中学生物单克隆抗体技术及应用
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、下列关于真核细胞结构与功能的叙述，错误的是（）。
A.核仁与DNA中的基因表达有关B.纤维类组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关C.线粒体与有氧呼吸的二氧化碳和水的产生有关D.溶酶体中的各种水解酶与靶细胞的裂解、死亡有关【答案】 B2、水稻患“恶苗病”后，会出现疯长，比正常植株高50%以上，结实率降低。
引起此现象的物质是（）。
A.乙烯B.赤霉素C.生长素D.细胞分裂素【答案】 B3、下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述，不正确的是（）。
A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶，没有茎C.三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化【答案】 B4、自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。
下列关于哺乳动物的运动的描述，错误的是（）。
A.运动主要是由骨、关节和肌肉共同完成的B.运动还需要神经系统的调节C.运动消耗的直接能量是食物中的化学能D.运动离不开消化、呼吸、循环等系统的协调配合【答案】 C5、下列关于单克隆抗体的制备过程及原理的叙述，正确的是（）A.获取某种B淋巴细胞之前，无需给实验动物注射相应的抗原B.只要将动物的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在同一培养基中培养，就能得到杂交瘤细胞C.只要将杂交瘤细胞放在适宜的培养基中培养，就能够得到产生单一抗体的细胞群D.与常规的抗体相比，单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点【答案】 D6、在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（）A.讲授B.谈话C.直观教学D.演绎【答案】 C7、一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。
该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。
若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个体最好是（）A.野生型（雄）×突变型（雌）B.野生型（雌）×突变型（雄）C.野生型（雌）×野生型（雄）D.突变型（雌）×突变型（雄）【答案】 B8、在学习“减数分裂和受精作用”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。
高中生物学选择性必修3动物细胞融合技术与单克隆抗体
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
1．(科学思维)单克隆抗体的制备过程
(1)思考不直接用经过免疫的 B 淋巴细胞(浆细胞)获得抗体的原因是什么？
(2)连线比较单克隆抗体制备过程中几种细胞的特点。
Ⅰ.免疫过的 B 淋巴细胞 ①能无限增殖但不能产生抗体
Ⅱ.骨髓瘤细胞 ②既能无限增殖，又能产生单一抗体
Ⅲ.杂交瘤细胞 ③能增殖、分化形成浆细胞、记忆细胞
诱导融合后得到多种杂 从小鼠体内提取的 B 淋巴
交细胞，另外还有未融合 细胞有很多种，形成的杂
的细胞
交瘤细胞也有很多种
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
项目
第一次筛选
第二次筛选
用特定的选择培养基筛选：
用多孔培养皿培养，在每个孔只有一
未融合的细胞和同种细胞
筛选
个杂交瘤细胞的情况下开始克隆化
融合后形成的细胞都会死
2．诱导原理和结果 (1)诱导原理：____细__胞__膜__的__流__动__性______。 (2)诱导结果：形成__杂__交____细胞。
3．诱导动物细胞融合的常用方法
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
(1)化学法：__P_E__G___融合法等。 (2)物理法：电__融__合__法__等。
(1)动物细胞融合过程中既有细胞膜的融合也有核的融合。( √ )
(2)与植物原生质体融合相比，动物细胞融合特有的诱导方法有聚乙二醇
融合法、灭活病毒诱导法。( × )
(3)动物细胞融合的结果是形成单核的杂交细胞，植物体细胞杂交的结果
是得到杂种植株。( √ )
(4)动物体细胞融合后的杂交细胞仍然是二倍体细胞。( × )
网络构建
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
2023-2024学年山东省烟台市招远市第二中学高二下二学期期中考试生物试题
2023-2024学年山东省烟台市招远市第二中学高二下二学期期中考试生物试题1.关于传统发酵技术的叙述错误的是（）A．在制作果醋时，如果条件适宜，醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成乙酸B．发酵工程的产品主要包括微生物的代谢物、酶及菌体本身C．泡菜的制作前期需要通入氧气，后期应严格保持无氧条件D．在啤酒生产中，使用基因工程改造的啤酒酵母，可以加速发酵过程，缩短生产周期2.下列关于微生物的选择、纯化及计数的表述正确的是（）A．平板涂布时涂布器使用前必须进行消毒B．平板划线法要求多次划线，稀释涂布平板法中菌液要充分地稀释C．对细菌进行计数能采用稀释涂布平板法，也能用平板划线法D．刚果红可以与纤维素形成透明复合物，所以可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌3.以下是以泡菜坛为容器制作泡菜时的4个处理：①沸盐水冷却后再倒入坛中；②盖好坛盖后，向坛盖边沿的水槽中注满水；③盐水需要浸没全部菜料；④检测泡菜中亚硝酸盐的含量。
下列说法错误的是（）A．①主要是为了防止菜料表面的乳酸杆菌被杀死B．②是为了使气体只能进入泡菜坛而不能排出C．③的主要目的是提供无氧环境D．④可检测到完整发酵过程中亚硝酸盐含量先升高后降低4.芘（C16H10）是一种高分子多环芳烃（PAH），普遍存在于污染的环境中，其分子结构是强致癌物质苯并芘的基础。
研究人员从海洋湿地中分离了一株芘降解菌（DFA1），并研究其降解效率。
已知含芘的培养基不透明，该培养基上形成的单菌落大小基本一致，下列叙述错误的是（）A．富集培养DFA1的培养基中应加入适量的芘和琼脂B．DFA1降解芘能力的强弱可以用透明圈的大小来表示C．与显微镜直接计数法相比，稀释涂布平板法更适合统计活菌数D．应选择菌落数在30~300之间的平板对DFA1菌落计数5.花椰菜（2n=18）种植时容易遭受病菌侵害形成病斑，紫罗兰（2n=14）具有一定的抗病性。
科研人员利用植物体细胞杂交技术培育具有抗病性状的花椰菜新品种如图1所示。
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
2．2.2动物细胞融合与单克隆抗体理一理判一判1.常用于诱导动物细胞融合的手段有：聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射。
(×)2．杂交瘤细胞进行体内培养，是为了获得能产生单克隆抗体的胚胎。
(×)3．在动物细胞融合过程中，使用胰蛋白酶处理有利于杂交瘤细胞的形成。
(×)4．将抗原注入小鼠体内，以获得相应的B淋巴细胞。
(√) 5．细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限，创造出了许多动物、植物的新物种。
(×)6．筛选能产生特定抗体的杂交瘤细胞时，需要运用到抗原—抗体杂交的方法。
(√)7．经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产。
(×)8．生物导弹是指将单克隆抗体与放射性同位素、化学药物或细胞毒素相结合。
(√)悟一悟1.动物细胞融合的过程包括细胞膜融合、细胞质融合和细胞核融合。
其中细胞膜融合是细胞融合的先导，细胞核融合是细胞融合的实质。
2．融合处理后的细胞不可以直接用于培养，还需要筛选。
因为诱导融合的手段只是促使细胞间的融合，不能保证所有的细胞都发生融合，形成的融合细胞也有多种，因此需要进行筛选。
3．细胞融合技术与有性杂交不同。
有性杂交有着十分严格的时空关系和物种界限；动物细胞融合则不同，它通过人工的方法克服了存在于物种之间的遗传屏障，从而能够按照人们的意愿，把不同物种的不同组织类型的细胞融合在一起。
4．对动物进行免疫的原因：B淋巴细胞要经过免疫过程，即接触抗原，增殖分化为有特异性免疫功能的B淋巴细胞，才能产生相应的抗体，所以，与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞实际上是浆细胞。
5．融合过程中，有同种细胞间的融合和不同种细胞间的融合，还有未融合的细胞。
6．杂交瘤细胞的特点：既能无限增殖，又能产生专一性抗体。
7．能产生特定抗体的杂交瘤细胞在小鼠腹腔内培养与体外培养相比，优点是不需特定的培养基，不需严格的外界环境条件。
感悟体会：练一练1.[2019·江苏卷](多选)如图为细胞融合的示意图，下列叙述正确的是()A．若a细胞和b细胞是植物细胞，需先去(脱)分化再诱导融合B．a细胞和b细胞之间的融合需要促融处理后才能实现C．c细胞的形成与a、b细胞膜的流动性都有关D．c细胞将同时表达a细胞和b细胞中的所有基因解析：若a细胞和b细胞是植物细胞，应先用酶解法去掉它们的细胞壁再诱导融合，A错误；无论是动物细胞还是植物细胞，两个细胞的融合都需要促融处理后才能实现，B正确；两个细胞融合成一个细胞，利用了细胞膜的流动性，C正确；c细胞同时具备了a细胞和b细胞中的所有基因，但是基因是选择性表达的，因此c细胞中基因不一定都能够表达，D错误。
动物细胞融合与单克隆抗体(说课教案)
动物细胞融合与单克隆抗体（说课教案）黄冈中学屈泽兵各位评委、各位老师：你们好！我叫屈泽兵，来自黄冈中学。
我说课的内容是：人教版生物选修3专题2中的《动物细胞融合与单克隆抗体》。
我将从说教学理念、说教材及学情、说教学目标、说教法及学法、说教学过程、说课后反思等六个方面对本节课进行分析说明，请各位专家老师批评指正！一、教学理念新教材要求培养学生的探究能力及独立学习能力，同时在教学内容上也突出体现了这一点。
这种改变，对高中阶段的生物学习带来了一定的影响，教学内容变得更多，高考考查变得更加灵活。
如何应对这一改变，黄冈中学申请开展了省级课题《高中生物高效兴趣课堂的构建》。
课题的目标是教师教的轻松、高效，学生学的愉快、高效。
从学生对生物学的兴趣设计教学，使学生最有效地获取知识，并提升学习能力，提高教与学的效率，最终实现学生有主动学习的兴趣，也有主动学习的能力。
今天，我的说课，就是向各位专家老师汇报一下，目前我们生物老师探讨的进展。
二、说教材及学情（1）本课地位单抗的制备是动物细胞工程中一个重点，也是一个难点，在高考中也经常出现。
同时它也是一个学科内的综合内容，综合了免疫及动物细胞工程的相关知识。
（2）学情分析高二年级的学生，新课内容基本快要结束，但是都还没有将学科内容系统化，而本节内容则是一个典型的学科内综合。
实际调查中发现，很多同学难以将免疫与本节内容联系起来，以及难以将制备过程中的筛选准确理解，也容易在应用中错误理解抗体的作用。
三、说教学目标1．知识目标（1）细胞融合的概念及原理（2）单克隆抗体的制备过程及原理（3）单克隆抗体在实际生活中的应用2．能力目标建立良好的自主学习能力，以及理论实际应用能力3．教学重难点重点：单抗的制备过程难点：准确理解两次筛选的作用四、说教法与学法本节内容与我们的生活实际联系较少，可以采取问题教学法，通过阅读课文，设置问题引导学生学习、分析、探究，完成本节内容的教学。
五、教学过程1．导入从植物细胞融合引入，引起学生对所学内容回顾，与本节对比、印证巩固所学知识，也可以减轻本节内容的讲解负担。
单克隆抗体名词解释微生物学
单克隆抗体名词解释微生物学单克隆抗体是指由单一克隆的B细胞产生的抗体，它们具有相同的抗原结合部位。
在免疫系统中，当机体遭遇外来抗原时，B细胞会分化成浆细胞，产生大量的抗体来与抗原结合并中和病原体。
然而，B细胞群体的抗体可能存在多样性，因为它们可以产生不同的抗原结合部位来应对多种抗原。
为了获得单一克隆抗体，科学家们开发了一种技术叫做单克隆抗体制备。
这个过程涉及到从免疫动物（通常是小鼠）中采集抗体产生的B细胞，然后融合它们与癌细胞形成杂交瘤细胞，得到能够无限复制的杂交瘤细胞。
这些杂交瘤细胞称为单克隆细胞株，它们能够持续产生单一克隆抗体。
单克隆抗体在微生物学中有广泛的应用。
它们可以用于检测和诊断微生物感染，例如通过特定的单克隆抗体可以检测到病原微生物的存在。
此外，单克隆抗体还可以用于治疗微生物相关的疾病。
例如，通过结合病原微生物的抗原，单克隆抗体可以中和病原微生物，阻止其侵入宿主细胞，从而起到治疗作用。
此外，单克隆抗体还可以用于研究微生物的生物学特性和致病机制。
通过分析单克隆抗体与微生物抗原的结合方式，可以了解微生物的表位结构和抗原变异情况，从而深入了解微生物的分类和进化关系。
此外，单克隆抗体还可以用于研究微生物感染的免疫机制，揭示免疫系统对微生物的应对方式和抗体的作用机制。
总结来说，单克隆抗体是由单一克隆的B细胞产生的具有相同抗原结合部位的抗体。
它们在微生物学中有广泛的应用，包括检测和诊断微生物感染、治疗微生物相关的疾病以及研究微生物的生物学特性和致病机制。
这些应用使得单克隆抗体成为微生物学研究和临床实践中的重要工具。
教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关试题库(有答案)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共60题）1、AIDS是获得性免疫缺陷综合征，其病原体是HIV。
关于HIV复制过程的表述，正确的是（）。
A.HIV的遗传物质是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成复制C.HIV的复制主要在B淋巴细胞中完成D.HIV复制时需要逆转录酶【答案】 D2、做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显。
其原因是（）。
A.反射弧结构发生变化B.传出神经受阻C.感受器受到抑制D.高级中枢对低级中枢有调节作用【答案】 D3、氮循环更接近封闭循环的生态系统是（）。
A.河流B.农田C.城市D.原始森林【答案】 D4、某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子（）。
A.碱基排列方式共有4100种B.连续复制两次.需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4个游离的磷酸基团【答案】 C5、某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子()。
A.碱基排列方式共有4100种B.连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4个游离的磷酸基团【答案】 C6、下列生物中属于真核生物的一组是（）。
A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤【答案】 D7、酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。
下列说法错误的是（）。
A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下【答案】 B8、在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。
简述单克隆抗体的制备过程
简述单克隆抗体的制备过程随着生物技术的发展和应用的广泛，单克隆抗体作为一种重要的生物分子工具，在医学诊断、治疗和科学研究领域发挥着重要作用。
单克隆抗体是通过体外复制细胞免疫应答过程中产生的单一克隆抗体分子，具有高度特异性和亲和力。
下面将简要介绍单克隆抗体的制备过程。
第一步：免疫原的选择制备单克隆抗体的第一步是选择适当的免疫原。
免疫原可以是蛋白质、多肽、糖类、脂类等生物大分子，也可以是一种特定的细胞、细胞表面分子或化合物。
免疫原的选择应根据需要检测或研究的目标来确定。
第二步：免疫动物的选择和免疫过程为了制备单克隆抗体，需要选择适当的免疫动物。
常用的免疫动物包括小鼠、兔子、大鼠等。
免疫过程分为初次免疫和加强免疫两个阶段。
初次免疫是将免疫原注入免疫动物体内，刺激机体产生免疫应答。
加强免疫是在初次免疫后再次注入免疫原，以增强机体的免疫应答。
第三步：细胞融合和杂交瘤的建立细胞融合是制备单克隆抗体的关键步骤。
它是将免疫动物体内产生的抗体产生细胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞。
常用的骨髓瘤细胞包括SP2/0和NS0等。
融合细胞的选择和优化是确保制备高效单克隆抗体的重要因素。
第四步：筛选和克隆单克隆抗体细胞融合细胞后，需要进行单克隆抗体细胞的筛选和克隆。
常用的筛选方法包括限稀稀释法、酶联免疫吸附试验等。
通过这些筛选方法可以筛选出产生目标抗体的单个细胞克隆。
第五步：单克隆抗体的生产和纯化筛选出单克隆抗体细胞后，需要进行大规模培养和生产。
单克隆抗体的生产可以通过体外培养细胞和动物体内生产两种方式进行。
体外生产是将单克隆抗体细胞培养在培养基中，利用生物反应器等设备进行大规模培养。
动物体内生产是将单克隆抗体细胞移植到合适的动物体内，利用动物自身的机制产生单克隆抗体。
之后，通过各种纯化方法，如蛋白A/G亲和层析、离子交换层析、凝胶过滤层析等，从培养物中纯化出单克隆抗体。
第六步：单克隆抗体的特性研究和应用制备得到的单克隆抗体需要进行进一步的特性研究和应用。
动物细胞说课稿_1
动物细胞说课稿动物细胞说课稿1说教学目标根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：1、知识方面⑴动物细胞培养（知道）⑵动物细胞融合（知道）⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）2、态度观念方面⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。
认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3、能力方面⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
说教学内容单克隆抗体既是本节重点也是难点分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。
其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的.了解。
在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。
而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。
由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。
对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。
基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。
同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。
说教学方法鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。
高中生物高考课时作业45
课时作业45细胞工程基础巩固1．(2019·山西太原五中阶段测试)以下不能说明细胞全能性的实验是()A．将诱变处理的番茄种子培育成植株B．将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株C．将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株D．将转基因的棉花细胞培育成植株解析：种子不是一个细胞，不属于离体已经分化的细胞，因此将种子培育成植株没有体现细胞的全能性，A错误；将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性，B正确；番茄与马铃薯细胞融合后培育出植株体现了植物细胞的全能性，C正确；将转基因的棉花细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性，D正确。
答案：A2．(易错题)(2019·北京海淀检测)紫草素具有抗菌、消炎效果。
在工业化生产中，取紫草植株部分组织诱导形成紫草愈伤组织，再转入紫草素形成培养基，然后再将细胞破碎后提取出紫草素。
下列相关叙述中，不正确的是()A．工业化生产过程包括细胞的脱分化和再分化B．愈伤组织在形成培养基中发生了一定程度的分化C．紫草素在细胞内合成后被分泌到细胞外D．紫草的愈伤组织细胞在低渗溶液中不会涨破解析：该过程中，通过脱分化形成愈伤组织，通过再分化形成产生紫草素的细胞，A、B正确；根据将细胞破碎后提取出紫草素可知，紫草素不能分泌到细胞外，C错误；植物细胞在低渗溶液中不会涨破，D正确。
答案：C3．(2019·江苏溧水高级中学质量检测)下列是应用动物细胞工程技术获取单克隆抗X抗体的具体操作步骤：①获取骨髓瘤细胞和能产生抗X抗体的B淋巴细胞②将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养③筛选出能产生抗X抗体的杂交瘤细胞④利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞⑤从腹水中提取抗体⑥利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合以下对单克隆抗体制备的相关叙述中错误的是()A．实验顺序应当是①⑥④③②⑤B．②产生多个杂交瘤细胞的过程称为克隆C．⑥过程获得的细胞均可无限增殖D．该过程产生的抗X抗体特异性强、灵敏度高解析：实验顺序应当是①⑥④③②⑤，A正确；杂交瘤细胞通过细胞分裂产生多个杂交瘤细胞的过程称为克隆，B正确；⑥过程获得的细胞也可能是两个效应B细胞的融合，这样的细胞不能无限增殖，C错误；该过程产生的抗X抗体特异性强、灵敏度高，D正确。
如东县马塘中学高二生物 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体 导学案
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
一、课标导读:
1. 举例说出动物细胞融合的原理和应用。
2. 举例说出单克隆抗体的原理和应用。
二、问题导思
1．简述动物细胞融合的过程。
2．动物细胞融合有哪些方面的应用？最大的用途是什么？
3．单克隆抗体的制备过程是怎样的？制备的过程要经过两次筛选，作用分别是什么？4．单克隆抗体的优点有哪些？单克隆抗体可运用在哪些方面？
例题导练
1. 近几年神舟飞船频频成功发射和着陆。
在飞船上，科学家进行了无人搭载的空间动物细胞融合实验。
该实验所依据的原理和促进细胞融合的方法分别是
()
A．细胞的全能性、灭活病毒诱导融合
B．细胞的全能性、电刺激融合
C．生物膜的流动性、灭活病毒诱导融合
D．生物膜的流动性、电刺激融合
2. 下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请据图回答下列问题：
(1)请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来。
________________________________________________________________________。
(2)在单克隆抗体制备过程中，之所以选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，是因为它们融合后的杂交瘤细胞具有_____________、____________的特性。
(3)由图示可看出，单克隆抗体的制备过程运用了____________和__________等动物细胞工程技术手段。
“小纸片、大用处”——自制教具进行“单克隆抗体”的教学实践
２ ２拒 ０１
中 学 生 物 学
Ｍｉｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌＢｉｌｇ
Ｖｏ ．８ Ｎｏ２ １ ． ２ ２ １ ０２
文件 编 号 ：１０ ０ ３—７ ８ （０ ２ ０ ５ ６ ２ １ ）２—０ ３ ０ ３—０ ２
“ 纸片 小 大 甩处 ”
（ ）在小组中交流展示相互之间融合的情况。 ４ 教师引导学生讨论 、 思考如下的问题 ：
第２ ８卷第 ２期
２１ ０ ２年
中 学 生 物 学
Ｍ ｉｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉｌｇ
Ｖ０ ． ８ Ｎｏ ２ １ － ２
２ ２ ０１
文 件 编号 ：１０ ０ ３—７ ８ （０ ２ ０ ５ ６ ２ １ ）２—０ ３ ０ ４—０ ２
结合起来 。这可以为学生创造学 习情境 ， 扩大师生在 课堂 内的信息交流 ，有利于在教师 的主导作用下 ， 发 挥学生的主体作用。在教学改革中， 它越来越受到重 视 ， 为一 种方 式灵 活 、 成 普遍 欢迎 、 有强 大 生命 力 的 课
堂 实验 教学 形式 。
针对 初 中学 生 的 特点 ， 课 堂 教学 中 ， 教 师 比 在 若 较 多 地 采 用边 学 边 实 验 的组 织 形式 ，让 学 生 通 过 动 眼、 脑 、 动 动手 、 口进 行学 习 ， 动 使各 种 感 官受 到 刺 激 ， 就 能 延长 学生 的有 意 注意 时 间 ， 使 大 脑对 各 感 官传 促
可能不是我们需要的特定抗体 ，所以要进一步检测 、 筛选 ） ⑧ 下一步应该筛选什么样的细胞 ？用什 么方法 筛选？ 通过专一抗体检测 ， （ 筛选能产生特定抗体的杂
交 瘤 细胞 ）
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力精选试题及答案一 - 副本
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共50题）1、以下各种酶与其作用部位相匹配的是()。
A.淀粉酶——肽键B.ATP水解酶——高能磷酸键C.限制酶——氢键D.解旋酶——磷酸二酯键【答案】 B2、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择（）的思想。
A.以学生的发展作为选取内容的出发点B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分【答案】 C3、下列关于实验操作的说法中正确的有几个（）A.2个B.3个C.4个D.5个【答案】 C4、在学习“减数分裂和受精作用”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。
这种做法违背的教学原则是（）。
A.公平性原则B.科学性原则C.直观性原则D.理论联系实践原则【答案】 A5、下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是（）A.分裂期的细胞不进行DNA的复制和蛋白质的合成B.免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力C.凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱D.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变【答案】 B6、在“细胞的多样性和统一性”的教学中，为了达成“比较真核细胞与原核细胞的结构和A.提纲式板书B.表格式板书C.综合式板书D.计算式和方程式板书【答案】 B7、下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是()。
A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生ATPD.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应【答案】 D8、可用于筛检不稳定血红蛋白病的是A.异丙醇沉淀试验B.酸化血清溶血试验C.酸化甘油溶血试验D.蔗糖溶血试验E.抗人球蛋白试验【答案】 A9、下列关于真核细胞结构与功能的叙述，错误的是（）。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案单选题（共30题）1、动物细胞所特有的细胞器是（）。
A.叶绿体B.线粒体C.内质网D.中心体【答案】 D2、教育科学研究方法具有一定的规范性，在研究某一课题时，往往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，下列方法中最基础的研究方法是（）。
A.观察法B.调查法C.行动研究法D.实验法【答案】 A3、狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。
A.aB.a+bC.少于aD.多于a【答案】 A4、有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。
A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】 A5、从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.配置性评价D.终结性评价【答案】 C6、小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。
多选A.学习是主导活动B.学习是师生互动的过程C.逐渐转向以掌握间接经验为主D.学习促进儿童心理积极发展【答案】 A7、海藻、节肢动物、鱼类、细菌、真菌等各种生物生活在浅海里，这些生物构成了（）。
A.群落B.种群C.生物圈D.生态系统【答案】 A8、将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。
在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。
A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】 C9、下列关于单克隆抗体的制备过程及原理的叙述，正确的是（）A.获取某种B淋巴细胞之前，无需给实验动物注射相应的抗原B.只要将动物的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在同一培养基中培养，就能得到杂交瘤细胞C.只要将杂交瘤细胞放在适宜的培养基中培养，就能够得到产生单一抗体的细胞群D.与常规的抗体相比，单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点【答案】 D10、下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是()。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关提分题库(考点梳理)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关提分题库(考点梳理)单选题（共60题）1、下列关于单克隆抗体的制备过程及原理的叙述，正确的是（）A.获取某种B淋巴细胞之前，无需给实验动物注射相应的抗原B.只要将动物的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在同一培养基中培养，就能得到杂交瘤细胞C.只要将杂交瘤细胞放在适宜的培养基中培养，就能够得到产生单一抗体的细胞群D.与常规的抗体相比，单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点【答案】 D2、关于物质进出细胞的方式，以下叙述错误的是（）。
A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进入红细胞B.兴奋的产生和传导过程中Na+通过被动运输进入神经元，再通过主动运输运出神经元C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散方式出红细胞D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外，又通过主动运输方式进入靶细胞传递信息【答案】 D3、不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途径？（）A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C4、成人思维的特点主要表现为( )。
多选A.辨证性B.相对性C.实用性D.抽象性【答案】 A5、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择（）的思想。
A.以学生的发展作为选取内容的出发点B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分【答案】 C6、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（）。
A.高尔基体B.内质网C.线粒体D.叶绿体【答案】 D7、“增强学生的好奇心和求知欲。
培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标?（）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C8、患者，女性，26岁。
教师资格之中学生物学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共60题）1、经甲基绿-吡罗红染色处理后的人口腔上皮细胞，其细胞核大部分呈（）。
A.红色B.蓝紫色C.绿色D.蓝色【答案】 C2、中年期人格变得较为成熟，具体表现为( )。
多选A.内省日趋明显B.男性更加男性化，女性更加女性化C.为人处事日趋圆通D.心理防御机制用得越来越少【答案】 A3、人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（）。
A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协同转运【答案】 C4、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。
A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】 B5、下列关于基因工程的叙述，错误的是()。
A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D6、下列关于生长素作用的说法正确的是()。
A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的B.生长素的浓度越高植物生长越快C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件D.顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制【答案】 C7、关于生物大分子的说法正确的是（）。
A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成DNA的单体在不同物种中通用【答案】 D8、科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究方法正确的是（）。
A.将质壁分离复原的细胞用甲紫溶液染色，可以观察染色体的形态变化B.将天竺葵置于黑暗中一段时间，可用来探究光合作用所需的条件C.先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响D.采用标志重捕法可以调查土壤中小动物的丰富度【答案】 B9、生物学课程中涉及较多的实验，实验前准备充分与否，直接影响实验的最终效果。
四川省部分中学2023高中生物第3章细胞的基本结构经典知识题库
四川省部分中学2023高中生物第3章细胞的基本结构经典知识题库单选题1、如图为细胞部分结构和相关生理过程的示意图，A~E为细胞内结构，①~⑨为物质运输途径。
下列叙述错误的是（）A．血浆中的LDL（低密度脂蛋白）与其受体结合成复合物以胞吞方式进入细胞B．溶酶体是由内质网形成囊泡而产生的C．溶酶体中的多种水解酶从合成到进入溶酶体的途径是:B→A→D→溶酶体D．若将RNA聚合酶的抗体注射到体外培养细胞的E区域中，会发现细胞中的核糖体数量减少答案：B分析：分析题图：题图为细胞部分结构和相关生理过程示意图，其中①-⑨为物质运输的过程，A为内质网，B 为附着在内质网上的核糖体，C为游离在细胞质基质中的核糖体，D为高尔基体，E为核仁。
A、据图可知，细胞需要的胆固醇，可用血浆中的LDL（低密度脂蛋白）与其受体结合成复合物以胞吞方式进入细胞后水解得到，A正确；B、由图知，溶酶体是由D高尔基体形成囊泡而产生的，B错误；C、溶酶体中的多种水解酶从合成到进入溶酶体的途径是B（为附着在内质网上的核糖体）→A（内质网）→D （高尔基体）→溶酶体，C正确；D、核糖体主要有蛋白质和RNA组成，而RNA通过转录形成的，如果将RNA聚合酶的抗体注射到体外培养细胞的核仁区域中，会导致RNA的合成受阻，进而导致细胞中的核糖体数量减少，D正确。
2、下列对细胞膜成分和结构探索过程的分析中，正确的是（）A．通过溶于脂质的物质容易穿过细胞膜可得出组成细胞膜的脂质类型B．在电镜下观察到暗-亮-暗三层结构可以说明细胞膜具有流动性C．根据细胞膜的磷脂在空气-水的界面上铺展后面积是细胞膜的两倍可知，细胞膜具有双层磷脂分子D．通过分别用两种颜色的荧光标记人和鼠细胞表面的蛋白质，细胞融合后荧光均匀分布，可得出蛋白质在磷脂中的排列方式答案：C分析：生物膜成分和结构的探索历程：1 .19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）。
A.在细胞有丝分裂间期。
发生DNA复制B.DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C.DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D.单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链【答案】 A2、有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。
A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】 A3、下列课程资源属于隐性课程资源的是（）。
A.科学知识科普书B.动植物标本C.网络教室D.学生的生活经验【答案】 D4、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）。
A.在细胞有丝分裂间期。
发生DNA复制B.DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C.DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D.单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链【答案】 A5、细胞膜在细胞生命活动中有许多重要功能。
下列生物功能与细胞膜无关的是（）。
A.物质吸收和分泌B.信息识别和传递C.免疫D.遗传信息的传递【答案】 D6、探究学习在生物学科中必不可少，下列不属于探究学习的是（）。
A.分析食物链中一种生物的消失对该食物链中其他生物数量的影响B.学习完植物细胞的结构后，学生根据教师的要求在显微镜下找出菠菜叶细胞的叶绿体C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最适pHD.设计实验，比较不同温度对天竺葵制造的有机物的影响【答案】 B7、在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。
该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征（）A.指向性B.准确性C.可测量性D.以教师为主体【答案】 D8、资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。
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中学生物单克隆抗体技术及应用
作者：李椿
来源：《启迪与智慧·教育版》2018年第06期
【摘要】单克隆抗体既具有高度均一性、同时又具有针对性。
由于单克隆抗体的制备方法是杂交瘤技术，所以，研究的动物对象不需要不断地进行免疫。
为此单克隆抗体技术受到现代科技青睐和世人瞩目。
因此，在高中生物中给学生介绍一些单克隆抗体技术及应用，有利于诱导他们对生命科学的探究，也有利于他们形成生物科学发展的核心素养。
【关键词】生命科学；单克隆抗体技术；应用
通过生命科学研究发现，采用杂交瘤技术可以人工制备单克隆抗体。
在中学教材中提及到这是一项细胞融合技术，有两种细胞，一种具有分泌特异性抗体能力的致敏B细胞，另一种则是具有无限繁殖能力的骨髓瘤细胞，二者融合就是B细胞杂交瘤。
然后用具备这种特性的单个杂交瘤细胞培养成细胞群，就可以得到针对某种抗原表位的特异性抗体——单克隆抗体。
一、在疾病诊断应用彰显单克隆抗体技术的魅力
教材中谈到单克隆抗体可以运用于疾病的诊断。
这项技术主要应用在人类和畜禽传染病的诊断上，特别是在一些感染性疾病和肿瘤方面的诊断。
其方法是鉴定病原体或肿瘤抗原是否发生病变。
这种方法与学习到的单克隆抗体的技术完全一致，先将病原体或者是肿瘤的抗原进行分离，让作为实验的动物获得免疫细胞，然后将这种细胞与骨髓瘤细胞进行杂交得到对应的杂交瘤细胞株，从中分泌出单克隆抗体。
这样的单克隆抗体可以与病原体或肿瘤抗原发生特异性的生物反应，从而显现出对疾病的诊断性能。
例如，对一种气性坏疽病的诊断。
还有1991年由我国专家团队研制成功，验收猪瘟的单克隆抗体诊断试剂，它不但能够用于猪瘟免疫监测，而且也可以用于猪瘟的诊断。
科学技术的发展日新月异，人类对生命科学的探究在不断前行。
单克隆抗体技术为人类带来了福音，也为现代中学生提供了大展宏图的广阔天地。
用案例去感动学生，用事实去诠释生命科学，激励学生去探究生命真正的奥秘。
二、在疾病治疗中体现单克隆抗体技术的威力
很多人因疾病而备受煎熬，疾病是人类的“天敌”，人类无时无刻不在对疾病的预防和治疗进行科学研究。
众所周知，现在最大的杀手“肿瘤”疾病的治疗成为生命科学的重要研究对象。
当今，科研人员采用单克隆抗体技术对疾病进行治疗进展显著，其中将单克隆抗体同药物的藕联，然后与病原体或肿瘤的特异抗原结合技术起到很好的疗效，并成为常态。
例如：一方面，用非结合型单克隆抗体与肿瘤抗原融合，可以直接抑制肿瘤细胞的生长和繁殖，甚至是直接杀死肿瘤细胞，这里就不再赘述了。
另一方面是通过结合型单克隆抗体治疗肿瘤。
单克隆抗体与抗肿瘤药物通过药物分子上特殊的官基团的藕联而发挥其治疗疾病的功效。
因为单克隆抗体的特异性是真正成就了治疗肿瘤药物对增殖旺盛细胞的“选择性杀伤”的有效武器，它使得治疗药物能够抑制细胞中的DNA或蛋白质合成。
单克隆抗体还可以与酶的融合，可以将专一性活化酶与单克隆抗体藕联的前体药物，直接输入到靶细胞部分，在活化酶的激活状态下药物就能够杀伤肿瘤细胞。
如对阿尔茨海默病的治疗就是一个成功的案例。
三、在食品安全中展示单克隆抗体技术的效能
在食品生产加工中单克隆抗体技术得天独厚。
相关部门通过科研，可以快速对食品中所存在的细胞等半抗原物质进行监测，它就是单克隆技术带给人类的福音。
第一方面，用单克隆抗体技术快速检测食品中是否有农兽药残留。
健康已经是当代人的追求准则，食品安全成为全民的焦点，要求对农兽药残留监测更加紧迫和重要。
怎样才能方便的监测呢？单克隆抗体技术有了答案。
那又是怎样做到这一点的呢？研究人员先将小分子的农兽药通过碳链与蛋白质等载体键合成一种人工抗原后，对动物实施免疫，其免疫系统会有相应的生理反应，产生能够识别该农兽药的特异单克隆抗体。
同时将单克隆抗体制备成试剂盒的形式，用来方便食品的检测。
第二方面，单克隆抗体技术也可以运用到乳品工业中去。
曾经的“三聚氰胺”事件给社会造成巨大影响，为此，对市场中牛奶的微生物与酶的鉴定，首推单克隆抗体了。
这方面就不一一举例了。
第三方面，单克隆抗体技术可以运用到酿酒工业中去。
酿酒是一个复杂的过程中，可能产生种类繁多的污染物，单克隆抗体可以对酿酒过程进行检测。
第四方面，单克隆抗体与微生物是相关联的，因此，还可以用来安检食品中的微生物。
食品安全是人类赖以生存的头等大事，不能让沙门氏菌、军团菌、大肠杆菌等进入身体而产生危害。
生命科学在不断地发展，人们对健康的需求越来越凸显。
尊重科学，脚踏实地的去探究生命的奥秘，就需要把握知识，创新思维。
总之，单克隆抗体技术不再是一种纸上谈兵的理论，通过以上理论与案例的结合可以认识到，正因如此，单克隆抗体技术所表现出来的优良特性，在当今的社会生活中已经得到广泛的应用。
【参考文献】
[1]潘萌，孔蕴，陈畅，顾黎.单克隆抗体药物的研究进展[J].《中国生化药物杂志》，2008，29（1）：62-64.
[2]王龙，陈雯.人源性单克隆抗体制备技术的研究进展[J].《科研》，2015（1）：14-14.
[3]张琳琳.杂交瘤技术制备单克隆抗体研究进展[J].《生物学教学》，2016.41（8）：2-4.
【备注：本文为“江苏省教育科学十三-五规划课题——高中生物学优生学习能力提升的途径和实践研究”的阶段性研究成果，课题编号：B一b/2016/02/132。
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