文以载道书以焕采让墨香浸润语文教师

文以载道书以焕采让墨香浸润语文教师
——大兴区小学语文青年教师书法专题研修班研修总结书法是中华民族文化瑰宝，中国书法艺术源远流长，融会贯通了博大精深的传统文化，准确地书写和运用汉字是现代中国公民必备的基本素质，是基础教育的重要内容。

语文教师汉字书写能力，书法审美品质及艺术修养在语文教学中起着至关重要的作用。

结合我区小学语文青年教师书写能力现状，积极申请首师大专题研修项目，获批“大兴区小学语文青年教师书法专题研修班”。

研修活动以提高小学语文教师软笔书写能力，在小学语文教师队伍中营造书法艺术气息，引领教师将传统书法文化与语文教学结合，以软笔引趣，提高研修学员粉笔字及硬笔字书写能力，服务课堂教学，提高课堂时效，增强学科品味为目标。

研修活动自2016年9月至2018年1月，共举办三期，参加研修学员共计90人，每一学期为一期，每期研修学时104学时，学员主要是近三年入职小学语文学科新教师。

一、研修保障
（一）领导重视
师训部主管校长、部门主任非常重视研修活动，从软硬件保障方面给与最大支持，时刻关注研修进度，研修效果，及时指导评价。

（二）创设良好的学习环境
为了达到最佳研修效果，选择我区少年宫书法专用教室为研修基地，并为教师提供可口营养的免费午餐，从环境到设备到服务都尽到了最大的努力。

（三）优良的师资队伍
聘请北京书法家协会会员，大兴区书法家协会理事，少年宫专职书法教师觉雪峰老师为书法主讲教师，聘请大兴区教师进修学校小学语文教研组组长何艳萍老师担任嘉宾教师。

（四）人文管理
师训部李胜玲老师作为研修项目的负责人，全程参与到研修过程中，与研修师资团队人员反复交流修改研修方案，及时收集研修学员反馈信息，调整研修方案，力求达到最佳研修效果。

项目负责人兼任班主任管理，严格考勤、研修过程、研修作业等管理，从制度的制定、实施到评价反馈做到细致周到。

因参研学员为青年语文教师，研修教师团队注重对学员良好师德的引领、积极学习状态的引领，为研修活动创设了良好的软环境。

二、研修特色
以参与式研修为基本理念，尊重成人学习特点，密切联系小学语文教学的实际状况，具体方式包括：集中讲座、实践体验、课下练习、作品展示。

强调研修的内容始终服务一线教学，有利于提升教师书法文化底蕴及在教学中应用的能力；强调研修过程中，每位教师都要完成研修作业，都要参加研修作品展示。

（一）以欧体楷书为主要研修内容
根据教学需要，研修活动主要培训字体为欧体楷书，主讲教师从楷书笔画
入手，从最简单的横、竖、撇、捺开始，一笔一划的教授，笔画、结构、疏密、穿插等等由浅入深，既重细节又重系统，激发学员积极的学习兴趣，既重知识的传授又重实践的指导，每次研修每位学员都能享受到主讲教师一对一的指导。

（二）粉笔字、钢笔字紧随软笔研修步伐
主讲教师在软笔引趣之后，紧跟着教授钢笔字写法及粉笔字写法，为了方
便教师在实际工作中的运用，觉老师将多年探索总结出的一套碳素笔书写方法融入教学中，并充分利用少年宫书法教室的教学设备，直观地进行示范，让每名参培教师都能清晰的观察老师的执笔，运笔。

并指导教师运用到学生书写教学中。

（三）架起微信研修空中课堂
参加培训的老师多为八零后和九零后的年轻教师，认真听讲，静心练习。

为了督促培训教师勤写多练，尽快提高书写水平，并及时运用于课堂教学，学员须按照任课教师要求每天完成家庭书写练习，每周上传至少一份课堂教学生成的板书照片。

主讲觉老师及时在群里进行指导，交流无时无处不在。

三、研修效果
每期的研修活动都取得了良好效果，研修不仅促进了老师们自身书写能力
的提升，而且为也给他们的生活和工作带来了无限的乐趣！学员们体会到被墨香浸润美好。

下面节选一部分学员的研修总结加以说明：
（一）解学员燃眉之急：
榆垡一中心鲍婷婷老师研修总结节选：
由于我大学学习的是动物医学专业，所以对于粉笔字、毛笔字几乎一无所知，这次培训就像雪中送碳，能够纠正我在书写上不规范的地方。

经过这次培训我觉得自身在粉笔字书写上有了很显著的进步，在此之前，我写的粉笔字经常会有学生看不懂，一开始我根本找不到任何技巧，通过这次培训，我写的粉笔字没有再被学生提出看不懂、看不清等类似问题。

（二）助教学水平提升
北京小学翡翠城分校的赵春苗老师研修总结节选：
一学期的书法培训就要结束了，回想起第一次写字的时候，手是抖的，从一遍遍地练横竖撇捺到写完整的字，每一次都收获满满，从一下子练一天到乐此不疲地时时拿起笔，我很享受写字时内心的宁静。

更为重要的是，我在教学生写字的时候有了更好的方法。

字的间架结构是最不好掌握的，培训时老师让我们不去找田字格横竖中线，而是去画字的起收笔位置和结构线，这点对我帮助很大，同样的，在教学的时候，我也让孩子们去掌握这种方法，方便他们去更好地观察和写字，的确有很大效果，现在许多孩子不借助田字格依旧能写好字了。

而我，将继续与孩子们一起学汉字，写汉字。

安定镇中心小学王利鹏老师研修总结节选：
这次培训让我意识到了教师的书写对学生也会产生潜移默化的影响，从学生写字方面其实就能反映出老师在课堂上的一个教学情况，之前自己在这方面做得确实还不够好，通过这次培训，以后要把自己学到的知识运用在教学中。

（三）墨香浸润，感受文化
榆垡二中心杜瓮老师研修总结节选：
起初在办公室练字，同事没有看好我的，对于我的字大家从不评论。

在不断的练习过程中有的同事兴致来了写几个字，比我天天练的都要好。

之后时间一长过来尝试写字的人多了，还有几个坚持了一段时间。

慢慢的在我们的办公室又多了一张专门写字的办公桌。

随着时间的推移，开始有人说：“这个字挺好看”“字别扔了，咱们也来看看。

”我的办公室有了很大的改变。

在新的学期开学，看到班级板报的粉笔字，校长说道“这是你写的字？真是没白学，接着学吧！”书写使身边的同事看到了会写字的我，书写改变了我的工作氛围。

在家中“诶呦！怎么想起练字了，好好练吧小同志！”我好媳妇的话。

写字改变了我的家庭气氛，改变了我的教育路线。

我起初只是想借助培训的机会完成继续教育，来之前对写字没有任何的好感，因为我的字出了名的烂，自己从没有过一丝的幻想。

这是从小形成的定义。

没想到在完成在家在校的练习任务时，有学生关注，让我有了些压力。

随后我按书写方法去练习，每一次屏住呼吸，一气呵成写出一笔又一笔，慢慢的我的字有了进步。

同时，学生也给了我肯定，我心中的压力少了一些。

在接下来的练习中，学生们指出了我的进步，还有的向我询问：“老师这笔怎么写出来的？”慢慢的我产生了学好字的信心与信念，学生们的作业也有了细微的改变。

如今我也拿起毛笔象“觉老师”一样在黑板上给学生做起了示范，教学生书写与占格。

书法改变了我的教学，增加了班级的文化气息，让我对写字有了信心，对书写有了追求。

北京亦庄实验小学马蓉老师研修总结节选：
书法专题研修开班时，正值宝宝满月不久，按说是要错失这次培训机会了。

但硬是不顾家人反对，去参加了，还坚持下来了。

从最初的不时“身在曹营心在汉”，到后来几乎忘却家中待哺的孩子——就像李胜玲老师说的那样，参加书法培训好比“福利”一桩呐！
书法技艺精湛的觉雪峰老师，让儿时练习过书法却始终不得其法的我，顿觉开窍。

他细致讲解每个点画的书写方法，反复示范，认真为大家打好每一个字头，还经常把自己常年练习书法总结的一些章法、感悟，毫无保留地分享给大家。

这位接地气又不俗气的前辈，不仅深得书写之道，更在不经意的言语间，教我们为学之道和工作生活之道。

产后严重的睡眠不足和身心紧张疲惫，在每次参加书法培训后，都觉得缓解不少。

浮躁的社会中，琐碎的教育生活里，书法练习无疑是一剂良药。

当然，正值传统文化复兴，砥砺前行之际，此次学习书法最实际的益处，便是作为语文老师，对于日后语文课堂，更有底气了。

今后还将继续练习，以提升书法和身心修养。