高校教学楼内部交往空间的设计原则探析
现代高校教学楼公共交往空间设计探析
老师和学生都 自觉地把 这个社交 中心作为课余休憩交流的场所 ， 师
生 的活动地点就有了交叉 和重合 ， 接下来就有可能发生各种各样 的 交往 。比较理想 的是把这个 中心放 在系或者学院的办公室 的中心 上， 并临近一条大家的必经 之路 ， 无论 中心是户内的还是户外的 ， 中
筑内部交通联系的功能要求以外， 更是人们进行交往和休息的重要
互 交往， 才易于为国家培养全面高素质 的人才 。
参 考 文献
【 杨永生． ｌ 】 建筑百家言【 】 Ｍ． 北京： 中国建筑工业 出版社， ９ ． １８ ９ ［ ２ 】王笑寒． 沈阳建筑大学新校 区规划工程纪录ｆ． Ｊ城市环境设计， ０ （ ： ］ ２ ４２４ ０ ）４
Ｉ ，教育 ｔ 长廊
现代 高校教 学楼公共交往 空间设计探 析
宋 婷
（ 汉大 学城 市设计 学院 湖 北 ・ 汉 武 武
中圈分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
４０７ ） ３０２
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ２ — ５ － １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）４ ０ ４－ ０
室内空 间外。 其他公共空间都是学生相互交 流探讨 的场所。人类社
办公室和教学楼都在中心的 ５ ０ 以内。 ０米 在广州美术学院设计 分院教学大楼里面 ， 就有这么一种形式 的
师生交往 中心。一处是教学楼首层的露天中庭 ， 另一处是二楼走道 上 的。 ３２营造有私密性的、 域性 的、 ． 领 相对安静的小型户外交往场所
心 里面可 以提供休息 、 收发 、 茶点、 学生信 息等等 ， 而且确保该 系的
大学建筑的教学空间和交流空间探究-最新资料
大学建筑的教学空间和交流空间探究1、理论与分析1.1、教学空间的定义教学空间是教学活动发生的场所。
脱离了教学活动，教学空间也没有存在的意义。
在定义上，教学空间也有广义和狭义之分。
广义的教学空间是指一切教学行为活动所发生的地方，比如师父带徒弟作业的工厂、大人带子女去动植园认知自然等。
1.2教学空间常用的布置方式教学空间布置方式基本上可以分为5种，它们分别是：围绕核心筒布置、围绕走廊布置、走廊单面布置、围绕中庭布置与混合式布置。
（1）围绕核心筒布置围绕核心筒布置主要是指教室围绕交通核排布。
这种布局方式的优点是空间得到了充分利用，功能流线较为清晰。
缺点是走廊光照不足，无法形成展示空间。
但可以通过灯光设计来弥补这个缺点，使走廊空间得以充分利用。
（2）围绕走廊布置这种布置方式是将教室围绕走廊排布。
这种布局方式的优点是人流通畅，功能简单，十分实用。
缺点是若走廊过长，层高较低的话同样会产生光照问题；并且人流疏散也是一个需要重点考虑的方面，不容忽视。
（3）走廊单面布置这种布置方式是第二种布置方式的简化，即一般是一排教室排布在一条走廊上，优点是采光十分充足。
但若是教室排布数量较多时占地面积会变得十分庞大，在一定程度上会产生空间浪费。
（4）围绕xx布置围绕中庭布置主要是指在教学楼内部设计一个中庭，所有教室围绕中庭排布。
优点是方便学生下课时可以在教学楼内部活动，但一般只适用于层数不高的教学楼，若中庭面积不是很大的话使用率也会有所下降。
（5）混合式布置混合式布置顾名思义，是指将以上一种或几种布置方式通过设计组织到一栋教学楼中，优点是流线清晰，不易产生人流交汇，但需要增加楼梯确保人流疏散，建筑造价会有所提高。
1.2、交流空间的分析从诸多建成的高校教学建筑中，我们不难发现：相比常规的教学楼而言，交流空间的比重明显加强。
笔者认为这是大多数建筑师在项目设计中，重视了以“学生”为中心的课外交流活动的结果。
在新建成的高校教学建筑中，建筑师采用多种空间相结合的设计手法来增加交流活动场所：有的结合交通空间（见图1），采取扩大门厅、局部放大走道、加宽辅助楼梯等处理手法来增加；有的结合共享空间，采取立体化中庭、设置边庭、放大端厅等处理手法来增加；也有的直接整体架空底层作为全开放的公共活动平台，加强建筑内外部的相互交流2、空间设计内因：高等教育变革所带来的教学环境的变化2.1、教育手段的变革要求现代高等教学体系中，知识、信息不再是仅靠教师在黑板上用粉笔书写、学生在课本上记录的形式来传递，主要靠多媒体、投影仪、远程视频等现代教育手段，更为直观的、生动的传播。
高校教学楼公共交流(交往)空间室内设计研究
设计62中国建筑金属结构高校教学楼公共交流（交往）空间室内设计研究王志强【摘要】随着我国现代化教育的进步和发展，经济水平的提升，高校的发展方向发生了重大改变，高校不再以提升学生学习成绩为目标，高校教学楼公共交流空间室内设计逐渐成为建筑中应受到重视的关注点。
本文详细阐述了高校教学楼公共交流（交往）空间室内设计的重要性、存在的问题和发展策略，以供业界参考。
【关键词】高校教学楼；公共交流空间；室内设计；具体分析在现代社会发展背景下，学生对于知识和信息的获取与交流欲望变得更加强烈。
在这种情况下，高校要顺应时代发展潮流，积极改变传统的办学模式，高度关注教学楼公共交往空间设计，制定科学的设计策略，提升公共交流空间设计的科学性与合理性，进而满足学生的使用需求，促使高校朝着正确的方向发展。
1.高校教学楼公共交流（交往）空间室内设计的重要意义随着教育改革步伐的加快，体制改革的不断深入，传统教育模式已经无法满足当前教学需要，并且不被应用。
学生由原有的被动学习变为主动接受知识，培养主动学习、思维开拓的人才成为高校教学的重要目标[1]。
高校教学楼公共交流空间设计是学生有意识或者有意识表达自身观点的重要区域，也是展现自身情感的重要平台[2]。
在主动交流中将会碰撞出火花，有效改变学生“宅”网络的现状，进而实现创新和进步。
在高校教学楼中实验室、办公室、学生教室是重要的室内、特定的交流空间。
在实际交流中，教师会向学生传授知识，学生则要被动地接受知识。
很多高校都没有在其他公共场所交流知识和表达观点。
现阶段，人类社会已经进入到知识经济时代，但是高校在人才培养方面仍然存在着很多问题，这在一定程度上阻碍了素质教育的全面实施[3]。
被动学习只是学生学习过程中的一小部分，学生需要主动学习，而课堂外的交流空间为学生提供了更多交流和表达的机会，使学生能更加积极主动地学习，满足现代教育的需求。
2.高校教学楼公共交流（交往）空间室内设计的现状分析2.1基础设施不完善我国部分高校会为学生创造一些课下活动的公共空间，但是大多数情况下这些公共空间比较单调，对学生来说并没有吸引力。
高校交往空间的设计探讨
高校交往空间的设计探讨摘要：“大学校园的空间是一种文化的空间”，其有着独特的人文内涵，一个学校的传统、育人方式、历史沉淀和文化底蕴如何得以体现，与校园的交往空间有莫大关系。
因此，营造校园具有特色的交往空间，提高学生社交能力具有重要意义。
本文着重对校园的交往空间设计进行探讨，与大家交流，共同进步。
关键词：校园；交往空间；建筑设计Abstract: “the university campus space is a kind of cultural space”, it has unique humanistic connotation, a schools of traditional way of education, culture, history precipitation and how to reflect, and campus contact space has great relationship. Therefore, to create a distinctive campus communication space and improve students’ social skills to have the important meaning. This paper focuses on the campus intercourse space design are discussed, and we exchange, make progress together.Key words: the campus; The intercourse space; Architectural design宜人高雅的校园环境能传达出学校的精神风貌、审美情趣、文化内涵等，并感染师生为之积极奋斗。
长期以来，我国的高校校园环境一直保持着比较传统的风貌。
随着知识经济时代的到来，中国高等教育大众化进程加速，高校扩招力度加大，校园规模不断扩大，全国范围内抛起了高教园区、大学城、大学新校区的建设高潮。
高校校园交往空间研究
高校校园交往空间研究一、本文概述本文旨在深入研究和探讨高校校园交往空间的设计、功能、影响及其优化策略。
交往空间作为高校校园的重要组成部分，不仅关系到学生的学习、生活和社交活动，还直接影响着校园的文化氛围和整体环境。
因此，本文将从多个角度对高校校园交往空间进行全面分析，以期为我国高校校园规划建设和优化改造提供有益参考。
在研究方法上，本文将采用文献综述、实地调研、案例分析和比较研究等多种方法。
通过文献综述梳理国内外关于高校校园交往空间的研究现状和发展趋势，为后续研究奠定理论基础。
通过实地调研和案例分析，深入了解高校校园交往空间的实际情况，挖掘其存在的问题和不足。
通过比较研究和综合分析，提出针对性的优化策略和建议。
在研究内容上，本文将从以下几个方面展开：阐述高校校园交往空间的基本概念、特点和功能，明确研究范围和对象；分析高校校园交往空间的布局、设计和使用现状，探讨其存在的问题和原因；再次，结合实例和案例，对比分析不同高校校园交往空间的优劣和特色，总结成功的经验和教训；提出高校校园交往空间优化改造的原则、目标和具体措施，为我国高校校园建设和发展提供有益的借鉴和指导。
通过本文的研究，希望能够为高校校园交往空间的规划、设计和优化提供科学依据和实践指导，推动高校校园建设的不断发展，为学生创造更加舒适、便捷、富有活力的学习和生活环境。
二、文献综述高校校园交往空间作为校园生活的重要组成部分，近年来逐渐受到学术界的关注。
交往空间不仅是学生、教职工进行学术交流、社交活动的重要场所，更是校园文化形成和传播的重要载体。
通过对国内外相关文献的梳理和分析，本文发现，高校校园交往空间的研究主要集中在空间规划、功能定位、文化意义等方面。
在空间规划方面，学者们普遍认为高校校园交往空间应具有开放性、多样性和灵活性的特点。
开放性指交往空间应便于不同群体之间的交流，多样性则强调交往空间应满足多样化的活动需求，灵活性则要求交往空间能够适应不同时间和场合的变化。
交往与空间——大学校园公共空间设计浅析
54艺术家The artists关键词：学校场所；公共空间；交往空间一、校园公共空间类型与特征随着时代的不断发展，校园生活越来越丰富多彩，大学生对校园开放空间的需求日益增长，更加趋向于开放复合的开放空间。
而有的新校园在建设过程中，忽略了校园开放空间环境的人性化设计，没有站在使用者的角度去思考研究，导致很多新校园出现了“重景观，轻使用”的现象，甚至很多开放空间被使用者遗忘，造成了空间的浪费[1]。
校园公共空间主要包括校园广场、“基地”空间及校园“口袋”绿地，本文仅对后面两个类型的校园开放空间进行分析。
（一） “基地”空间校园内的“基地”空间主要是指教学楼等院系建筑之外的室外活动空间，因其距离院系建筑很近，所以在此活动中以学生、教师居多。
路易斯·康曾说：“在一棵树下，教师不把自己当成教师，学生也不把自己看成是学生，这样的一些人，就许多实际问题平等地进行交谈，这才是学校的开端……”因此，相较于其他空间，“基地”空间的学术氛围更加浓厚。
笔者经过调查得出，大多数学生会利用“基地”空间交流，或者举办各种院系活动，这也是一种领域感的表现。
“基地”空间的使用情况主要表现在三个方面。
一是交谈。
在天气好的情况下，学生、教师更愿意到室外开阔的地方探讨问题，有的是边走边聊，还有的是在院系建筑旁的“基地”空间。
二是相遇。
在院系建筑附近“基地”空间中偶遇新老朋友的概率十分大，学生往往在偶遇后会坐下来进行交谈或者结伴而行。
三是看书、学习。
“基地”空间距离院系建筑较近，环境宜人，是学生看书、学习的好去处。
设计人员在设计“基地”空间的过程中也应注意一些问题。
比如，“基地”空间衔接教学楼的出入口，进出的行人会对在这个空间安静学习的人产生影响，因此，出入口和“基地”空间应互不干扰。
同时，教学楼出入口设计一般存在主入口和次入口，距离宿舍楼、食堂近的是人流大的出入口，而人流大的才是真正意义上的主入口。
（二）校园“口袋”绿地每个大学校园都有以绿化和水景形成的自然空间，这些较小面积的公共绿地零零散散地分布在校园的各个角落，我们在此暂称为校园“口袋”绿地，包括以绿地为主的绿化空间、休闲空间以及林间小路等，是校园开放空间中层次最丰富的空间之一。
探讨高校教学楼公共交往空间的设计方法
21世纪以来,中国大学教育模式从封闭走向开放,教学空间呈现开放性及多样性的发展趋势,公共交往空间对学生的行为影响也越来越大。
但纵观高校扩招以来,许多教学楼拔地而起,其功能单一,建设粗糙,空间质量不高,而对培养学生交际和创新能力的交往空间更是缺乏合理的设计。
1教学楼中交往空间存在的意义如今,国家教育体制改革,更加注重创新性人才的培养,而传统教学模式是课堂内被动的接受,培养创新精神要鼓励学生走出课堂,在交流和实践中激发新思维,因此优质良好的交往空间很有必要;当代社会网络信息发达,大部分学生从网络获信息,部分学生的交往活动也依赖于网络,不愿意与人交往,这促使了校园“宅”文化的产生,这种现象是不利于大学生身心发展的,因此,高校要创造更加富有魅力的空间来吸引学生走出宿舍,接触同学。
2高校公共交往空间现状笔者通过对长安大学学生进行的调查及笔者走访学校的公共交往空间的现状,发现高校公共空间的质量并不是很高,就西安而言,只有西安交通大学的教学楼公共交往空间的评价相对较高,其他的总体主要存在以下问题:2.1空间环境质量差环境质量的控制因素主要包括声、光、热等因素,有的公共交往空间由于没有处理好位置及界面的隔声问题,很容易与教室上课声混杂,影响空间质量;通风采光相对较好,最突出的问题是夏季遮阳问题,高校的很多平台空间(尤其是西向的),由于没有任何的遮阳处理,导致夏季无法停留。
2.2服务设施缺乏既然是用于交往的空间,必然要有必要的服务设施,比如桌椅,储物空间,饮水器等,但这些在高校公共空间中很难发现,这也导致了学生无法长时间地停留,更别说进行一些文体活动。
2.3空间使用率低由于高校盲目的追求空间的气派感,往往设计一些大尺度的空间,而又缺乏二级空间划分,使使用者没有存在感,同时由于设计者没有对教学楼空间的人流路线进行充分的考虑,也导致了经过公共交往空间的人流量少,从而利用率低。
2.4空间缺乏内涵笔者走访高校公共空间发现,各大学习的公共空间都大同小异,都追求现代主义的简约风格,没有结合当代的自然及人文环境进行特色化的处理,导致空间没有吸引力,缺乏标志性。
高校教学楼公共交往空间设计研究
高校教学楼公共交往空间设计研究摘要：教学楼作为学校学生使用最多的建筑，它为学生提供学习空间的同时也是师生交流与互动的场所，作为教学楼的一部分——教学楼内部的公共交往空间如何合理利用值得我们关注。
本文根据高校大学生公共交往行为特点并结合教学楼内部空间形式的不同，在此基础上提出了一定的设计原则和设计方法，进而为高校教学楼公共交往空间的设计提供一定的理论依据。
关键词：高校教学楼；交往；公共交往空间；设计一、高校教学楼的公共交往空间（一）公共交往空间1.公共空间公共空间就为人们的社会交往提供了一个合适的场合，在这个空间环境中人们可以广泛的进行参与、互相交流并积极地开展活动。
2.交往交往意为交流、分享、传播。
它是联系人和人之間、群体和群体等各种关系之间的一个纽带或是桥梁，也是人们互相交换信息、物质、信息和情感的主要方式。
3.公共交往空间具有较强的抵达性、开放性和共享性的兼具互相交流、传递信息和传达情感的空间就是公共交往空间。
在这个空间中人们与他人发生一定的关系，在人工环境下文化、心理等多种方面有了某种契合，也融进了人们对社会生活的理解，在交往中体现着人们的行为模式和生活方式。
空间内在的畅通性、开敞性和相通性是内部交往空间的特征，在此空间中更易于信息、知识和情感的的传达与交流，也正因为这种特征，人们也愿意到这种空间中去，从而交流的机会也就越多。
（二）教学楼中公共交往空间的重要性教学楼中的公共交往空间是为学生和老师提供学术探讨、群体性活动的空间环境，它在某种程度上直接或间接的影响着大学生的交往行为。
1.公共交往空间的存在能够促进师生之间信息的交流与传递。
它高校教学楼必不可少的地方和学生的必经之地，在这些公共空间的交流更加让学生感受到自由。
2.公共交往空间的存在帮助学生养成良好的人际关系。
作为新时代大学生，满满的活力与朝气，开放与自由是现代大学生的追求，开放与平等的交往平台给予他们更多的包容与理解。
3.公共交往空间的存在有助于大学生素质教育的加强。
基于学校交往空间设计相关要点分析
重 要 的层 面 。 因此 ，楼 层 空 间 的 合 理 布 局 ，可 以 弥
下面 以学校中 的教学楼和学生宿舍 为例 ，浅谈
学校交往空间设计中的相关要 点。
一
补 学 生 在 单 间寝 室 或 多 间 寝 室 交 往 中 存 在 的不 足 和
才能提 升空 间的利 用率。因此，在设计中我们需要 对人们 经常通过 的教学楼 的入 口、走廊、楼梯间、
门厅 、过厅等 空间进行合 理设计。同时，要使得这
因此 ，我们在 门厅空 间设计 时应考虑 到空间的层 次 感 ，可 以设置各种不 同尺度 的空问，以满 足不同层
可 以通 过 廊 道 空 间 的 转 折 、 扩 展 等 方 法 创 造 出复 合
以满足学生进行 交往活动 的需求 。
４ ． 门厅
楼 层 空 间是 一 种 组合 式 的 交 往 空 间 。主 要 是 以
学生全面发展 。其 中，教 学楼作 为中学教 育活动 的
重要场所 ，在设计 时应该注重交往 空间的设计 ，以 提升空间的品质 ，实现教 育的目的。同时 ，良好 的
５ ． 过 厅
些空 间与室 外景观 设计相 协调， 以提高空间的吸引
力 ，使得学生更加喜欢驻足。 １ ． 教学楼入 口
所谓 的学生宿舍的邻近交往空 间，主要是 指与
建筑联 系比较密切的空间 。这种公共空 间是为了满 间和 公寓内部 的过渡空 间。 ５ ．宿舍群体户外空 间
过厅是教学楼 内部空间中不可缺乏的部分 。在 内部 空间中起 到转 换和过 渡作用。一般来说，教学
够的使用面积、 良好的通风和 自然采光 ，同时要具
高校教学楼公共交往空间设计探讨
建材发展导向2018年第06期90当下的时代发展日新月异，学生对于知识和信息的交流有更大的需求和渴望。
因此，高校应该在时代潮流中逐步改变昔日教育一体承办的模式，用更大力度去关注高校教学楼公共交往空间并进行合理设计，给予学生足够的使用需求。
1 探析高校教学楼公共交往空间设计的意义随着教育的改革，传统性的教育模式已经不被采用。
学生由课堂被动接受转为主动学习，思维开拓性、主动性人才成为培养目标。
高校教学楼公共交往空间设计正是一种学生有意识或者无意识的表达自我想法和情感的区域。
在主动交流中碰撞思维，打破校园学生“宅”网络的现状进而达到创新性的目的。
在高校教学楼建筑中，传统的办公室、教室、操场、实验室是一些特定的交流空间。
交流中始终带有老师教授，学生被动接受的成份，而且除此之外，多数高校没有其它的公共场所进行交流知识和想法。
人类社会正进入知识经济的巅峰时期，高校人才缺口仍然较大，素质教育全面施展迫在眉睫，课堂外的交流空间给了学生交流的自由，满足了现下教育的需要。
2 简析高校教学楼公共交往空间设计的现实状况2.1 公共环境在目前普遍的高校中，教学楼等建筑大多数都已经陈旧。
许多老旧地方无人清理，导致出现人为“废墟”现象，长此以往，建筑衰老便不再被人受用，以此，就浪费了部分公共空间资源；其次，现在高校中有许多教学楼耸立，但其建筑材料并没有达到相关部门的标准，而且受位置和自然现象影响，隔音效果极差。
同楼道的学生课下正常交流往往与其它教室声音相混杂，导致双方受损；再者，多数公共空间场所“露天坝”现象严重，学生做不到随时随地交流，夏天不能够遮阳、冬天不能相对御寒、雨天不能挡雨。
这对学生交流时间进行了极大限制，导致学生的畏难情绪或者懒惰思维占据上风，这样难以充分培养学生自我学习的主动性。
2.2 设施不完善许多高校会适当的增添一些公共空间提供学生课下活动，但往往只是一张“白纸”，纸上没有任何笔墨点缀。
在这些所谓的教学楼公共交往空间中，缺少基本的设施供学生舒适的探讨思维妙点。
高校教学楼公共交往空间设计方法探讨
高校教学楼公共交往空间设计方法探讨摘要：在对高校的教学楼进行设计时，公共交往空间是非常重要的一项设计内容。
设计人员需要根据当前教学楼空间的应用现状，结合大学生的心理需求，对空间进行具体的设计，为大学生的学习和生活，营造良好的空间环境，促进其健康发展。
本文就高校教学楼公共交往空间设计方法进行相关的分析和探讨。
关键词：高校教学楼；公共交往空间；设计方法；分析探讨高校在进行教学楼建设的过程中，需要根据时代的要求和大学生的发展需求，对原有的一体化建设模式进行改善和优化。
需要提高对公共空间设计的重视程度，还要联合资质更高的设计单位，对其进行精细化的设计，确保空间的功能特点，能够满足大学生的使用需求，并促进公共交往空间设计形式向着多元化等方向进行更好的发展，这样也能够更好地促进现代化设计水平的提升，实现建筑设计行业的进步[1]。
一、项目实例海南大学儋州校区，采取整体规划、稳步推进、分期建设的原则规划建设。
海南大学儋州校区是原华南热带农业大学校区，位于海南西部素有“诗乡歌海”之称的儋州市，毗邻中国热带农业科学院院区，校区面积占地1700余亩。
本项目海南大学儋州校区第七教学综合楼位于校区北部教学综合区，建筑面积约为10013.21平方米，其中计容建筑面积约为：8612.19平方米、不计容建筑面积约为：1401.02平方米。
建筑高度为28.80米，为从校区北门进入校区后所看到的一栋标志性建筑，第七教学楼周边为各学院的专业教学楼。
本项目规划用地性质为高等学校用地，设计为二类高层教学综合楼[2]。
针对此教学楼，本文所考虑的关键内容是公共交往空间设计，根据项目情况，分析具体的空间设计方法，以提高公共交往空间的设计水平，这样也可以更好地满足学生们的学习需求。
二、高校教学楼公共交往空间设计方法（一）严格遵循空间规划原则在进行设计的过程中，需要遵循原创性原则，要充分发掘本项目建设基地的自然人文特色，融入现代的规划建筑设计与环境规划设计手法，创造与众不同的、与自然保持良好亲近关系的度假、居住环境。
综合教学楼内部交往空间分析
摘 要
本文以高校教学楼内部交往空间为研究对象的基础上，通过对环境心理学的基本知识概述，从环境的不同要素对人的认知、情绪、行为的影响来探讨教学楼内部环境对人的心理影响，对高校教学楼内部的部分交往空间进行行为模式和心理需求分析，阐述了环境心理学在建筑学领域中的研究及应用。然后从如何设计和营造符合人类心理需求的建筑环境进行了论述。
楼梯空间
楼梯是建筑垂直交通的一种重要解决方式，用于解决楼层之间或高差较大时候的交通联系。楼梯使得上下空间的交流便捷通畅，也是促进交流的催化剂，作为其主要组成部分的休息平台，无疑也促成了小型交流的进行，一个通风采光良好，且具有一定私密性的休息平台，无疑是人们进行小型交流的最佳选择。也有一些休息平台因其特殊的位置为人们提供了更好的人看人、人观景的机会。在公共空间、共享空间等相对大型的空间氛围中，楼梯可以起到画龙点睛的作用，可以说是很多建筑大师屡试不爽的设计手法。
内庭院空间
内庭院的围合度较高、开敞度小决定了它有一定的私密性和内向性，身临其境的人们会有更强的领域感。内庭院的设计体量不一定大，但要素不可或缺，内庭院一般由硬质景观和软质景观组合而成。其中硬质景观主要依靠人工材料创造出来的景观，像花廊、花架、环境小品、雕塑壁饰等;软质景观主要指的是非人工创造出来的，天然的，自然的，如植被、花卉、草坪等等。
外部空间
教学楼建筑设计基于学生的特殊行为进行设计，外部空间也应有相应的改进。首先要加强外部空间的生气感，即吸引使用者合理使用外部空间，并参与其中的公共活动，以便形成生机蓬勃和舒适宜人的环境。再者就是兼顾私密性活动，很多学生在室外学习是不希望有太多的干扰，因此需要有一定的私密性。主要就是形成隔绝，与室内一样，形成视听隔绝是获得外部空间私密性的主要手段。视觉方面，在大尺度的外部空间中，较多采用小乔木、整形树、假山等做障景处理，不仅可造成先抑后扬的景观效果，而且有助于保持区域的私密和安静。较小尺度的外部空间可用绿篱、树丛、土坡、岩石等自然元素以及矮墙、小品等人工元素造成视觉阻挡。提供控制，保持视向联系，设置过渡空间，设置物质或象征性提示以及留出退路或余地。这些在主教学楼周边都有所体现。而教学楼与绿化带之间所形成的灰空间正好符合学生的需要，可以说灰空间里用的好坏会直接影响到人们对建筑的感觉。
浅析高校校园交往空间设计
情况 ，在结题验收环节要求学生提交一 药学综 合型人才。教师要 以启发式 、讨 院的办学水平和教育教 学质量 。
份研究心得材料 ，以便 了解学生在项 目 论 式 教 学方 法 把 创新 意 识 从 课 堂 上 带 给
总而 言之 ，设置 大 学生 创新 创 业
实 施过 程 中的感想 。笔者 对 ２０１６年指 他们 。
中图分类号 ：ＴＵ９８４．１４
文献标识码 ：Ａ
收稿 日期 ：２０１ ７－１２一Ｏ１
作者简介 ：陈 硕 （１９８９一 ），女 ，湖南益 阳人 ，工程师 ，硕 士研 究生，研 究方 向－建 筑设计 。
一 、 高 校 校 园 交 往 空 间 的 概念
交往需要是 人的基本 需要 之一 ，也 是人的社会性的反映 ，交往活动始终伴 随 着 人 类 社 会 的历 史 进 程 。人 们 只有 用 交往充 当中介 ，才 能实现 自我 与社会 的 良好沟通 。校 园中的交往 活动建立在教
师 — 教 师 、学 生一 学 生 、教 师 一 学 生 的 相互 沟通之上 ，交往对 于大 学生 的学 习 、 生 活 、社 交等都 具有 良性的推动作用 。
对 于交 往 空 间的 定 义我 们 可 以概 括 为交 往空间发 生的空间 ，人们交流 、 传递信息和情感的空间 。这一概念 由两 个 关键 元素组成 ，一是交往空间具有一 定 形式的物理空间 ，二是在这个空间环
鼠模型构建过程拍 下来 ，既可以作 为研 载体的大学生创新创业训练计划项 目能 应时代 的发展和科技的进步 。
究成果 ，又 为其他药学专业学 生 自学提 够很好地解决项 目延续性和经费短缺 问
供素材 。这种做法在结题答辩环节 得到 题 ，但仍未完全发挥学生 自主创新的能 参考文献 ：
高校教学楼的内部交往空间设计的探讨
高校教学楼的内部交往空间设计的探讨摘要：随着现代教育的发展进步以及经济实力的不断增强，我国进入了一个高校迅猛发展的新时期。
现在许多高校都在进行新建、扩建工程，因此，在教学建筑设计中，关注其内部交往空间的营造是十分必要的。
本文试图通过对大学生在教学建筑内部交往空间的交往行为的调查分析，为高校教学建筑中交往空间设计给予建议和启示。
关键词：教学楼；内部交往空间；设计；以人为本；一教学楼的内部交往空间设计的指导思建筑内部空间环境设计应坚持“以人为本”的思想，以对人的心理需求和行为特征分析作为设计据，从使用者的角度确定设计原则和评价标准。
建筑是为人服务的，它不能脱离人特别是使用者的实际需求。
教学建筑是为教学，科研，学术交流，行政管理等一系列活动提供场地的综合的空间环境。
师生们一天中的大量时间都是在这里学习工作。
而人与人之间的交往也十分密切和频繁，因此以学生和老师们在特定环境下的行为特征和心理需求作为设计的指导思想是十分必要的，它直接影响教学建筑的使用效果，因而它也是评价教学楼内部交往空间设计的标准。
二教学楼的内部交往空间设计具体措施（一）建筑布局1.景观与建筑结合进行设计在进行教学楼设计时将景观的因素考虑进来，使建筑与景观结合设计，从而为教学楼内部交往空间创造良好的视野。
例如浙江大学新校区东教学楼群的设计中，建筑与景观环境相互穿插、渗透，草坪、水面、铺地、小品围绕建筑依次展开，使建筑融合于景观之中。
相应地，当师生们站在教学楼内部的交往空间中，临窗眺望时，树木、草坪、水面等景色尽收眼底，自然形成了良好的视野。
2.建筑的围合方式影响其内部交往空间的使用建筑的围合方式主要有开敞式、半围合式及全围合式。
不同的围合方式会影响到建筑内部交往空间的视野，从而影响交往空间的舒适性。
开敞式中最典型的就是传统的板式教学楼，由于满足建筑间距的要求，所以，当位于这类教学楼中的外廊、凸出平台或走道尽端时，视野比较开阔，如果在建筑周围配合交往空间的位置设计一些景观、小品，那么教学楼内部交往空间的舒适度会大大提高。
以人为本的教学楼内部交往空间探析
以人为本的教学楼内部交往空间探析摘要：以人为本是当今建筑发展的主要潮流，无论是居住建筑、公共建筑还是其他类型的建筑，都是建筑设计中必须考虑的。
但是，由于对交往空间以及灰空间的认识不够，或对交往空间的本质概念缺乏了解，教育建筑交往空间的设计往往不尽如人意。
该文章以辽宁科技大学2号教学楼为实例，通过问卷、实地考察等方法，得出较为全面的空间环境评价结果及改进措施，从而对高等学校教学建筑交往空间的设计方法提出优化意见。
关键词：交往空间，优化设计，教学建筑Abstract: people oriented is the main trend of development of building today, both residential buildings, public buildings or other types of building, is must be considered in building design. However, as the understanding of the interaction space and the space is not enough, the lack of understanding and the essence of intercourse space concept, design of intercourse space in campus buildings are often not just as one wishes. The article No. 2 teaching building in University of Science and Technology Liaoning as an example, through the method of questionnaire, on-the-spot investigation, the results of space environment comprehensive evaluation and improvement measures, so the communication space of college teaching building design method is proposed to optimize.Keywords: communication space, optimization design, teaching building研究缘起对交往空间的研究，目前多停留在定性分析的层面上，而在定量分析层面上，对技术数据的整理与分析却相当缺乏。
浅谈高校交往空间设计
素质、复合 型人才 的需求促使 高等 教育 由传统的灌输式教 学 逐渐 转向多元化 、 开放式教育 ， 得教育不再只是单纯传 使 授 知识 ， 而是注重培养学生的学习能力和学习方法 。
一
等 方 面 塑造 高 等 学 校 交 往 空 间 的可 能 性 关键词 交 往 空 间 适 应 性设 计 环 境
Ｔｈ Ｒｅ ｅ ｈ ｎ ｅ ｓ ｍ￣ ｏ Ｄｅ ｉ ｎ ｆ ｓｇ ｏ Ｃａ ｕ Ｃｏ ｔ ｃ Ｓ ａ ｅ ／ ｍｐ ｓ ｎａ ｔ ｐ ｃ ／ Ｚ ａ ｇ Ｊｎ ｈ ｎ ｉｇ
浅 谈 高校 交往 空 间设 计
张 静
（ 西安 建 筑科 技 大 学
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ ７ 文献 标 识 码 ： Ａ
陕西・ 西安
７０５ ） １０ ５
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ １ ＿ ８ ＿ ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）６ １ ４ ０
摘 要 文 章首 先 对 我 国 高 校 交 往 空 间 的基 本 状 况 做 了 简
ａ ｔｃｅ ｄ ｓ ｕｓｅ ｈ ｏｓｉ ｉｉｙ ｏ ｓａ ｌｓ ｎｇ ｔｅ ｃ ｍｐｕ Ｏ ｒｉ ｌ ｉｃ ｓ ｓｔ ｅ ｐ ｓｂｌｔ ｆｅ ｔ ｂ ｉｈｉ ｈ ａ ｓＣ —
ｎ ａ ｔ ｐ ｃ ｒ ｈ ｏ ｇ ｅｇ ｏ ａ ｅ ｉ ｎ ｄｖ ｒ ｉ ｎ ｕ ｔ ｔｃ ａ ｅｆ ｍｓｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｌｂ ｌｄ ｓｇ 、 ｉｅ ｓｔ ａ ｄ ｓ ｓ— ｓ ｏ ｈ ｙ ａｎ ｂｌ ｙ ｉａ ｉｔ． ｉ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ｅ ｃ ｒｅ ｔ ｓｔ ａｉｎ ｏ ｅ ｉ ｎ ｆｒ ｃ ｍｐ ｓ ｃ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｎ ｉ ｔ ｆ ｄ ｓ ｏ ａ ｕ ｏ ｔｃ ｕ ｏ ｇ
ｓ ａ ｅ ｉ ｒ ｆ ｅ ｃ ｉｅ ｔｔ ｅ ｂ ｇｎ ｉ ｇ ｏ ｉ ａ ｔ ｌ ． ｈ ｓ ｐ ｃ ｓｂ ｅ ｙ ｄ ｓ ｒ ｄ ａ ｈ ｅ ｉｎ ｎ ｆｔ ｓ ｒ ｃ ｅ Ｔ ｉ ｉｌ ｂ ｈ ｉ
教学楼交流场地设计方案
一、项目背景随着教育教学改革的不断深入，学校教学楼内的交流场地需求日益增加。
为了满足师生交流、学术研讨、课外活动等多种需求，提升教学楼的实用性，特制定本教学楼交流场地设计方案。
二、设计原则1. 灵活性：场地设计应具有灵活性，能够适应不同规模、不同类型的活动需求。
2. 便捷性：场地布局应方便师生使用，缩短交通路线，提高使用效率。
3. 美观性：场地设计应注重美观，营造良好的学习氛围。
4. 安全性：场地设计应确保师生在使用过程中的安全。
三、场地布局1. 中心区域：设置一个大型的多功能厅，用于举办大型讲座、学术研讨会、文艺演出等活动。
多功能厅内设有多媒体设备、音响设备、灯光设备等，以满足不同活动的需求。
2. 辅助区域：在多功能厅周边设置若干个小型讨论室，用于师生进行小组讨论、学术交流等活动。
讨论室内配备必要的桌椅、白板、投影仪等设备。
3. 走廊区域：在教学楼走廊两侧设置休闲区，供师生休息、交流。
休闲区内设置舒适的座椅、茶几、书架等，营造温馨的学习氛围。
4. 阳台区域：在教学楼顶部设置观景阳台，供师生欣赏校园风光、放松心情。
阳台内设置休息座椅、户外烧烤设施等。
四、设计要点1. 空间布局：场地设计应充分考虑空间利用率，避免浪费。
多功能厅、讨论室、休闲区、阳台等区域应相互独立，又相互联系。
2. 设施配置：根据不同区域的功能需求，合理配置设施。
多功能厅内配备音响、灯光、投影等设备；讨论室内配备桌椅、白板、投影仪等；休闲区配备舒适的座椅、茶几、书架等。
3. 照明设计：采用自然光与人工照明相结合的方式，保证室内光线充足，营造舒适的学习环境。
4. 隐私保护：在讨论室等私密区域设置隔音设施，确保师生在交流过程中的隐私保护。
5. 安全保障：在教学楼交流场地内设置安全警示标志，配备消防设施，确保师生在使用过程中的安全。
五、实施计划1. 设计阶段：成立设计团队，进行场地调研、方案设计、方案评审等工作。
2. 施工阶段：按照设计方案，进行场地改造、设施安装等工作。
学校交往空间规划的原则与策略
学校交往空间规划的原则与策略促进学生自然属性、社会属性以及精神属性健全发展，是学校教育的使命所在。
交往是学生社会性发展的关键实践活动，生生以及师生之间的交往是学生健康成长的前提条件。
科学规划学校交往空间，让学生在其中健康成长，是学校应该关注的重要课题。
交往是“由于共同活动的需要而在人们之间所产生的那种建立和发展相互接触的复杂和多方面的过程:交往具有传递信息、沟通感情、发展人际关系、保障心理健康以及扩充超越自我等作用，而交往空间是开展交往活动的基本保障。
不管是在学校空间建设过程中，还是在校园建成后的优化、管理与使用过程中，都非常有必要对交往空间进行科学系统的规划，引导学生开展有效的交往活动，促进学生交往能力与综合素养的全面提升。
一、规划学校交往空间的必要性1.在学校中规划交往空间是时代发展的要求随着城市现代化建设的飞速发展，以及人口的密集程度不断增加，每个人实际可支配的私人空间日益缩小，学生的交往范围狭窄导致交往能力以及综合素养难以得到有效锻炼。
另外，当今时代最需要的是身心素质优良、专业素质过硬、社交能力较强以及才艺全面的人才。
因此，在学校中规划交往空间，为学生提供多样化的交往机会，促进学生交往能力及素养的全面发展，成为时代发展的迫切需要。
2.交往空间为营造学习共同体，开展有效学习与全面发展提供保障自新世纪课改以来，合作学习成为了备受关注的一种学习方式。
为了推动合作学习，教育界很多学者倡导建构“学习共同体"，希望通过学习共同体之中的互动与分享促进学生个体以及群体的学习与发展。
日本学者佐藤学曾明确指出：“学习共同体是以倾听他者声音的相互倾听关系为基础而形成的「有必要合理规划学校交往空间，建构自由、开放的以及充满正能量的空间氛围，便于学生主体间相互倾听，进行广泛的、持续性的对话，开展深层次的交往，实现个体与群体层面的深度学习。
更进一步说，交往不只会对学习产生重要影响，还在很大程度上影响着人的代际交流与发展。
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计模 式都 差不 多 。由于强调 平面 布局 形式 ， 建 使 筑功 能受 到限制 ， 条走廊 ， 边教 室 ， 考虑 学 一 两 不 生交 流 的因素 ， 未能 给学 生提供 交往 的空 问 。
学 楼 平 面或 立 面设 计 在形 体 交叉 中产 生 的非 传
统 教学 空问用 作交往 空 问。 这些 交往 空问都 应与 教 学楼 的整体 布局 和立 面风格 相协调 。
１ 与平 面的整体 协 调性 ．
、
教 学楼 内部 交往 空间 的概 念
交 往 空 间是 人 们通 过 有 意 识 和 无 意识 的交
教 学楼 中 的交往 空 问当然 也是 十分 必要 的。 高校 教学 楼 内部 ， 了教室 、 除 自习 室 、 实验 室 、 办
公室 等一些 专 门性 很强 的室 内空 问外 ， 他公 共 其 空问都是 学生 相互 交流探 讨 的场所 。 人类 社会 发 展进入 知识 经济 时代 ， 高校 人才 培养 也全 面开 展 素质教 育 。被 动学 习 只是 教 学过程 中的一 部分 ，
成 网格 式平 面 （ 图 １ ， 见 ）使学 院之 间相 对 独立 又
共 处 一体 ， 糊 淡 化 了建 筑 的个 体概 念 ， 模 强调 了 学 科之 间的相互 渗透 和交叉 ， 实现 了教学 设施 的
资源 共享 ［， ２ 为学 生 之 间 、 生 与 老 师 之 间的 交 ］ 学
流 沟通提供 了便 利条 件 。
图 ２ 山东轻 工业 学院新 校 区 的教 学楼
是 产 生上 下 空 间“ 话 ” 吸 引 人 停 留 、 往 的 对 和 交
间。
一
一
间就 可 以适应 教育模 式 的发展需 要 ， 为学 生 提供
个 自由交往 的场所 空 问。
二 、 学楼 的整 体 性设 计原 则 教
教学 楼 中 的交往 空 间 ， 的是 专 门设 置 的交 有 往 空 问 ， 的是改 扩建 过程 中新 老 建筑 连接部 分 有
多余 的空 间被 用作交 往空 问 ， 的是 为了适 应教 有
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６
沈 阳建 筑 大 学 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
第 ｌ 卷 Ｏ
建 筑大学 新校 区教学 楼 的设 计 ， 其设计 思 路 区别 于传统 的“ 院系独立 设置 ” 的做 法 ， 运用模 数式 的
设 计方法 ，以 ８ ０ｍ 的网格 为基本 单元 形 ０ｍｘ ８
想模 式 提 供 理 论依 据 。
关键词 ： 高校 教 学楼 ； 交往 空 间 ； 计原 则 设
中图 分 类 号 ： Ｕ ２４ Ｔ ．４ 文 献标 识码 ： Ａ
深 圳 大学 覃 力 教授 在 他 的 文 章 《 学 不 穷 博 笃行 不倦 》 中说 ： 尽管交 通工 具 的更 新缩 短 了时 “ 空距 离 ， 是人们 在 移动过 程 中花费 的时间却 是 但 越来 越长 。信息 愈发 达 ， 愈是需 要交 流 。 ］ 于 处 时代 潮流 前沿 的高校 学生 ， 对信 息 的渴求 更是 强 烈， 朝气 蓬勃但 又 涉世不 深 的大学生 更需 要 情感 上 的交流 。 因此 ， 高校 建筑 设计 中 ， 筑师 应该 在 建 考 虑学 生 使 用需 求 ，合 理设 计 教 学 楼 的交 往 空
摘 要 ：高校 教 学楼 内交往 空 间 的设 计 成 为 现 阶段 高校 建 筑设 计 考 虑 的重 ห้องสมุดไป่ตู้ 因素 之 一 ，
从 高校 交往 空 间在 教 学楼 中的 整 体 性 设 计 ， 以及 交 往 空 间形 式 的 多样 化 、 生 的 参 与 性 学 等 方 面 ， 讨 高校 教 学 楼 交往 空 间 的设 计 原 则 ， 探 索 未 来 高校 教 学楼 内 交往 空 间 的理 探 为
在 教学 楼设 计 的过程 中 ， 交往 空 间应该 是设
往 活动 达到相 互交 流 、传 递信 息和 情感 的场 所 ， 是 人们 在人工 环境 的基础 上契 合社 会 、文化 、 心 理 等 因素 重 新构 建 的 更 为复 杂与 多元 化 的 人 性
空问 。
计 过 程 中的重要 因素之 一 。 同 的设 计理 念设计 不
近 年来 ， 随着 建筑 理论 的发 展 以及建 筑形 式
的多样 化 ， 在新 校 区建 设 中 ， 校 的教 学楼 已打 高
破 了传 统 的呆 板模 式 ， 设计 更人 性化 。如 沈 阳 其
收稿 Ｅ期 ：０７ １— ０ ｔ ２ ０— ０ １ 作者 简 介 ： 继峰 （９７ ）男 ， 鲍 １４ 一 ， 内蒙 古 赤 峰 人 ， 授 ， 士 生 导 师 。 教 硕
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２００８年 １月
沈 阳 建 筑 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｊｕ ａ ｆ ｈｎ ａ ｇＪａ ｚｕＵｎｖ ｒｉ Ｓ ｉｌ ｃｅ ｃ ） ｏｒ ｌ ｅｙｎ ｉｎｈ ｉｅｓｙ（ ￣ ａ ｉｎ ｅ ｎ ｏＳ ｔ Ｓ
Ｊｎ ａ．
２０ ｏ８
第 １ 卷第 １ Ｏ 期
Ｖ０ １ １．Ｏ．Ｎｏ １ ．
文章 编号 ：６ ３—１ ８ （ ０ ８ Ｏ —００ １７ ３７ ２ ０ ） １ ０ ５—０ ４
高校教 学楼 内部 交往 空 间的设 计原 则探析
鲍继峰 ， 荣华 傅
（ 阳建 筑 大 学 建 筑 与 规 划 学 院 ， 宁 沈 阳 １０６ ） 沈 辽 １１８
出的建 筑会 截然不 同。 国初期 是 我 国高 校发展 建
时期 ， 大 多 是模 仿 、 鉴 前 苏联 高 校校 园规划 但 借 的思 想—— 形 态 气 魄宏 伟 ，这 一 思 想 成 为 以后
２ ０多年 中我 国高校 规划 和 建设 的指 导 方针 。这 时期 的高校 校 园规划很 难有 各 自特有 的风 格 ， 设