学案 实验方案的设计、改进及评价
高中化学实验改进教案模板
高中化学实验改进教案模板
一、实验目的：
1. 了解酸、碱的概念及性质；
2. 学习酸碱中和反应的基本原理；
3. 进行酸碱中和反应实验，掌握实验操作技巧。
二、实验原材料及设备：
1. 硫酸、氢氧化钠溶液；
2. 酚酞指示剂；
3. 量筒、烧杯、玻璃棒、试管等实验器材。
三、实验步骤：
1. 取一定量的硫酸溶液倒入烧杯中；
2. 用量筒取适量的氢氧化钠溶液加入烧杯中；
3. 滴加酚酞指示剂至溶液中，出现颜色变化；
4. 继续滴加氢氧化钠溶液，直至溶液颜色变为淡粉红色。
四、实验改进与提升：
1. 可以在实验中加入温度控制环节，观察温度对酸碱中和反应速率的影响；
2. 在酸碱比例不同的情况下进行实验，比较酸碱比例对中和反应的影响；
3. 可以引入其他酸碱指示剂，比较不同指示剂对实验结果的影响。
五、实验注意事项：
1. 实验操作时要戴上实验手套和护目镜，避免溶液溅出；
2. 严格按照实验步骤操作，防止误操作造成危险；
3. 实验后要及时清洗实验器材，保持实验室的整洁。
六、实验教学效果评价：
1. 能正确理解酸、碱的概念及性质；
2. 能正确描述酸碱中和反应的基本原理；
3. 能熟练进行酸碱中和反应实验，掌握实验操作技巧。
2015届高考化学总复习 第八章 第五节化学实验方案的设计与评价学案
第五节 化学实验方案的设计与评价梳理基础一、实验方案的设计1．化学实验方案的设计遵循的原则。
________、________、________和简约性。
答案：科学性 安全性 可行性2．化学实验设计的步骤。
(1)认真审题，明确实验____________，找出实验________。
(2)根据实验原理选择________和________，并设计出合理的实验________和操作________。
(3)准确地记录实验过程中的______和________，并运用________、计算、图表、推理等方法处理有关实验________和________，得出正确的________。
答案：(1)目的 原理 (2)仪器 药品 装置 步骤 (3)现象 数据 分析 现象 数据 结论二、实验方案的评价1．从实验设计的“科学性”与“可行性”方面对实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与不准确做出判断，并提出改进的措施。
2．从实验设计的“安全性”方面对实验过程中是否对环境造成________、能否发生________或着火事故等做出判断，并提出________措施。
答案：污染 爆炸 改进3．从实验设计的“简约性”方面判断实验经济上是否合算，是否符合“绿色化学”的理念，并优化实验方案。
1．了解控制实验条件的方法，能改进简单的实验方案。
2．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
3．能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程、实验结果进行分析和评价。
判断正误正确的打“√”，错误的打“×”。
1．铜与浓H2SO4反应时，可用品红溶液验证SO2的生成()答案：√2．测定硫酸铜晶体中结晶水含量时，灼烧至固体发黑，测定值小于理论值()答案：×3．用浓盐酸酸化的KMnO4与H2O2反应，证明H2O2具有还原性()答案：×4．向0.1 mol/L FeSO4溶液中滴加少量酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液褪色，说明Fe2＋具有氧化性()答案：×5．某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶液一定显碱性()答案：√解析：将浓硫酸滴到蔗糖表面，浓硫酸因脱水性使蔗糖脱水炭化，浓硫酸因强氧化性与碳反应生成二氧化碳和二氧化硫气体，所以蔗糖固体变黑膨胀，A正确；Al放入浓硝酸，因浓硝酸具有强氧化性使Al钝化，阻碍反应继续进行，B错误；Na放入无水乙醇中，会与活泼性较强的羟基反应，置换出氢气，C正确；铁与水蒸气在高温下反应生成黑色的四氧化三铁和氢气，D错误。
【高中化学】一轮复习学案：11.4 化学实验方案的设计与评价
第四节化学实验方案的设计与评价【高考新动向】【考纲全景透析】一、化学实验方案的设计1.化学实验方案设计的基本要求①科学性，实验原理，准确，实验流程合理。
②安全性，保护人身、保护环境、保护仪器。
③可行性，条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。
2.化学实验方案设计的基本思路①明确目的原理首先必须认真审题，明确实验的目的要求，弄清题目有哪些新的信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。
②选择仪器药品根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件，如反应物和生成物的状态，能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定的范围等，从而选择合理的化学仪器和药品。
③设计装置步骤根据上述实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整而又简明。
④记录现象数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
⑤分析得出结论根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。
以上只是解答综合实验设计题的一般思考方法。
在解答过程中，应根据实验设计题的具体情况和要求，作出正确的回答。
在解题时，首先要对题目中给出的信息进行处理，弄清是对实验的那一方面进行探究，然后深入分析实验，依据题目中提出的实验假设或自行提出的实验假设，合理运用化学知识，巧妙设计实验方案，通过实验现象的客观事实对实验进行探究性验证。
3. 化学实验设计的基本内容一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：(1)实验名称;(2)实验目的；(3)实验原理；(4)实验用品(药品、仪器、装置、设备)及规格；(5)实验装置图、实验步骤和操作方法；(6)实验注意事项；(7)实验现象的记录及结果处理；(8)问题与讨论。
4.化学实验方案设计的注意事项(1)实验操作顺序装置选择与连接→气密性检查→加固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。
教案作业检查反馈及建议措施教学文案
教案作业检查反馈及建议措施教学文案教案作业是教师备课时编写的重要文档，对于教学的顺利进行起到至关重要的作用。
检查教案作业的目的是为了确保教学的质量，发现问题并提出合理的建议和措施。
本文将对教案作业的检查反馈及建议措施进行详细阐述。
首先，在检查教案作业时，应当注重以下几个方面的内容：1.教学目标是否明确：教案中应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便学生在课堂中能够明确自己的学习目标。
2.教学设计是否符合教学目标：教案中的教学设计应该与教学目标相互呼应，能够有效地达到教学目标，包括教学方法的选择、教学内容的安排等等。
3.教学过程是否连贯：教案中的教学过程应该具有连贯性，使学生能够顺利地逐步推进学习，能够循序渐进地掌握知识和技能。
4.学生参与度是否高：教案中应该有针对性地安排学生的参与活动，以提高学生的参与度和学习积极性，例如小组讨论、实践活动等。
5.教学评价是否准确：教案中应该明确教学评价的内容和方式，确保教学评价能够准确地反映学生的学习情况，为进一步的教学提供参考。
针对以上几个方面的检查内容，下面将提供相应的建议和措施：1.教学目标明确性的改进之道：以学生为中心，考虑学生的实际需求，确保教学目标与学生的实际水平相匹配。
同时，教师应明确教学目标的语言表达，使学生能够清楚地理解目标，并且开展有效的学习行动。
2.教学设计的改进之道：教师应根据不同的教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学策略，例如讲授法、讨论法、探究法等。
同时，教案中的教学活动应具有差异性和复杂性，以满足不同学生的需求。
3.教学过程的改进之道：教师应合理安排教学时间，避免时间过长或过短的问题。
教师还应注重教学环节的衔接，保证学生能够从一个环节顺利过渡到下一个环节，并且及时反馈和纠正学生的错误和困惑。
4.学生参与度的改进之道：教师应充分激发学生的兴趣和热情，使学生能够积极主动地参与学习活动。
同时，教师还应鼓励学生之间的合作和互动，培养学生的团队合作能力和交流能力。
初中化学实验中的实验设计与改进
初中化学实验中的实验设计与改进答案：初中化学实验中的实验设计应该尽量简单、直观，并且能有
效展现化学原理。
实验过程要安全可靠，引导学生在实践中理解化学
概念。
改进实验设计可以尝试增加实验的趣味性和互动性，以激发学
生的学习兴趣和主动性。
在初中化学实验中，实验设计的关键是确保实验原理清晰，实验步
骤简单易行，以确保学生可以正确操作。
改进实验设计时，可以考虑
增加实验的实用性，让学生更好地理解实验背后的化学原理。
同时，
也可以围绕学生的兴趣点设计实验，增加实验的趣味性和互动性，激
发学生的学习热情。
进一步讨论：
在设计初中化学实验时，教师需要根据学生的理解能力和年龄特点，选择合适的实验内容。
实验设计应该简单明了，避免复杂的步骤和装置，以免学生无法理解或操作。
实验内容应直接围绕化学原理展开，
帮助学生理解抽象的概念。
改进实验设计可以通过增加实验的互动性和趣味性来吸引学生的注
意力。
例如，可以设置小组合作实验，让学生共同讨论和解决问题，
增强团队合作能力。
此外，可以引入一些生活中的化学现象，让学生
在实验中感受到化学的魅力，激发他们对化学学科的兴趣。
总之，初中化学实验设计的初衷是让学生在实践中探索、理解化学原理。
教师在设计和改进实验时，需要注重实验的安全性、知识性和趣味性，引导学生掌握化学知识，培养综合素质，激发学习兴趣。
教案检查评语范文
教案检查评语范文本次检查对教案进行了详细的评审和分析，在教案的设计、内容、组织和实施等方面都没有发现明显的问题。
以下是对教案的具体评语：一、教案设计：教案的设计合理，结构清晰，各个环节衔接紧密。
教案中明确了教学目标和教学重点，同时设置了合适的教学步骤和方法。
教案的设计充分体现了教育教学原理和教育教学理论的指导，能够帮助学生充分理解和掌握所学内容。
二、教案内容：教案内容丰富，有一定的难度，并且能够激发学生的学习兴趣。
教案中所选用的教材和教辅资料都与教学目标相适应，能够满足学生的学习需求。
教案的内容设计合理，能够帮助学生进行有效的学习和巩固。
三、教案组织：教案组织结构清晰，各个环节之间衔接紧密。
教案中的活动设置精彩且多样化，有利于学生的参与和思考。
教案中的引导问题能够帮助学生深入理解和掌握所学内容。
教案的组织能够引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
四、教案实施：教师在实施教案时能够恰当运用各种教学方法和手段，能够根据学生的学习情况及时调整教学步骤。
教师能够善于引导学生思考和提问，能够激发学生的学习兴趣。
教师的语言表达清晰，声音洪亮，能够有效地与学生进行沟通。
五、改进建议：1.在教案设计中，可以更多地关注学生的实际学习需求，根据学生的实际情况进行调整。
2.在教案内容中，可以适当增加一些拓展性活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3.在教案组织中，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。
4.在教案实施中，可以适当调整教学语言的节奏和语调，让学生更易于理解和接受。
总之，本次教案检查评语对教案进行了全面的分析和反馈，希望教师能够根据评语中的改进建议不断完善和提高自己的教学效果，为学生提供更好的教育服务。
初中化学的教案评析
初中化学的教案评析
教案名称：化学实验：酸碱中性溶液的测试
教学目标：
1. 了解酸碱中性溶液的性质
2. 掌握酸碱中性溶液的测试方法
3. 运用实验方法验证溶液的性质
教学重点：
1. 酸碱中性溶液的性质
2. 酸碱中性溶液的测试方法
教学难点：
1. 区分酸碱中性溶液的测试方法
2. 判断未知溶液的性质
教学准备：
1. 实验器材：试管、滴管、酚酞指示剂、甲基橙指示剂、亚甲蓝溶液等
2. 实验物质：氢氧化钠、硫酸、盐酸、未知溶液等
3. 教学PPT或实验板书
教学过程：
1. 导入：通过提问或呈现图片等方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 实验演示：老师展示如何测试酸碱中性溶液的方法，并解释其原理。
3. 实验操作：学生分组进行实验操作，根据实验结果判断溶液的性质。
4. 总结归纳：根据实验结果，整理酸碱中性溶液的特点，并总结测试方法。
5. 巩固练习：布置相关练习题，检验学生对酸碱中性溶液的理解程度。
6. 拓展延伸：引导学生探索更多有关酸碱中性溶液的知识，拓展视野。
教学评价与反馈：
1. 实验操作规范性
2. 知识点掌握情况
3. 学习态度和参与度
教学反思与改进：
1. 结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
2. 注重与学生之间的互动和讨论，促进学生的思维发展。
3. 根据教学反馈及时调整教学策略，提升教学效果。
复习学案33实验方案设计与评价
（7）拆卸时的安全性和科学性。实验仪器的拆卸要注意安全性和科学性，有些实验为防止“爆炸”或“氧化”，应考虑停止加热或停止通气，如对有尾气吸收装置的实验，必须将尾气导管提出液面后才能熄灭酒精灯，以免造成溶液倒吸；用氢气还原氧化铜的实验应先熄灭加热氧化铜的酒精灯，同时继续通氢气，待加热区冷却后才停止通氢，这是为了避免空气倒吸入加热区使铜氧化，或形成易爆气体；拆卸用排水法收集需要的加热制取气体的装置时，需先把导管从水槽中取出，才能熄灭酒精灯，以防止水倒吸；拆下的仪器要清洗、干燥、归位。
（2）操作Ⅱ的目的是______________，溶液A（溶质是共价化合物）是___________。
（3）写出检验滤液中是否含铁离子的方法：_____________________________________
______________________________________________________________________。
(3)为了较准确地测量H2的体积，在读取反应前后甲管中液面的读数时，除注意视线与凹液面最低处相平外，还应注意____________________，原因是_________________________________。
(4)设计一个不用量气管，而用中学常用仪器来测量H2体积的装置，应用的仪器(自选)是______________________________________________。
(3)通气后，如果同时点燃A、F装置的酒精灯，对实验结果有何影响?_________________，原因是___________________________________________________________________；
教学效果导向的学案设计实践研究
教学效果导向的学案设计实践研究张修亮东平明湖中学目前，中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,面对21世纪，我们的教育将向何处去?从根本意义上说，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的核心内容之一是教学设计。
教学的预设性和生成性是一对永恒的矛盾。
通过课堂观察和教师访谈的个案分析可以发现,有效的预设是促进矛盾辩证统一的重要基础。
学案设计是教师理念和实践的结合体,包括教学目标和教学思路、教学过程三个主要部分。
但目前，学案设计的盲目性和随意性依然存在。
建立在教师自我认同基础上的结果导向的学案设计能够让教学过程鲜活起来,让课堂具有灵魂和动感,有开阔的空间和张力。
帮助教师寻找并完善具有专业化品性的自我认同是促进教师和课程发展的途径。
基于近几年大力实施的学案教学，我校一直在教学实践中摸索、改进导学案的设计、使用及评价方法，欲探索出一套适合自己教学实际的导学案教学模式。
但在具体操作过程中发现，部分环节存在弊端，一定程度上延滞了教学效果的达成，我们想通过对此课题的研究，进一步找到更优化的设计方式，以期促成高效课堂的打造。
1.导学案的作用体现应该是多方面的（1）导学案是学生掌握知识点的线路图和训练自我检测评价标准；（2）导学案是教师自我反思评价课堂教学效果的平台；（3）导学案的设计水平会直接影响到高效课堂的教师的发挥和课堂教学效果；（4）导学案的完成与教师的评价只有达到契合才能最有效的发挥其作用保证教学质量。
2.应以教学效果为主要导向，改进学案设计方式“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本。
是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
导学案编写流程①个人主备：由各教研组长对组内备课进行分工，每课（或单元、章节）由一名教师主备，主备教师研读教材，参阅资料，完成导学案初稿。
②集体备课：教研组长组织集体教研，主备教师说课汇报，其他教师提出修改意见，主备教师吸收组员意见，进行修改，形成正式导学案，交教研组长审批、签字，然后打印、下发。
聚焦化学实验方案设计与评价题[1]
![聚焦化学实验方案设计与评价题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/091007a8f524ccbff1218413.png)
简单实验方案的设计与评价教学案诸城市实验中学赵青【学习目标】1、能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，具有控制实验条件的意识2、能对给定的实验方案的可行性、安全性等进行简单的评价【知识梳理】一、实验方案的设计实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。
【典例分析一】1、设计仪器装置型例1：某H2样品中混有少量水蒸气及氯化氢气体。
若要求：①证明混有这两种气体；②除去这两种气体；③确认氯化氢已除尽。
请根据下图提供的三种装置（每种装置均有若干个）设计一个连续实验，并回答下列问题：（1）用接口的字母表示装置的连接顺序：不纯的氢气→____________→纯净的氢气；（2）甲装置的作用_____________________________________；（3）丙装置的作用_____________________________________。
【方法指导】证明H2中混有水蒸气，可让气体通过无水CuSO4，如果白色的CuSO4变蓝，证实水蒸气的存在。
为什么要先证明有水蒸气，再证明含HCl气体呢？因为证明HCl是通过丙中AgNO3溶液，从溶液中导出的气体必然带有水蒸气，这样就会干扰对原氢气样品中水蒸气的证明，所以要先通过乙，再通过丙。
丙中AgNO3溶液由澄清变浑浊，既证明了HCl存在又除去了HCl，然后再通过丙装置，AgNO3溶液不再变浑，就可确认HCl已除尽。
【答案】：（1）不纯H2→C→D→F→E→F→E→B→A，纯净的H2。
（2）甲装置的作用：除去水蒸气。
（3）丙装置的作用：证明气体中有氯化氢气体；除去氯化氢气体；验证氯化氢是否除尽。
【规律归纳】【针对训练1】：某气体中可能含有CO2、CO、H2和H2O（气）中的一种或几种，请选用以下各种装置，设计一组实验，确定该气体的组成。
课题中期评估报告
课题中期评估报告课题名称：《高中数学教学案的设计、使用及评价》课题主持人潘晓春所在单位：溧阳市戴埠高级中学中期评估时间： 2010年1月《高中数学教学案设计、使用及评价》——中期评估报告一、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。
国家教育部制订的《普通高中数学课程标准》（实验）课程的基本理念中提出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。
这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。
高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。
”素质教育的基本特征之一就是以学生为本，即以学生为主体，教育的最终成效不是教师教了什么，而是学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。
以学生为主体，就是要在学习过程中，让学生成为认识的主体，应当以学生的思维活动为主体，以学生的认知过程为主体。
实施《新课程标准》和贯彻素质教育的理念促使课堂教学要进行改革。
另外，从我校的数学教学实际来看，学校数学教研组师资结构欠合理，老教师少，新教师多，相当多的教师教学经验缺乏。
而且学生生源相对较差。
学生的数学基础较薄落，学习习惯也不好。
经调查绝大多数学生对数学的学习兴趣不高、没有预习的习惯、上课时不能积极参与、被动学习。
由此导致老师教得累、学生学得更累、学习效果也不好的教学现状发生。
“学案教学”是近几年兴起的教学形式，它是课堂教学改革的成果之一，“学案教学”遵循“教为主导，学为主体，思维训练为主线”的教学原则，结合现代教育技术，以学案为操作材料，以教师调控为手段，注重学法指导，突出学生自学，重在培养学生的学习能力和创新意识，从而提高教学效益的教学策略体系。
目前实施“学案教学”的学校在国内已经很多，但凡实施了“学案教学”的学校都取得了比较理想的效果，提高了学校的教学质量。
新高考化学二轮复习化学实验综合学案
化学实验综合1．(2021·全国甲卷)胆矾(CuSO4·5H2O)易溶于水，难溶于乙醇。
某小组用工业废铜焙烧得到的CuO(杂质为氧化铁及泥沙)为原料与稀硫酸反应制备胆矾，并测定其结晶水的含量。
回答下列问题：(1)制备胆矾时，用到的实验仪器除量筒、酒精灯、玻璃棒、漏斗外，还必须使用的仪器有__________(填标号)。
A．烧杯B．容量瓶C．蒸发皿D．移液管(2)将CuO加入适量的稀硫酸中，加热，其主要反应的化学方程式为______，与直接用废铜和浓硫酸反应相比，该方法的优点是___________。
(3)待CuO完全反应后停止加热，边搅拌边加入适量H2O2，冷却后用NH3·H2O 调pH为～4，再煮沸10 min，冷却后过滤。
滤液经如下实验操作：加热蒸发、冷却结晶、________、乙醇洗涤、________，得到胆矾。
其中，控制溶液pH为～4的目的是________________，煮沸10 min的作用是_____________。
(4)结晶水测定：称量干燥坩埚的质量为m1，加入胆矾后总质量为m2，将坩埚加热至胆矾全部变为白色，置于干燥器中冷至室温后称量，重复上述操作，最终总质量恒定为m 3，根据实验数据，胆矾分子中结晶水的个数为___________(写表达式)。
(5)下列操作中，会导致结晶水数目测定值偏高的是________(填标号)。
①胆矾未充分干燥 ②坩埚未置于干燥器中冷却 ③加热时有少量胆矾迸溅出来【解析】(1)CuO 与稀硫酸反应得到硫酸铜溶液，需要用到烧杯，由硫酸铜溶液得到胆矾，用蒸发浓缩、冷却结晶的方法，需要用到蒸发皿。
(2)CuO 中含有氧化铁及泥沙，加入适量稀硫酸中，加热，发生的主要反应为CuO 与稀硫酸的反应，化学方程式为CuO ＋H 2SO 4=====△CuSO 4＋H 2O ，废铜与浓硫酸的反应为Cu ＋2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4＋SO 2↑＋2H 2O ，与直接用废铜和浓硫酸反应相比，该方法消耗的硫酸量少、不产生有毒气体。
高中生物“学案课堂”作业设计和批改的实践研究课题中期报告
高中生物“学案课堂”作业设计和批改的实践研究课题中期报告根据我校开展“学案课堂”教学模式以来，于2014年6月申报研究课题，经过了一段时间的准备和等待，在2014年10月《“学案课堂”背景下高效作业设计和批改的有效性研究》课题研究被立项，预期到2017年10月结题，历时三年时间。
现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：开题以来的进展情况以及初步的研究成果一直以来我们对作业的设计和批改存在这样的问题，设计随意、形式单一、脱离学生的生活实际、布置“一刀切”、对作业的评价当成核对答案、教师对作业评价形式单一，标准不合理，不统一。
本课题拟解决的问题主要针对我校开展的“学案课堂”教学模式，在这一教学模式下探索高中生物作业设计和批改更能符合目前我校学情。
具体指向为：1.找出符合在“学案课堂”教学模式下现阶段的高中生物作业设计的功能、原则及类型及设计作业的类型。
2.针对学生的学案作业出现错误方式，类型进行归类探讨成因，针对性提出进行作业批改的原则、类型和方法，从而更好解决现有“学案课堂”教学模式下高中生物作业批改存在的各种问题。
3.讨论出自主课的作业概念，设计意图，设计原则，设计流程让学生能通过自学，熟悉教材，解决基础性、知识性的问题。
4.摸索出高中生物“学案课堂”展示课作业的设计流程，来提高高中生物“学案课堂”展示课设计内容的含金量。
5.解决在“学案课堂”教学模式下课时作业和单元作业的有效设计。
一、健全组织，有序开展《高中生物“学案课堂”作业设计和批改的实践研究》是第四届全区基础教育教学区级课题，该课题于2014年10月立项。
课题组参与老师共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题，在大家的共同讨论下，我们初步形成了方案，拟订了要解决的问题，分配了课题任务，生物组全员参与。
课题负责人负责整个课题研究工作，并组织管理好课题研究的活动正常开展。
我们注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。
化学实验方案的设计学案
化学实验方案的设计学案【考纲要求】1．用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
．用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
2．观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。
．观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。
3．初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
．初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
4．能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
．能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
5．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力。
．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力。
【基础知识】一、综合实验方案设计的一般方法：明确实验目的、要求；构思实验方法、步骤；选择实验仪器、药品；观察现象、记录数据分析、得出结论。
仪器、药品；观察现象、记录数据分析、得出结论。
1、性质实验方案设计要点：、性质实验方案设计要点：①熟悉各种性质的验证途径，提高发散思维能力；①熟悉各种性质的验证途径，提高发散思维能力；②重视基本操作要点及注意事项；②重视基本操作要点及注意事项；③注意整体设计的可操作性、有序性、严密性；③注意整体设计的可操作性、有序性、严密性；④注意文字表达。
④注意文字表达。
2、实验装置创新设计要点：掌握一些装置和仪器药品的替代方法，掌握一些装置和仪器药品的替代方法，力求使设计的实验仪器简单、力求使设计的实验仪器简单、力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等。
剂、现象明显、安全防污等。
3、物质检验实验方案设计要点：、物质检验实验方案设计要点：物质检验尽可能利用特征反应，注意检验顺序、排除干扰。
物质检验尽可能利用特征反应，注意检验顺序、排除干扰。
4、制备实验方案设计要点：、制备实验方案设计要点：列出可能的几种制备方法和途径，列出可能的几种制备方法和途径，从方法是否可行，从方法是否可行，装置和操作是否简单、是否经济与安全等方面进行分析和比较，安全等方面进行分析和比较，从中选取最佳的实验方法，从中选取最佳的实验方法，从中选取最佳的实验方法，在制定具体的实验方案时，在制定具体的实验方案时，在制定具体的实验方案时，还应注还应注意对实验条件进行严格有效的控制。
如何评估和改进自己的小学教案设计水平？
如何评估和改进自己的小学教案设计水平？。
一、评估现有的教案设计
教师需要对自己当前使用的教案进行自我评估。
可以从教案中提取出教学目标、教学步骤和评估方式等关键信息，然后反思教案是否全部达到了预期目标。
同时，还需要考虑教案设计的难度、兴趣和趣味性等问题。
通过评估自己的教案，教师可以找到自己的不足之处，发现问题所在，并且尝试改进。
二、研究其他教师的教案设计
除了评估自己的教案设计，教师还可以研究其他教师的教案设计。
可以通过阅读专业书籍、参加教师培训班以及搜索学术研究和专业论坛等手段进行学习。
通过研究优秀的教案，教师能够学习别人的经验和技巧，提高自身的教案设计水平并且避免一些亟需改进的薄弱环节。
三、寻求反馈和建议
教师可以请求同事、上司和学生的反馈和建议。
通过定期评估和审核，教师可以获得有关教案设计的反馈和信息，并获得针对自己的教学过程和教学效果的具体建议。
这能够帮助教师识别自己的盲点以及薄弱问题，制定出更好的教学计划。
四、注重实践和不断创新
为了评估并改进自己的教案设计，教师需要注重实践和创新。
在实际操作中，尝试不同的教案设计方法，并进行实验和改进。
教师还可以尝试在不同的教学环境和场景下尝试使用不同的教案设计方法和策略，创新和改进教案设计方案。
评估和改进自己的小学教案设计水平是一个必要和持续的过程。
通过采用以上各种技巧和方法，教师可以提高自己的教案设计技能，不断尝试创新的教学方法，为学生的学习和发展提供更加优质的教育服务。
学案导学设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的基本概念、基本原理，了解相关知识的发展历程。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识、基本技能和关键步骤。
2. 教学难点：学生对新知识的理解、掌握和应用，以及实际操作中的问题解决。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、实验器材、教学案例等。
2. 学生准备：预习本节课内容，准备好实验器材。
四、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 学生分享预习心得，提出疑问。
2. 知识讲解- 教师详细讲解本节课的核心知识，引导学生理解基本原理。
- 学生积极参与，提出问题，教师解答。
3. 实践操作- 教师演示实验操作步骤，强调注意事项。
- 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答问题。
4. 案例分析- 教师提供实际案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
- 学生分组讨论，总结经验，分享成果。
5. 课堂小结- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
- 学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
6. 作业布置- 教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、提问质量、实验操作等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。
六、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
以下为学案导学设计教案模板的具体内容：一、教学目标1. 知识目标：掌握化学实验的基本操作步骤，了解化学反应的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养科学探究精神。
2023化学衡中学案
2023化学衡中学案随着科学技术的不断进步，化学作为一门研究物质变化及其性质的学科，在人类发展历程中起着举足轻重的作用。
为了提高中学化学教学的质量和效果，本文将就2023年化学衡中学案进行研究探讨。
二、目标设定1. 通过化学衡中学案的实施，培养学生的化学思维能力和实验操作能力。
2. 增强学生对化学知识的掌握和应用能力。
3. 培养学生的团队合作和创新意识。
三、案例设计1. 选题选择根据2023年教学大纲，选择与学生生活和实际应用密切相关的话题作为案例。
例如：“空气污染与健康”、“可降解材料的研究与应用”等。
2. 案例组织将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的话题进行研究。
小组成员分工合作，每个成员负责一部分内容，并进行集体讨论和交流。
3. 实施详情（1）案例引入：通过引发学生的思考，激发他们对话题的兴趣和好奇心。
（2）重点知识讲解：根据案例需求，讲解相关的基础知识，帮助学生理解问题的本质并掌握相关概念和原理。
（3）实验设计：让学生根据自己的研究课题，设计简单的实验方案。
实验过程中，培养学生的实验操作技能和科学观察能力。
（4）实验结果分析：帮助学生分析实验结果，理解实验现象背后的化学原理和规律。
（5）讨论与总结：小组成员就自己的研究成果进行讨论和交流，共同总结并提出进一步的问题和改进意见。
四、教学评估1. 实验报告评估：对学生的实验报告进行评估，重点考察实验设计的合理性、结果分析的准确性以及总结能力。
2. 课堂表现评估：通过课堂讨论和小组展示，评估学生的表达能力、团队合作能力和创新思维能力。
3. 学生自我评估：学生可以对自己的学习情况进行自我评估，反思自己在化学衡中学案中的不足之处，以便进一步提高。
五、案例效果展望通过2023化学衡中学案的实施，我们预期可以达到以下效果：1. 学生的化学思维能力和实验操作能力得到提高。
2. 学生对化学知识的掌握和应用能力有所增强。
3. 学生的团队合作和创新意识得到培养。
教案检查评语
教案检查评语作为一名人民教师，教案是教师上课前的准备工作，也是整个课堂的灵魂。
为了提升教学质量，定期对教案进行检查是必不可少的环节。
下面就针对本次检查的教案，从七个方面进行评语撰写。
一、教学目标明确内容详实：本次教案的教学目标明确，涵盖了知识、能力、情感三个维度，且内容详实，有助于学生全面发展。
针对性强：针对学生的实际情况和课程要求，教学目标不仅具有普遍性，更有针对性，能够切实提高学生的学习效果。
可操作性强：教学目标具体、明确，教师在授课过程中容易把握，也方便学生了解和实现。
二、教学重点、难点突出重点明确：教案中对教学重点进行了明确的标识和阐述，确保教师在授课过程中能够突出重点，帮助学生加深理解。
难点解析：针对课程中的难点，教案中提供了详细的解析方法，为教师突破难点提供了有力支持。
层次分明：重点与难点在教案中处理得当，层次分明，有助于学生在学习过程中逐步掌握。
三、教学过程科学合理教学步骤清晰：整个教学过程设计合理，每个环节都有明确的目的和预期效果，教学步骤清晰。
课堂互动丰富：教案中注重课堂互动，设计了一系列师生互动、生生互动的环节，有助于提高学生的学习积极性和参与度。
时间安排合理：对于每个环节的时间安排都有详细的计划，保证了课堂的节奏感和效率。
四、教学方法和手段多样教学方法综合运用：教案中根据教学内容和学生特点，选择和运用了多种教学方法，如启发式教学、案例分析等。
教学手段丰富：除了传统的板书和口头讲解外，教案还融入了多媒体、网络等多种教学手段，提高了教学的生动性和实效性。
注重学法指导：教案中还注重对学生学习方法的指导，引导学生培养自主学习和合作学习的能力。
五、课堂练习、作业与评价方式得当练习设计精良：课堂练习设计紧扣教学目标，题型多样，能够满足不同层次学生的需求。
作业布置适量：作业布置既考虑到了知识的巩固，又考虑到了学生的负担，数量适中。
评价方式多元：采用多种评价方式对学生进行评价，既关注结果，又注重过程，能够全面反映学生的学习状况。
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学案实验方案的设计、改进及评价[考纲要求] 1.能够设计、评价或改进实验方案。
2.了解控制实验条件的方法。
3.能够绘制和识别典型的实验仪器装置图。
热点1气体实验装置的改进设计气体实验装置，通常由气体发生、气体净化、气体收集、尾气处理等装置组成，对一些常见装置进行改进和重新组合，往往能够实现一些特殊的实验目的。
典型的气体实验装置改进设计有：依据启普发生器原理设计的反应器，尾气吸收、防倒吸装置的设计，液封装置的设计，恒压装置的设计等。
解题策略1．实验设计的创新往往要体现七个“一”，即：一个实验的多种现象，一种实验现象的多种原因，一种装置的多种用途，一种用途的多种装置，一个仪器的多种用法，一种物质的多种制法，一组物质的多种鉴别方法。
2．选择反应原理的原则是：反应条件温和、转化率高、实验操作简便安全、产物便于分离与收集。
中学化学实验中，常见的气体制备实验是其中的重要组成部分，学生应掌握的气体制备实验有：三种单质(H2、O2、Cl2)的制备；三种氢化物(HCl、H2S、NH3)的制备；五种氧化物(CO2、SO2、NO2、NO、CO)的制备；两种有机物(C2H4、C2H2)的制备。
复习时，除了掌握好教材中经典的制备方法外，还应对药品选择、反应原理进行拓展和创新。
典例导悟1(2010·上海，26)CaCO3广泛存在于自然界，是一种重要的化工原料。
大理石主要成分为CaCO3，另外有少量的含硫化合物。
实验室用大理石和稀盐酸反应制备CO2气体。
下列装置可用于CO2气体的提纯和干燥。
完成下列填空：(1)用浓盐酸配制1∶1(体积比)的稀盐酸(约6 mol·L－1)，应选用的仪器是__________。
a．烧杯b．玻璃棒c．量筒d．容量瓶(2)上述装置中，A是________________溶液，NaHCO3溶液可以吸收________。
(3)上述装置中，B物质是____________。
用这个实验得到的气体测定CO2的分子量，如果B物质失效，测定结果________(填“偏高”、“偏低”或“不受影响”)。
(4)一次性饭盒中石蜡(高级烷烃)和CaCO3在食物中的溶出量是评价饭盒质量的指标之一，测定溶出量的主要实验步骤设计如下：剪碎、称重→浸泡溶解→过滤→残渣烘干→冷却、称重→恒重为了将石蜡和碳酸钙溶出，应选用的试剂是__________。
a．氯化钠溶液b．稀醋酸c．稀硫酸d．正己烷(5)在溶出量测定实验中，为了获得石蜡和碳酸钙的最大溶出量，应先溶出________，后溶出__________。
(6)上述测定实验中，连续__________，说明样品已经恒重。
热点2性质实验装置的改进设计研究物质的物理性质和化学性质，是化学实验的最主要功能。
而许多化学实验装置的设计，其目的就是研究物质所具有的性质。
注重考查考生的创新思维能力。
解题策略解答该类题应先明确实验目的和要求，再依据化学原理、物质性质和实验设计的基本要求进行解答。
1．基础性训练以教材实验为载体，从反应原理、装置原理和操作原理等方面进行强化训练。
2．拓展性训练一是要注重对教材实验的改进和挖掘；二是要对实验进行创新设计。
对于多种情况的反应，根据“实验问题”提出猜想；依据假设设计实验，要充分考虑多种可能性，避免肯定的或惟一性结论。
在性质探究实验中，尾气处理装置、安全瓶和防倒吸装置等都是考查的热点，要理解其原理，选择或设计最简便的装置。
典例导悟2(2009·广东，21)三草酸合铁酸钾晶体K3[Fe(C2O4)3]·3H2O可用于摄影和蓝色印刷。
某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解，对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。
请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。
限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L－1 HNO3、1.0 mol·L－1盐酸、1.0 mol·L－1 NaOH、3% H2O2、0.1 mol·L－1 KI、0.1 mol·L－1 CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。
(1)将气体产物依次通过澄清石灰水(A)、浓硫酸、灼热氧化铜(B)、澄清石灰水(C)，观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊，B中有红色固体生成，则气体产物是________。
(2)该小组同学查阅资料后推知，固体产物中，铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有K2CO3。
验证固体产物中钾元素存在的方法是___________________________________，现象是_______________________________________________________________。
(3)固体产物中铁元素存在形式的探究。
①提出合理假设假设1：_____________________________________________________________；假设2：______________________________________________________________；假设3：_______________________________________________________________。
②设计实验方案证明你的假设③实验过程热点3制备一种物质，应根据目标产品的组成来确定原料及反应原理，设计反应路径，选择合适的仪器和装置。
最后，根据生成物的性质将产品分离提纯出来。
整个过程如下图所示：目标产品→选择原料→设计反应路径→设计反应装置→控制反应条件→分离提纯产品解题策略1．在设计物质制备的实验方案时，要优化上述流程中的每一个具体环节。
遵循的优化原则是：原料廉价，原理绿色，条件优化，仪器简单，分离方便。
2．一些物质的制备，由于其性质上的特殊性，需要设计一些特殊的装置来完成。
如实验室制备Fe(OH)2固体，由于Fe(OH)2遇空气易被氧化而变质，故其制备实验装置必须严格防止制备的Fe(OH)2固体与O2接触；再如，常见有机物的制备中，由于有机反应缓慢、副产品多、原料容易挥发，所以常见有机物的制备装置都要加装冷凝回流装置，使原料回流、充分反应，提高产率。
典例导悟3化学研究小组通过网上查找资料发现N2的制取有下列不同方案：a方案：加热条件下NH3还原CuO制得纯净的N2和活性铜粉。
b方案：加热NaNO2和NH4Cl的浓溶液制得N2。
c方案：将空气缓慢地通入灼热的铜粉制得较纯的N2。
现实验室提供如下几种装置来制取N2。
(1)若按a方案制取N2时，需要的氨气用生石灰和浓氨水作原料制取，则宜采用上述仪器中的__________(填序号)作发生器，该发生装置中发生反应的化学方程式为_______。
要制取并收集纯净的N2(允许含有少量水蒸气)，还须使用到的上述仪器中的(按气流从左到右的流向顺序列出)________(填序号)。
(2)若按c方案制取N2，用E装置将空气缓慢通入______(填A、B、C)反应器，反应器内可观察到的现象是________________________________，该反应的化学方程式为___。
(3)上述制取N2的三个方案中，a、b方案结合使用越来越受到人们的关注，这种方法与b方案相比，其优越性在于____________________________。
作业A．用水润湿的pH试纸测量某溶液的pHB．用量筒量取20 mL 0.500 0 mol·L－1 H2SO4溶液于烧杯中，加水80 mL，配制成0.100 0 mol·L－1 H2SO4溶液C．实验室用图1所示的装置制取少量氨气D．实验室用图2所示的装置除去Cl2中的少量HCl3．(2011·江苏，13)下列有关实验原理、方法和结论都正确的是()A．向饱和FeCl3溶液中滴加过量氨水，可制取Fe(OH)3胶体B．取少量溶液X，向其中加入适量新制的氯水，再加几滴KSCN溶液，溶液变红，说明X溶液中一定含有Fe2＋C．室温下向苯和少量苯酚的混合溶液中加入适量NaOH溶液，振荡、静置后分液，可除去苯中的少量苯酚D．已知I－3 I2＋I－，向盛有KI3溶液的试管中加入适量CCl4，振荡静置后CCl4层显紫色，说明KI3在CCl4中的溶解度比在水中的大4．(2011·广东理综，23)下列实验现象预测正确的是()A．实验Ⅰ：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变B．实验Ⅱ：酸性KMnO4溶液中出现气泡，且颜色逐渐褪去C．实验Ⅲ：微热稀HNO3片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色D．实验Ⅳ：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时可产生丁达尔效应5．(2009·天津理综，6)下列实验设计和结论相符的是()A．将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置，可将碘萃取到乙醇中B．某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶液一定显碱性C．某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液，再加稀盐酸，沉淀不溶解，则原溶液中一定有SO2－4 D．在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后，充分加热，除去过量的Cl2，即可得到较纯净的FeCl3溶液6.(2011·全国理综，29)请回答下列实验室中制取气体的有关问题。
(1)下图是用KMnO4与浓盐酸反应制取适量氯气的简易装置。
装置B、C、D的作用分别是：B________________________________________________________________________；C________________________________________________________________________；D________________________________________________________________________。
(2)在实验室欲制取适量NO气体。
①下图中最适合完成该实验的简易装置是__________(填序号)；________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
7．(2011·课标全国卷，28)氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。
某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。
请回答下列问题：(1)请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为__________________________(填仪器接口的字母编号)。