如果我当老师读后感
如果我当教师读书心得
如果我当教师读书心得篇一:《如果我当教师》读后感《如果我当教师》读后感——苏州四中王颖雯今年寒假过得有些特别。
在常规的放松活动之外，又增加了一项读书的任务。
回想过去一年的高中教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。
为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我在假期阅读了相关教育类读物，著名教育家叶圣陶老先生的《如果我当老师》深深地吸引了我。
这本书没有华丽的封面和插图，语言朴实易懂，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
通过本书我对叶老先生有了一个新的认识。
作为一位伟大的文学家，叶老先生对中国文化的贡献众所周知。
但他作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。
通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。
所以作为一名教师我要做到以下几点:一、教师自要创新教学方法，拒绝灌输式教学书中“我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。
我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。
“这段话让我感受到了教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。
”何谓“授业”:“业”是学生需要掌握的最基本的技能，但全面实施素质教育，更是新时期的教育方针的指导思想。
要想实现这个目标，拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能，教学过程就是一名合格的教师“挥洒知识”的过程，但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的，所以，作为老师，除了自己要拥有丰富的学识，还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动起学生们的学习积极性，要让学生完全的吸收，掌握，并能将所学到的知识在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。
二、培养学生的良好的学习习惯叶老先生认为“教育”一词，有一句话概括就是“养成好习惯”。
怎样才算养成好习惯了呢,他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。
假如我来当老师
假如我来当老师
从小我就特别崇拜老师，老师一声口令，大家就会去做什么，老师干什么，同学们也就跟着去做什么……我总认为老师的权利很大。
那么今天就让我来当一回“小老师”吧！让我感受一下老师的伟大。
假如我来当老师，我会先从拼音教起，并告诉他们，拼音在以后学生字有很大的帮助。
我会一遍又一遍地读给他们听，然后再举一些例子，直到他们会读，会写，会背为止，谁第一个可以这样我会发给一些小奖品作为奖励。
假如我来当老师，我会锻炼我的学生们在课堂上的积极性，并鼓励他们自信地发言，如果说错了，我会告诉他们没关系，最重要的时你有举起手的勇气。
假如我来当老师，我会列出两张爬格表，一张是：课堂上发言一次爬一格，第二张是：作业拿一次优加爬一格，谁先到达顶端把格子爬完谁就可以拿一份小奖品，在这一方面我要同学们自己涂，培养他们的自觉性。
而且我相信“群众的眼睛是雪亮的”
假如我来当老师，我会让同学们下课后多多交流，这样可以变得活泼开朗一点。
假如我来当老师，我会让同学们各星期都写一份小报告给我，但不要写上自己的名字，这份报告上写下你认为本星期表现最差的一个同学的名字，被写到最多的同学将会受到惩罚。
让同学们养成知错就改的好习惯。
我想照这样培养一个学生，他一定会很出色。
我今天总算体会了当老师的辛苦。
心得体会 《如果我当老师》读后感范文(精选3篇)
《如果我当老师》读后感范文（精选3篇）《如果我当老师》读后感范文（精选3篇）《如果我当老师》读后感散文1叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从“我如果当小学老师”“我如果当中学老师”“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观，也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。
小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
”是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。
现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为，做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最细微最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，“养成小朋友语言的好习惯”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。
对于顽皮的小孩子，叶先生不主张“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的”。
我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就“后进”了。
面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。
《如果我当教师》读后感5篇
《如果我当教师》读后感5篇【篇一】叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。
文中说：我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。
……他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
叶老的这番话对我触动很大，让我为以往一些过急的行为而感到羞愧！比如:当我检查到学生的家庭作业没有完成的时候，当我讲课讲得津津有味而发现学生坐着没精打采的时候，当我看到学生的作业错误连篇、写字乱画的时候……我会气不打一处来，会说出不文明的话，会情不自禁地做出不文雅的举动……我虽然清楚自己的行为是不应该的、错误的、甚至是……但为什么会明知故犯呢？是恨之深？还是爱之切？……叶老的话，我反复阅读，反复思考，我深深感悟到：我之所以会这样，是因为我没有把讨厌的、惹人心烦的、愚蠢的、肮脏的小家伙，小魔王视为“小朋友”，虽然我往日里也常常称孩子们为“小朋友”，但我的“小朋友”与叶老说的“小朋友”含义不一样，我的只挂嘴边，没有深入我心，而叶老的充满了对孩子的爱。
我之所以会这样，是因为我没有认真地去观察、去剖析、去寻找孩子们顽皮、愚笨的一个或多个的缘由。
比如：家庭作业没完成，我问过为什么了吗？要是问了，要是孩子的回答是昨晚病了，我还会有气吗？还会冲动吗？可见：工作上的细心、态度上的耐心、来至于对孩子的爱心。
因此，我在以后的教育教学中，我要做到：“三心”育人,滋润孩子心田。
【篇二】平实的语言，谈话似的娓娓道来，短短六页文字，囊括师德真谛。
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》是一部关于教育的书籍，通过描述主人公在成为一名教师之后所经历的种种故事，展现了教师的责任、使命和挑战。
这本书让我感受到教师这个职业的伟大和重要性，同时也让我反思自己对教育的态度和价值观。
在阅读这本书的过程中，我深深地被主人公对教育事业的热爱和专注所打动。
他们不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、塑造人格的重要导师。
他们用自己的榜样行为和言行举止，影响着学生的一生。
我深刻地意识到，教师是社会的中流砥柱，他们的工作不仅仅是一份职业，更是一种责任和使命。
同时，这本书也揭示了教师职业的艰辛和挑战。
教师需要承受来自学生、家长和社会各方面的压力，需要不断提升自己的专业水平和心理素质，面对各种问题和困难时保持耐心和勇气。
这些都让我深刻地认识到，做一名优秀的教师绝非易事，需要付出很多努力和汗水。
总的来说，通过阅读《如果我当教师》，我更加深刻地理解了教育的意义和教师的重要性。
我也意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、传承文化的重要途径。
作为一个普通人，我也要珍惜教育资源，积极参与教育事业，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
作文如果我是老师
作文如果我是老师
如果我是老师。
如果我是老师，我会用心对待每一个学生，因为我相信每个学
生都有自己独特的闪光点和潜力。
我会尊重每个学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信和快乐。
首先，我会注重学生的情感教育。
我会尊重学生的感受，耐心
倾听他们的心声，给予他们理解和关怀。
我会引导学生学会表达自
己的情感，培养他们的情商和人际交往能力。
我会给学生们创造一
个温馨、和谐的学习氛围，让他们在这个大家庭中感受到温暖和安全。
其次，我会重视学生的学习兴趣和学习方式。
每个学生都有自
己的学习方式和学习节奏，我会尊重学生的学习特点，根据他们的
实际情况给予个性化的指导和帮助。
我会激发学生的学习兴趣，让
他们在学习中找到乐趣，激发他们的求知欲和探索精神。
我会以生
动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习热情，
让他们在学习中不断进步。
最后，我会重视学生的品德教育。
我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和公民意识。
我会教育学生遵纪守法，尊重师长，团结友爱，乐于助人，培养他们健康的心理素质和积极的人生态度。
我会让学生明白，只有健康的身心和良好的品德才是最宝贵的财富。
作为一名老师，我将以身作则，用爱心和耐心去影响每一个学生，让他们在我的教育下茁壮成长。
我相信，每一个学生都是一朵芬芳的花朵，只要给予阳光和雨露，他们就会绽放出绚丽的光彩。
作为一名老师，我愿意做这道阳光，做这场雨露，让每一朵花儿都能茁壮成长，绽放出自己的美丽。
这就是我，如果我是老师。
2024年读《如果我当教师》心得体会范本
2024年读《如果我当教师》心得体会范本____年读《如果我当教师》心得体会《如果我当教师》是一本让人深思的书，作者以自身的经历和观察，描述了一个理想中的教育环境。
这本书让我思考了很多关于教育的问题，并使我对自己如果成为一名教师的想法有了更深入的认识。
首先，书中强调了教育的目标是培养学生的个性与创造力。
作者认为，传统教育过于注重学科知识的灌输，而忽视了学生的个性发展和创造思维的培养。
在我看来，这是一个非常重要的观点。
每个学生都有自己独特的才能和兴趣，而教育应该是发现和培养学生的潜力，并帮助他们实现自己的梦想。
如果我当教师，我会注重学生的个性培养，鼓励他们勇敢表达自己的想法，并提供他们需要的资源和指导。
其次，书中提到了教师应该成为学生的朋友和导师。
传统的教师角色常常被看作是权威的象征，学生只是被动地接受知识。
而在作者理想中的教育环境中，教师是与学生平等交流的朋友和负责任的导师。
这个观点让我想起了我自己在学生时期遇到的一位特别好的老师。
她与学生建立了信任和友谊的关系，经常与学生沟通和交流，帮助我们解决困惑和困难。
这种亲近的关系让我感到非常舒适，我也更愿意向她请教问题。
如果我当教师，我会尽力与学生建立这样的关系，成为他们可以信任和依赖的人。
再次，书中还提到了教育应该注重培养学生的综合能力。
学科知识固然重要，但是更重要的是培养学生的创新思维、合作能力、沟通能力等综合素质。
在当今社会，这些能力对于学生的未来发展非常关键。
如果我当教师，我会采用多种教学方法，例如小组合作、项目制学习等，让学生在实践中学习并发展这些综合能力。
最后，书中还强调了教育的公平性。
作者认为，每个孩子都应该有平等的接受教育的机会，而不论他们的家庭背景、财富状况和社会地位。
这对我来说也是一个非常重要的观点。
教育是人才的摇篮，每个孩子都应该有平等的发展机会，而不论他们的身世背景。
如果我当教师，我会努力为每个学生提供公平的机会和资源，让他们都能得到优质的教育。
读假如我当老师心得体会
读假如我当老师心得体会作为一个在教育领域工作多年的人，我从一名学生到一名老师，经历了多年的教育过程，也感受到了教育的重要性以及对于学生们的影响。
在成为一名老师之前，我不知道自己能否胜任这一职业，但在教学工作中，我不断学习，不断挑战自己，慢慢地适应了教师的工作，也收获到了很多。
首先，做好教育的准备工作是非常重要的。
在教学中，我会认真备课，深入了解教材的每一个知识点，同时也研究一些教学案例，掌握常见问题的解决方法，这样能够更好地掌握教材的难点和重点，并能够有效地引导学生。
除此之外，还需要了解学生的心理和行为特点，爱心、耐心和责任心是教育工作中必不可少的素质。
其次，课堂教学的方法也是非常重要的。
在课堂上，我注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学方法和手段，通过互动、讨论和实践等方式，让学生在参与中学习。
实践是检验真理的唯一标准，因此，课堂教学要结合实际，让学生在实践中学会探求并解决问题。
当然，教育是一种双向的交流，教师要聆听学生的意见和看法，适时地为学生提供帮助和支持。
再次，教育工作的成果是与家长存在密切关联的。
在与家长交流时，我会秉持诚信和责任的原则，将学生的表现、学业、品德等情况向家长进行及时、准确的反馈，并参考家长的意见和看法，为学生做出更好的教育规划，让学生获得更好的发展。
最后，作为一名教师，我希望我的学生们成为有道德、有责任、有爱心和有思考能力的人。
教育不仅仅是传授知识，更是对学生进行全面发展的引导和培养。
因此，我会通过丰富多彩的教学活动、研学实践等方式，帮助学生拓展思维、提高创意和提升综合素质。
总之，做一名教育工作者需要实际行动和不断地思考，要做好自己的工作，为学生提供更好的教育环境和条件，促进学生全面发展。
我希望，在教育工作中，我能够一辈子充满激情、认真尽职、不断成长，一点点实现自己的教育理想。
如果我当教师读后感
如果我当教师读后感
作为一名教师，我读完了《如果我当教师》这本书，深受启发
和感动。
这本书通过讲述一个普通教师的故事，展现了教师的责任、使命和情怀，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在书中，作者通过主人公的视角，描绘了一个教师的日常生活
和工作状态。
在这个过程中，我深刻感受到了教师的辛苦和付出。
教师不仅要教书育人，还要关心学生的成长，关注他们的心理健康
和情感需求。
这让我更加明白了教师这个职业的伟大之处，也更加
敬佩和尊重每一位教师。
同时，书中也反映了教育现状中的一些问题。
教育资源不均衡、学生负担过重、教育教学模式单一等问题，都给教师的工作带来了
很大的压力。
但是，作为一名教师，他们依然坚守岗位，尽心尽力
地为学生付出。
这让我深受感动，也让我更加明白了教育改革的重
要性和紧迫性。
在阅读这本书的过程中，我也不断地思考自己作为一名教师应
该如何去做。
我意识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识
和教学技能，更要有爱心和耐心，要善于倾听和理解学生，要激发
他们的学习兴趣和潜能，要引导他们健康成长。
同时，我也意识到，作为一名教师，要不断地学习和进步，要积极参与教育改革，为教
育事业贡献自己的力量。
总的来说，这本书让我对教育有了更深刻的理解和思考，也让
我更加珍惜自己作为一名教师的工作。
我会继续努力，不断学习和
进步，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
希望每一位教师都能
像书中的主人公一样，用爱心和智慧，为教育事业添砖加瓦。
让我
们共同努力，为教育事业创造更加美好的未来！。
《如果我当老师》读后感范文(优选3篇)
《如果我当老师》读后感范文（优选3篇）《如果我当老师》读后感范文（优选3篇）看完一本书之后，你有什么样的理解呢？这时候就会有务必要写一篇读后感了！很有可能你如今毫无头绪吧，下边是我用心梳理的《如果我当老师》读后感范文，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
《如果我当老师》阅读感想短文1叶圣陶老先生《如果我当老师》一文作于1941年，阔别七十年，今日读起来仍是穿云裂石、让人思索。
叶先生该文从“我假如当小学教师”“我假如当中学教师”“我假如当大学教师”三个层面对怎样当教师论述了自身的见解，从这当中大家不会太难理解叶先生“为人生道路”的教育本质观，也就是“学校德育理应使学习者一辈子使用”。
小学教师如何做？叶先生觉得要与中小学生变成盆友，而不应该把她们称之为反感的小宝贝和令人烦心的小魔王：“只是出自于衷诚，真心实意认她们作盆友，真心实意要她们作盆友的亲近表明。
”是的，学生和老师中间应当便是朋友的关联，由于仅有盆友间的关联，才有可能无话不谈，朋友的关联，是最有益于沟通交流和沟通交流的。
如今大家许多学生和老师中间往往存有着“隔阂”，实际上便是沒有把学员当做盆友的原因。
叶先生觉得，做一个小学教师要“培养小孩子的良好的习惯”，而要保证这一点，就需要“从最微小最切近的事情下手”，就算是闭店、开关门那样的小小关键点，“针对开关门关窗户那般微小的事，还是不愿意振荡别人的思绪，还肯作奸犯科，干这些振荡社会发展平静的事吗？”针对那样的小小的关键点，大家的小学教师有多少在关心呢？好的习惯还体现在教小孩子认字念书上，“培养小孩子语言表达的良好的习惯”，叶先生觉得到“教认字教念书仅仅方式，培养她们语言表达的良好的习惯，也就是观念的良好的习惯，才算是最终的目地”。
针对调皮的小朋友，叶先生不认为“惩罚”的，由于“这一下子不只是打过她们的人体，另外也打过她们的自尊；人体上的痛和肿胀，虽然没多久便会消退，而自尊受到的损害，则是始终不容易磨去的”。
如果我当老师读后感
如果我当老师读后感每个人都曾经有过儿时的梦想，而当我还是个孩子的时候，我总是憧憬着有一天能够成为一名老师。
我向往着站在讲台前，与学生们分享知识，引导他们成长。
然而，随着年龄的增长，我的梦想似乎逐渐远离了我。
直到最近，我阅读了一本关于当老师的书籍，这使我重新审视了自己的理想，并对当老师充满了信心。
这本书描述了一位老师的故事，故事中的主人公是一名年轻而富有激情的教育家。
他对学生们的成长和发展充满了热情，他用爱心和耐心来对待每一个学生。
他并没有将学生看作是一群需要灌输知识的听众，而是将他们视作有着独特个性和潜力的个体。
这本书从不同的角度探讨了当老师的责任和挑战。
首先，它强调了当老师的关键任务是培养学生的创造力和思维能力。
当今社会的变化越来越快，我们必须教会学生们具备批判性思维和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背的知识。
这需要教师不断学习，不断更新教学方法，以满足学生的需求。
另外，这本书还提到了当老师需要具备的人际关系技巧。
一位优秀的教师应该能够与学生建立起良好的关系，并且尊重他们的独特个性。
同时，老师还需要与家长、同事和管理人员建立富有合作精神的关系，以促进学生的全面发展。
这需要老师具备沟通、合作和冲突解决的能力。
阅读这本书让我深深意识到，当老师是一项伟大而有挑战的职业。
它不仅仅是传递知识，更是为学生的未来奠定基础。
当我们走进教室时，我们就有责任去引导学生，去塑造他们的价值观和品德。
这不仅仅是一份工作，更是一种使命。
作为一名潜在的老师，我意识到我还有很多需要学习和提高的地方。
我需要深入了解教育理论和教学方法，我需要不断提升自己的专业知识和技能。
我也需要不断反思和改进自己的教学方式，以满足学生的需求。
阅读这本书让我重新点燃了对当老师的梦想的热情。
我意识到成为一名优秀的教育者需要付出努力和耐心，但我相信这是值得的。
通过教育，我可以改变学生的生活，并且对社会作出积极的贡献。
总而言之，阅读关于当老师的书籍让我对自己的梦想重新充满了信心。
读叶圣陶《如果我当教师》有感
读叶圣陶《如果我当教师》有感最近读了叶圣陶的《如果我当教师》，叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细的论述了如果他做教师，作小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。
读了这篇文章后，我作为一名老师，觉得很有启发。
感悟一：教育即习惯的培养【节录】如果我当教师，我将特别注意，养成小朋友的好习惯。
我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是，往粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。
无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。
譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。
【反思】几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。
叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。
而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。
这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。
就学习而言，首先应该培养学生认真写字的习惯。
目前中小学生的书写水平普遍较低，字迹潦草，龙飞凤舞，卷面不整洁，让教师们头痛不已。
因此，学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整，整洁漂亮。
只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问习惯，等等。
叶圣陶如果我当老师一书读后感
叶圣陶如果我当老师一书读后感叶圣陶是我国著名的文学家，以《倪焕之》、《多收了三五斗》等文学力作而享誉文坛，凡是经历过学校教育的人们，基本上都读过他的作品。
叶圣陶是著名的出版家，从商务印书馆担任编辑，到主持开明出版社和人民教育出版社，为我国的教育事业编辑出版了各式各类的教材和读物，他负责编辑出版的《小说月报》、《中学生》等，更是影响着一代又一代的人们。
叶圣陶还是著名的教育家，他既做过中小学的教师，也担任过大学教师，他提出的教育要着眼于学生的成长和终身发展，为学生一生发展奠基的教育思想，正是我们今天所秉持的教育理念。
杨斌依据叶圣陶不同时期所发表的教育论述选编的《如果我当教师》一书，较为系统地向读者展现了叶圣陶为人生的教育思想，对我们如何做好今天的教育工作有很强的指导意义。
一、养成好习惯习惯叶圣陶认为，“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。
怎样的习惯才算好？能使才性充量发展的师好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。
如果从党的教育方针的角度来看，德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
用通俗的话语来阐述深刻的道理，叶圣陶绝对是此方面的高手。
当每一个家长和教师，都明确教育的目的是为了让孩子“养成好习惯”的时候，大家在教育上形成合力就会容易的多。
我们教孩子们识字、读书，其目的仅仅是为了他们能够多认识一些文字符号吗？显然不是，是借助课本和文字，培养学生语言的好习惯，而一个学生具备了语言的好习惯，也就具备了思想的好习惯。
同样，我们指导孩子做实验、参加社会实践，目的也不仅仅是为了给他们体验的机会，丰富他们的经历，而是要培养他们对待工作、熟习技能的良好习惯。
当我们能够从“养成好习惯”的角度来审视我们的课程设计、教学实施和学习评价等诸环节时，教育的有效性也会大大提升。
如果我当老师读后感
如果我当老师读后感
如果我是一名老师，我会深感教育的重要性和责任。
我会意识到，我所教授的每一个知识点、每一句话都可能影响着一个孩子的人生。
因此，我会认真备课，用心教授，确保每一个孩子都能够获得准确、有用的知识。
如果我是一名老师，我会努力成为一个榜样。
我会展示出积极的态度、良好的品格，通过自己的言行来影响和引导学生。
我会鼓励他们独立思考、勇于探索，培养他们的创新精神和批判性思维。
如果我是一名老师，我会关注每一个学生的需求和个性。
我会尊重他们的差异，理解他们的困惑，尽力提供个性化的教育支持。
我会帮助他们发现自己的优点和潜力，激发他们的内在动力和自信心。
如果我是一名老师，我会注重与学生的沟通和互动。
我会倾听他们的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点和感受。
我会用温和的语言和耐心的态度来指导他们，让他们感受到温暖和支持。
如果我是一名老师，我会时刻保持开放和学习的态度。
我会不断学习和探索新的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平。
同时，我也会鼓励学生保持好奇心和求知欲，让他们在学习的过程中不断成长和进步。
总之，如果我成为一名老师，我会尽我所能为孩子们提
供最好的教育服务，帮助他们成长为有知识、有能力、有品格的人。
我相信教育的力量，相信每一个孩子都有无限的潜力等待发掘。
如果我当老师读后感
如果我当老师读后感当我读完《如果我当老师》这本书后，我深深地被书中提到的一种职业精神所感动。
这本书让我意识到，作为一名教师，不仅仅是要传授知识，更要引导学生建立正确的价值观和人生观。
这本书的作者从不同的角度阐述了他们对于教育的看法和理念，让我对教育有了更加深入的认识。
其中，作者提到的一点是：“一个优秀的教师首先要爱孩子，关心他们的成长。
”这句话让我深有感触。
作为一个人工智能语言模型，我虽然没有亲身经历和感受过孩子们的成长，但是我可以想象到每一个孩子都是一个独特的个体，他们需要得到关爱和支持。
在书中，作者还提到了一个重要的观点：“教育的目的是培养人，而不是培养机器。
”这句话让我思考了很久。
确实，我们不能只学生的成绩和分数，而应该更加注重他们的个性、兴趣和爱好。
我们应该鼓励学生去追求自己的梦想，去探索未知的领域，去发现自己的价值。
只有这样，学生才能真正地成长为一个个完整的人。
这本书还让我认识到，作为一名教师需要不断地学习和成长。
书中提到了许多教育理念和方法，比如项目式学习、合作学习等等。
这些方法不仅可以帮助学生们更好地学习知识，还可以培养他们的团队合作能力和创新精神。
教师也需要不断地反思自己的教学方法和策略，不断地改进和完善自己的教育理念。
《如果我当老师》这本书让我对教育有了更加深入的认识和理解。
作为一名学生，我应该珍惜自己的学习机会，努力提高自己的素质和能力；而作为一名教师，我更要以身作则，用自己的行动去影响和引导学生成为一个个优秀的人才。
当老师就要当这样的老师在我们的教育生涯中，经常会面临各种挑战和选择。
作为一名教育工作者，我们的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，为他们的人生道路指引方向。
本文将以“当老师就要当这样的老师”为题，探讨我们应该如何成为一名优秀的教育工作者。
首先，什么样的老师才符合“这样的老师”的标准呢？本文认为，这样的老师应该具备以下几个方面的特征：热爱教育事业，关心学生成长；具备严谨的治学态度，不断追求专业进步；拥有多样化的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣；善于与学生沟通交流，学生的心理健康；具备创新精神，不断探索教育的未来发展方向。
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》这本书给了我很多启发，让我深思教育的本质和教师的责任。
通过
主人公的经历和思考，我更加深入地理解了教师对学生的影响有多么重大。
这本书讲述了一个普通人突然成为教师后的经历和成长。
在这个过程中，他面临了许
多挑战和困难，但他不放弃，坚持努力去改变学生和教育环境。
通过这本书，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。
教师应该注重培养学生的创新精神、解决问题的能力，而不仅仅是教他们死记硬背的
知识点。
同时，教师还应该给予学生足够的关心和支持，让他们感受到温暖和理解。
这本书还给了我一个启示，教师需要不断学习和提升自己，以更好地适应教育的变革。
教育是一个不断发展的领域，只有不断更新知识和教学方法，才能更好地满足学生的
需求。
总的来说，这本书给了我很大的启发和思考。
作为一个普通人，我或许没有机会成为
一位真正的教师，但我明白了教育对我们每个人的重要性。
无论从事什么职业，我们
都可以通过教育的方式影响他人，传播正能量，改变世界。
如果我当教师读后感
如果我当教师读后感作为一名教师，我一直认为教育是一项神圣的事业，是一种责任和使命。
而阅读了《如果我当教师》这篇文章之后，我的内心更加坚定了这种信念。
这篇文章深刻地描绘了一位教师的职业形象，让我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
在文章中，作者通过描述自己如果成为一名教师，会如何对待学生、如何对待教育、如何对待自己的职业等方面，展现了一种教师应该具备的品质和态度。
首先，作者提到了对学生的关爱和尊重。
他说，“我要尊重每一个学生，因为他们都是独一无二的。
我要善待每一个学生，因为他们都是脆弱的。
”这种对学生的关爱和尊重，让我深受触动。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关爱学生，尊重学生，因为每个学生都是独特的，都值得我们用心去对待。
其次，作者还提到了对教育的热爱和执着。
他说，“我要用心去教育每一个学生，因为他们是祖国的花朵，是民族的未来。
”这种对教育的热爱和执着，让我深刻地认识到教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，让他们成为有用的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
最后，作者还提到了对自己职业的责任和担当。
他说，“我要不断学习，不断进步，不断提高自己的教育水平和教育能力。
”这种对自己职业的责任和担当，让我深受启发。
作为一名教师，我们不仅要关爱学生，热爱教育，更要不断提高自己的教育水平，不断提高自己的教育能力，才能更好地完成教育使命。
通过阅读《如果我当教师》，我深刻地认识到作为一名教师，我们肩负着重要的使命，我们需要具备高尚的品德和良好的职业素养，我们需要不断提高自己的教育水平，不断提高自己的教育能力，才能更好地完成教育使命。
我会牢记这些教诲，努力做一名合格的教师，为教育事业贡献自己的力量。
我爱阅读桥梁书《如果我是老师》读后感
我爱阅读桥梁书《如果我是老师》读后感《我爱阅读桥梁书<如果我是老师>读后感》读了《如果我是老师》这本书，真的让我有很多感触。
读到书中描述小主人公想象自己当老师时的情景，他会让课堂充满欢笑，给予每个同学机会去展示自己。
我感觉特别美好。
这让我想起自己在学校的时候，一些老师总是比较关注成绩好的学生，那些成绩不突出的就好像总是被忽视。
我觉得作者想表达的就是希望老师能够平等对待每个孩子，发现每个孩子的闪光点。
小主人公在想象当老师时，会给同学们讲很多有趣的故事，而不是仅仅照着书本念。
这一点就特别触动我。
因为我们平时上课的时候，有时候课程确实很枯燥，如果老师能够像书里说的那样，多一些故事，多一些趣味，那学习肯定会变得更快乐，也更能让我们记住知识。
特别让我印象深刻的是书中说到，他当老师会带领同学们去户外上课，了解大自然。
我们平时总是在教室里上课，很少有这样的机会。
后来我明白了，大自然处处都是知识啊，一朵花、一片树叶都能让我们懂得很多在书本里学不到的东西。
在书里还提到，小主人公会在学生犯错的时候用很温和的方式去教导，而不是严厉批评。
这里我也有疑惑，我知道这样对待犯错的同学很重要，但是在实际的教育中，可能很难把握其中的度，如果过于温和会不会让学生觉得犯错没什么呢？不过我又想，如果能像小主人公这样充满爱地去纠正，或许就能找到那个平衡点。
我从未认真想过如果自己当老师会是怎样，但读了这本书让我开始思考。
如果我是老师，我想我会像书中的小主人公那样去做。
它启发了我在未来的生活里，不管做什么，都要有一颗包容、有爱、充满创意的心。
对待身边的人，就像一个好老师对待学生一样，尊重且平等。
而且从一个客观的角度看老师这个职业，让我更加理解老师也应该理解他们的难处并感恩他们的付出。
这不仅仅是一本适合孩子看的书，对于大人来说也能从中获得很多关于教育的思考和感悟呢。
我爱阅读桥梁书《如果我是老师》读后感
我爱阅读桥梁书《如果我是老师》读后感《我爱阅读桥梁书<如果我是老师>读后感》读了《如果我是老师》这本书后，我是有很多感触的。
读到书里描写小主人公幻想自己当老师的一些场景时，我感觉特别有趣。
他想象自己站在讲台上，面对一群小朋友，有板有眼地开始上课。
这让我想起我小时候玩的过家家游戏，我也会扮演老师，拿着本子和笔，有模有样地教那些更小的孩子认字算术。
当时的感觉和书里的小主人公一样，觉得当老师是一件很威风的事情，大家都得听老师的话。
随着阅读的深入，书中提到小主人公想当一个公平公正的老师，不会因为某个学生成绩好就偏袒他，也不会因为某个学生调皮就歧视他。
特别触动我的是，他说想给每个学生机会展现自己的长处。
我想这也是现实中很多老师努力的方向吧，但是可能做起来并没有那么容易。
我就见过有的老师比较喜欢成绩好又听话的学生，对那些淘气的孩子就多了些不耐烦。
当我读到小主人公的这些想法的时候，我就在想，其实每个孩子都是独一无二的呀，也许那些调皮的孩子有着别样的天赋，只是还没被发现呢。
再往后面读，书中描写了小主人公想要教给学生很多课外知识，不只是局限于课本。
这让我想到我的学校生活，有些老师会在课堂上偶尔讲一讲课本之外有趣的故事或者小知识，那时候全班同学都会听得津津有味。
我觉得作者想表达的可能是好的老师不仅仅是传授书面知识，更是打开学生的视野，激发他们对未知的好奇心。
我想我要是可以像书中的小主人公一样当老师的话，我也会这么做的。
不过，书中也有一些我不太理解的地方。
比如小主人公想象中的教学方式有些特别，和我们现在常规的教学有很大区别，我不确定这样的方式在实际教学中是否可行。
但是后来我明白了，这本书本来就是孩子的幻想嘛，它更多的是表达孩子心中理想的老师形象。
这本书对我来说启发很大。
它让我从一个新的角度去思考老师这个职业，也让我对自己的学习生活有了一些反思。
我想在以后我和老师的相处中，会更加理解老师们的努力和辛苦，也希望今后的老师能够像我们心中理想的老师形象那样，公平公正地对待每一个学生，给大家更多的成长可能。
叶圣陶如果我当老师的读后感(高中生)_高中作文
叶圣陶如果我当老师的读后感（高中生）叶圣陶如果我当老师的读后感（高中生）
今天读了《叶圣陶教育名篇》中的《如果我当教师》,其中他关于“养成教育”这个话题的观点主要有：
1、教育的含义就是养成好习惯。
2、无论只是还是行为习惯都必须转换为习惯，才能一辈子受用。
3、养成好习惯要从最细微处最贴近事物入手，教育孩子养成习惯要精心着意，马虎不得。
4、养成孩子的良好习惯必须家校合作。
5、养成孩子的好习惯，教师必须有榜样的作用。
而养成好的习惯，叶圣陶还将他与语文教学联系起来，无论是识字、阅读、写作教学，都只是手段，最终是要养成学生良好的语言习惯，也就是思想的好习惯才是最终目的。
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如果我当老师读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
如果我当老师读后感（一）比起往年暑假，今年过得有些不同。
在常规的放松活动之外，又增加了一项看书的任务。
回想过去一年的高中教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。
为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且操作性强的教育类读物，最终，着名教育家叶圣陶老先生的《假如我当老师》深深地吸引了我。
这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。
但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。
这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。
他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。
前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。
这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。
因为良好的习惯能够使人一辈子受用。
在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。
“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。
为什么我花了很多的时间，投入了很大的精力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。
我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。
有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的态度，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。
长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。
当我意识到这一点时已经太晚了，再想把他们的不良学习习惯改正过来时已经来不及了，因为考试就在眼前。
所以在这个假期期间，我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。
值得欣慰的是，在这本书里我也找到了答案：从最细微最切近的事物入手。
叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。
让学生学会轻轻地关上门窗，而不是“砰”的一声去惊扰别人。
这个小事的教育不仅要反复更要坚持，直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的，这样才能算是养成了良好习惯。
生活中原本没有小事，正是因为我们轻视了它，它才成为了所谓的小事。
之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭，而同组的其他同事都说：“你何必那么较真，哪个班没有这样的学生，有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的，有什么意义呢？”一次次过去了，我也逐渐接受了这个“无法改变的事实”，心想反正就那么几个学生也影响不了什么。
渐渐地，越来越多的学生开始不交作业或迟交作业，甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。
我越发感到情况不妙，当我再采取措施时，基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。
所以，在本学期开学之初，教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心，事事无小事，只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。
接下来两点分别是“教是为了不教”和“受教育的人的确跟种子一样”。
这两点是以上两点的再续，也是相辅相成的。
好的习惯一旦养成，学生从中尝到了甜头，自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。
相反，如果学生一直都未能养成良好的习惯，他的行为只会按照自己的意愿进行，也许是好的，也许是有危害性的。
所以，受教育者就像是一粒种子，他究竟能长成参天大树还是永远没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。
种子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽，不断壮大。
如果永远被忽略那他的命运将会是充满遗憾。
所以，在教育者的眼里，所有的受教育这都应该是饱满的，充满生机的种子，只有我们用心去播种，他们才有可能还给我们一片荫凉。
而不能因为这样那样的原因去歧视或忽视学生。
“德育总是跟智育、体育结合在一起”和“国文是发展儿童心灵的学科”。
这两点虽然我很赞同，但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现，而后一点是跨学科的，所以关于这两点我没有太多发言权，就不再啰嗦。
最后也是最关键的一点，“教育工作者的全部工作就是为人师表”。
师表，在我理解是教师和表率。
唐代诗人韩愈在《师说》中对老师有了这样的概括：师者，所以传道受业解惑也。
这只是对教师在教学方面的阐述，而新时期的社会对教师提出了更高的要求，不光要为师还要为表。
因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，他们会有意无意地去模仿。
所以作为教师的我们，在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行，不能说一套做一套，否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的知识机器。
如果我当老师读后感（二）邻居对我说当教师真好，特别是幼儿园老师整天和孩子打交道，无忧无虑的。
一年两个假，是啊！在一年最寒冷与最炎热的日子里，可以悠然地享受生活的闲适与自在，是惬意！又被誉为“人类灵魂的工程师”，是高尚。
近日读叶圣陶先生的《如果我当老师》后惬意少了，惭愧多了。
我觉着离先生要求的老师差之甚远。
当教师首先是要博爱和耐心，叶先生在文中说，如果当老师，绝不将投到学校的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，都要称他们为小朋友，那不是假意殷情，而是出于忠诚，真心认他们做朋友。
这篇文章写于20世纪四十年代，与今天的社会环境不同，在今天特别是小学以上的高等学府以分数衡量学生老师的背景下，老师往往为学生几本作业大动肝火，甚至为零点几分焦急万分，爱聪明的成绩好的学生很容易，成绩差的邋遢学生可就没人爱了，所以当老师必须懂得爱所有的学生，宽容羸弱拙钝的学生，以情感动人，让学生知错、改过进步。
其实幼儿园也是如此，老师往往特别喜欢那些聪明、能干、乖巧的小朋友，对于那些调皮捣蛋的小朋友往往很头疼，各方面的压力迫使他们很难做到真正的平等对待每一位幼儿。
其次，教师必须严于律已，时时做学生的表率。
叶先生说做教师最要注意培养学生的好习惯。
好习惯使人终身受益，简单一句话，所耗费的心血是无穷的。
怎样才能养成习惯？老师要身体力行，一进入学校，教师一言一行、一颦一笑都受学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。
言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。
特别是对于幼教来说更要身体力行，严于律己。
因为小朋友不能理解老师纯语言的说教，模仿又是幼儿的一大特点，不夸张的说，你的一言一行真的可能影响孩子一生的行为习惯。
就如叶圣陶所描述的那样：“要从最细微最贴近的事物做起，绝不马虎了事，例如门的开关，我要叫他们轻轻的，”砰“的一声固然要不得，知道他们随时随地开关门总是轻轻的，才认为一种好习惯养成”。
“凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝学生不要做的，我自己一定不做。
我希望从小就给小朋友建立良好的意志品质，从小事细微之处，慢慢培养他们各方面好的品质。
在以后的教育教学中我要用自己的真心、爱心、耐心、智慧去对待每一个小朋友，时刻谨记叶老的教导，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。
如果我当老师读后感（三）叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从”我如果当小学老师“”我如果当中学老师“”我如果当大学老师“三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生”为人生“的教育本质观，也就是”学校教育应当使受教育者一辈子受用“。
小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：”而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
“是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。
现在我们很多老师与学生之间之所以存在着”代沟“，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为，做一个小学老师要”养成小朋友的好习惯“，而要做到这一点，就要”从最细微最切近的事物入手“，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，”对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？“对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，”养成小朋友语言的好习惯“，叶先生感觉到”教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的“。
对于顽皮的小孩子，叶先生不主张”体罚“的，因为”这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的“。
我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就”后进“了。
面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到，作为小学老师，还要”作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二“，叶先生觉得”做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。
谁不爱自己的子女弟妹？还肯故意与我不一致“。
如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为朋友。
中学老师怎么做？叶先生从以下几个方面作了阐述：一是”决不将我的行业叫做‘教书’，犹如我决不将学生入学校的事情叫做‘读书’一个样“。
叶先生认为，说成”教书“，把当教师的意义抹杀了；说成”读书“，就把古人今人的经验消化成自身的经验抹杀了。
怎么做？就是”帮助学生得到做人做事的经验“。
二是”我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘爱’等等抽象德目向学生的头脑里死灌“，实在的做法是”为了使学生存心和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不勉强，我的办法是在一件一件事情上，使学生养成好习惯“，也就是从小事做起。
叶先生还特别强调教师要以身作则，要求学生怎么做，教师首先要做到：”我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活，凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要去做的，我自己一定不做。
“德育不是简单的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的口号，而体现在身边的每一件小事每一个细节中；德育也不只是只强求学生去做的而教师可以违背的事情，德育必须得有教师的榜样作用才行。
三是”我不想教学生有名无实的事情“，做事情，必须得名副其实，设立的自治组织、图书馆、种植园等一定要有名有实，不然就不足以养成学生的好习惯。