高三语文词语的运用知识精讲

高三语文词语的运用【本讲主要内容】词语的运用词语包括成语的运用，一般考生往往只盯着第I卷的词语题、成语题，而忽视作文“有文采”、“词语生动”的要求。

即便是词语题、成语题，尤其是成语题的得分率也是比较低的。

再说作文，阅卷者一般都认为，词语贫乏是通病，能达“生动”水平的少之又少。

再则，辨别语病也会牵涉到词语运用的问题。

因此在高三复习时，要重视词语方面的问题。

这一讲我们专门谈词语积累、词语选用、词语搭配、词语顺序等问题。

一、词语的积累有同学也许会认为，我都高三了，哪有时间积累词语，其实，即便是高三任务繁忙，你每天都在听、读、写、说，只要做有心人，便可积累许多词语。

1. 善听。

善听，就是在日常生活中善于听别人谈话、听录音文播、听影视中的语言，从中吸取生动活泼、富于表现力的词语，用来充实自己语汇的仓库。

即使是听唱歌也可以吸纳。

这里特别要强调向民众学习各种鲜活的语言，包括种种熟语、俗语。

高考已经将熟语、俗语引入试题。

如“可望而不可即”、“一年之计在于春”等。

2. 善读。

善读，就是在阅读中尽可能多地学习、积累语汇。

做文学作品阅读题，也可以吸取到有用的语言。

读报，是学习语言的重要途径。

3. 善扩。

善于扩展，是听、读以外的功夫，就是由此及彼，从一个词语扩展到许多相关的词语。

一是同类联想，譬如从一个表色彩的词语，联想到许多表示色彩的词语；二是词义联想，即从某个词语的相同或相反的意义上进行联想，譬如从“看”可联想到瞧、望、睹、观、瞅；可以联想到盯、察、注视、凝视、端详、审视、目不转睛；可以联想到窥、窥见、窥探、偷视；可以联想到四顾、环顾、环视、东张西望、左顾右盼、侧目而视、怒目而视等。

二、词语的选用词语的选用，以词语的积累为前提，没有积累，就无从选择。

就选择而言，要注意下列问题：1. 确切地了解词义这是主要指了解近义词语之间的微细差别。

“莅临”、“亲临”都是“临”的意思，但“亲临”强调亲自到。

“亲密、亲切、亲热”都是表示相互之间的关系的，但“亲密”重在关系，感情密切，无阂核；“亲切”重在感情真挚、恳切；“亲热”重在亲切而热情。

“无动于衷”是指内心“不动”，“不动声色”是指外表“不动”诸如此类，应有明确的辨析。

2. 注意词语的色彩这里的“色彩”包括感情色彩和语体色彩。

造用词语要注意其表达的褒、贬或好、恶之情。

“殚精积虑”、“处心积虑”，词义相近，但前者是褒义，后者是贬义；“深思熟虑”是褒义，“蓄谋已久”是贬义。

但运用语言是一件较复杂的事，在特定的语境下，褒义词贬用，贬义词语褒用，会产生意想不到的效果。

鲁迅《藤野先生》中用“标致”形容清国留学生的丑态，就是一例。

又如“嘴脸”，用以指人的“嘴”和“脸”时是中性的，但是置于“你看那副嘴脸”中就会有贬义了。

还要注意语体色彩，这是指适用于不同语体的风格色彩。

口头语体用词通俗易懂，生动活泼，书面语体庄重典雅，讲究分寸。

“商量”，用于口头语体，“商榷”则用于书面语体中的政论语体。

“平分秋色”，用于书面语体，“半斤八两”用于口头语体；“杀一儆百”用于书面语体，“杀鸡吓猴”用于口头语体。

不过，就像褒、贬可以活用一样，词语的词体色彩有时在特定的语境下也是可以活用的，庄词谐用，谐词庄用，就属于此类。

3. 注意词语的音节配合高尔基说：“语言的真正的美，是由于言辞的准确、明朗和响亮动听而产生出来的。

”因此选用词语还要注意词语的音节配合，发挥汉语的声韵之美，使人听起来悦耳，读起来琅琅上口，这样才能提高语言的表达效果。

在一个句子的内部，要注意词语音节的匀称。

在双音节的词里，一般是单音节与单音节配合；在四音节的词里，一般是双音节与双音节配合。

这样可以使音节整齐对称，增强语言的节奏感。

例如：“互助”和“停用”都是两个单音节的配合；也可说成“互相帮助”和“停止使用”，这是两个双音节配合。

如果说成“互相帮”、“停止用”，就不和谐。

为什么对偶句，排比句读起来顺口？就是因为其音节配合得好。

“无实事求是之意，有哔众取宠之心。

华而不实，脆而不坚是也。

这一点在讲“语言表达”时还会谈到。

4. 慎用文言词语在书面表达中，恰当地使用文言词语，可使语言整齐匀称，表达生动有力，如“巾帼不让须眉”、“茕茕孑立，形影相吊”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

又如“诞辰”、“教晦”、“瞻仰”、“拜谒”等还可以增加严肃、庄重的感情色彩。

即便是“之乎者也”等，用得好，还可以表达幽默或讽刺的意义。

但是，使用文言词语必须慎重。

一般说来可以用白话词语表达的，就尽量不使用文言词语。

不要把文章写成半文半白，更不要为炫耀而滥用。

在特定情况下需要用时，必须了解其确切含义和感情色彩，否则会出笑话。

如“先生不容赐教，足下不胜感激”中，“足下”使用错，因为它是对别人的敬称，这里却用作对自己谦称了。

又如“家父”、“家母”是对人称自己的父母，如果说成“你的家父”、“你的家母”，显然是用错了。

5. 要正确对待网络语言所谓网络语言是在网络环境中网友们的词语，这是一种特定情境下使用的语言。

如果不管人懂不懂，不管恰当不恰当，照搬照套，至少起不到需要的表达作用。

三、词语的搭配词与词组合成短语或句子，这些词就成为短语或句子的构成成分，彼此之间就形成一定的关系，如动宾、偏正、并列、主谓等关系。

这些关系，实质就是词语之间的意义搭配关系。

从结构关系来说，词语的搭配应注意下列问题：1. 并词关系词语的搭配并列关系的词语之间是平等的，无主次之分。

要注意，表示大小不同概念的词语不能并列，如“报纸”和“杂志”可以并列，“报刊”和“杂志”就不能并列，因为它在意义上有部分重合。

“共青团员”与“高三学生”不能并列，因为它们是交叉关系。

“音乐”、“舞蹈”不能与“武术”、“体操”并列，因为它们不是同一大概念包含的几个小概念。

2. 偏正关系的词语搭配从语义上看，偏正关系就是修饰与被修饰关系。

修饰语在意义上必须和中心语搭配，如“灼人的仲夏”就是搭配不当，应说成“灼人的夏日”。

又如“我从小出生在教师家庭”，“出生”是指胎儿从母体中分离出来的过程，不能用“从小”来修饰，应删去。

当两个或两个以上的词语修饰一个中心语时，要特别注意意义上的搭配，如“随着时间与太阳的西斜，海面的色彩变化更大”，“太阳”和“西斜”可以搭配，“时间”与“西斜”显然不能搭配，应分开来说：“随着时间的推移，太阳西斜……”。

3. 动宾关系的词语搭配从语义上说，动宾关系是一种支配与被支配的关系。

运用动宾关系的词语，要注意动词表示的动作、行为能否支配后一个词语所表示的事物，避免出现语病。

如“每一个公民都平等地享有宪法和法律规定的权利和义务”，“权利”可以与“享有”搭配，而“义务”则不能，应该是“履行义务”。

4. 主谓关系的词语搭配从语义上看，主谓关系是陈述和被陈述的关系。

主语是陈述对象，谓语表示陈述的内容。

两者之间必须相符，否则搭配不当。

如“凡属地方性的问题，由地方政府自己安排和处理”，句中陈述的内容有“安排”、“处理”两项，其中“处理”可以与“问题”搭配、而“安排”则不能与“问题”搭配，应删去“安排”。

四、词语的顺序词语的顺序，是指各级语言单位在排列组合中的顺序，任何一种语言，其单位的组合都有一定的顺序，而汉语的语序就显得特别重要。

如“语文学习”和“学习语文”意义就不同，前者指有关语文的学习，后者指学习的对象是语文。

语序的排列，主要应注意下列三点：（1）多项并列成分的顺序并列使用的词语往往属于同一类别，如“桃树、杏树、梨树”都是一种果树，都是名词；“发现问题、分析问题、解决问题”都是就问题而言，都是动宾关系的词语。

并列关系的词语，有的语序是可以颠倒的，如前者，有的则不能，如后者。

要注意，按时间先后排列的，按范围大小排列的，按轻重次序排列的，等等，语序不能错乱，否则会出现病句。

（2）多项定语的排列顺序一般说来，多项定语的排列顺序，由远及近，大致是：领属、数量、特点、性质、性别等。

如“当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘……”（芳盾《风景谈》）这一句中，中心语“大旗”前有六个定语，按所属、指代、数量、特点、性质的顺序排列，这样的语序是恰当的，如果把“猩红”提前或把“一杆”移后，将如何？（3）多项状语的排列多项状语的顺序大致是：原因、目的或条件，时间或处所，语气、范围或否定，对象或性质等。

如“这样，早晨五点钟由打杂的或者老板把他们送进工厂，晚上六点接领回来……”本句“送进”前有三个状语，按时间、方式、对象的顺序排列。

颠倒就成了病句。

有时为了表达的需要，或追求特定的表达效果，语序上也可以有所变动。

【考点突破】【考点指要】93年六省市高考题对下列两个句子分析正确的一项是①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。

”②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。

”A. ①②代词使用均没有毛病。

B. ①②代词使用均有毛病。

C. ①代词使用有毛病，②代词使用没有毛病。

D. ①代词使用没有毛病，②代词使用有毛病。

答案：A【解题方法指导】一、注意词义，大量积累，正确释义，词达义显。

对词语的正确解释，是我们解题的前提，很多同学在词语部分丢分，恰恰是因为对词义不理解，所以，如果平时大量积累词汇，准确识记，正确理解，那么对提高语文成绩肯定是大有裨益的。

二、注意语言习惯和语法规则一句话为什么可以这样说，而不可以那样用，往往关涉到一个民族的语言习惯问题。

比如人们习惯说“腰酸胳膊疼”，而说成“胳膊疼腰酸”就拗口。

在称谓方面，汉人更乐意避免用“我”来指代“自己”。

一般人在用普通话说话或写文章时往往不自觉地采用了方言的语法结构。

例如：操广州方言的人容易把“给我钱”说成“给钱我”，把“你先走”说成“你走先”，把“多买两张票”说成“买多两张票”，……须知，语言具有约定俗成性，用哪种语言说话，就必须符合哪种语言的习惯，否则就会影响语言的规范性。

语言习惯主要是社会因素，而语法规则却是语言规律的总结，有内在的科学性，不允许人们随意违反。

当然，作为词语运用的语法规则还涉及很多方面，不过只要同学们结合初中的语法知识，解题时稍加注意，是不难发现试题中设置的错误的。

三、注意语言的色彩“色彩”指人的某种思想倾向或事物的某种倾向。

语言色彩有多种，如感情色彩有贬义词、褒义词之分；语体色彩有书面语体和口语语体之别，同是书面语言，也还有科技语体和文学语体之不同。

人际交往有多复杂，语言形式也就有多复杂，其间庄谐雅俗，爱憎忧愁，千差万别，词语选用只有适情应景，才能取得满意的效果。

【2020年高考题（实词与虚词）】1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（全国1）①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这______只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。