从农村实际出发提升家长的教育素质
农村家长教育的方式方法
农村家长教育的方式方法家长教育在孩子成长中起着至关重要的作用，特别是在农村地区。
然而，由于农村的特殊环境和条件，农村家长教育需要采取特定的方式和方法。
本文将探讨农村家长教育的方式和方法，以帮助农村家长更好地教育自己的孩子。
一、建立良好的家庭教育氛围农村家庭多为大家庭，家庭成员之间的沟通和合作尤为重要。
家长应该注重家庭教育氛围的营造，鼓励家人之间相互尊重、关心和支持。
通过共同参与家务、休闲娱乐和学习活动，培养孩子们的责任感和团队合作意识。
二、关注孩子的心理健康农村孩子常常面临着较大的心理压力和困扰，因此，家长应该关注孩子的心理健康。
他们应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的困惑和问题，并给予适当的关心和支持。
此外，家长还可以引导孩子参加一些适合他们的心理健康活动，如参加课外兴趣班、阅读心理健康书籍等。
三、注重实践教育农村环境提供了丰富的实践教育机会。
家长可以引导孩子参与农田劳作、养殖和种植等农业活动，让他们亲身体验和参与其中。
通过实践教育，孩子们不仅能够学到实际操作技能，还能培养劳动意识和责任感。
四、倡导自主学习在农村地区，学校资源相对较少。
因此，家长应该鼓励孩子进行自主学习。
他们可以向孩子提供适当的学习资源，如书籍、教育软件等，鼓励他们自主选择学习内容，并进行自主研究和学习。
此外，家长还可以通过开展家庭讨论、研究小组等活动，提供更多的学习机会和交流渠道。
五、倡导文化传统教育农村地区有着丰富的文化传统，家长可以通过传统节日庆祝、故事讲解等方式进行文化传统教育。
这不仅可以增加孩子对传统文化的了解和认同感，还能够培养他们的民族自豪感和文化品味。
六、借助科技手段随着科技的发展，互联网和电子设备已经成为农村家庭教育的重要辅助手段。
家长可以引导孩子使用互联网进行学习和自我提升。
他们可以一起观看教育视频、参与在线课程等，拓宽孩子们的知识和视野。
总之，农村家长教育的方式方法需要根据农村环境和农村家庭的特点来设计。
家庭教育调查报告范文3篇
家庭教育调查报告范文3篇家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况(一)调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
(二)调查的结果1.家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2.教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占50%;封闭型的7户，占14% ;教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3.家长不注重个人言行举止。
据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。
4.教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
农村学校素质教育的几点看法
村社区家长学校活动方案6篇
村社区家长学校活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于农村家庭教育的论文
关于农村家庭教育的论文随着社会主义新农村的建设与推进，农村家庭未来的继承人必然成为新农村建设的主力，因此，我国农村家庭教育观念需要跟随时代的发展变化而转变。
本文是店铺为大家整理的关于农村家庭教育的论文，欢迎浏览!农村家庭教育的论文篇一：农村家庭教育现状和对策摘要:家庭教育是我国教育的重要组成部分，但当前，特别是我国农村地区的家庭教育脱节，严重影响教育事业的发展。
本文对我国农村家庭教育存在的问题进行分析，探讨问题的解决对策，以供参考。
关键词:农村;家庭教育;现状;对策家庭教育是人们受教育的起点，也是学校教育和社会教育的基石，有学者曾经说过，“家庭教育是对一个孩子全部教育的最为核心的部分”。
在我国，特别是农村地区，尽管进入了社会主义新农村建设阶段，却依旧存在不少问题。
随着农村考入高校学子数量的增加，农村家庭教育的严重滞后性引起了社会的广泛关注。
1.当前我国农村家庭教育存在的问题1.1严重的重智轻德的现象。
很多农村家庭家长过于重视分数的高低，单纯认为孩子的进步在于考试分数的提高，忽略德育方面的教育。
有调查显示，有62%的农村家长持有“只要孩子学习成绩好，其他都不重要”的态度对孩子进行教育，因而除了成绩，很少过问其他的表现。
1.2简单粗暴的家庭教育方法。
调查发现，目前我国很多农村家庭采用物质刺激或直接打骂的方式对孩子进行教育，这种简单粗暴的方式或许在一次性的教育中能起到一定效果，但这却是家长忽略精神关心教育的表现，特别是缺少了与孩子进行公平有效沟通的过程，严重的还会伤及孩子自尊。
总之，棍棒底下出孝子的思想普遍存在于我国农村家长身上。
1.3优劣悬殊的家庭教育差距。
我国处于社会主义初级发展阶段，农村地区存在了一定的差距，这种差距包括经济水平、教育水平以及各个家长自身的文化素质。
不可否认，我国农村地区很多家长的思想和文化素质普遍偏低，有数据显示[1]，仅有26%的农村家长意识到教育责任并有能力履行，少数地区家长依旧存在重男轻女思想，也有部分农村独生子女家庭出现过于溺爱的现象。
亲子家庭主题教育调研报告
亲子家庭主题教育调研报告一、研究背景与概况孩子的教育受到社会的普遍关注，也给许多家庭带来了巨大的压力。
不良的家庭教育，对孩子成长和睦造成了很大的伤害。
通过这次调查，希望了解一下现今家庭教育的情况，收集一些有关信息，从而对现今家庭教育中普遍性的问题进行调研，了解清楚当中存在的问题的根源，寻找出更好的解决方法。
1、调查对象本调查涉及对象是东莞的有已入学孩子的家庭2、调查方式本调查主要采用问卷式调查，调查时间为20xx年11月，对一些网友进行随机调查3、调查内容以《家庭教育调查问卷》中列出的各个选项对家长与孩子间日常生活行为的一些常见要点进行调研二、结果与讨论1、结果经过调查发现，由于根据中国现今的教育实际情况，面对巨大的升学压力，大部分家长都偏重关注孩子的学习方面的问题，学习问题成为一个家庭中围绕孩子的主要问题，而一些孩子成长的其他要素（例如：品德修养、兴趣）往往被家长较为容易地忽略，而调查也表明，大部分家长对孩子全面素质配养力度方面还是不足够的，可以从家长对孩子各方面能力的满意度中可以看出来。
家庭教育中，家长与孩子的交流是很重要的，调查发现大部分家长每天都能够有跟孩子交流的机会，但问题是大部分还是一些日常的闲聊，而基本缺乏其他方面的交流，这个可能跟一些传统家庭观念有关，一些出现在国外的，家庭成员间的互动，在调查中基本没有出现，可以说明，由于社会的观念和经济发展不同时期的影响，还有有可能存在家庭中交流脱节的问题。
调查中还发现，现今大部分孩子的自觉性还是较高的，一般情况下，孩子放学都会及时回家并自觉地完成作业，但问题表现在一般孩子晚上都要花大部分时间在学习方面，而一些其他活动显得较少参与。
还有一个问题就是，大部分家长都反映自己的孩子基本上不参与家务劳动。
2、讨论教育是一个国家发展的重要组成部分，教育为国家的长远发展提供坚家的基础，所以一个富强的国家，必然教育上是很今人满意的，21世纪，中国在世界上地位的逐渐提升，教育就成为一个必须处理好的大问题。
农村教育资源整合方案
农村教育资源整合方案近年来，我国农村地区教育发展面临着一系列挑战，其中之一就是教育资源分散、不均衡。
为了解决这一问题，需要制定一套有效的农村教育资源整合方案。
本文将从多个角度出发，探讨一些可行性方案。
1. 了解农村教育现状首先，我们需要深入了解农村教育的现状。
在农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量不足，校舍设施简陋等问题普遍存在。
这些问题制约了农村学生的学习机会和教学质量。
2. 教育资源统筹规划针对农村地区教育资源分散的问题，应制定统筹规划，优化资源配置。
例如，可以通过教育集团化，将多所村小学合并成一个学校，共享师资和设施；或者通过与城市学校合作，让农村学生能够享受到更好的教育资源。
3. 加强师资培养师资力量是教育的核心要素，对于农村地区来说尤为重要。
应该加大培养农村教师的力度，吸引优秀教师到农村任教，并提供合适的培训机会，提升教师的专业水平。
此外，还可以引入现代化教育技术，让城市优秀教师通过远程教育的方式辅导农村教师，提高他们的教学水平。
4. 优化教学设施建设农村地区的学校多存在校舍设施简陋，教学设备不足的问题。
应加大对农村学校的投入力度，改善校舍、配备先进教学设备，提高农村学生的学习环境和条件。
5. 推动校外教育资源融合除了学校内部的教育资源整合外，还可以推动校外教育资源的融合。
比如，农村地区可以积极引入社会组织和企业的力量，开展校外课程、实践活动等，丰富学生的学习经验，提高他们的综合素质。
6. 加强农村教育研究农村教育问题与农村发展密切相关，需要加强农村教育研究，探索适应农村实际的教育模式和方法。
同时，也需要借鉴国内外成功的经验，汲取教育改革的智慧，为农村教育资源整合方案提供有效的理论支持。
7. 加强政策支持政府在推动农村教育资源整合方案中扮演重要角色。
应加大政策支持力度，制定相关政策，鼓励社会力量介入农村教育，提供资金和税收等方面的支持，确保农村教育资源整合方案的顺利实施。
8. 加强家庭教育指导家庭教育是教育的重要组成部分，对农村学生的成长起着至关重要的作用。
当前农村小学家庭教育现状与问题分析
当前农村小学家庭教育现状与问题分析一、农村家庭教育是指家庭对儿童进行的启蒙教育，是对儿童影响最大、教育时间最长、教育质量最深刻的一种教育形式。
随着农村经济持续快速发展，农村家庭教育也逐步得到了更多的关注和重视。
然而，农村家庭教育面临诸多问题，如重男轻女、过度期望、缺少家庭教育资源等。
农村小学家庭教育是农村家庭教育的一部分，是农村教育体系中最基础、最重要的环节。
本文将结合农村小学家庭教育实际，分析当前农村小学家庭教育现状及问题，并提出相应对策，以期为农村小学家庭教育的发展提供参考。
二、农村小学家庭教育现状1.家庭教育观念较为传统农村家庭普遍较为传统，许多家庭教育观念与现代科学教育观念存在一定差距。
在传统的农村家庭中，一些家长过于重视功利性教育，不注重培养学生的创造性思维和实际应用能力。
此外，由于种种原因，许多农村家长往往过度期望孩子在学业上的表现，导致家长和孩子之间的矛盾和冲突。
2.家庭教育资源缺乏由于农村经济、教育等发展不平衡，许多农村家庭缺乏优质的家庭教育资源。
比如，在农村家庭中往往缺乏良好的学习环境，缺乏学习资料和工具，农村小学生的学习条件较为困难。
3.重男轻女现象依然存在虽然国家一直倡导男女平等观念，但在大多数农村家庭中，还是有重男轻女的思想存在。
例如，很多父母会将经济和精力用于儿子的教育，而忽视了女儿的教育，造成了教育资源分配的不公平性。
三、农村小学家庭教育问题分析1.农村家庭普遍传统在现代社会，家庭教育是学校教育的重要补充。
传统教育思想会影响农村家庭对学生的教育方式和教育目标的制定。
因此，对于农村小学生而言，他们往往处于传统教育的环境中，其教育水平的提高难以适应现代社会的发展。
此外，传统的家庭教育模式往往会强化学生的短期记忆和机械应用技能，而忽视了学生的真正发展需求，也就是教育的终极目的——培养学生具备实际应用技能和创造性思维能力。
这也是许多农村小学生缺乏创造性思维的一个原因。
2.家庭教育资源缺乏因为农村经济相对落后，一些贫困农民没能给孩子提供优质的家庭教育资源。
浅论农村中小学生如何加强思想道德建设 论文
浅论农村中小学生如何加强思想道德建设摘要：随着我国社会经济的发展，进一步了解掌握发展动态积极主动采取对策，加强农村中小学生思想道德教育已刻不容缓。
本文试从对农村中小学生受到学校、社会环境、家庭因素等的影响，其思想道德水平随之发生变化，并有持续下滑的趋势。
关键字：中小学生思想道德成因对策一、我国中小学生思想道德的当前现状现阶段正是我国社会体制的转轨时期，人们的思想受到空前的冲击，许多好的传统美德不断被淡忘和遗弃，相反，一些剥削阶级腐朽思想乘虚而入，严重腐蚀着人们健康的思想肌体。
拜金主义享乐主义等不良价值观念在学校、家庭、社会范围内蔓延，状况令人担忧。
这使中小学德育工作面临着许多新情况、新问题、新困难和新挑战。
1.学生价值定位和价值倾向发生了变化。
西方等外来文化的影响加之我国市场经济的不断深化发展，使当代中小学生普遍存在价值定位和个性发展的个人本位化倾向，出现人生价值取向多元化和功利化倾向。
导致不少学生学习目标不明确，学习动力不足，厌学情绪和辍学现象比较严重。
2.学生心理健康问题突出。
由于多种因素导致小学生心理不良问题日益增多，尤其是因为学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张、困惑等心理品质缺陷，这些都成为今天农村中小学生面临的突出心理障碍。
3.不良网络信息对学生产生较大的负面影响。
导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。
4.文明卫生状况差，不尊重老师同学，不尊重别人的劳动成果，言谈举止粗俗，社会公德意识差，文明健康的生活方式欠缺。
5心理品质脆弱，抵抗挫折和打击能力差，学习上不思进取、得过且过，甚至一遇到不顺心的事就离家出走、离校出走。
6.辨别是非能力差，容易受不良诱惑的影响，如抽烟、喝酒、打牌、赌博、打架等现象时有发生，这些无疑也导致青少年犯罪案件的增多。
7.缺少感恩思想。
现在孩子接受的爱太多，所以大部分以自我为中心，对接受的爱不会感恩，导致亲情淡漠师生关系淡漠，不会交往等问题。
浅谈重视农村家庭教育的必要性-最新教育资料
浅谈重视农村家庭教育的必要性家庭教育，即指家长在家庭生活中给予孩子的最基本的启蒙教育。
现代社会学研究认为，家庭教育是一切教育的基石，在促进个体成长、发展方面起着至关重要的影响与作用。
一、农村家长忽视家庭教育的主要表现形式有：忙于挣钱，忽视了对初中生的教育与管理农民或外出打工经商，或留守当地发展大规模的养殖、种植，较之以往有了更多挣钱养家的渠道。
这在很大程度上改善了其家庭生活状况，却也致使部分农村家长过多地将自身的注意力放在如何挣钱、如何赚钱上，忽略了思考“如何才能同自己的孩子进行正常的交流与沟通”这一重要问题，更谈不上对其进行科学、合理的教育与管理了。
还有，家庭破裂，无力给予初中生充足的家庭教育。
相对于之前，农村的离异率有了较大幅度的提升，相当一部分农村初中学生处在离异家庭、单亲家庭的阴影之中。
更有些父母在家庭破裂之后直接将孩子扔给祖父母或者外祖父母代为照管，自己却对孩子不闻不问。
家庭温暖的失去使得这些孩子的身心受到了沉重的打击，严重缺乏的父母家庭教育也使得他们的性格变得更加孤僻、冷漠。
二、导致农村家长忽视家庭教育的主要原因有：农村家长自身素质较低，认识不到家庭教育的重要性大多数农村初中学生家长的受教育程度较低，自身的素质较差，既缺乏先进、科学的教育理念，知识结构相对来说也较为狭窄、浅薄，这些都导致他们认识不到家庭教育的必要性及重要意义，更谈不上拥有足够科学、合理的方法对孩子进行家庭教育、灵活解决初中生身心发展关键时期遇到的各种问题了。
还有，农村家长受工作等的影响，在给予初中生家庭教育方面有心无力。
纵然现代农民有了较多的收入渠道，但同从事脑力劳动的工作者不同，他们往往依靠繁重的体力劳动获得相应的经济报酬。
沉重的体力负担以及生活上的压力使得相当一部分农村家长在给予初中生家庭教育方面表现得有心无力，纵然想着应该同孩子进行适当的沟通与交流也总会因为时间、精力等不足受到严重的制约及限制。
不可否认，这是导致农村家庭教育缺失的一个重要原因。
改革农村家庭教育课题实施方案
改革农村家庭教育课题实施方案“农村家庭教育与学校教育结合的实践研究”课题实施方案一、课题研究的背景及目的意义：农村教育、教学的艰难使我们困惑。
而当我们把眼光投向家庭、家长是时，一切便豁然开朗了。
学生的不良性格、不良习惯，在家长错误的教育观念、教育的无知的影响下形成，并产生各种心理问题。
农村教育要提高教育质量，改变艰难的处境，不仅要加强对学生的教育，还要担负起教育家长的责任，从改变家长的教育许观、教育行为，提高家长的素质坐骑，让家庭成为孩子的希望。
在农村中学工作多年，真切而深刻地体会到农村教育、教学的艰辛。
也一直思考一个问题：为什么农村的教育、教学如此之难？学生的自私、偏执、行为习惯差，说服教育成效不大。
如果我们只把眼光停驻在学生，那就只能徘徊在无奈的焦虑、困惑之中。
而把眼光投向孩子的第一所学校—家庭，学生的第一任老师——家长时，一切问题似乎都应刃而解了，一切困惑都豁然开朗了。
通过家访及与家长的接触交流，观察家长的言行，便可见农村家庭教育的严重滞后，并存在许多误区与空白。
（一）、“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”这一教育观念还没被家长正确、全面地理解、接受，还没有深入到家长的意识里。
家长无视自己的教育性，轻易放弃对孩子的教育权。
1、意识里还是狭小单一的家庭概念，认为家就是家，就是吃、住生活的地方，当家长们一有不顺心或在外受到委屈，以及夫妻不和，建良好的家教环境；加强学校和家庭的配合，形成教育的合力，我们确定了本实验课题进行研究，希望通过本课题的探索，使家长认识到家庭教育和家长素质对孩子成长的重要性，主动担负起教育和引导孩子的职责，帮助家长掌握科学合理的教育孩子的方法，学习成功家教案例，从而促进小学生良好行为习惯的养成和身心健康的发展。
二、课题研究的指导思想和理论依据：学校和家庭的有效配合，是实施素质教育，帮助儿童养成良好的行为习惯，培养儿童健全的人格的核心所在；是激发儿童学习的积极性、主动性、创造性，全面发展学生的整体素质，真正落实素质教育发展目标的重要保障。
农村中学家校共育的有效性策略实践研究
农村中学家校共育的有效性策略实践研究1. 引言1.1 背景介绍农村中学家校共育是指学校和家庭共同育人，通过学校和家庭之间的密切合作，共同培养学生的综合素质和能力。
在农村地区，家庭教育和学校教育往往存在诸多问题，比如家庭教育资源匮乏、学生家庭环境较为贫困、家长教育水平不高等，这些问题直接影响了学生的学业成绩和综合素质的培养。
如何加强家校共育，在农村地区实现家庭和学校的良性互动，成为当前教育工作中亟待解决的问题。
农村中学家校共育在提高教育质量、促进学生全面发展方面发挥着重要作用。
通过学校和家庭的合作，可以有效弥补双方在教育资源和环境方面的不足，为学生提供更全面、多元化的教育支持。
家校共育也有助于增强学生和家长之间的沟通和互动，建立良好的家庭教育氛围，培养学生积极向上、阳光健康的人格品质。
在当前教育改革的大背景下，农村中学家校共育不仅是一种教育理念，更是一项务实的教育改革举措。
通过深入研究和探讨农村中学家校共育的有效性策略和实践路径，可以为农村地区的教育工作提供重要的参考和借鉴，促进农村中学教育的健康发展。
1.2 问题意义要求、格式要求等等。
以下是根据您的大纲给出的【问题意义】内容：农村中学家校共育的有效性不仅关系到学生的教育质量和综合素养提升，也直接关系到教师的专业发展和学校的整体发展水平。
研究农村中学家校共育的有效性策略实践，对于提升农村教育教学质量、促进学校内外资源共享、加强家长参与学生教育管理具有重要意义。
通过深入探讨问题意义，可以更全面地审视当前农村中学家校共育的现状，并为今后的研究提供理论支撑和实践指导。
【2000字内容到此结束】。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨农村中学家校共育的有效性策略实践，通过对相关理论和现实案例的分析，深入挖掘家校共育在农村中学教育中的作用和意义。
具体目的包括：一是探讨农村中学家校共育的概念和内涵，明确其涵义和重要性；二是分析农村中学家校共育的现状，揭示目前存在的问题和挑战；三是探讨农村中学家校共育的有效性策略，为提高教育质量和促进学生全面发展提供理论支持和实践指导；四是通过实践研究案例分析，总结成功经验和教训，为推广农村中学家校共育提供借鉴；五是评价家校共育对农村中学教育的影响并展望未来发展方向，为相关决策者提供科学依据和倡导建议。
提高农村家长家庭教育能力的建议
提高农村家长家庭教育能力建议
——提供知识培训，建立支持系统
提高农村家长的家庭教育水平和能力需要采取多种措施，以下是一些建议：
1. 提供家庭教育知识和技能培训：为农村家长提供家庭教育知识和技能培训，包括如何与孩子沟通、如何建立积极的家庭氛围、如何引导孩子的学习和发展等。
这些培训可以通过定期的讲座、研讨会或者网络课程等形式进行。
2. 建立家庭教育支持系统：建立一个由专业人士组成的家庭教育支持系统，为农村家长提供咨询、指导和帮助。
这个系统可以包括热线电话、家庭教育咨询网站、面对面的咨询和指导服务等。
3. 推广科学的家庭教育理念和方法：推广科学的家庭教育理念和方法，帮助农村家长了解和掌握科学的家庭教育方法。
可以通过宣传材料、教育手册、视频等形式向家长传递科学的家庭教育理念和方法。
4. 鼓励家长参与教育活动：鼓励农村家长参与学校或社区的教育活动，如家长会、亲子活动、家庭教育小组等，让他们在实践中提高自己的教育水平和能力。
5. 建立家庭教育激励机制：建立家庭教育的激励机制，对那些积极参与家庭教育、取得良好教育效果的家长进行表彰和奖励，激发他们的积极性和热情。
6. 加强家庭与学校的合作：加强家庭与学校的合作，让农村家长了解学校的教育政策和教育理念，同时学校也能更好地了解家长的需求和困难，提供针对性的支持和帮助。
总之，有效提高农村家长的家庭教育水平和能力需要我们提供家庭教育知识和技能培训、建立家庭教育支持系统、推广科学的家庭教育理念和方法、鼓励家长参与教育活动、建立家庭教育激励机制和加强家庭与学校的合作等多种措施，从而帮助他们在教育中发挥更好的作用。
如何加强农村家长重视家庭教育
如何加强农村家长重视家庭教育
提高农村家长对家庭教育的重视程度是一个重要的问题，以下是一些可能的建议：
1. 加强宣传和教育：通过各种渠道，如学校、媒体、社区等，加强对家庭教育的宣传和教育，让农村家长了解家庭教育的重要性和作用，提高他们对家庭教育的重视程度。
2. 建立家庭教育支持体系：建立家庭教育支持体系，包括家长培训、家庭教育咨询、家庭教育评估等，为农村家长提供全方位的家庭教育支持和指导，让他们了解如何更好地进行家庭教育。
3. 开展家庭教育活动：开展家庭教育活动，如家长会、亲子活动、家庭教育讲座等，让家长在参与中体验到家庭教育的乐趣和收获，从而增强他们对家庭教育的重视程度。
4. 设立家庭教育奖励机制：设立家庭教育奖励机制，对那些在教育孩子方面做出努力和成绩的家长进行表彰和鼓励，激发他们对家庭教育的积极性和热情。
5. 增加家庭教育资源：为农村家庭提供更多的家庭教育资源，如图书、教育视频、教育辅导资料等，让家长有更多的参考和学习材料，提高他们的家庭教育能力和素质。
总之，提高农村家长对家庭教育的重视程度需要多方面的努力，包括政策支持、教育资源的提供、社会氛围的营造等。
只有家庭、学校和社会共同努力，才能提高农村学生对教育的认识和兴趣。
农村家校共育总结（通用16篇）
农村家校共育总结农村家校共育总结（通用16篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的农村家校共育总结（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
农村家校共育总结1本学期我校根据县教育局文件要求，在学期初就成立了家委会，制定举行各类教学开放活动，请家长参与教育教学，聆听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系，为家校教育奠定良好基础。
鉴于以上活动基础，我校决定在20xx年11月28号下午2点组织家委会活动。
现对各项活动总结如下。
一、组织开展情况1、认真组织，落实到位本次家长学校活动校领导非常重视，根据教育局的指示精神，学校进行了认真地组织落实工作，召开了专门的班子会议，研究落实相关工作，制定了详细计划，做到了领导落实、教师落实、家长落实、活动内容落实、场地落实、组织人员的落实。
整个活动由李洪胜校长亲自负责，主管德育工作的田井军校长具体负责，并且学校领导提前检查了活动内容。
为保证本次家委会活动的顺利进行，学校提前向广大家长发放了通知，阐明了本次活动的主题、意义、及相关内容，邀请家长按时参加。
28日下午，活动准时开展，整个活动1个多小时。
2、活动内容安排丰富多彩为丰富本次活动内容，我们在安排了领导和教师专门讲座，还安排了教师与家长的交流活动，在讲座的基础上，还与家长进行了面对面的交流，及时解答家长在家庭教育中的一些困惑。
同时，教师也了解了家长的需求，另外，还安排了家长的经验交流活动，家长介绍了自己的家庭教育经验，引起了广大家长的共鸣，大家在热烈的气氛下，相互学习，相互促进，受到了很好的效果。
3、分班进行家长会⑴家长签到和检查作业;⑵先向每位家长介绍本学期的概况；⑶说一说本学期的安排和教学目标；⑷谈一谈孩子们的一些常见问题；⑸和家长交流，了解孩子们在家的情况；⑹对家长会作总结，并感谢每位到会的家长。
农村教育发展政策调整建议
农村教育发展政策调整建议随着现代社会的不断发展，教育已经成为国家的重要基石。
农村教育作为教育体系中的一个重要组成部分，其发展受到了很多因素的制约。
为了提高农村教育的质量和水平，我们有必要对农村教育发展政策进行适当的调整。
本文将从不同的角度出发，提出一些建议。
一、加大政府投入当前农村教育的主要问题之一是政府投入不足。
为了改善这一状况，政府应当增加对农村教育的资金投入，提高农村学校的硬件设施和师资条件。
此外，政府还应制定相应的政策，鼓励企业、社会组织和个人积极参与农村教育的捐赠活动，形成多方共同支持的良好环境。
二、优化教师队伍农村教师的整体素质和师资结构也是农村教育亟待解决的问题。
为了优化教师队伍，政府应加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业素质和教学水平。
同时，应建立健全激励机制，鼓励优秀教师到农村任教，并提供适当的福利待遇，提高他们的职业满意度。
三、完善课程设置农村教育的课程设置应符合当地的实际需求，注重发展学生的综合素质。
应该加强对农村学生的实践教学，提供更多的技能培训和实习机会，并加强与当地企业和社会资源的合作，提升学生的就业竞争力。
四、改善教学条件农村教育的教学条件相对较差，限制了农村学生的发展空间。
政府应该加大对农村学校的基础设施建设投入，改善教室、图书馆、实验室等硬件设施。
同时，加强信息技术在农村教育中的应用，提供更多的现代化教学设备和网络资源，促进教育信息化进程。
五、加强家庭教育指导家庭教育是农村教育的重要组成部分，对学生的成长发展起到决定性作用。
政府应该加强对农村家庭的教育指导和培训，提高家长的教育意识和教育能力。
与此同时，要加强学校与家庭之间的沟通与协作，建立起良好的家校合作机制。
六、建立评估机制为了促进农村教育的持续发展，建立科学有效的评估机制尤为重要。
政府应制定相应的评估标准和方法，定期对农村学校和教师进行评估，及时发现问题并加以解决。
同时，要建立相应的奖惩机制，激励优秀学校和个人的发展，并严肃处理不作为、乱作为的情况。
农村中小学孝德教育实践与探索
农村中小学孝德教育实践与探索孝德教育一直以来都是中国传统教育中的重要内容，它在农村中尤为重要。
农村是孝德教育的重要场所，培养孩子们的孝心、亲情和关爱精神，对于他们的成长发展至关重要。
农村中小学作为农村孩子们接受教育的重要机构，应当重视孝德教育的实践与探索。
一、建设良好的校园文化氛围孝德教育需要在浓厚的校园文化氛围中进行。
农村中小学可以组织各种形式的活动，如学生的家访活动、亲情教育主题班会等，营造出家庭关爱、亲情牵挂的氛围。
学校也要注重校风建设，培养学生的孝心。
可以通过组织学生参观附近的老人院，帮助老人们做一些力所能及的事情，让孩子们亲身感受孝心的重要性，并将这种意识内化为他们行为的动力。
二、强化家庭教育的作用农村中小学要充分认识到家庭教育在孝德教育中的重要性，与家长建立良好的互动关系，共同培养学生。
可以通过家庭访问、家校互动等方式，与家长交流孩子们的学习情况和品德表现，并提供一些实用的家教指导，使家庭教育和学校教育相互促进，形成良好的合力。
三、提供实践机会与教育资源农村中小学要提供丰富的实践机会与教育资源，帮助学生全面认识和了解孝德教育的内涵。
可以组织学生到社区、家庭农场等地参与到种植、养殖等活动中，让他们亲身体验劳动和孝顺的意义。
还可以邀请专家学者来学校开展讲座，为学生提供专业知识和实用技能的培训，帮助他们更好地了解和实践孝德教育。
四、注重道德教育与实践相结合农村中小学要注重将道德教育与实践相结合，让学生通过实际行动来体现孝德。
学校可以组织一些爱心活动，如开展助学活动、捐款助困等，让学生们亲自参与，体验到帮助他人的快乐与成就感。
还可以通过开展一些道德评比活动，激励学生们争做好人好事，营造出良好的道德风尚。
五、加强师德建设农村中小学的教师是孩子们的榜样和引路人，他们对于孩子们的孝德教育起着至关重要的作用。
农村中小学要注重加强师德建设，提高教师的道德水平和教育教学能力。
学校可以开展师德培训，提高教师的专业素质和教育教学水平，通过自身的努力和示范，为学生树立正确的道德导向。
农村教育的家庭教育互动促进农村学生综合素质提升
农村教育的家庭教育互动促进农村学生综合素质提升农村教育一直以来面临着许多挑战，如教学资源匮乏、师资力量不足等问题。
然而，众多研究表明，家庭教育互动对于促进农村学生综合素质提升具有积极作用。
本文将从家庭教育互动的重要性、互动形式及其带来的益处三个方面进行论述。
一、家庭教育互动的重要性家庭是孩子学习和成长的第一课堂，而家庭教育互动则是家庭教育的关键环节。
对于农村学生来说，由于家庭条件的限制，他们更加依赖家庭教育的力量。
家庭教育互动不仅可以提供学习的机会，还能够培养学生的社交能力和情感发展。
此外，家庭教育互动可以促进家庭成员之间的情感交流，增强亲子关系并加深对农村学生的关爱和理解。
二、家庭教育互动的形式家庭教育互动的形式多种多样，以下是几种常见的形式：1.共同参与生活：鼓励家长与孩子一起做家务、种地、养殖等活动，通过亲身参与来培养孩子的实践能力和家庭责任感。
2.共同学习：在家里设立学习角落，充实专门的学习资源，鼓励家长与孩子一起学习，互相交流、共同进步。
3.共同讨论问题：家长可以与孩子一起讨论日常生活中遇到的问题，指导孩子思考问题的方法和解决方法，培养孩子的分析和解决问题的能力。
4.共同阅读：家长与孩子共同阅读，提供有益于孩子成长的各种图书和材料，激发孩子的阅读兴趣，拓宽孩子的视野。
5.共同参与兴趣爱好：鼓励家长陪伴孩子参与一些有益身心健康的活动，如运动、音乐、绘画等，培养孩子的兴趣爱好和个人特长。
以上仅为一些常见的家庭教育互动形式，家长可以根据自身的条件和孩子的需求来选择适合的形式，以达到最佳的教育效果。
三、家庭教育互动的益处家庭教育互动对于农村学生的综合素质提升具有多方面的益处。
首先，家庭教育互动可以促进学生的学习动力和兴趣。
通过与家长的互动，学生能够感受到家人对他们学习的重视和关心，从而激发积极的学习动力和兴趣。
其次，家庭教育互动可以提高学生的学习成绩。
家长参与学习过程中，可以提供及时的指导和帮助，帮助学生解决学业上的问题，从而提升学习效果。
农村孩子家庭教育方案
农村孩子家庭教育方案随着经济社会的不断发展和城乡差距的不断缩小，农村孩子的家庭教育也受到了越来越多的关注。
不同于城市的生活环境，农村孩子们的成长环境和教育资源都存在一定的局限性。
因此，针对农村孩子的家庭教育方案就显得尤为重要。
本文将从家庭教育的角度出发，结合实际情况，为农村孩子家庭教育提供一些可行的方案。
一、重视生活教育生活教育是家庭教育中至关重要的一环。
对于农村孩子来说，学会生活是他们走向成功的必要条件，同时也是一种具有实际意义的能力。
家长要注重从儿童的生活中寻找教育资源，引导其学习烹饪、洗衣、种菜等实用技能，并将这些技能融入到他们的日常生活中。
通过这种方式，孩子们能够在生活中学习到知识和技能，同时也能提高他们的自理能力。
二、注重文化素养文化素养是孩子们综合素质提升的重点之一，同时也是能够为他们打开未来大门的一把“钥匙”。
父母应注重开展家庭文化教育，鼓励孩子们养成良好的阅读习惯，购买优质的文化产品，观看古今中外的经典电影，参与丰富的文艺活动等。
在此基础上，引导孩子们认识自我，发展个性，提高创造能力和思辨能力。
三、建立健康的家庭关系家庭教育的重点之一就是建立良好的、和谐的家庭关系。
在农村家庭，由于生存条件的限制等原因，家庭关系的问题也更为复杂。
因此，建立健康的家庭关系就是一个需要花费时间和耐心的过程。
家长应该以身作则，注重家庭交流，减少冷漠和暴力行为，让孩子们在和谐的氛围中成长。
四、注重科学教育科学教育是提高农村孩子综合素质的重要手段。
由于农村地区的教育资源相对较少，家长应该注重开展科学教育，并鼓励孩子们进行探究式学习。
此外，家长也可以向孩子们介绍一些科技创新成果，培养孩子们的创新意识和创造能力。
五、培养正确的价值观孩子们的人生观、价值观早期的形成对成年后的人生发展影响至深。
在家庭教育中，父母应当注重培养孩子们正确的价值观，让孩子们学会感恩、学会关爱、学会理解和宽容、学会尊重和感受。
为了让孩子们获得正确的价值观，家长应注重开展以身作则的行为培养。
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从农村实际出发提升家长的教育素质摘要：现在，教师对学生的心理健康教育关注得比较多，对学生家长的心理健康关注得比较少。
教师要站在提高全民素质的高度，定期召开家长会，定期家访，通过多种渠道全面提高家长的育子素质。
关键词：家长心理素质现状；关注；家长心理健康
中图分类号：g636 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）06-0037-03
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：各校要“积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
”学生健康心理的形成与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。
上海市家庭教育研究会研究表明，如果家长心理健康，其子女有心理问题的仅占11.67%；而家长有心理问题的，其子女有行为问题的则高达60%。
近几年来，各级领导专家对学校开展心理健康教育很重视，又是培训，又是观摩课，教师比较重视自身的心理品质修养，课堂上重视对学生心理的关怀。
但或因教学任务繁重，或因对家庭教育重视不够，还没有将心理健康教育的视角伸向广大农村家长同志。
所以，关注家长的心理素质，提高家长的心理素质水平显得意义重大。
一、开展家长问卷调查，做到心中有数
家庭环境对孩子个性品质及健康心理的形成有着重要的影响，2011年秋，我们从“家长文化程度”、“孩子向家长求教情况”、“对孩子的期望程度”、“教子方法”等方面对4个自然村99名小学生家长的问卷调查中发现以下问题：
1.农村学生家长的文化素质偏低。
从表中看出，初中及以下文化程度占87.9%，绝大多数家长没有继续学习的机会，他们长年劳动在田间、工地，仅有的一点文化知识也忘得所剩无几，闲暇时间只是用聊天、看电视、打麻将来消遣时光。
因家长帮不了孩子学习上的忙，久而久之，造成孩子自卑、缺少自信、厌学、养成作业对付或经常抄袭的不良习惯。
2.“盼子成龙，盼女成凤”心切，但却很难尽责任与义务。
通过调查了解，99名学生家长都希望子女能考上大学。
64名家长计划孩子小学毕业后到市、县更好的初中就读。
但如何帮助子女成才，在家庭施以什么样的教育方式，家长们大都思考很少，对育人的方法了解得也微乎其微。
他们对孩子的生活关心有余；对孩子的在校表现却很少了解，对开发智力的投资少之又少。
孩子的课外读物非常少，有的孩子到现在从未去过二十几公里外的承德市，这导致多数家长们把育人的责任一股脑地推给了学校。
3.家长的教育意识和教育方法存在误区。
现在农村家庭的独生
子女越来越多，80%的家长常年在外打工挣钱，随着农村生活条件好转，手头钱多了，生活富裕了，对孩子的补偿心理也强了，他们愿意也舍得花钱为孩子买好吃的、买好玩的，对孩子的冷暖温饱关怀备至，可就想不到在孩子智力上投资；在家长看来孩子高分就是学习好，低分就是学习不好。
只看语文数学成绩，而不看其他学科成绩。
他们对孩子的学习目的、方法，社会交际、健体锻炼、心理问题等很少过问。
个别家长对孩子在校与师生稍有不愉快，也不问青红皂白，风风火火来到学校就与老师甚至领导大吵大闹，甚至扬言：“只要我的孩子不吃亏，打了人家我有钱给治。
”家长的教子误区，使孩子变得自私、专横、懒惰，动不动就采取报复行为。
二、提升家长教育素质的对策
1.乡镇政府加强教育法律法规的宣传力度，使家长知法懂法守法，依法保证孩子接受九年义务教育。
这是提高家长素质的硬环境。
落实的途径很多：一是广泛利用乡、村广播、板报，宣传教育法、未成年人保护法、教师法等法律法规。
二是乡镇村干部利用群众集会、专题会议之机，对广大群众广泛宣讲村民公约，宣讲党的“三农政策”，开拓家长思路。
三是中心校定期组织文艺宣传小分队，编排些家长喜闻乐见、通俗易懂的、意在移风易俗、邻里和睦相处的小节目，深入村组演出，这样普及面大，效果深刻。
通过以上形式的宣传，既能增强广大家长的法律意识，减少初中生的辍学率，又能为依法治教奠定坚实的群众基础。
2.基层学校要重视家长学校，把培训纳入乡教育工作计划之中。
一是利用农闲时间，分幼教、小学、初中三个阶段分别开办家长学校。
家长学校要把“育人”放在第一位。
家长学校的教师由有丰富教育管理经验的校领导和有较高水平的教师兼任。
选择针对性强，有普遍意义适合绝大多数家长接受的学习材料，再结合当前中小学生心理、学习、竞争、交际等现状，家长急需解决的问题，进行深入浅出的培训学习。
二是请优秀家长谈育子成功经验。
村村户户之间，家长们彼此都很关注别人家孩子的学习如何，那么请他们成功育子的人现身说教。
这些例子，看得见，听得清，信度高，会引起家长的效仿作用。
三是办好《学校与家庭》刊物。
召开家长会，学生的问题只能解决一阵子；教师下村家访，也受时间、条件的限制。
我们创办好《学校与家庭》刊物，从其他资料上摘抄或优秀家长的现身说法，或教师的经验总结，通过学生下发给家长。
如果家长不识字，就让学生念给家长听，低年级的家长就由高年级同学念给听，然后由家长写反馈意见交给教师。
学校领导和教师根据反馈意见改进自己的管理工作和教学工作。
几年来我们办了十几期，收到了意想不到的效果。
3.班主任教师要实行开放式教育，增进家长与教师、家长与子女的了解，达成教育共识。
中小学阶段是形成人生观、世界观的重要时期，也是孩子形成健康心理的关键阶段。
这个时期的孩子逐渐成熟起来，他们的心理问题也多起来，教师引导不好将会影响孩子
的学习成长。
如何让家长了解孩子的心理，让他们愿意跟老师、家长倾诉呢？我们尝试进行了开放式教育，把家长请进学校，请进课堂，让他们和孩子一起活动、一起上课、一起体验、一同享受、共同快乐。
一是请家长到校，开好家长会。
时间在学年初、学年中、学年末，家校双方交换意见、讨论方法，增进了解，达成一致。
不让家长会变为“告状会”，伤家长自尊。
力争使家长会成为动员会、激励会、谈心会，成为家校联谊会，让每一次家长会都充实有效。
家长会活动理念要新，活动形式要多样化。
二是班主任下乡到村，搞好家长访谈。
教学工作中，多数家长需要家访，可大多数孩子都不欢迎教师家访，有的老师还曾遇到学生不让教师进屋的尴尬局面。
教师要想成功地进行家访，首先就应打消学生的畏惧心理，提前与学生打招呼。
家访前先与学生打招呼，告之去家访的目的，特别是向家长表扬其优点，使学生认识到老师不是去告状，而是去表扬自己。
在于家长进行交谈时，可以让学生在场，让他既在家长面前受到表扬，为自己赢得“尊严”，又在严肃之中得到建议。
其次，先优生后差生。
为了消除学生的畏惧和逆反心理，可先去优生家访，尽量让大多数学生都知道老师与家长说了些什么，从表象上使学生认识到老师不是去告状的。
第三，连续家访。
有的学生问题往往不能一蹴而就，需要与家长多次交流才能解决。
特别是在孩子进步的时候，老师的表扬更能激起上进的信心，
尝到家访的甜头，欢迎老师家访。
家访时对家长如何交谈，教师也须注意：首先，家访时，教师要做到语言得体。
一个家长一种性格，要想让他们接受你的指导，信服你的见解，就必须讲究方法，否则，家访时就会出现尴尬的境地。
其次，电话交流要态度亲切、鼓励表扬孩子为主。
抓住孩子某一方面有长进时，及时和他（她）的爸妈通电话，告诉他们孩子今天的进步和表现。
借着孩子家长高兴劲儿提点育儿常识，家长非常乐于接受。
这样既给学生和家长以自信，又能让家长调整自己的家教行为。
第三，注意说话分寸。
教师每当遇到学生家长时，都会正面告诉家长最近孩子身上的亮点，委婉地说出孩子身上存在的问题。
并建议家长用哪种方法督促孩子改正。
第四，书信往来要定好基调和语气。
书信往来是家校联系的一种好方式。
给家长写信，必须定好基调，不能觉得只有教师才为孩子好，用一种居高临下的口气写，那样，家长不易接受。
应该用朋友式、聊天探讨式的口气，亲切、自然的语气来表达你的意思，这样家长才会接受你的见解，心理还一定会对你多几分敬意。
同时语言还要通俗明了，浅显易懂，不能文诌诌地“打官腔”。