环陆教育联盟拓展游戏
间脑开发导师教程(内部资料)
环陆教育联盟集团全脑潜能开发导师手册环陆教育潜能开发研究院（内部资料、请勿外泄）一、前言 (1)二、给导师的信 (3)三、关于环陆及HSS间脑开发 (4)四、环陆HSS间脑开发训练导师指导基本准则 (4)五、HSS（超级感应）训练法的基本概念 (5)六、什么是间脑松启发 (6)七、间脑启发的好处 (7)八、关于间脑的性质 (9)九、间脑启发学生日常训练方法 (10)十、脑部运动训练方法 (10)十一、HSS训练合格标准 (11)十二、HSS训练级别说明 (11)十三、日常训练进展记录 (11)十四、HSS间脑启发问答 .............................................................................. 错误!未定义书签。
十五、网络提供的免费间脑音乐体系供人下载前言：每个孩子都是独一无二的生命个体！全潜能潜能开发一个重要课程，我们叫高级第六感开发HSS，社会上俗称“间脑开发”，指通过激发儿童脑部神经元细胞工作效率和参与工作能力，而让孩子具备不使用眼睛接收到外界信息的感知能力。
因为英文称之为“Mid brain”,很多人就直接译为间脑，其实叫“间脑开发”并不科学。
我们只好暂时应大众的叫法。
接下来我们进入课程吧！什么是高智能儿童？高智能儿童就是拥有卓越的创造力，想象力和拥有突出的智商与情商的儿童。
其实，每个刚脱离母体的幼儿本来就具有惊人的潜在的能力，只是身为父母的我们，并没有在日常生活中查觉到每一个孩子的独特性。
大自然把每一个孩子面对各种自然与社会竞争时所需要的能力，都已经事先储存在我们孩子的体内。
只要能够激发这种潜能，并掌握如何活学活用它，那么原本在学习上有障碍的孩子会变成优等生，成绩优秀的孩子也会变得更加的优秀。
如果你发觉到孩子与众不同，恭喜你！如果你觉得孩子并不特别，也恭喜你！因为你还有机会发觉孩子的天才！但只要你愿意从此刻现在开始了解、倾听、仔细观察并着意培养孩子，他们仍然有机会成为高智能儿童，出类拔萃！环陆全脑教育主张承认并尊重学员的个体特质，提出“以学员为主体，以快乐为导向”。
幼儿园体验游戏：户外自然环境中的团队游戏方案
幼儿园体验游戏：户外自然环境中的团队游戏方案在幼儿园阶段，孩子们的学习和成长是离不开游戏的。
在户外自然环境中，团队游戏是一种很好的活动方式，可以促进孩子们的团队协作能力、沟通能力和自信心。
本文将深入探讨幼儿园体验游戏中的团队游戏方案，为家长和教师提供一些实用的参考。
1. 游戏一：集体踢毽子在户外的自然环境中，毽子是一种简单易行、富有趣味的游戏器具。
孩子们可以分成小组，进行集体踢毽子的游戏。
通过这个游戏，孩子们可以在团队合作的过程中培养沟通和协作能力，同时锻炼身体，培养团队精神。
2. 游戏二：野餐联欢组织孩子们进行野餐联欢活动，在户外自然环境中搭建简易的露天餐桌，摆放各种食材和餐具。
孩子们可以在老师的引导下分工合作，准备食材、摆放餐具，体验团队合作的乐趣。
在享用野餐时，孩子们还可以互相共享食物，增进友谊。
3. 游戏三：拔河比赛由老师组织孩子们进行拔河比赛，分成两队进行比拼。
在这个过程中，孩子们需要团结一致，共同发力，才能获得胜利。
这不仅锻炼了孩子们的身体，还培养了他们的团队精神和合作意识。
4. 游戏四：团队合作拼图在户外的自然环境中，可以设立一个大型拼图游戏。
孩子们分成若干小组，每组合作完成一块拼图，最后将所有拼图拼成完整的图案。
这个游戏能够锻炼孩子们的团队合作能力，培养他们的耐心和毅力。
以上是几种适合在户外自然环境中开展的幼儿园团队游戏方案，这些游戏不仅能够让孩子们在乐趣中学会合作，还能够促进他们的身体成长和心智发展。
在我看来，户外自然环境中的团队游戏对幼儿园的孩子们有着重要的意义。
通过这些游戏，孩子们可以锻炼身体、培养团队合作意识，拓展视野，让他们在快乐的氛围中学习成长。
这些游戏也能够让孩子体验大自然的美好，并且培养他们对自然的热爱和保护意识。
总结回顾，户外自然环境中的团队游戏对幼儿园的孩子们具有重要意义，能够促进他们的身心健康和全面发展。
希望家长和教师们可以根据孩子们的实际情况，组织和开展更多有意义的团队游戏活动，让孩子们在游戏中快乐成长。
团队拓展训练活动游戏大全（精选30个）
团队拓展训练活动游戏大全团队拓展训练活动游戏大全（精选30个）团队拓展训练是培养合作意识和进取精神为宗旨，帮助企业和组织激发成员的潜力。
下面是由小编为大家分享团队拓展训练活动游戏大全（精选30个），望对大家有所帮助。
团队拓展训练活动游戏大全11、造反运动-破冰游戏人数队形：10-20人为宜，围成一个圆圈游戏方法：1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意：不一定要转头，也可用手上下左右动。
2、大风吹方法：1.全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹!」大家问：「吹什么?」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注:可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿x颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。
ps:小风吹则吹相反的3、沟通游戏简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3.视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
4、如何建立信任适用：团队建设游戏方法：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。
游戏说明：1.领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。
企业培训团队拓展训练游戏大全(插图)
企业团队拓展培训经典游戏大全一、蜘蛛网概述：这是一个广为人知的著名的户外游戏，它是幻想和挑战的完美融合。
它可以被用来创建团队、培养团队合作精神、学习冲突处理技巧、培养领导才能、锻炼沟通能力。
虽然这个游戏需要培训专员进行一定的准备工作，但是这些准备工作一定会带来超值回报。
目的：1．培养团队合作精神。
2．增进沟通。
3．体现协同工作在解决问题中的作用。
4．把队员团结在一起。
5．学会克服看似难以解决的问题。
时间：1小时以上人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由8～12个人组成的小组。
道具(每个小组) ：选取两棵结实的大树(用来支撑蜘蛛网)。
尼龙绳或其它类似的绳子(用来编织蜘蛛网)。
8个如图所示的螺栓，或者几节电线，甚至几小节绳子亦可(用来把蜘蛛网固定在树上)。
蒙眼布，如果有人被蜘蛛咬着了，他的眼睛就会被蒙起来。
选项：用来做警报器的小铃铛；用来制造气氛的大橡胶蜘蛛。
安全：注意不要让游戏者从网洞中跌落下去。
准备：培训专员需要为每个小组架设一个蜘蛛网，具体方法如下：1．用螺栓或绳子在2棵树上做出8个固定点(如图1)，每棵树上4个点，最低固定点距离地面约20cm(8英寸)，同一棵树上的固定点间距为70era(2英尺4英寸)。
这样最高固定点距离地面约为2．3m(7英尺8英寸)。
2．固定点做好后，利用固定点来测量编织蜘蛛网边框所需的尼龙绳的长度。
尼龙绳的长度=(两棵树的间距+最高固定点与最低固定点之间的距离)×2在编织边框之前，最好先在尼龙绳上打出绳结。
绳结的做法是从尼龙绳的一端开始，每隔10～15cm打一个结。
打绳结的作用是阻止内部网线的任意滑动(如图2)。
3．编织蜘蛛网的边框。
具体做法如下：从树l开始，把尼龙绳的一端系在树l的最低固定点上；用绳子由下至上穿过树1的其他三个固定点，到达最高固定点；把绳子从树1的最高固定点拉到树2的最高固定点；用绳子从上到下穿过树2的四个固定点，到达最低固定点；把绳子从树2的最低固定点拉回到树l的最低固定点；拉紧绳子，形成一个长方型，把绳子的剩余部分固定在树1的最低固定点上。
团队培训拓展互动小游戏(精选)
尾牙游戏一、认识游戏-小厨师这个游戏颇适合团体初期使用，玩法很简单，首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：『现在我是一个小厨师，待会我会绕著大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什麼动作，跟在后面的人也请跟著做，当我準备好我要烹调的东西时，我会喊：[下锅]，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。
』例子：接下来用一个假想的状况来说明：游戏开始后，小厨师开始绕著圆圈走，边走并边说：「现在我要烹调红烧狮子头，首先我要猪肉」，同时轻拍圆圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大声说：「猪肉是小红(伙伴自己姓名)，小红是猪肉」，说完并跟在小厨师后面，小厨师作什麼动作（例如搔首弄姿、故作娇媚或弯腰走路..），跟在后面的人也要跟著做，小厨师：「我还要红萝卜」，第二位伙伴：「红萝卜是小明，小明是红萝卜」，「我还要酱油」「酱油是小青，小青是酱油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，后面佐料一律跟在小厨师后面绕著圆圈走并模仿动作，当小厨师认為好了，就大喊一声：「下锅」所有起立的佐料和小厨师就赶快去抢位置，最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。
有趣的地方主要是小厨师可以发挥想像力，想些有趣的佐料及作些好玩的动作，游戏最后通常是把所有人都点起来绕著圆圈跑，最后下锅时大家就会一起往中央挤著坐，很有意思。
或许為避免伙伴太贪玩，一开始就把所有伙伴点来下锅，限制一下佐料数目，再逐渐放宽可能是必要的。
二、考验团体智慧——翻布报纸/（15分钟）游戏介绍：选3组人，每组各10位，要求参加者在脚不离开布的情况下，把布翻/报纸过来；用时最短者获胜。
三、1块5毛在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。
游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。
裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。
幼儿园户外拓展活动：团队合作与挑战的游戏
幼儿园户外拓展活动：团队合作与挑战的游戏在幼儿园教育中，户外拓展活动是一种非常受欢迎的教学方式。
通过参与户外拓展活动，幼儿们可以在欢乐的游戏中学会团队合作、挑战自我，培养坚韧不拔的品质。
本文将深入探讨幼儿园户外拓展活动中的团队合作与挑战的游戏，并共享我的观点和理解。
1. 游戏介绍在幼儿园户外拓展活动中，团队合作与挑战的游戏通常包括各种有趣的挑战性游戏，如绳网攀爬、团队拔河、集体冲浪等。
这些游戏往往需要孩子们团队合作，共同克服困难，完成任务。
这些游戏不仅能增强幼儿体能素质，还可以培养孩子们的团队协作精神，激发他们的勇气和毅力。
2. 团队合作的重要性在户外拓展活动中，团队合作是至关重要的。
孩子们需要互相协助、密切合作，才能克服游戏中的挑战。
团队合作不仅培养了孩子们的团队精神，更加强了他们的交流、沟通和协调能力。
通过团队合作，孩子们可以学会尊重他人、倾听他人的意见，并且发现自己在集体中的重要性。
3. 挑战的意义户外拓展活动中的挑战不仅仅是对孩子们智力和体力的挑战，更是对他们意志和勇气的挑战。
在游戏中，孩子们可能面临失败和困难，但只有通过坚持不懈、勇敢挑战，才能克服困难取得成功。
在挑战中，孩子们不断调整自己的心态，培养了坚韧不拔的品质，这对他们未来的成长至关重要。
4. 我的观点和理解作为我对幼儿园户外拓展活动的观点和理解，我认为这些活动对孩子们的成长起着非常积极的作用。
通过团队合作与挑战的游戏，孩子们可以在快乐的氛围中学会与他人合作、团结互助，同时也能培养他们的勇气和毅力。
这些品质将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。
在对待这些活动时，我认为教师应该注重引导、观察和赞扬。
教师在活动中应该引导孩子们学会合作、克服困难，并留意每个孩子的表现。
需要及时给予肯定和鼓励，让孩子们在游戏中感受成功的喜悦。
这样可以激发他们更多的参与热情，也能增强他们的自信心。
幼儿园户外拓展活动中的团队合作与挑战的游戏，是一种非常有益的教学方式。
幼儿园户外素质拓展活动案例 幼儿园拓展教育
幼儿园是孩子们成长的第一站，也是他们接触社会、认识世界的起点。
为了促进幼儿全面发展，许多幼儿园都开展了丰富多彩的户外素质拓展活动。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的团队合作意识、自信心以及解决问题的能力。
在本文中，我们将介绍一些幼儿园户外素质拓展活动的案例，并探讨这些活动对幼儿成长的意义。
一、案例一：拔河比赛在某幼儿园的户外活动中，老师组织了一场拔河比赛。
孩子们被分成两队，每队站在绳子的两端，通过团队合作来比拼力量。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了身体素质，还培养了团队精神和合作意识。
在比赛过程中，孩子们要学会倾听队友的指挥，同时也要学会对抗对手。
这种活动不仅增强了孩子们的身体素质，还培养了他们的团队精神和竞争意识。
二、案例二：野外露营在另一所幼儿园的户外拓展活动中，老师组织了一次野外露营。
孩子们在老师的带领下，前往郊外的野外露营地。
在露营地，孩子们需要自己动手搭建帐篷、生火做饭，并且参加一些团队合作的游戏。
这些活动不仅锻炼了孩子们的生存能力，还培养了他们的自理能力和团队合作意识。
在野外露营的过程中，孩子们学会了独立思考和解决问题，同时也增强了他们的社交能力和团队意识。
三、案例三：户外探险在另一所幼儿园的户外拓展活动中，老师组织了一次户外探险活动。
孩子们在老师的带领下，前往附近的山林进行探险。
在探险中，孩子们需要爬山、穿越溪流、寻找标志物等。
这些活动不仅锻炼了孩子们的体能，还培养了他们的勇气和毅力。
在探险的过程中，孩子们学会了面对困难和挑战，同时也增强了他们的自信心和决心。
通过以上的案例，我们可以看出幼儿园的户外素质拓展活动对幼儿的成长和发展有着重要的意义。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的团队合作意识、自信心以及解决问题的能力。
幼儿园应该加大对户外素质拓展活动的投入，让更多的孩子能够受益于这些活动，健康快乐地成长。
四、案例四：团队拓展课程在一所注重素质教育的幼儿园中，老师组织了一系列团队拓展课程。
幼儿园户外拓展游戏
幼儿园户外拓展游戏
今天，幼儿园的小朋友们来到了户外进行拓展游戏。
他们分成几个小组，每个小组有一名老师带领。
首先是“踩气球比赛”，小朋友们要用脚尽量多踩爆气球，看哪个小组的气球最快被踩破。
接着是“躲猫猫”，小朋友们要在规定的区域内躲避老师的追赶，最后被抓到的人算输。
接着是“飞镖游戏”，小朋友们用彩色小球投掷到目标上，看谁的球投得最准。
最后是“拔河比赛”，小朋友们分成两队，互相拉拔绳子，看哪个队伍拉得最远。
经过一天充满乐趣和挑战的户外拓展游戏，小朋友们收获了快乐和友谊。
愿他们在成长的道路上，充满阳光和欢乐。
团队拓展游戏《无敌风火轮》
团队拓展游戏《无敌风火轮》
一、项目类型：团队协作竞技型
二、道具要求：报纸、胶带
三、场地要求：一片空旷的大场地
四、游戏时间：10分钟左右
五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。
幼儿园运动乐园：户外团队拓展游戏策划案
幼儿园运动乐园：户外团队拓展游戏策划案近年来，户外团队拓展活动在幼儿园教育中逐渐受到重视和普及。
这些活动不仅可以促进幼儿身体和心理的全面发展，还可以激发其团队合作意识和挑战自我的勇气。
在此背景下，笔者经过深度探究和广泛调研，为您精心策划了一份幼儿园运动乐园的户外团队拓展游戏策划案，旨在为幼儿们提供一次全面而难忘的成长体验。
一、项目概述1.1 项目名称：《探险乐园，成长之旅》1.2 项目目标：通过一系列富有挑战性和趣味性的户外团队拓展游戏，促进幼儿们的身心全面发展，培养他们的团队合作意识和勇气，以及锻炼他们的身体素质和自主意识。
二、活动内容2.1 冒险之旅在院内或者学校周边的户外场地设立冒险之旅，包括攀岩、绳网、攀登等多种项目，让幼儿亲身体验冒险的乐趣，培养他们的勇气和挑战精神。
2.2 团队拼图以团队合作为核心，设置一道道需要团队协作完成的拼图关卡，通过共同努力，培养幼儿们的团队意识和协作能力。
2.3 挑战竞赛设置各种趣味性的竞赛项目，如袋鼠跳、拔河比赛等，让幼儿们在参与竞赛的过程中，展现自己的能力，锻炼身体素质。
2.4 团队合作关卡设计一系列需要团队合作才能完成的关卡，如越雷池、穿越障碍等，让幼儿们在挑战中学会互相信任和合作，培养良好的团队合作精神。
三、组织实施3.1 活动时间：周末或节假日3.2 活动地点：学校附近的户外场地、公园等3.3 活动人员：幼儿园老师、家长志愿者、户外活动指导员等四、预期效果4.1 培养幼儿们的勇气和挑战意识4.2 提高幼儿们的团队合作能力4.3 增强幼儿们的体能素质和自主意识4.4 丰富幼儿们的课外生活经历，促进他们的全面发展五、个人观点与总结在现代社会，孩子们普遍缺乏户外活动和团队合作的机会。
通过户外团队拓展活动，可以让幼儿们在挑战与合作中快乐成长，培养他们的各方面素质，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
我深信户外团队拓展活动对幼儿的成长至关重要，值得我们付出更多的关注和努力。
幼儿园快乐游园：户外游戏拓展教学案例
幼儿园快乐游园：户外游戏拓展教学案例一、引言幼儿园教育一直被视为儿童成长过程中至关重要的一环。
而幼儿园的户外游戏拓展教学，则是更加注重培养孩子综合能力和团队精神的一种教学方式。
今天，我们将深入探讨幼儿园快乐游园：户外游戏拓展教学案例。
二、什么是户外游戏拓展教学？户外游戏拓展教学，是通过户外环境中的各种游戏和活动，引导儿童主动参与、体验及探究，从而全面促进儿童身心发展的一种教学方式。
通过这样的方式，不仅可以增强儿童之间的合作意识，还可以培养他们的想象力和创造力，促使他们更好地适应社会。
三、户外游戏拓展教学案例3.1、「拔河比赛」在户外环境中，组织儿童进行拔河比赛是一种非常有趣的方式。
拔河比赛不仅可以培养儿童的团队合作意识，还可以锻炼他们的体魄和意志力。
而在这个过程中，教师还可以引导孩子们学会如何分工合作，从而培养他们的领导能力和组织能力。
3.2、「建立帐篷」在户外的场地里，组织儿童们学习如何建立帐篷也是一种非常有益的活动。
这不仅可以锻炼儿童的动手能力，还可以培养他们的团队合作精神。
在这个过程中，不仅可以通过合作完成一个任务，还可以让儿童们在动手的过程中培养他们的创造力和逻辑思维能力。
3.3、「趣味接力赛」趣味接力赛是一种非常受欢迎的户外游戏。
在这个过程中，儿童们除了培养自己的体能和团队精神外，还可以学会如何在紧张的环境中保持冷静，及进行合理的协调和安排。
这些都是对儿童的综合能力和团队协作能力的一种有益训练。
四、总结回顾通过上述的户外游戏拓展教学案例，我们不难发现，这种教学方式不仅可以让儿童在玩乐中学习，更可以培养他们的综合能力和团队精神。
在户外的开阔环境里，儿童可以更好地释放自己的天性，并在和其他同龄人的互动中得到全方位的成长。
五、个人观点和理解我个人认为，户外游戏拓展教学是一种非常有益的教学方式。
通过这样的方式，不仅可以让儿童在活动中愉快学习，还可以全面培养他们的综合能力和团队协作能力。
在未来的教育中，应该更加注重这样的教学方式，为孩子们创造更多更好的成长空间。
团队拓展培训游戏
团队拓展培训游戏团队拓展培训游戏是一种旨在通过游戏的方式加强团队成员间的协作能力、沟通能力、领导能力以及创新能力的一种训练方式。
该种训练方式已经被越来越多的企业、教育机构、社会组织所采用，并且已经成为了一项不可或缺的基础训练。
一、团队拓展培训游戏的概念团队拓展培训游戏旨在通过一系列的游戏型的培训活动达到提升团队成员工作效率和团队凝聚力的目的。
游戏在这里是一种中性和平和的方式，通过激发参加者的兴趣、培养感性的认识和经验，游戏中的竞争与协作，营造良好的学习效果，因此其学习效果非常可观。
二、团队拓展培训游戏的目的1. 提高个体与团队表现。
团队拓展培训游戏是一种团队建设的一种方法。
这种方法可以有效提高团队的协调性、凝聚力以及合作能力。
通过游戏的方式，团队成员可以掌握沟通技巧，增加互信度，提高团队业绩。
2. 依靠个人或团队的创新预估风险。
对于战略性的事项，对于交易支持，对于市场供需分析，对于生产过程的精细管理以及灵活贸易执行需要提前预估风险。
小组通过率先面临挑战以获得打破壁垒的能力。
通过游戏来培养员工的创新能力和实施能力，提高预估和管理风险的能力。
3. 不论工作还是生活环境，清晰的沟通信心是一个必要的能力。
通过团队拓展培训游戏可以有效提高个人和团队的沟通能力、准确性和明确性。
这种能力的提升可以有效预防误会，加快适应过程，促进生产效率的提高。
4. 模拟团队解决复杂问题。
团队拓展培训游戏是一种模拟环境，可以帮助团队成员以虚拟环境为基础较真解决实际问题。
通过测量情景设置、预测情况、思考解决方案、盘点结果和决策性积极意向来提高团队的解决问题的能力。
5. 提高团队成员和领导者之间的关系和角色。
团队拓展培训游戏可以帮助团队成员确定领导者、下属以及任何其他组织成员的角色。
这种明确可以使所有参与者了解他们在工作中的作用和职责，更好地与同事们合作。
三、团队拓展培训游戏的例子1. 绳索式。
在这个游戏中，团队成员之间需要合作完成一个任务。
团体素质拓展游戏
团体素质拓展游戏素质拓展游戏是指为了提高个体或团体素质而设计的一系列活动，通过这些游戏，参与者可以培养团队合作、沟通协作、领导能力等各方面的素质。
本文将介绍几种常见的团体素质拓展游戏，并分析其对个体和团队的好处。
一、信任背靠背信任背靠背是一种检验团队成员之间信任度的游戏。
游戏规则很简单：成员两两配对，背靠背互相倚靠，并同时向后倒下，看哪对成员能够最后站起来。
这个游戏的目的是培养成员之间的互信和合作意识。
通过信任背靠背游戏，团队成员必须相互信任才能完成任务。
这有助于建立团队之间的紧密联系，增强团队的凝聚力和组织力。
同时，游戏过程中每个成员都需要信任自己的伙伴，体验到信任的力量和积极的结果。
二、蛛网过河蛛网过河是一种需要团队合作和沟通协调的游戏。
游戏设立了一个“蛛网”，成员需要在不触碰蛛网的情况下，一起过河。
成员可以通过蛛网的空隙爬过去，但每个空隙只能通过一次。
蛛网过河游戏要求团队成员紧密合作，相互协调，共同解决问题。
过程中，每个成员的角色和任务分工非常重要，需要有良好的沟通和协作能力。
通过这个游戏，团队成员可以提高沟通和协调能力，培养团队间的默契和信任。
三、盲人寻路盲人寻路是一种锻炼团队合作和沟通能力的游戏。
游戏规则是一名成员被蒙上眼睛，其他成员要将他/她安全地引导到指定位置。
成员之间需要通过口头交流，用指令指引盲人走向正确的路径。
盲人寻路游戏要求团队成员之间高度配合，准确传达和理解指令。
每个成员都要学会倾听和表达自己的意见，协调各自的行动。
通过这个游戏，团队成员可以提高相互理解的能力，培养有效沟通和指导能力。
四、搭建高塔搭建高塔是一项考验团队协调和协作技能的游戏。
游戏的目标是在规定时间内搭建出尽可能高的塔。
每个团队成员要分工协作，共同搭建一个稳定的塔。
搭建高塔游戏要求团队成员之间密切合作，互相支持。
每个成员都有自己的角色，需要发挥自己的长处，并与其他成员紧密配合。
通过这个游戏，团队成员可以培养快速反应和协同工作的能力，同时也增强了团队凝聚力。
幼儿园团队协作乐园：户外拓展活动方案
幼儿园团队协作乐园：户外拓展活动方案在幼儿园教育中，团队协作是非常重要的一环。
通过户外拓展活动，可以有效地加强幼儿园团队协作精神，培养幼儿的领导能力和团队意识。
在本文中，我们将探讨幼儿园户外拓展活动的方案，以及如何通过这些活动促进团队协作和个人成长。
一、活动主题1.1 发现自然之美在户外自然环境中开展活动，让幼儿近距离接触自然，发现自然之美，增强对自然的敬畏之心。
1.2 团队合作挑战设置各种团队合作挑战项目，如绳网穿越、盲目寻路等，让幼儿在合作中体会团队的力量。
二、活动内容2.1 自然探索组织幼儿去探索自然环境，观察植物、昆虫等，让他们亲身体验自然的奥妙。
2.2 团队合作游戏设计各种团队合作游戏，让幼儿在游戏中学会相互合作、沟通，培养团队协作精神。
三、活动目标3.1 培养团队协作精神通过户外拓展活动，培养幼儿的团队协作精神，让他们学会在团队中发挥个人优势，协同合作。
3.2 提升领导能力通过参与各种团队挑战项目，培养幼儿的领导能力，让他们学会在团队中承担责任，带领团队完成任务。
四、活动流程4.1 自然探索在自然环境中让幼儿进行自由探索，观察并记录自然界的一切美好。
4.2 团队合作游戏安排各种团队合作游戏，如拔河、传球等，让幼儿在游戏中感受团队合作的快乐和力量。
五、活动收获5.1 提升团队协作能力经过户外拓展活动，幼儿将会提升团队协作能力，学会在团队中相互配合、协作。
5.2 增强自信心在活动中取得成功，将会增强幼儿的自信心，让他们相信自己可以做到更多。
以上就是幼儿园户外拓展活动的方案，通过这些活动，幼儿可以在自然环境中学会团队协作，提升自己的领导能力，收获快乐和成长。
希望这些活动可以为幼儿园教育带来更多的乐趣和意义。
幼儿园户外拓展活动方案的实施需要有一个良好的组织和计划。
需要选择一个适合的户外环境，例如公园、山区或者乡村等。
需要提前准备好所需的道具和设备，包括安全绳索、盲目寻路道具、团队合作游戏器材等。
幼儿园大班创意游戏：户外拓展与团队合作实践方案
幼儿园大班创意游戏：户外拓展与团队合作实践方案一、引言在幼儿园大班教育中，户外拓展与团队合作实践是非常重要的环节。
通过这些创意游戏，孩子们可以在户外环境中接触自然，培养动手能力，发展团队精神，促进身心健康的全面发展。
本文将介绍一些适合幼儿园大班的户外拓展与团队合作实践方案，并共享我对这些活动的观点和理解。
二、户外拓展与团队合作实践方案1. 探险寻宝游戏在户外环境中，设置一些障碍、标志物和小道，让孩子们分组进行探险寻宝游戏。
每个小组需要通过跑步、爬行、越障等方式，到达指定地点并找到隐藏的宝物。
这个游戏既锻炼了孩子们的体能和应变能力，又培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
2. 自然环境观察与采集在自然环境中，让孩子们观察植物、昆虫、动物等，并进行采集和分类。
通过这个活动，孩子们可以学习自然界的奥秘，培养对自然的热爱和保护意识。
分组合作也可以让他们锻炼团队合作能力和分工协作的技能。
3. 团队配合障碍跑在操场上设置一系列的障碍，让孩子们结队进行障碍跑。
每个障碍需要小组成员齐心协力，克服困难，完成任务。
这个活动既考验了孩子们的身体协调能力，又培养了他们的团队精神和信任感。
三、我的观点和理解户外拓展与团队合作实践对幼儿园大班的孩子们来说，是一种非常有益的教育方式。
通过这些创意游戏，他们可以在自然环境中学习、探索和成长，培养了他们的观察力、合作能力和社交技能。
这些活动也可以丰富他们的课外生活，激发他们对自然的热爱。
我认为在幼儿园大班教育中，户外拓展与团队合作实践应该成为重要的一部分，以促进幼儿的全面发展。
四、总结通过本文的介绍，我们可以看到户外拓展与团队合作实践对幼儿园大班的重要性。
这些创意游戏不仅锻炼了孩子们的身体和心理素质，也培养了他们的团队合作意识和社交能力。
我们应该更多地关注这方面的教育，为孩子们的健康成长提供更多的机会和空间。
以上就是对幼儿园大班创意游戏：户外拓展与团队合作实践方案的探讨。
希望这些活动可以为幼儿园大班的教育工作提供一些帮助和启发。
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环陆教育联盟游戏比比抓手一、游戏目的：使学员正确认识自己的实力以及机会的评价、选择等。
二、游戏程序：（1）学员分成数量相等的小组。
（2）培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球？培训师对学员的回答作好统计，最少的只数是多少，最多的只数是多少，回答每一个数字的人数又是多少。
（3）培训师让学员试着抓乒乓球（只能用一只手，不能用另一只手帮忙），看他们能抓多少个。
（4）其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。
（5）学员分享讨论。
A．游戏中发生了什么样的情况，为什么？B．给我们有何经营管理上的启示？三、游戏规则：1、不同的编号的乒乓球代表不同的分值。
2、每个人只能抓一次，时间为10秒钟。
3、评分标准A．小组成员估计抓数与实际抓数的差值的绝对值的和（越小越好）；B．小组成员每个人抓数的分值和（越大越好）。
四、游戏准备：准备编号的乒乓球若干只（用适当的方法在乒乓球上进行编号），并用塑料袋装好。
评分表示例：五、我的体会：（1）学员在抓乒乓球前，一般都不能准确的估计自己究竟能抓起多少只乒乓球，并且多数人低估了；同样地往往不能准确的估计自己的实力，面对机会往往会高估抓住机会的难度，而不去尝试，所以人们错过了很多的机会。
（2）每个球都有编号，不同的编号，代表了不同的分值，学员在抓乒乓球时，有没有考虑要抓住分值大的乒乓球呢；同样地，不同的机会，其价值大小是不同的，人们面对众多的机会，是否能看清哪些机会的价值较大，并抓住他们呢？（3）现实中人们遇到的机会会很多的，企业的机会也很多。
抓住了机会，就一定能挖掘利用一个机会的价值吗？事实上不见得。
因为，无论是个人，还是企业，其能力总是有限的，所以不可能利用好每一个机会。
人们只有在自身实力与掌握机会的难度两者间做出权衡，充分发挥自身的实力，做好自己力所能及的事情，不要贪多嚼不烂。
由此可引出在企业经营管理中非常重要的机会成本的概念。
机会成本，是指由于将某种资源用于某种特定用途而放弃的其他各种用途中的最高收益。
如上文所指出的，每一种资源可以有多种用途，而这些资源又是十分稀缺的，因而将一种资源使用于某一种用途，就不得不放弃将这种资源用于其他各种用途的“机会”，而放弃了这些机会，也就放弃了在这些用途中可能得到的收益，这些收益中的最高值就是将该资源使用于某种特定用途而付出的“代价”或“成本”。
例如，作为创业者，首先要认真地甄别各种各样的市场机会。
市场是创业投资者首要考虑的问题，它包括几个方面的内容。
首先是市场的需求问题，如：当地市场的容量怎样？作为一个能够长久经营的事业，当地市场的回报率怎样，市场的增长率又如何？增长率对创业投资者来说意味着能否生存，以棋牌室市场来说，这个市场近几年保持着20%左右的增长率，在这个前提下，新成立的棋牌室占有市场增长的较大份额也不会对竞争对手，特别是较大型的棋牌室产生威胁，而且即使占有很少的市场份额，只要能够保持这样的速度，就意味着不断增加销售额。
而对一个增长率不足10%的市场，投资是没有太多意义的。
棋牌室的市场增长率超过20%，棋牌室是一个好的投资方向之一。
其次，市场结构的分析对创业企业来说是非常重要的环节，在一个行业中，总是存在大、中、小三层结构的经营组织，如果进入这个行业的壁垒较高，比如说只有通过规模才能获得在市场中的稳定地位，那么对新创事业来说肯定是一个较高的壁垒，需要仔细审视是否有投资的必要。
我们非常清楚的知道对棋牌室的投资障碍是很小的，关键是选择最适合的自动麻将桌以及能经营管理的方法。
再者，需要较少或者中等程度的资本来启动新创事业，这样的机会一般具有较高的投资吸引力。
作为投资者，必然要存在一个数量级的资金来启动企业。
一般来说需要极大的投资才能启动的企业，即使前景十分看好，对大多数投资人来说依然是只能望洋兴叹。
对投资事业者来说，最重要的实际上是投资回报率。
创业投资的最重要的目标必然是获得投资收益。
如果能够每年产生25%或更高的投资收益，这样的投资机会无疑是非常有吸引力的。
当然，这一点在棋牌室行业有着较明显的体现，许多投资20万元的业主，在短短的一年时间里，就获得了100万以上的投资回报，这就是为什么棋牌室不断发展的原因。
最后，成本优势是竞争优势的主要来源之一。
棋牌室的经营一般能够保持较低的经营成本，由于总体成本较低，在市场竞争中是有很多有利条件的。
如果是能选择性能价格比最佳的自动麻将桌，这将有助于提高棋牌室竞争力。
综上所分析，我们知道选择合适的品牌意味着选择了好的市场机会。
如果我们对各品牌的自动麻将桌进行分析就会发现中路自动麻将桌的性能价格比的优势，选择中路自动麻将桌投资经营棋牌室是最适合的——因为他投资回报快，收益高而且稳定。
选择其他进口品牌或其他国产品牌的自动麻将桌投资经营棋牌室将会付出巨大的机会成本。
选自我所作的《中路自动棋牌桌经销商投资分析》创新思维英雄虽然是历史的产物，但是当今的“英雄”可以不断涌现，因为我们每个人都会有创新思维，问题是你如何掌握制造“英雄”的基本定律，如何掌握创新思维……人类社会在经历了漫长的“石器时代”、“青铜群时代”之后，到工业时代只不过经历了几百年。
可是现在。
人类社会巳进入了信息时代、比特时代，以后还将进入到智能时代，或者说是创新时代。
也有许多人都想成为“英雄”，也许许多企业想成为“英雄”，开发或提高自己或企业无穷的潜能，实现自我价值的放大，企业价值的放大，通俗一点说就是使自己这个无名小辈成名成家，成为富豪，望于成龙、望己成龙……等等，这些正是一般人日思夜想并为之奋斗终生的理想。
但真正成功者必竟是少数。
为什么呢?同为人们还没响掌握获取成功的基本规律。
众所周知，我们自身奋斗的条件、方法、手段、创新的立足点有着各种各样的不同，可以说每个人的情况都不一样，但成功的方法只有一种。
因此，对于某一个人而言，能否借助于成千上万个成功者的经验与技巧去达成白己的目标，这是一个至关重要的问题。
那么，我们首先应该解决的问题是，从那些像雨后春笋—样冒出来的千千万万个“英雄”身上有没有可能找到共同的规律和方法呢?他们有没有带有普遍性的秘诀呢?能否通过适当的思维。
完备的训练达到成功呢？回答当然是肯定的．而且还是绝对的。
每个人的情况千差万别，结果必然也是千差万别，但是成功是有基本规律可循的。
从这些基本规律上你可以找到成功的道路，可以得到许多有益的提示，可以学到制造英雄的方法，而下面的问题就是你将如何进行?制造英雄的基本定律包括：一、创新启动二、智能放大三、创新能运用三大基本定律是相互联系的，而这需要我们通过训练获得。
作为培训师进行创新的培训、训练，互动游戏更是使学员创新思维启动、智能放大、运用创新能的有效方法之一。
有些人以为游戏只适合儿童，其实游戏对不同年龄人士都有不同的功用，尤其在小组聚会里，热身游戏对学员之间的沟通及关系建立非常重要。
此外，小组热身游戏还有下列功用：1、帮助学员打破沉寂气氛；2、鼓励学员从游戏中学习群体合作及彼此配合；3、增进学员彼此的认识及信任；4、帮助学员建立自信；5、让学员平等及充分参与。
破冰游戏可以令学员打开话匣子，以打破沉闷的气氛，让学员感到自然既有机会彼此深入认识，拉进大家的距离，并培养出小组合作精神。
但由于时间关系，这些游戏仍以分享为主，很少又能兼顾增进团队（小组）合作精神又能培养小组成员。
创新破冰游戏用意在补添一般小组破冰游戏之不足，可以与小组破冰游戏轮流使用。
创新游戏十分注重培养学员创新，尤其是团队的创新精神！另一方面，当学员的创新意识渐渐增强时，他们自己也能设计其他小组游戏，这样便能减轻培训师的重担，又能添加小组的色彩，可说是一举两得。
再者，创新的增加对学员个人的事业及工作都有帮助，并可增加学员的成功感，帮助他们解决许多面临的难题。
因此，在小组上推行创新培养是十分值得鼓励的。
小组创新破冰游戏使用须知:1.这些游戏旨在培育及发掘学员的创新，因此某些游戏可安学员的需要重复进行或变换某些材料、例子、题目等，让学员熟悉，创新得到一定的提升。
2.这些游戏全以创新为主题，故培训师可使用一段时间后加插一些其他破冰前奏游戏，以免学员感到厌倦。
3.既然这是创新游戏，培训师固然可以随其个人创新更改游戏内容，但应向学员清楚解释。
4.培训师在沿用这些创新游戏时，应向学员解释游戏之目的及创新对小组的益处。
5.游戏前又准备所需要的材料，或事前通知学员需要准备什么。
6.创新游戏旨在提升学员的创新，增加学员的合作及彼此的配搭的精神。
7.注意时间的控制，尽量不要超过预定的时间限制。
8.培训师应相信美味学员皆有潜力成为一个富有创新的人，因创新是天赋的。
人只要能发挥上帝赐给他们的创造力，就能成为有创新的人。
9.培训师应鼓励每一位学员都有发表创新的机会，并容许学员自由回应。
10.既然这是创新性游戏，故没有“对”或“不对”。
—美丽风景线一、游戏目的：了解每个人的创新能力，认识敢于向“答案”挑战二、游戏程序：1、发给学员如下图的纸。
2、请学员一笔连接图上所有的点，看谁连接出来的最富有意义。
三、游戏准备：准备好如上图的影印件。
四、注意事项有答案是可以画出一个五角星，但是富有创意的结果，远远超出我们的想象。
—跨越障碍一、游戏目的：找到影响创造力发挥的障碍。
在日常工作中，从组织到个人，都存在着一些影响创造性发挥的障碍。
本游戏内容设置的目的，就是要帮助你找出这些障碍是什么，在哪里，为开发创造性和促进创新意识扫清障碍。
二、游戏程序第一阶段：影响创造性发挥的组织因素：1、将学员分成10人一组，不足10人也可以，但不要过少。
2、发给学员每人—张诊断问卷，—共面共有57道题(见组织因素问卷题)．要求每个学员认真填写。
3、准备一张大纸。
把57个题号抄在上面，挂在前面作统计用。
4、做完题后，由小组先进行统计，然后填在前面的大表中。
5、如果鼓励大家参与，可由每个人大声读出，指导老师将其填人表中。
6、根据表上的统计结果，指导老师组织大家讨论如何加以改进，也可以先由小组讨论，然后派代表发表本组的讨论结果，最后培训师进行总结。
7、整个时间至少为60分钟，根据情况可以适当延长，争取每个人都有发言的机会。
8、参加人员可以来自一个部门，也可由每个部门派代表参加。
第二阶段：判断影响创造性发挥的个人因素：1、发给每个参加者一份影响个人创造性发挥的自我评价表。
该表共有38十问题(见个人因素问卷题)，由参加者按要求填写。
2、答卷可以分别做，也可一起做，但务必认真。
3、答完问卷后，每个人把眼睛闭亡，回忆自己在以往工作中常发生的压抑自己创造性的情况，以5分钟为宜。
4、写下自己的感受，作为今后改善时的参考。
5、如有志愿者，可将自己的感受和改善方法告诉大家。
6、时间限制为30—60分钟。
第三阶段：影响他人创造性的因素1、发给每个参加者每人一张卡片和——枝笔。