浅谈班主任工作的严、爱、细、恒
严而有爱 爱而有方
严而有爱爱而有方——我的班主任工作在十五年的班主任工作中，我深深地感受到班主任工作的重要作用。
我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
例如，我在前两年所教的那一届学生中 曾经有一个学生在作文中给我写道：王老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体。
我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。
当时看了，我心里很受感动。
的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。
在平时的教学当中，我还结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，使得班主任今后工作更加顺畅。
例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂。
在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大。
在教学《圆明园的毁灭》一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。
通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼（一）、详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
班主任工作、贵在“恒心”
班主任工作、贵在“恒心”伟人毛泽东曾说过：“贵有恒，何必三更起五更眠。
最无益，只怕一日曝十日寒。
”班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任是班级工作的管理者和围绕者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任除了应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心外，最重要的是要有恒心。
没有水滴石穿的恒心，我们的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心就会流于一种形式，不利于我们的班级管理。
一、恒心——让责任心落到实处责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行围绕，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意，这里的经常，实际就是恒心的体现，责任心少了恒心的支撑，就会成为纸上谈兵。
二、恒心——让宽容心更坚定在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"。
是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
这里的心情，恰恰是一个变数，老师也有情感。
有常做错事的学生曾形容：自己的遭遇是“冰火两重天”。
老师心情好时会耐心教育，感觉是如沐春风，老师心情糟糕时会疾风骤雨，感觉是胆战心惊。
班主任的四字真言—严、爱、细、勤
班主任的四字真言—严、爱、细、勤导读：本文班主任的四字真言—严、爱、细、勤，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
班主任的四字真言——严、爱、细、勤224500 江苏省滨海县第三中学陆可爱班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。
班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。
班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。
建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。
本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。
首先，班主任要以“严”字为突破口。
严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。
比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。
”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。
其次，要在“爱”字上下功夫。
对于一年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。
严、细、恒——班主任工作“三字经”
专心 地制作 卡片 ， 真想发 火 ， 我 撕
掉她 的卡片 。 我想 ， 原谅她一 但 再
习、 思想 、 格 和 家庭 等 情 况 ， 性 那 么班 主 任工 作 就 掌握 了主 动权 。 首先 ， 主任要 以 自己的真诚 、 班 热 情、 负责 、 格 的态 度 与学生逐 个 严 交谈 ， 送去对 他们 的关 心 和爱护 ， 使他们 在感受 教师 的尊重 和信任
瑚 任 主 ｅ
◇ ◇ ◇
严、 、 细 恒 班 主任 工作 “ 字经＂ 三
◇ 马 洪 生
做 过班 主任 的教 师 ，都 会体
验 到教育工作 的酸甜 苦辣 ，但是
最令人 难忘 的是 品尝 到教 育成功
严 格 按 照班 级 公 约 的具 体 条款 ， 对 他进行严 肃处 理 。处 理 了第 一 个 学生后 ，其他 学生就会 有 一种 共 同 的认识 ，班 主任 的要求是 严
尊重 学生 。
定要 与其谈 心交 流 。因为处罚
还有 一 一件事 ， 使我 至今难 忘 。 那 是 ２０ ０ ３年 ９月 ９日的夜 自习 ，
绝不是 目的 ， 仅仅 是一种手 段 ， 要
让学生 明 白“ ” 严 才是 真爱 。
我在班级 值班 时 ，看见 一位女 生 正埋 头制作 一 张卡片 ，我友好 地 提 醒 她 不要 做 与学 习无关 的事 ，
充满 爱心 的小 女孩 。 由此可见 ， 班
中产 生愉悦 的心理 ，乐 于与班 主 任交 流。 其次 ， 主任要组织 学生 班 讨论会 ， 定班级 公约 。 班会课 制 在 上 ，详 细解读 大家 制定 的班 级公
约， 要求 学生举 手表 决 。最 后 ， 当
第 一个 学 生违 反 班 级公 约 时 ， 就
高一班主任学习材料--德育七字方针之爱严细实近小亲
班主任学习材料鲁山一高高一年级德育七字方针解读之一：浅谈班主任工作之“爱”一、什么是“师爱”？师爱是有层次的。
让学生产生亲近感，感受到“老师喜欢我、对我好”，感觉安全、温暖的只是较低层次的师爱。
对学生理解、尊重，让学生感受到“这个老师懂我、贴心，他知道我在想什么”的是较高层次的师爱。
对学生有所期待，十分在乎学生的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的，是更高层次的师爱。
二、为什么要有“师爱”？前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
把爱化为尊重，把学生当成平等的人，才会产生爱的情感。
相反，如果老师没有对学生的爱，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的效果。
三、怎样培养“师爱”？1、师爱要一视同仁爱生之心，师皆有之，而差别在于是否一视同仁地热爱每一个学生。
教师不仅要爱聪明、健康、稳重、学习好的学生；还要爱迟钝、残疾、调皮、有不良行为习惯的学生；不仅要在学生学习成绩好的时候爱他，更要在学生遇到困难，成绩下滑的时候爱他。
爱优生、好生，对大多数教师来说并不是困难的事，而要爱那些为数不多却令人头疼的差生却不是容易的事。
教师要让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。
教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。
在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。
一名合格的教师，就如一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着学生们人生的道路。
爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上；也可以使行为不良的学生产生悔罪感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。
实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
2、师爱是一种互动爱是一种心与心的交换，爱生之师为生所爱。
“亲其师、信其道”，进而“乐其师”，教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
严在当严处,爱在细微中——班主任德育工作案例
严在当严处 ,爱在细微中——班主任德育工作案例新时期背景下，立德树人可以看做是时代的风向标，班级建设良好与否，关系到立德树人实践有效性。
多年的班主任工作，笔者始终保持严在当严处,爱在细微中的原则，因人而异、与时俱进，带领学生成长，塑造学生优良人格品质。
大多数学生都有向师性的特点，班级建设关键是提升学生班集体凝聚力。
班集体的建设必须围绕特定的目标，模仿特定的形象，构建班级文化核心，体现班级生气与灵魂。
不论是中途接班还是管理起始年级，班主任第一节课都要念出所有学生的名字，让学生意识到自己有人关注，班主任重视自己。
班主任应当主动出击，拉近和学生之间的距离。
除此之外，还要设计一些活动，在活动中师生密切配合，让师生互动成为学生最美好的人生回忆。
一、背景介绍笔者的班级中有一名叫然然的学生，正式开学的第一天便趴在桌子上睡觉，引起了众多教师的反感。
正巧前往办公室的我看到了这一幕，敲了敲桌子让然然出来，并厉声质问然然：然然，这刚开学你就上课睡觉，一假期没在家睡够啊。
前几天老师到你家里家访时，你可跟老师说这学期不会再像上学期一样天天上课睡觉了，怎么第一天就没遵守跟老师的约定。
然然的回复让我哭笑不得：老师，我想到今天要上学昨晚太兴奋所以失眠了，上课时候实在坚持不下去了，所以才睡着了。
就在这时，下课铃响了，我知道下一堂课是体育课，为了避免影响到其他同学上体育课的热情，我告诉体育委员直接带同学们去操场集合，等待体育老师，不用等然然。
随后我将然然带到了办公室，准备继续教育然然，让然然明白上课睡觉不仅不尊重教师，同时也不尊重父母，是自暴自弃的不良行为。
到了办公室以后，我想这下不用担心打击然然自尊心了，我告诉然然，刚才没有在公共场合说然然是因为想要给然然留一些面子，希望然然也能给老师一些面子。
之后我给然然一支笔和一张纸，让然然写下保证书，以后再也不在课堂上睡觉。
然然虽然满口答应，但直到体育课下课，别的同学回到班级以后，然然也才写了不到100字的保证书，并且字迹里倒歪斜。
严、爱、细、恒
“爱、严、细、恒”——班主任工作的支撑点[摘要]：班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。
我认为“爱、严、细、恒”是班主任工作扎实有效的支撑点。
[关键词]：班主任工作师爱严格细致恒心素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。
一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。
小学班主任面对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
我认为，“爱、严、细、恒”是班主任工作的支撑点。
一、对学生付出最真挚的师爱师爱是一种无私的奉献。
爱得越深，奉献得越多。
教师献给学生的是自己的知识、智慧和时间、精力，他们所企盼的只是学生茁壮成长、早日成才。
这种爱是高尚的、纯正的，是与教师职业所提倡、奉行的“蜡烛精神”相一致的。
教师对学生的爱，不局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对别人的品行好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心。
“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。
这是基本的施爱方针。
浅谈班主任工作的严与爱
浅谈班主任工作的严与爱摘要：在班主任工作中，严要有度，爱要真切，才能在日常的班主任工作中做到张弛有度，学生才能既敬你又怕你。
通过这种方式给学生创设健康的学习环境,为学生的全面可持续发展奠定良好的基础.关键词：张弛有度、慈母般的爱、班主任工作、干部培养对于寄宿制学校班主任每天和学生朝夕相处，班主任就是学生的父母，俗话说：“子不教，父之过”就是指不管是父母还是班主任都要真切的关心、管教学生。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育，作为班主任既要在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把"严"和"爱"结合起来。
无论是父母对子女教育的要求，还是班主任对班级的管理，都要教以正，管以严。
常言道"树不修剪不成形，人无管教不成才。
"怎样做到严爱相济？要从"严"字入手，用"爱"疏导。
一、健全的班委是班级的心脏一个优秀的班集体等于有责任心的班主任加上优秀的班委干部。
从高中军训第一天，我就培养学生自我管理的能力。
我的班委干部成员从来都是同学们自由推选的。
作为班委干部的条件很简单：有责任心足也。
我从来不以成绩作为衡量班委干部的条件，哪怕是全班最后一名，只要有一颗为班集体服务的心就行了。
这一条件让很多孩子积极地投入到对班级的管理中，无形中就促使他们提高了学习成绩，真是一举两得。
在对班委干部的管理上，我尽力为他们在班上树立威信。
每周日我召集班委开会，每周的班会由班长组织，副班长交代各项工作，团支部书记负责班级心理辅导。
所以我的班级基本上都是由我的小助手们在管理，我主要负责给班干们做纪律的保障。
这样不仅树立了班干的威信，也培养了一颗班级活跃的心脏。
二、优秀的班级少不了严格的制度每个学期开学时，我总是首先用严格的制度来约束他们，做到先紧后松。
班主任工作要做到严爱并济
班主任工作要做到严爱并济发表时间：2018-08-14T16:45:13.170Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：刘国山[导读] 班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。
山东省栖霞市第四中学265301陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
所有学生，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。
班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。
一、一个合格的班主任就必须让学生对你信服教师对学生充满爱心，很快就能博得学生的信任。
反之，对学生缺乏爱心的教师，即便说得天花乱坠，但对学生却不用心，不尽心，也就不可能取得学生的信任。
学生信任你，你自然就有威信，学生不信任你，你也就不会树立威信。
二、班级管理要做到爱而有度，爱而有格班主任管理有偏差，师生关系就会出现偏颇。
一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。
这两种偏颇都会导致教育的失败。
因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。
要做好三方面：一是因时而导，抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。
二是因人而导，掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千篇一律，笼统处理。
三是因事而导，就事论事，不要翻旧帐，也不要无限上纲上线，任意联系。
教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。
在教学中把严格要求与爱学生相结合，才能树立起威信，严爱相济，教育为主。
中学班主任工作中的严、爱、细、巧
中学班主任工作中的严、爱、细、巧简单讲讲我的一些做法和思考。
工作至今已是第十一个年头，却做了十年的班主任，感谢学校领导和同事的信任，让我在这个岗位上有不少成长和提高。
没有做过班主任的教师生涯是不完整的，我一直都是这条路上的学习者。
一、严格管理——严在格内，管在理上平时的工作中，不管是班级管理，还是教学管理，都会有一些基本要求。
这个严就是要让孩子们有一个良好的、端正的态度。
严并不是让孩子犯错之后惧怕和逃避，严是为了让孩子明白这个理字。
首先提出孩子能做得到的要求，让孩子自己提出没有做到要求后的规范方式。
这个严字让我的班级实现了自动化管理，作业一早就交齐，铃声一响全部进入学习状态，严格管理下带来良好的态度功不可没。
二、要有爱——教育是爱的艺术成功的教育一定源自对孩子的爱，有爱才能让教育有温度。
爱并不简单，孩子和家长这对互相深爱的关系往往表现出来一些恨。
爱的方式就很关键。
爱要理解和信任，在孩子犯错的时候，我不急于去批评和指责，而是先听听孩子的想法，弄清楚一件件事情的来龙去脉，孩子娓娓道来之后，往往能更深刻地意识到自己的错误，并能真正地去改正。
爱是尊重和包容，在一些具体的事务中，孩子们由于年龄特点，往往会有一些成人看起来幼稚和不必要的一些想法和行动，只要不出格，我往往是在一旁默默地关注，不加评论，等他们平静下来的时候，讲讲如果是我，我会怎么做，请他们参考。
一件一件不起眼的小事，慢慢串起来和孩子间的信任与爱，为教育教学工作的顺利进行提供了有力的保障。
三、工作要实干，细致才能有实效教育的很大特点在于工作在每一个细节中，把握好细节才能成就大局。
不管是严在当严处，还是爱在细微中，都要靠一个个细节来体现。
军训时，孩子们带了热水杯，而休息时间又极短，水还没有凉下来就进行下一轮训练了，于是我会在他们训练时把每一个水杯装满水，休息时温度刚刚好。
每次接手新学生，我都会慢慢调查家庭情况，替经济困难的家庭申请学费减免和助学金，对离异等特殊情况的在平时适当予以关照……注意到每一个细节，但又不湮没在细节的琐碎中，让细节为大局服务。
用爱浇灌用严把关——浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
用爱浇灌用严把关-浅谈班主任工作中的“爱”与“严”■郭琴在现代化教育中，传统的“严师出高徒”观念已经不再完全适用于现今的学生，因此，为了更好地实现教育的目的，班主任在学生日常生活学习中，逐渐融入“爱”,并将“爱”与“严”相结合，形成了一种更加合理的管理模式。
本文主要围绕体校教育中的“爱”与“严”进行分析，探讨班主任如何在现实中应用。
I体校的孩子大多是学困生，单亲家庭和留守孩子比例大,思想行为方面的问题较多。
他们常常表现得好动、急躁、粗枝大叶，但透过表象看这类孩子内心反倒更加脆弱，需要细心呵护、持久关爱，因此，班主任如何践行好“爱的浇灌”和“严的把关”就显得尤为重要。
一、“爱”与“严”在教育中的地位和意义关于爱与教育的关系，苏联教育家马卡连柯说:爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
上海教育界前辈吕型伟也曾断言:没有爱的教育是死亡的教育。
正如大家所公认的:教师是人类灵魂的工程师,只有用心培植，用爱浇灌，才能如钥匙般正确打开学生心灵的门窗，才能滋养出有爱的灵魂，才能让学生成长成才。
那么，怎样才叫作爱学生呢？爱一定要与严结合才是最好的爱，严而不厉、严中有爱、严中有情。
如果将学生比作树苗，那么老师的爱就是滋养树苗生长的养料，养分越多树苗就长得越旺盛。
但如果我们让树苗一味疯长却不加修剪,那么横生出来的枝丫就会影响树苗的健康生长,最终不但不能成为栋梁，还很有可能成为废材,甚至影响周围树苗的成长。
学生需要老师的“严”正如树苗需要适当的修剪,只有用爱浇灌，用严把关的教育,才可能是成功的教育,才能培养出德善行正之人。
二、如何践行“爱的浇灌”（一）善于表达，以爱呵护。
最近非常喜欢一句话:爱，是一个动词。
不管对谁,爱他就要让他知道,作为班主任，要善于表达对学生的爱。
首先通过日常生活中的点滴言行表达爱。
学生来报名，会迎过去拉着他的胳膊欣喜地问:“你来了！”“长高了啊！”“假期过得开心吗”。
学生犯错了，不是劈头盖脸批评他责怪他,而是先问他:“你怎么了？怎么会发生82发展|2019.05这样的事呢？”先关注学生，而不是错误本身，让学生体会到你真正关心的是他。
班级管理中的六大策略——”爱、勤、严、细、实、活”
班级管理中的六大策略——”爱、勤、严、细、实、活”摘要：做班主任是辛苦的，但是，艰辛的背后是快乐。
当你帮助学生茁壮成长时，看到他们成绩优异脸上洋溢着灿烂的微笑时，你不会再觉得自己有多累、有多辛苦了，觉得自己的付出是值得的，心里会感到无比的欣慰!关键词：爱勤严细实活班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与策略。
一、班主任工作一定要有“爱”心爱是教育的“润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？对学生有爱，并不等于一味地迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
另外也要杜绝偏“爱”现象，做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等就是一种爱。
二、“班主任工作一定要“勤”只有勤抓、勤跟、勤管，以身作则，学生才能很快进入学习状态。
班主任要利用课余时间经常去班级巡视，调皮的学生也就不会太放纵。
班主任老师工作案例《交流严在当严处,爱在细微中》
班主任老师工作案例《交流严在当严处,爱在细微中》尊敬的各位领导，老师们：上午好！“师爱无言，润物无声在这温暖和煦且充满期待的初夏时节，我特别荣幸能参加本次活动，学习各位优秀班主任老师的经验之谈。
立于此地，我更多的是以己之短，搏人之长。
今天，我分享的主题是《严在当严处，爱在细微中》，还请各位老师们批评指正，不吝赐教。
我原来是一名普通的代课教师，历经十八年不变的教育情怀，最终被国家认可，接纳，成为真正意义上的一名老师。
回顾我从教的二十余年，感慨颇深。
曾徘徊过，也犹豫过,但看到学生那纯真，质朴的心灵感染了我坚定的教育信念,是孩子们清澈、专注的目光给予了我光和热。
因为热爱，所以坚守，感恩遇见，因为有你。
我的班级小学三年级共有学生13名，其中女生9人，男生4人，单亲家庭2人，留守儿童7人。
（班主任职责）班主任是学生全面成长的导师，是学生知识上的启蒙者，思想上的引路人，人生路上的导航者”。
自我踏入教育行业以来，这几句话一直让我铭记于心，砥砺前行。
我始终警醒自己为人师长要时刻牢记，“严在当严处，爱在细微中“以此来勉励自己全心全意做好班主任工作为己任。
常言道：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步”。
作为一名普通的小学班主任老师，我们的一言一行，一举一动，也许都是学生在潜移默化中如影随形的标尺。
“学高为师，身正为范二做好学生的表率一直以来都是我严于律己，恪尽职守的标杆。
接下来，我将近几年的班主任工作从以下三方面谈谈自己的浅薄认识。
一、抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯。
在小学阶段，尤其是一、二、三年级学生是习惯养成的起步阶段，也是良好习惯养成的关键期。
播种行为，收获习惯。
良好的行为习惯会形成良好的班风、班貌，更是学习的保障，为了能强化学生快速进入课堂，我自编师生互动儿歌（师）课前准备（生）准备准备（师）桌椅板凳（生）摆放就位，（师）书本摆放（生）左上摆正，（师）手放平，（生）腰挺直，（师）小耳朵（生）注意听，（师）有疑惑（生）先举手，（师）大胆问（生）声音响……等课堂指令，经过长期以来的坚持和训练，学生们已逐步形成良好的课前好习惯。
勤细结合--严爱相济
勤细结合严爱相济班主任工作既是一门科学, 又是一门艺术。
从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处, 班主任的一言一行, 都会给学生留下深刻的印象, 甚至终身难忘。
班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格, 无不对学生产生深刻的影响, 班主任和学生交往中, 要善于扮演多种角色, 充分发挥各方面的作用。
班主任是班集体教学活动的组织者和领导者, 是班级管理工作的直接管理者和第一责任人, 是搞好班级管理工作的关键和核心, 因而其地位和作用十分重要。
我认为要做好班主任工作, 应注意应注意以下几个问题:一、做好班主任工作, 以爱动其心, 以严导其行。
苏联教育家马卡连柯曾经说过: “没有爱就没有教育。
”可见, 爱在教育中的重要。
爱, 如同阳光让人间充满温暖；爱, 如同春风给班级带来和谐；爱, 如同春雨滋润学生的心田。
爱能拉近师生间的距离, 能消除师生间的隔阂。
正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵, 因此, 在多年的班主任工作生涯中, 把爱的阳光遍洒给班级每位同学, 真正做到了热爱学生。
对学生的严格要求是在他内心已为你所动为前提的, 被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机, 如不被接受那只能引起学生的反感甚至是反抗, 什么样的爱能打动学生的心？的确是一种经验抑或是学问, 具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。
班主任工作的目的是教育、引导学生, 在他们犯错误时告诉他们错在哪里, 如何改正,而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。
对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手, 将暖暖师爱化作点点细雨无声的滋润学生的心田。
爱是理解, 爱是同情, 爱是尊重, 爱是信任, 爱是宽容, 爱是鼓励, 爱是奉献, 爱是当好班主任的前提。
二、做好班主任工作, 应注意认真仔细。
首先了解情况要详细、要认真, 全面观察和了解；其次发现问题要仔细, 不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致, 不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
宽严相济严中有爱——浅谈班主任工作中的严与爱
宽严相济严中有爱——浅谈班主任工作中的严与爱摘要：教书育人，千秋圣事。
创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，是班级的组织者和指导者，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
本文以“宽严相济、严中有爱”为切入点来探讨班主任工作的做法，“情”“理”并举，“严”“宽”同施，作者分别从班级管理的“严”和“爱”两个角度进行了详细阐述。
关键词：班主任工作宽严相济严爱同施在教育教学工作中，班主任工作是最重要的，它关系到一个班集体的成功与失败，对整个学校来说，班主任就像顶梁柱。
因此，班主任工作必须以育人为根本，提高全班同学的综合素质，使学生在健身、求知、创新、做人方面都有所发展，成为一个对社会有用的人。
从教32年来，我始终担任班主任工作，体会最深的两个字就是严和爱。
下面分别说说我个人的认识和做法。
大家都知道我厉害，对学生要求严格。
我认为严师是可取的，是值得尊敬的，古语说：严师出高徒。
首先，严是认真负责的表现，班主任如果不对学生严格要求，那就只能从松要求了。
其次，严是强烈事业心的反应。
没有规矩，不成方圆。
真正爱护学生，就是要严格要求。
现在所教的班级中几乎都是独生子女，这些孩子有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等众多人的呵护宠爱，优越感十足，往往任性、自私、散漫、自以为是。
即使有的学生家庭条件不好，家长也是一样，惯得不像样子。
作为班主任，不能放手不管或者不敢管，而是更应立足一个严字。
有一次，学校临时召集老师开会，我班的学习委员孙思强和另一位同学隔着两组的距离用眼神交流，事情缘于一支笔，另一位同学不想借给他了。
孙思强一气之下，将笔抛了过去，扰乱了课堂秩序，这件事在学生中反响很大。
许多同学认为学习委员平时学习好，班级工作突出，深受班主任的器重，老师不能批评他。
但是我没有那么想，我认为不能因为这个学生各方面表现好而迁就，是班干部就更应该严肃处理。
这节课下课后，我将学委叫到走廊谈话，严肃认真地谈了二十多分钟，他认识到了错误，接受了我的批评。
试论班主任工作中“严”与“爱”的统一
2019年01月教改理论 试论班主任工作中“严”与“爱”的统一张杰洪（广东省恩平市鳌峰中学 广东恩平 529400）摘要：班主任是一个班的领导者，组织者和引路人，对学生的教育起着举足轻重的作用。
参加工作至今，我一直担任班主任，二十多年的班主任工作实践证明：“严”和“爱”是班主任教育学生的重要手段。
“爱之必严，严亦是爱”。
教育学生既严又爱，把二者有机地结合起来，准确把握“严”与“爱”的尺度，是搞好班主任工作的镇山法宝。
关键词：严而不厉必以规矩严而有度“亲其师，信其道”“嫌贫爱富”父母型保姆型暖水瓶型“爱必严，严是爱”一、我来谈谈对班主任工作中“严”的理解（一）严而不厉“严”是指对学生严格要求，是班主任按照党和国家制定的教育方针对学生进行严格的管理和教育。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。
但严格不等于严厉。
“严”不是板起面孔，横眉怒目给颜色学生看，更不是训斥，谩骂甚至用体罚或变相体罚等手段来对付学生，因为这种严厉最易引起学生产生逆反心理；班主任这种强硬、武断和偏执的严厉态度，同时会使学生产生惧怕、退缩心理。
久而久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。
（二）必以规矩严格要求学生是每个教育者的责任。
我国古代思想家孟子说：“大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。
”（《孟子.告子上篇》）。
该方的就方，该圆的就圆，是灵活不得的。
古人说的“严师出高徒”，把“严”比作出好人才的条件。
这都说明教师对学生严格要求很具重要性和现实意义的。
我在教育学生过程中发现：学生是教育的客体，同时又是教育的主体，其本身潜在着自觉、奋发向上的意向，都希望有个严格和负责任的班主任管教他们，使他们学有所成。
班主任如果对学生不严格，学生就得不到高标准的要求，得不到高标准的行为规范。
我每接一个班，总是喜欢和班里的同学促膝谈心，征求他们的意见，预测他们的意愿。
他们共同的心声是：“张老师，‘没有规矩不成方圆’，我们希望你能严格地管教我们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学 的班级管理艺术 ， 我个 人认 为对班级进行科学的管理 ， 集中 体现在 ： 、 、 、 四个字上 。 严 爱 细 恒
一
、
“ ” 严 即严 格 要 求
俗话说 得好 ：没有规矩不成方 圆。” “ 做为班主任 ， 首先要做 到严 于 律 己 ，因 为孔 子 早 在 两 千 年 前就 说 过 ：其 身 正 ，不 令 而 “ 行 ； 身 不 正 ， 令 不 从 。” 是 说 教 师 要 严 格要 求 自己 ， 率 先 其 虽 就 应 垂范 ，因为榜样 的力量是无穷的。一名班主任要不断加强 自身 的品 德 、 识 修 养 ， 注 意 自己 的 言行 ， 为 教 师 的 “ 言 一 行 皆 知 要 因 一 育人” 。为此 ， 我对 自己提 出了严格 的要求 ， 凡是要求学生 做到 的， 自己必须做到 ， 而且 比学生要做 得更好 。同时， 要让学生真 心地服你 、 信你 ， 必须拥有精湛 的专业 知识 ， 因为要给学生一杯
在课堂上教师应表现出对学生充分的放心大胆给予学生机会使学生在课堂上能充分发挥自己的主观能动性而不是单纯地由教师自己去演讲去解释去传送知识而是通过学生对知识的积累认识和运用使他们在课堂上发挥得淋漓尽致
翔 ０第 ２塞 ３ 鲎年 窒 ０ 堑期 １
浅谈 班主任工作 的严 、 、 、 爱 Ｊ 细
翟庆 花 （ 河北省 邢 台县 羊 范中心 学校
水， 自己必 须 拥 有 一 桶 水 ， 且 是 常 流 水 ， 而 这样 才 能 做 到 有 备 无 患， 驾轻就熟 ， 才能拥有 自己的尊严 。
回家时 ， 我会告诫他们 注意安全 ； 哪位 同学情绪低落 ， 我便 主动 与他谈 心……这样教师的教诲 ， 有的就成了他们人生中的信条 。
多年 的班 主 任 Ｔ作 实 践 ， 上 自身不 断 地Hale Waihona Puke 接 受 培 训 和 学 习 ， 加
教 育 管 理 ◇
０４０ ） ５ ０ ０
朋友” 。关 系近了 ， 无话不谈 ， 了老 师的支持 ， 有 同学 们的帮助 ， 他学习劲头有 了， 成绩也 日见成效 。当我又知道毕业 考试 时， 奶 奶不给报名 费而苦恼时 ， 我毅然替他交 了报名费 ， 这样学生既亲 近老师 又崇拜老师 ， 认定你是他最信赖的朋友 ， 生活的周围充满 了爱 ， 教学工作就取得 了事半功倍的效果 。 对学生爱 ， 多的则是体现在精力和情 感中的无私奉献 ， 更 在
不过 ， 在选拔班干部时 ， 要通过开展一些 活动 ， 使学 生发挥其特
长 ， 行 自我 展 示 ， 中 了解 学生 的品德 、 能 、 格 ， 通 过 民 进 从 才 性 最后 主 选举 、 毛遂 自荐 和公 开竞 选 的方 式 产 生 。 主任 再 依 据 他 们 的 班
其 次，严格要求学生。要让学生参与制定和遵守严 明的纪 律和严格 的行为规范。每接一个新班 ，我都要依据学校 的要求 和学生 的心理需求 ， 同学生一起共 同制 订班纪班规 ， 在此过程 中 充分体现学生的主体作用 和教师的主导地位 ，尽 量使制度科学
化 、 主化 。 为 制度 是 大 家 共 同制 订 的 ， 行 起 来 也 比较 顺 利 ， 民 因 执 如果哪一个学生违反 了班纪班规 ，从情 理上也 自愿接受必要的
性格不同 ， 能力的差异 ， 安排相应的工作 ， 并精心指导和培养 。 有 句话 说得 好 ：抓 在 细 微 处 ， “ 落在 实 效 中。 ” 主 任 在 细 致 班 管理的同时 ， 还应充分发扬民主 ， 有意识地让每个学生参与班级
老 师把 责任感 、 爱心无声地传 递给学生 ， 达到 了以情感人 ， 以德 塑人 ， 行 导人 的功 效 。 以
三 、细 ” 细 致入 微 “ 即
首先 ， 要细选班干部。班干部是班 主任的得力助手 ， 培养好
班干部 ， 主任就不会脱离学生 ， 班 不会孤军奋战。因此 ， 一开始 ， 我就精挑细选一些思想好 的， 有组 织领 导能力 的学生做班干部 。
到苹果 ” 为好 ， 要恰 如其 分 。再 次 ， 细化 各 个 环 节 ， 衣食 起 即 要 从 居 ， 际交往的个人生活小节 到爱护一草一木 ， 起一片纸屑 ， 人 捡 随 手 关 灯 等 集 体 公德 ， 要 有 详 细 的规 范 。对 每 个 学 生 的 性格 、 都 兴趣都要了如指 掌 ，对个别学生情绪的高起低 落所 引起 的细微 变 化 都 要 洞 察 其 中 ， 着 “ 大 处 着 眼 ， 小 处 着 手 ” 教 学 理 本 从 从 的
处罚 。但是班主任在惩罚时必须讲 究艺术 ， 要把握好 尺度 ， 力求
做 到严 中有度 ， 中带宽 ， 严 宽中带爱 ， 中有教 。让学 生懂得违 爱 反规则 ， 触犯纪律就要付 出代价 ， 这样学生才能真正做到静思己
日常 生 活 中 ， 气 变 冷 时 ， 会 及 时 提 醒 同学 们 多加 衣 服 ； 生 天 我 学
使我深刻地体会到 ：做为班集体灵魂的班主任责任重大 。因为
班 主任 是 班 级 管 理 的组 织 者 和 领 导 者 ， 班 级 管 理 制 度 的 好 坏 而 直接 影 响 着 教 育 教学 效 果 的优 劣 。 Ｌ此 ，做 为班 主任 必 须 讲 究 夭 １
管理。在此 方面，值 日班干部制度” “ 我觉得值得提倡 ， 它让每个
学生都 有机会 当选班干部 ， 并且值 日一天或一周 ， 这样能充分发 掘 每个 学 生 的潜 能 ， 提升 个 人 的精 神 境 界 ， 成 班 级 民主 管 理 的 形 氛围。其次 ， 要细定 目标 。有 目标才有动力 ， 班主任要依据学校 的工作 和本班 的学生实际情况 ， 拟定全班及小组 ， 甚至个人在 知 识 、 力 、 感 等 方 面 的 目标 ， 免 盲 目 、 效 地 学 习 和生 活 ， 能 情 避 低 从 而增加集体 的凝聚力和动力 ，让每个学生在集体力量的感 召下 不 断进 步。可见工作要细而又细， 不然 目标 过高 ， 学生感 到遥不 可及 ， 也就丧失 了信心 ； 目标低 了， 学生轻而易举就达到 了， 也达 不到应有的效果 ， 以 目标要细到让每一个孩子 “ 所 跳一跳才能摘