人教版九年级化学上册课题2 是一门以实验为基础的科学(第一课时).docx

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）一、基础知识1.___是学习化学的一条重要途径，通过实验以及对实验现象的____、_____和____等，可以发现和验证化学的原理。

2.科学探究的一般步骤：提出问题→_______→设计实验→_______记录与结论→________。

3.实验探究步骤现象结论点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状。

并闻气味蜡芯是______，外壳是_____。

___色圆柱形____体，有轻微的气味用小刀切下一小块放入水中蜡烛易被切下，蜡烛浮于水面硬度较____，密度比水___，___溶于水。

燃烧时用火柴点燃蜡烛，并观察蜡烛火焰蜡烛熔化，安静、持续地燃烧，发出____光，放热。

火焰分____、____、_____三层，火焰上方有___色的烟。

蜡烛具有____性取一根火柴，迅速平放在火焰中，1秒后取出_____部分最先变黑火焰的____部分温度最高用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒入少量的澄清石灰水振荡。

烧杯内壁有____生成，澄清石灰水变__________石蜡燃烧生成____和_________熄灭后熄灭蜡烛，观察所发生的现象有白烟从烛芯冒出用火柴点燃刚熄灭时的白烟___________________________ 白烟具有________性二、重难点分析1. 科学探究的一般过程和步骤（1）提出问题：从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。

（2）猜想与假设：对问题可能的答案作出猜想与假设。

（3）制定计划：在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案。

（4）进行实验：按照制定的计划正确地进行实验，注意观察和思考相结合。

（5）收集证据：独立地或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。

（6）解释和结论：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论。

（7）反思与评价：对探究结果的可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己和他人的长处和不足，并提出改进措施。

（8）表达与交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。

【温馨提示】在具体的探究中，探究过程可多可少，根据需要可以是全程式的探究，也可以通过部分的探究过程进行探究。

典型例题分析【典例1】（2012·聊城）某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果，这一做法属于科学探究过程中的( )A.猜想B.查阅资料C.实验D.交流2. 科学探究的方法：（1）关注变化前后物质的物理性质和化学性质的变化情况。

（2）关注物质在变化过程中发生了哪些变化，主要从物理变化、化学变化以及变化过程中能量的变化角度去分析。

（3）关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前后的现象进行细致的观察和对比分析，找出原因，得出结论。

【温馨提示】实验是进行科学探究的重要手段和方法，因此正确的进行实验的设计是进行科学探究的重要保证。

典型例题分析【典例2】下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是()A. 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B. 蜡烛熔化产生“烛泪”C. 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾D. 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，不能被点燃分析：蜡烛刚熄灭时产生的白烟主要成分是石蜡，用燃着的火柴去点燃，能够继续燃烧。

答案：D总结：在化学实验探究的过程中要关注物质的性质、变化、变化过程以及对结果的解释和讨论。

三、中考感悟：1.（2014•绍兴）“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（）A．研究气压与流速实验B．米勒实验C．研究宇宙膨胀实验D．研究地球形状实验2.（2014年河北改编）某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。

【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。

【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。

【实验验证】（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到，证明有水生成。

（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在火焰上，石灰水变浑浊，证明有__________生成，【反思与评价】同学们又用右图所示的装置进行实验，1分钟后，看到的现象是___________________.原因是_____________.四、专项训练。

（一）基础练习1、我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A．逻辑推理 B．大气探测 C．化学实验 D．精确运算2.将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中月1S后取出，观察火柴梗看到( )A．均匀地被烧黑 B.外焰部分明显被烧黑C.内焰部分明显被烧黑D.焰心部分明显被烧黑3.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气4.蜡烛在空气中燃烧生成了（）A．水B．二氧化碳C．水和二氧化碳D．灰烬5.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格。

(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会________。

结论：石蜡的密度比水________。

(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是________、________、________。

把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如右图)，约1s后取出，可以看到在________(填字母)处的火柴梗最先碳化。

结论：蜡烛火焰的________温度最高。

(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现________。

结论：蜡烛燃烧的产物是________（二）能力拓展1. （2011•芜湖）科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A．温度高低 B．氧气含量 C．食物多少 D．食物种类2.在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是( )A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，解石蜡的主要成分，生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因3．通过对蜡烛及燃烧实验的探究可知，下列说法错误的是（）A．蜡烛燃烧实际上是液态石蜡在燃烧B．蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧C．蜡烛熄灭后产生的白烟能点燃D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成4.蜡烛燃烧有如下变化：①蜡烛燃烧②蜡烛气化③蜡烛变短④火焰冒黑烟⑤蜡烛熔化．属于化学变化的是（）A．①②③④⑤ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④5.如右图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会发生的现象是（）A．蜡烛燃烧不变，液面不变 B．火焰逐渐熄灭，液面下降C．蜡烛燃烧更旺，液面上升 D．火焰逐渐熄灭，液面上升6.（2013福州）英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中正确的是（）A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低C．要使该实验成功，导管不宜过长D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足7.对蜡烛及其燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：（1）关注物质的____；例如：蜡烛的物理性质___________；蜡烛的化学性质________（2）关注物质的____；例如：受热的石蜡熔化属于____变化；蜡烛燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等_____变化（3）关注物质的_________________；8. 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？小明提出如下假设：①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时产生的水蒸气；③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。

实验探究：(1)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________(填序号)，但这样做并不能得出正确的结论，原因是____________。

(2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是____ ____。

(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据，同时可排除假设________，因为________________________。

参考答案：（二）能力拓展8. （1）A；（2）水蒸气；（3）C；AB；二氧化碳和水蒸气不具有可燃性．课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）一、基础知识1.____可以使澄清石灰水变浑浊，向气体中滴入等量的澄清石灰水，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越_______2.____可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越____3.收集一瓶呼出气体的方法是:将集气瓶中_____；然后倒放入水中，用饮料管向集气瓶中吹气。

这种收集气体的方法叫_____集气法。

4.人体吸入的空气与呼出的气体相比，氧气含量____，二氧化碳含量____，水蒸气的含量_____。

二、重难点分析1、排水集气体法对于不与水反应、难溶于水的气体可以用排水集气法收集，具体的操作方法是，将集气瓶内加满水，用玻璃片盖住，然后倒放进水中，将导管的一段放入集气瓶中，收集气体，当集气瓶内有气泡冒出水面时，气体收集满，在水下用玻璃片盖住，拿出水面，放在桌子上。

【温馨提示】在集气瓶中加水时，必须要排尽瓶中所有气体，即集气瓶中预先要盛满水，瓶内不能留有气泡。

典例分析：【典例1】我们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探究，下列关于“用排水法收集人呼出的气体”的实验操作的叙述正确的是（）A．将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里B．气体集满后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片C．将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上D．可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等用时再从水中取出2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验设计空气呼出气体结论向集气瓶中滴入少量的澄清石灰水澄清石灰水不变浑浊澄清石灰水变浑浊呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量大将燃着的木条伸入集气瓶内木条继续燃烧木条燃烧的不旺呼出气体中的氧气含量比吸入空气中二氧化碳含量大对着玻璃呼气玻璃片无水珠玻璃片有水珠呼出气体中的水蒸气含量比吸入空气中水蒸气含量大【温馨提示】对人体吸入的空气和呼出气体的探究采用的是对比实验比较法，在设计实验时要注意，除了探究的变量不同外，其他的各个因素应该都一样。

典型例题分析【典例2】在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（）A．吸入的空气中不含CO2B．呼出的气体全部是CO2C．CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高D．O2在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低分析：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，人的呼吸是吸收氧气，呼出水和二氧化碳等气体．根据题意：向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊．可知CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高．答案：C学科网总结：人吸入的空气和呼出的气体的成分相比较：人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变。