(3)《购买食品有学问》)
部编人教版四年级下册道德与法治第四课《买东西的学问》
社会小观察
请你观察一下下面两个情景，说说这样购物可能会带来什么麻烦？ 并思考一下，为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？
小采访
你和你的家人在购物的时候 会向商家索要发票吗？你知 道索要发票有什么用吗？
视频：购物消费 你会索要发票吗?
知识窗
《中华人民共和国消费者权益保护法》 规定，消费者有权索要发票。发票是消 费者更换商品、保修商品、解决纠纷、 索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、 征收税款的重要工具。因此，购买物品、 接受服务时一定要索要发票。
绿色食品是指无污染的、安全的、优质的、营养类食 品的总称。
我国的能效标识将能效分为1、2、3、4、5共五个等级，能源 效率等级越低，表示能源效率越高，节能效果越好。等级1耗 能最低，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允 许生产和销售。
中国环境标志认证-俗称十环认证，表明该产品不仅质量合格， 而且在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要 求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等环境优势。
购物讲文明
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个 文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社 会道德的基本要求。
不文明购物曝光台
在日常生活当中，你还见过哪些类似的不文明购物现象？请你用描述、绘 画、摄影等方式为我们展示一下吧！
小组讨论
1、你看到这些行为有什么样的感觉？ 2、这些行为给你带来困扰了吗？是 怎样的困扰？
1、购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天 然的产品。 2、购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡， 以便维修和退换。 3、购物时，要尽量选择正规厂家的产品。 总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、 厂址和生产日期、有效期。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
购买罐头食品注意事项
购买罐头食品注意事项
购买罐头食品时，需要注意以下几点：
1.检查罐头的外观：在购买罐头食品时，首先要观察罐头的外观。
罐头应无
膨胀、变形、凹陷等情况，罐体不应有锈迹或破损。
如果出现这些情况，应避免购买该罐头食品。
2.查看生产日期和保质期：罐头食品通常会有一个保质期，购买时应尽量选
择离保质期较远的产品，以保证食品的新鲜度和品质。
同时，也要查看生产日期，尽量选择生产日期较新的产品。
3.选择知名品牌：在购买罐头食品时，建议选择知名品牌的产品。
这些产品
通常在生产过程中更加注重食品安全和品质控制，可以降低购买到劣质产品的风险。
4.查看成分表：罐头食品的成分表通常会列出食品所包含的原料，购买时应
尽量选择添加剂少、防腐剂含量低的产品。
特别是对于有特殊饮食要求的人群，更应注意查看成分表，以确保产品符合自己的饮食要求。
5.检查罐内食品：在购买罐头食品时，可以打开罐头的盖子，检查罐内的食
品。
食品应呈现出自然色泽，无异味或怪味，肉质应结实有弹性，蔬菜应新鲜无变色等。
如果出现异常情况，应避免购买该罐头食品。
6.注意存放条件：罐头食品的存放条件一般为常温或冷藏，购买时应了解产
品的存放条件，并按照要求进行存放。
如果需要冷藏，应将罐头放入冰箱中冷藏，并避免与其他食品混放，以免交叉污染。
总之，购买罐头食品时需要注意多方面的因素，包括外观、生产日期和保质期、品牌、成分表、罐内食品和存放条件等。
只有综合考虑这些因素，才能选购到安全、健康、美味的罐头食品。
4买东西的学问四年级道德与法治教案
《买东西的学问》一、教学目标1.懂得购物时需要培养良好的习惯，学会文明购物。
2.学会正确解决购物时遇到的问题，树立自我保护和维权意识。
3.掌握合法维护自己权益途径和方法。
二、教学重难点重点：掌握合法维护自己权益途径和方法。
三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示漫画：2.展示问题：说说漫画反映了哪些不文明的购物行为？整体了解所学内容。
学生观察漫画并回答问题。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过趣味漫画引导学生关注和思考生活中常见的不文明购物行为，引出本课。
小结揭题：看样不文明购物行为还是存在的，我们在购物时要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，同学们回忆一下，在我们日常生活中，你见过哪些不文明的购物行为？你能提出哪些建议？探究新知（一）慧购物，讲文明（16分钟）1.畅所欲言（1）展示要求：回忆一下，自己曾遇到的不文明购物行为，并完成下列表格。
（2）展示表格：（3）学生填写：略。
过渡：那么我们在购物过程中，如何做一个文明的购物者？2.活动一：情境分析（1）展示情境对话：（2）展示问题：阅读晓明和营业员的对话，你同意晓明的看法和观点吗？（3）展示追问：如果你是晓明，你会怎么说，怎么做？（4）展示预设：礼貌寻求帮助，听从提醒不撕包装，主动道谢。
（5）演一演：在以下情境中，如何做一个文明的顾客? 学生根据生活经验填写表格。
学生分析情境对话并回答问题。
通过填写对日常生活中常见的不文明购物行为的感觉和想说的话语，引导学生懂得不文明购物行为要避免，引导学生养成文明购物的习惯。
学生通过分析情境代入晓明的角色，懂得如何用礼貌用语和营业员沟通，通过演一演进一步促进学生养成使用文明（6）展示文明购物小贴士：用语的习惯。
学生了解更多购物小贴士。
教师总结：文明购物言行反映出一个人的修养，让我们从一点一滴做起，尊重他人，尊重自己。
（二）会协商，懂维权（20分钟）1.活动二：案例分析（1）展示视频：超市保安要搜身。
四年级道德与法治(统编版)-买东西的学问第三课时-1教案
《买东西的学问》第三课时教案一、教学目标1.学习并掌握购物的知识和技巧。
2.树立消费者自我保护意识和维权意识。
3.学会运用合法的方式和渠道维护自己的消费者权益。
二、教学重点掌握购物的基本知识与技巧，树立树立消费者自我保护意识和维权意识。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第二单元《做聪明的消费者》第4课《买东西的学问》。
本课为第三课时。
四、教学过程谈话：同学们，大家好！通过前面的学习，我们已经知道了购物中我们要学会看包装，进行文明购物，除了这些知识外，购物过程中还有很多的方法和技巧需要我们掌握，今天这节课我们就继续学习买东西的学问。
（一）活动一：发现购物中的麻烦1.提问：同学们，你们看！货架上摆放了你们喜欢的薯片！请你们仔细看一看，这样的薯片你会买吗？2.学生交流3.反馈引导：同学们，购买食品时缺少生产日期和保质期或者超过保质期，商品的质量得不到保障，会给我们带来很多麻烦！这样的食品不能购买！4.提问：你遇到过这样的购物场景吗？在这里购物，可能会给我们带来什么麻烦？5.分析购物场景：出示教材页情境图。
6.追问：这几年，随着科技的进步和发展，互联网的使用越来越广泛，更多的人喜欢在网上购物，足不出户，动动手指就能买到想要的商品。
你和你的家人有过网购的经历吗？你是怎么看待网购的呢？7.反馈引导：通过大家的交流我们发现，在不正规的购物场所和购物平台上购物，商品有可能存在质量问题。
8.分析购物场景：出示教材页情境图。
9.反馈引导：买东西时一定要索要购物发票，如果商品出现问题，维修或者退换就会非常麻烦。
10.过渡：同学们，不仅我们在购物过程中会遇到麻烦，每一位消费者在购物时都有可能会遇到麻烦或问题。
今年的3月15日，中国消费者协会发布的《本年度的消费调查报告》，公布了消费中存在的一些主要问题，我们通过下面这条新闻了解一下。
（观看新闻）【设计意图】教师以谈话引入，通过引导学生观看购物场景和新闻，激发学生已有的生活体验，旨在让学生了解在购物中，我们应学习积累的知识、经验和智慧，为后续教学奠定基础。
最新部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》《学会看包装》优质教学设计
（课时）：四下4.《买东西的学问》第1课时“学会看包装”【教材分析】本课是人民教育出版社四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的《买东西的学问》第一课时内容。
本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的第二学段（3—4年级）课程内容中的“道德教育”——关心家庭生活，主动分担家务劳动；学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理和“法治教育”——知道法律能够保护我们的生活，了解道路交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律。
本单元共设计了三个内容，分别是《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》，三个内容逐层递进，由了解购物的技巧，转向合理的消费需求，最后聚焦节约的生活方式，引导小学生更理性地进行消费，养成正确的消费观、良好的购物习惯，做一个聪明的消费者。
本课由“学会看包装”“避免购物小麻烦”“购物讲文明”“维权意识不能少”四个板块构成。
本课四个板块分别有不同的教学侧重点。
“学会看包装”主要是让学生学习选购商品的初步知识与技巧，“避免购物小麻烦”主要是使学生能够独立地购买简单商品，“购物讲文明”、“维权意识不能少”主要从道德教育转向法律意识教育，让学生做文明的消费者，具备初步的消费者自我保护意识。
本课着眼于购物第一步，学会看商品的包装，理解包装上的产品信息，选择正规产品、懂得合理使用产品的方法，能够根据不同商品的分类理解商品包装上的固定信息，了解商品上的一些特定标志，知道从哪些方面辨别商品的优劣，提炼聪明购物的小方法。
【学情分析】小学生作为未来社会经济活动的参与者，他们的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。
从社会环境与生活基础来看，四年级学生在购买商品时，更注重价格便宜而对于商品的质量、厂家的信誉度往往不太关注，从而,成为一些不法商贩贩卖假冒伪劣商品的首选群体；从心理特点与认知程度来看，四年级学生有一些消费经验，比如独自购买简单的日常生活用品、学习用品等，但是他们对假冒伪劣商品的识别能力较弱，自我保护意识与能力还不强。
道德与法治《买东西的学问》教案+练习(附答案)教学设计
小学道德与法治四年级下册教案＋练习（附答案）第四课买东西的学问教学设计第四课《买东西的学问》同步练习学习目标：1、掌握购物技巧；2、培养良好购物习惯，做文明消费者；3、当自己的权益被侵害，维护自己的合法权益。
学习重点：掌握购物技巧，培养良好购物习惯学习难点：当自己的权益被侵害，维护自己的合法权益学习准备：学生课前查找关于消费者保护方法的资料我会做：一、填空题：1、正规商品的外包装一般都有（）、（）、（）等内容。
2、购买食品时，要记得看（）和（），尽量购买绿色、天然的产品。
3、购买物品，接受服务时，一定要（）。
4、购物时需要（）。
5、当自己的权益受到侵犯，我们要（）。
6、（）是国家管理财政、征收税款的重要工具。
二、判断题：1、买没有生产日期和保质期的零食，便宜实用。
（）2、商家说不要发票给你算便宜点。
（）3、商家要求搜查你的身体或背包，你拒绝。
（）4、小明买东西时要拆包装看了再决定买不买。
（）5、商家对东东说，不报销的东西可以不开发票。
（）三、单项选择题：1、消费者协会投诉电话（）A.12345B.12315C.125802、新买的水彩笔没水了，你应该（）A.自认倒霉B.买新的C.要求超市退换3、下列哪些购物行为是文明的（）A.买水果时用手乱捏B..轻拿轻放C.试用多个商品不放回原位4、网购时不应该（）A.货比三家B.参考顾客评价C.哪个最便宜就买哪个5、《》规定，消费者有权索要发票。
A、消费者权益保护法 B.预防未成年人犯罪法 C.知识产权法四、简答题1、购买商品时，要注意产品有无哪些内容？2、购物时遇到矛盾和问题，该怎么办？3、商家是否有权搜查顾客的身体或背包？为什么？附：第四课参考答案：一、填空题：1.厂名厂址使用说明生产日期2.生产日期和保质期3.索要发票4.培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者5.有维权意识，维护自身合法权益6.发票二、判断题1.×2.×3.×4.√5.×三、选择题1.B2.C3.B4.C5.A四、简答：1、要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
五年级生命安全教育教案：《第三单元 有备无患保健康》.doc
五年级生命安全教育教案：《第三单元有备无患保健康》《购买食品有学问》一、教学目标(一)情感态度培养1、通过本课学习，让学生提高食品安全意识。
2、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。
3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。
(二)行为技能训练1、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。
2、学会计算食品保质期。
3、认识食品安全标志。
(三)知识经验积累1、了解食品标签应该列明的事项。
2、知道食品安全标志的含义。
3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。
二、教学重点教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。
三、教学难点让学生在日常生活不购买小摊食品。
四、教学方法自学学习法讲授法讨论法实践演练法五、教学准备准备一些食品或食品包装。
六、教学过程(一)导入课题教师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。
（根据学生举手的情况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。
怎样才能买到合格安全的食品呢？（板书课题）引出新课内容。
(二)读“平安故事”受启发学生自由阅读“平安故事”，讨论：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品不安全，没看包装)(三)学习“平安指南”采取“个人自学——互相交流——点拨引导——总结”的方式学习。
1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重要性。
2、学习购买食物的相关知识。
3、学生自学交流：怎样购买安全食品？（学生自主发言）4、教师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算食品的失效期。
5、小结教师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购买食品，并特别强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有qs标志，是否过期，内容是否标示齐全、规范等；三是要索要购物票证。
（四）熟记“平安歌谣”，当堂背诵1、学生齐读歌谣。
2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七、演练设计1、教师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里需要的食品。
四年级下册道德与法治4《买东西的学问》说课稿3篇
4.《买东西的学问》第一课时说课一、教材分析《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
本课有四个板块。
板块一“学会看包装”，引导学生仔细观察、对比包装袋上的信息，学会辨别合格商品和不合格商品；关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。
板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。
板块三“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。
板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。
二、学情分析消费活动是儿童社会化的重要渠道。
当前儿童越来越多地参与到消费活动之中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。
此外儿童逐渐形成的消费意识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。
三、教学目标和教学重、难点1.学会看包装，具备识别商品的能力。
（教学重点）2.学习并掌握购物的常识和基本技巧。
（教学难点）3.懂得购物应该注意的事项，避免购物纠纷。
四、教学环节和设计意图活动一：生活购物我知道课前让学生填写“购物调查表”，交流并分享学生购物时会遇到的问题。
(板书:买东西的学问)设计意图：唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。
活动二：火眼金睛看包装由小明的提问引发学生思考，仔细观察包装袋，哪种可以买?哪种不可以买?接着，以小组为单位一起观察各自带来的包装袋，交流并填写“观察记录表”。
并借助资料袋了解绿色食品标志、能效标识。
从而明白小小标签用途大。
(板书:小小标签用途大)设计意图：通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒其生活体验，此环节突破教学重点。
《买东西的学问》PPT课件【精品】
避 免 购 物 小 麻 烦
1
2
3
我们在超市买东西的时候，收银员都会给购
4 物小票。你通常怎么处理购物小票？
5
6
避 免
购物小票是我们购物和退
购
换货的凭证，
2 发票有什么用处？
3
4
它是消费者更换商品、解决纠
5 纷的凭证。
6
避
免
购 物
国家税务部门可以依据发票向
小
商家征税。
麻
烦
1
学 “环”同字。其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖
会 以生存的环境”。获准使用该标志的产品不仅质量合格，
看 包
而且在生产、使用和处理过程中符合特定的环境保护要求，
装 与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点。
1
避免购物小麻烦
2
3
如果你不要发票，
4
我可以给你便宜点。
5
在这里买 便宜多了。
6
行！
学
绿色食品标志的图形由三部分构成：上方为太阳，下方
会 为叶片和蓓蕾。标志的图形为正圆形，意为保护和安全。绿
看 包
色食品标志表明绿色食品是出自良好生态环境的安全、无污
装 染食品，能给人们带来蓬勃的生命活力。
1
2
3
等级1表示产品节电已达到国际
4
5
先进水平，能耗最低（最节能）；
6
等级2表示产品比较节电；
的学问 购物讲文明
板
书
设 计
维权意识
不能少
养成良好的购物习惯，做文 明的消费者
依法维护自己的合法权益， 提高自我保护意识
1
2
课后作业
3
道德与法治四年级下册-4 买东西的学问 第1课时(教案)
第4课买东西的学问（教案）核心素养目标1．政治认同：学习并掌握必备的购物知识和技巧。
2．道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3．责任意识：日常消费中形成自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过观察、对比、小组合作，探究不同类别的商品包装，学会从中获取主要信息。
（重点）2．通过辨析不同的购物方式，分析相关案例，懂得购物的技巧及应该注意的事项。
（难点）课前准备1．教师准备：制作课件，收集案例资料。
2．学生准备：课前和家人分享网上购物经历；分小组准备某类商品的外包装（标签、说明书），收集购物小票、发票或收据。
教学过程一、迎联欢，齐筹备1．谈话导入同学们，今年的六一联欢会老师想邀请大家一起来筹备。
除了排练好节目外，我们还要准备些什么呢？预设1：要准备表演用的服装、道具，还要准备一些装饰教室的物品。
预设2：我觉得还要买一些小零食，和同学分享。
预设3：我想编排一个舞蹈，需要一个小音箱。
预设4：我建议再买一些笔记本、钢笔和小玩偶之类的物品，作为奖品送给参与活动的同学。
小结：看来，筹备一次联欢会要购买的东西真不少！要买到称心如意的商品，可是有不少学问呢！2．揭示课题今天我们就来学习第4课《买东西的学问》。
（板书：4 买东西的学问）二、小包装，大学问1．过渡让我们一起运用经验和智慧，合作完成联欢会购物任务吧！小包装里藏着大学问，我们就从商品包装开始学起。
（出示超市图片）一到超市，馋嘴的小伙伴们便直奔零食区，先来选购几袋瓜子吧。
2．小小包装有学问（1）出示教材第28页的两幅图片。
请仔细观察，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？预设1：第一种可以购买，因为它的包装袋上不仅有保质期，还有生产日期，便于我们判断是否过期，过期食品可是会吃坏肚子的。
预设2：我赞同前面同学的看法，第一种上面还有对产品名称、配料的描述，可以帮助我们了解商品是否安全健康。
《买东西的学问》PPT教学课件下载
五、辨析题。 小雯去超市买东西，结账时，警报器突然响了，保安非说她夹带
了没有付款的商品，要翻看她的书包，她只好把口袋和书包翻给他们 看了。后来才发现是警报器出了问题。事后，小雯有点儿不开心，妈 妈劝她说：“算了，给他们看看口袋和书包没什么，咱们身正不怕影 子斜。”
你觉得小雯妈妈的做法可取吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
2.商家是否有权搜查顾客的身体或背包？为什么？ 商家无权搜查。《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条明 确规定：经营者不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消 费者的人身自由。 3.假如你是下列情景中的主人公，你会怎样做？ （1）小红打开新买的面包发现已经变质了。 （2）小明新买的运动鞋刚穿上就开胶了。 提示：答案只要符合题意即可，如找商家协商要求赔偿、退换，到消 费者协会投诉等。
6.《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要 发票 。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列哪位同学告诉我们的购物小贴士是错误的？（ C ） A.小雯说：“我们购物时要注意产品有无质量检验合格证。” B.小华说：“我们购物时要注意产品有没有商标。” C.小锋说：“我们购物时要买包装漂亮的商品。”
10.消费者协会的投诉电话是（ A ）。
A.12315
B.110
C.119
11.右图这个标志是（ A ）。 A.中国环境标志 B.绿色食品标志 C.中国能效标识
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.文明购物既包括行为文明，也包括语言文明。
（√）
2.商家告诉小丽，如果她不要发票的话，漫画书可以便宜点，小丽不
8.购买食品时，要看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
3买菜的学问(教学设计)五年级上册劳动教育北师大版
1. 教材：确保每位学生都有《五年级上册劳动教育》教材，以及与“3买菜的学问”相关的学习资料，如课文阅读材料、练习册等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些常见的蔬菜、水果的图片和价格表，让学生能够直观地了解各种食材的外观和价格。此外，还可以准备一些关于健康饮食的资料，让学生了解如何选择健康的食材。
4. 价格认识：了解各种食材的价格，学习如何根据预算进行合理购买。
5. 消费观念：树立正确的消费观，避免浪费，注重食材的性价比。
6. 购物清单：学会制定购物清单，根据自己的需求和营养需求进行有目的的购买。
7. 购物技巧：学习如何在菜市场或超市快速准确地找到所需的食材，提高购物效率。
8. 食品安全：了解食品安全的基本知识，学会辨别和选择安全的食材。
5. 对于学生的优秀作业，要及时给予表扬和肯定，以激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 作业反馈要及时，最好在作业截止日期后的几天内完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
7. 在反馈时，可以采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，以便更好地与学生进行沟通和交流。
九．重点题型整理
1. 食材分类与特点：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本节课时，可能会遇到如何将所学知识与实际购物场景结合起来、如何进行合理的食材搭配等问题。对于一些家庭条件较好的学生，可能对金钱管理意识较弱，需要引导他们树立正确的消费观。此外，学生在进行小组讨论和合作时，可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师及时引导和协调。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
饮食安全教案：购买食品的正确姿势
饮食安全教案：购买食品的正确姿势。
一、购买前的准备工作在为自己购买食品时，我们必须要做好足够的准备工作，只有这样才能确保我们购买到的食品足够安全、健康。
我们需要了解自己的口味和营养需求，这样才能选择适合自己的食品，并且保证吃得健康。
同时，我们还需要关注一些食品的生产情况，比如食品生产时间，是否过期等问题，通过这些准备工作，我们才能更好地购买食品。
二、选择购买渠道在掌握了足够的购买信息后，我们需要选择适合自己的购买渠道。
一般来讲，我们可以购买到食品的渠道有超市、特色小店、农贸市场等。
而不同的购买渠道对于食品质量也不一样，我们需要选择适合自己的购买渠道。
通常来讲，超市是购买食品的最稳妥之选，超市内的食品价格公道，而且食品种类也非常多样化。
当然，我们也可以选择去特色小店购买食品，这些店铺的食品大多是当地特色产品，价格会比超市稍贵一些，而且食品种类相对比较单一。
至于农贸市场，整洁度和卫生水平比较低，食品种类也比较少，因此不建议在农贸市场购买食品。
三、辨别食品的质量和安全性在购买食品的过程中，我们也需要关注食品的质量和安全性，以确保我们所摄入的食品更加健康、安全。
我们需要注意食品的色泽、气味和纹理等，这些都是食品是否新鲜、安全的明显参照标准。
如果食品表面存在坑洼或软烂的表现，可能意味着这些食品已经腐烂了，不应该购买和食用。
我们需要留意食品的生产批次、生产日期和保质期等信息，确保自己购买到的食品仍然处于保质期内。
我们也需要格外关注瓶装饮料的生产日期和餐厅等经营场所的卫生状况，这些都是影响食品安全的重要因素。
四、如何存放食品在购买了食品后，我们还需要正确的存放食品，以免导致食品变质和降低食品的健康价值。
对于新鲜水果，我们需要将其储存在阴凉、干燥、通风的地方，以保证水果的新鲜度。
而冰箱则可以用来储存很多不易破坏的食品，比如牛奶、肉类、海鲜等食品。
我们需要控制冰箱的温度，确保食品处于适宜的储存条件内。
最后在烹饪食品时，我们需要根据不同的需求和食品要求选择适合的储存方式，以确保食品营养成分的完整和健康。
六年级下册综合实践活动教案-购买食品有学问
六年级下册综合实践活动教案-购买食品有学问购买食品有学问教学目标：1、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。
2、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。
3、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。
4、知道食品安全标志的含义。
教学过程：一、导入新课同学们，你们知道什么是购物吗？那你们自己买过东西吗？都去哪儿买过？（生答）刚才同学们所说的这些地方都叫“购物场所”，除了这些，在我们身边你们还知道哪些购物场所？（生介绍）你们知道的真多，其实还有好多，我们就不一一去说了。
（师手拿两只一模一样的钢笔）大家看，老师手里拿着的两只钢笔一模一样，可它们的价格却不一样，这支是……的，他是六块钱买的，而这支呢，是……的，他却是八块钱买的，你们看，同样的钢笔，价格为什么会不一样呢？咱们分析分析，能是什么原因造成的？（生分析）有道理，你看，都是去买东西，买的又是同样的东西，价格却不一样，看来，购物是大有学问的，这节课就让我们一起走进《购物的学问》吧。
（板书、齐读）二、新授1、同学们，在生活中你和家人有没有遇到过同样的商品价格不一样的情况？那就把你们课前所做的调查表拿出来，到小组内和大家交流一下吧。
（教师巡视）2、学生汇报，教师总结看来呀，同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”等的不同，而价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。
告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？那知道这些还远远不够，就让咱们一起去体验购物，从中找寻更多的学问吧。
3、（布置场景：三家店：超市、批发部、小卖店）师：瞧，这儿新开了三家店，老师现在呢就是这家店的售货员了，老师请……和……来做两家店的售货员，现在啊，我们班的……和……要来买东西了，让我们一起去看看他们是怎样购物的？（生表演）师：两位同学成功地买到了自己所需要的商品，那么他们最终挑选了什么样的商品？（板书：价格）大家觉得他俩在购物时哪些地方是值得大家学习的？（讲价、货比三家）你看，讲讲价，多走几家就能买到价格便宜的东西，现在有这么多的购物场所，以后买东西可要多走走，多看看了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生命安全《购买食品有学问》
教学目标：通过教学，让学生知道假冒伪劣食品，会影响我们的身体健康，我们要购买安全的食品，要学会辨别真假食品，不要上当受骗。
教学重难点:学会购买安全食品。
教学方法：讲授法谈话法
课型：综合课
教学准备：食品包装袋。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入
1、导言：同学们，你们帮爸爸和妈妈买过食品吗?你们在什么地方买的？
2、揭题：学生回答后，教师板书课题：购买食品有学问
二、讲“平安故事”。
1、学生自己读“平安故事”。
2、思考：读了这个故事，你发现了什么问题？
3、教师小结。
三、平安指南、
1、学生自己读“平安指南”。
2、同座讨论，“平安指南”告诉我们购买食品时应该怎么选择？
3、点名回答，其他同学补充。
4、仔细看一看自己所带的食品包装袋上，有没有“平安指南”上告诉这些内容。
5、通过不同的方法读“平安歌谣”
6、教师小结：
四、平安演练
1、做一做，帮妈妈买一些家庭需要的安全食品。
2、说一说。
3、记一记“绿色食品”、有机食品、无公害食品“的符号以及标志。
4、教师小结。
五、平安广角
1、让学生读《伪劣食品防范“六字法“》。
2、点名读《伪劣食品防范“六字法“》。
3、学生读《巧选绿色食品》内容。
4、教师小结。
六、课外延伸
说一说，你学了这一课，知道了什么？
七、总结
同学们，通过这一节课的学习，我们知道了购买食品的方法，以后，大家可要买合格的食品。
板书设计：
购买食品有学问
正规场所、厂家
不买小贩小摊食品
仔细看食品包装
不买“三无“食品课后反思：。