(精选)与时俱进,做好班主任工作

与时俱进，做好班主任工作阳信县实验中学蒋丙建时光荏苒，不知不觉间已在班主任这一平凡岗位上工作了近十七载，其中有几多的苦涩，也有几多的酸辛，然而，收获更多的是喜悦和充实。

那么，在新形势下，我们应如何更好地做好班主任工作呢？下面谈一下我做班主任工作的思考和体会。

一、走进学生的内心世界，和心灵对话班主任在管理学生的过程中形成的定势有时是“以惩代教”。

而现在的初中生独生子女居多，又值青春期，特点是个性强，思维开阔，也容易冲动，而老师感到最尴尬的事莫过于学生的当面顶撞。

当学生犯错时，班主任首先要保持冷静的头脑，因犯错的学生都有犯错的“理由”，心中还都有一种无名的火，如处理不当，激怒了学生，自己也会下不了台。

而要妥善处理这类事情就需要班主任“功夫在平时”，通过各种途径和方式深入了解班内同学的成长经历、成长环境、性格特点、优缺点及平时的表现。

只有平时“早备好课”，关键时刻才可能“妙手偶得之”。

如我班曾有一个姓于的小女孩，学习不太刻苦，起初在班内考30名左右。

老师们知道，这个名次是很容易被忽略的一个位置，处于这一位置的孩子也非常敏感。

有一次她的作业错了两道不该错的题，我佯装生气的在她的作业本里写到：你在老师们的眼里应该是一个非常优秀的女孩，为什么不把自己的实力表现出来？结果这位同学的表现令老师们大呼意外：上课一改常态，回答问题特别积极，成绩以后也稳居班内前10名。

每一个人心里都会有最容易触动的一根弦，要想做好学生的思想工作，就要找准那根弦。

只要你用心，你就可以找到它，奏响它。

二、抓学生的养成教育，培养好习惯良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，使人终生受益，我把培养学生的良好习惯作为班主任工作的重中之重。

工作中，以《中学生行为规范》为依据，以学校开展的一日常规的各项检查和班级文化评比为动力，以活动为契机，对学生进行良好习惯的培养。

如开展为运动会添光彩当好东道主、卫生评比、优秀宿舍评比、书籍的摆放比赛等活动，督促并引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

学习习惯的培养。

如抓课前预备，养成“备”在先的习惯。

俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室里去。

初一的学生，打了铃之后，像没有听到似的，该玩什么的还玩什么。

要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。

他们中的大部分人没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，就会养成习惯。

重点培养的学习习惯有预习的习惯，听课的习惯，作业队习惯，复习的习惯，不断总结的习惯等，这些习惯从点滴做起，持之以恒，就会养成。

生活习惯的培养。

在诸多的生活习惯中，特别注重学生诚实习惯的培养，杜绝考试中的作弊现象。

容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏，首先要让学生做个好人。

学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环；其次作弊出来的成绩也使得考试不公平。

这件事一定要让学生晓利害，明得失，杜绝作弊行为。

再如培养学生书籍的摆放整齐的习惯，宿舍整洁被褥折叠方正的习惯，卫生打扫要彻底不留死角的习惯等。

有人会说，这样做不是把班主任累死了。

其实，这样经过一年半的时间，到初二下学期，学生良好的学习习惯和生活习惯就会形成，正如孔子所言“少成若天性,习惯成自然”。

一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

三、充分利用主题班会，择机而教主题班会是来自学生心灵成长的需要。

一次成功的班会，可能会大大增强班级的凝聚力，可能会解决班内存在的共性的问题，也可能会转变学生的某些观念，促进其心灵健康成长。

主题班会的召开一定注意以下三个方面：（1）目的明确，这就要求班主任做好充分的调查研究：学生中存在怎样的问题？其中哪些是共性的？为什么会产生这样的共性问题？班会要解决的是共性问题，并且是迫切需要解决的。

（2）要创造和谐的氛围，让学生在班会上身临其境，无所顾忌，畅所欲言，如沐春风，班会前要做好充分的准备，其中包括班主任语言的组织运用、教室环境的布置和多媒体课件的准备等，这些都是一次成功主题班会召开的必要保证。

（3）要充分挖掘班会的更深层次的教育意义，以达到震颤学生心灵、塑造健康人格的目的。

初一开学经过一学期的交流和了解，学生们由最初的陌生逐渐到熟悉。

由于性格的不同，一些同学之间会常常发生一些摩擦和对抗。

针对这一情况，我在班里搞了一个“真情碰碰碰”的班会。

做一个封闭的纸箱，上面剪一个可以伸进手去大小的圆洞，每一位同学都把自己的名字写在一个纸团上，并放到里面。

然后，让同学们轮流抓写有一个学生名字的纸团，要求他把抓到的学生的优点和不足以及对他的期望谈一下自己的看法。

在舒缓的音乐的伴奏下，在老师的引导下，在温馨的教室内，一段段真情告白开始了……动情之处，有的同学激动的当场表示了改掉自己不足的决心，甚至发生过摩擦的同学也当场拥抱在了一起。

最后，引导他们明白：人无完人，应该严格要求自己，用显微镜看自己的缺点，努力弥补自己的不足；应该宽容对待别人，学会用放大镜看他人的优点，向别人学习。

初二伊始的班会是有关少男少女爱情的“男孩女孩听我说”，通过班会使学生们明白了爱情的真谛，有效地避免了“早恋”现象的出现。

班会根据学生成长的实际，抓住学生的共性问题，择机进行。

我的体会是：机不可失，失不再来。

四、平等对待每位学生，发现闪光点。

学生最忌讳老师在处理班中的事情上的不公平、不公正，那样会使他们口服，心不服，慢慢的还会产生敌对情绪。

在工作中我尽量做到公平公正，如不按成绩的好坏排座次，不按成绩发资料、书籍等，学生只有不同，没有好坏。

告诉学生，在犯错误或违反纪律的处理上没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重；还告诉学生，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优势，只不过有的人优势的区域不同，或有时优势不那么明显，需要慢慢发现。

这样做就是让他们相信“天生我才必有用”，成绩差的同学不会因成绩差而自卑、消沉。

对于成绩稍差点的同学我会表扬他的一些好品质，如关心班集体，劳动积极等，让他们有一个自信的健康心理。

五、培养班级管理队伍，提高效能一个人的精力和时间是有限的，一个单凭“靠时间、压学生”的班主任是很难取得长久的成功的。

一个优秀的班集体必须有一支高效率的班干部队伍作为保证。

首先，我经常帮助班干部在班内树立形象、树立威信，只要在学生面前有合适的机会我就做这个工作，有些别的学生不知情的我的功劳，我也往班干部的头上放，有些班干部的过失我也巧妙的揽到自己身上来。

其次，注重对他们的引导和锻炼。

在培养的环节中主动教会学生如何处事，解决问题，一有机会就大胆放手，给他们锻炼成长的机会。

最后，注意到了事后多肯定，多表扬。

当然，不要总是在学生面前提他们的功劳，以免引起其他学生的反感，但背后一定要多向他们竖大拇指。

在班级工作中，班干部的培养我也借鉴了“三步到位法”——第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法；第二步：边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋；第三步：把工作担子压给班干部，班主任帮助总结经验加以提高。

这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中去，还增强了学生自我管理的意识和本领。

六、引导学生自我教育，养成自律苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是学生的自我教育。

”让孩子们尽快形成由他律转变为自律是班主任教师最重要的一项工作，我的做法是要求学生以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和中国的传统美德作为自律标准，通过记日记的方式进行。

初一开学后，配合学校的常规月活动，在习得这些“守则”、“规范”和美德后，要求学生每天在睡前必须用5—15分钟写一篇个人成长日记，思考一下自己全天所做的每一件事。

符合规范的，在日记中自己画一个红五星表扬一下；不符合的，记录一下自己当时的所思所想，画一个小小的哭脸警戒自己。

成长日记定期阅读，在阅读这些日记时，用文字同他们进行沟通，形成了对他们的有效疏导。

三个月后，大部分学生自我教育的习惯就会形成。

这种时时惊醒鞭策和褒奖的方法，使学生感到做了好事即使没人看见没人表扬，自己心里也觉得高兴；做了坏事即使没人批评没人看见，自己也觉得不舒服。

真正达到“一日三省吾身”的效果，这样学生养成了自律的习惯和健康的心态，也为我以后的轻松工作打下了基础。

这两年我一直在采取让学生自我教育的方式，要求每个同学买一个笔记本，除了每天的记成长日记外，还不定期的因时而教。

今年班级的第一次自我教育，选在开学第一课后，以《我能为班级做点什么》为题让学生进行自我教育。

第二次选在教师节前，内容是感恩教育，做法是《给教过自己的老师写一封信》。

第三次在国庆假期后，我组织学生看了邹越老师的讲座《爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己》，然后要求同学写观后感，题目是《我的优点》。

每次写好交来后，我都做仔细批改，给每一位同学写评语，让每一位学生都能感受到老师的爱，尤其是弥补了对中等生关爱不够的情况。

虽然这些增加了班主任的工作量，但是也增加了一个师生交流的平台，有时也把自己对某位同学的期望或者心理话写在上面，有时候写一些鼓励的话，有时写老师寄语，有时也在里面加一张小纸条，比如，你最近一阶段很努力，你有进步了，看到你给同学讲题我很高兴，因为班里又多一个乐于助人的同学等等。

自我教育利用好了，也能起到事半功倍的效果。

七、做好“学困生”的转化，重点突破我的方法是：逐一细选，重点突破。

抓一个，转化一个，多与父母沟通、多辅导、多谈心、多关心、多鼓励。

学困生的转化，以学科为抓手。

初中的书面考试的科目一共有七门，作为班主任，一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。

因为这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。

所以初中三年，始终盯住这两门课。

一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的学习顺利一点。

八、善于学习不断反思，提高自我做班主任的体会是：学习使工作精彩，反思使自己不断进步。

一个优秀的班主任应该不断学习，向书本学习，向同行学习，向学生学习。

积极参加阳信县“三名”工程培训班和中国基础教育班主任工作艺术研讨会，聆听大家的讲座。

工作之余，我经常打开“教育在线”、“班主任之友”等网站，上面有朱永新，魏书生，任小艾，孙维刚等“教育大家”的成功经验，也有像我一样的许多年轻教师的困惑。

每当一次次点开由李镇西老师为总版主的“教育在线”的班主任论坛时，总有无尽收获的喜悦在心头；每当点开网名为“红袖”的陈晓华老师的教育博客时，总被他新颖的想法和赏心悦目的文字所痴迷。

在学习中认识自我，完善自我。

还要时刻反思自己的教育行为乃至教育细节，在反思中肯定自我，批判自我。

工作对象的独特性和发展性就要求我们必须在工作的同时不断反思不断学习以提高自己的专业水平。