人称代词的活用
中级综合Ⅱ.第11课《代沟》教案
***********************************************************第11 课《代沟》教案《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华《发展汉语（第二版）·中级综合2 》编著武惠华***********************************************************说明：1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。
具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。
2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。
3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。
4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。
5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。
以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。
中级综合Ⅱ.第11课《代沟》教案
第11 课《代沟》教案第一次课（90分钟）检查学生完成第八课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。
2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个：1）介绍你所采访的中国朋友如何对待别人的打扰问题。
2）介绍你所采访的外国朋友如何对待别人的打扰问题。
3）请比较一下来自不同国家的朋友对待“面子问题”的看法。
二、导入新课（5分钟）提问：1. 什么叫“代沟”2. 你能感觉到“代沟”现象的存在吗为什么3. 如果有了“代沟”，应该用什么办法解决今天我们学习第十一课《代沟》。
板书：第十一课：代沟二、学习《代沟》里的前23个生词和两个语素（35分钟）代沟、律师、稀里呼噜、瞪、不由得、勿、礼仪、厨师、手艺、赞扬、不免、外来、总而言之、界限、不像话、袖子、对立、修养、辈、不满、凳子、甩、差别（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。
（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：瞪、厨师、袖子、凳子、甩等。
2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：有了房产纠纷该怎么办（律师）在怎么花钱的问题上你和父母想法一样吗（代沟）一辆汽车突然出现在你眼前，你会有什么反应(不由得)你的父母会怎样评价你做过的事情（赞扬）售货员告诉你一口锅的价钱是3000多块钱你会怎么想（不免）你为什么来中国留学（……总而言之）那个工头一直拖欠民工的工资。
（不像话）你的同屋不管打扫卫生吗（不满）他们俩的性格一样吗（差别）……3、学习语素“式”和“师”：语素介绍：（1）“式”: 样式（style;pattern）:“式”前面加上形容词或名词，表示样式的性质或种类。
例如：“旧式、老式、款式、模式、南式、西式、中式”等。
还可以补充“欧式”“法式”“喷气式”等词语。
人称代词
人称代词人称代词是表示人们自我称呼和相互称呼的词。
同现代汉语一样，古代汉语的人称代词也可分为第一人称、第二人称、第三人称三类。
在上古汉语中，人称代词具有三个特点：1．没有性的区别，男女通用；2．没有尊卑上下的区别；3．没有数的区别，单复数同形。
大约从春秋战国开始，才逐渐有了类似表示复数的“侪（chái）、等、曹、属、辈”等，粘附在第一、二人称代词及部分尊称、谦称之后，表示“这批人”、“这班人”、“这辈人”等意思。
例如：①吾侪小人。
（《左传·襄公十七年》）②公等皆去。
（《史记·高祖本纪》）“吾侪”即“我们这班人”，“公等”即“你们这班人”。
但是，这些类似表复数的字，与唐宋以后产生的表复数的“们”字是不同的，它们都还是名词。
（一）第一人称代词第一人称代词，又叫自称代词，是指说话人称呼自己的代词。
古汉语中，第一人称代词主要有“我、吾、余、予、朕、台（yí）、昂（áng）”等七个。
其中，常用的是“我、吾、余、予”四个。
“朕”，秦以前本是一般的自称，秦始皇以后专门用于帝王君主的自我称谓了。
“昂”，多用在《诗经》中，“台”多用在《尚书》里，后代都不使用了。
例如：①夫子言之，于我心有戚戚焉。
（《孟子·梁惠王上》）②哀南夷之莫吾知兮。
（《楚辞·涉江》）③余不能治余县。
（《左传·昭公三年》）④予既烹而食之。
（《孟子·万章上》）⑤朕皇考曰伯庸。
（屈原《离骚》）⑥非台小子敢行称乱，有夏多罪，天命殛之。
（《尚书·汤誓》）⑦人涉昂否，昂须我友。
（《诗经·邶风·匏有苦叶》）由于出现时代、方言以及使用习惯的差别，第一人称代词在使用上有同有异。
1、从所能充当的句子成分看，“我”、“余”、“予”通常作主语、宾语、定语，“吾”通常作主语、定语和前置宾语，“昂”作主语、宾语，“朕”作主语、定语。
但也有例外，如：①汝曷弗告朕，而胥动以浮言，恐沈于众？（《尚书·盘庚上》）②吾服女也甚忘，女服吾也亦甚忘。
八年级下册英语代词用法总结
八年级下册英语代词用法总结一、人称代词1. 主格人称代词：用于代替句子的主语，例如：I, you, he, she, it, we, they。
2. 宾格人称代词：用于代替句子的宾语，例如：me, you, him, her, it, us, them。
3. 形容词性物主代词：用于表示所属关系，例如：my, your, his, her, its, our, their。
4. 名词性物主代词：直接代替名词，例如：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
5. 反身代词：表示动作的承受者与动作的执行者是同一人，例如：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
二、指示代词1. this: 用于指示近处的人或物，在单数形式中，例如：this book。
2. that: 用于指示远处的人或物，在单数形式中，例如：that car。
3. these: 用于指示近处的人或物，在复数形式中，例如：these books。
4. those: 用于指示远处的人或物，在复数形式中，例如：those cars。
三、疑问代词1. who: 用于询问人，在主语位置或宾语位置，例如：Who is she? Who did you see?2. whom: 用于询问人，在宾语位置，例如：Whom did she visit? Whom do you love?3. whose: 用于询问所属关系，例如：Whose book is this?4. what: 用于询问事物、情况或事件，在主语位置或宾语位置，例如：What is it? What did you do?四、不定代词1. all: 全部，例如：All students must attend the meeting.2. some: 一些，例如：Some people like to travel.3. any: 任何，例如：I don't have any money.4. each: 每个，例如：Each student should prepare for the exam.5. few: 很少，几乎没有，例如：Few students arrived on time.6. many: 许多，例如：Many people enjoy playing sports.7. both: 两个都，例如：Both books are interesting.8. either: 任何一个，两个中的任意一个，例如：You can choose either book.9. neither: 两个都不，两个中的任何一个都不，例如：Neither option is suitable.五、反意疑问句1. 否定句的反意疑问句：将肯定回答期望，将否定回答否定，例如：You don't like ice cream, do you? Yes, I do. / No, I don't.2. 肯定句的反意疑问句：将否定回答期望，将肯定回答否定，例如：You like ice cream, don't you? Yes, I do. / No, I don't.以上是八年级下册英语代词的用法总结。
古汉语通论十二人称代词、指示代词、者字(精选)、所字(精选)
女婿昨来，必是渠所窃。（三国志·吴书·赵达传）
至于现代汉语的第三人称代词“他”，其字则古已有之，但却是一个旁指代词，意思是“别的”、“其他的”。如：
他山之石，可以攻玉。（诗经·小雅·鹤鸣）
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（史记·项羽本纪）
到了唐代，“他”才发展成为第三人称代词。如：
之子于归，宜其室家。(诗经·周南·桃天)
(于归：出只作定语和宾语，不作主语。
“其”是和“之”相对的一个代词，相当于“那个”、“那种”，用作定语。如：
晏子立于崔氏之门外，其人曰：“死乎？”（左传）
４、若、尔、然
“若”常作定语。如：
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼。（孟子）
第三，古代汉语人称代词体系不完备，第三人称代词发育不全。严格来说，先秦汉语没有真正的第三人称代词，第三人称代词的职务是由指示代词“其”和“之”来承担的。
(一)人称代词
(1)“吾”“我”“予”(余)都属於第一人称。例如：
吾日三省吾身。(论语·学而)
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(孟子·梁惠王上)
关于古代汉语人称代词的复数表示法：
在上古汉语里，人称代词是单复数同形的。因此在具体的句子中，人称代词是单数还是复数，要根据上下文来确定。
古代汉语名词活用作人称代词的问题
古人常用谦称和尊称。谦称代替了第一人称，尊称代替了第二人称。谦称和尊称都是名词(或形容词用如名词)，不是代词，所以它们不受代词规律的制约(在否定句中不放在动词前面)；但是，从词义上说，它们又表示了“我”或“你”。例如：
５、无定代词“或”和“莫”
a.“或”字是肯定性的无定代词，“或”字通常用来指人，而且只用作主语。例如：
词类活用、文言文句式、语段翻译【老师】 (2)
中考文言文复习专题之词类活用【词类活用】是指在具体语言环境中，一类词临时用作另一类词，并且改变了原来的语法语义的语言现象。
【词类活用类型】一、名词活用：【一】一般动词【二】名词作状语【三】活用为使动【四】活用为意动二、动词活用：【一】活用为名词【二】作使动【三】作为动三、形容词活用：【一】活用为名词【二】活用为动词【三】活用为使动【四】活用为意动【一】名词活用一般动词【1】两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。
（名+名）例如：（1）愿为市鞍马（2）妇抚儿乳（3）大楚兴，陈胜王【2】名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。
（名+代（之））例如：（1）驴不胜怒，蹄之（2）“女幸而偶我”【3】名词用在“所字结构”中，便活用为动词。
（所+名）例如：（1）（陈胜）置人所罾鱼腹中（2）于园于五所园也【4】名词放在副词，特别是否定副词后面，便活用为动词。
（副+名）或（否定副词+名词）例如：（1）不蔓不枝（2）皆指目陈胜（3）尉果笞广【5】名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。
（能愿动词+名）例如：左右欲刃相如。
【6】名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。
因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。
（名+介词结构）例如:一狼洞（于）其中【7】名词用“而、以、且”等与动词或动宾词组连接时，便活用为动词。
（1）名词 + 而 + 动词（2）动词+ 而 + 名词例如; (1)清旦衣冠而之市（2）顺流而东（3）不耕而食。
【8】名词后面带数词，名词活用为动词。
例如：鞭数十，驱之别院【名词活用作一般动词的常用翻译方法】【1】名词前面加一个动词，变成动宾关系。
如：“陈胜王”的“王”译为“称王”“；【2】名词前面加一个介词，后面加一个动词。
“蹄之”的“蹄”译为“用蹄踢”；【3】换一个相应的动词。
古代汉语词类活用
词类活用:名词作动词1、从左右皆肘之用手肘撞2、夫子轼而听之靠在车轼上3、曹子手剑而从之(手作状语,用手)拿着剑4、左右欲刃相如用刀杀5、范增数目项王用眼睛示意6、城朔方城修筑方位名词作动词1、项王乃复引兵而东至东城,乃有二十八骑/ 秦师遂东向东走使动用法动词使动:1、齐使田忌将而往/ 齐威王欲将孙斌: 使……为将军2、告之以直而不改必痛之而后畏: 使……痛3、由也兼人,故进之: 使之进4、臣活之: 使……活5、晋侯饮赵盾酒: 使…饮6、汉四年春正月,朝诸侯王于甘泉宫: 使……朝见7、养备而动时则天不能病: 使……病8、操军方连船舰首尾相接可烧而走也: 使对方走形容词使动:1、诸侯恐惧会盟而谋弱秦: 使秦弱2、强本而节用则天不能贫使之贫3、今媪尊长安君之位使。
尊贵4、固国不以山溪之险使。
固名词使动1、吾见申叔夫子,所谓生死而肉骨也使白骨长出肉,使死者复活2、齐桓公合诸侯而国异姓使异姓成为国君3、纵江东父兄怜而王我,我何面目见之使我我王4、天子不得而臣也,诸侯不得而友也使之为臣,使之为友5君子之学也以美其身使其身美/ 吾妻之美我者私我也认为。
美匠人斫而小之使。
变小/ 登东山而小鲁,登泰山而小天下认为。
小意动用法形容词意动1、就是故明君贵五谷而贱金玉:瞧重;轻视2、且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者认为。
少;以……为轻,轻视,瞧不起3、怪之可也。
而畏之非也以之为怪,认为。
怪名词意动1、夫人之,我可以不夫人之乎把。
当作夫人2、不如吾闻而药之也: 把。
当作药3、友风而子雨: 把风当作朋友,把雨当作子4、令我百岁后,皆鱼肉之矣:把它当作鱼肉5、天下乖戾无君君之心:把君王当作君王名词作状语1、豕人立而啼:像人一样2、其一犬坐于前:像犬一样3、其后秦稍蚕食魏:像蚕一样4、天下云集而响应赢粮而景从:像云一样;像回声一样;像影子一样5、各鸟兽散犹有得脱归报天子者:像鸟兽一样散开6、嫂蛇行匍匐:像蛇一样7、子产治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼:像小儿一样啼哭1、今而后知君之犬马畜伋像对待犬马一样地蓄养我2、齐将田忌善而客待之: 像对待客人一样的对待她3、君为我呼入,我得兄事之:像对待兄长一样侍奉她1、舜勤于民事而野死: 在野外2、夫以秦王之威而相如廷叱之:在朝廷上3、河渭不足北饮大泽:在北边1、秦王车裂商君以徇:用车的方式(示众)2、臣请剑斩之:用剑3、伍子胥橐载而出昭关:用口袋子4、太祖累书呼又敕郡县发遣:(多次)用书信的方式5、失期法皆斩:依据法律时间名词作状语良庖岁更刀,割也,族庖月更刀,折也:每年;每月今有人日攘其邻之鸡者:每天田单兵日益多,乘胜,燕日败亡:一天天地事日急:一天天日君以夫公孙段为能任其事而辞之矣州田:往日名词作动词擅爵人,赦死罪授爵位陈胜王做王子房前上前非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,皆诣守尉杂烧之:掌管置人所罾鱼腹中捕捉世之所高莫若皇帝:认为高故俗之所贵,主之所贱也认为贵;认为贱子谓公冶长,“可妻也”:娶妻子寡人欲相甘茂可乎？:做宰相,使甘茂成为宰相皆不足贵:尊崇不足生于不农: 做农事高之,下之,小之,臣之,不外就是矣: 认为。
古代汉语词类活用
名词作动词1、从左右皆肘之用手肘撞2、夫子轼而听之靠在车轼上3、曹子手剑而从之（手作状语，用手）拿着剑4、左右欲刃相如用刀杀5、范增数目项王用眼睛示意6、城朔方城修筑方位名词作动词1、项王乃复引兵而东至东城,乃有二十八骑/ 秦师遂东向东走使动用法动词使动：1、齐使田忌将而往/ 齐威王欲将孙斌：使……为将军2、告之以直而不改必痛之而后畏：使……痛3、由也兼人，故进之：使之进4、臣活之：使……活5、晋侯饮赵盾酒：使…饮6、汉四年春正月，朝诸侯王于甘泉宫：使……朝见7、养备而动时则天不能病：使……病8、操军方连船舰首尾相接可烧而走也：使对方走形容词使动：1、诸侯恐惧会盟而谋弱秦：使秦弱2、强本而节用则天不能贫使之贫3、今媪尊长安君之位使。
尊贵4、固国不以山溪之险使。
固名词使动1、吾见申叔夫子,所谓生死而肉骨也使白骨长出肉，使死者复活2、齐桓公合诸侯而国异姓使异姓成为国君3、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之使我我王4、天子不得而臣也，诸侯不得而友也使之为臣，使之为友5君子之学也以美其身使其身美/ 吾妻之美我者私我也认为。
美匠人斫而小之使。
变小/ 登东山而小鲁，登泰山而小天下认为。
小意动用法形容词意动1、是故明君贵五谷而贱金玉：看重；轻视2、且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者认为。
少；以……为轻,轻视,看不起3、怪之可也。
而畏之非也以之为怪，认为。
怪名词意动1、夫人之，我可以不夫人之乎把。
当作夫人2、不如吾闻而药之也：把。
当作药3、友风而子雨：把风当作朋友，把雨当作子4、令我百岁后,皆鱼肉之矣：把它当作鱼肉5、天下乖戾无君君之心：把君王当作君王1、豕人立而啼：像人一样2、其一犬坐于前：像犬一样3、其后秦稍蚕食魏：像蚕一样4、天下云集而响应赢粮而景从：像云一样；像回声一样；像影子一样5、各鸟兽散犹有得脱归报天子者：像鸟兽一样散开6、嫂蛇行匍匐：像蛇一样7、子产治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼：像小儿一样啼哭1、今而后知君之犬马畜伋像对待犬马一样地蓄养我2、齐将田忌善而客待之：像对待客人一样的对待他3、君为我呼入，我得兄事之：像对待兄长一样侍奉他1、舜勤于民事而野死：在野外2、夫以秦王之威而相如廷叱之：在朝廷上3、河渭不足北饮大泽：在北边1、秦王车裂商君以徇：用车的方式（示众）2、臣请剑斩之：用剑3、伍子胥橐载而出昭关：用口袋子4、太祖累书呼又敕郡县发遣：（多次）用书信的方式5、失期法皆斩：依据法律时间名词作状语良庖岁更刀，割也，族庖月更刀，折也：每年；每月今有人日攘其邻之鸡者：每天田单兵日益多，乘胜，燕日败亡：一天天地事日急：一天天日君以夫公孙段为能任其事而辞之矣州田：往日名词作动词擅爵人,赦死罪授爵位陈胜王做王子房前上前非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,皆诣守尉杂烧之：掌管置人所罾鱼腹中捕捉世之所高莫若皇帝：认为高故俗之所贵，主之所贱也认为贵；认为贱子谓公冶长,“可妻也”：娶妻子寡人欲相甘茂可乎？：做宰相，使甘茂成为宰相皆不足贵：尊崇不足生于不农：做农事高之,下之,小之,臣之,不外是矣：认为。
古代汉语词类活用
精心整理词类活用：名词作动词1、 从左右皆肘之 用手肘撞2、 夫子轼而听之 靠在车轼上3、 4、 5、 6、 1、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 汉四年春正月，朝诸侯王于甘泉宫： 使……朝见7、养备而动时则天不能病： 使……病8、操军方连船舰首尾相接可烧而走也： 使对方走形容词使动：1、诸侯恐惧会盟而谋弱秦：使秦弱2、强本而节用则天不能贫使之贫3、今媪尊长安君之位使。
尊贵4、固国不以山溪之险使。
固名词使动12345。
小1、2、轻,3、名词意动1、夫人之，我可以不夫人之乎把。
当作夫人2、不如吾闻而药之也：把。
当作药3、友风而子雨：把风当作朋友，把雨当作子4、令我百岁后,皆鱼肉之矣：把它当作鱼肉5、天下乖戾无君君之心：把君王当作君王名词作状语1、豕人立而啼：像人一样2、其一犬坐于前：像犬一样3、其后秦稍蚕食魏：像蚕一样4、5、6、7、1、2、3、1、2、3、1、2、3、4、太祖累书呼又敕郡县发遣：（多次）用书信的方式5、失期法皆斩：依据法律时间名词作状语良庖岁更刀，割也，族庖月更刀，折也：每年；每月今有人日攘其邻之鸡者：每天田单兵日益多，乘胜，燕日败亡：一天天地事日急：一天天日君以夫公孙段为能任其事而辞之矣州田：往日名词作动词擅爵人,赦死罪授爵位陈胜王子房前置人所世之所高之,既臣请勾践女女为王：做婢女卫鞅复见孝公。
公与语,不自知膝之前於席也：向前移动君人者隆礼尊贤而王称王不耕而食，不蚕而衣：养蚕；穿衣虚词1、人称代词第一人称代词：我、吾、余、朕、台、卬朕皇考曰伯庸永保台身/朝夕纳诲，以辅台德/魂且有之,察台深意人涉卬否，卬须卬友彼2、12、泛指特指之其之子于归远送于野（泛指）其人日死乎：特指晏子的仆人藏之名山，传诸其人：特指合适的人3、他、佗（旁指代词）4、谓词性代词：若然尔君子哉若人；河东凶亦然；相去万余里，故人心尚尔诸、焉（三人行必有我师焉；风雨兴焉；宋人或得玉就诸子罕）3、疑问代词1、谁、孰2、事将奈何矣；先生助之奈何若。
古代汉语词类活用
词类活用：名词作动词1、从左右皆肘之用手肘撞2、夫子轼而听之靠在车轼上3、曹子手剑而从之（手作状语，用手）拿着剑4、左右欲刃相如用刀杀5、范增数目项王用眼睛示意6、城朔方城修筑方位名词作动词1、项王乃复引兵而东至东城,乃有二十八骑/ 秦师遂东向东走使动用法动词使动：1、齐使田忌将而往/ 齐威王欲将孙斌：使……为将军2、告之以直而不改必痛之而后畏：使……痛3、由也兼人，故进之：使之进4、臣活之：使……活5、晋侯饮赵盾酒：使…饮6、汉四年春正月，朝诸侯王于甘泉宫：使……朝见7、养备而动时则天不能病：使……病8、操军方连船舰首尾相接可烧而走也：使对方走形容词使动：1、诸侯恐惧会盟而谋弱秦：使秦弱2、强本而节用则天不能贫使之贫3、今媪尊长安君之位使。
尊贵4、固国不以山溪之险使。
固名词使动1、吾见申叔夫子,所谓生死而肉骨也使白骨长出肉，使死者复活2、齐桓公合诸侯而国异姓使异姓成为国君3、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之使我我王4、天子不得而臣也，诸侯不得而友也使之为臣，使之为友5君子之学也以美其身使其身美/ 吾妻之美我者私我也认为。
美匠人斫而小之使。
变小/ 登东山而小鲁，登泰山而小天下认为。
小意动用法形容词意动1、是故明君贵五谷而贱金玉：看重；轻视2、且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者认为。
少；以……为轻,轻视,看不起3、怪之可也。
而畏之非也以之为怪，认为。
怪名词意动1、夫人之，我可以不夫人之乎把。
当作夫人2、不如吾闻而药之也：把。
当作药3、友风而子雨：把风当作朋友，把雨当作子4、令我百岁后,皆鱼肉之矣：把它当作鱼肉5、天下乖戾无君君之心：把君王当作君王名词作状语立而啼：像人一样人豕、1．2、其一犬坐于前：像犬一样3、其后秦稍蚕食魏：像蚕一样4、天下云集而响应赢粮而景从：像云一样；像回声一样；像影子一样5、各鸟兽散犹有得脱归报天子者：像鸟兽一样散开6、嫂蛇行匍匐：像蛇一样7、子产治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼：像小儿一样啼哭1、今而后知君之犬马畜伋像对待犬马一样地蓄养我2、齐将田忌善而客待之：像对待客人一样的对待他3、君为我呼入，我得兄事之：像对待兄长一样侍奉他1、舜勤于民事而野死：在野外2、夫以秦王之威而相如廷叱之：在朝廷上3、河渭不足北饮大泽：在北边1、秦王车裂商君以徇：用车的方式（示众）2、臣请剑斩之：用剑3、伍子胥橐载而出昭关：用口袋子4、太祖累书呼又敕郡县发遣：（多次）用书信的方式5、失期法皆斩：依据法律时间名词作状语良庖岁更刀，割也，族庖月更刀，折也：每年；每月今有人日攘其邻之鸡者：每天田单兵日益多，乘胜，燕日败亡：一天天地事日急：一天天日君以夫公孙段为能任其事而辞之矣州田：往日名词作动词擅爵人,赦死罪授爵位陈胜王做王子房前上前非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,皆诣守尉杂烧之：掌管置人所罾鱼腹中捕捉世之所高莫若皇帝：认为高故俗之所贵，主之所贱也认为贵；认为贱子谓公冶长,“可妻也”：娶妻子寡人欲相甘茂可乎：做宰相，使甘茂成为宰相皆不足贵：尊崇不足生于不农：做农事高之,下之,小之,臣之,不外是矣：认为。
古汉语通论十二人称代词、指示代词、者字(精选)、所字(精选)
精心整理古汉语通论(十二) 人称代词，指示代词，者字，所字重点：所有古代汉语同现代汉语一样，也有人称代词、指示代词和疑问代词。
但古今汉语的代词体系仍有很大的不同。
主要表现在以下三个方面：第一，古代汉语有两类比较特别的代词是现代汉语所没有的。
一类是无定代词“或”和“莫”，另一类是辅助性代词“者”和“所”。
第二，古汉语的人称代词、指示代词和疑问代词都使用了许多与今天完全不同的形式，比如同是第一人称代词，古汉语不但有“我”，还有“吾”、“余”、“朕”、“卬”等；与现代汉语指示代词“这”相当的，不但有“此”，还有“是”、“斯”、“兹”等。
第三，古代汉语人称代词体系不完备，第三人称代词发育不全。
严格来说，先秦汉语没有真正的第三人称代词，第三人称代词的职务是由指示代词“其”和“之”来承担的。
(一)人称代词(1)“吾”“我”“予”(余)都属於第一人称。
例如：吾日三省吾身。
(论语·学而)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
(孟子·梁惠王上)我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
(同上)在上古汉语里，“我”和“予”(余)可以用作主语、宾语、定语；“吾”可以用作主语、定语，但一般不用作宾语。
《庄子·齐物论》“今者吾丧我”（如今我忘记了自身），这是一个典型的例子，不能换成“今者我丧吾”或“今者吾丧吾”。
但是这只是位置的关系；如果在否定句里，宾语放在动词的前面，却又可以用“吾”字了。
例如：居则曰：“不吾知也。
”(论语·先进)第一人称代词还有“朕”，先秦一般人都可以用，如：皋陶曰：“朕言惠。
”（《尚书·皋陶谟》）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
（《楚辞·离骚》）用乍朕皇考大仲尊簋。
（大簋）“朕”到了秦始皇统一中国后规定为皇帝专称，一般人不能使用。
(2)“女”(汝)“尔”“若”“而”“乃”都属於第二人称。
例如：力不足者中道而废，今女画。
(论语·雍也)往之女家。
【+高中语文】高考专题复习+人称代词的运用++
（4）谁
①疑问代词，问人。
②有时叠用，表示无需说出的某人的名字。如：乡亲们传说着谁谁立了功，谁谁当了英雄。
③用在反问句里，表示没有一个人。如：谁不说他好。
④反问句中，用“谁知道”有时候是“不料”的意思。如：我本是跟他开玩笑，谁知道他真急了。
⑤虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。如：我的书不知道被谁拿走了。
第三人称代词“他”，用来称自己和对方以外的某个人，与说话者关系不确定，有距离感，表达情感客观冷静。文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，是在体现作者对祖父的尊重。同时，也能让读者感受到祖孙二人的亲密关系。
“祖父”一词反复出现，用“祖父”表明了两人之间的血缘关系，亲情更深厚。让人感到作者的心心念念，体现了作者对祖父的思念。
【2022·全国乙卷】
4.自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
（2）第二人称：
①更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动；更便于交流，便于抒情。
②有一定的呼告效果，不仅可以增强感染力，用于物时，还有拟人化的效果。
③使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并融入文章。
（3）第三人称：
①全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
②不受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得客观冷静，便于叙事和议论。
古汉语词类活用简析
古汉语词类活用简析古代汉语是中国古代语言中的一种，其词类活用方式与现代汉语有所不同。
古汉语词类包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、连词、助词和叹词等。
下面对古代汉语词类的活用进行简要分析。
名词：古汉语的名词包括实词和虚词 two 英寸指物名称，也有部分动词和形容词用名词加“之”构成的形式表示状态。
例如“骆驼”、“鱼”、“花”等实词名词，而“礼之”，“怠之”等虚词名词。
古代汉语的名词没有性、数、格等变化，但在句子中根据语境可以表达单复数和主谓关系。
动词：古汉语的动词分为实词和虚词两种。
实词动词表示具体的动作或状态，如“行”、“食”、“歇”等；虚词动词则表示抽象的动作概念，如“礼”、“怠”、“念”等。
古代汉语动词的活用和时态、语态等有一定差异，但整体上也是根据句子的语境来理解其意义。
形容词：古代汉语的形容词主要用于修饰名词或做谓语，表示人或事物的性质、特征或状态。
形容词在句子中的位置比较灵活，可以放在主语之前或之后，也可以作为谓语。
古代汉语的形容词没有程度、性、数等变化。
副词：古代汉语的副词主要用于修饰动词、形容词或其他副词，表示时间、地点、程度、方式等概念。
古代汉语的副词常常与动词连用，形成动状结构，表示动作或状态的方式、程度等。
数词：古代汉语的数词主要用于表示数量，包括基数词和序数词两种。
基数词用于表示数量的总体，如“一”、“二”、“三”等；序数词用于表示次序，如“第一”、“第二”、“第三”等。
古代汉语的数词在句子中常常放在名词之前修饰名词。
量词：古代汉语的量词用于表示物品的数量或者物品的类别。
古代汉语的量词没有现代汉语丰富，大部分使用基础的量词，如“个”、“只”、“条”等。
代词：古代汉语的代词主要用于代替名词，包括人称代词、指示代词、疑问代词等。
古代汉语的代词在句子中的位置、语法功能等和现代汉语有一定差异，但整体上也是根据句子的语境来理解其意义。
连词：古代汉语的连词用于连接句子或词语，表示逻辑、关系、条件等。
08人称代词的运用高考语文一轮复习之语言文字运用(全国通用)
【2024高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用04 人称代词的运用一考情微观考情微观年份、卷别题干表述命题特点2023·新高考全国Ⅱ卷以下句子中的“谁〞和“耳机一戴，谁也不爱〞中的“谁〞，意义和用法相同的一项为哪一项(选择)(谈论性语段)①围绕常见的人称设置题目。
②人称用法的考查相对简洁,以客观题的形式呈现,从实指和泛指的角度去设题。
③人称使用的效果题以主观题的形式呈现,难度较大,从人称使用的频次和人称使用的变化来考查。
④人称和口语结合比拟紧密,引导考生思索生活中简洁忽视的语言现象2022·新高考全国Ⅰ卷以下句子中的“你〞和文中画横线处的“你〞,用法相同的一项为哪一项(选择)(谈论性语段)2022·新高考全国Ⅱ卷文中写到自己的祖父,没有一处使用“他〞,这样写有什么好处?(简答)(记叙性语段)2022·全国乙卷文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我〞只消失一次,其次处主语“你〞一再消失,二者的表达效果有什么差异?请简要说明。
(简答)(记叙性语段)真题试做〔2023年新课标2卷〕阅读下面的文字，完成2022 题。
“耳机一戴，谁也不爱〞。
四周的世界有时太嘈杂了，但想宁静一下不被打搅也很简洁，①。
可是最近，樊女士发觉，自从常常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开头有了“嗡嗡嗡〞的耳鸣声。
去医院一看，竟然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。
那么，使用耳机②？医学讨论告知我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在 60 分钟以内。
假如超过这个限度，就可能威逼耳朵的健康。
比方诱发耳部炎症，导致耳朵痛苦、耳屎变多等。
有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。
但事实上，③，还可能渐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反响下来，会消失晕车一样的头晕病症。
(十二)人称代词,指示代词,者字,所字
⑤ 海滨遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。（《龚遂传》）
⑥ 其尤贫而力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。（《柳子厚墓志铭》）
“夫”字指示性较轻，多用作定语，可译为“那个”，如例①②。“彼”字并不是第三人称代词，而是指示代词，表示远指，指人时等于说“那个人”，如例③；指代处所时可译为“那里”，例如④。“其”字作为指示代词，绝不作主语，而只作定语，可译为“那里”、“那些”等，如例⑤⑥。
（3）其它指示代词
“他”、“然”、“尔”、“焉”、“诸”作为指示代词，用法各有特点。“他”是表示旁指的指示代词，多作宾语、定语，可对译为“别的
② 王顾左右而言他。（《孟子·梁惠王下》）
③ 观止矣。若有他乐，吾不敢请已。（《季札观乐》）
（2）现代汉语用第三人称作主语的地方，古代还有另外两种表达方法：一种是重重前面出现的名词。另一种是省略的主语。
（3）“之、其”的活用
“之、其”可以灵活运用，说话人本人自称，有时是指对话人。
① 会请先，不入，则子继之。（《晋灵公不君》）
② 士季曰：“谏而不入，则莫之继也。”（同①）
朕皇考曰伯庸。（屈原《离骚》）
2、第二人称代词
“女（汝）、尔、若、而、乃”属于第二人称代词，表示对称。可以分为两类。一类“女（汝）、尔、若，”可以作主语，定语和宾语。一类“而、乃”一般，只用作定语。
君来赐命曰：“吾与女伐狄。（《吕相绝秦》）
汝知而心与左右手背乎？（《孙子列传》）
我无尔诈，尔无我虞。（《左传·宣公十五年》）
（3）“者“字也可以位于数词后，与数词组成“者”字词且。这种“者”字也是“别事词”，它所代的人或事物一定在上文里已经出现过，数词是对上文出现过的事物加以总括。例如：
词类活用的例子
词类活用的例子
人称代词活用
人称代词是代替特定名词（如姓名或指人的名字）而使用的词，可以将某些事物（人或物）分为三种类型：第一人称，第二人称和第三人称，其中，第一人称指的是“我”，第二人称指的是“你”，而第三人称指“他 / 她 / 它”。
活用人称代词能够更清晰、更加灵活地将信息传达给别人。
第一人称
就以我为例，我可以是主语，也可以是动词的状语：
例1：我在花园里散步。
例2：我十分高兴地唱着歌。
第二人称
第二人称通常用于与别人交往时：
例3：你好呀！
例4：你去参加这个派对吗？
第三人称
第三人称可以用来指某个特定的人：
例5：他的表现不令人满意。
例6：她在教室里很安静、乖巧。
总而言之，运用人称代词可以使句子更具活力，有助于更清楚地表达思想，使口语更加地道，也更有感染力。
虚词之作第一人称代词在高中课本里的应用
虚词之作第一人称代词在高中课本里的应用以下是我整理的有关于虚词之作第一人称代词在高中课本里的应用，仅供参考：一、之（一）代词（1）作人称代词，可以代人，代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《论语十则》）（2）指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”。
或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《论语十则》）②屠自后断其股，亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。
（《论语十则》）④肉食者谋之。
（《曹刿论战》）⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）（3）有时也作第一人称，译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③君之病在肠胃，不治将益深。
（《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力，曾不能损魁父之丘。
（《愚公移山》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①医之好治不病以为功。
（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
（《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③菊之爱，陶后鲜有闻。
（《爱莲说》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词可译为“到”、“往”。
如：①吾欲之南海，何如？（《为学》）二、而主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
从认知角度谈人称代词的活用
从认 知 角度 谈 人 称 代 词 的 活 用
江颖
摘 要
的 作用
,
沈 阳 师范 大 学 文 学 院 2 1 级汉 语 国 际教 育
) 我 中 了大奖 非 常激 动 对 朋 友说
,
现代汉语 中 的 人称代 词在 语言交 际 中起 着重要
。
: “
等 我 兑换 了奖 金
,
,
要理 解 这些人称代词 的 所指必 须 借助 一 定 的语言环
你
”
原 指 的是 听话人
,
。
下 面几种 表 达 是
。
“
你
”
的活 用
,
:
在 实 际 的交 际过 程 中 的地位就 不 言而 喻 了
了交 际双 方 的 具体感 情
在 交 际过 程 中为 此次之 外
,
用
“
你
来指 对 话 中 的 自己 并非 听话人
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,
小红 向 同学 抱
人称 代 词 的活 用 根据 不 同需 要 来设
二
、
。
这里 的
人家
。
”
的活 用
,
看报 纸 或 者 听新 闻的时候 经 常会有
国 们
’ ,、
“
我党
“
’ ,、 “
我军
’ , 、 “
我 我
更加 委婉 形 象 地 表 达 了说 话人 对 这 总 情 况 的不 满 总结
,
“
我校
“
”
等这样 的说 法
”
,
,
这 句话 中的
。
我
”
活用 为
,
“
”
,
代词的活用
代词的活用代词是一种用来代替名词或其他词类的词语。
它在句子中起到指代和引导作用，使语言表达更加简洁、流畅。
代词的活用包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
一、人称代词人称代词用来代替人或事物，包括第一人称、第二人称和第三人称。
第一人称代词指的是说话人自己，如I （我）、we（我们）；第二人称代词指的是对话的对象，如you （你）、you（你们）；第三人称代词指的是除说话人和对话对象外的人或事物，如he（他）、she（她）、it（它）、they （他们）。
人称代词的活用中需要注意的是主格和宾格的使用。
主格代词用作句子的主语或动词的表语，而宾格代词用作动词或介词的宾语。
例如，I am a student.（我是一名学生）中的“I”是主格代词，而Do you know him?（你认识他吗？）中的“him”是宾格代词。
二、物主代词物主代词是用来表示所有关系的代词。
它可以代替所属关系或所有人物或事物。
物主代词包括my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our （我们的）、their（他们的）等。
物主代词的活用中需要注意区分单数和复数形式，以及性别的不同。
例如，This is my book.（这是我的书）中的“my”表示单数所有，而These are our books.（这些是我们的书）中的“our”表示复数所有。
三、指示代词指示代词用来指示、指向特定的人或事物。
它可以根据距离的远近分为近指示代词和远指示代词。
近指示代词包括this（这个）、these（这些），远指示代词包括that （那个）、those（那些）。
指示代词的活用中需要注意区分单数和复数形式，并且根据指示的对象选择适当的代词。
例如，This is my pen.（这是我的钢笔）中的“this”指示的是离说话人较近的一个物体，而Those are their dogs.（那些是他们的狗）中的“those”指示的是离说话人较远的一些动物。
人称代词活用例释
人称代词活用例释
季月康;施尘埃
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】1994(000)005
【摘要】在古代汉语中,人称代词活用的现象经常出现。
其中“之”“其”的活用较为普遍,而“乃”“若”“自”的活用虽不多见,但也会遇到。
现分别予以例释如下:一、“之”本为第三人称代词,但在特定的语言环境中,可以用表
【总页数】3页(P21-23)
【作者】季月康;施尘埃
【作者单位】[1]江苏阜宁二中;[2]江苏阜宁二中
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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