听课评课

听课评课
一、听课的基本要求
1、要明确听课的目的、计划、要求，内容。

制定个人计划
2、听课者必须课前要了解教材，和教师的基本情况
3、处理好听课者和授课者的关系
4、听课要了解相关学科的课程信息
5、掌握课堂教学观察技术
6、在教育教学理论指导下，正确发现教师课堂教学的优缺点
7、听课要做到听、看、记、思有机结合
8、做好听课记录和教学点评
9、积极参与评课和教师共同实事求是开展课例研究
10、在听课中逐步把握课堂教学的真谛
二、评课
（一）一堂好课的标准
1、教学目标全面适度，明确具体，便于检测
2、教师对教材讲解正确，保证教材的思想性、科学性
3、教师对教材组织，层次清楚，重点突出
4、教学过程（步骤、结构）设计的好
5、教学方法多样，有实效
6、时间分配合理，课堂效率高
7、教学效果良好
（二）评课的目标指向
1、衡量教师是否重视学生主动参与课堂学习
（1）学生的参与状况与品质
（2）学生参与的方式
（3）学生参与的时间与广度
（4）学生参与的效果
2、关注教师能否关注学生创新精神和实践能力
（1）创新学习的时间数量
（2）创新学习的策略
（3）实践学习的设计
（4）创新实践的效果
3、评析教师课堂教学是否保持一种有效互动
（1）教师是否能做到参与协商有不包办代替
（2）教师能否给学生提供必要的线索及反馈
（3）教师能否促进学生知识有意义的建构
（4）教师能否把自己看成学习者，与学生一道学习
（5）教师能否热情鼓励学生质疑
4、观察教师是否关注学生品德的养成情感发展
（1）教师创建宽松情境
（2）学生情感投入程度
（3）教师是否精神饱满，情感积极
（4）是否挖掘教材中的教育因素
（三）评课
1、评教学思想
（1）教师的主导学生主体并重
（2）研究教材知识与研究学生并重
（3）传授知识与培养能力、指导学法并重
2、评教学内容
（1）看教师是否认真研究学生
（2）评课内容是否正确
（3）评教学是否做到重点突出
（4）是否引发学生新思考
3、评课堂结构
（1）课堂引入是否吸引学生注意力
（2）课堂讲解是否适时、适度
（3）练习讲评是否体现学生主体与教师主导
（4）课堂时间是否分配恰当
4、评教学方法
（1）教师是否依据学生情况学科特点实施有效教学策略
（2）教师教法是否有益激活学生思维
（3）教师教学机智，重点观察对偶发事件处理
（4）教学特色
（5）教学手段
5、教学效果
（1）教学目标是否达成
（2）教学情境是否真实优良
（3）学生与教师信息反馈是否通畅、及时、有效
（4）学生学习状态是否紧张活泼、严谨轻松、自然愉悦
三、课例研修
1、教师知识是情景的知识，教学智慧是群体的实践智慧
2、教师以课例为载体的同伴互助、实践反思、专业引领、行为跟进才能得到整体的提升
3、让教师在教研组中经历一次规范的、专业的课堂研究与改进的全过程
4、让教师从教研主题的确定、课例的选择到课堂观察技术、课例研究方法的培训，从文献的研究、综述，到对教师原有经验的诊断与分析，从对教学设计不断改进到教师行为、教学策略的连环跟进都有明显的变化
5、让教师从原始观察资料的事实数据出发，提炼出课例研修报告，形成课堂教学设计改进与优化的过程，也是每一位教师对教学课堂客观叙述和多角度理论诠释、反思、改进的过程
6、课例研修为教学实践者提供了一个对话的窗口，为教师学习共同体提供了一个合作研修、专业成长平台
7、校长是课例研修组织者、管理者
8、学科教育专家、教研员与我校有经验的教师是课例研修的策划者、引领者，没有高水平的专业引领，教研组自发的教研活动就容易陷入低水平重复
9、与友邻学校参与合作，为连片研修异质交流，提供空间和更丰富的教育资源
10、课例研究成为一线教师、学校管理者、学科专家之间的平等、开放、自由、民主、协商、富有情趣和美感、实事激发出新意的心与心的对话。