相关政策法规和教育教学改革动态。

2. 提高教师教育教学能力,培养专业化素质。

3. 推动学校教育教学改革,促进教学质量持续提升。

培训内容:
1. 教育教学政策法规解读和变革趋势分析。

2. 课程开发与教学设计。

3. 德育工作与教师专业素养培养。

4. 教学评价与学业发展跟踪。

5. 教育信息化应用与教学创新。

培训形式:
1. 专家讲座。

2. 教学观摩与座谈。

3. 学习实践与案例分析。

4. 小组讨论与分享交流。

培训安排:
1. 培训时间:每月最后一个周五。

2. 培训地点:学校会议室。

3. 培训材料准备:由学校教务处提供相关教材与资料。

4. 培训后续跟进:学校领导将跟进培训效果,并制定具体落实措施。

教师校本研修年度工作计划

教师校本研修年度工作计划

教师校本研修年度工作计划
1. 深入了解学校教学现状和教师需求,开展问卷调查与座谈会,收集教师意见和建议。

2. 研究相关教育政策文件与课程标准,分析对校本课程开发和教学改革的影响。

3. 参加教育教学相关的培训和研讨会,提升自身教学水平与专业素养。

4. 组织本校教师开展教学观摩与交流活动,促进教学经验共享与合作。

5. 开展教师教学案例研究,推广优秀教学案例,促进教学方法的创新与发展。

6. 设计并开展校本研修课程或活动,满足教师专业发展需求,提高教师素质。

7. 撰写校本研修心得体会,并结合实际情况提出可行的教学改革建议。

8. 参与学校教研活动,积极参与学科建设和课程改进工作。

9. 协助学校领导总结研修成果与经验,做好校本研修年度工作总结与汇报。

校本研修实施方案

校本研修实施方案

校本研修实施方案为了使教师彻底转变教学观念,应用新理念、新思路、新教法、新策略组织教学,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

现结合我校的教育教学的实际情况,制定我校校木研修实施方案。

一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲,积极开展集体备课,进行“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学改革,更新教学观念,转变角色,做智慧型教师,创建高效课堂。

在课堂上充分发挥学生的主体作用,让学生真正主动地参与到学习活动中来,让学生用心读书,用脑思考,动嘴表达,动手写作,以成绩赢得尊严,以智慧获得希望,真正成为学习活动的主人,最终达到提高学生自主、合作、探究性学习能力,促进学生全面发展。

二、研修目标本次研修我校将以适应深入新课程需要为根本,通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、成立校本研修工作领导小组1、研修领导小组组长:副组长:成员:校委会成员领导小组下设办公室,郭波涛为办公室主任,负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。

2、研修学习培训小组组长:副组长:成员:校委会成员和各教研组组长四、研修形式我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的骨干教师。

个人校本研修计划(15篇)

个人校本研修计划(15篇)

个人校本研修计划(15篇)个人校本研修计划1随着课程改革的不断深入,作为一名教育工,深感肩上责任重大。

我们要抓住时机,力争提高与发展自己。

本学期,我将努力提高理论水平,更新教育教学观念,扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生。

一、指导思想1、积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。

3、校本教研要面向学生,以人为本,关注人的全面发展。

二、具体做法1、多读书,善思考,勤积累。

工作十几年,满足于努力教书,自己难得的积累几乎被掏空。

急需给自己充电。

多读书,多学习,善于思考,勤于积累是必由之路。

阅读是人们学习的重要途径,是人生奋斗的灯塔,是文化传承的渠道,是人类进步的阶梯。

尝试每周阅读一篇关于教育的论文,并做好阅读笔记。

并配合学校开展的读书论坛活动,谈谈心得、体会和收获,互相学习,互相交流。

才能实现共同发展进步。

2、注重自我反思。

①坚持做好教学反思,反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。

在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性。

②做一节课的课堂实录。

教师录下自己满意的课堂,根据自己的.课堂实录找不足,找差距,以便提高自己的教学水平。

3、向同行学习。

同伴协作、加强交流,促进教师之间的对话,鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

现代社会谁善于合作,谁就离成功更近一分。

积极参加校本教研,积极承担教研任务。

教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

① 中心教研组活动,每次由一名教师承担讲课任务,讲课时全校教师全员参加,在讲课结束后由全体教师共同参与评价,取长补短,(评课时,全体教师要明确要立足与帮,而不是局限于评,评课者以提问的方式发表自己的意见,再给被评教师解释和答辩的机会,这样即使执教教师阐述了自己的教学思想,又乐意接受同伴的帮助,改进教学中的不足),讲评课后,自己对此节课写出反思,或根据本节课教法及其内容所悟写出论文,反思文章或论文在两天内上交中心教研组。

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2019学年校本研修计划
根据《余姚市教育局关于进一步深化全市中小学校本研修工作的实施意见》,结合本校实际情况,确定XX学年开展基于分层学习活动的小组有效学习的课堂改革为学校的校本研修活动。

为使研修活动顺利开展,确保研修成效,特制订本计划。

一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针,深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,切实提升教师综合素养,引导广大教师更新教育理念,面向全体学生,因材施教,促进学生健康发展,全面提高教育教学质量。

二、组织保障
为确保本期研修活动的顺利开展,学校成立研修活动领导小组。

组长:李士炎
副组长:诸云启、罗全浩、屠慧芳
成员:余亚仙、褚雄恵、柳琳琳、各教研组长
三、研修目标
1.结合学科特点,通过行动研究寻找对策,切实提高课堂教学质量;
2.通过研修活动,加快促进教师专业发展,进一步提升教师教育科研水平。

四、研修形式和要求
研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性,坚持“以解决问题为导向,力求教研训一体”的原则组织开展活动。

结合教育教学实际,通过“专题学习——行动研究——成果发布(经验交流、论文集萃等)”的形式来深入推进校本研修活动。

具体做到:校长室、教导处、教研组等共同商议,确定富有特色、切合实际的研修主题;定期安排好相应的研修活动12次(每学期6次),并及时记载;确保全员参与,人人有研修成果。

五、具体部署
以教研组为平台,结合研修主题开展学习实践、反思提炼、交流论坛等活动。

具体分三个阶段实施:
第一阶段:确定内容加强专题学习(XX年7月—XX年10月份)
1.制定XX学年校本研修计划,确定具体活动方案(一学期至少6次专题集中研修),并
做好相关组织发动工作。

2.针对研修主题,教研组开展相应的研修活动,以专题理论学习等为主要内容,可采用集中学习、自主学习和小组讨论相结合的方式,第一阶段至少开展1——2次活动,并做好书面记载。

3.每位教师根据研修主题,结合自身实际、学科特点和学生情况,定期开展研修活动,积极探究有关策略。

第二阶段:深入推进加强行动研究(XX年11月——XX年5月份)
1.教师深入实践,加强行动研究,在教育教学实践中积累方法和策略。

2.通过近两个学期的行动研究,要求教师把自己在实践中积累的成功做法或优秀成果在教研组或学校内进行展示,要求有书面材料。

3.在教研组和校内交流的基础上确定相关教师参加街道组织的展示活动。

第三阶段:总结反思加强成果推广(XX年6月)
1.教师进修学校将组织人员通过参与各类活动、召开学生座谈会、问卷调查、查阅档案等形式对乡镇(街道)、有关学校的研修情况进行考核评估,特别是在制定时间内教师进修学校联络员将参与乡镇(街道)或学校层面组织的成果展示活动。

2.在行动研究的基础上注重理论提升,以教师研修成果展示、师训站长经验介绍等形式推广本街道的校本研修成果,以达到互相借鉴、共同提高的目的。

3.学校加强反思,以实践活动为基础,提炼出有效开展校本研修的运行模式和方法。

六、职责落实
1.教研组职责:
(1)结合教育教学实际,制订本组的主题研修计划;
(2)组织本组教师积极参与主题研修活动;
(3)指导本组教师开展校本研修成果展示活动,并积累相关资料。

2.教师职责:
(1)认真研读与本次校本研修主题相关的文章;
(2)结合自身实际、学科特点和学生情况,以“专题学习——行动研究——成果发布”为
主要推进方式,注重知行合一,确保研修成效。

(3)积极参与各级各类论文征集、经验交流等成果展示活动,进一步提升自己的研究能力。

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