2019年度小学数学年会心得体会
2019小学数学心得体会(4篇)
2019小学数学心得体会(4篇)xx年7月xx日下午，听了吴xx、张xx两位主讲专家的“小学数学问题的提出和解决”研讨活动，并在q群中进行讨论，让我获益良多。
以下是我的一些收获：1、创设问题情境。
数学问题来自生活，老师根据学生熟悉的生活素材，为学生设计丰富的背景，以多种形式，创设生动有趣的问题情境，使学生产生提出问题的欲望。
2、在传统的教学中，提问题好像是老师的专职，学生只要认真听就行了。
其实并不然，如果学生学会提出问题，说明他是在认真地听，认真听了经过思考，才会提出问题。
所以当学生提出问题时，老师应该给与积极的评价，让学生体会提出问题的成功与喜悦，从而增加他学习数学的信心。
3、在教学过程中，老师要经常引导学生对本节课的内容进行自觉反思，让学生知道哪些问题是有价值的，使以后提问更贴近所学数学内容，从而提高学生善于提出数学问题的能力。
以上是我的一些体会，我会把我学到的知识运用到教学实践中去，不断提高自己的教学能力。
小学数学优质课听课心得体会首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。
老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
说得不好的地方，请老师们谅解。
我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
（一）还数学课堂安静听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。
而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
参加山西省小学数学年会学习体会
参加山西省小学数学年会学习体会荫营联校韩庄小学朱贞亮3月21日至23日有幸参加了“山西省教育学会小学数学教育专业委员会第九届年会”。
本届年会围绕“关注落实教学目标，加强教学问题研究，促进教师专业成长，提高课堂教学质量”四大主题展开。
期间观摩了三位名师做的公开课，聆听了四个教育教学专题报告。
短短三天，我感觉收获很多，下面着重谈谈感受最深的体会。
一、精彩绝伦的课堂本次数学年会共听课3节，分别是大同市实验小学姚伟老师的《圆的认识》、平遥县汇济小学苏振希老师的《掷一掷》和杭州市上城区教育学院朱乐平教授的《分数的基本性质》。
1.挖掘教材内容，学科知识渗透。
要求教师在课前必须对教材进行深刻的解读，善于挖掘教材中的重难点，理清前后知识之间的联系。
姚伟老师的课堂，能够整合苏教版、人教版内容，而且又脱离教材设计，真正考虑到了学生的发展，她上课时感情充沛，声情并茂，感染力强，对学生的鼓励也是非常到位，听课的老师都陶醉在她的声音中。
同时又渗透了语文、英语等学科的知识。
真正让学生参与课堂，动手操作，动口归。
2.数学课堂活动化，激发学生学习兴趣。
苏老师的《掷一掷》一课，关注学生的体验，每项活动环环相扣，激发学生自主学习的兴趣。
3.关注目标落实，加强问题研究。
朱乐平教授的《分数的基本性质》一课，更加关注学生在学习过程中各种不同的问题进行研究讨论，让学生体验数学知识的学习。
二、受益匪浅的讲座本次年会的讲座都可谓是一剂良药，能解开我们好多老师教学当中的困惑。
郭建斌老师的“如何正确读懂教材”，让我知道了如何从四个方面进行研读教材。
站在学科的角度“深”读教材，站在编者的角度“会”读教材，站在施教者的角度“悟”读教材，蹲在受教者的角度“潜”读教材。
我学到了要将知识的生成与学生思维训练同步进行，结果和体验同样重要。
要了解编者的编写意图，真正领会其思想方法。
要将教材为我所用，而不是教教材。
张长海老师的“构建主体性教学模式的思考”，从课堂的角度审视了我们现在小学数学课堂中存在的一些问题，以及数学教学模式的历史发展进程。
2019-2020学年度上学期二年级数学期末反思小学数学计划总结
时间流逝，又到学期末。回首一学，感慨万千。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：
这一学期的数学教学也是我的第一学期数学教学。应对49名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。群众表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。
钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
小学数学教学研讨会的心得体会(通用5篇)
Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。
贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。
而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。
才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。
再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。
设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。
这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。
小学数学年会学习体会
省会观摩，博采众长小学数学年会学习体会12月28-31日，我有幸参加了在淄博举行的山东省教育学会小学数学教学研究专业委员会第十四届年会。
听了4位全国名师展示的4节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。
下面简单谈谈自己的体会：一、重迁移，重方法。
赵海峰老师执教的《小数的初步认识》一课，在比较中沟通了小数与整数的联系。
赵老师的课堂，每一个环节都值得细心揣摩，潜心研究，精心回味。
通过元角分之间的关系，赵老师巧妙的引导，适时的点拨，在不知不觉中总结出了十分之几表示几点几，百分之几表示几点几几的规律。
在学生充分理解了以元为单位的小数的意义后，赵老师又顺势引导学生进一步理解以米为单位的小数的意义。
另外，课件的直观演示，激活了分数与小数的连接点。
语言模板的建立，促进了知识的内化。
二、情境“精”、“妙”。
概念课往往是抽象、乏味的，然而在黄怡老师执教的《1000以内数的认识》一课中，却让我们感受到了概念课的生动、丰满。
黄老师整节课创设了“羊羊运动会”这一大情境，符合了低年级学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
黄老师的这节课不仅情境设计的“精”，而且设计的“妙”。
通过招聘“数数员”、“播音员”、“记录员”考察学生能否正确熟练的数数、读数以及写数。
整节课不仅关注了学生的学习过程，而且还重视了学生数感的培养。
三、惊喜仍然有。
第二次观摩陈兴远老师执教的《3的倍数的特征》一课了，每次都有惊喜发现。
课前，“抢30”的游戏巧妙地激发了学生探究的欲望为学生学习本节课打下了良好的基础。
氛围形成了，课也就成功了一小部分了。
百数表的应用形式更是让人眼前一亮，通过一斜行来研究，实现了难点的突破，同时又注重了探究数据的全面，方便了规律的总结与验证。
四、生生对话的课堂。
杨玉翠老师执教的《混合运算》一课，惊讶于学生课上精彩的展示，二年级的学生能到上面当小老师，边讲解边提问，全班学生都能向上面的小老师提出自己的疑问，整个课堂中充满了学生自主研究的味道，学生自主学习能力得到了很好的体现。
小学数学教育活动感想
小学数学教育活动感想作为一名小学数学教育工作者，我一直认为数学教育是非常重要的，因为数学是一门基础学科，它不仅是学习其他学科的基础，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
为了更好地促进学生对数学的兴趣和理解，我和我的同事们经常开展各种数学教育活动。
在这篇文章中，我将分享我们的一些活动感想。
首先，我们每学期都会组织一些有趣的数学游戏活动。
这些游戏包括数学算术比赛、数学趣味竞赛等。
通过这些游戏活动，学生们不仅可以在活动中享受到数学带来的乐趣，还可以巩固和提高他们的数学能力。
这些游戏也能够激发学生对数学的兴趣，让他们认识到数学并不是一门难以理解和枯燥的学科，而是一门充满趣味和挑战的学科。
在这些游戏活动中，我们还经常组织家长和学生一起参与的亲子活动。
家长们和孩子们在游戏过程中相互配合、交流，促进了家长和孩子之间的亲子关系。
这些亲子活动也让家长们更加了解了孩子在数学学习中的困惑和需要，从而更好地支持孩子的学习。
除了游戏活动，我们还会组织数学实践活动。
比如，我们曾经组织过一次数学实践活动，邀请学生们到市场上进行价格比较和计算，以锻炼他们的数学技能。
在这个活动中，学生们不仅能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过这样的实践活动，学生们对数学的认识不再停留在书本上，而是融入到他们的生活中，更加直观地理解了数学的重要性。
除了这些活动，我们还会组织一些数学知识竞赛。
这些竞赛不仅可以检测学生们的数学水平，还可以激发他们的学习热情。
在这些竞赛中，学生们会感受到数学学习的乐趣和成就感，更加自信地面对数学学习中的各种挑战。
在这些数学教育活动中，我发现了一些共同的感想。
首先，这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
通过参与各种有趣的数学游戏和实践活动，学生们能够更加直观地理解和掌握数学知识。
其次，这些活动可以促进学生对数学的兴趣和热情。
通过参与各种有趣的数学活动，学生们对数学的兴趣会逐渐增加，更加主动地参与数学学习。
2019年小学数学年度小结数学年度小结
小学数学年度小结数学年度小结小学数学年度小结【1】时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我工作组的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。
这也是全组每位老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
本学期的主要工作如下:一、理论学习方面：围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。
同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。
二、教学工作方面：1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
强化教学常规管理，落实七认真工作:即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。
以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。
2、工作室成员至少上了一节公开课。
工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。
3、面对班级学生学习实际，采取有效措施，做好“培优辅差”工作，并做了记录。
三、研究工作方面：1、采用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕“自主、合作、探究”这一中心课题，开展教学设计活动，培养学生的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进学生全面发展，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。
2、进一步改进教研方式，以“双重设计”为专题研究，重视对教材和教学的评价工作。
教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。
在此基础上，每一位教师积极撰写相关论文，多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。
参加小学数学第八届年会心得体会
参加小学数学第八届年会心得体会第一篇：参加小学数学第八届年会心得体会参加小学数学第八届年会心得体会四月份，我有幸参加了市举办的小学数学年会。
通过学习，使我对教材，学生，课堂，自己，有了一个全新的认识。
获得了指导我教学工作的宝贵经验。
其中，感触最深的是读懂学生。
如何提高学生在数学课堂上的全面发展，应改变原来关注学生基础知识和技能形成，而需要更加关注学生的情感，态度，价值观。
从学生的特点，学生的基础，学生的需要，学生的思路，学生的错误，学生的情感等方面来了解学生的真实想法，寻找合理的原因和生长点，促进学生之间的交流，提供强有力的帮助和学习轨道。
新课程理念提到，数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
在课堂教学中，教师应该联系学生的经验，多样化呈现教材，对学生充满期待，展现学习的必要性和好处，从各方面激发学生的学习兴趣。
充满期待的教学环境，提出有效的问题来激发学生的思考，这就要求教师要努力提高自己的提问艺术。
通过学习，使我认识到，帮助学生对自己的数学思想进行组织和澄清，并清楚的前后一致的表达自己的数学思想的重要性。
所以在教学中要指导学生合作的技能。
使学生明确合作的目标。
教师应起到帮助，倾听，挑战，选择的作用。
精心设计问题，抓住核心，做到反思，坚持积累案例。
北京师大附小牛献礼说，教学要关注学生，研究学生，促进发展。
教师要学会换位思考，学会从儿童的视角思考问题。
只有这样，才能有效的引导学生思考。
教师在教学中要把“思”和“行”结合，适当的进行教学研究。
总之，通过学习使我懂得了作为一名数学老师，不光要教会学生，而是要培养学生。
把培养学生的技能放在教学工作中的首位。
在以后的教学中，我一定要站在指导学生学习方法的高度上，努力发现积极成分，给学生营造一个合理的学习环境。
第二篇：参加2014年小学数学年会心得体会参加2014年小学数学年会有感——段纯小学赵汝兰03月17日至18日，我参加了“2014年小学数学课堂教学观摩研讨会”。
参加小学数学年会心得体会
参加小学数学年会心得体会引言最近我参加了小学数学年会，这是一个非常有意义且充满乐趣的活动。
在这次年会中，我学到了很多有关小学数学的新知识和新方法。
在本文中，我将分享我的心得体会。
观摩学习的收获在年会的第一天，我们有幸观摩了一场小学数学课堂示范。
这节课让我深刻地意识到，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是简单地记忆和运用公式。
老师利用丰富的教具和实物，将抽象的数学概念转化成具体形象的事物，帮助学生理解和应用数学知识。
这个过程不仅让学生感到兴趣，还培养了他们的探索和发现能力。
我深受启发，决心将这种教学方法应用到自己的教学中。
分享交流的收益年会的第二天，我们进行了分组分享和交流。
每个小组都分享了他们在小学数学教学中的创新和实践经验。
在这个过程中，我结识了来自不同学校的优秀教师，并且听到了各种不同的教学案例。
这些案例不仅丰富了我的教育思路，还为我提供了许多新的教学方法和策略。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学技巧和解决问题的思路。
这些经验对于我未来的教学工作将产生巨大的影响。
总结与展望通过参加小学数学年会，我深刻地意识到数学教学不能仅仅停留在传授知识的层面，而应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，与其他教师的交流和分享也让我受益匪浅，为我的教学工作提供了新的思路和方法。
今后，我将努力将所学到的知识和经验应用到实际教学中，为学生提供更好的数学教育。
参加小学数学年会是一次宝贵的经历，它让我重新审视了小学数学教育的重要性和发展方向。
我相信，在不断学习和交流的过程中，我能成为一个更好的数学教师，为学生的数学学习和发展贡献自己的力量。
Ps: 以上是一个示例文档，因为文档要求是最低1500字，所以示例文档可能不足以达到这个字数。
请根据实际情况适当添加内容或调整文档结构以满足字数要求。
数学年会学习心得
数学年会学习心得数学年会是一个重要的学术交流平台，我有幸参加了最近举办的一场数学年会，并且从中获得了很多收获和启发。
在这篇文本中，我将详细回顾我参加数学年会的经历，并分享我在会议中学到的一些知识和见解。
首先，数学年会是一个汇聚了全球各地的数学专家和学者的盛会。
会议上，我有机会与来自不同背景和领域的数学家进行交流和讨论。
这种跨学科的交流为我提供了一个更广阔的视野，让我了解到数学在不同领域的应用和重要性。
在数学年会期间，我参加了多个专题演讲和研讨会。
其中，有一场关于数论的演讲给我留下了深刻的印象。
演讲者详细介绍了数论中的一些重要概念和定理，并展示了它们在密码学和信息安全领域的应用。
这让我意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种强大的工具，可以用来解决实际问题。
除了专题演讲，数学年会还设有海报展示区。
我在这里看到了许多有趣和创新的数学研究项目。
其中一张海报展示了一种新的图像压缩算法，利用了数学中的矩阵分解和优化方法，使得图像的压缩比得到了显著提高。
这个项目引发了我对图像处理和数学方法的兴趣，我决定在之后的研究中深入学习相关知识。
此外，数学年会还有一个研讨会专门讨论数学教育的问题。
我参加了这个研讨会，并与其他与会者分享了我在数学教学中的经验和观点。
通过与其他教育工作者的交流，我了解到了一些新的教学方法和策略，这对我今后的教学工作将有很大的帮助。
总的来说，参加数学年会是一次非常有意义和宝贵的经历。
在这个活动中，我不仅学到了新的数学知识和技巧，还结识了许多志同道合的人。
这次经历让我更加热爱数学，并激励我继续深入研究和探索数学的奥秘。
通过参加数学年会，我意识到数学的应用范围是非常广泛的，它不仅仅存在于课本和学术论文中，更融入了我们生活的方方面面。
数学年会让我看到了数学的美丽和力量，也让我对数学的未来充满了期待。
总结起来，参加数学年会是一次非常有益的经历。
我通过与数学专家和学者的交流，学到了许多新的知识和见解。
这次经历不仅拓宽了我的学术视野，也激发了我对数学研究和教育的热情。
数学年会学习心得
数学年会学习心得在最近参加的数学年会中，我深受启示和教育。
本次数学年会的主题是“创新与发展”，旨在推动数学教育的创新和发展，提高学生的数学素质和创造力。
以下是我对本次数学年会的学习心得和总结。
首先，本次数学年会的内容非常丰富多样。
会议包括了主题演讲、分论坛、研讨会和展览等环节。
主题演讲涵盖了数学教育的前沿研究成果和教学实践经验，让我对数学教育的发展方向有了更深入的理解。
分论坛和研讨会则提供了与其他预会者的交流和互动的机会，我能够与其他教师和研究者分享自己的经验和观点，也能够从他们的经验中学习到不少。
其次，本次数学年会的组织和安排非常周到。
会议的主办方提供了详细的日程安排和会议手册，使我能够事先了解每一个环节的内容和时间安排。
此外，会议还设置了充足的歇息和交流时间，让预会者有充分的机会互相交流和建立联系。
我在会议期间结识了不少志同道合的教师和研究者，我们一起讨论问题、分享经验，这对我的职业发展非常有匡助。
第三，本次数学年会的学习收获非常丰富。
通过参加各种环节，我学到了不少关于数学教育的新理念和新方法。
其中，我印象最深刻的是一位教育专家的演讲，他分享了他在教学中运用游戏化教学方法的经验。
他通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学能力。
这个方法非常实用，我决定在我的教学中也尝试一下。
此外，我还参加了一个关于课堂互动的研讨会，学习到了不少提高学生参预度和思维能力的策略和技巧。
最后，我对本次数学年会的组织者和讲者们表示衷心的感谢。
他们的辛勤工作和精彩演讲使本次数学年会取得了巨大的成功。
我也要感谢我的学校和领导，他们赋予了我参加年会的机会和支持。
通过参加数学年会，我不仅提高了自己的专业素质，也拓宽了自己的视野，为今后的教学工作注入了新的动力和激情。
总之，本次数学年会是一次难得的学习机会，我通过参加年会学到了不少新的理念和方法，对数学教育的创新和发展有了更深入的认识。
我将把这些学习成果运用到我的教学实践中，为培养学生的数学素质和创造力做出更大的努力。
数学年会学习心得
数学年会学习心得近日，我有幸参加了一场精彩的数学年会，并从中获益良多。
在此，我将分享我在数学年会上的学习心得和收获。
首先，数学年会是一个汇聚了众多数学爱好者和专业人士的盛会。
与会者来自各个领域，包括学术界、教育界、工业界等。
这使得年会成为一个学习和交流的绝佳平台。
我有幸与许多优秀的数学家和教育专家进行了深入的交流，从他们身上汲取到了宝贵的经验和知识。
其次，数学年会的议程安排非常丰富多样。
会议期间，我们参加了多个主题演讲、分论坛和研讨会。
这些活动涵盖了广泛的数学领域，包括代数、几何、概率论等。
每个活动都由专业人士主持，他们深入浅出地讲解了各个领域的最新研究成果和应用。
我通过参与这些活动，不仅拓宽了自己的数学知识面，还了解到了数学在不同领域的应用前景。
在数学年会上，我还有机会参观了各个数学实验室和展览区。
这些实验室和展览区展示了最新的数学研究成果和技术应用。
我特别留意了一些创新的数学教学方法和工具，它们能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。
我深感这些新技术对数学教育的推动和改进具有重要意义。
除了学术交流和实验参观，数学年会还组织了一些有趣的活动和竞赛。
我参加了其中的一场数学竞赛，与其他与会者一起解决了一系列有挑战性的数学问题。
这些问题不仅考验了我们的数学能力，还培养了我们的团队合作和解决问题的能力。
此外，数学年会还设有展示区，展示了一些数学艺术品和数学游戏。
这些展示让我感受到了数学的美妙和乐趣，激发了我对数学的兴趣。
在数学年会上，我还结识了许多志同道合的朋友。
我们互相交流学习经验，分享了各自的研究成果和教学心得。
这种交流不仅拓宽了我的视野，还为我提供了与其他数学爱好者合作的机会。
我相信这些新的合作关系将对我的数学学习和职业发展产生积极影响。
综上所述，参加数学年会是一次非常宝贵的经历。
通过与数学界的专业人士交流、参加各类活动和竞赛，我不仅拓宽了自己的数学知识面，还提高了自己的解决问题和团队合作能力。
此外，数学年会还激发了我对数学的兴趣，让我更加热爱这门学科。
小学数学节活动感想
小学数学节活动感想在这个美好的季节，我们迎来了一年一度的小学数学节活动。
作为一名小学生，我非常期待这个活动，因为数学是我最喜欢的科目之一。
今年的数学节活动非常丰富多彩，让我收获颇丰，深受启发。
首先，我们参加了数学知识竞赛。
这次竞赛题目非常精彩，既有难度，又能让我们在比赛中得到锻炼。
在答题过程中，我学到了很多新知识，也对之前学过的知识有了更深刻的理解。
虽然竞赛很激烈，但我和同学们一起相互鼓励，共同进步，收获了许多快乐。
接着，我们参加了数学故事分享活动。
老师和家长们带来了许多富有创意的数学故事，通过这些故事，我们了解了数学在生活中的应用，也激发了我们对数学的兴趣。
在分享过程中，我还主动提出了自己的疑问，老师们为我们一一解答，让我对数学有了更深入的了解。
此外，学校还举办了数学游戏比赛。
我和同学们一起参加了各种有趣的数学游戏，比如数独、拼图等等。
这些游戏不仅锻炼了我们的逻辑思维能力，也增强了我们解决问题的能力。
在游戏中，我忘记了时间，沉浸在游戏的乐趣之中，甚至不知不觉地提高了数学水平。
最后，我们还参观了数学展览。
在展览中，我看到了许多新奇的数学玩具和实验器材，还有许多与数学相关的发明创造和数学名人的事迹。
这些展品让我对数学有了全新的认识，也让我更加喜欢数学。
在老师的引导下，我还亲自动手完成了一些小实验，练习了一些数学技能，真是收获颇丰。
通过这次数学节活动，我不仅学到了许多新知识，更激发了我对数学的热爱。
我明白了数学并不是一件枯燥的事情，而是充满趣味和挑战的。
我会在今后的学习中更加努力，积极参与数学活动，争取取得更好的成绩。
希望明年的数学节活动会更加精彩，让我们再次迎来一次难忘的数学盛宴。
参加小数数学教学年会有感-3页word资料
享受精彩过程，盘点学习收获——参加小数数学教学年会有感12月28日——30日，我有幸参加了山东省小学数学教育年会，本次年会带给我的激动和震撼是无法用言语形容的。
回来后的这几天我的心情还是久久不能平静，总是禁不住去回忆那些精彩生动的场面，从中感悟着新的教育理念和敬业精神。
我愿将我的收获与大家一起分享。
一、名师课堂，精彩纷呈本次年会共四节观摩课，其中三节是全国第十届观摩研讨会一等奖获得者，分别是上海黄怡老师执教的《1000以内数的认识》，浙江赵海峰老师执教的《小数的初步认识》，烟台陈兴远老师执教的《3的倍数特征》，还有一节是山东省优质课一等奖获得者杨玉翠老师执教的《混合运算》。
四节课各具独特的魅力。
黄怡老师执教的《1000以内数的认识》是一节概念课，黄老师设计了一个羊羊运动会的情景串，通过招聘“数数员”---数数，“播音员”----读数，“记数员”----写数，巧妙的将这三个知识点贯穿其中，使原本抽象、枯燥的概念教学变得生动丰满。
赵海峰老师执教的《小数的初步认识》这节课没有华丽的修饰，却直观的激活分数与小数的连接点，为学生建立了小数的语言模板，简洁而实用。
陈兴远老师执教的《3的倍数特征》这节课精彩之处是引人入胜的导入游戏和别具匠心的教学设计。
抢30的游戏从一开课就激发了学生强烈的探究欲望，教学过程中先研究3的倍数的特征，再探究讲为什么？这样的设计令我耳目一新。
其中给我印象最深的是杨玉翠老师执教的《混合运算》，杨老师是一位极具亲和力的老师，她的课堂是精彩的生生对话的课堂，在她的课上我看到的学生是真正学习的主人，学生的思维不断碰撞、深化，掀起一个个高潮，会场上响起的一阵阵掌声就是观众发自内心的评价。
二、论文交流，彰显特色来自四面八方的10余位老师做了论文交流，他们的研究视角丰富多彩。
其中济南市育文中学小学部的刘爽老师的论文《问的恰当，答得精彩》让我眼前一亮，刘老师写的是她的教学《圆柱的认识》一课的实践体会，通过对比两种不同的设计和问法，做了一个案例反思。
数学年会学习心得
数学年会学习心得在参加数学年会的过程中，我深刻感受到了数学的魅力和广泛应用的重要性。
以下是我对数学年会的学习心得：一、数学在现实生活中的应用数学作为一门学科，不仅仅是一种抽象的概念，更是与我们日常生活息息相关的。
在数学年会上，我了解到了数学在各个领域的应用。
比如在金融领域，数学模型可以用来预测股票市场的走势，帮助投资者做出更明智的决策；在医学领域，数学可以用来建立疾病传播模型，帮助控制传染病的扩散；在交通领域，数学可以用来优化交通流量，提高交通效率等。
这些实际应用让我深刻认识到了数学的重要性和实用性。
二、数学思维的培养参加数学年会让我更加深入地了解了数学思维的培养。
数学思维是一种逻辑思维，它注重问题的分析和解决方法的推理。
在数学年会上，我参加了一些小组讨论和团队合作的活动，这些活动要求我们用数学的思维方式来解决问题。
通过与他人的交流和合作，我学会了更加灵活地运用数学思维来解决实际问题。
这种思维方式的培养对于我今后的学习和工作都将大有裨益。
三、数学知识的拓展数学年会为我提供了一个学习和交流的平台，让我有机会接触到一些新的数学知识和理论。
在会议期间，我参加了一些专题报告和学术讲座，了解到了一些前沿的数学研究成果。
这些新知识的学习不仅拓宽了我的数学视野，也激发了我继续深入研究数学的兴趣和热情。
四、与专家学者的交流数学年会不仅是一个学习的机会，也是一个与专家学者交流的平台。
在会议期间，我有幸与一些知名的数学家进行了交流和讨论。
他们给予了我很多宝贵的建议和指导，让我对数学的学习和研究有了更深入的认识。
这些交流经历让我受益匪浅，也激励着我继续努力学习和研究数学。
五、培养团队合作能力在数学年会期间，我参加了一些团队合作的活动，与其他与会者一起解决了一些数学问题。
这些活动不仅考验了我们的数学水平，也培养了我们的团队合作能力。
通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且学会了如何有效地与他人合作，共同解决问题。
数学年会学习心得
数学年会学习心得在参加数学年会的这几天里，我深深感受到了数学的魅力和无穷的可能性。
数学年会是一个汇聚了各个领域数学研究者和爱好者的盛会，我有幸能够参与其中，不仅收获了知识，还结交了许多志同道合的朋友。
首先，数学年会的主题演讲给我留下了深刻的印象。
在主题演讲中，著名的数学家们分享了他们的研究成果和思考，让我对数学的前沿发展有了更深入的了解。
其中，我印象最深的是一位教授的演讲，他讲解了一个关于拓扑学的难题，通过图形和逻辑推理，解决了一个长期以来困扰数学界的难题，让我对数学的奥秘有了更深的认识。
除了主题演讲，数学年会还设置了各种分论坛和小组讨论，让我们有机会与其他与会者进行交流和互动。
我参加了一个关于数论的小组讨论，与其他研究数论的学者交流了我自己的研究成果和困惑，得到了他们的宝贵建议和指导。
这种交流和互动的机会让我深刻体会到数学研究的合作性和开放性，也让我对自己的研究方向有了更明确的思路。
此外，数学年会还举办了一系列的展览和展示活动，让我们有机会近距离观摩各种数学实验和应用。
我参观了一个关于计算机图形学的展览，了解了计算机图形学在虚拟现实和游戏开发中的应用，这让我对数学在现实生活中的广泛应用有了更深刻的认识。
同时，我还参观了一个关于数学模型的展览，看到了许多精美的数学模型，这些模型生动地展示了数学的美妙和实用性。
在数学年会期间，我还有幸参加了一次专题讲座，主题是关于数学教育的创新和发展。
讲座中，一位教育专家分享了他在数学教学中的经验和方法，给我们提供了很多启发。
他强调了培养学生的数学思维和创新能力的重要性，提出了一些创新的教学方法和策略。
这对于我作为一名数学教师来说，是非常有价值的经验和指导。
总的来说，参加数学年会是一次非常有意义和收获的经历。
通过与各界数学研究者和爱好者的交流和互动，我不仅加深了对数学的理解，还拓宽了自己的学术视野。
我相信，这次数学年会的学习和收获将对我的未来学习和研究产生积极的影响。
数学年会学习心得
数学年会学习心得在参加数学年会的两天时间里，我深入学习了各个领域的数学知识，结识了许多来自不同学校和机构的数学专家和学者，收获颇丰。
以下是我对此次数学年会的学习心得的详细描述。
首先，数学年会的主题非常广泛，涵盖了数学的各个分支领域，如代数、几何、概率论等。
每个分支领域都有专门的讲座和研讨会，使我能够深入了解各个领域的最新研究成果和应用。
例如，在代数领域的讲座中，我了解到了最新的代数方程解法和代数结构的研究进展。
在几何领域的研讨会上，我学习了各种几何定理的证明方法和几何问题的求解思路。
这些讲座和研讨会不仅拓宽了我的数学知识面，还让我对数学的深度和广度有了更深刻的认识。
其次，数学年会还举办了一系列的专题讲座和工作坊，使我有机会与数学专家和学者进行面对面的交流和讨论。
在专题讲座中，我听取了一位著名数学家的演讲，他分享了他的研究成果和对未来数学发展的展望。
这不仅让我受益匪浅，还激发了我对数学研究的兴趣。
在工作坊中，我参与了一个关于数学建模的讨论小组，与其他与会者一起解决了一个实际问题。
通过与他人的合作，我不仅学到了数学建模的方法和技巧，还培养了团队合作和沟通能力。
此外，数学年会还设有展览区，展示了各种数学应用和创新成果。
我参观了展览区，了解了一些数学在实际生活中的应用，如金融领域的风险评估模型、交通规划中的最优路径算法等。
这些实际应用的展示让我看到了数学在解决实际问题中的重要性和价值，也让我对数学的学习更加有动力。
除了专业知识的学习，数学年会还为与会者提供了丰富多彩的社交活动。
在会议期间，我结识了许多来自不同学校和机构的数学爱好者，与他们交流了学习经验和研究成果。
我们一起参加了晚宴和文艺晚会，共同度过了愉快的时光。
这些社交活动不仅让我拓宽了人脉，还让我感受到了数学界的凝聚力和团队精神。
总结起来，参加数学年会是一次非常有意义和有收获的学习经历。
通过这次年会，我不仅学到了最新的数学知识和研究成果，还结识了许多优秀的数学专家和学者。
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2019年度小学数学年会心得体会
参加小学数学年会心得体会
12月26日、27日有幸参加了为期一天半的xx小学数学第15届年会。
在这短短的一天半里，观摩了两节精彩的数学课，聆听了四位优秀教师的成长历程，领略了国外的教育思想，分享了全国数学年会的精神。
两节精彩的数学课及四位优秀教师的成长历程，让我意识到自己课堂教学中的不足及努力的方向，两位校长的异国考察，让我更深入地了解了中西教育的不同，翟主任的另类解读全国数学年会精神，让我看到了数学课革的方向及数学课堂中应注意的问题。
尤其是本次年会观摩的两节精彩的数学课，让我受益匪浅。
第一节是彭飞老师执教的《平行四边形的面积》。
彭老师沿用了面积公式教学的一般流程：猜想——验证——得出结论，但在局体到每个环节的教学时又有突破。
一、重视学生操作、探究的过程，体现学生的主体性。
学生是数学学习的主人，彭老师在教学中给学生提供了充分的从事数学活动的机会，先让学生大胆猜想，将全班的猜想归纳为三种不同的方法：底乘邻边、底乘高、底乘底。
然后抛出问题：哪种方法正确呢？怎样来验证？学生根据长方形面积的学习自然而然的想到用方格纸来验证。
通过数小方格来验证猜想，得出底乘高可能是正确的。
然后小组合作剪一剪，拼一拼，互相交流总结，验证猜想。
在整个推导平行四边形的面积计算公式的过程中，教师仅仅是一位引领者，学生在自主探索、动手操作、合作交流的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识与技能，学生的主体性得以体现。
二、注重数学学习方法的渗透。
“ 转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法。
彭老师在教学本节课时采用了“转化”的思想。
“你能将平行四边形转化成已学的什
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