高二诗歌赏析(学生版)

诗歌鉴赏技巧高考试题学生版(四)

高三诗歌鉴赏技巧类知识梳理(第二辑)[江苏卷]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

*苗发、司空曙是李益诗友。

诗以“微风”开头，并贯穿全篇。

请对此作具体说明。

[全国卷1 ]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。

②野次：郊野。

③棰：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？[辽宁卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

(8分)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

(3分)[安徽卷]阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（8分)柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？[四川卷]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）夜归周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

[湖南卷]阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。

（6分）听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

这是一首颇具特色的听笙诗。

笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。

柳永望海潮(学生版)

高二语文学科导学稿（学生版）主编人：李伟华审核人：高二语文组《望海潮》【课题】《望海潮》（粤教版语文选修1第13课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【教学目标】1、了解词相关的知识。

2、了解柳永及其词作的特点和创作风格。

3、把握其意境，体会诗歌的感情。

4、品味诗歌的语言，赏析表现手法。

【教学重难点】1、疏通词面2、品味意境与情感3、手法【课时安排】3课时第一课时目标：走进宋词，了解柳永一、词的有关知识：（读、记，讲析）1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。

词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。

（词的段落叫：阕或片）4、按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。

5、风格比较A 、婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,具有一种柔婉之美。

多写个人遭遇或者男女恋情。

婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。

阴柔之美：如升初日、如云如霞、如烟如清风、如幽林曲涧、如珠玉之辉秀雅恬静、安适柔媚，,给人心旷神怡、轻松愉悦之感“闺语”：李清照“别恨”：晏殊“情长”：柳永“愁宗”：李煜B、豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大，意境雄浑,抒发豪情壮志。

豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞等；阳刚之美：如霆如电，如重山峻崖，如长风出谷，如决大河，如奔骐骥粗犷豪迈、雄伟刚劲，,给人惊心动魄之感大江东去，浪淘尽，千古风流人物！……惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼《赤壁怀古》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

(俺的定稿)诗歌鉴赏.表达技巧(学生版)doc

诗歌鉴赏·表达技巧·学案一、教学目标1、了解诗歌鉴赏表达技巧类的常用手法和常见题型。

2、掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤。

二、教学重点、难点：1、掌握诗歌鉴赏表达技巧类的常用手法和常见题型。

2、掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤。

三、教学过程【自学质疑】【积累运用】表达技巧分表现手法、表达方式、修辞手法和结构技巧：见《步步高》第158-161页提问方式：这首诗运用了什么修辞手法？这首诗用了怎样的表现手法（表达技巧）？提问变式：请分析这首诗表现技巧（或“艺术手法”或“手法”）或：诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？或：该句（联、诗）是如何描写景物的？鉴赏·修辞【自学质疑】【精讲点拨】【例题分析】：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

1、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案】本句运用了比喻的修辞手法。

（步骤一）“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

（步骤二）表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用的忧国忧君忧民之情。

（步骤三）请概括答题步骤：【交流展示】【精讲点拨】阅读下面的曲词，回答问题。

(6分) （2009重庆卷）[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?【矫正反馈】鉴赏·表现手法、表达技巧【自学质疑】【精讲点拨】【例题分析】：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

诗歌鉴赏内容理解题学生版

2014高考语文命题猜想——诗歌鉴赏内容理解题减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年出好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。

等待春回，颠倒红英间绿苔。

1、词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。

2、结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

鹧鸪天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。

晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。

柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

[注] ①亭皋：水边的平地。

②忘机：消除机心。

机心，巧诈之心。

③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

1、“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

2、作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？江城子秦观西城杨柳弄春柔。

动离忧，泪难收。

犹记多情，曾为系归舟。

碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。

恨悠悠，几时休。

飞絮落花时候、一登楼。

便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。

②变做：纵使。

1、概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

2、词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。

望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。

箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。

图画若为工。

云水暮，归去远烟中。

茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。

欢笑有儿童。

[注]①玉花：喻雪花。

1、“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。

请简要赏析。

2、下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。

鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低蓬三扇，占断蘋洲烟雨②。

镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。

博，古代的一种棋戏。

②占断：占尽。

蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。

旅夜书怀赏析

【篇一】旅夜书怀赏析杜甫《旅夜书怀》赏析2所谓“旅夜书怀”，就是在行旅的夜里抒写自己的胸怀或怀抱。

这首诗一向被认为是杜甫于唐代宗永泰元年（765）五月离开成都草堂以后，沿长江乘舟东下，秋天抵达忠州（今四川忠县）一带时所作。

但是，首先，诗中“星垂平野阔”句所描画的图景，与忠州一带的峡谷地貌不合。

其次，“细草”本是象征春天的景物，也与秋天不符，所以秋天写于忠州的结论是有疑问的。

那么此诗究竟写于何时呢？关于这首诗的写作，应该满足三个条件：一是在春天，二是在广阔的平野之中，三是在漂泊于大江上的船里。

同时满足这三条的，有如下两个时间：①大历三年（768）春天，杜甫离开夔州，穿过三峡后，向江陵（今属湖北）航行时。

②大历四年或五年春天，漂泊在湘江上时。

长江贯流的湖北江汉平原，和湘江沿岸的湖南平野，都能与“星垂平野阔”所描绘的空间相应。

但杜诗提及“大江”的二十多例子里，一个指湘江的也找不到。

所以，将这个事实和“细草”的春意，“星垂平野阔”的平野综合考虑的话，《旅夜书怀》诗的写作时期应该确定为大历三年春。

此前杜甫已经滞留夔州近两年，除因受到夔州都督柏茂琳的优待以外，大约也是为了等候朝廷任命新职。

因为作为夔州都督的柏茂琳，可能向朝廷推荐过杜甫。

但是，唐代宗没有起用他。

这时，他感到“致君尧舜上，再使风俗淳”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）的希望完全破灭了。

于是在这年的正月，五十七岁的杜甫下定决心离开夔州。

舟出三峡，顺着大江，进入江汉平原的江陵一带，他回想一生的坎坷遭遇和朝廷的黑暗腐败，抒发了“官应老病休”的愤激之情。

句解细草微风岸，危樯独夜舟。

微风习习，江岸细草如丝，一只竖有高桅的小船，孤伶伶地行驶在江上。

首联点明地点、时间和环境，烘托出一种凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之情的外化。

“危”，高的意思。

“樯”，桅杆。

星垂平野阔，月涌大江流。

星星垂挂在远天，显出平野的辽阔；月光涌动在水面，大江在汹涌奔流。

与上一联的近景相比，这一联是远景，上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。

诗歌鉴赏之体悟情感(学生版)

诗歌鉴赏（四）——体悟情感前言常识积累：古代诗人的人生理想和道路及其情感一、解读诗歌的重要方法——知人论世知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。

它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。

1.古代诗人的人生理想和人生道路古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流。

“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。

其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。

古人“身退”的前提是“功成”，但是有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感（多信奉儒家思想），如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适（多信奉道家思想），如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬（多信奉儒家、道家、佛家思想），如王维、苏轼。

“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。

2.古代诗人喜怒哀乐的缘由二、古诗情感分类及答题术语体悟情感第一部分：分析概括情感的方法一、词语定情找出“情语”，是最准确、快捷的路径。

这些“情语”有哪些呢？（1）直接标明情感的词语。

如“喜”“愁”“悲”等字眼。

（2）表示情态、语气的虚词。

如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。

（3）描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵。

如“黄”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“蓝”等冷色调词，暗示心情伤感。

不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。

（4）典故词语暗示深刻复杂的情感。

（5）具有独特意义的表明时间、地点的词语。

如时间词：春（含生机或暮春伤春）、秋（常见悲秋）、西风（秋风，含愁情）、节日（向往团圆）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）。

(学生版)陆游高考诗歌鉴赏

陆游诗歌鉴赏练习【陆游简介】少能诗文：陆游自幼好学不倦，12岁即能诗文。

他在饱经丧乱的生活感受中受到深刻的爱国主义教育。

20岁时与唐琬成亲，后被其母强行拆散，且唐琬后来早逝，导致这种感情伤痛终其一生，《钗头凤》、《沈园》等名作即是为此。

仕途坎坷：绍兴二十三年（公元1153年）赴临安应试进士，取为第一，而秦桧的孙子秦埙居其次，秦桧大怒，欲降罪主考。

二十四年（公元1154年）参加礼部考试，主考官再次将陆游排在秦埙之前，竟被秦桧除名。

二十八年（公元1158年），秦桧已死，陆游出任福州宁德县主簿。

公元1163年孝宗即位后，以陆游善词章，熟悉典故，赐其进士出身。

历任枢密院编修官兼编类圣政所检讨官、通判、安抚使、参议官、知州等职。

淳熙二年（公元1175年），范成大镇蜀，邀陆游至其幕中任参议官。

淳熙五年（公元1178年），陆游诗名日盛，受到孝宗召见，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了两任提举常平茶盐公事。

六年（公元1179年）秋，陆游从提举福建常平茶盐公事，改任朝请郎提举江南西路常平茶盐公事，十二月到抚州任所。

他一方面用大量精力处理因茶盐官卖后，茶盐户破产，被迫采取私贩和闹事进行反抗而引发的各种纠纷和诉讼；另一方面上书朝廷，主张严惩不法官吏向茶盐户收纳高额茶盐税，趁机大量搜括民脂民膏的行为。

淳熙七年（公元1180年）春，抚州大旱。

五月大雨，山洪暴发，淹没大片田地和村庄，洪水冲到抚州城门口，百姓饥困潦倒。

陆游密切关注灾情发展，写下“嘉禾如焚稗草青，沉忧耿耿欲忘生。

钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐泻雨声。

”诗句，同时上奏“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”。

在未征得南宋政府同意前，他先拨义仓粮至灾区赈济，使灾民免于饥饿之苦，然后奏请拨粮和给江西地方官下令发粮，并到崇仁、丰城、高安等地视察灾情。

这一举措有损朝廷利益，十一月，被召返京待命。

行前，从宦游四方所搜集到的100多个药方中，精选成《陆氏续集验方》，刻印成书，留给江西人民，表达他的为民之心。

山水田园诗(学生版)

诗歌鉴赏讲义——山水田园诗一、典题引路：滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

【赏析】这是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。

诗写于诗人出任滁州刺史期间，写了春游西涧赏景和晚雨野渡所见。

诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然流露出来。

前二句，在春天繁荣景物中，诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，而对深树上鸣声诱人的黄莺儿却表示无意，置之陪衬，以相比照。

幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清楚表露出诗人恬淡的胸襟。

后二句，晚潮加上春雨，水势更急。

而郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。

因此，连船夫也不在了，只见空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。

水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。

倘使在要津，则傍晚雨中潮涨，正是渡船大用之时，不能悠然空泊了。

因此，在这水急舟横的悠闲景象里，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

在前、后二句中，诗人都用了对比手法，并用“独怜”、“急”、“横”这样醒目的字眼加以强调，应当说是有引人思索的用意的。

在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。

在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”（《寄李儋元锡》），常处于进仕退隐的矛盾。

他为中唐政治弊败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两为难，只好不进不退，任其自然。

《滁州西涧》就是抒发这样的矛盾无奈的处境和心情。

思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。

所以诗中表露着恬淡的胸襟和忧伤的情怀。

二、真题重现：1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（2009年宁夏卷）鹧鸪天·代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

高考诗歌鉴赏之“六看”(学生版)

高考诗歌鉴赏之“六看”
（一）看题目——题目定内容 1
1、表达作者写作缘由
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

注释
[1鲍浩然]：诗人的朋友。

[2]眼波横：这里的水像美人流动的眼波。

[3]眉峰聚：这里的山如美人蹙起的眉毛。

[4]眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。

[5]欲：想
本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》[元]魏初
去风今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

注：室人降日：妻子生日。

词的前两句表达了作者怎样的思想感情？
看题目——题目定内容 2
2、表达作者写作目的。

“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

”。

高考诗歌鉴赏(学生版)

高考诗歌鉴赏一、诗歌常见题材一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。

二、诗歌的情感忧国忧民之感慨，国破家亡之痛楚，游子迁客之凄凉，征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞，报国无门之激愤，建功立业之豪迈，昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡，秀美山河之热爱，友情之真挚，归耕隐居之乐黑暗官场之苦，蔑视权贵之高洁，离别思念之情，贬官谪居之恨时光易逝之感慨，愤世嫉俗之绪三、诗歌内容鉴赏“六看”1.看题目认识对象2.看作者了解背景3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨5.看注释破解难点6.看题干得到启示第一类：欢聚离散皆是缘---送别抒怀诗古人送别的习俗①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别练习1、淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。

第二类：何人不起故园情------羁旅思乡诗表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

托物传情：月、雁、笛、柳。

因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。

妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

练习2、旅次寄湖南张郎中戎昱诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。

你是否同意这种说法？为什么？第三类：悔教夫婿觅封侯--------思妇闺情诗常见特征思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

常见情感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

蝶恋花欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。

诗歌鉴赏练习题(语言)答案学生版

诗歌鉴赏（语言）参考答案一、答案：1、首句起兴，营造了压抑的气氛，写出了归雁无声穿过重云时的紧张情状，(2分)引出了对自己回家路途艰难的描写，(1分)作者以归雁自比，委婉地写出近乡情更怯的心理。

(2分)2、下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；(1分)接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；(1分)收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。

(2分)词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。

(2分)二、答案：1、这句描绘了一幅优美恬静的日暮云雾江湾图（2分）。

如云团一般的烟雾冉冉升起，覆盖了清净的江湾（1分）。

“锁”，为笼罩之意，缓缓流动的云雾笼罩着清澄的江湾，久久不散，突显了这江湾一角的美好别致（2分）。

与题目相照应，交代了人们活动的环境。

通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作了铺垫。

（1分，答出一点即可）或者：这句描绘了一幅优美恬静的日暮绿树江湾图（2分）。

“绿云”指高大繁茂的绿树。

“冉冉”是形容树叶纷披的样子（1分）。

“锁”指“环绕”，树叶纷披的绿树环抱着一湾清水，突显了这江湾一角的美好别致（2分）。

交代了人们活动的环境。

通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作了铺垫。

（1分，答出一点即可）2、结尾表面说的是人们因为赋税减少，饮宴欢庆，忘掉了生活的忧愁，艰难。

（2分）深层意是只减轻了一成赋税就如此欢欣可见以往生活负担之重。

（2分）结句耐人寻味，它透露了前文所讲的欢欣只是暂时的，村民欢欣的背后藏着无比的三、答案：1、“空”字用得最妙。

此句慨叹屈原投水自尽，一个“空”字，包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜；同时也揭示出，在昏庸黑暗的统治下，纵使志士仁人尽忠竭志，到头来也一切成空，落得可悲结局。

（另有言之成理的赏析亦可，共4分）2、诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色：那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣；那哀怨声声的深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼。

高考十年诗歌鉴赏(学生版)

大纲卷十年高考之诗歌鉴赏（2002）17．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。

诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（2003）17．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。

[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。

毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

后来也指全诗中最精彩关键的一句。

你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

（2004，甲卷，河北）16．阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?（2004，乙卷）16、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

[注] 縠皱：皱纱。

此处比喻水的波纹。

这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？（2004，丙卷）16．阅读下面这首词，然后回答问题。

(6分)江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗逐逝波声。

空有姑苏台[注]上月，如西子镜照江城。

[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。

《老马》讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选修)

课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第五单元：大地的歌吟年级：高二（）班学生姓名：学号：组名：教学目标：1、理解思想内容，领会“苦难的琴音”的意义。

2、体会诗歌对生活的概括力和暗示性的艺术手法3、品味富有弹性与张力的诗歌语言。

教学课时：1课时教学过程：《老马》一、走近作者：（1905―2004），山东诸城人。

从小喜爱古典诗词，18岁以前一直生活在农村，对农民的悲惨处境有较多的了解。

这段农村生活成为他以后创作的深厚基础。

1923年入济南山东省立第一师范学校开始写诗。

1926年秋参加北伐，大革命失败后逃亡外地。

1930年至1934年，入山东大学学习，在新诗创作上得到了闻一多的鼓励和帮助。

1933年出版的第一部诗集《烙印》，大多取材于农村生活，对农民的悲惨命运寄予了无限的，艺术上具有、严谨、、凝练的特色，受到茅盾，闻一多等人的好评。

茅盾曾断言：“在目前青年诗人中，《烙印》的作者也许是最优秀中间的一个了。

”《老马》即选自此诗集。

抗战前，诗人还有《罪恶的黑手》《自己的写照》等诗集。

抗战期间，出版了《从军行》《泥土的歌》等诗集。

抗战后又有政治讽刺诗《宝贝》《生命的零度》《冬天》等诗集。

建国后任《诗刊》主编，出版《臧克家诗选》《学诗断想》《诗与生活》等诗文选集。

二、整体感知《老马》是诗人早期的作品，写于1932年4月。

诗人笔下的老马，继承了杜甫的《瘦马行》《病马》以及李纲《病牛》等咏物诗的传统，借抒，对负荷沉重的中国，表示深刻的同情。

如果联系20世纪30年代初期的历史背景看，把《老马》的主题推而广之，实际也是和的象征。

中国是具有四千年悠久历史的农业国，百分之八十是农业人口。

老马拉大车是北方农村常见的景象。

诗人捕捉这一常见的农村景象，用以象征中华民族和中国人民的历史负荷和苦难历程，引人思考和关注。

诗人始终眼光向下，注视着苦难的中国大地和挣扎在死亡与饥饿线上的底层人民。

不仅他的思想和农民的思想相通，而且他写诗的态度也是农民式的，他认真而执著地提倡“苦吟”，这在中国现代诗坛上也是独一无二的。

唐诗三首诗词赏析(学生版)

《唐诗三首》诗词赏析石壕吏杜甫〔唐代〕暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

【赏析】《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗。

它以“耳闻”为线索，按时间的顺序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，从投宿叙起，以告别结束，从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后潜归；从诗人日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整，并颇为紧张。

诗的首尾是叙事，中间用对话，活动着的人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。

前四句为第一段。

首句“暮投石壕村”，寥寥五字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。

“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。

不说“征兵”、“点兵”、“招兵”而说“捉人”，已于如实描绘之中寓揭露、批判之意。

再加上一个“夜”字，含意更丰富。

第一、表明官府“捉人”之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二、表明县吏“捉人”的手段狠毒，于人民已经入睡的黑夜，来个突然袭击。

“老翁逾墙走，老妇出门看”两句，表现了人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安；即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到门外有了响动，就知道县吏又来“捉人”，老翁立刻“逾墙”逃走，由老妇开门周旋。

第二段“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。

一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。

诗歌鉴赏学生版

高考语文模拟试卷分类汇编—诗歌鉴赏专题1阅读下面一首宋词，回答问题：（8分）御街行秋日怀旧_____范仲淹纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。

真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。

年年今夜，月如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。

残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。

都来此事，眉间心上，无计相回避。

（1）有人认为“寒声碎”的“寒”“碎”两字用得极妙，你同意吗？请简述理由。

(4分) 答：（2）请从“情”和“景”交融的角度对这首词作一赏析。

(4分)答：2．阅读下面一首宋词，回答问题。

(8分)秋波媚____陆游七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。

秋到边城角声哀，烽火照高台。

悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。

多情谁似南山月，特地暮云开。

灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。

[注]①高兴亭，在南郑(南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑)西北，正对南山。

②灞桥，在长安东，汉人送客至此桥，折柳赠别。

③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。

(1)开篇两句描绘了怎样一幅的画面?(3分)(2)下阕所采用的主要艺术手法是什么?请结合具体内容加以赏析。

(5分)3．阅读下面这首唐诗，回答问题。

听筝____柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。

（4分）（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

（4分）4．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（5分）谒金门 ____李好古花过雨，又是一番红素。

燕子归来愁不语，旧巢无觅处。

谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。

（1）这首词的题目为《怀故居》，上阕采用手法，描写这一主体形象，表现一种春仍归来，人无归处的情感。

（2分）（2）后人评价“若使胡尘吹得去，东风侯万户”是“寓庄于谐，别开生面”，你同意这种说法吗，请结合词句简要分析。

现代诗歌第1单元,《天狗》、《也许》,讲学稿(学生版)

高考常考成语：33. 蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。

（蚕、鲸，名词作状语）高考常考成语：34. 沧海一粟(s ù)：比喻非常微小。

粟，谷子。

1课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动年级：高二（）班学生姓名：学号：组名：教学目标：1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。

2、体会各篇课文所包含的人格魅力。

3、结合课文，领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。

4、体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。

过程和方法：反复诵读，选讲《天狗》，以点带面，引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵。

教学课时：1课时教学过程：《天狗》一、作者简介：（1892—1978），原名开贞，号尚武，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。

四川乐山人。

幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。

1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。

1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织“ ”，编辑《创造季刊》。

1923年，他从日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。

1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。

郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《》应和着五四时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。

在诗歌观念上，他主张诗是诗人的，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”；他还强调诗的，但他承认诗所产生的客观社会效应。

郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。

二、课前预习：了解“天狗食日”、“天狗食月”的的传说。

三、整体感知《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和精神的新人形象，体现了的时代潮流。

古诗词诵读(学生版) 高二语文同步必背知识清单(统编版选择性必修上册)含答案

专题01 赤诚无畏聚国力忘生轻死退贼兵——《无衣》一、文学积累——《诗经》（一）《诗经》，是中国开端，的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

（二）《诗经》“六义”是指“、、”三种诗歌形式与“、、”三种表现手法。

①风（160篇），乐歌：是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。

②雅（105篇），乐歌：《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。

③颂（40篇），乐歌和舞歌：《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。

④赋，是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。

朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。

⑤比，“比者，以彼物比此物也。

”即比喻，明喻和暗喻均属此类。

⑥兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

”即起兴，用其他东西引出要说的内容。

二、了解背景公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。

周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。

这是勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。

《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。

本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。

三、内容梳理（一）明确字音①袍（）②戈（）③戟（）④裳（）（二）词义理解①袍：②王：③于：④兴师：⑤修：⑥同仇：⑦泽：⑧裳：⑨甲兵：⑩行：（三）结构梳理第一章：。

当时军情紧急，一时难以备全征求。

“无衣”，这是实写。

也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。

“王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。

第7课散文诗二首(学生版+解析)

6．（2022秋·七年级课时练习）文学常识：《金色花》的作者是(国名)作家、诗人本文选自《》
冰心（1900～1999），原名，福建长乐人，现代、诗人、儿童文学家，代表作《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《往事》等。冰心的创作内容大致包括：、、三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。
11、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？
心中的雨点指的是什么？
1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
2.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
题组A基础过关练
一、选择题
1．（2022秋·七年级课时练习）下列词语中，没有错别字的一项是（）
三、基础知识综合
7．（2022春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末）阅读下面的语段，按要求答题。
半夜里听见甲（A.繁多B.繁杂）的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些乙（A.烦闷B.烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经diāo谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲dì，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（选自冰心《荷叶·母亲》）
(1)给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
①浓郁( )②菡萏( )③diāo谢( )④莲dì( )
(2)在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项是：
甲：乙：
(3)“那一朵红莲，昨夜还是菡பைடு நூலகம்的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话的修辞手法（）
A．比喻B．夸张C．拟人D．排比
二、词语解释
①祷告：
②沐浴：
③匿笑：
④花瑞：
⑤慈怜：
⑥菡萏：