B组《精心分析_适应变化》讨论结果
精心分析,适应变化 案例原文
精心分析，适应变化星期一，市一中的王老师接到了一个任务，下周去对口支援学校清河中学讲课，总共两个课时，要求完完整整地讲完《石壕吏》。
王老师没有去过清河中学，只知道这是市辖的大桥县清河乡的一个乡办中学。
这次上课是在该校的唯一一间多媒体教室上示范课。
晚上，王老师开始备课。
尽管她给自己班的学生上过《石壕吏》，但她觉得，不能照搬原来的模式，于是她把课文重新梳理了一遍。
《石壕吏》是杜甫的代表作“三吏、三别”之一，通过描述夜晚石壕村抓丁的凄凉故事，控诉安史之乱给百姓带来的灾难。
通过这篇课文的学习，学生们不仅要知道故事发生的历史背景，通读并背诵全文，理解课文中的字词，还要能从字里行间体会战乱时代劳动人民的苦难和作者关心民生疾苦的思想感情，领会作者含蓄、悲婉的艺术风格，逐步培养起关注现实、关注民生的人文素养。
短短一首诗，有这么多错综复杂的目标，如果不理清楚，很难设计后面的教学活动。
于是王老师决定使用思维导图工具，对目标进行分析，用树状图来表明它们之间的关系，这样就能一目了然了。
王老师按照新课程标准的要求，将教学目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三大部分。
首先确定知识与技能目标，也就是基本知识和基本技能。
这里的基本知识包括故事背景，作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征，杜甫的艺术风格，新出现的词、句的含义；基本技能方面，一是要在阅读别的诗文时，也能读懂本课中出现的生字词，即活学活用本课的生词，二是要能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
王老师一边分析一边画着思维导图。
（见下图）画完了知识与技能目标，王老师开始画过程与方法目标：通过这首诗的学习，学生需要掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力；最后分析的是情感态度与价值观目标：学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。
这是教学的难点，和平时期的学生怎样才能感同身受地理解字里行间那种凄苦、无奈的感情呢？其时恰逢伊拉克局势比较紧张，王老师立刻上网找到了一组新闻图片，有伊拉克百姓流连失所的情景，也有美国阵亡士兵家人迎接遗体回国时痛哭流涕的情景。
H组《精心分析,适应变化》讨论结果
H组《精心分析，适应变化》讨论结果我们教育技术培训班H组的同学们，学习的积极性很高，提前3天完成《精心分析适应变化》案例的分析，我作为小组模块二案例分析的临时负责人，对本模块小组讨论情况总结如下：1、大家学习积极性高，提前高质量地完成本模块的学习任务，并积极讨论，总结，完成作业。
大家互相学习，相互帮组，体现了团结协作的精神。
2、大家都能从繁忙的工作中抽出宝贵的时间学习，系统学习了《教育技术参考手册》，并根据手册的教育理论知识，详细分析《石壕吏》的案例，其中赵云老师分析很详细，李波、孙惠萍老师分析也很精辟到位，大家从不同角度分析了《石壕吏》的案例。
3、下面我把大家的分析做一个小结，作为我们A组的活动成果，呈现给大家：第一题：请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：布卢姆将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域。
布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
王老师列出的知识与技能目标，对应布卢姆认知目标的“知道”、“理解”。
过程与方法目标，对应布卢姆认知目标的“运用”、“分析”、“综合”。
情感态度与价值观目标，对应布卢姆的情感目标的评价。
第一，知识与技能目标，也就是基本知识和基本技能。
基本知识包括故事背景，作者生平，文体特征等，这是布卢姆目标层次的“知道”层次。
基本技能方面，要在阅读别的诗文时，读懂本课中出现的生字词，即活学活用本课的生词，二是要能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
这是布卢姆目标层次的“理解”层次。
第二，过程与方法目标：通过学习，学生需要掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力，这是布卢姆目标层次的“运用”层次。
第三，情感态度与价值观目标：要学生能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。
这是布卢姆目标层次的“评价”层次。
最后，要求学生能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
适应变化,引领未来——班主任工作适应变化总结
适应变化，引领未来——班主任工作适应变化总结班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，肩负着培养学生德智体美劳全面发展的重任。
随着时代的发展和教育的不断改革，班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
本文将从适应变化的角度，对班主任工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。
一、背景介绍作为一名班主任，我深刻认识到当前教育环境的变化对班主任工作的影响。
随着社会的发展和科技的进步，学生的需求和认知也在不断变化。
同时，教育政策、学校管理、家庭教育等方面的变化也对班主任工作提出了更高的要求。
在这样的背景下，我们需要不断适应变化，调整工作方式和方法，以更好地满足学生的需求和期望。
二、工作内容与实施过程1.适应新政策，更新教育理念教育政策的变化对班主任工作产生了重大影响。
随着素质教育、核心素养等教育理念的提出，我们需要不断更新教育观念，将培养学生的综合素质放在首位。
在工作中，我积极与学校领导、家长沟通，了解最新的教育政策，并根据政策调整工作计划和教学方法。
2.关注学生个体差异，因材施教学生个体差异是班主任工作中需要关注的重要问题。
在新的教育环境下，我们需要更加关注学生的兴趣爱好、特长和不足，并根据学生的特点制定个性化的教育方案。
通过与学生的沟通交流，了解学生的需求和困惑，帮助他们解决实际问题，促进学生的全面发展。
3.加强班级管理，营造良好的班级氛围班级管理是班主任工作中的重要内容。
在新的教育环境下，我们需要加强班级管理，营造良好的班级氛围。
通过制定班级规章制度、组织班级活动、加强家校沟通等方式，增强班级凝聚力，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，我们还需要关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，增强学生的心理素质。
4.创新教学方法，提高教学效果教学方法是影响教学效果的重要因素。
在新的教育环境下，我们需要不断创新教学方法，以提高教学效果。
例如，我们可以采用小组合作学习、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中适应性考试生物试卷分析及备考建议浅谈
初中适应性考试生物试卷分析及备考建议浅谈尊敬的各位领导、各位老师：上午好！今天在这里，就2015年我校初中生物适应性考试试卷分析情况及备考建议与大家共同交流分析，交流不当之处，敬请各位指正！本试卷由殷店中心学校执教多年生物的非常有经验的邱海波老师命题，重视了对学生基本的生物学科素质和学习综合能力的考查：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实，概念、原理和规律、探究实验等方面的考查，试卷的难易度和考查内容范围符合中考考试说明标准。
一、试卷特点具体体现：1.突出主干核心知识，如生物圈中的人，生物圈中的绿色植物，光合作用、呼吸作用。
2.注重生活实际：强调理论联系实际和学以致用，如：选择题第四题和第六题第七题、探究题第43题。
3、强化图形表格适读。
注重对生物学图形，表格的识别和解读，这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，也可以检测学生的观察、分析、判断和综合分析能力。
4、注重实验基本技能。
探究试验中，涉及到考查对照试验，变量、探究实验步骤的考查。
5、选择题七年级上册3题，七年级下册3题，八下遗传变异1题。
每个选择题考查多个知识点，综合性比较强，并且读图题有4题。
6、关于探究题去年中考考查的是植物的光合作用和呼吸作用，本次试卷出的是种子萌发，一般来说应该不会出偏难怪的探究题，所以我个人还是倾向于如“植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、种子的萌发、馒头在口腔中的消化”等试验。
7、简答题，试卷题目分布为七年级上册一题和七年级下册一题。
都是综合性的读图填空题。
我校本次考试情况不容乐观，选择题错的一般为2道题，少数4道题，另外，在探究和简答题上丢分较多。
平均分：19.7 高分率：5.3% 优秀率20%最高分：28 最低分：12 综合指数：0.71二、学生答题中的问题1、学生对教材不够熟悉，学生对基础知识掌握不准确。
探究题和绿色植物的填空题本来是两道不难的题，却变成了“难题”，究其原因就是学生对教材上的内容不熟，没有重视基础训练。
关注光污染总结贴
1）必要的技术支持和经费保证，合理的时间安排；
2）建立健全管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。
3）邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。
4）对选中的课题组，分配一个高素质的指导老师，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。
我们教育技术培训班I组的同学们，学习的积极性很高，提前2天完成《精心分析适应变化》案例的分析，我作为小组模块二案例分析的临时负责人，对本模块小组讨论情况总结如下：
一、大家学习积极性高，提前高质量地完成本模块的学习任务，并积极讨论，总结，完成作业。大家互相学习，相互帮助，体现了团结协作的精神。
二、大家都能从繁忙的工作中抽出宝贵的时间学习，系统学习了《教育技术参考手册》，并根据手册的教育理论知识，详细分析《石壕吏》的案例，其中魏银淑，李庆蓉，王晓萍老师分析很详细，王爱林，冯丽丽，冯青山老师分析也很精辟到位，大家从不同角度分析了《石壕吏》的案例：
2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？
答：经过讨论交流，我们小组大部分老师认为王老师在分析教学目标时，采用了如下方法：
（1）归类分析法;王老师按照新课程标准的要求，将教学目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三大部分，然后再逐项细化。
(2)层级分析法：在确定各个维度的教学子目标时采用了层级分析法：由了解作者到历史背景介绍，由准确理解字词句含义到运用重点字词理解文章，由作者情感的把握上升到关怀民生，由浅入深、层层递进。
（4）结构模型分析法，解释结构模型法是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。它可将系统中各要素之间的复杂、零乱关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。确定各个子目标之间的直接关系，做出目标矩阵采用了解释结构模型法。
初中生物_生物对环境的适应和影响教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节生物对环境的适应和影响一、教学目标：知识目标：1．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
2．能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
能力目标：1．通过观察图片资料、实验，培养学生观察能力、分析综合信息的能力。
2．通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。
情感目标：理解人类是自然界的组成部分，人和其他生命与环境是一个不可分割的整体，激发“保护环境”的情感。
二、教学重、难点：重点：生物能够适应和影响环境。
认同生物的形态结构、生活方式与环境的适应。
难点：通过实验，培养分析问题、解决问题的能力。
三、课前准备学生：了解生物适应和影响环境的事例，兴趣小组准备演示实验。
教师：同兴趣小组和实验老师一同准备演示实验；水培植物枝条套上透明塑料袋；课件。
四、教学过程（一）、导入新课师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。
下面请看这两张图片，一张黄沙漫漫，一张是沙漠绿洲，这两张图片显示了那种因素影响了生物的生活和分布？——水沙漠干旱缺水，很多植物在此难以立足，而骆驼和仙人掌却能在这儿安家，是因为他们适合生活在沙漠，能从容应对干旱缺水的环境，那么他们是如何适应沙漠环境的呢？让我们一起来学习生物对环境的适应和影响，在本节课中寻找答案。
（二）、进行新课1．生物对环境的适应(1)讨论交流学生阅读课本21页，针对资料分析，结合屏幕表格讨论交流（3分钟）讨论题：图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？强调：请在书上圈划标记要点（提问方式：从举手多的组，随机抽取）(2)学生展示根据学生的讨论结果，展示图片：沙漠骆驼、仙人掌、骆驼刺；莲、洪涝灾害相关图片；海豹；旗形树；避役、避役变色、保护色相关图片；向日葵、豆苗、蜥蜴晒太阳图片。
进行补充讲解。
(3)总结生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式；生物的适应性是普遍存在的（齐读总结）2．生物对环境的影响(1)学生讲解实验师：现存的每一种生物都有与其生活环境相适应的特点，生物一旦适应环境生存下来，就必然对环境造成影响，接下来我们学习生物对环境的影响。
高中生物(必修第二册 人教版)讲义教案：自然选择与适应的形成(含答案)
自然选择与适应的形成（答案在最后）[学习目标] 1.理解生物的适应性。
2.评价拉马克进化学说的进步意义和局限性。
3.评价达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
一、适应的普遍性和相对性1．适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。
(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
2．适应的特性(1)普遍性：适应是普遍存在的，所有的生物都具有适应环境的特征。
(2)相对性：适应是针对一定的环境条件而言的，是一种暂时的现象。
判断正误(1)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应()(2)越高等的生物适应环境的能力越强()答案(1)√(2)×任务一：适应的相对性1．夏季的雷鸟拥有一身深色的羽毛，到了冬季便更换为雪白的羽毛，减少了被天敌捕食的风险，是一种适应性，但是如果某一年的冬季来得晚，在下雪前雷鸟已将羽毛换成白色，反而更容易被天敌捕食，这说明了什么？提示雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有利于在白雪皑皑的环境中保护自己；如果冬季来得晚，在下雪前雷鸟已将羽毛换成白色，反而更易被天敌捕食，由此说明适应是相对的。
2．造成适应具有相对性的主要原因是什么？提示遗传物质具有稳定性，它是不能随着环境条件的变化而迅速改变的，这就导致经过长期进化形成的适应一般要晚于环境条件的变化，这是造成适应相对性的主要原因。
1．下列关于生物适应性的叙述，不正确的是()A．生物的适应性可以理解为生物的形态结构适合于完成一定的功能B．仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应C．生物能够适应环境，但是对环境的适应具有相对性D．生物的适应具有普遍性，只要生物具有某种适应性特征，就能长期生存和繁衍答案D解析每种生物的适应都不是绝对的、完全的，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响，所以生物具有某种适应性特征，不一定能长期生存和繁衍，D错误。
2．以下属于适应的相对性实例的是()A．枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶B．竹节虫俯身于竹枝上，其身体颜色和形态与竹枝相似C．仙人掌的叶退化成叶刺，光合作用减弱D．冬季来临前，雷鸟将羽毛换成白色的答案C解析仙人掌的叶退化成叶刺，这是对干旱环境的一种适应，但光合作用减弱，这说明适应是相对的。
《精心分析_适应变化》分析
《精心分析，适应变化》分析一、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
1、了解杜甫的生平和主要代表作、简要了解创作背景：安史之乱——知道2、准确理解字、词、句的含义——理解3、活学活用课文中出现的生词——运用4、分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分——分析5、提高古诗词阅读和鉴赏能力——综合6、体会老妇一家的不幸，差役的蛮横；体会战争给人民带来的苦难；体会作者忧国忧民但又无可奈何的情感；培养关注民生、关注现实的情感——评价二、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：用到了归类法：他将教学目标按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”分成了三大部分；为了使学生达到各个维度的教学目标时她采用了层级分析法；最后还采用了信息加工法。
三、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。
答：除了使用思维导图工具，还可以使用的软件有：Word、WPS软件进行文字描述，利用Excel列出表格呈现，ppt呈现和利用几何画板等画图工具参照思维导图的形式绘制内容。
相比之下，思维导图具有四个特点：（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；（2）主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；（3）分枝由产生联想的线条上的关键词或图构成；（4）各分枝形成一个连接的节点结构。
思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，所以它可以很方便地画出相应的层次结构图。
Word、WPS软件进行文字描述方便快捷，描述具体，在文字处理层面上，它有优势，但在画结构图上，它的作用不如思维导图。
利用Excel列出表格呈现也较清晰，但层次没有思维导图那样分明。
我认为，只要能有效体现教学目标，无论是哪种软件都可以运用。
我们可以在教学中多总结，看哪种软件更适合某一类教学目标分析，也可以运用多种软件，从不同的侧重点加以分析。
关于初中新生学习心理适应性调节的调查与分析
关于初中新生学习心理适应性调节的调查与分析初一新生刚进校时,面对陌生的环境,面对新老师、新同学和一大堆教科书,面对作息时间和教学内容、形式等方面的变化,不少学生会感到不适应,以致在心理上或行为上出现一些问题。
因此教师应及时了解新生的心理需要,有的放矢地帮助他们调整心态,使其尽快适应初中阶段的学习生活。
学习心理是初一心理调整的重要部分,由于学习科目、内容、广度、深度的增加,学习适应性成为影响初一新生学业成绩的重要因素,尤其在小初过渡期,不仅会影响学生学习成绩,对学生自信心甚至个性的形成也会产生巨大的影响。
本文针对这一时期初一学生学习心理的过渡、衔接展开,通过对学生学习心理适应性现状调查及结果分析,提出相应的对策和建议,希望可以帮助学生更好地适应初中学习生活。
一、调查方法及量表(一)问卷调查法、档案分析法(二)量表1.小学生高年级学习习惯自我查测表2.中学生学习心理问卷,问卷共设有学习动机、学习兴趣、学习目标和学习焦虑四个维度(三)调查对象:小学部六年级学生、初中部一年级学生二、调查结果及分析(一)调查结果本次调查分析共发放小学生高年级学习心理调查问卷143份,有效问卷131份,无效问卷12份,有效率91.61%。
初中生学习心理问卷164份,有效问卷146份,无效问卷18份,有效率89.02%。
小学六年级:初中一年级:(二)调查分析分析以上调查结果,小学六年级学生学习习惯处于优良状态的比例比较大(63.36%),初中一年级学生存在学习适应性问题的较多,其中以学习焦虑问题突出(66.44%)。
由此可以得出,在小学升入初中时期,学生普遍存在学习适应性问题。
三、产生原因及解决方式针对过渡期中存在的问题,我们进行如下分析,以求寻找原因,解决问题。
(一)产生学习不适应性的主要原因1.学习内容、方式改变对学习适应性的影响(1)科目增多、知识量增大以我校为例,小学六年级考试科目为数、语、外三主科。
升入初中后,考试科目增加为数、语、外、政、史、地、生七科,同时一节课中需要学生掌握的知识量也有所增加,这些变化使得很多学生一时难以适应,不知如何分配学习时间,直接导致升学后第一次考试的失利。
模块二总结与反馈
模块二总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
在这个模块中，首先学习了必选案例：《精心分析，适应变化》案例分析。
期间认真学习了教学目标分析及学习者特征分析相关理论，并结合所学理论仔细阅读了《精心分析，适应变化》案例，和同伴一起分析了必选案例的思考题。
再者认真研读了可选案例《啃骨记》，学习了三维教学目标并利用相关理论进行了分析和思考。
第三，了解并操作了Freemind的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图。
另外按要求发布了相关的帖子，并与小组成员进行了学习交流等。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
刚开始学习时确实感觉难度比较大，学习不太方便，但在同伴的鼓励下慢慢仔细学习了有关理论和案例的分析，我觉得有点入门了，逐步摸索到了学习的方法，尤其是对案例的有关分析方法和分析过程有了较为深入的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握，对一些行为动词的运用也有了初步的体会，随着学习的逐步深入，我还是有信心完成这次培训任务的。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
说实话，参加这次培训后，确实感到我的时间特别紧张。
在学校备课、听课、上课、批改作业、开会、接待上级领导检查等活动，一天到晚忙的不亦乐乎。
课程里面需要学习的东西实在太多了，也确实对自己的教学活动有着很大的作用。
_新教材高中生物课时检测18环境因素参与调节植物的生命活动含解析新人教版选择性必修
环境因素参与调节植物的生命活动一、选择题1．下列实例最能体现光参与的植物生命活动调节的是( )A．树木一圈一圈规则的年轮B．大田的白菜到次年才开花C．荷花夏天开放，菊花秋天开放D．大树顶芽生长快侧芽生长慢解析：选C 树木年轮主要是由于不同季节温度不同形成的，A错误；大白菜开花是低温春化作用诱导，B错误；荷花、菊花在不同季节开花是光周期的诱导，C正确；大树的顶端优势是生长素积累在侧芽所致，生长素从形态学的上端运输到形态学的下端是极性运输，D错误。
2．下列生命活动不是环境因素参与调节的是( )A．胚芽鞘向光弯曲生长B．生长素从形态学上端运输到形态学下端C．根向地生长D．烟草种子萌发解析：选B 生长素从形态学上端运输到形态学下端是生长素的极性运输，不是环境因素参与的调节，B符合题意；A、D所述现象受光照的影响，C所述现象受重力的影响。
3．我国劳动人民为解决冬小麦在特殊条件下的播种问题，创造了七九小麦法。
在冬至那天将种子浸在井水中，次晨取出阴干，每九日处理1次，共7次。
对七九小麦法的分析错误的是( )A．可解决冬小麦春播的问题B．主要原因是种子萌发需要水C．这是春化处理的有效措施D．井水0 ℃以上低温可诱导种子内部一系列代谢反应解析：选B 七九小麦法是利用井水0 ℃以上低温对小麦种子进行春化处理，在此过程中种子内部会发生一系列代谢反应，这种方法可以解决冬小麦春播的问题。
4．“玉兰花欲开，春寒料峭来”。
初春时，天气寒冷，玉兰树的花已开放但叶子却没有长出。
对于这时玉兰的分析，错误的是( )A．玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化B．诱导玉兰花芽萌发的温度要高于叶芽C．红色花瓣细胞中的液泡内含有色素D．此时的玉兰植株吸收O2，释放CO2解析：选B 玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化，A正确；根据题意可知，诱导玉兰花芽萌发的温度比叶芽低，B错误；花瓣呈现红色，是因为细胞中的液泡内含有色素，C 正确；此时叶片还没有长出，玉兰只能进行细胞呼吸，吸收O2排出CO2，D正确。
适应变化的能力与工作总结
适应变化的能力与工作总结在现代社会，变化是一种常态。
工作场所也充满了各种变化，无论是技术的更新、工作流程的改变，还是组织结构的调整，员工都需要具备适应变化的能力。
本文将探讨适应变化的能力在工作中的重要性，并总结适应变化的几个关键要点。
第一，适应变化的能力能够提高工作效率。
当我们面临变化时，可能会感到迷茫和困惑。
但是，适应变化的能力使我们能够快速调整心态和行动，更好地适应新的工作环境和要求。
相比于不适应变化的人，适应变化的员工能更快地适应新的工作流程和技术，从而提高工作效率。
第二，适应变化的能力能够促进个人成长。
随着工作环境的不断变化，我们将面临新的挑战和机遇。
通过适应变化，我们可以积极主动地学习新知识和技能，拓宽自己的能力边界。
不断适应变化的员工更容易获得新的工作机会，提升自己的职业发展。
第三，适应变化的能力有助于团队合作。
在现代工作中，团队合作已成为一种常态。
当工作环境发生变化时，团队成员需要共同努力，进行协作和沟通，才能更好地适应变化。
适应变化的员工能够更好地与团队成员协作，共同应对挑战，从而提高团队的工作效率和成果。
综上所述，适应变化的能力在工作中至关重要。
要提高适应变化的能力，有几个关键要点需要注意。
首先，保持积极的心态。
面对变化，我们不要感到恐惧或抱怨，而是要积极乐观地看待变化带来的机遇和挑战。
只有积极的心态才能更好地适应变化，并从中获得成长。
其次，持续学习和提升自己。
随着工作环境的变化，我们需要不断学习新的知识和技能，提高自己的专业能力。
主动参加培训、阅读相关书籍、与同行交流都是提高适应变化能力的有效途径。
再次，注重与他人的沟通和合作。
适应变化常常需要团队合作，所以我们需要与团队成员保持良好的沟通和合作关系。
及时分享信息、互相支持和协作，可以更好地适应变化，达成团队目标。
最后，保持灵活性和适应性。
工作环境的变化常常伴随着不确定性，我们需要保持灵活性，及时调整自己的计划和行动。
同时，我们也需要保持一种适应性，能够不断适应新的工作要求和流程。
适应变化作文800字高中
【篇一】高中学会适应议论文800字如果把水放入一个三角形容器中，水是什么形状？正方形呢？圆形呢？看到上面这个问题，也许你会很不屑地说，这算什么问题，容器什么形状水什么形状呗。
确实，水的形状是随着容器的变化而不断变化的。
水总在不断适应外界，改变自己。
可它无论怎么改变，却不会改变自己的本性——它依旧是水。
因为这个缘故，水才能纵横大地，甚至包裹了整个地球。
成功，总是离不开改变。
而这种改变，是变形不变心。
换句话说，成功离不开适应。
海伦·凯勒，这个被人们喻为神话的女子，竟是一个在一岁多就被猩红热夺去视力和听力的人。
她的生活中，没有百花齐放的春天，没有绿草如茵的夏天，没有落叶满地的秋天，亦没有白雪皑皑的冬天。
她有的，是一个黑暗与无声的世界。
可海伦·凯勒没有在她的世界中一味迷茫哭闹，她适应了这可怕的'世界，在黑暗中寻找光明，在无声中寻找旋律。
是的，现实摆在这儿，我们没有选择的权利。
命运负责发牌，而玩牌的却是我们自己！海伦·凯勒很不幸，她分到了一副差牌，可她认清了现实，适应了自己先天不足的事实，调整好了心态，用一副差牌也打出了美好的明天！犹记得升初三时，繁重的学习任务压得我喘不过来：没有了副课，又添了一门主课；作业仿佛永远也做不过来，知识点好像永远也记不完；用来睡觉的时间也大大缩减……一切的一切，都让我欲哭无泪。
可爸爸对于哭丧着脸的我只有两个字：适应！是啊，初三这个决定命运的时刻，是我们三年努力的后一搏，哪有时间来让你再像从前一样轻松？对我们而言，谁先适应过来，谁就是先发制人。
适应，何尝不是迈向成功的第一步？学会适应吧，因为很多状况我们无法改变，可是我们可以改变自身。
或许两根线中你无法让其中一根变短，但你可以延长另外一根。
换一种改变方式——适应，或许你可以更轻松更快地迈出人生的步伐。
人生旅途上，学会适应是人生路上为重要的事，而适应，则是人生必备的生存法则。
【篇二】高中学会适应议论文800字生活是不公平的，要去适应它。
环境适应的反思
环境适应的反思1. 环境适应的概念环境适应是指生物在漫长的进化过程中，逐渐适应生存环境，发展出一系列适应性特征和行为。
生物为了在特定环境中生存和繁衍后代，不断演化出各种自然选择的特征，使其对环境的适应能力得到提高。
而在人类社会中，环境适应也意味着个体在不同的社会和文化背景下，通过各种方式调整自己的行为和思维方式，以适应新的环境。
尤其是在当今全球化发展的趋势下，人们需要更加灵活地适应多元文化和多样化的社会环境。
2. 人类对环境的适应人类是地球上最具智慧的生物之一，其对环境的适应能力是非常强大的。
从一开始居住在原始森林、草原和荒漠地带，到后来建立起城市文明和农业社会，人类不断创造出各种工具、技术和文化形式来适应不同的环境。
例如，在寒冷地区，人们制作了保暖的衣物和建筑出来抵御严寒；在干旱地区，人们利用灌溉技术来种植农作物；在高海拔地区，人们发明了各种方法来缓解高原反应等。
3. 环境适应与心理健康在当代社会，随着全球化进程加速推进，人们需要频繁地面对不同的文化、生活方式以及价值观念。
这就需要个体具备良好的环境适应能力，在不同的社会环境中取得平衡和稳定。
而缺乏环境适应能力会导致个体产生压力、焦虑甚至心理健康问题。
因此，正确引导个体进行积极的环境适应，对于维护心理健康至关重要。
4. 社会多元文化与环境适应随着全球化时代的到来，社会结构变得越来越多样化。
不同国家、不同族群之间的交流日益频繁，多元文化成为了社会发展的主要特征之一。
如何在这样一个多元文化的环境中实现良好的环境适应成为了人们需要思考和探讨的重要问题。
在面对多元文化时，个体需要具备开放的心态和相互理解的能力，在尊重他人同时也保持自我身份认同。
同时，社会也需要提供相应支持和资源，帮助个体更好地完成对新环境的适应。
5. 环境适应与教育教育是培养人们良好环境适应能力的重要手段。
学校教育可以引导学生正确认识多元文化、培养包容心态和解决问题的能力。
同时，家庭教育也扮演着至关重要的角色，在孩子成长过程中引导他们树立积极健康的价值观念，并且帮助他们处理新环境带来的挑战和困扰。
动物的适应性变化初中生物总结与分析
动物的适应性变化初中生物总结与分析动物的适应性变化是指动物在漫长的进化过程中，通过基因突变、选择适应等天然因素，以及行为调整和生理改变等习得因素，以适应环境的要求而发生的一系列变化。
这些适应性变化使得动物能够更好地生存和繁衍后代。
本文将总结和分析动物的适应性变化的特点、原因以及对生态系统的影响。
一、动物的适应性变化特点动物的适应性变化具有以下几个特点：1. 针对环境的需求：动物的适应性变化是为了适应特定的生境和环境条件，以获得更好的生存能力。
例如，极地动物具有厚而毛茸茸的皮肤，以保持体温和避免寒冷；沙漠动物则具有节水能力和耐受高温的特点。
2. 与基因及进化相关：适应性变化在很大程度上与动物的基因和进化有关。
基因突变和遗传变异是适应性变化的基础，通过适应性选择，有利于生存和繁衍的特征会逐渐在种群中传递下去，使整个物种适应环境。
3. 针对资源的获取和利用：适应性变化使得动物能够更好地获取和利用资源。
例如，食肉动物的适应性变化使其具有锐利的牙齿和爪子，以便更有效地捕食猎物。
4. 多种适应性策略：动物在适应环境时常常采取多种适应性策略。
这些策略可以是生理调整，例如动物改变体温范围以适应高温或低温环境；也可以是行为策略，例如猫头鹰夜间狩猎以适应其捕食方式。
二、动物适应性变化的原因动物的适应性变化主要受以下两个方面的影响：1. 外部环境变化：动物的适应性变化是为了应对外部环境的变化。
例如，气候变化、地形变化、生物群落结构变化等都会对动物的适应性变化起到推动作用。
2. 内部生理调整：动物的适应性变化也与其内部生理过程密切相关。
例如，动物会根据需求调整体温、代谢过程和行为习惯等。
这些生理调整可以是短期的，也可以是长期的。
三、动物适应性变化对生态系统的影响动物的适应性变化不仅对自身有影响，也对整个生态系统产生影响：1. 物种多样性的维持：适应性变化使得动物能够在特定的生境中存活下来，从而保持了物种的多样性和生态系统的稳定性。
《适应是自然选择的结果》 教学设计
《适应是自然选择的结果》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解自然选择的基本概念和原理。
掌握适应的定义和表现形式。
能够分析生物适应环境的具体案例，并解释其背后的自然选择机制。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
参与小组讨论和交流，提高学生的合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受生物进化的奇妙，增强对生命科学的兴趣和热爱。
培养学生尊重自然、顺应自然的意识，理解生物与环境的相互关系。
二、教学重难点1、教学重点自然选择的概念和作用机制。
适应的特征和形成过程。
2、教学难点运用自然选择理论解释生物适应现象。
理解自然选择在生物进化中的长期作用。
三、教学方法1、讲授法讲解自然选择和适应的基本概念和原理，为学生构建知识框架。
2、案例分析法通过具体的生物适应环境的案例，引导学生分析和理解自然选择的作用。
3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课展示一些不同生物的图片，如北极熊的白色皮毛、仙人掌的刺状叶片等，提问学生这些生物特征是如何形成的。
引导学生思考生物与环境之间的关系，从而引出本节课的主题——适应是自然选择的结果。
2、知识讲解自然选择的概念解释自然选择是指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程。
强调自然选择的动力是生存斗争，包括生物与生物之间的斗争以及生物与环境之间的斗争。
适应的定义和表现定义适应为生物在形态结构、生理功能和行为习性等方面对环境的适合。
举例说明适应的表现，如鸟类的翅膀适应飞行、鱼类的鳃适应水中呼吸等。
自然选择导致适应的过程以长颈鹿的长颈形成为例，讲解原始的长颈鹿群体中存在长颈和短颈的个体，在食物资源有限的情况下，长颈个体能够吃到高处的树叶而生存下来，短颈个体则因食物不足而被淘汰，经过长期的自然选择，长颈的基因逐渐在群体中积累，形成了现代长颈鹿的长颈特征。
初一新生学习适应性测试结果分析
初一新生学习适应性测试结果分析初一新生学习适应性测试结果分析报告*测试结果说明：65分以上为优等水平，55——64为中等偏上水平，45——54为中等水平，35——44分为中等偏下水平，34分以下属于需辅导人群。
学习适应性是指学生克服困难以取得较好学习效果的一种倾向。
它的主要因素有：学习热情、学习计划性、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、学习环境、性格和身心健康等。
学习适应性测试能对学生学业不良的非智力因素和环境因素作出准确的判断，能给学生本人、家长、老师提供学业不良的原因，以此作为根据有针对性地采取改善措施。
我校初一新生有373人参加此次测试，对于总的内容量表来说，其最低分为33分，最高分为51分，平均分为44﹒61，标准差为3﹒24，属于中等水平，即我校初一的新生对于学习条件的适应性为中等，分数为34分以下的有2人，占总人数的0﹒5%（需辅导）；分数为35——44的学生占参加测试学生总人数的48﹒3%，共180人；分数为45——54的学生有191人，占总数的51﹒2%。
从各个分量表来看，得出的结果如下：学习态度分量表，包括学习热情、学习计划和听课方法。
最低分为35，最高分为56，平均分为47﹒98，标准差为3﹒77，属中等水平。
其中学生的学习热情普遍较高，但缺少学习的计划性，学生普遍能采用适当的听课方法，听课效果较好。
学习技术分量表，包括读书和笔记方法、学习技术和应试方法。
最低分为29，最高分为48，平均分为44﹒00，标准差为2﹒70，属中等水平，需辅导的有2人，占0﹒5%。
从量表上看，学生的读书和记笔记的方法普遍为中等水平，共有240人，占64﹒3%，属于中下水平的同学占35﹒7%，共133人；他们学习所采用的技术、应试的方法为中等水平的居多，分别为77﹒7%和61﹒7%，在应试的方法上，有2人属于需辅导的对象，占0﹒5%学习环境分量表，分为家庭环境、学校环境和朋友关系。
最低分为35，最高分为61，平均分为48﹒42，标准差为4﹒89，属中等水平。
生物适应性考试质量分析与后期复习策略略谈
生物适应性考试质量分析与后期复习策略略谈尚市二中李晓莉尊敬的樊主任以及各位生物教学的同仁们：大家好！首先感谢教研室领导给我们提供这样一个互相交流学习的平台。
本次的适应性考试，命题老师叶溪云校长紧扣今年的生物中考说明的要点，为大家提供了一份高试卷质量的试题。
我校的生物因为在九年级下学期才开课，复习任务重，时间紧，再加上实验操作训练的原因，在适应性考试之前仅能将所有的知识点梳理一遍，学生所见识题型较少，综合理解和运用能力不够，成绩不够理想，25分及以上仅有16人，年级前25位平均分仅有21分。
但本次的适应性考试试题也为我们后期的复习指明了方向，我将以此为模板准备模拟训练题。
从今天算起，所有有效复习时间不足40天。
时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。
摆在我们面前的学情是：1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、升学压力下学生应试心理素质差异较大。
在如此严峻的中考形势下，我校是从以下几个方面在组织中考复习的：1、明确生物中考说明，把握考试方向。
结合《随州市生物中考说明》进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试题型、权重等，通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
9--1=0，这是我校备考的一贯宗旨。
我校通过几次摸底考试，根据学生的综合成绩确立奋斗目标，并依据其薄弱学科将其包保给相应的科任老师，比如一个同学语数外等学科都很优秀，唯独生物拖了后腿，那他就理所当然成了我的包保对象，通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、重视学法指导，构建知识体系。
4.2 生物的多样性和适应性是进化的结果
4.2 生物的多样性和适应性是进化的结果一、选择题1.人们公认的生物进化的主要证据是（）A.生物的个体发育过程B.现存的各种动物C.地层中挖掘出来的化石D.现在生存的古老植物2.科学家经长期观察发现，海洋生物的进化速度比陆地生物缓慢，其原因是（）A.海洋环境比陆地环境相对稳定，新的变异基因不容易被选择B.海洋环境比陆地环境稳定，生物变异少C.海洋生物比陆地生物低等D.海洋中生存斗争激烈，被淘汰的生物较多3.据下图回答问题：如果环境剧变或某种植物病害爆发，生存几率最大的植物是（）A.栽培小麦B.栽培玉米D.野生玉米 C.野生小麦4.按在地球上出现早晚的顺序，下列正确的是个（）A.细菌、蓝藻、真核生物B.蓝藻、细菌、真核生物C.真核生物、蓝藻、细菌D.蓝藻、真核生物、细菌5.研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似，都有蚓突；人和猿的胚胎在五个月以前也完全一样。
这些事实说明（）A.人是由猿进化来的B.人和猿有共同的原始祖先C.人比猿高等D.现代的猿也能进化成人6.甲、乙两物种在某一地区共同生存了上百万年，甲以乙为食。
下列叙述错误的是（）A.甲、乙的进化可能与该地区环境变化有关B.物种乙的存在与进化会阻碍物种甲的进化C.若甲是动物，乙可能是植物，也可能是动物D.甲基因型频率改变可能引起乙基因频率的改变7.狼和鹿是捕食者和被捕食者的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是（）A.狼在客观上起着促进鹿种群发展的作用B.狼的存在有利于增加物种多样性C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D.鹿的进化速度比狼的进化速度快8.下列关于生物多样性的叙述，错误的是（）A.生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性B.一个物种的遗传多样性越丰富，对环境的适应性越强C.遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和D.生物多样性的形成是协同进化的结果9.2011年古生物学家发现了最早的驯养狗化石，距今大约有3.3万年历史。
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B组《精心分析，适应变化》讨论结果
B组学员7人，在几天的学习中，我们组每位教师都仔细地对这个案例进行了分析，作为案例的领取人，我细心地拜读了每个成员的案例分析，大部分的问题大家都持相同的意见，对于一些意见不是很统一的问题我们展开了讨论。
总体来说，不管是教学模式还是教学策略，对不同的学情和教师来说，教学效果会不同，只有达到高效课堂的教学模式或教学策略，才是适应该课堂的。
现从五个问题的角度总结我们组讨论的结果：
1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？
答：布鲁姆的目标层次主要包括知道、理解、分析、运用、综合和评价六个层次。
王老师在进行《石壕吏》的授课时，将教学目标分为“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三大部分，分别对应布卢姆目标层次：（1）知道。
基础知识和基本技能目标中，学生要了解故事的背景，作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征，杜甫的艺术风格；（2）理解。
学生要理解新出现的词、句的含义；（3）运用。
在阅读别的诗文时，也能读懂本课中出现的生字词，活学活用，能把学到的知识应用于新的情境；（4）分析。
分析古诗文中的虚写部分和实写部分；（5）综合。
学生要能掌握学习古诗的方法，能够阅读和欣赏古诗文。
同时能体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。
2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？
答：王老师在分析教学目标时，采用了归类分析法分析教学目标，把所需要学习的知识归纳为三个方面的学习目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，从而确定教学内容的范围。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用PowerPoint、flash、word。
photshop等软件。
PowerPoint做课件比较方便，不用多学，很容易上手，但是引用外部文件比较有限，并缺乏控制。
利用flash 软件可以制作精美的动画效果，将教学目标逐次显现，效果比较好，但是这种软件制作需要比较专业的技能，要花费一定时间学习；word软件也可以制作目标分析，效果和思维导图工具类似，但是制作比较麻烦，需要花费时间。
Photshop 可以进行图片的编辑，但是有分辨率的限制，如果图片太小，放大时会有马赛克，影响观看。
相比之下，思维导图工具可以有效满足教学目标分析的制作。
4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？
答：案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析：
（1）起点能力水平分析：学生知识面较窄，但是抽象思维能力已经较强；（2）认知结构分析：平时住校，没有电视看，了解新闻主要通过学校的广播站，新闻时效性较弱；(3)学习态度分析：求知欲很强；(4)风格分析框架：学生阅读
和写作能力是同年级最好的。
王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，针对学生的实际情况，及时作出了教学调整，让教学效果在第二节课有了质的飞跃，应该说他做的思考和调整都是很成功的。
第一节上课时，由于多媒体教室的电脑无法使用，王老师只能靠讲述伊拉克战争的故事来导入课程，但是没有取得很好的教学效果。
在这种情况下，王老师不是应付了事，而是及时向校长了解学生情况，分析学习者特征，调整教学方案，说明王老师是一个责任心很强、教学经验丰富、具有很强应变能力的老师。
在第二节课上，王老师了解学情后，抓住学生的特点来调整教案，激发学生学习的兴趣，抓住学生的注意力，发挥学生的阅读优势，体现了王老师熟练的业务水平和扎实的功底。
通过学习王老师的案例，我们认为，要完成一堂真正的高质量的课堂教学任务，仅仅有教学设计和课件是远远不够的，我们要对教学对象有一个比较全面的了解，做到因材施教。
同时，在平时的教学中，还应多多进行教学经验的积累，让自己成为优秀、合格的老师。
5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？
答：王老师按照新课程标准将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面，是比较规范的。
但是在设计和阐明教学目标时，要注意设计出具有层次的教学目标之间集，并准确的进行分析和描述。
是在“情感态度与价值观目标”可以添加评价的内容。
比如可以让学生比较现在的生活和以前的生活有什么不同，从而珍惜现在的生活；或者对课本中的某一个人物进行评价，进行进一步的环境、人物性格等的探究。
以上是我们B组《精心分析，适应变化》案例的讨论结果，感谢组内老师及时上传的作业，才得以让我有充足的时间完成任务。
虽然各位老师在学校都有忙不完的事，但是我们仍然会抽出时间，认真进行学习、讨论、完成作业。
这是一种挑战也是一次学习的机会，很享受与大家在群里一起谈论发言，希望大家以后能更多的配合与帮助，让我们一起在以后的模块中继续交流讨论，完成优质作业。