SLC2010f_writing

• 要避免的錯誤：
• 從直接複製作文題目的句子或片語到自己的文章。
一般英文寫作的要點：
• 結構方面：
– 動筆之前先思考並列出所有與題目相關的要點，這就是英文寫 作非常重視的「寫作前的暖身活動」（prewriting activities）。 – 寫出一個闡述文章中心思想的主旨句（thesis statement），利用 主旨句發展所有相關的要點。每一段有清楚的主題句（topic sentence)，再用適當的解說和細節詳述該主題。 – 展現論述的一致性與連貫性：運用諸如「換言之」（in other words）或「總之」（in conclusion）等有效的轉折語 （transitional word/phrases）來連結句子或想法，讓讀者清楚知 道你的思考脈絡與文章結構。
1. 針對某問題提出解決方法 e.g. You want to persuade someone to study your native language. What reasons would you give? Support your answer with specific details. 2. 針對某個論點提出看法 e.g. Do you think trial by jury should be used in all criminal cases?
整合寫作的考前準備技巧：
• 閱讀一篇約300-400字的英文文章，練習整理出該篇文 章的大綱（outline)，內容包括文章的要點及重要的細 節，運用所整理的大綱練習撰寫該篇文章的摘要 (summary)。 • 撰寫摘要時，要練習釋義(paraphrase)文章中的關鍵字 句，以自己不同的文字與句型改述原句，重新說明文章 的要點。 • 如果你要使用原文或演講稿中的文字，要學習使用正確 的引用(citing)方式，否則會有剽竊他人文句的嫌疑， 這在英語國家的學術文化裡，是很嚴重的錯誤。 • 常聽電視或網路上的專題演講，練習邊聽邊做筆記 (taking notes)，學習記錄演講重點和關鍵字。
e.g. money people spend on different forms of entertainment
2. 描述程序或過程的階段
e.g. the stages of human evolution
3. 描述物品、事件或連串事件
e.g. How the water cycle works
TOEFL-iBT & IELTS
Writing
TOEFL-iBT: Writing Task Types
• Integrated Writing Tasks
要求應詴者先閱讀一篇文章，再聆聽一段與文章內容 有關的教授講課，隨後於20分鐘內完成一篇150字以上 的短文，歸納教授講課的重點，並解釋這些論點如何質 疑、挑戰、回應、支持或強化那篇文章的內容。
段數評分
1) 兩部分都必須完成 2) Task 2 的分數比重大於 Tas5 段)
IELTS寫作評分標準：
熟練的使用者 極佳使用者，能將英語運用自如；適切，精確，流利並能完全理 解。 非常良好使用者，能將英語運用自如，只是偶爾有斷續的錯誤和 不適切處，在不熟悉的狀況下可能出現誤解，可將複雜細部的論 述掌握的相當好。
獨立寫作的評分要點：
• 文章發展（development）: 文章要有足夠的內容發展 以支撐你所提出的論點，應包含案例、細節或原因等 詳細的說明。欲取得高分，你必須在文章中將充分表 達自己的觀點，提供適當的解說、例證或細節說明。 • 架構（organization）: 你所提出的意見必須與整篇文 章的主題（topic）與主旨（the main idea）環環相扣。 欲取得高分，應避免贅詞（重複的內容）、離題（與 主旨不相關的論點）和語意銜接不明（缺乏清楚相關 性的語意連結）。 • 用字（language use）: 文章的句型結構應具有變化性， 用字遣詞（word choice）要力求適當精確。你的文章 若是有太多文法錯誤和不當的用詞，以致讀者難以理 解你的意思，將會嚴重影響分數。
整合寫作的評分要點：
• 掌握聽力的重點，且能將這些重點和閱讀文章的內 容，進行正確合理的連結。 • 重點摘要或答題的內容要準確，文章要有組織性。 除了要點之外，有否交代細結或例子。 • 文法的正確性和用字遣詞的精確度。
應該避免的事項： • 勿將閱讀的文章內容整句抄下來，可以運用文章的 關鍵字改寫。 • 盡量不使用第一人稱，如：I think…, in my opinion…, I believe…。應直接整理所理解到的要點， 寫成in the reading passage, …., in the lecture, the professor….。
困難的使用者
完全不能使用者
不能使用者，本質上無法使用英語，可能可說幾個單字，經常會 溝通不良。
IELTS寫作準備要點—Task 1
• 寫作目標: 針對考題所提供的圖表，以自己的文字將 圖表所呈現的資訊加以解析和描述。 • 常見圖表如下：
IELTS寫作準備要點—Task 1
• 四種Tast 1可能出現的學院寫作型態 1. 組織、呈現或比較資料
• 用字方面：
– – – – 增加自己的字彙庫，熟悉同義字的字辨，以減少詞語的重複性。 學習英文單字的搭配用法，以求能夠使用正確的慣用語。 熟悉不同變化的句型結構，讓自己在寫作時能運用自如。 學習拼字、標點符號與段落編排的常規。
參考書目與網路資源：
• 網路資源
―TOEFL-iBT Tips‖ from Educational Testing Service. ―TOEFL-iBT Sample Questions‖ from Educational Testing Service. ―Scoring Guides (Rubrics) for Writing Responses‖ from Educational Testing Service. 線上英語自學中心（寫作室、TOEFL-iBT & IELTS自修課程） .tw/self_learning.html 群英網（題目範例、評分標準） .tw/engsite/index.asp
• 參考資料
張凱宏。《TOEFL-iBT高分托福寫作120 [II]》。台北：知英文化，2007。
IELTS網路資源：
• IELTS homepage (IELTS官方網站) /index.htm • ELC homepage (香港理工大學) .hk .hk/IELTS/ • IELTS Exam Preparation / • University of Leeds: /languages/resource/english/graphs/tren.htm • BRITISH COUNCIL (英國文化協會) /tw/taiwan.htm • IDP IELTS (澳洲國際文教中心) /web/ • I IDP IELTS (台灣雅思考詴中心) /web/ Charles, Julian. IELTS Write Right. Taipei: Jon Wen Books, 2009.
適中使用者
可部份運用英語，在大多數情況下可應付全盤的定義， 雖然可能 犯下許多錯誤，在本身領域內應可掌握基本的溝通。 有限的使用者
只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達上常發生問 題，無法使用複雜英語。
除非在熟悉的狀況下，使用單字或簡短的片語傳答最基本的訊息， 非常有限的使用者 以迎合溝通的需要，實際上不可能有真正的溝通，在英文的說寫 方面有重大的障礙 。 大致能有效地運用英語，雖然有不精確、不適當和誤解發生，能 使用並理解相當複雜的英語，特別是在熟悉的情況下。
非常好的使用者
良好的使用者
良好使用者，有能力運用英語，雖然在某些情況下有時會發生不 精確、不適當和誤解，大致可將複雜的英語掌握的不錯，亦理解 詳細原委。
合格的使用者
夠格使用者，大致能有效地運用英語，雖然有不精確、不適當和 誤解發生，能使用並理解相當複雜的英語，特別是在熟悉的情況 下。
IELTS寫作評分標準：
3. 針對某些論證、意見或推論加以比較對照 e.g. How effective is it to reward good work with extra money?
4. 針對某些想法、論證或爭論提出評價和質疑 e.g. ‗Failure shows desire wasn‘t strong enough‘. To what extent do you agree?
IELTS寫作學術組整合表
Task 1 時間 寫作長度 寫作型式 評分範圍 20 分鐘 至少 150 字 圖表的描述和比較 1) 2) 3) 4) 回答是否切題 連貫性及流暢度 詞彙使用量 文法運用範圍及其正 確性 5) 字數是否達到要求 Task 2 40 分鐘 至少 250 字 申論、表達立場、解決問 題 1) 2) 3) 4) 回答是否切題 連貫性及流暢度 詞彙使用量 文法運用範圍及其正確 性 5) 字數是否達到要求
Writing Rubric Mean 5.00 4.75 4.50 4.25 4.00 3.75 3.50 3.25 3.00 Scaled Score 30 29 38 27 25 24 22 21 20 Writing Rubric Mean 2.75 2.50 2.25 2.00 1.75 1.50 1.25 1.00 Scaled Score 18 17 15 14 12 11 10 8
***寫作測驗皆以電腦輸入，不准手寫。
TOEFL-iBT Writing如何評分？
• 寫作部分共分兩道題—獨立題與整合題，兩篇作文皆由兩 位教師批閱，若兩位教師的評分差距超過一分，則有第三 位教師加入評分。每道題的分數皆由0分起算，最高5分。 寫作的總分是根據兩道題的平均值（Rubric Mean Score）， 再按照下面的換算表換算成0~30的計分。