用心就能成为快乐幸福的班主任——参加“提高班主任业务能力高级
走专业提升之路,做幸福型班主任
走专业提升之路，做幸福型班主任【摘要】班主任作为学生成长路上的重要引导者，其工作的重要性不可忽视。
走专业提升之路，成为幸福型班主任是每位班主任的追求。
提升专业素养、加强教育教学能力是达成目标的关键步骤，同时关注学生心理健康、营造和谐班级氛围、建立家校合作机制也是不可或缺的。
只有不断提升班级管理水平，才能实现学生成长和幸福。
通过不断努力和学习，班主任们可以成为真正的幸福型班主任，为学生的未来之路指明方向，为班级的和谐发展贡献力量。
【关键词】班主任工作重要性, 专业提升, 提升专业素养, 教育教学能力, 学生心理健康, 和谐班级氛围, 家校合作机制, 幸福型班主任, 班级管理水平, 学生成长, 幸福.1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任是学校教育管理中非常重要的角色，承担着带领、管理、关心和教育学生的重要任务。
作为班级的组织者和领导者，班主任在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。
班主任不仅要承担起教育学生的责任，还要关注学生的心理健康、行为习惯、学习态度等方面，对学生进行全方位的教育和指导。
班主任既是学生的引路人，也是学生的朋友和良师益友，是学生与学校之间的纽带和桥梁。
班主任的工作直接影响着学生的学习成绩、人格发展和终身发展，因此班主任的工作具有重要性和使命感。
在日常工作中，班主任要关注学生的学业表现、心理状态、行为举止等方面，及时发现问题并进行有效的干预和引导。
只有真正关心学生、耐心倾听他们的心声、理解他们的困惑和困难，才能有效地开展班级管理和教育工作，帮助学生解决问题，培养他们健康成长。
班主任工作的重要性不可忽视，只有不断提升自身素养，才能更好地承担起这一重要的教育使命。
1.2 专业提升对班主任的意义专业提升对班主任的意义在于提高班主任的教育水平和专业素养，使其更好地适应现代教育环境的需求。
随着社会的不断进步和教育的不断发展，班主任的工作已经不再是简单的管理班级秩序和生活，更需要具备一定的教育教学能力和心理辅导能力。
走专业提升之路,做幸福型班主任
走专业提升之路，做幸福型班主任
其次，班主任应不断提高自身的教育技能和能力。
这包括语言表达能力、教学能力和心理疏导能力等。
班主任要通过多种途径进行学习和培训，掌握教育教学的最新知识，学习更先进的教育方法，提高应对学生情感、行为等问题的能力。
在实际工作中，班主任要充分发挥自己的特长，做到在教育上有自己的一套系统方案，为学生的成长提供更优质的客观条件。
最后，班主任要注重自身的心理平衡和身心健康。
在日常工作中，班主任往往处于一种压力较大、工作繁重的状态，如果没有良好的心理素质和健康的身体状况，就很难充分发挥自己的优势，更难发挥学生的潜力，影响班级的整体教育教学效果。
因此，班主任要注重自身的心理培养和身体锻炼，保持平衡健康的心态和充满活力的身体，才能更好的满足班级教育的需要。
总之，走专业提升之路，做幸福型班主任，需要班主任始终保持敏锐的教育理念和视野，不断提升自身的教育技能和能力，注重心理平衡和身心健康。
班主任只有具备这些素质，才能真正为学生服务，让他们在成长的道路上越走越远。
班主任工作经验交流：做幸福班主任
班主任工作经验交流：做幸福班主任作为一名班主任，我有幸能够和学生们一起度过了许多快乐且充实的时光。
作为一位“幸福班主任”，我的目标是培养学生们的快乐和幸福感，让他们在校园中得到成长和发展。
首先，我希望以身作则，成为学生们的榜样。
我相信，班主任的行为和言行对学生有着很大的影响力。
我会尽力保持积极向上的态度，对待工作和生活中的困难和挑战。
我会尽力展示自己的乐观和坚韧精神，鼓励学生们也要积极面对困难，相信自己的能力，勇敢地追求梦想。
其次，我会注重班级的团队建设和班级氛围的营造。
我相信一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展至关重要。
因此，我会积极开展班级活动，鼓励学生们互相合作，互相帮助。
我会鼓励学生们参与班级事务的决策和规划，并充分尊重每个学生的意见和建议，让学生们感受到自己是班级中的一员，他们的声音和贡献都是重要的。
另外，我会给予学生们充分的关爱和支持。
学生处于成长发展的关键阶段，他们需要得到老师的关心和鼓励。
因此，我会定期与学生进行交流，在听取他们的问题和困惑的同时，给予他们正确的引导和建议。
我会积极关注学生的兴趣和才能，并为他们提供机会展示自己的能力。
我相信，每个学生都是独特和有价值的，我会尽力发现和培养他们的才能，让每一个学生都能在我班级中找到属于自己的幸福感。
此外，我还会注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上重要的支持和参与者。
因此，我会与家长保持密切的联系，定期向他们汇报学生的学习和行为情况。
我会尽量与家长进行面对面的交流，让他们感受到我对学生的关心和重视。
我也会尊重家长对学生教育的需求和期望，并与他们一起协商制定学生的学习计划和目标，共同为学生的成长和发展努力。
最后，我相信班级的幸福感是一个长期而持续的过程。
作为班主任，我会持续不断地学习和提升自己的教育教学能力，不断探索和尝试适合学生需求的教学方法和班级管理方式。
我会通过与同事们的交流和分享，不断吸取经验和教训，为自己的工作做出更好的改进和调整。
班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师
班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师作为一名班主任老师，我始终以充满快乐感的态度来对待我的工作。
在过去的一学期中，我尽力提供一个温馨、愉快和积极的学习环境，以帮助学生们在成长过程中感到快乐和激励。
首先，我认为和学生建立良好的关系是至关重要的。
我尽力去了解每个学生的兴趣爱好、个性特点和学习方式，以便更好地与他们沟通和相处。
我经常与学生进行交流，关心他们的学习情况和生活状态。
我努力使每个学生都感到被重视和尊重，从而建立起一种相互信任和尊重的关系。
其次，我努力为学生们创造一个积极、快乐的学习氛围。
我鼓励学生们积极参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣和主动性。
我设计有趣的课堂游戏和互动活动，以吸引学生们的注意力和提高学习效果。
我鼓励学生们多交流、多合作，在小组活动中培养他们的合作精神和团队意识。
另外，我注重学生的个体差异，尽力满足每个学生的学习需求。
我关注学生的学习进展和问题，及时给予他们指导和帮助。
我鼓励学生们树立自信心，克服困难，激发他们的学习潜力。
我也积极和家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同为学生提供更好的支持和帮助。
最后，我尽量保持乐观的心态，并给学生们树立榜样。
无论遇到什么困难和挑战，我始终坚持积极面对，勇于解决问题并寻找改进的方案。
我身体力行，不断学习和成长，以激励学生们也勇于面对困难，勇往直前。
综上所述，作为一名充满快乐感的班主任老师，我致力于为学生们提供一个快乐、积极和温馨的学习环境。
我努力与学生建立良好的关系，创造积极的学习氛围，关注学生的个体差异并给予帮助，同时保持乐观心态并给学生树立榜样。
希望在未来的工作中，我可以继续以充满快乐感的态度来担任班主任老师，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任
班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的都成为幸福的人，使他们的心灵由于的幸福而充满欢乐。
”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造的幸福。
是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助孩子生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
要让孩子感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。
这是世界上最高尚的感情。
要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。
乐于奉献。
班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。
对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对生不溺爱，对后进生多亲近。
尤其要多多呵护后进生。
要让孩子感受到幸福，班主任要引导他们多，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”学生热爱，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让孩子感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。
只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。
总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。
做一名幸福的班主任培训心得体会
做一名幸福的班主任培训心得体会作为一名幸福的班主任是我渴望已久的目标，这是我一直勤奋工作的最终目标。
不久前，我参加了一场关于如何成为一名幸福的班主任的培训。
在这次培训中，我深刻体会到了为什么成为一名幸福的班主任是那么重要。
首先，我深刻认识到，班主任是整个班级的重要组成部分，其为学生提供了技能、知识和价值观。
做好班主任工作，需要不断努力才能够获得幸福。
在我的班级中，我始终把学生放在首位，尽我所能为他们提供最好的学习环境。
这不仅是我自己的责任，更是我对这个职位的承诺。
其次，我认为整个班级的氛围是至关重要的。
班级的气氛和温度会影响学生对学习的态度，也影响他们的生活质量。
在我的工作中，我经常和学生交流，听取他们的意见，并尽力为他们创造一个和谐、积极、活泼的生活和学习环境。
通过不断地和学生建立信任和互动，我得到了他们的尊重和喜爱。
除此之外，我还十分注重学生的个性发展。
我鼓励他们寻找自己的兴趣爱好，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和想法，并给予他们充分的支持和鼓励。
这不仅有助于学生的成长，还可以帮助他们发现自己的优点和缺点，从而更好地面对未来的挑战。
思辨和准确的表达是我的另一大关注点。
在培训课上，我一直认真地思考、研究和反思自己的工作。
我深刻认识到了自己的优点和缺点，并不断地调整自己的工作方法。
在表达自己的想法和思考时，我也会尽可能的用简单、明确的语言把自己的观点表达给学生和同事。
准确的表达能够有效的避免不必要的误解和冲突，在工作中也能取得更好的效果。
最后，结构严谨和思路清晰也是我优秀的表现方法之一。
在培训中，我总结性地思考、梳理和提炼我所学和所感受的，使自己的工作结构严密，思路清晰。
我深深地意识到，只有想明白了，才能更好的把工作做好。
在这次培训中，我体验到了幸福的滋味。
通过自己的不断努力和付出，我成为了一名幸福的班主任。
“幸福”的背后代表了一份责任。
今后，我会继续发扬“幸福的班主任”的精神，刻苦、认真、专业地工作，为学生的成长而不息努力。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，要有一颗善良的心。
善良是做好班主任工作的基础，也是获得学生认可的关键。
善良的班主任能够让学生感受到温暖和关怀，也会给学生树立起一个良好的榜样。
在平时的工作中，要微笑待人，平易近人，关心关爱学生，让学生感受到班主任的温暖和可信赖。
做一个幸福的班主任，要有较强的责任心。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的“家长”。
在校园里，学生要面对各种问题和挑战，需要班主任用心照顾和关爱。
作为班主任，不仅要负责学生的学业问题，还要关心学生的心理健康和生活品质。
班主任要积极参与学生的成长历程，关心学生的身心健康，促进学生全面发展，这是一种责任和担当。
做一个幸福的班主任，要有较高的情商和沟通能力。
相比其他教师职业，班主任的工作更需善于沟通和协调。
学生之间的矛盾、老师之间的分歧、家校之间的沟通，都需要班主任担当起调和和解的角色。
班主任要有耐心倾听学生的心声，要灵活处理各种突发状况，要与学生有效沟通，让学生感受到班主任对他们的尊重和关注。
做一个幸福的班主任，要不断学习和提升自我。
教育是一个马拉松比赛，并非短跑冠军。
作为班主任，要不断学习教育理论知识，提升教学水平和管理能力。
了解每个学生的性格特点和成长需求，不断完善自己的教育理念和教学方法。
只有不断提升自我，才能更好地担当起班主任这一光荣的职责。
在持之以恒、坚持不懈的努力下，班主任一定能够成为学生心目中的幸福之星，成为学生成长道路上不可或缺的慈祥引导者。
做一个幸福的班主任，并非易事，但只要我们用心去做，用爱去感染，一定能够让班主任职业更加充实与幸福。
愿每位班主任都能以幸福的心态，迈出自己在教育事业上的新征程。
“做快乐幸福的班主任”心得体会3篇
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名班主任，我认为要做好快乐幸福的班主任，首先要有爱心和耐心。
作为班主任，我们要坚定地相信每个学生都是特别的，都有自己独特的潜力和价值，我们要用爱心去关心他们，耐心去引导他们。
其次，班主任要有正能量。
快乐幸福的班主任应该以身作则，给学生传递积极向上的能量。
我们要有积极的思维方式，乐观的心态，通过自己的言行举止来影响和激发学生的积极性和乐观性。
另外，班主任要注重班级氛围的塑造。
创造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围对学生的成长非常重要。
班主任可以通过安排有趣的活动，增进班级之间的友谊，提升学生的凝聚力和归属感。
最后，班主任要不断学习和提升自己。
作为班主任，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
只有与时俱进、不断学习进步，才能更好地引领学生，为他们创造更多的幸福和快乐。
总之，做快乐幸福的班主任需要关爱学生、传递正能量、塑造好班级氛围，并不断提升自己。
当我们用心去做好这些，我们会看到学生在快乐中成长，在幸福中茁壮。
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名班主任，要做到快乐幸福并不容易，但是通过不断的探索和努力，我总结出以下几点心得体会：1. 与学生建立良好的沟通：与学生建立良好的关系是提升班主任工作幸福感的关键。
要多与学生沟通交流，关心他们的身心健康，了解他们的困惑和需求。
通过与学生的互动，我能更好地了解他们的优点和不足，有针对性地帮助他们成长。
2. 掌握行为规范和纪律管理：班级的纪律管理是保证学生学习和生活秩序的基础。
作为班主任，我要与学生一起制定一套行为规范，并严格执行。
在纪律管理过程中，我会采取适当的奖励和惩罚措施，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 积极参与课堂教学：班主任要积极参与课堂教学，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
我会定期与任课教师进行交流，了解学生的学习进度和问题。
班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师_音乐老师班主任工作总结
班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师_音乐老师班主任工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我认为作为班主任老师，要做到心态端正，以积极乐观的心态面对工作中的挑战和困难。
在班级管理中，我们会遇到各种各样的问题和矛盾，例如学生之间的矛盾、学习成绩的问题、家庭背景的差异等等。
面对这些问题，我们要以平和的心态去面对，尽量理性化地处理，不要被情绪左右，以保持良好的心态和情绪。
要注重与学生的沟通和交流。
班主任老师要做一个好倾听者，积极倾听学生的心声和诉求，理解他们的需要和困扰，为他们排忧解难。
要善于与学生建立良好的师生关系，尊重每个学生的个性和特点，激发他们的学习热情和动力，鼓励他们充分发挥自己的潜能。
要注重班级文化的建设和培养学生的品格素养。
班主任老师要努力营造一个积极向上、和谐团结的班级氛围，倡导阳光健康的文化风气，培养学生的责任感、团队意识和合作精神，引导他们养成良好的习惯和品德。
在音乐教育方面，我作为音乐老师兼班主任，更是尽心尽力地为学生带来快乐和美好。
我注重培养学生的音乐兴趣和素养，举办各种形式的音乐活动，组织学生参加各种音乐比赛和演出，丰富学生的音乐生活。
通过音乐教育，我让学生在愉悦的音乐氛围中快乐成长，感受音乐的魅力，培养他们的审美情趣和情感表达能力。
我要强调班主任老师要不断学习和提升自己。
教育是一个永无止境的事业，我们要保持学习的姿态，积极参加各种培训和教学研讨，不断提升自己的专业能力和素养，与时俱进，适应新的教育理念和教学方法，不断改进和创新自己的工作方式和方法，为学生提供更优质的教育服务。
第二篇示例：班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师我要让班级充满快乐感。
快乐是学生们学习的动力。
一个快乐的班级充满了欢声笑语，学习的氛围也会变得轻松起来。
在这个学期里，我注重在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，积极引导学生参与各种课堂活动，多采用互动式教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样不仅能够更好地吸引学生的注意力，也能够激发他们学习的兴趣。
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任作为一个班主任，我们的责任不仅是教导学生知识，更重要的是帮助他们成长为幸福快乐的人。
下面是我作为班主任的一些经验和做法，希望与大家交流分享。
首先，要建立和谐的班级氛围。
一个幸福快乐的班级，必须是一个充满和谐、互助、尊重的环境。
作为班主任，我们要时刻关注学生之间的相互关系，及时发现和解决存在的问题。
我们可以组织一些班级活动，如班级聚餐、班级游戏等，促进同学们之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
其次，要积极关注学生的心理健康。
学生的心理健康关系到他们的学习和生活，所以我们要做好心理辅导工作。
可以定期组织一些心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试等，帮助学生认识自己的情绪和压力，并提供相应的解决方案。
同时，我们也需要给予学生关心和支持，鼓励他们勇敢面对困难和挑战，增强他们的自信心和抗压能力。
再次，要与家长保持良好的沟通。
家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴，与家长保持良好的沟通关系对于促进学生的幸福快乐非常重要。
我们可以定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展进程，并听取家长的意见和建议，共同为学生的成长制定合理的计划和目标。
此外，要营造积极乐观的教育氛围。
作为班主任，我们要树立正确的教育观念，注重培养学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情。
我们可以采用各种形式的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，我们也要时常向学生传递积极向上的思想和价值观，引导他们形成正确的人生观和价值观。
最后，要注重个性化的关怀。
每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我们要注意发现和关注每个学生的特长和潜力，并给予他们个性化的帮助和引导。
我们可以制定个性化的学习计划，安排有针对性的学习辅导，为学生提供积极的激励和指导。
此外，我们还可以与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，理解他们的困扰，给予他们关怀和理解。
总之，作为一名班主任，要做一个幸福快乐的班主任，需要我们关注学生的成长和发展，营造和谐的班级氛围，关注学生的心理健康，与家长保持良好的沟通，营造积极乐观的教育氛围，注重个性化的关怀。
走专业提升之路,做幸福型班主任
走专业提升之路，做幸福型班主任1. 引言1.1 了解班主任的重要性班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅承担着学生日常生活的照顾和管理工作，更重要的是在学生成长过程中扮演着重要的引导和榜样作用。
班主任是学生成长道路上的重要导师，他们的言传身教对学生的成长有着深远影响。
班主任不仅要关注学生的学业发展，还要关心学生的心理健康和生活情况，帮助他们解决困难，引领他们走向成功。
班主任犹如学生的第二位家长，是学生在学校中的精神支柱和依靠。
只有了解班主任的重要性，班主任才能更好地履行自己的角色，成为学生成长道路上的引导者，助力他们健康快乐地成长。
是走上专业提升之路的第一步，只有深刻认识到自己的责任和使命，才能更好地提升自己的专业水平，成为幸福型班主任。
1.2 探讨提升班主任专业水平的必要性在当今社会，班主任作为学生教育中不可或缺的重要角色，其专业水平的提升显得尤为关键。
提升班主任的专业水平不仅可以提高班级的教育质量，更能够帮助学生更好地成长和发展。
因此，探讨提升班主任专业水平的必要性势在必行。
首先，随着社会的不断发展和变化，教育的形式和方法也在不断更新和改进。
只有不断提升自己的专业水平，才能更好地适应教育的新要求，更好地引导学生成长。
其次，提升班主任的专业水平可以帮助其更好地认识和理解学生，更好地解决学生在学习和生活中遇到的问题。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也可以更好地培养他们的情感和品格。
总的来说，提升班主任的专业水平是一个持续不断的过程，只有不断学习和探索，才能更好地适应时代发展的需求，成为一名幸福型班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2. 正文2.1 制定个人成长计划，持续学习提升制定个人成长计划，持续学习提升，是每位班主任提升专业水平的重要途径。
明确个人的职业发展目标和方向，分析自身的优势和劣势，确定所需提升的能力和技能。
制定具体的学习计划，包括参加相关培训班、阅读专业书籍、参与教育研讨会等，不断更新知识和技能。
不断学习-提高做班主任工作的能力
不断学习，提高做班主任工作的能力各位领导，各位老师：大家上午好！今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感谢实验中学这个团队对我的支持和帮助!感谢各位领导对我的信任和提携，感谢我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。
他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。
今天我跟大家汇报的题目是:不断学习，提高做班主任工作的能力一、学习专业知识，做个专业的班主任说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。
在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下：1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”；举例：学生郑某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。
没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的学习带来乐趣。
2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动；3、收缴学生租的小说、杂志，摔坏过学生的游戏机；4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。
为提升工作的艺术性，我学习了张万祥的《班主任专业成长的途径》李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。
做一个幸福快乐有成就的班主任
做一个幸福快乐有成就的班主任-------中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流班学习心得今天，在道里区德育办组织的德育领导、市优秀班主任参加的中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流班的学习中收获真不少。
一天的学习消除了一周工作的疲劳、随之而来的是快乐学习后的神情气爽。
其间，我们五人在听到动情之处还几次落泪。
学习归来，按照学校的惯例，我们还要进行汇报。
我想我们可以用《做一个幸福、快乐、有成就的班主任》这个题目来进行我们的汇报。
那么什么是教师的幸福、快乐、成就呢?丁榕老师说用心就能快乐，不要回报就能得到幸福，成就就在快乐和幸福中。
今天的学习归纳起来主要有以下几点收获。
1、班主任要科学育人。
2、班主任要是一名教课能手。
3、班主任要正确处理与学生家长的关系。
4、班主任必须处理好与科任教师的关系.丁榕老师从四个方面对班主任如何科学育人进行了诠释。
一是要从人性的角度了解学生---重在规律。
二是要从人本的角度完善学生---重在自助。
三是从人格的角度开发学生---重在发展。
四是从人才的角度教育学生---重在责任。
在杨瑞松老师来听了宋校长的一节复习课后曾经说过这样一句话，一等教师教自尊、二等教师教方法、三等教师教知识。
而今天韩玲老师在《我的班级管理之道》的讲座中却说了这样一句话，一等教师教自尊、二等教师教方法、三等教师教知识。
从中我们可以体会到,一个班主任只有培养出学生的自尊心,才是更为令人敬佩的教师.尊重才能产生自尊与自信.在《学习哪有那么难？》一书中，王金战老师说，一定要帮助学生养成尊重人、坦诚、守规则、讲礼仪、团结协作、自己的事情自己做六种优秀的习惯。
王金战老师说，尊重人就是要珍惜别人的优点，宽容别人的缺点，学习别人的长处，理解别人的难处，赞美别人的成功，谅解别人的失误。
我们老师是不是应该从这些方面去努力尊重我们的学生、同事和家长。
韩玲老师说班主任应从四方面努力使自己尽快成为一名教课能手1、改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学。
我幸福我快乐我做了班主任
我幸福我快乐我做了班主任
穆丽
【期刊名称】《希望月报（上半月）》
【年(卷),期】2007(000)010
【摘要】@@ 我从教十几年,心里却一直处于矛盾中--喜欢学生想做班主任,可"太辛苦,太烦琐"又让我不敢做班主任.2006年的秋天,"迫于无奈",我终于在矛盾中做上了想做又不敢做的班主任.半年的班主任生涯给了我很多的感触-一班主任是很辛苦,但班主任却真的很幸福,很快乐.
【总页数】1页(P154)
【作者】穆丽
【作者单位】江苏省连云港市朐山中学,江苏,连云港,222000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.痛并快乐着,累并幸福着r——农村初中班主任的现状反思与幸福成长 [J], 李普强
2.用心就能成为快乐幸福的班主任——参加"提高班主任业务能力高级研修班"学习有感 [J], 邹建琼
3.用心就能成为快乐幸福的班主任——参加“提高班主任业务能力高级研修班”学习有感 [J], 邹建琼;
4.班主任的快乐源于内心——浅说中职班主任的成就感幸福感 [J], 罗玲珍
5.做一个幸福快乐的班主任 [J], 卫榕
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班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任（2篇）
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任一位朋友曾经问过我这样一个问题：“你是学生的晴雨表，还是学生是你的晴雨表？”是啊，是学生影响着我的心情，还是我影响着学生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千头万绪的工作有时真让人感到苦不堪言，尤其是现在的班主任更是难当！那么，我们做班主任的只能是愁眉苦脸，让繁琐的工作给自己带来痛苦吗？我觉得不是这样的，我们的确无法改变我们的工作环境，但是我们可以摸索寻找合适的工作方法技巧，尽量变“辛苦的应付”为“快乐的工作”，并以自己积极乐观的情绪感染学生，让学生也能以愉快的心情投入到学习当中来。
二十多年的班主任工作的磨练加上再加上其他老师们的指导、建议，我逐渐摸索出一些我觉得是在我工作中对我有帮助的一些方法，现在就与大家分享一下：第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我走在马路上或坐在公交车上时猛然间听到有人高喊“老师”时,使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如课后你与学生时聊天时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等，这一切无不让人感到辛苦着并快乐着。
第二、营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。
班主任经验交流发言：做一个幸福快乐的班主任
班主任经验交流发言：做一个幸福快乐的班主任尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里和大家交流我的班主任经验。
作为一个班主任，我的目标一直都是让每一个学生在我的班级里感到幸福快乐。
首先，要做到这一点，我相信班级的建设是至关重要的。
一个和谐的班级氛围可以帮助学生们更好地融入集体，建立起一种友爱互助的关系。
在班级的建设过程中，我注重培养学生间的团队合作精神，鼓励他们互相尊重、理解和支持。
通过各种课堂活动和班级活动，我帮助学生们建立起深厚的友谊，让他们感受到班级就像一个大家庭一样，大家互相关心和照顾。
其次，我也非常重视与学生家长的沟通与合作。
家校合作是一个有效的教育方式，对于学生的全面发展至关重要。
我经常与家长保持良好的沟通，及时了解他们的关注和期望，并与他们共同制定学生的学习计划和目标。
我也会根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和帮助，让每一个学生能够充分发挥自己的潜能。
另外，我在班级管理中注重用心倾听学生的声音。
我会定期组织班会，给学生们一个自由发言的机会，让他们能够表达自己的想法和意见。
我鼓励学生们敢于提问、敢于表达，让他们感受到在我的班级里，他们的声音是被重视和听见的。
这样的环境可以激发学生的创造力和自信心，让他们在学习和生活中更加积极和乐观。
最后，作为班主任，我也要不断学习和进步。
教育是一个不断变革的领域，只有不断提高自己的专业能力和素质，才能更好地为学生们服务。
我定期参加各种培训和学习活动，与其他班主任和老师交流经验，通过反思和总结不断改进自己的工作方法。
总之，我认为一个幸福快乐的班主任不仅仅是完成教学任务，更要关注学生的综合发展和身心健康。
借助一个和谐的班级氛围、与家长的良好合作、听取学生的声音以及自身的不断学习，我相信每一个学生在我的班级里都能够得到全面的关心和帮助，感受到幸福快乐的班主任带给他们的温暖。
谢谢大家！。
培训收获：提升班主任工作能力的心得体会
培训收获：提升班主任工作能力的心得体会作为一名班主任，我有责任要负责班级的教学管理工作，同时也要关注学生的情况并对他们进行思想教育。
我参加了一次关于提升班主任工作能力的培训课程，这次培训课程给了我很多启示和收获，让我重新认识到自己作为一名班主任应该怎样提高自己的工作能力。
在这次培训中，我重点学习了班级管理和教学管理两个方面。
在班级管理方面，我们应该注重对学生的情感关怀和关注学生的思想成长。
班主任应该与每一个学生建立亲近的关系，让学生感受到老师对他们的关爱和关注，这样才能在思想教育方面有更大的发挥。
同时，在班级管理中，我们需要注重学生的家校关系，积极与家长沟通，通过家长的参与来弥补学生在家庭环境中的缺失，让家长也参与到学生的教育中来，让学生的家庭教育和学校教育有紧密的联系。
在教学管理方面，我们要注重学科教学的效果和学生综合素质的提升。
我们不仅要注重学科知识的掌握，还要关注学生的实践能力和创造能力的培养。
这就要求我们在日常教学中要注重学科教学与生活实践和社会实践结合，让学生在实践中感受到学科知识的实用性和价值，从而提高学生的学习兴趣和学习动力。
同时，在教学管理方面，我们还要注重评价的科学性和公正性，通过对学生进行综合评价，从多个方面评估学生的综合素质，让学生发现自己的优点和不足，不断提高自己的综合素质。
通过这次培训，我认识到班主任工作是一个十分复杂和多方面的工作。
要想做好班主任工作，我们需要注重综合素质的提升，不仅要注重学科知识，还要注重学生对生活实践和社会实践的了解和掌握，让学生在学习中不断提高自己的实践能力和创造能力。
同时，我们还要注重对学生的情感关怀和班级管理，尤其是要注重学生情感的培养和家校关系的管理，这样才能建立一个和谐、稳定的班级。
这次培训让我重新认识到作为一名班主任的工作职责和工作内容，同时也让我发现自己在工作中存在的不足和需要改进的地方。
我会在今后的工作中不断提高自己的能力和素质，切实把学生教育好，为学生的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
班主任经验交流：做一个幸福的班主任
班主任经验交流：做一个幸福的班主任作为一个班主任，如何做一个幸福的班主任是一个永恒的话题。
幸福的班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康和全面发展。
下面以我的经验为例，分享我做一个幸福的班主任的经验。
首先，建立和谐的班级氛围是做一个幸福的班主任的关键。
在班级建设过程中，我注重培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
我带领学生制定班规班纪，让他们参与其中，增强他们的责任感和自我约束力。
我也进行了一些富有乐趣的班级活动，如学生会选举、班级聚餐等，让学生感受到集体的温暖和快乐。
此外，在班级管理中，我注重与学生之间的沟通和交流，及时了解和解决他们的问题，让每个学生都能感受到我的关怀和尊重。
其次，关注学生的学习与成长是做一个幸福的班主任的重要任务。
班主任应该紧密配合教学工作，全面了解学生的学习状况，及时发现问题并及时帮助解决。
在日常教育教学中，我注重学生的学习方法和学习策略的培养。
我会与学生一起讨论学习方法，给予他们指导和建议。
同时，我会定期组织学习小组活动，促使学生共同进步和互助互学。
在成绩方面，我注重对学生的奖励和激励，鼓励他们不断进取，并提供一对一的辅导帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
另外，关注学生的心理健康也是做一个幸福的班主任的重要任务。
作为班主任，我要关注学生的情绪变化和心理问题，及时给予他们关怀和支持。
我会定期开展心理健康教育活动，向学生讲解常见的心理问题和应对方法，帮助他们更好地认识和处理自己的情绪。
同时，我也积极与学校的心理咨询师合作，将有需要的学生送往心理咨询室进行专业的心理辅导。
此外，关注学生的全面发展也是做一个幸福的班主任的重要任务。
除了注重学术成绩，我也注重培养学生的综合素质和兴趣爱好。
我会鼓励学生参加各类社团活动，拓宽他们的视野和社交圈子。
我也会组织学生参加各类比赛和展览，提升他们的自信心和竞争能力。
在职业规划方面，我会与学生共同探讨和规划未来的学习和发展方向，为他们提供相关的指导和建议。
做一名充满快乐感的班主任工作总结
做一名充满快乐感的班主任工作总结我是一名充满快乐感的班主任，我把每一天都当作一次新的开始，用我的热情和爱心去影响每一个学生。
在过去的一年里，我积极探索适合学生的教育方法，努力提高自己的教学水平和管理能力。
下面是我这一年的工作总结：首先，我注重培养学生的快乐学习氛围。
我认为学习是一种享受，是一种快乐的过程。
因此，在教学中，我尽可能地创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
我注重教学方法的多样性和趣味性，通过游戏、互动等方式来帮助学生掌握知识。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
其次，我注重班级管理的人性化。
我认为班级是一个小社会，每个学生都是班级的一份子。
因此，我注重培养学生之间的友谊和合作精神。
我鼓励学生相互帮助，共同进步。
在班级管理方面，我坚持公平公正原则，尊重学生的个性差异，注重个体差异的发展，给予每个学生充分的关爱和支持。
再次，我注重与家长的沟通与合作。
我认为家校合作是学生全面发展的重要保障。
因此，我积极与家长沟通，及时传达学生的学习情况和表现。
我鼓励家长积极参与学生的学习和生活，提供有效的帮助和支持。
同时，我也倾听家长的意见和建议，不断改进自己的工作，为学生提供更好的教育环境。
最后，我注重自我反思和专业发展。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命。
因此，我时刻保持谦虚和学习的态度，不断提高自己的教学水平和管理能力。
我定期参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
同时，我也与同事们进行经验交流，相互学习，共同进步。
通过一年的努力，我感到自己的成长和收获。
我看到学生们在我的引导下取得了进步，他们的快乐笑容是我最大的动力。
我也看到班级的凝聚力不断增强，学生之间的友谊更加深厚。
这一切都离不开我充满快乐感的工作态度和专业精神。
作为一名充满快乐感的班主任，我将继续努力，为学生提供更好的教育环境和教学服务。
我将不断学习和成长，不断探索和创新，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
用心做教师,让自己成为优秀班主任
用心做教师，让自己成为优秀班主任时间飞逝，回首入职时的情景还历历在目。
而今已当班主任老师快一学年的时间了，感谢这次教师培训对我一年来的工作的帮助。
现将学习的心得体会——怎样成为一名优秀的班主任总结如下：一、修养师德，充实自己师德是职业幸福的重要内容之一。
通过教师培训我了解了，所谓幸福，所谓教育的乐，是得天下英才而教育之。
那么教师就必须要公正有爱心。
学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，成长会给他带来心理或者生理的困惑，学业竞争给他带来的压力，来自于成长中的苦恼，交往中的烦恼，使得他们心理会有不同的变化。
我们作为班主任教师叫应该去公平公正的去对待每一名学生，去爱护每一名学生。
二、修养爱心，爱护学生爱心是成为优秀班主任的必要条件。
在孩子们学习中成长中遇到的问题他们不理解，也理解不了的话，就会给他们带来焦虑、困惑、茫然、不安，这些都是问题的存在，如若得不到解决，都会成为孩子的心理问题，会导致他们行为失控，会出现极端行为。
哪有问题，哪解决。
必须关注学生的内心世界，这就要求我们班主任教师，在实际的教育教学的过程中特别是处理学生问题的时候，必须从爱出发，必须要站在学生的角度，研究学生的心理。
采用符合学生自己的方式与方法解决。
无论做了什么事，说了什么话，要先了解情况，不能先做批评，而是先跟她一段时间，然后用心把他带过来，改正错误。
三、注重养成，培养习惯叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，直说一句话，就是要养成良好的习惯”。
养成教育有利于成才成人。
使孩子们养成良好的习惯能够受益终身。
习惯是一种顽强的力量，它可以主宰孩子的一生。
英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行为；播种行为，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。
”担任班主任工作快一年的时间了，感觉这群可爱的孩子也存在不少的缺点。
对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力这些现象。
也有孩子心中只有自己，没有他人，只知接受爱，不知爱别人。
通过网络培训课程我学到了，作为老师我们给学生的东西能管学生一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终身受益。
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二、 怎样提 高小 学班主任 管理 的有效性 １ ． 提高教师的素质
“
参考文献：
，
毫
［ １ ］ 周钰 ． 关于班 主任 工作 的思 考 ： 一名新 班 主任 在 一 Ｊ 、 ｚ事件” 后 的感悟 ［ Ｊ ］ ． 科教文汇 ： 中旬刊 ， ２ ０ ０ ９ （ ９ ） ． ［ ２ ］ 马 昌飞． 班主任 工作 中谈 话 笔录 的使 用［ Ｊ ］ ． 中国 、 ・编 辑 赵 飞 飞 １ ８ ３
生欢愉 ， 能体验到一种真正的人生幸福和快乐 ！ 生 打电话来 ， “ 丁老师 ， 您下午 Ｘ点到 Ｘ Ｘ宾馆来 ……” 等到 了之后 ，
一
当班主任 ， 最重要的是在学生面前扮演好 四个角色 ： 丁榕 老师给我们讲 了她的快乐 与幸福 ： 当母亲节 的时候 ， 有学 里 ：
敲门 ， 门一开 ， 一群 小孩 子一人手 里拿着一朵康乃馨 ， 齐声叫着 ：
班 主任 就是 学校里最 苦最 累的“ 棒棒” ！ 但是 ， 在这 次参加育才 中学 当中有多少教师能不把情绪带给学生的？……你说 ， 我们 的“ 人格
举 行的“ 提 高班主任业务能力 高级研修班 ” 的培训 中 ， 我有幸认识 魅力 ” 何在？我们 对学 生“ 用心” 了吗？
了丁榕 老师 ， 她彻底改变 了我对 班主任 的看 法 ， 她让 我知道 ： 只要
更加有效。
一
２ ． 增强 班级活力 蚤 班级的活力能带动学生更好地融入班级， 视班级为 盖
自己的家， 让小学生活更加精彩。 班主任应该定期举办活 辛
小 学 班主 任管
、
班 主任在管理 中存在 的不足
些班主任素质不 高 ，喜 欢用体罚 的方式来管 理班 动， 比如游戏活动、 演讲比赛 、 唱歌比赛等等， 不断给班级 豪 级， 但是这 种方式只能让学生更怕班 主任 ， 对上学产 生畏 注入活力 ， 给更多的学生带来快乐 ， 不能使学生为学 习而 惧， 而不会把班级当作 自己的家。 采用这种方式虽然当时班 学习 ， 要使其从 活动 中增长知识 ， 使班级管理更加有效 。 区 主任在管理 Ｅ 有一定效果 ， 但是长此以往 ， 只会适得其反。 ３ ． 规范班级制度 小学班主任是小学生重要 的引导者 ，在管理方 面应 小学生往往不知道 自己应该做什么 ， 不该做 什么 ， 班 校 该采 用更有效的方式而不是体 罚 ，小学班主任应该 为班 任 应 该 制 定 一 定 的 班 级 制 度， 规 定 学 生的 一 些 行为， 这 嚣 级注入 活力 ， 让学生 把班级当作 自己的家 ， 这样才能更加 主 样班 主任管理 时才能更容易 、 更有效 。 子 有效 ， 为学 生的成长营造 良好 的环境。
亲姐妹——适时给予真诚的帮助 。
看上去就 四个角色 ， 可在这 四个角色的背后 ， 有丁老师多少的
用心 才能有快乐 ， 不 邀请您到这儿聚会 ， 您一定得来 。” 凌晨 ２点多 ， 人们正在熟 睡的时 心血呀 ！这不正印证了她教 给我们 的这句话 ： 求 回报就能得幸福 ， 成就在快乐和幸福中获得 。我想 ， 这应该就是 候， “ 嘟嘟嘟……” 电话响了 ， 电话那头传来“ 丁老师 ， 我生 了！ 我生 了
课程学 习
Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ ＤＹ
理
用心 就能成为快乐幸福 的班主任
— —
参加“ 提 高班 主任业务能力高级研修班＂ 学 习有感
邹 建 琼
（ 重庆 市长寿区万顺镇教 育管理 中心 ）
有过八 年班主任经历的我是茫 然的 ，总觉得班 主任工作繁杂 到的学生的提问 ， 教 师事先没有预设 ， 一 时答 不上来 ， 能不丧失教 而又辛苦 ， 整天忙忙碌碌 ， 有做不完 的事 、 操 不完 的心 ， 在我心 里 ， 师的威信 吗？因为今天被领导批评 ， 或在家里遇到烦心事儿 ， 我们
式 ……但我知道 ， 有 不少 老师还是 习惯于抄教案 ， 这样没有精心准 是 用 心 的 ！
・编 辑
赵 飞 飞
摘
要： 小学班主任是小学生 的引导者 ， 小 学班 主任管理是否有效会对学生的发展产生影响。 传统 的管理方 式已
、
经难 以满足 小学生的发展 要求， 这就要求。 班主任采取新颖 的、 适 合小学生身心特点 的管理方法 ， 促进小学生 的全面健
父母——对学生无微不至。
“ 奶奶 ， 祝您 节 日快乐 ！ ” 一看 ， 这些小脸怎么这么熟悉呀， 原来是她
以前学 生的孩子 ， 她 的一群学生正站在她身后呢 ！ 每 当过年过节 的 时候 ， 电话来 了： “ 丁老师 ， 今天 Ｘ点 到 × ｘ地儿来 ， 你的 Ｘ Ｘ班学生
朋友——与学生无话不谈 ， 走进学生的内心世界。
一
模范班主任的秘 诀吧 ！ 个 ９斤 ６ 两 的胖小子呢！” 原来是她美 国哈佛毕业的女学生 …… 她成为全 国优秀班主任 、
很 多老师 可能都 学 了不 少先进 的教 学理念 、先进 的教 学方 备 的课堂 ， 能牵引住学生的魂吗？ 在课堂上还可能 出现一些意想不
作为班主任的丁榕 老师 ， 她是快乐的 、 幸福的 ！因为她对 学生
她这样 的故事太多太多了 ，用她 的话说 ，讲几天几夜都讲不 许多做班主任 的经验 、 方法 ， 其中有一段话深深地印在 了我的脑海 老 师～ 为人师表 ， 人格魅力育人 。
用 心 ，班 主任就 能得 到其他行业 的人无法享受到 的职业乐趣和人 完 ， 因为她当了几 十年 的班 主任 。三个小时的时问 ， 她给我们讲 了
康发展 。
关键词 ： 教 师素质 ； 班级 活力 ； 班级制度
知识 的熏 陶。班主 任只是起 到 引导作
文化素养。在信息化发展的今天 ， 多媒体教学逐渐走进小 用 ， 正 确 引导小 学生 的道路 ， 才能 增强 班 主任管 理 的有 学课堂 ， 小学班主任 的管理方法应 该有所改变 ， 不能再采 效性 。 用原来的传统教育方式 ， 而应 给予 鼓励 ， 这样 才能使管理