初中化学人教版九年级上册课题3 元素

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人教版初中化学九年级上册课题3元素PPT教学课件

B.原子核内质子数为42 C.相对原子质量为95.94g
42 Mo 钼
95.96
D.原子核内中子数为42
人教版化学九年级上
非常感谢
教学课件
在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
在物质发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类不变，元素也不会改变。
元素在地壳中的含量和分布
（1）地壳中含量居于前五位的元素是：
氧、硅、铝、铁、钙
（2）地壳中含量最多的元素是：
氧
（3）地壳中含量最多的金属元素是：
钙
银
钠√ 镁
元素符号表示什么？
宏观意义：表示氧元素微观意义：表示一个氧原子
3.元素符号表示意义
➢ 表示一种元素 ➢ 还表示该元素的一个原子
2H表示什么呢？
两个氢原子在元素符号前面加上系数后，就只能表示若干个原子，不再表示某元素。
三、元素周期表简介
1869年2月，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。
33 As 砷
74.92
元素符号元素名称
一、元素 1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称 2.在自然界中的分布 (1)地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁 (2)生物体内含量最多的前三种元素：氧、碳、氢 3.分类：金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)
二、元素符号 1.读法及写法 2.含义：表示一种元素、还表示这种元素的一

人教版初中化学九年级上册课题3 元素教案教学设计课后反思

（质子数）都是 8，我们将同
质子数为 8 的所有原子统称
为氧元素。
[引出新课] 课题二元素
元素的概念
让学生看图强化概念，让学学生看书，找出元素的培养分析问
生总结出概念
概念并做上记号
题的能力，
[问题]不同元素的本质区别
善于从图形
是什么？
中找规律得
总结：
结论。
一、元素:
具有相同核电荷数(即
核内质子数)的一类原子的
素和氧元素组成
（4）氧化汞分子是由
一个汞元素和一个氧元
素组成
（5）氧化汞分子是由
汞元素和氧元素组成
（6）氧化汞是由汞元
素和氧元素构成
（7）氧化汞是由汞原子
和氧原子构成
【讲述】自然界里丰富多彩的物质世界就是由 100 多种基本元素组成的，它们在地倾听，记忆，思考
壳中的分布如下图所示。
边讲边引导学生进行记忆并
硫原子和 2 个氧原子构成
的；
③二氧化硫分子里含
有 1 个硫元素和 2 个氧元
素；
④每个二氧化硫分子
是由 1 个硫原子和 2 个氧
原子构成的；
提升应试能
2、（1）一个氧化汞分子练习巩固，强化训练，力
是由一个汞原子和一个氧突破难点
原子构成
（2）氧化汞是由一个
汞元素和一个氧元素组成
（3）氧化汞是由汞元
利于提升学习能力
及时纠正错误
教师活动
学生活动
[讲述]物质的宏观描述和微
观描述
元素
着眼于种类，不表示个数，
用于描述物质的宏观组成
注重元素符号的应用
培养阅读分析能力设计意图

第三单元课题3+元素说课-2022-2023学年九年级化学人教版上册

说教学目标
1.知识与技能目标：理解元素的概念，能正确书写元素符号，明白元素符号表达的含义。
2.过程与方法目标：通过引导启发、小组探究学习，让学生理解元素概念，并运用化学知识去解释生活中的问题。
3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的能力，并在课堂学习中感知化学之美，增加对化学的学习兴趣。
重点：元素概念，元素符号的书写和表达含义。
难点：培养学生的合作交流能力，激发学习兴趣。。
说学情
九年级学生有一定的自主学习能力和合作探究能力，对化学充满兴趣。但是对于农村孩子来说，表达能力相对较弱，因此老师的引导很重要
说教法学法
好的教学方法可以使教学事半功倍，根据以上的教学目标，本节课我采用启发引导法为主，以小组讨论法为辅，这样既能体现新课标中以学生为主体的要求，又能培养学生的合作交流表达能力。再通过学生合作探究、交流合作来突破教学重难点。
在下列化学反应中，分子、原子和元素是否发生变化？硫 + 氧气 = 二氧化硫（S）（O2） (SO2)
分子发生改变，原子和元素不变。
展示图片：地壳中元素图，生物细胞中元素图。提问：同学从图中得到什么信息？
地壳中元素含量前五：氧、硅、铝、铁、钙生物细胞中含量最多的元素：氧
由此可以看出元素也是组成物质的。
说教学过程
1.导入：以生活中的物品导入，激发学习兴趣，为后面教学铺垫。
2.创设情境：通过表格类比，加强学生理解。 3.小组讨论、自主观察、合作探究：培养学生合作交流能力，察理解能力。突破重难点。 4.巩固提升，课堂活动：增强课堂氛围，同时又能巩固知识。
说板书设计
1.元素概念 2.化学变化中元素、原子不变，分子改变 3.元素的书写和含义

人教版初中九年级上册化学《元素》课件

二、元素符号
1.读法及写法 2.意义：表示一种元素；表示这种元素的一个原子
三、元素周期表的结构
3、判断正误：
x 水由氢元素和氧元素组成（ √ ）
二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成（）
4. 臭氧(O3)、二氧化氯(ClO2)、双氧水(H2O2)等都是生活中的消毒剂，三种物质中都含有（ D ）
A．氧分子
B．氧原子
C．氧气
D．氧元素
22 课堂活动 2 自然界中的元素分布
地壳中的元素含量
地壳中含量最多的四种元素依次是：氧（O）硅（Si）铝（Al）铁（Fe），
Fe ②铁这种物质
③一个铁原子微观
Ne
①表示氖元素 ②表示稀有气体氖
宏观
③表示一个氖原子微观
22 课堂活动学以致用，小组合作，共同完成。
1、说说下列符号的意义 O ：氧元素或一个氧原子 Na：钠元素或一个钠原子或钠物质
2、用符号和数字表达含义
2H：2个氢原子 2Mg：2个镁原子
5个氧原子：5O
氩( Au ) 锰（MN）铝（Cl）碘（ i）
Fe铁、 Cu铜、 Zn锌、Hg汞、Ag银、 Au金
22 课堂活动
2 元素符号的意义
①表示一种元素
②表示该元素的一个原子
H
③在元素符号前面加上数字表示原子个数
部分元素符号有三个意义（当物质由原子直接构成）
ON
表示氢元素表示一个氢原子
S
①铁元素宏观
含量最多的金属元素是：铝（Al），含量最多的非金属元素是：氧（O）。
生物细胞中的元素
生物细胞中含量最多的元素是：氧（O）；含量最多的金属元素是：钙（Ca）；含量最多的非金属元素是：氧（O）。

人教版化学-九年级上册-第三单元课题3元素

图3-3-1 原子、分子、元素、物质间的关系
例1 图3-3-2表示地壳中所含各种元素的质量分数。请根据该图回答下列问题:
图3-3-2
(1)图3-3-2中的金属元素有
种。
(2)地壳中含量最多的金属元素是
元素,在地壳中的含量为
。
(3)地壳中含量占第二位的金属元素是
元素,含量最多的非金
属元素是
元素,分别由这两种元素组成的物质是
题型一对元素概念的理解例1 有两种粒子,它们的核内质子数不相等,但是核外电子数相等。则这两种粒子可能是 ( ) A.不同元素的原子 B.不同元素的原子和离子 C.不同的离子 D.同一种元素的原子和离子解析不同元素原子的核外电子数不相等,故A项不符合题意;同种元素的原子和离子,其核内质子数相等,核外电子数不相等,故D项不符合题意。答案 BC
3.根据表中提供的信息,以下判断正确的是 ( )
A.第三周期元素的原子核外电子层数从左到右依次增多 B.第二周期的Li、Be和B均为金属元素 C.Mg2+、H+最外层电子数分别为2和0 D.Na+和Al3+的核外电子数相同
答案 D 第三周期元素的原子核外电子层数都是3,A错误;Li、Be均为金属元素,硼(B)属于非金属元素,B错误;镁原子的最外层电子数为2, 在化学反应中易失去2个电子形成镁离子;氢原子的最外层电子数为1, 在化学反应中易失去1个电子形成氢离子,则Mg2+、H+最外层电子数分别为8和0,C错误;钠原子、铝原子的最外层电子数分别为1、3,在化学反应中分别易失去1个、3个电子形成钠离子、铝离子,则Na+和Al3+的核外电子数都为10,D正确。
3.下列化学符号中,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质的是 ( ) A.Cu B.O C.H2 D.CA 答案 A Cu表示铜元素、一个铜原子、铜这种物质;D项元素符号书写错误。

人教版初中九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素课件

解析 2:00对应的元素为氦元素,氦原子具有相对稳定结构, 12:00对应的元素是镁元素,在化学反应中镁原子易失电子, 两种元素化学性质不相似;5:00对应的元素是硼元素,属于非金属元素;9:00对应的元素是氟元素,在化学反应中易得到1 个电子形成带一个单位负电荷的氟离子;10:00对应的元素是氖元素,位于元素周期表第二周期。
图1
图2
(1)写出9号元素的元素符号: F 。
(2)图2中,A图表示某原子的结构示意图,则x= 表示的粒子是铝离子(或Al3+)。
8 。B图
(3)图2中C图为20号元素的原子结构示意图,若要在图1中为
20号元素排位置,则其位于第 4 圈,与11—18号元素中 Mg (填元素符号)紧挨。
解析 (1)9号元素是氟元素,其元素符号为F。(2)在原子中, 质子数=核外电子数,则x=2+6=8;B粒子的质子数为13,核外有10个电子,则其是带有3个单位正电荷的铝离子。(3)由图1 可知,元素位于的圈数与其原子核外的电子层数相同,20号元素原子的核外有4个电子层,因此位于第4圈;层与层间紧挨的元素的原子最外层电子数相同,因此20号元素与12号元素镁紧挨。
C.镁(Zn)
D.锰(Mn)
解析镁的元素符号为Mg。
7.为了书写和学术交流的方便,采用国际统一的符号来表示各种元素。
(1)用元素符号和数字表示: 氧元素 O ,1个氧原子 O ; 钠元素 Na ,2个钠原子 2Na 。 (2)“H”可以表示氢元素、一个氢原子。
知识点3 元素周期表
8.(情境素材·航空航天)(2023山东青岛中考)“玉兔号”月球
能力提升全练
10.(2023山东潍坊中考,7,★☆☆)科学家利用“基因剪刀” 技术降低了水稻中砷的含量。如图是砷元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法错误的是 ( C ) A.砷属于非金属元素 B.砷的原子序数为33 C.砷原子的相对原子质量为74.92 g D.x=5,砷与磷元素化学性质相似

人教版初中化学九年级上册3.3 元素(第1课时)说课稿

人教版初中化学九年级上册3.3 元素（第1课时）说课稿一、教材分析本课是《人教版初中化学九年级上册》的第3章第3节，主要讲解元素的概念、元素符号、性质和元素周期表的组成等内容。

通过本课的学习，学生将会了解元素的基本概念以及元素符号的命名规则，为后续的化学学习打下坚实的基础。

本课涉及的重点是元素和元素周期表的基本概念，难点是元素符号的命名规则和元素周期表的组成。

二、教学目标1.知识与技能目标：–了解元素的概念，包括元素符号、性质和元素周期表的基本组成；–掌握元素符号的命名规则，能够正确地给定元素写出其符号；–掌握元素周期表的基本组成，包括周期、族和周期规律。

2.过程与方法目标：–培养学生的主动学习能力，引导学生积极参与课堂讨论；–运用多媒体工具辅助教学，使学生对元素和元素周期表的概念有更深入的理解；–引导学生通过实例练习和小组合作的方式巩固所学知识。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对化学科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的创新思维；–培养学生的珍惜资源、保护环境的意识，培养终身学习的习惯。

三、教学重难点1.教学重点：–元素的概念和性质；–元素符号的命名规则；–元素周期表的组成和周期规律。

2.教学难点：–元素符号的命名规则；–元素周期表的组成和周期规律。

四、教学过程1. 导入新课通过提问导入新课，引导学生回顾之前学过的有关化学元素的内容，试探学生对元素的理解。

2. 学习新课步骤一：元素的概念和性质1.通过展示元素的实例，引导学生理解元素的概念，并举例说明元素的性质。

2.利用多媒体工具展示元素的基本性质，如原子结构、物理性质和化学性质等。

步骤二：元素符号的命名规则1.讲解元素符号的命名规则，包括元素名称的缩写和拉丁文名称的转换规则。

2.通过多个实例，引导学生进行练习，掌握元素符号的命名方法。

步骤三：元素周期表的组成和周期规律1.介绍元素周期表的基本组成，包括周期、族、主族和副族的概念。

2.通过多媒体展示元素周期表的结构，帮助学生理解元素周期表的组成和布局。

人教版初中化学九年级上册课题元素-一等奖

教学设计【显示PPT】：在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化原子是否发生变化元素是否发生变化【播放电解水ｆｌａｓｈ课件】以电解水实验为例，思考：在化学变化中分子是否发生改变元素种类是否发生改变【板书并强调】物质发生化学变化时，分子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。

观看填表完成表格内容。

【讨论，回答】物质发生化学变化时，分子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。

的素材让学生在讨论中形成“化学变化中原子、元素不变”的观念。

PPT动画环节4：展示，阅读，归纳元素在地壳等的分布教师活动学生活动设计意图信息技术的使用【创设情景】在生活中，我们经常见到药品或一些商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写了些什么请同学们把课前找到的标签展示出来共同分享一下。

【板书】元素的分布【设问】元素在地壳中是怎么分布的在生物细胞中是怎么分布的呢各种元素含量如何请同学们自己阅读教材。

【引导阅读】指导学生阅读【任务】请同学找出含量较多的元素【播放PPT】展示标签交流，从标签上获取信息。

【阅读，填写】填写表格。

学会通过阅读文字或图表获取信息，并强化记忆。

培养自主学习的好习惯。

移动终端PPT环节5：利用网络资源，构建元素、物质与分子、原子、离子的关系图教师活动学生活动设计意图信息技术的使用【讲述】元素概念是从宏观的角度解释物质宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系引导学生亲自建构【播放PPT并布置任务】利用网络平台和已有的知识通过小组讨论后，用箭号或线条显示元素、物质同、分子、原子、离子概念间的关系并展示结果。

【板书】元素、物质、分子、原子的关系。

【播放PPT并提问】哪些物质是由分子构成的哪些是由原子构成的哪些是由离子构成用智能手机和平板电脑上网搜索。

小组将完成的图示发到微信群中。

两名同学到白板前向全班同学展示结果。

【划线并回答】从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，能构成物质分子、原子、离子；从宏观角度看，元素组成物质。

初中化学人教版九年级上册课题3 元素

新人教版初中化学九年级上册
课题3 元素
如皋市石庄镇初级中学魏莹
这些符号表示什么？
O2 C写下列表格。
序号
微粒种类
氧元1
氧原子
素
O2 氧离子
微粒结构示意图
核电荷数
质子数
中子数
电子数
相对原子质量
+8 26
8
16
8
16
碳3 碳12原子元素4 碳13原子
(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
(2)过氧化氢二氧化锰水+氧气
H2O2
H2O O2
小结 ⑴分子的种类改变、物质的种类改变。
化⑵元学素反的种应类前不后变，，元原子素种的类种不类变不。变。
(3)元素的存在形式改变，原子的组合方式改变。
其中含量最多的4种元素由大到小的顺序依次是 _O__、__S_i_、__A_l_、__F_e__。
江苏如皋为世界著名长寿之乡，土壤中微量元素如锌、硒等的含量及其组合正好适合人体，你认为这两种元素原子中的质子数可能相同吗？理由是什么？
不可能相同，因为它们是不同的元素
活动三认识元素符号
1、右图中的外国学生为什么不知道桌面上盛放的试剂是什么？你认为应该如何解决这一问题呢？桌面上试剂应如何标注，该同学就能认识？
+6 24 +6 24
66
6
7
C 5
碳14原子
+6 24
14
归纳：元素的概念：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
活动二感受我们身边的元素

人教版初中化学九年级上册课题3 元素教案教学设计课后反思

二、学生分析
对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。
阅读教材
实物投影 4．门捷列夫和元素周期表。
观看、聆听。阅读课本，初步认识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素周期表：共有 7 个周期，16 个族。
归纳小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获?跟大家说一说。(对学生的归纳进行评价，适时纠正、补充、表扬与鼓励。)
以小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言。
（5）生物细胞中含量最多的元素
中的含量各不相同； 2．地壳中含量最多的元素依次是氧、硅、铝、铁。
新课学习
引导学生阅读课本 p73 表 4— 3。
如何正确书写元素符号呢?
出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。
根据表 4—3，找出元素符号的书写特点。
思考回答。
问)元素符号能表示什么意义呢?
八、板书设计
课题 3 元素
元素
质子数（核电荷数）相同一类原子总称
元素符号
书写
意义
三、元素周期表
九、课后小结
我在上课过程中，从生活事例导入，激发学生学习元素的欲望，自然而然的引出元素的课题。通过观察分析学生自己归纳总结出元素的观念，使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂。使用多媒体课件使得课堂的逻辑性教好，重点难点突出，课堂气氛较为活跃。
（思考下列问题）

《第三单元课题3 元素》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

《课题3 元素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解元素的观点，掌握元素与物质组成的干系，能够列举常见元素的名称和符号。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：通过元素的学习，让学生认识到化学在生活中的作用，激发学生对化学学科的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：理解元素的观点，掌握元素与物质组成的干系。

2. 教学难点：常见元素的名称和符号的记忆。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、元素周期表卡片、常见元素的实物图片（如铁、铜、氢气等）。

2. 准备教学内容：制作PPT，包含元素周期表的相关知识，以及一些生活中的元素应用实例。

3. 准备学生用具：每个学生准备一张元素周期表卡片，便于记忆和练习。

4. 提前安置学生预习元素的相关知识，并收集一些生活中的元素应用实例。

四、教学过程：（一）导入新课1. 复习提问：列举几种常见元素名称。

2. 展示元素周期表，请学生观察并找出规律。

3. 引出课题：元素（二）新课教学1. 介绍元素定义，了解元素种类。

通过实物展示和图片展示，介绍氧、氢、碳、氮、钙等常见元素，让学生观察并思考其存在形式和性质，引导学生总结元素定义。

2. 讲解元素符号的书写与读法。

通过实物或图片展示元素符号，并讲解其书写规则和读法。

可以通过示范和练习的方式，让学生掌握元素符号的书写和读法。

3. 讲解元素周期表的结构和作用。

通过展示元素周期表，介绍周期表的结构和作用，引导学生了解周期表中的周期、族等观点，并诠释周期表对化学学习的重要性。

4. 介绍常见元素的性质和应用。

根据所学知识，介绍氧、氢、碳、氮、钙等常见元素的性质和应用，让学生了解这些元素在生活和生产中的应用。

5. 教室互动：学生分组讨论元素对物质性质的影响。

引导学生分组讨论元素对物质性质的影响，鼓励学生积极思考，通过讨论加深学生对元素性质和物质性质之间干系的理解。

初中化学人教版九年级上册课题3 元素

概念辨析：
1、水是由氢元素和氧元素组成的。 2、水是由一个氢元素和两个氧元素组成的。 3、水是由水分子构成的。 4、水是由一个氧原子和两个氢原子构成的。 5、一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 6、一个水分子是由氧元素和氢元素组成的。
蔬菜
甲烷+氧气点燃二氧化碳+水
+ + 点燃
CH4
O2
CO2
H2O
甲烷燃烧的微观示意图
微观宏观
碳氧氢碳氧氢原原原元元元子子子素素素
反
应有有有有有有
前
反
应有有有有有有
后
物质的种类：几千万种元素的种类：110 多种
活动与探究
氧元素、碳元素、氢元素可以组成哪些不同的物质？
答案：
1、A 2、C 4、B 5、C
课题3 元素（第一课时）
太原成成中学程建威
甲烷+氧气点燃二氧化碳+水
1、在表格中的这些氧原子有什么相同点和不同点呢? 2、决定这些氧原子属于同一类的，是根据原
中子数
核外电子数
氧16 8 8 8
氧17 8 9 8
氧18 8 10 8
氧元素
甲烷+氧气点燃二氧化碳+水
3、D 6、C
在空气
中的氧元素的含量会不会越来越少？

初中化学人教版九年级上册课题3 元素

人教版初中化学九年级上册课题3元素PPT教学课件

人教版初中化学九年级上册 课题3 元素 教案教学设计课后反思

第三单元课题3+元素说课-2022-2023学年九年级化学人教版上册

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人教版初中九年级上册化学《元素》课件

人教版化学-九年级上册-第三单元课题3元素

人教版初中九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素课件

人教版初中化学九年级上册3.3 元素(第1课时)说课稿

人教版初中化学九年级上册 课题 元素-一等奖

初中化学人教版九年级上册课题3 元素

人教版初中化学九年级上册 课题3 元素 教案教学设计课后反思

《第三单元 课题3 元素》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

初中化学人教版九年级上册课题3 元素

人教版初中化学九年级上册课题3 元素教案教学设计课后反思

人教版初中化学九年级上册课题元素-一等奖

人教版初中化学九年级上册课题3 元素教案教学设计课后反思

《第三单元课题3 元素》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册