小学数学三年级下册《笔算除法》例3
部编新人教版小学三年级数学下册《笔算除法》具体内容和教学建议
《笔算除法》具体内容和教学建议编写意图（1）选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，旨在使学生感受生活中处处有数学，激发学生的问题意识，渗透环保教育。
（2）例1，教学一位数除两位数的笔算除法。
结合口算的思路，借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。
（3）通过小棒图呈现平均分的过程，对应着分步呈现竖式计算的过程，并给出每一步书写的数据及计算结果的含义，帮助学生理解笔算算理，掌握除的顺序和竖式的写法。
教学建议（1）利用主题图，培养提出问题的能力。
教材创设了植树造林的情境，教学时应引导学生根据图中的信息，提出相关的数学问题。
可让学生说一说发现了哪些数学信息，自由地提出问题，培养学生收集数学信息、提出问题能力。
（2）依据学生的认知规律设计教学过程，让学生充分理解算理。
首先，让学生利用口算解决问题，并说一说口算的思路。
然后，提供操作用的小棒，让每个学生经历将42根小棒平均分成两堆的过程。
之后，在汇报时教师应使用投影和板书，将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来，以便使学生明确每一次计算结果的含义。
例如，当学生说“先将4捆平均分成2堆，每堆2捆”时，结合分的过程，教师在竖式的十位商2，并说明这个“2”的含义是“40中有2个二十”；再在被除数下面写4，说明这个“4”表明“分掉了4个十”；将2写在横线下面，说明“还剩2个一”。
当学生说“再将2根平均分成2堆，每堆1根”时，教师在竖式的个位商1，表明“2中有2个一”等。
在得到完整的竖式后，要告诉学生这是竖式的简便写法，中间过程中的一些0可省略不写。
编写意图（1）例2，以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵树？”为背景，教学“52÷2”的笔算除法及验算。
解决的问题是：当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？（2）例2的编排与例1大体相同，也是分步呈现竖式计算的过程，并配以平均分小棒的直观操作过程图，帮助学生理解除法竖式的每一步的算理。
三年级数学下册学研指导案2单元笔算除法3-11学案
第3课时笔算除法（一位数除两位数）学习目标1. 学会一位数除两位数的笔算方法，理解笔算一位数除两位数商的算理。
2. 经历一位数除两位数的笔算过程。
3. 培养学生的计算能力、动手操作能力和良好的书写习惯。
学习过程：一、自主学习自学内容：教材第19、20页例1、例2及“做一做”，练习四。
自学要求：1. 认真完成合作探究。
2. 理解和掌握一位数除两位数笔算除法的算理。
我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1. 我能用竖式计算。
8÷4 16÷52. 观察教材19—20页例1例2主题图，我能解决下面问题。
（1）能根据主题图的信息提出数学问题，列出算式。
（2）用不同方法探究42÷2、52÷2的算法。
①通过摆小棒我知道：42÷2= 52÷2=②列竖式计算42÷2= 52÷2=比较这两道竖式，我发现了什么？归纳整理笔算一位数除两位数时，要从被除数的（）位除起，如果有余数，要把（）和个位上的数合并，再用（）去除，除到被除数的哪一位，商就写在（）的上面，三、检测训练课堂目标达成2.3.课后巩固提升1. 三（1）班共有48名同学，每3人分成一组扎红花，共可以分成多少组？2. 三年级有90名学生。
每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？3. 三（1）班同学用红、黄、绿三种花布置教室。
这些花按照2黄，3 红，4绿地顺序排成一组，一共有99朵花可以分成多少组？4. 植树节那天，前进小学打算在一条45米长的通道一侧每隔3米种一棵树（两端都种），算一算，应准备多少棵树苗？学习后记同学们，记下你们的收获和还有的疑问吧！第4课时一位数除三位数学习目标1. 掌握一位数除三位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 经历一位数除三位数的笔算过程，感受一位数除三位数的计算方法。
3. 培养良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
三下第二单元《除数是一位数的除法》教材解读
三下第二单元《除数是一位数的除法》教材解读第二单元“除数是一位数的除法”，例题、习题的编排上学生接受起来吃力。
如，例3和例2跨度太大，学生较难适应。
1．教材为什么改变了原来的编排，减少了例题？《数学课程标准》在第一学段“数与代数”内容标准中规定，“能计算三位数除以一位数的除法”。
在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《教学大纲》）中要求学生“掌握一位数乘、除多位数的笔算法则，能够比较熟练地计算”。
可见《数学课程标准》与《教学大纲》相比，降低了笔算的复杂性与熟练程度。
我们在整套教材“计算教学内容”的编排上注意体现《数学课程标准》的基本理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
在本册教材中“除数是一位数的除法”这个单元里，精心设计教学顺序，加大教学的步子，从原通用教材的17课时减少为13课时，例题也从16个减少为9个，留给学生更大的探索和思考空间；让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；加强估算。
2.例3和例2跨度较大，如何进行教学？例3从整理照片为素材引出除法算式238÷6，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程，一方面注意培养学生的估算意识、另一方面体现估算、笔算各自不同的特点。
这个例题里面难点比较集中，估算与笔算同时出现，要进行比较；被除数的最高位不够商1；除不尽，有余数。
在教学例3时，可先放手让学生自主探索，如果大多数学生都有困难，教师可增加“一位数除三位数（商是两位数能整除）”的题目，在学生突破了“被除数的最高位不够商1”这个笔算难点之后，再呈现例3。
（一）教学目标1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
人教小学数学三年级下册第二单元第3课时《三位数除以一位数笔算》示范公开课教学设计
第二单元除数是一位数的除法第3课时三位数除以一位数笔算教材分析：本课是学生在学习口算除法和两位数除以一位数笔算方法的基础上进行教学的，可以为学生掌握商中间有0和末尾有0的除法奠定扎实的知识和思维基础。
本节课安排了两个例题，例3是创设了整理照片的情境，教学三位数除以一位数（商三位数）的笔算除法及验算；例4延续例3的情境，教学三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算。
本节课的设计依据学生的已有经验，放手让学生自主探究。
在重难点处设置关键问题或要求，让学生思考回答，来帮助学生突破三位数除以一位数的笔算难点。
教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是三位数或两位数的笔算及验算方法，会判断商的位数。
2.在独立尝试与交流讨论中掌握三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式书写位置，感悟首位够不够商1与商的位数的关系。
3.培养学生勇于探索，积极尝试的精神和规范书写、认真细致，自觉验算的习惯。
教学重点：1/ 8掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
教学过程：2/ 8提问：商应该是几位数？你是怎么想的？小结：只要看最高位百位，看百位够除就可以确定商是三位数了。
出示学习任务单，学生分层笔算。
1.三星：直接独立列竖式计算。
2.二星：看分小棒的过程再列竖式计算。
出示三种不同的算法，老师从高位开始依次出示这三种方法的每一步，比比谁的眼力好，在没有完全出示之前有问题的方法先找出来。
围绕列竖式重点讨论：问题一：方法2有问题，你从哪里看出来的呀？问题二：方法1的问题在哪里呢？3/ 8小结：我们一起跟着分小棒的过程来说一说方法三的笔算过程吧！（动画播放一次分小棒的过程和竖式过程）。
请你再工工整整地写一遍笔算过程吧！注意先写横式再写竖式，用上尺子才能把竖式写得美美的哦！如果还有不会的，请你的同桌教一教。
小结：在竖式的过程中一目了然地就能看到我们一共分了几次？提问：那我们算对了吗？怎么检验呢？练习：先计算再验算。
人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案
第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计400÷2＝ 90÷3＝540÷6＝ 100÷2＝140÷2＝ 630÷7＝ 8000÷4＝ 400÷5＝360÷6＝ 9000÷3＝ 280÷4＝ 3000÷6＝我发现：口算除法时，可以先用被除数（ ）前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾（ ）。
也可以把这些被除数分别看成是几个（ ）、几个（ ）或几个（ ）除以一位数，就得到几个（ ）、几个（ ）或几个（ ），即几（ ）、几（ 1.2. 笔记本：4元/本 钢笔：8元/支刘老师准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买几本？如果只买钢笔，可以买几支？三、我最聪明。
400÷2＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计一、我能填对。
1.口算88÷4时，可以先把88分成（）和（），用（）＝（），再用（（）＝（），最后用（）＝（）。
2. 84是2的（）倍，3的（）倍是69。
3.最大的两位数除以最大的一位数，商是（）。
二、我能解决。
1.口算24÷2＝ 86÷2＝ 28÷2＝ 4000÷5＝96÷3＝ 66÷6＝ 7200÷8＝ 82÷2＝990÷9＝ 480÷4＝ 3600÷3＝2.谁打字快？三、我最聪明。
花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。
如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配多少束？第二单元《除数是一位数的除法笔算除法例1、2》作业设计一、36÷3＝ 98÷7＝ 84÷2＝ 78÷3＝笔算除法时，从被除数的（）位开始除起，用哪一位上的数除以除数，商就写在那一位的（）面，除到哪一位上除不尽，就把余下的数和（）上的数合起来）。
两位数除以一位数的笔算(课件)-三年级下册数学人教版
2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第1课时 两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算
学习目标
1.掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算方法和 竖式的书写方法。
2.结合具体情境，经历两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算探究过程，理解笔算除法的算理，能正确地进 行笔算。
3. 养成书写规范、工整的良好习惯，及计算能力和初步 的动手操作能力。
28 ÷ 2 =14 55 ÷ 5 =11
69 ÷ 3 =23 48 ÷ 2 =24
先用被除数十位上的数除以一位数， 商写在十位上，再用被除数个位上 的数除以一位数，商写在个位上。
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些 数学信息？
2.笔算除法 第3课时 练习
重点回顾
知识点1：整十、整百、整千数除以一位数（首 位能除尽）
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
得到结果 后，再在 后面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
6 ÷3 =2 6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 3 = 2 60 ÷ 3 = 20 600 ÷ 3 = 200 6000 ÷ 3 =2000
除数2乘6个一，积是 12个一，表示从被除 数中分掉12个一。
解决问题：
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？ 52 ÷ 2 =26（棵） 26
2 52 4 12 12
0
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 =26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4
三年级数学下册《笔算除法》练习题及答案解析
三年级数学下册《笔算除法》练习题及答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．有46个羽毛球，如果每人分2个，方框里的“4”表示（）人分掉的。
A．2B．4C．20D．402．被除数的末尾没有0，商的末尾（）。
A．也没有0B．一定有0C．无法判断3．已知五位数能被6整除，则中可以放的数字有（）个。
A．2B．3C．44．游乐园旋转木马一次可以坐8个人，小丽排在第138位，需（）次才能轮到小丽。
A．17B．16C．18D．19二、判断题5．跳绳比赛中，小刚2分钟跳了190下，小强3分钟跳了240下，小强跳得更快。
( )6．在除法算式中，除数是4，那么余数也可以是4。
( )三、填空题7．算一算，填一填。
(1)计算360÷48，试商时可以把48看作( )来试商，商是( )。
(2)840÷50的商是( )，余数是( )。
(3)除数乘7，要使商不变，被除数应该( )。
8．最大能填几？（1）45×________＜297（2）52×________＜438（3）83×________＜7489．光明小学开展“同在蓝天下，共读一本书”的活动，三年级和四年级共有412人参加活动。
已知三年级参加活动的人数是四年级的3倍，三年级有( )人参加活动。
10．÷2＝4……，如果有余数，余数只能是( )。
11．△___________=☆___________=___________=四、口算和估算12．口算。
120÷6＝30×10＝3000÷5＝69÷3＝12×30＝75÷5＝960÷3＝29×3＝2000÷4＝550÷5＝53×20＝700×60＝134÷7≈92×78≈42×39≈570÷8≈五、解答题13．看图回答问题。
新人教版小学数学3年级下册教学实录-笔算除法
三年级下数学教学实录-笔算除法人教版新课标师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师，您好！师：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，那么下面我们就来做一组口算练习，看一看谁算得最准确。
师：注意听要求，先读题，再说得数。
其他同学，你们来判断对、错。
来，你们组来吧，好吗？二组同学。
从你开始。
生1：60除以30等于2.师：其他同学？生：对。
生2:120除以20等于6.生：对。
生3:160除以80等于2.生：对。
师：后面的男同学。
生4:240除以30等于8.生：对。
生5:350除以50等于7。
生：对。
生6:270除以3等于9.生：错。
师：再说一遍。
生6:270除以30等于90？师：想想等于几？生6：诶，这回对了吗？生：对。
师：诶，好了，那么，咱们再来找一组，这样吧，你们组，来。
生7:150除以30等于5.生：对。
生8:120除以60等于2.生：对。
生9:210除以30等于7.生：对。
生10:120除以40等于3.生：对。
生11:200除以40等于5.生：对。
生12:240除以60等于4.生：对。
师：看来同学们口算除法掌握得还是听扎实的。
那么呢，同学们，你们知道吗？在我们的生活中啊，还有许多问题会用到除数是整十数的除法来解决。
见面的时候，老师让每个同学写出了一个你们自己发现的问题，现在就在你们的小组里相互的把问题说一说，然后每个组选择一你们最感兴趣的问题再修改修改，一会儿，我们全班再一起来解决。
好吗？生：好，那现在开始吧！师（下去辅导）：先把你们的题目读一读。
师收集题目。
师：选好了吗？师：好了，刚才每组同学在组长的带领下，都选出了你们组的问题。
下面咱们先来看，第四组。
师：朱小同同学提出的问题，来，你来给大家说一说。
师：朱小同，来，说一说。
生：国庆节到了，学校买了62个气球，每个班发20个气球，可以发给几个班？师：同学们来看，一件分气球的事情。
用你们以前学过的知识，估计一下，这些气球可以分给几个班呢？你来。
小学数学三年级下册《笔算除法》例3
哪位同学 算出结果 了？
1.468÷2=234 2.572÷2= 286
拆开礼物有惊喜哦~
128÷4=？
解：238÷6 ≈40
我会估算： 238≈240 240÷6=40 大约要插40页.
238÷6= 39（页） 4（张）
......
39 6 ）8 238 23 18 5 54 4 答：这些相片要插40页。
123
7 16 14 23 21 2
2.选择
3 2 1 6 8 4 5
商是（ ）位数。
a.2
b.3
8/6/2013
想一想：三位数除以一位数， 什么时候商是两位数？什么 时候商是三位数？
ห้องสมุดไป่ตู้百位上的数比除数小时， 商是两位数；百位上的 数比除数大或者和除数 一样大时，商是三位数。
52 15 6 6 0
54
40 34 32 2
121 5 10 10 5 5 0
2个百除以6，商不够 2个百和3个十合起来 1个百，怎么办？ 是23个十，用23个十 应该用多少去除,商写 除以6，商是3个十， 在哪位上呢? 把3写在十位上。
除数是一位数的除法法则
1、从被除数的高位起，先用除数试 除被除数的前一位数，如果它比除数 小，再试除前两位数。
2、除到被除数的哪一位，就在那一 位上面写商。 3、每求出一位商，余下的数必须比 除数小。
人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(三)——商中间有0》优秀课件
十位上的0除以2，不 够商1，写0占位。
2
十位上的 0除以2， 商是几？
10 4
208 2
0 0
8 8 0
简便写法： 使用简便写法，
1 0 4 要注意什么？
2 208
2
使用简便写法时，一
0 定要注意相同数位对
0 8
齐，不要商错位置，
8 商中间的0不能不写。
0
归纳总结：
商中间有0的除法的计算方法: (被除数十位上是0且前一位没有余数)
1．算一算，填一填。
0÷4＝ 0
0÷2022＝ 0
0÷18＝ 0
0÷9＝ 0
0÷200＝ 0
0÷10＝ 0
0除以任何( 不是0 )的数，都得0。
知识点 商中间有0的除法的计算方法（被除数 2．列2竖式计算。中间有0）
906÷3＝ 302
804÷2＝ 402
知识点 3
3．填一填。
商中间有0的除法的计算方法（被除数 中间没有0）
0÷8＝ 0 0÷20＝ 0
0÷18＝ 0 0÷7＝ 0
604÷2＝ 302 609ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3＝ 203 408÷2＝ 204 303÷3＝ 101 808÷4＝ 202 606÷6＝ 101
2．我是小法官。(对的在括号里面画“√”，错的画“×”)
(1)0×7＝0÷4
( √)
(2)被除数的中间有0，商的中间也一定有0。
4×0＝ 0
209×0＝ 0
500×0＝ 0
0×0＝ 0
0×73＝ 0
0×1＝ 0
乘积都是0。 0乘任何数都得0。
探究点1 有关0的除法
0÷5＝ 0
哪个数和5相乘得0？
人教版三年级下册三位数除以一位数的笔算除法
一位数除三位数商是两位数
如果被除数的最高位比除数小 该怎么办呢？带着这个问题精 读课本吧！
每页插6张，求256张可以插几 页就是求256里面包含几个6，
用除法计算。
根据圈出的 信息自己试
着列式。
怎样计算呢？ 看教材中的 计算步骤。
不够商1就看前两 位，用25除以6。
181
894 ÷ 6
89
5. 先判断商是几位数，再计算。
6 276 3 640
2 324 8 498
3 651 9 738
5 一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟， 平均每集播放多长时间？
336÷8＝ 42（分）
答：平均每集播放42分钟。
6．
（1）买一个压力锅的钱可以买几个碗？ 138÷6＝23(个) 答：可以买23个碗。
67 74 7 2
42 52 49 3
百位上的4比除数7( 小 )， 商是( 两 )位数。
最高位不够商( 1 )时，就把 百位和十位的数合起来，即 ( 47 )个十，( 47 )个十除以7 得( 6 )十多，即在商的十位 上写( 6 )。
2．想一想，填一填。 (1)826÷9的商的最高位在( 十 )位上。 (2)一个三位数除以8，余数最大是( 7 )。 (3)472÷ v ,要使商是两位数， v 中可以填
456÷2＝228
22 8
2
4 4
5
6
45
11 66
0
你会计算吗？想一 想商是几位数，比 较一下被除数的最 高位与除数的大小。
三位数除以一位数商三位数的笔算方法： 先用被除数百位上的数字除以一位数，求得的商写在百位上；
再用被除数十位和个位上的数字依次除以一位数，与哪位数相除， 商就写在那位数的上面；哪位上有余数，就和下一位数字合在一 起继续除。
最新小学优质数学课件 25.三年级 笔算除法
小小学学数数学学三三年年级级课课件件 指导老师：千11图1网网
教学目标 教学目标
目目录录
教学目标 教学目标
0011 教教学学目目标标
教学目标
本节课我们主要来学习三位数除以两位数，同学们要了解把除数四舍为整十数试商时容 易出现初商偏大的情况，经历探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的 方法，能通过调商正确的进行计算。
30
9
3 4 ) 272
3
06
调商
() 3 4 ) 272
教学过程
272 ÷ 34 =
8
3 4 ) 272
( )本 8
2
7
2
0 答：四年级一班平均每人借 书本。8
教学过程
先找出错在哪里，再改正。
8 4 2 ) 330
3 36 6
4 5 3 ) 202
202 0
教学过程
根据试商情况，说出各题准确的商。
20
4
2 3 ) 88
9
2
20
3
2 4 ) 67
7
2
教学过程
根据试商情况，说出各题准确的商。
30
5
3 2 ) 156
1
6
0
50
6
5 3 ) 309
3
1
8
0044 教教后后练练习习
教后练习
31 ） 9 2 24 ） 8 4
62 ） 4 3 0 83 ） 4 0 5
53 ） 2 0 4 74 ） 2 2 0()源自9 30 3 4 ) 272
教学过程
272 ÷ 34 =
()
偏大
调小
30
9
《笔算除法一位数除三位数(商是三位数且没有余数)例3》教案
举例：
-难点一：当被除数为1203，除数为3时，学生在处理百位和十位时可能会直接跳过0，导致计算错误。需要强调即使中间有0，也要按照步骤进行计算。
-难点二：当进行到某一位时，如个位，被除数的个位是2，小于除数3，学生需要理解将个位的2和十位的0组合成20，再进行除法运算。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是一位数除以三位数（商是三位数且没有余数）的笔算除法运算方法。重点包括：
-理解除法运算的基本原理，特别是被除数、除数、商之间的关系。
-掌握笔算除法的步骤，包括从左到右的逐位相除、保持商的位数对齐、计算每一步的商和部分积。
-能够正确地执行笔算除法，得到准确的商。
其次，关于教学难点，学生们在处理被除数中间有0的情况时，还是显得有些困惑。我想，这可能是因为他们对除法的基本原理还不够理解。在接下来的教学中，我会尝试用更多的例子来解释这个难点，让学生们通过实际操作来加深理解。
此外，课堂实践活动和小组讨论的环节，学生们表现得相当积极。他们能够将所学知识运用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同学，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我打算在下一节课中增加一些个人任务，鼓励他们自主解决问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解笔算除法的基本概念。笔算除法是……（详细解释概念）。它在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们快速准确地解决除法运算问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算321除以3的结果，这个案例将展示笔算除法在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
(优质教案)-小学数学三年级第10课时 试商后需要调商的笔算除法(三)
第二单元两、三位数除以两位数第10课时试商后需要调商的笔算除法（三）教学内容：练习四第9-13题。
教学目标：1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。
2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。
3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点：巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法。
难点：正确地进行三位数除以两位数的计算。
课前准备：课件。
教学过程：一、复习口算1、出示口算题360÷4 240÷6 200÷40 450÷90360÷40 240÷60 200÷80 490÷70论文发表详细问题了解下！学生口算。
指名说一说你是怎样口算的？二、复习笔算1、练习四第9题。
256÷32 140÷18256÷34 108÷18（1）指名读题，计算（2）同桌之间交流：在什么情况下需要调商，什么情况下要把初商调大，什么情况下要把初商调小。
（3）指名汇报。
英子回答：“我们这里小区管理的很严，没有外乡人进来，现在是安全的，老板给我们买的年货都送来了，老板妈说，你要回不来，她来陪我过年。
就是快要生产了，不知道，孩子出生前，您不能回来？”“你要坚持住，和老板沟通，万一我赶不回去，就请老板和老板妈送你去医院接生。
”小海心里十分焦急。
一天天过去，汽油加了一箱又一箱，小海驾驶着轿车在从来也没有这样冷清的高速路上无目的的行使。
他回不了浦江，也不愿意回到灾难深重的家乡。
年过了，孩子生了，小海不能回来陪伴，只能一次又一次的道歉：“英子，对不起你，我是携带病毒的怀疑对象，不能为了情感，为你和孩子增加风险，更不能影响浦江人民的安全，痛苦我一个，我情愿，亲爱的老婆我爱你，亲爱的儿子我爱你。
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百位上的数比除数小时， 商是两位数；百位上的 数比除数大或者和除数 一样大时，商是三位数。
52 15 6 6 0
54
40 34 32 2
121 5 10 10 5 5 0
123
7 16 14 23 21 2
解：238÷6 ≈40
我会估算： 238≈240 240÷6=40 大约要插40页.
238÷6= 39（页） 4（张）
......
39 6） 238 238 18 5 5个百和3个十合起来 个百，怎么办？ 是1 23 个十，用23个十 应该用多少去除 ,商写 除以6，商是3个十， ? 把在哪位上呢 3写在十位上。
笔算除法（三）
哪位同学 算出结果 了？
300÷5＝ 450÷9＝ 360÷4＝ 50÷5＝ 1400÷7＝ 4000÷8＝ 900÷3＝
24 ÷6＝
拆开礼物有惊喜哦~
28÷2＝ 36÷4＝
学习目标：
1、理解并掌握一位数除三位数的 算理，学会试商的方法，会用竖式 正确计算。 2、会用除法解决简单的实际问题 ，感受数学与生活的密切联系。
除数是一位数的除法法则
1、从被除数的高位起，先用除数试 除被除数的前一位数，如果它比除数 小，再试除前两位数。
2、除到被除数的哪一位，就在那一 位上面写商。 3、每求出一位商，余下的数必须比 除数小。
2.选择
3 2 1 4 6 5 8
商是（ ）位数。
a.2
b.3
3/16/2014
想一想：三位数除以一位数， 什么时候商是两位数？什么 时候商是三位数？
学习活动：自学3分钟，群学4分钟。
认真阅读例3思考： 1、先估算出算式的结果，并说出估算过程 。 2、竖式计算时先用6除几？两个百除以6不 够商一个百怎么办？23个十除以6商应该上 几？商应该写在什么位置上？商是几位数？ 3、每次除后的余数必须（ ）。 4、尝试用竖式计算做一做，并总结除数是 一位数的除法的计算方法。