【2020最新】人教小学数学四年级上册：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法-电子教案
四年级上册数学教案-第1单元 第9课时 亿以上数的改写和求近似数｜人教版
四年级上册数学教案-第1单元第9课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能熟练地进行亿以上数的改写。
2. 培养学生根据情景选择合适的计量单位，能正确、迅速地求出亿以上数的近似数。
3. 培养学生数感，让学生在实际操作中感受大数的意义。
二、教学内容1. 亿以上数的改写方法。
2. 求亿以上数的近似数。
3. 选择合适的计量单位。
三、教学重点、难点重点：亿以上数的改写方法，求亿以上数的近似数。
难点：根据情景选择合适的计量单位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的改写，引导学生发现亿以上数的改写方法。
同时，让学生了解在实际生活中，我们经常需要对亿以上数进行改写和求近似数。
2. 讲解新课(1) 亿以上数的改写方法让学生观察亿以上数的特点，引导学生发现：一个亿以上数，可以通过在其后添加相应数量的“亿”字来改写。
例如，十亿可以改写为“10亿”，一百亿可以改写为“100亿”。
(2) 求亿以上数的近似数引导学生发现，求亿以上数的近似数，就是将其改写为亿为单位的数，然后根据四舍五入法求出近似数。
例如，对于12亿3千万，可以改写为12.3亿，然后根据四舍五入法，求出近似数为12亿。
(3) 选择合适的计量单位让学生了解在实际生活中，我们经常需要根据情景选择合适的计量单位。
例如，描述国家GDP时，我们使用“亿元”作为计量单位；描述全球人口时，我们使用“亿人”作为计量单位。
3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师可以设计一些练习题，如：(1) 将以下数改写为亿以上数：- 10000000000- 50000000000- 100000000000(2) 求以下数的近似数：- 12300000000- 45000000000- 98700000000(3) 选择合适的计量单位：- 描述我国2019年GDP（约为99.1万亿）。
- 描述全球人口（约为77亿）。
4. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以上数的改写方法和求近似数的方法。
四年级上册数学PPT第一单元大数的认识9 亿以上数的写法和改写
1.9
亿以上数的写法和改写
学习目标
1. 会写出亿以上的数，并能将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。（重难点） 2. 培养观察、比较和分析问题、解决问题的能力。
回顾复习
写出下面各数。
八十一万九千 五百九十六万零七百 九千零五十四万三千
写作：819000 写作：5960700 写作：90543000
写亿以上的数时，万级和个级都要保证有四 位数。
探索新知
“亿”作单位的数时，不 要忘记写还上“亿”字。
数的大小不变，要用“=”连接。
探索新知
亿以上数的写法： （1）先写亿级，再写万级，最后写个级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 整亿数改写成用“亿”作单位的数： 只要把亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。
当堂检测
3. 把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（1）用最大的天文望远镜至少可以看到 1000000000颗行星
。
10
1000000000=（ ）亿
（2）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双
，需要砍伐25000000棵树。
450
45000000000=（2500 ）亿
回顾复习
把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
（1）长江江豚已在长江里生活了约25000000年。 =2500万
（2）从地球到月球的距离约是380000千米。 =38万
（3）我国黄河的流域面积约是750000平方千米。 =75万
回顾复习
亿以内数的写法： （1）先写万级，再写个级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0占位。
当堂检测 4.填空。 （1）截至2021年9月，国家反诈中心官方政务号视 频累计播放量达七亿八千万次。这个数是在78后面 添上（ 7 ）个0得到的。 （2）南水北调工程实现2020~2021年度调水九十一 亿立方米。横线上的数写作（ 9100000000 ）， 改写成用“亿”作单位的数是（ 91亿 ）。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
最新人教版小学四年级数学上册 第1单元 大数的认识《求亿以上数的近似数》优质课件
先分级，再求近似数 1034500000 ≈10亿
千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。
9876540000 ≈99亿 千万位上的数比5大，该怎么办？ 向前一位进“1”，再把亿位后面的尾数去。
(教材P21)
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
（1）923456000≈__9__亿
950228500≈_1_0__亿
（2）428000000≈4亿
5260230000 ≈53亿
49692000000≈497亿
练习
(教材P29 T7)
1.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它
们的近似数。
四亿九千九百七十万 499700000 ≈5亿
二亿零八百七十六万 208760000 ≈2亿
如果一个自然数“四舍五入”到亿位是30亿，这 个数最大是（3049999999 ），最小是（ 2950000000）。
提示：通过“四舍五入”得到近似数30亿，亿级可能是 “30”也可能是“29”。分两种情况确定千万位上的数， 再依次写出后面的数。
这节课结束了，你有什么收获吗？
求亿以上数的近似数： 1.先分级，找到亿位。 2.根据千万位上的数，进行“四舍五入”。 3.用“≈”连接结果，同时别忘了加上“亿”字。
新人教版小学四年级数学上册
第1单元 大数的认识
求亿以上数的近似数
省略下面各数万位后面的尾数，写出它们的近似数。
53780≈ 5万
35300≈ 4万
171210≈ 17万
729380≈ 73万
12798000≈ 1280万 53170799≈ 5317万
省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 1034500000≈（ ）亿 9876540000≈（ ）亿
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第9课时 亿以上数的写法和改写∣人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第9课时亿以上数的写法和改写∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生运用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感、符号意识和数学思维。
二、教学重点亿以上数的写法和改写方法。
三、教学难点亿以上数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的写法和改写方法，引入亿以上数的写法和改写。
2. 新课讲解（1）亿以上数的写法让学生观察亿以上数的特征，发现其写法与亿以内数的写法相似，只是在亿级和万级之间增加了“亿”字。
教师举例讲解亿以上数的写法，并让学生尝试自己写一些亿以上数。
（2）亿以上数的改写让学生尝试改写一些亿以上数，发现其中的规律。
教师引导学生总结亿以上数的改写方法，并强调带上计数单位的重要性。
3. 实践演练让学生完成课本上的练习题，巩固亿以上数的写法和改写方法。
教师巡视指导，发现并纠正学生存在的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的写法和改写方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生尝试运用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过复习、讲解、实践和总结等环节，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数感和符号意识。
同时，要加强练习，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
附：板书设计略注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学第一单元大数的认识第9课时。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学需求进行调整。
重点关注的细节是“亿以上数的改写方法”。
亿以上数的改写方法，是本节课的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，详细讲解和示范，确保学生能够正确理解和掌握。
改写亿以上数的目的，是为了更方便地进行大数的读写和计算。
改写的方法，主要是把一个亿以上的数，写成以亿为单位，再加上一些其他的数位。
四年级上册数学.1 大数的认识第9课时 亿以上数的写法和改写
爽爽文库汇编之第9课时亿以上数的写法和改写总结，布置作业。
（3分钟）获？自由说一说。
2.布置作业。
的收获。
2.独立完成作业。
五教学板书六教学反思本节课是在学习了亿以内数的写法和改写的基础上进行教学的，始终贯彻类比思想，引导学生自己分析，寻找其中的规律，加强对大数的写法和改写的认识，从而提高学生的学习能力，培养学生自主学习的意识和习惯。
学生在这个学习过程中更好地认识到：为了使读、写、算更方便，需要把大数进行改写，继而激发了学生探究的兴趣和欲望。
总之，本节课内容很简单，运用知识迁移的方法学生就可以自学完成了。
教师点评和总结：期中测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能 (73分)一、我会填。
(第7小题2分，其余每空1分，共29分)1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。
2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。
3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。
4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米46000000平方米=（）平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。
6.560000=（）万 15978≈（）万2849786500≈（）亿7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。
（）<（）<（）<（）8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。
9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。
10.（广东中山）将一张圆形纸对折3次可以得到一个（）角，这个角的度数是（）°。
11.（贵州黔东南州）右图中有条线段，条射线，条直线。
∠1=°，∠2=°。
12.一个七位数，由3个5和4个0组成，如果只读一个0，这个数可能是（）。
部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
巩固练习
用刚才学 习的方法， 读一读！
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含 有 两 级 的 数 的 写 法
(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个 单位也没有，就在那 个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每 一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千 十万七千零七十 三百零七万零八百 一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
含有两级的 数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十 一百二十万零六百零五 四十七万零五十 三千零六十万零九百
【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识亿以上数的写法和改写·人教部编版
三、巩固深化
1. 二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万
写作：2500000000 写作：49000600000 写作：500407000000
2. 写出下面各组数。
（1）三十
三十万
30
300000
（2）一百零七 一百零七万
107
1070000
（3）九千二百 九千二百万
（3）会用学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
4、情感与态度方面：
（1）学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决方法，并逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用 （2）通过观察、猜测、操作、讨论交流，让学生感知、感受几何变换的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
知识点2 亿以上数的改写
30000000 = 3000万 1500000000 = 15亿 5000000000 = 50亿 仔细观察，说说每组数据相等吗， 是如何改写的？
每组数据数值是相等的，只是计数单位不同。
独立完成，同桌交流。 1000000000＝( 10 )亿 530500000000=( 5035 )亿
（3）结合丰富有趣而富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识和运用数学去创造美的意识。
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四年级数学课时安排
课时安排
第一节：大数的认识。
（6课时）；
1、亿以内数的认识。
（3课时）
2、亿以上数的认识。
（1课时）
3、计算工具的认识和用计算器计算。
（1课时）
4、练习三。
（1课时）
第二节：角的度量。
（2课时）；
1、直线、射线和角以及角的度量。
（1课时）
2、角的分类。
（1课时）
第三节：三位数乘两位数。
（4课时）；
1、口算乘法以及笔算乘法。
（1课时）
2、练习八。
（1课时）
3、练习九。
（1课时）
4、练习十。
（1课时）
第四节：平行四边形和梯形。
（2课时）；
1、垂直与平行。
（1课时）
2、平行四边形和梯形（1课时）
第五节：除数是两位数的除法。
（5课时）；
1、口算除法以及笔算除法。
（1课时）
2、练习十五。
（1课时）
3、练习十六。
（1课时）
4、练习十七。
（1课时）
5、练习十八。
（1课时）
第六节：统计。
（1课时）;
第七节:总复习。
（1课时）。
情况说明：以上是四年级数学（上册）的课时安排，一共是21个课时。
具体课时安排可以根据实际有所变动，但只能超前。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确读写亿以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些亿以上数的图片，引导学生观察并说出这些数的读法。
2. 学生分享观察结果，老师点评并总结。
二、新课导入1. 老师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握。
2. 学生跟随老师一起读写亿以上数，巩固方法。
三、课堂练习1. 老师出示一些亿以上数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，老师点评并总结。
四、实际应用1. 老师出示一些实际生活中的亿以上数问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享学习心得，老师点评并总结。
六、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍亿以上数的读写方法，并举例说明。
2. 请学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了亿以上数的读写方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，还要注重培养学生的合作交流和积极探究的学习态度，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法详细补充和说明：一、读写方法的重要性亿以上数的读写能力是数学基础教育的重要组成部分。
随着社会的发展，大数据时代的到来，大数的读写在日常生活、科学研究、经济活动中的应用越来越广泛。
人教版小学数学四年级上册 第1单元-大数的认识 第9课时 亿以上数的写法及改写
00 00 00 00 00 00
总结方法：亿以上的数怎么写？
先看这个数有几 级，再从最高级 写起。
哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数 位上写0。
二、探究新知
3 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
200000000=2亿
1000000000=（
）亿
530500000000= （
）亿
理解题意 给出的这三个数都是整亿数，把整亿数改写成用“亿”
四、课堂小结
写数时，首先观察这个数含有几个数级，然后看 各级上有哪些数，最后对照数位顺序表从高位写起。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数，就是 去掉这个数末尾的8个“0”，在后面加上一个“亿”字。 原数和改写的数中间用“=”连接。
两种方法你喜欢哪种？为什么？ 为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大 数改写成用“亿”作单位的数。
2 写出下面各数。
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
三亿：
3
三十亿九千万： 3 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3
0 00 0 9 00 0 0 02 0
作单位的数，就是把计数单位“一”改写成“亿”。
二、探究新知
解法探究 改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再 去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。
改写过程 2 00000000
10 0000
5305 00000000
亿
亿
亿
200000000=2亿 1000000000=10亿 530500000000=5305亿
四年级数学上册（RJ） 件
教学课
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的第一单元，本节课的主要内容有：亿以内数的认识、亿以上数的认识、数位表、整数的改写和求近似数。
这些内容对于学生来说，是在之前学习的基础上，对数的认识的一次质的飞跃。
教材通过大量的实例和实践活动，让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识有了初步的了解。
但是，对于大数的认识，还比较陌生。
学生在学习过程中，可能会遇到数的读写困难、数位混淆等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重基础知识的巩固，通过实例和实践活动，帮助学生理解和掌握大数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以内数的读写方法，认识亿以上数，理解数位表，会进行整数的改写和求近似数。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，亿以上数的认识，数位表，整数的改写和求近似数。
2.教学难点：数的读写方法，数位的理解，求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观形象地理解大数的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量、我国的领土面积等，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）亿以内数的认识：通过实践活动，让学生掌握亿以内数的读写方法。
（2）亿以上数的认识：引导学生观察、交流，理解亿以上数的表示方法。
（3）数位表：通过数位表的展示，使学生理解各个数位的位置和意义。
（4）整数的改写：让学生掌握整数的改写方法，理解改写的意义。
（5）求近似数：引导学生掌握求近似数的方法，理解近似数的含义。
【2020】人教小学数学四年级上册：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法-副本-电子教案
掌握亿以上数的读法.。
【教学过程】：
一、创设情境
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？
教师根据学生的汇报板书：
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
……亿 亿 亿 亿 万 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
2.怎样读亿以内的数？
【2020】人教小学数学四年级上册：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法-副本-电子教案
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第9课时 亿以上数的读法
【教学内容】: 教材第19页例1.。
【教学目标】:
1.会正确地读亿以上的数.。
2.培养学生迁移类推的能力.。
100400020xx 读作：一百亿四千万二千
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同.。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？
教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育.。
（5）教材第19页“做一做”.践应用
1.教材“练习三”第3题.。
先读数，再说说你发现了什么.。
2.教材“练习三”第4题.。
（1）学生独立练习.。
（2）集体订正.。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报.。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数.。
（板书：亿以上数的读法）
二、自主探究
1.教学例1.。（投影出示例1的图片）
最新人教版小学四年级数学上册《亿以上数的认识》教案
第1单元大数的认识第8课时亿以上数的认识一、填一填。
1.亿级有（）、（）、（）、（）。
2.一百亿里有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
3.从个位起，第六位是（）位；第九位是（）位，计数单位是（）。
4.和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
5.任意写一个十一位数，并把它读出来。
写作：读作：二、读一读，我最行。
1. 50986030087 读作：2. 10075000000 读作：3. 46809700001 读作：4. 30000200503 读作：三、写出下面的数。
1.一亿五千万写作:2.一百零五亿零四十二万写作:3.七千六百五十亿零八百零九万写作:四、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
1.最大的数（）2.最小的数（）3.不读0的数（）4.约等于1亿的数（）五、有一个三位数，数位上三个数字之和是15，个位上的数字和十位上的数字一样大小，百位上的数字是个位上数字的3倍，这个三位数是多少？参考答案：一、1. 亿十亿百亿千亿 2. 10 10 3. 十万亿亿4.十亿位千万位5.12034005000 一百二十亿三千四百万五千（答案不唯一）二、1. 五百零九亿八千六百零三万零八十七2.一百亿七千五百万3. 四百六十八亿零九百七十万零一4.三百亿零二十万零五百零三三、150000000 10500420000 765008090000四、1. 98630000 2. 30000689 3. 30006890（答案不唯一）4.98630000（答案不唯一）五、933学习名言警句：1.在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
——马克思2.搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。
——竺可桢3.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基4.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。
最新人教小学数学四年级上册：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法-副本-电子教案
第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法【教学内容】: 教材第19页例1。
【教学目标】:1.会正确地读亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的读法。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样读亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）二、自主探究1.教学例1。
（投影出示例1的图片）（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：7000000000 读作：七十亿10040002000 读作：一百亿四千万二千400305000000 读作：四千零三亿零五百万（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？。
人教版四年级数学 第1单元 第9课时 亿以上数的写法和改写 作业课件
第1单元 大数的认识
第9课时 亿以上数的写法和改写
1. 填一填。 （1） 一个水电站的年平均发电量为八百四十六亿八千万千瓦时。横线上 的数写作：( 84680000000 )。
我发现：写数时，先看这个数有几级，再从( 最高 )级写起。哪个数位 上一个计数单位也没有，就在哪个数位上( 写0 )。 （2） 一个十二位数，最高位上是9，最低位上是2，其余各位上都是0， 这个数写作( 900000000002 )。 （3） 由6个百亿、3个十亿、9个亿组成的数是( 63900000000 )，改写成 用“亿”作单位的数是( 639亿 )。
2. 写出下面各数。 （1） 4个十亿、2个亿、5个百万、6个百和8个一。 写作：__4_2_0_5_0_0_0_6_0_8___ （2） 500000000+60000+90+3 写作：__5_0_0_0_6_0_0_9_3____ （3） 由六亿、五千万、三十万和二十组成的数。 写作：__6_5_0_3_0_0_0_2_0___
3. 写出下面横线上的数，并改写成用“亿”作单位的数。 （1）2019年某公司总营收超过八千五百亿元，但实际利润可能只有七百 六十五亿元，其中在研发方面的投入仅这一年就超过一千亿元。 八千五百亿 写作：___8_5_0_0_0_0_0_0_0_0_0_0____=____8_5_0_0__亿 七百六十五亿 写作：___7_6_5_0_0_0_0_0_0_0_0___=___7_6_5___亿 一千亿 写作：__1_0_0_0_0_0_0_0_0_0_0_0____=___1_0_0_0__亿 （2）青海湖是中国最大的内陆湖、咸水湖，蓄水量达一千零五十亿立方米。
写作：__1_0_5_0_0_0_0_0_0_0_0_0_____=___1_0_5_0__亿
新人教版四年级数学上册1大数的认识第9课时亿以上数的认识习题课件
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事ober 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
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【2020最新】人教小学数学四年级上册：第1单元大数的认识第9课
时亿以上数的读法-电子教案
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第9课时亿以上数的读法
【教学内容】: 教材第19页例1。
【教学目标】:
1.会正确地读亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：
掌握亿以上数的读法。
【教学过程】：
一、创设情境
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？
教师根据学生的汇报板书：
千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万
位位位位位位位位位位位位
2.怎样读亿以内的数？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）
二、自主探究
1.教学例1。
（投影出示例1的图片）
（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：
7000000000 读作：七十亿
100400020xx 读作：一百亿四千万二千
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？
教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？。