梅山中心小学教师专业技术职务竞聘量化考评实施细则
小学教师专业技术聘任考核细则(三篇)
小学教师专业技术聘任考核细则是为了评价小学教师的专业能力和教学水平，确保教育质量和教师队伍建设的文件。
一、考核内容：1. 教学能力：评估教师的教学设计能力、授课能力、教学方法和评价能力等。
2. 教育教学实践：评估教师在教育教学实践中的表现，包括教育创新案例、教育教学论文等。
3. 班级管理和学生管理：评估教师的班级管理能力、学生管理能力、教育与家长配合能力等。
4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的职业操守、品德表现、团队合作能力等。
5. 业务培训和学习能力：评估教师的继续教育情况、参与教研活动和专业学习能力等。
二、考核方式：1. 群体考核：由教育行政部门组织进行集体考核，包括教学观摩、教学评估等。
2. 个别考核：由学校或教育行政部门组织进行个别考核，包括教师自评、教学观察、教学案例分析等。
三、考核结果：根据考核结果，教师可被评为优秀、合格或不合格。
被评为优秀的教师可享有相应的荣誉和奖励，被评为不合格的教师可能会接受进一步培训或考核。
四、考核周期：小学教师专业技术聘任考核通常每一至两年进行一次，具体周期由教育行政部门决定。
五、考核机构：小学教师专业技术聘任考核由教育行政部门和学校组织进行，教育行政部门负责统筹规划和组织实施，学校负责配合和提供必要的支持。
以上是小学教师专业技术聘任考核细则的一般内容，具体实施细则可能根据地区和学校的具体情况有所不同。
小学教师专业技术聘任考核细则（二）根据教育部相关规定，小学教师专业技术聘任考核细则一般包括以下内容：一、考核目的和内容1. 考核目的：评估小学教师的专业水平、教学能力和教育教学业绩，从而确定教师的聘任资格。
2. 考核内容：主要包括师德操守、教育教学能力、教育教学研究和业绩、知识储备与学科发展、学术思想及实践创新等方面。
二、考核标准和评价方法1. 考核标准：根据小学教师职业素养和专业技能要求，制定相应的考核标准，包括基本要求和优秀要求。
2. 评价方法：考核可以采用综合评价的方式，包括面试、教学演示、教育教学报告、教育教学成绩评估等多种评价方法。
小学教师专业技术聘任考核细则范本
小学教师专业技术聘任考核细则范本第一章总则第一条为了规范小学教师专业技术聘任考核工作，提高小学教师的专业素质和教育教学水平，根据相关法规和政策，制定本细则。
第二条小学教师专业技术聘任考核细则适用于全国范围内的小学教师专业技术聘任考核工作。
第三条小学教师专业技术聘任考核应坚持公平、公正、公开的原则，注重考核结果与师德、教学能力和教育教学质量的相结合。
第二章考核标准第四条小学教师专业技术聘任考核主要包括师德、教学能力和教育教学质量等方面的考核。
第五条师德考核主要包括教师的职业道德、教育理念、工作作风、师生关系和师徒传承等方面的评价。
第六条教学能力考核主要包括教案设计与备课、教学方法与手段、教学效果与评价等方面的评估。
第七条教育教学质量考核主要包括小学教育目标的实现情况、学生综合素质的提高以及教育教学管理的有效性等方面的评判。
第三章考核程序第八条小学教师专业技术聘任考核由所在学校或上级教育部门组织实施。
第九条考核程序包括申报、资格审查、考核材料评审、现场教学展示、综合评价和考核结果公示等环节。
第十条申报阶段，教师应按要求填写相关申报材料并提交。
第四章考核评价第十二条小学教师专业技术聘任考核采用综合评价方式进行，考核评价结果分为合格和不合格两个等级。
第十三条综合评价主要依据教师的师德水平、教学能力表现和教育教学质量等方面的评价结果。
第十四条考核评价结果在考核结束后进行公示，并作为教师专业技术聘任的依据。
第五章奖惩措施第十六条对于考核合格的小学教师，将予以相应的奖励，如晋级、加薪等。
第十七条对于考核不合格的小学教师，将采取相应的纠正措施，并制定个人成长计划，要求其在规定的时间内改正不足，必要时予以调整岗位。
第六章附则第十九条小学教师专业技术聘任考核细则的解释权归所在学校或上级教育部门所有。
第二十条本细则自颁布之日起施行。
以上为小学教师专业技术聘任考核细则范本。
本细则属于参考性文件，具体实施时需根据实际情况进行调整和完善。
小学教师专业技术聘任考核细则模版
小学教师专业技术聘任考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师的专业技术聘任考核工作，提高小学教师的专业水平和教学质量，制定本细则。
第二条小学教师专业技术聘任考核工作遵循公开、公平、公正的原则，通过综合评价教师的教学能力、科研成果、教育教学改革等方面，确定教师的聘任等级。
第三条本细则适用于担任小学教师岗位的全体教职工的职称评定和晋级晋聘工作。
第四条小学教师聘任等级分为初级、中级、高级、特级四个级别。
第五条小学教师聘任等级的评定以现任职务为基础，依据教师的专业技术水平、教学质量和教育教学改革成果评定。
第六条小学教师专业技术聘任考核应定期进行，具体时间由学校根据实际情况确定。
第七条小学教师专业技术聘任考核由学校成立考评委员会负责组织实施，委员会成员由学校领导班子成员、教研组长和年级组长等组成。
第八条小学教师专业技术聘任考核的结果应及时公示，并将评定结果以书面形式通知教师。
第二章评定标准第九条小学教师专业技术聘任考核的评定标准主要包括教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力等方面的表现。
第十条教育教学能力评定主要考查教师的教学设计能力、授课能力、教学方法运用能力、学生评价能力和教学反思能力等方面的表现。
第十一条科研成果评定主要考察教师在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的表现。
第十二条教育教学改革成果评定主要考察教师在教育教学改革方面的成果，包括教学改进、教学模式创新、教学资源开发等方面的表现。
第十三条教学实践能力评定主要考察教师的实践教学能力，包括组织课外活动、教育实习指导、教学竞赛指导等方面的表现。
第三章聘任等级评定程序第十四条小学教师专业技术聘任等级评定程序包括自我评价、同行评价、领导评价、综合评价和面试等环节。
第十五条自我评价环节要求教师对自己的教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力进行全面准确的评价，并提供相关证明材料。
第十六条同行评价环节由学校组织成立评审小组，进行教师的同行评价。
中小学教职员岗位竞聘评分细则(初稿)
--小学教职员岗位竞聘评分细则(初稿)----小学教职员岗位竞聘通过全面考评竞聘人员履行岗位职责和完成工作任务情况，对竞聘人员履行职责必备的资格条件、基本知识、专业水平和工作实绩等进行综合考评，实行量化评分。
考评总分为100分，其中业绩占70分、民主测评占10分、组织测评占20分。
具体考评细则如下:一、业绩考评(70分)本项得分不设上限，按以下标准计算:个人业绩考评总分÷本项全校最高得分×70＝个人业绩得分。
1.任现职称分:按现聘任职称类别高级、中级、初级分别计3分、2分、1分。
2.教龄分:每年计0.5分3.学历分:研究生计5分(研究生课程班结业计3分)本科计3分(国家承认的双学士本科学历计4分)，专科计2分(国家承认的双专科学历视同本科)，中师及同等学历计1分。
4.年度考核分:从教以来，年度考核被评为优秀的，每次计1分5.兼职工作分(近三年):任学校正校级(党委书记〈无设立党委的为党总支或支部书记〉)的每年计5分; 学校副校级(党委く党总支、支部＞副书记、副校长、工会主席)的每年计4分; 完小校长、园长、教学点负责人的每年计3.5分；学校中层干部(工会副主席、团委书记、内设机构正副职、少先队总辅导员)和级长每年计3分;科组长、班主任每年计2分;备课组长、团委副书记每年计1分。
(所任工作中兼任多项者取最高项计分，其余岗位可由学校决定按不高于50％的比例递减折算计分)6.教育教学成绩分:（一）语数英三科教师教育教学成绩计分方法1.计分范围：语数英三科成绩以近三年县期末统一检测成绩为准，从2016年春季学期开始至2018年秋季学期结束（共计6个学期）。
在本镇工作未满三年的教师，休产假、病假的教师按实际任教学期数计算成绩。
2.计分标准：每学期教学成绩按“一分两率”全部达到全镇平均线（三科达标）的记40分；只有一至两项达标按标准计算得分（平均分14分、合格率和优秀率各占13分，合计40分）；学期没有达标项的任教学科成绩在全镇平均线（以全镇平均分计算）下5分以内（含5分）的计8分；线下10分以内（含10分）计6分；线下15分以内（含15分）计4分；低于全镇平均线15分以上的（不含15分）不给分。
小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则
小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。
对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。
1、教龄（35%）：任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。
教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。
2、校龄（10%）：教师在本学校任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。
3、任职年限（35%）：任现聘任专业技术教师职务一年计6分。
4、学历（5%）：教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。
5、任职期考核（10%）：近六年以来任职年度考核累计计分，教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。
6、出勤（10%）：近六年级来，以年度为单位计分，每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。
每年旷工和旷课一次扣6分；每年事假累计10天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分；每年累计病假20天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分。
离岗提高学习人员每期计19分。
每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。
7、表彰奖励（10%）：近六年来，获得的表彰计分如下：（1）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分；（2）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分；（3）获得学校（本校）表彰和奖励的教职工计2分；（4）教师上公开课，获得过省、市、县（区）、镇（本镇）级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8分、7分、6分、5分；市级分别计7分、6分、5分、4分；县（区）级分别计5分、4分、3分、2分；镇（本镇）级分别计4分、3分、2分、1分；（5）获得过国家、省、县（区）指导学生一、二、三等奖和优秀奖，国家级分别计7分、6分、5分、4分；省级分别计6分、5分、4分、3分，市级分别计5分、4分、3分、2分；县（区）分别计4分、3分、2分、1分。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则
是针对小学教师在专业技术方面的聘任考核制度。
其目的是评估小学教师在教学、教育管理、教育研究等方面的能力和水平，以便确定其聘任等级和聘用期限。
考核细则一般包括以下方面的内容：
1. 教学能力：评估小学教师的课堂教学能力，包括教学设计、教学执行和评估等方面的表现。
2. 教育管理能力：评估小学教师的教育管理能力，包括班级管理、师生关系、学生行为管理等方面的表现。
3. 教育研究能力：评估小学教师在教育研究方面的能力，包括教学研究、课题研究等方面的表现。
4. 教育实践能力：评估小学教师在实际教育工作中的能力，包括教育实践、教育改革等方面的表现。
5. 业务水平：评估小学教师在专业知识、专业技能等方面的掌握程度，包括教育理论、学科知识等方面的考核。
6. 个人素质：评估小学教师的综合素质，包括自主学习能力、创新精神、团队合作能力、沟通能力等方面的考核。
考核细则一般由教育主管部门制定并公布，具体的考核方法和标准会根据地区和学校的要求有所不同。
小学教师通过考核后，可以根据评定结果获得相应的聘任等级和聘用期限。
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小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则一、引言小学教师是教育事业中不可或缺的重要角色，其承担着培养学生基础知识、塑造品德、培养能力的重任。
因此，小学教师的专业技能至关重要。
为了确保小学教师的专业水平，各级教育部门制定了小学教师专业技术聘任考核细则。
本文将对小学教师专业技术聘任考核细则进行详细阐述。
二、考核内容1. 教育教学能力小学教师的首要任务是教育教学工作，因此其教育教学能力是考核的核心内容之一。
考核中会重点关注教师的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
教师应具备合理的教学设计，能够培养学生的综合能力；能够有效地组织教学，激发学生的学习兴趣；能够客观地评价学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 科学研究能力小学教师在专业技术聘任考核中，还需要展现出一定的科学研究能力。
教师应该能够熟练运用科学研究的方法，能够开展小学教育领域的科研项目，并能够将研究成果运用到实际教育教学中。
教师还应该具备良好的团队合作与沟通能力，能够与同事合作共同完成科研项目。
3. 学科知识和教育教学理论知识小学教师需要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
教师应该熟悉学科教学大纲和教学要求，能够掌握相关的教学方法和教学技巧。
同时，教师还应该了解小学阶段学生的特点和需求，能够根据学生的需要进行有针对性的教学。
4. 组织管理能力小学教师在日常的教育教学工作中，需要具备一定的组织管理能力。
教师应该能够合理调配教学资源，能够制定科学的教学计划和教案，能够组织学生进行各种教育活动。
此外，教师还应该具备一定的班级管理能力，能够建立和谐的班级氛围，维护学生的纪律和秩序。
5. 师德师风作为小学教师，师德师风是非常重要的一项考核内容。
教师应该具备高尚的师德情操，能够充分尊重学生的人格尊严，平等对待学生，不偏袒不倚。
教师还应该坚守教育教学的底线，严格遵守道德规范，不从事违反职业道德的行为。
三、考核方式小学教师的专业技术聘任考核可以分为笔试和面试两个环节。
小学岗位竞聘量化评价方案
小学岗位竞聘量化评价方案（一）基本条件量化 A 、工作年限：每年 0.5 分 B 、任现职年限：每年 1 分 C 、学历： 3 分（中专）、 4.5 分（专科）、 6 分（本科） D 、职务：（具备基本任职条件，正在工作岗位认真履行工作职责，履行实职在一年以上）副班主任： 1 分，班主任： 2 分，中心教研组长： 3 分，中层副（村小或完小负责人）： 4 分，中层正： 4.5 分，校级副： 6.5 分，校级正： 7.5 分。
（有关管理人员，视其责任轻重，由领导小组参照确定；兼职的只以最高项计分）（二）能绩量化：参加教育教学工作以来（限于首次岗位竞聘，以后重在任现职内），以有效的证件或文件为准。
奖励：（以奖励有效原件为准）1 ．在任职期内，党政机关表彰奖励的优秀教师、教育工作者、班主任、德育工作者等，给予奖励计分。
国家级计 8 分，省级计 7 分，市级计 6 分，区级计 5 分，区（县）教委计 4 分（教学单项奖计 3 分），镇级计 4 分，中心校的计 2 分（教育教学单项奖计 1 分）。
2 ．近三年中，年度考核优秀者每年计 2 分，称职者 1.5 分。
3 ．专业论文（经验文章）及其它教研成果：（ 1 ）、任职内在国家级、省级、市级、地区级、区县级刊物上发表的，或相应级别的专业学会评得二等奖以上的（每一次）可计分，三等奖降一级计分（同一篇文章只计最高等级一次，只考虑正规渠道的获奖）。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师专业能力的评价和聘任管理，本细则根据国家有关法律、法规和经教育主管部门批准的小学教师聘任管理办法制定。
第二条本细则适用于各级各类小学的专业技术聘任考核工作，包括小学教师岗位聘任和专业职务的聘任。
第三条小学教师岗位聘任考核是指对小学教师工作能力、业务水平、思想道德品质等方面进行综合评价的活动。
第四条小学专业职务的聘任考核是指对小学专业技术职务人员的工作能力、业务水平、学术研究能力等方面进行综合评价的活动。
第五条小学教师专业技术聘任考核工作应当坚持公开、公正、公平的原则，注重实践能力和教学实绩的评价。
第二章聘任条件第六条申请小学教师岗位聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）通过小学教师职业资格考试；（三）具备小学教育教学相关的工作经验；（四）具备良好的思想品德、职业道德和教育教学素养。
第七条申请小学专业职务聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）具备小学教育教学相关的工作经验，并在教育教学工作中取得一定的成绩；（三）具备良好的思想品德、职业道德和学术研究素养。
第八条申请聘任小学教师岗位或专业职务的人员应当按照规定的程序填写申请，提交必需的材料，并按时参加考核。
第三章考核内容和方式第九条小学教师专业技术聘任考核内容包括教师业务素养、教育教学能力、教学实绩、学科知识与能力等方面。
第十条小学教师专业技术聘任考核主要采用考试和评定相结合的方式进行。
第十一条教师业务素养的考核主要包括思想道德品质、教育教学观念、师德师风等方面，通过个人材料和面试的形式进行评价。
第十二条教育教学能力的考核主要包括教学设计、教学组织、课堂管理、教学反思等方面，通过教学观摩、教学案例分析、教学演示等形式进行评价。
第十三条教学实绩的考核主要包括学科教学成果、教学活动组织、学生评价等方面，通过教学档案和教学活动展示的形式进行评价。
中心小学岗位聘任考评实施细则
中心小学岗位聘任考评实施细则为进一步深化学校内部管理体制改革，加强教师岗位评聘管理工作，根据州市事业单位岗位设巻管理实施意见（试行）》（@委办（2008）73号）和《@州市洛江区事业单位岗位设宜管理实施意见（试行）》（@洛委办（2010）31号）等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及单位实际，制定本细则。
一、岗位任职条件（见岗位说明书）二、聘任具体办法1.聘任办法：采用量化枳分法。
从教师的师徳表现、个人业务、绩效等方而进行量化考核, 根据岗位设置人数，参照应聘者的量化积分，由髙到低，择优聘任。
2.优先聘任：⑴退休前最后一次参加竞聘者，工作期间遵纪守法，年度考核合格及以上。
经学校岗位聘任领导组评议通过，给予优先晋级聘任。
⑵已取得小学中级职称未聘者，在退休前最后第二次参加竞聘，工作期间遵纪守法，年度考核合格及以上。
经学校岗位聘任领导组评议通过，优先聘任十一级岗位。
1.细则第一部分及第二部分（除10、11. 12. 13外）指任现职以来近3年工作情况（2012年暑假竞岗计算2010-2012年度）：先由教师自评，再由学校职能部门和领导组考核，第二部分的任职年、教龄、学历、支教等由职能部门査档考核。
第三部分由领导组成员评价（采用去掉若干个最高分与最低分后取平均分）。
2.关于“年”的界左：以学年为单位计，即当年的9月1日至次年的8月31日为一学年；3.考核内容中的4、5、6、7、8项评估以教育主管部门、普教室或教科所举办为准，每一项满分后，每满分一次再加［分（其中田径运动会*0.3再加），其余每项得分最高以各项权重满分为限；同一年度同一项目多次获奖只计算最髙奖一次。
一项比赛由2爼及以上指导教师者，分值根据指导教师数平均分配（或按项目分配）。
4.15人以上的比赛视为团体奖（若以班级为单位的按班级人数计）：计团体奖的不再汁个人奖。
5.取得中级教师专业技术职务（原小学高级）任职资格的教师，非本地教师自愿申请到洪徳小学、钟山小学支教3年加20分。
小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则
小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则竞聘上岗，是指对实行考任制的各级经营管理岗位的一种人员选拔技术，如果它用于内部招聘，即为内部竞聘上岗。
下面是本站为大家带来的小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则，希望能帮助到大家!小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则一、教龄赋分每年0.8分。
教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。
二、学历赋分分值为：中专1分、专科1.5分、本科2分、研究生2.5分。
三、任职年限赋分任现职以来，每年1分，按周年计算。
竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。
四、年度考核赋分优秀每年2分，合格每年l.5分，以近3年年度考核情况计分。
五、荣誉称号赋分l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级15分、省级12分、市级9分、区级6分、乡级3分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为2分）。
2、省、市、区级劳动模范，分别按15分、12分、9分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按13分、10分、7分计分。
3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按4分、3分、2分计分。
4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级8分、市级5分、区级3分计分。
评分方法为：1、以上所有荣誉必须是任现职以来的。
2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过18分。
六、论文论著赋分1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级3分、省级2.5分、市级2分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在1200字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在1500字以上者可认定。
小学教师专业技术聘任考核细则范文
小学教师专业技术聘任考核细则范文第一章总则为加强小学教师的专业能力和综合素质，提高小学教育教学质量，根据《小学教师聘任办法》以及教育行政部门的要求，制定本细则。
第二章考核内容2.1教学能力2.1.1课堂教学能力：教师能够根据教学目标，合理安排教学内容，丰富教学方式，使学生能够积极参与，激发学生的学习兴趣，掌握教学内容，并能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
2.1.2学科知识与能力：教师具备扎实的学科知识，了解学科前沿动态和最新研究成果，并能够将学科知识转化为教学实践，提高学生的学科素养和综合能力。
2.1.3教学评价与反思：教师能够合理设计评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，引导学生自主学习。
教师能够对自己的教学进行客观评价和反思，不断改进教学方法和策略。
2.2教育教学管理能力2.2.1课程设计与开发能力：教师能够根据学校教学大纲和学科特点，制定合理的课程计划和教学方案，能够开发和组织调整教材，提高教学内容的质量和适用性。
2.2.2教学组织与管理能力：教师能够合理安排教学时间和教学资源，协调课堂教学和课外教育活动，提高学生的学习效果和综合能力。
2.2.3学生管理与辅导能力：教师能够建立良好的班级管理体制，关心学生的身心健康，能够开展个别辅导和学生心理服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
2.3教育科研与教学研究能力2.3.1教育科研能力：教师具有一定的教育科研能力，能够进行教育研究并取得一定的成果，善于运用科学的方法和手段解决教育问题。
2.3.2教学研究能力：教师能够进行教学研究，反思教学实践，总结经验，改进教育教学方法和策略。
具备一定的教学研究能力，能够关注并运用教育教学前沿理论和技术。
2.4工作态度和能力2.4.1教师职业道德：教师具备良好的职业道德，能够履行教育教学职责，关心学生的成长和发展，尊重和关爱学生，注重教育教学的品德教育。
2.4.2团队合作与沟通能力：教师具备较强的团队合作能力，能够有效与同事和家长进行沟通和协调，共同促进学生的发展和学校教育教学的改进。
2023中心小学(一级及以下)教师职称评定考核细则
说明：
1、同一项目重复获奖、表彰的，计最高项分，不重复的可累计积分。
2、入围人员从高分到低分按序排列，出现并列分的，比较教学实绩得分。
3、入围人员，提供材料必须真实、原始，弄虚作假者一经发现，取消当年申报资格。
职务认定须申报者提供相关证明材料。
3、表彰：国家级8分，省级加6分，市级加5分，县级加4分，镇级加3分；获“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”、“学科优秀教师”、“教学能手”称号的的按表彰级别的上一个级别计分；（不超过8分）
4、普通话：一甲5分，一乙3分，二甲1分，二乙0.5分；（不超过5分）
国家级 25 20 17
省级 15 12 10
市级 7 6 5
县级 5 4 3
教研片 4 3 2
镇级 3 2 1
5、论文获奖（含说课、博文、案例、叙事、电教六项等）：
一等奖 二等奖 三等奖
省级 6 5 4
市级 5 4 3
县级 2 1.5 1
6、交流材料：（不超过3分）
由各级教育部门事先指定发言的交流材料和在教育网站发表文章的，按同等级别的论文末等奖计算；只有教育部门目录的交流材料，按末等奖的一半计算；
4、入围人员材料须符合当年申报要求，材料缺项者，不得参加当年申报。
5、当年申报者，未被通过的，两年内不得申报。
二、考核：
任期内，学期教师绩效考核总分有两次倒数第一名的，不得参评。
三、教学实绩：
1、统测学科教师（语文、数学、外语）：
自任现职以来，所授学科参加统一命题检测，平均成绩名列前茅，第一名8分，第二名5分，第三名2分。（说明：以统测次数计算。）
【精品文档】小学教师系列专业技术职务任职资格申报竞聘考核方案-实用word文档 (11页)
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根据《福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于印发<福建省中小学教师水平评价标准条件（试行）>、<福建省幼儿教师水平评价标准条件（试行）>的通知》（闽教人【201X】20号）和《南安市教育局关于规范教育系统专业技术职务竞聘量化考评工作的意见（试行）》（南教人【201X】41号）等文件通知精神，结合我校具体实际，重新修订、完善教师专业技术职务竞聘实施方案。
一、竞聘基本原则1.坚持注重专业能力与工作实绩原则。
全面、客观、准确地对参聘人员的政治思想表现、履行岗位职责情况、教育教学能力和工作实绩进行考核，科学量化评价。
2.坚持公开、公平、公正原则。
以人为本，保障教师平等参与竞争。
3.坚持实行“一票否决”原则。
凡在受处分期内或竞聘当年度受到党纪、政纪处分，或违反《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德考核20种情形之一的，或年度考核（含年度绩效考核及聘期考核）确定为基本合格、不合格等次的教师，均实行“一票否决”，即不得参加当年的岗位竞聘。
二、聘任基本条件1.具备良好的思想政治素质和职业道德素养，认真贯彻执行党和国家教育方针，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2.具备相应的专业技术职务任职资格以及相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，能胜任教育教学工作。
3.任现职（指专业技术职务，下同）以来，每年按规定完成继续教育学时，经验证合格。
小学岗位竞聘量化考核方案
小学岗位竞聘量化考核方案小学岗位竞聘量化考核方案按照《教师职务试行条例》要求，结我校实际情况，特别制定本方案。
一、基本原则重点突出能力、水平、业绩、贡献等，充分体现激励、竞争，进一步调动学校教师的工作积极性，激励教师奋发向上。
二、岗位竞聘量化考核的组织管理（一）成立XX小学岗位设置管理实施领导小组：组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXXXXXX （二）成立XX小学岗位设置量化考核小组组长：XXX 成员：XXXXXXXX 领导小组的职责是：依据有关规定制定本校(单位)岗位设置管理实施细则，领导和组织本校(单位)岗位设置管理实施工作，对有异议的岗位认定结果进行复核和确认。
考核小组组长和成员由领导小组确定，考核小组的职责是：在学校(单位)岗位设置管理实施领导小组的领导下，具体负责岗位设置管理实施中的考核工作，并根据考核情况提出专业技术岗位晋升的建议意见。
三、参与岗位竞聘量化考核的基本条件除具备《XX省人事厅 XX省教育厅关于印发<XX省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见（试行）>的通知》（X人发（[20XX]XX号）中要求教育事业单位各类岗位的基本任职条件外，根据《绵阳市事业单位岗位设置管理实施细则》的相关规定，还应具备专业技术五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职满2年以上的基本要求。
四、岗位竞聘量化考核主要内容、权重岗位竞聘量化主要考核师德、教（工）龄、任职年限、开展教育教学研究情况、教育教学效果、继续教育等方面。
（一）、教（工）龄每一年1分，以工资档案为准。
（二）任职年限每年0.5分，以工资档案为准。
（三）、开展教育教学研究方面（5分）积极主动参加学校教育教学研究工作，完成听课任务，认真总结教育经验，积极撰写论文。
同时认真完成上级各类培训任务，并做好相应的二级培训。
学区级及以上公开课、优质课、示范课、论文、科研课题、校本课程开发分别按学区、县、市、省、国家级加分0.5分、1分、2分、3分、4分（不重复累计加分），完成听课任务得1分。
小学中级一级教师专业技术职务竞聘量化考评方案
小学中级一级教师专业技术职务竞聘量化考评方案为做好小学一级教师专业技术职务竞聘、学校岗位设置管理组织实施工作，根据《中高级教师专业技术职务竞聘量化考评指导意见的通知》文件精神，结合我校教育实际情况和教育事业发展需要，制定小学一级教师专业技术职务竞聘量化考评方案。
一、聘任对象1.全校教师中具有一级专业技术职务资格的在编在岗人员。
2.凡出现关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年评聘资格。
受到党纪政纪处分的，按有关规定执行。
二、基本原则1.坚持公开、公平、公正。
以人为本，充分保障教师平等参与竞争的机会和相应权益。
2.坚持注重专业能力与工作实绩。
全面、客观、准确地对参聘人员的政治思想表现、履行岗位职责情况、教育教学能力和工作实绩进行考核，量化评价。
三、基本任职条件1.具有良好的思想政治素质和职业道德，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉遵守学校规章制度和教师行为规范，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2.具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。
3.服从学校工作安排，认真履行教师岗位职责和义务，积极承担班主任等教育教学工作，完成规定的教育教学工作量。
近五年来专业技术职务各年度考核均合格及以上。
4.任现职（指现聘任专业技术职务的时间，下同）以来，按规定完成继续教育学时，经验证登记合格。
四、量化评价标准教师职务竞聘上岗采用量化考评办法，总分100分（不含加分），各项分值标准为该项的封顶分数。
具体评价项目及评价标准如下（得分保留小数点后两位数），截止时间以教育局职改办文件为准。
1.任职年限（满分8分）任现职以来至参加竞聘文件截止之月每年得0.4分，按月计算，累计得分。
2.教龄（满分15分）按已确认的有效教龄，每年得0.5分，可按月计分。
3.担任班主任及教育管理工作（满分12分）①担任班主任每年得1.5分；专职综合科教师可视同班主任。
②学校行政人员得分如下：正校级每年得2分，副校级得1.9分、学校中层干部得1.8分。
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南安市梅山中心小学教师专业技术职务竞聘量化考评实施细则各小学、中心园：为进一步完善教师专业技术职务聘任制度，调动广大教师的积极性，激励教师爱岗敬业、专心从教、教书育人、潜心教学教研、积极实施素质教育，不断提高教育教学水平和师德水平。
根据《福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于印发<福建省中小学教师水平评价标准条件（试行）>、<福建省幼儿教师水平评价标准条件（试行）>的通知》（闽教人【2014】20号）和《南安市教育局关于规范教育系统专业技术职务竞聘量化考评工作的意见（试行）》（南教人【2014】41号）等文件通知精神，结合我校具体实际，重新修订、完善教师专业技术职务竞聘实施方案。
一、竞聘基本原则1.坚持注重专业能力与工作实绩原则。
全面、客观、准确地对参聘人员的政治思想表现、履行岗位职责情况、教育教学能力和工作实绩进行考核，科学量化评价。
2.坚持公开、公平、公正原则。
以人为本，保障教师平等参与竞争。
3.坚持实行“一票否决”原则。
凡在受处分期内或竞聘当年度受到党纪、政纪处分，或违反《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德考核20种情形之一的，或年度考核（含年度绩效考核及聘期考核）确定为基本合格、不合格等次的教师，均实行“一票否决”，即不得参加当年的岗位竞聘。
二、聘任基本条件1.具备良好的思想政治素质和职业道德素养，认真贯彻执行党和国家教育方针，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2.具备相应的专业技术职务任职资格以及相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，能胜任教育教学工作。
3.任现职（指专业技术职务，下同）以来，每年按规定完成继续教育学时，经验证合格。
4.服从学校工作安排，认真履行教师岗位职责和义务，积极承担教育教学工作，完成学校安排的教育教学任务。
三、考评项目和内容（一）基本项目1.教(工)龄以工资审批的教龄为依据，教龄每年得0.4分，没有计算教龄的工龄每年得0.1分。
教龄分与工龄分可累计算，但不得重复计分。
2.学历(位)（满分3分）以学历(位)更改审定的最后学历为准，中专学历得1分，大专学历得1.5分，本科学历得2分，研究生学历得3分3.任职年限（满分8分）现聘职务聘任的当月（以聘任书为准）算起，至竞聘当月止，每月得0.05分。
4.年度考核（满分3分）任现职以来，近五年（不足五年的以实际年限计算）年度考核总评为合格等次的得 2.5分，总评为优秀等次（总评 4.2分及以上）的得3分，有一次评为基本合格、不定等次、不予考核、不合格等次的酌情扣分5.出勤情况（满分12分）凡是学校安排的工作、活动均应纳入出勤考评的范围，包括课堂教学、各种会议、教研活动、业务培训等。
考勤年限为近三年，累计计算；由各基层校组织考核，公示后并出具证明。
请事假（法定事假除外，下同）每天扣0.5分；请事假累计达15个工作日或旷工达3个工作日，该项目不得分；旷课一节按事假1日计算，活动缺勤一次的按事假半天计算。
病假累计60个工作天以内不扣分，超过60个工作日的每天扣0.5分。
中心校级以上（含中心校级）活动缺勤一次扣1分。
各校要根据《南安市教职工管理暂行规定（2010年修订）》（南教人【2010】58号）和《关于进一步加强教职工请假考勤管理工作的通知》（南教人【2012】47号）等文件精神，加强考勤管理，依法依规完善请假手续，定期公示教职工的考勤情况，并做好每学期考勤档案归档工作。
6.教育教学（满分54分）（1）常规工作（满分32分；除“作业批改”一项外，其余项目提供近两年材料，由评审组临时指定其中的一个学年或学期的材料供评审组审议。
）①教案撰写：能按要求备好课、精心设计好教学活动方案。
由拟聘教师提供近二年的任教学科手写教案，由评审组临时抽查其中一个学期的一个科目，根据教案的编写要求给予评定0- 10分。
②作业批改：由评审组指定、拟聘教师提供当学期有关语数作业书面材料（语文学科：低年级为拼音、写字本，中高年级为作文本；数学科均为数学作业本），再由评审组根据作业布置及批改的基本要求进行评定0-12分。
非语数专职任课教师，由评审组根据学科教学特点，指定能体现学生学业日常情况的相关材料。
③校本教研:根据校本教研的基本要求，由拟聘教师分别提供教学反思、听课、上研讨课、经验论文等四个方面的相关书面材料，再由评审组进行考核评定。
以上四个方面相关书面材料要求在网上交流的应提供网页截图。
a.全体教师每个学期必须做“教学反思”（随笔）不少于5次；45周岁以下的教师还需将相关内容在网上交流，且从2015年春起，必须每月至少一篇。
（权重2.5分，少一次扣1分）b.平均每周至少听课一节，全学期累计不少于15节，并做好相关的评议记录。
（权重2.5分，少一节扣0.5分）c.每学年至少上一节校级（含以上）的教学研讨课。
（权重2.5分，无上不得分）d.每学期有一篇教研论文、典型个案或经验论文（不少于1700字）在中心小学网站交流或在有关教育刊物发表。
45周岁以上者可以学校收管的其个人相关书面材料为凭。
（权重2.5分，未完成者不得分）注：本项abd款由评审组查阅相关书面材料与网上材料评定；第c款可出示由基层校和至少三位教师联名的证明为凭。
在教学常规检查工作中，受到中心校及上级通报批评的，一次“常规工作”项目再加扣5分，直至扣完为止。
(2)教学质量（满分10分）以学年度中心小学统一组织的考试科目（语文、数学）考试班生及格率80%得8分为基数，每超过一个百分点加0.1分，每减少一个百分点扣0.8分；不足70%，当年度暂缓聘任；若班生及格率不足80%，但对比上一学年度有较大的提高，则每提高一个百分点，再加0.5分。
非考试科目任课教师（包括幼儿教师）本项得分为7分。
同时参照班生优秀率。
（3）学生评议满意率（满分12分）竞聘当年由所在学校组织考评并提供考评结果。
得分＝10×满意率。
因学校工作实际，无兼课的学校行政，教育教学工作得分视履行职责完成工作任务情况（提供任现职以来的履职报告），由竞聘工作领导小组成员评议；但其得分不得超过同轮竞聘教师该项目的最高得分。
（二）奖励项目1.教育管理（满分8分）任现职以来，校级干部、完小校长（包括主持工作的副校长）及中心校工团队负责人、中层干部每年得 1.2分；完小副校长、正副教导主任每年得 1.1分；中心校教研员、女工委正副主任，完小总务主任、总辅导员、班主任每年得1分。
除完小总辅导员、班主任外，其他职务必须以中心校及以上各级下文任命为依据。
担任两项教育管理岗位的按最高岗位计分。
任现职期间担任班主任工作，所任教班级获“文明班级”或“先进注：①任职期间，因所任班级学生发生与其职责有关的重大事故，则当年度班主任工作不予加分。
②与班主任配合的科任教师(指语文或数学老师或称副班主任) 获集体荣誉奖的按级别得奖励分的50%。
③任现职期间多次获同级荣誉，不管同类或不同类均每增加一次按前一次得分折半计算。
2.表彰（满分4分,任现职以来）表彰分综合类（党委、政府表彰）、单项类（指教育主管部门、教科研部门、学校、校际、教研片等表彰）等奖项，按省级及以上、地（厅）级、县（市、区）级、校级（镇级）分别得分。
同3.教育科研（满分16分，任现职以来）(1)学术研究。
（满分12分）a.论著获奖：由拟聘教师撰写的中心小学评选或由中心小学选送上级教育主管部门（含普教室、教研室）评选获奖的有关教育教学论文或其它经中心小学选送参加非教育主管部门诸如学会、杂志社组织评选获奖者按同级折半计分。
没经中心小学选送获奖者不得分。
注：①同一篇论文重复获奖，或既获奖又发表的，只选取最高级别奖。
②同一学年度多篇同一学科课程论文获奖，可累计积分。
③优秀奖一概不予计分(下同)。
b.论著发表：指由拟聘教师撰写的，字数在1700字以上的有关教育教学的论文、案例发表刊登于各级各类教育刊物上。
杂志增刊、社团、学会收编或各级培训收编的论文汇编不予计分。
发表在《人民教育》、《福建教育》每篇5分；发表在国家正式出版社的其它CN（经核查属实的）教育杂志(不含报刊)每篇 2.5分；发表在其它正式教育教学杂志、报刊每篇 1.2分；由南安教育信息网主页采编每篇0.2分。
注：①CN论著须出示准刊证或稿酬发票及论文检索情况材料。
凡属各级通报的非法刊物的文章一律不计分。
②一稿多用只统计最高一级得分。
③多位作者合著的论文其积分为第一作者所得。
（2）教科研课题。
（满分4分）参加各级政府、教育主管部门（含教育科研部门）、学校立项并结题的课题研究，承担并完成规定的工作任务按如下得分。
培注：①“主持”指课题组负责人，“核心成员”指课题组成员中前三人，“参与成员”指课题组除“主持”、“核心成员”外的其他成员。
②各级各类小课题（指成员在三人以内的）负责人按“核心成员”计分，其他成员按“参与成员”计分。
4.创优活动（满分12分）（1）技能竞赛获奖（任现职以来）a、课程教学竞赛：指由中心小学主办或由中心小学推荐参加上级教育部门主办的各项课程教学现场竞赛活动和由中心小学指定、选派为各级提注：①由中心小学选派为各级提供现场研讨课自中心小学级起递进式奖励0.5、1、2、3分。
各教学片自主开展的研讨课例按0.3分计算。
b、其他技能竞赛：指由中心小学主办或由中心小学推荐参加上级教育部门主办的各项竞赛活动。
如演讲、说课、片段教学、课件（教具）制作、（2）名优教师教师被各级教育主管部门确认为各级各类名优教师（含名校长、骨干校长、名班主任、教学名师、学科教学带头人、骨干教5.指导教师（学生）获奖（满分12分，任现职以来）⑴指导教师：指导教师参加由中心小学主办及由中心小学推荐参加上级教育部门主办的诸如课堂教学研讨及教学技能竞赛等活动获奖。
指导教师参加中心小学教学片区、中心小学、梅罗九教学片、县级、市级及以上的课堂教学研讨活动每节课分别得0.2、0.4、0.6、1、1.5分。
⑵指导学生：指导学生参加由中心小学主办及中心小学选送上级教育部门、文体部门、进修学校主办的学科、科技、文娱、体育、计算机、征文评选等现场技能竞赛获奖，按如下得分计算；指导学生发表刊登于CN教育杂志每篇1分，发表刊登其它刊物或报纸每篇0.2分。
注：①对指导教师的奖励以主办单位发给的奖状或证件经中心小学确认为准，同类多级获奖按最高级别计算积分，多人指导的平均得分。
②体育单项比赛第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四至六名为三等奖。
③团体比赛计算方法类同单项比赛，按上述标准的2倍计分，指导教师以秩序册为准，计分时只算1人，若2人平均得分。
6.其他项目（满分6分，其中“学校荣誉”满分4.5分）（1）在水口、原东安、灯光小学任教，每年得0.5分；2008-2011年在演园小学任教，每年得0.5分。