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马的世界 ppt课件

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好马不吃回头草。 路遥知马力,日久见人心。 瘦死的骆驼比马大。 兵马未动,粮草先行。 人有错手,马有失蹄。 人在衣裳马在鞍。 见鞍思马,睹物思人。 君子一言,驷马难追。 牛头不对马嘴。
一马不跨双鞍。 人奔家乡马奔草。 人要炼,马要骑。 马上不知马下苦, 饱汉不知饿汉饥. 马不打不奔, 人不激不发。 马看牙板,树看年轮。 心急马行迟。
活动四:谈一谈自己的感受
形式:自由畅想
发挥你的想像,假如 你是一匹马,你愿意(希 望)做一匹怎科技水平 的提高,装甲车取代了骑兵出 现在现代战争中,汽车、飞机 取代了马匹成为快捷的交通工 具。马在现实生活中所起的作 用越来越小。但这种为人类服 务了数千年的动物,它的精神 将永远激励着我们。祝同学们 早日成材,如“千里马”般一 跃冲天!
为春秋战国时金文的写法, 秦始皇制定规范字——秦
篆马字
隶字
王羲之《澄清堂帖》 把鬣毛变为三横,
中草书“马”
四足简化为四点

楷体继承隶字结构,楷化 而来
如今的简化字“马”
必答题:
“一马当先” ——写一写马为偏旁的词语
1 、请在1分钟内写出10个以 马为偏旁的字。(写一个1分)
要求:1、反应迅速。 2、不能重复前面同学说的内容。
必答题:
“快马加鞭” ——找一找马的成语或俗语
2、每组推荐一个代表,在 规定的一分钟内看谁说出的 多,给前四名的小组依次加 上4、3、2、1分。 )
兵荒马乱 单枪匹马 汗马功劳 老马识途 龙马精神 马到成功 马首是瞻 驽马十驾 青梅竹马 蛛丝马迹 指鹿为马 塞翁失马
车水马龙 害群之马 快马加鞭 悬崖勒马 马不停蹄 马革裹尸 人仰马翻 千军万马 犬马之劳 一马当先 万马奔腾 戎马生涯

七年级语文下册(人教版)马的世界(1)ppt课件

七年级语文下册(人教版)马的世界(1)ppt课件

与马有关的俗语
• 人在衣裳马在鞍。 • 又要马儿跑,又要马儿不吃草。 • 牵马到河易,强马饮水难。 • 不因生于马厩而成就马。
二.历史传说中的马
• 无论是在日常生活中,还是军事活动中,马都起到过重要的作用 我国古代涌现过许多有关马的历史人物,流传着许多历史故事。
• 请和同学们一起交流你所知道有关“马”的人物、故事。
• 有一天,王亥喂过马后,牵出一匹性格温顺的马,纵身跳上马背 马一受惊,猛地四蹄腾空飞奔起来,把毫无精神准备的王亥一下 抛下来跌了个仰面朝天。等王亥从地上爬起来,马已跑得很远了 王亥站起来望着越跑越远的马,心里十分着急,以为它再也不会 来了。正要往回走,不料,这跑得很远的马,又扭头跑回来了。 亥高兴极了,忙把马引进栏杆内圈好。后来他想出了一个办法, 桑树皮拧成一条绳子,把马头绑好,慢慢牵出来。然后又跳上马 马仍像头一次一样,四蹄腾空,飞奔起来。这回王亥吸取了上次 训,一只手紧紧抓住绑在马头上的绳子,另一只手又紧马鬃,任 马怎么飞跑,王亥总是不松手。跑了一阵后,马的速度减慢下来 直到马不再跑时,王亥这才勒过马头,缓缓地骑着回去。
三.艺术作品中的马
徐悲鸿的奔马图
张 大 千 画 马
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
赵高指鹿为马
• 赵高想要叛乱(篡夺秦朝的政权),恐怕各位大臣不听从他,就 设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给二世,说:“这是一匹 马。”二世笑着说:“丞相错了吧?您把鹿说成是马。”问身边 大臣,左右大臣有的沉默,有的故意迎合赵高说是马,有的说是 赵高就在暗中假借法律中伤(或陷害)那些说是鹿的人。以后, 臣们都畏惧赵高。

语文人教版七年级下册《马》 课件.马(共23张PPT)

语文人教版七年级下册《马》 课件.马(共23张PPT)

请找出文中你喜欢的语句或语 段有感情地放声朗读并加以品味,并 用下面的句式说话。 我喜欢“_____”(语句或语段), 因为这个语句(或语段)_______ 提示:可从内容、语言、写法 等方面与同学一起分享你的赏读感 受
你还知道哪些有关马的 故事,说给大家听一听,并 谈谈从中得到什么启示?
1.搜集有关马的成语、 谚语、诗句。 2.课外阅读周涛《巩乃 斯的马》
③你觉得家马和野生的马谁更美?如 果你是一匹马,你会选择哪种生存方 式?为什么?
欣赏人类驯养的马
欣赏人工驯养的马
1.勇毅:与主人同生死,共荣辱, 精神抖擞,耀武扬威。 2.驯良:服从主人操纵,满足主 人的愿望,无保留的奉献自己, 甚至生命。
欣赏天然野生的马
欣赏天然野生的马 内 在 的 美
外 在 美
庇荫
阔绰
妍 丽
犷 野 畸 形
项鬣
妒忌 颚骨
锦毡
遒劲 观瞻
慷慨以赴
相得益彰 面面相觑
读课文,思考、标划:
本文写了哪两种生 存状态下的马?分别有 什么特性?
文章描写了哪两类马?
人工驯养的马
天然野生的马
两类马各自最突出的特点?
人工驯养的马驯良
天然野生的马自由自在
合作探究
①被征服之后的马具有怎样的品格? ②马原本是什么样的动物呢?
充沛的精力,高贵的精神,不受拘束,没有节制, 不屑于受人照顾,强壮、轻捷、遒劲。
天性绝不凶猛,豪迈而犷野,群居, 团结,不争斗,和平生活,不妒忌。 身材高大,身体各部分配合得最匀 称,最优美。
如果你是一匹马, 你会选择哪种生存方式?
找文中有关语句说说家马 的苦难有哪些?你有什么感受?
家马的苦难:
衔铁

七年级语文下册(人教版)马的世界ppt课件

七年级语文下册(人教版)马的世界ppt课件
同时,大家要开动脑筋,思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的, 为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然 后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/24
最新中小学教学课件
17
thank you!
马的世界 ——与马共舞
“马”字的演变
“马”的俗语
人在衣裳,马在鞍。 风马牛不相及。 又要马儿跑,又要马儿不吃草。 驴唇不对马嘴。 路遥知马力,日久见人心。 盆里长不出参天树,院子里练不出千里马。 高官得做,骏马得骑。 塞翁失马,焉知非福。 一言即出,驷马难追。 好马不吃回头草。
“马”的俗语
All lay load on the willing horse. (人善被人欺,马善被人骑) A man is not a house because he was born in a stable. (人并不因为生在马厩里就成了马) A man may lead a horse to the water but he cannot make him drink. (骑马到河易,强马饮水难)

人教版初中语文七年级下册7下《马》PPT课件

人教版初中语文七年级下册7下《马》PPT课件

整体感知 学生快速阅读课文,思考下列问题:
1、文中写了哪两种生存状态下的马, 请在横线上填上适当的词语:
____ 马 ;_____马.
文章写了家马、野马(或人工驯养的马、 天然野生的马等)
(2).文章从那三个方面描摹大自然 中的野马?你是从那几个自然段以及语句 看出的?
①美质 它们自由自在地生活。
都配合得最匀称、最优美的。
马与牛、驴的头颅的比较
突出马的头部比例整齐,给人 一种轻捷的神情,恰好与颈部 的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 突出马的眼睛闪闪有光且目光 狮子的眼睛、耳朵、尾巴的 坦率,各部位配合优美。 比较。
1.就全文来看,作者是将家马与野 马作比,以家马的驯良来衬托野马 的自由奔放.
从的观念,服从成为马的天性。
2)“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、 编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和
棉毡等一切视马为玩物、无视马的天 性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束 缚马的身体,而“这一切”,却使马失去 人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶 和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神 的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等 身体上的束缚更为严重的.
1)它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而 告终。
2)这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁 还有过之无不及。
首先,“教育”是拟人化用法,指人类 对马的驯养。其次,“以丧失自由而开 始”指马一出生就受到人的照顾,被人 喂养,而不是自由自在地自己去寻找食 物;
“以接受束缚而告终”,包含两层含义: (1)指马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔 铁,钉上蹄铁;(2)指马从思想上接受服
趣味实践活动:
● 汉语文字中的马: 搜集以马为偏旁的字,含马字的成语、俗语。
● 历史传说中的马: 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千

七年级语文下册(人教版)马世界的综合ppt课件

七年级语文下册(人教版)马世界的综合ppt课件

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其 曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人 皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子 好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福 乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人, 死者十九。此独以跛之故,父子相保。
在燕山大漠,明月如银钩,在月光照耀 沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁 快马,在清秋时节任意驰骋。
开头气氛悲凉,场面阔大。读这几句, 时胸怀坦荡,但又使人觉得景色十分刚硬, 冷直浸入肌骨,虽显肃杀,但无凄惨。读过 的后两句之后,宛如沙沙战鼓传入耳际,轻 驰骋沙场之上映入眼帘,急切而又略带畅快 喜。
《病马》 (唐)杜甫 乘尔亦已久,天寒关塞深。 尘中老尽力,岁晚病伤心。 毛骨岂殊众,驯良犹至今。 物微意不浅,感动一长吟。
• 全诗以四十字抒写了辛劳、 遭遇、怨怼、不平、感悟的几层意 思,归结到自己叹老嗟卑,风尘 仆仆,辗转征途,与老马的结局是 没有两样的。
马诗
(唐)李贺
大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。
当看到赵高脸上露出阴险的笑容,两只眼睛骨碌碌轮流地盯着 高脸上露出阴险的笑容,大臣们忽然明白了他的用意。 一些胆小 有正义感的人都低下头,不敢说话,因为说假话,对不起自己的 心,说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人,坚持认为是说 书而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护 高的说法,对皇上说,“这确是一匹千里马!” 事后,赵高通过 种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪,甚至满门抄斩。
• 【马齿徒增】
• 译:表示自谦,意为年龄增大了,但学问没有长进
• 造句:事业没有成就十年来,我马齿徒增而已,什 成果也没有搞出来。

七年级语文下册(人教版)马的世界(综合性学习)讲课ppt课件

七年级语文下册(人教版)马的世界(综合性学习)讲课ppt课件

马——歇后语对对碰
(1)马鞍套在驴背上(2)马背 --对不上号
上打电话----
奇(骑)闻
(3)马儿伸腿---
出题(蹄)
(4)马散笼头---
自由自 在
(5)矮子骑大马----
上下为 难
(6)马尾巴栓豆腐----
提不起 来
(7)马戏团的猴子----
随人耍
( 8 )马嚼子戴一牛嘴上---
胡来
二、历史传说中的马
马的习惯用语

时间短叫“马上”,称街道为马路。衣服中有马褂、马甲。 粗心大意者叫“马大哈”,事后发议论叫“马后炮”,掩人耳目 叫“打马虎眼”,暴露形迹叫“露马脚”,自找麻烦叫:“捅马 蜂窝”。阿谀奉承叫“马屁精”,对人才的通俗说法叫“千里 马”,奥运会中最痛苦的比赛叫,马拉松。人们的感激之情到了 极点,往往会说:“来世当牛作马也要报答你的大恩大德!”最 让人摸不着头脑的是与虎组合,两种很认真的动物放在一起怎么 就“马马虎虎”了呢?就连边塞上一老头儿丢了一匹马,也被大 做了一番文章,最后居然和哲学挂上了勾,叫“塞翁失马,焉知 非福”
照夜 白 图(韩幹)
牧 马 图(韩幹)
双 骑 图(韦 偃)
群马
八骏 图
唐太宗昭陵的"昭陵六骏"浮雕,是李世民建立 唐王朝屡立奇功的六匹骏马;拳马、飒露紫、什发赤、 青骓、持勒骠和白蹄乌。唐王李世民念念不忘它们, 于公元636年把它们雕刻在石上,六匹马姿势各异, 雄劲有力。美国侵略者垂涎"昭陵六骏",不惜将它们 打成碎块,企图盗回美国,激起当地农民强烈反抗, 他们仅揄偷掠去了两座,至今,这两座中国国宝还陈 列在美国博物馆。
快马加鞭一马 平川万马奔腾 汗马功劳龙马 精神一马当先 马不停蹄天马 行空单枪匹马

七年级下册第六单元《马的世界》ppt

七年级下册第六单元《马的世界》ppt

以马字为偏旁的汉字

驮 驯 驰 驶 驷 驼 驻 驿 驾 骑 验 骏 骋 骤 骐 骡 驴 骥 ……
马不停蹄:形容不间断地进行。
马齿徒增:比喻年龄白白地增长,而学问没有长
进,事业没有成就。 马到成功:形容一上阵就打胜仗。也形容很容易 地取得成功。 马放南山:比喻不再作战,天下太平。 马马虎虎:草草率率,随随便便。形容办事草率。 老马识途:比喻富于经验的人在工作中熟悉情况, 容易做好。
人教版七年级下册第六单元
综合性学习•写作•口语交际
学习任务
1 .通过活动开展,认识马与人类 的亲密关系,激发和培养善待动物、 关爱生命的情感。 2 .了解马的有关知识,拓宽文化 视野,提高人文素养。 3.培养多角度研究问题的意识。 4 .在活动中培养口语交际和写作 的能力。
(图1)甲骨文的写法,横过来看像一匹马。 (图2)为春秋战国时金文的写法。 (图3)秦始皇制定规范字——秦篆马字隶字。 (图4)把鬣毛变为三横,四足简化为四点。 (图5)楷体继承隶字结构。如今的简化字“马”。 (图6)楷化而来。 (图7)王羲之《澄清堂帖》中草书“马”。
昭陵六骏,是唐太宗李世民当年南征北战驰 骋沙场统一全国的六匹战马。它们分别是:特勒 骠、青骓、仕伐赤、飒露紫、拳毛瓜和白蹄乌。 李世民为纪念它们,将它们的形象雕刻在自己陵 墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画 家阎立本之手,工匠们把这些形象雕刻得栩栩如 生, 人们已将其神化。据传说 ,安史之乱时 ,在 潼关之战中,忽然飞沙走石,黄旗招展,杀出数百 队骑兵 ,致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后 ,骑兵 也突然消失。后来 ,据守护昭陵的官员说 ,就在 潼关交战那天,昭陵石人石马汗湿欲滴。
马有“真君子”的美称
马不但是吃苦耐劳的动物, 而且是家畜里面最有灵性和最 为高贵的动物,素有“君子” 动物的美称。

七年级语文下册(人教版)综合性学习—马的世界ppt课件

七年级语文下册(人教版)综合性学习—马的世界ppt课件
• 综合性学习——
•马的马 • 好马配好鞍, • 小马过河, • 路遥知马力, • 马虎, • 射人先射马, • 马尾巴的功能,
• 马的成语
• • • • • • • • 1【一马当先】作战或做事时,不畏艰难,勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】形容士兵众多,声势壮大。 3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7.【老马识途】喻老人经验丰富。
• • • • • • • • •
马的歇后语,谚语 人要炼,马要骑。 人靠衣裳马靠鞍。 马不打不奔,人不激不发。 人善被人欺,马善被人骑 。 又要马儿跑,又要马儿不吃草。 路遥知马力,日久见人心。 千里马拉犁耙——大材小用。 船上跑马——走投无路。
• 马的诗句
• 1. 夜阑卧听风吹雨, • 铁马冰河入梦来。 • (陆游:《十一月四日风雨大作》) • 2. 乱花渐欲迷人眼, • 浅草才能没马蹄。 • (白居易《钱塘湖春行》) • 3. 枯藤老树昏鸦, • 小桥流水人家, • 古道西风瘦马。 • (马致远《天净沙· 秋思》)
4. 山回路转不见君, • 雪上空留马行处。 • (《白雪歌送武判官归京》岑参) • 5.春风得意马蹄疾, • 一日看尽长安花。 • (孟郊《登科后》) • 6. 马作的卢飞快, • 弓如霹雳弦惊。
• (辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》)
• 小故事:飞马座
希腊神话传说中说,神王宙斯的英雄儿子珀修斯割下女 妖美杜莎的头后,从她的颈中跳出一匹带有双翼的骏马佩加 索斯,珀修斯把美杜莎的头装入革履系在腰上,便跨上这匹 飞马飞上天空,路上遇见埃塞俄比亚的公主正要遭受海怪的 袭击,他便落到地面杀死海怪,搭救了公主并和她成了亲。 • 飞马佩加索斯成了科林特王子贝勒洛方的坐骑,贝勒洛 方骑着佩加索斯消灭了怪龙喀美拉。后来,贝勒洛方居功自 傲,要与天上诸神争位,因此被神王宙斯用雷电击伤,飞马 便脱离了王子,飞上天去成为飞马座了。

七年级语文下册(人教版)马_的_世_界ppt课件

七年级语文下册(人教版)马_的_世_界ppt课件

【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非. 【秣马厉兵】磨快武器,餵饱战马,准备战斗;也泛指事前积极的准备. 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心,听过就忘. 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动. 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大,但没有大作为. 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福.(2)形容祸福无常,不能遽下定论. 【声色犬马】形容生活非常糜烂.
鲜衣良马 鲜衣怒马 心猿意马 以渴服马 以鹿为马 饮马长江 一马当先 倚马可待 一马平川 衣马轻肥 倚马千言 倚马七纸 饮马投钱 跃马弯弓 野马无缰 以毛相马 意马心猿 一马一鞍 跃马扬鞭 玉堂金马 招军买马 指鹿为马 指鹿作马 阵马风樯 走马赴任 走马观花 仗马寒蝉 走马看花 走马上任 竹马之交 走马章台 竹马之友 蛛丝马迹
3.白龙马,《西游记》中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子,犯了死罪,后被观世音变为白 唐僧师徒到西天取经。
4.汗马,传说中的良马。它产于大宛,汗水从肩部流出,呈血色,一日之内可以跑千里路
我国古代的马车
1.古代上常见车马并举。战国以前,车马是相逢的,一般地说,没 有无车的马,也没有无马的车。因此,古人所谓御车也就是御马,所 乘马也就是乘车。古代驾二马为骈,驾三马为骖,驾四马为驷。
伯 乐 相 马
汉血马经典故事
汉血马以前脖子流出的汉有红色物质,像流血一般,故称之。中国古代 “大宛马”、“两极天马”,现称为“阿哈马”。 二千年前,世界马种处于 土种状态,中亚土库曼斯坦干旱少雨的沙漠绿洲中,已曾有十分优秀的快马 汉血马。张骞出塞发现了汉血马。当张骞向汉武帝汇报大宛马后,武帝便命 带百余人的使团去了大宛国求马,带一尊黄金马的模型,希望以此重新换回 马。结果大宛国不允,归途中汉使被杀,金马遇劫,大宛国是一封闭小国, 知中国的强大,此种行为使汉武帝大怒,逐作出武力取马的决定,从此爆发 次大宛马战争。李广利将军率兵数万人首次惩罚失利,第二次大获全胜,大 献出三千匹马给汉朝,二次战争始得大宛马,可见汉朝重视马匹到何种程度 今纯血种中含有百分之二十多的汉血马血统,而今汉血马是最长寿马,可活 十三岁。
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• 人有失足,马有失蹄。
谚 • 人在衣裳马在鞍。 语 • 见鞍思马,睹物思人。
• 马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。 • 君子一言,驷马难追。 • 牛头不对马嘴。
必答题:
4、请回答出含“马” 字 的俗语。
“快马加鞭” ——找一找马的俗语
马大哈、打马虎眼、捅马 蜂窝、露马脚 、拍马屁 、 马后炮 、驴唇不对马嘴 、 风马牛不相及 、路遥知马 力,日久见人心 、白马王 子 、驸马 、黑马
。”求 成
一的: 语
张成给
图语每
可 配 多 个 成
,
并进行简要 张图配上表
快马加鞭 一马平川 万马奔腾 汗马功劳 龙马精神 一马当先 马不停蹄 天马行空 单枪匹马
必答题:3、请在2分钟源自写出4条含 “马”字的谚语。• 好马不吃回头草。 • 路遥知马力,日久见人心。
马 • 瘦死的骆驼比马大。 的 • 兵马未动,粮草先行。
双 骑 图(韦 偃)
群马
六骏图
八骏图
马的风姿
作业:
1、积累15个你最 喜欢的与“马”相关的 成语。
2、写一篇日记,写 下本节课学习的收获。
祝同学们早日成材, 如“千里马”般一跃冲 天!
关于马的古诗
• 老骥伏枥,志在千里。 曹操《龟虽寿》 • 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
岑参《逢入京使》
• 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》
• 古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋思》
艺 术 作 品 中 的 马
照 夜 白 图 ( 韩 幹 )
牧 马 图(韩幹)
• 韩幹是唐朝著名的画马名家,《照夜白图》是 他存世的作品。“照夜白”是匹名马,它是唐朝 皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。从它的名称就 可以知道,这是一匹浑身雪白的骏马。画面构图 比较简单,一匹马和一根木桩。但是画幅却非常 有气势。这匹“照夜白”被栓在木桩上,马首高 高昂起,马的鬃毛飞扬,双耳直立,两目圆瞪, 鼻孔张得大大的,裂着嘴在嘶叫,四只马蹄腾跃 踢踏,好一匹性子刚烈志在千里的“千里驹”。 画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形和 神,描绘得恰如其分,给观者留下十分深刻的印 象。这幅《照夜白图》现在收藏于美国纽约的大 都会艺术博物馆。
人类所曾做到的最高贵的征服,就 是征服了这豪迈而剽悍的动物——马。
(布封)
马的世界
泗县草沟中学 韩海涛
欣赏
大宛溜
马的风姿
一、汉语汉字中的马 二、历史传说中的马 三、文学作品中的马 四、艺术作品中的马
汉语汉字中的马
必答题:
1 、请在1分钟内写出10个 以马为偏旁的字。
驾、驶、驮、驯、 驳、驱、驴、驻、 驿、骄、骇、骤、 骞、骗、驸、驼、
抢答题:(一题5分)
1、古代驾二马为( 骈 ), 驾三马为( 骖 ), 驾四马为( 驷 )。
(答对加10分,答错扣10分。)
抢答题:
2、我国古代的一车四马为( 一乘 )。 (答对加10分,答错扣10分。)
抢答题:
3 、我国历史上的“的卢马”是
( 刘备 )的坐骑。
(答对加10分,答错扣10分。)
闯、骠、驹、 骓……
必答题:
2、请在1分钟内写出5个含 “马”字的成语。
马——成语
马到成功 、马不停蹄 、单枪匹马、 一马当先 、一马平川 、 万马奔腾、 老马识途 、走马观花 、快马加鞭 、 汗马功劳 、驷马难追 、千军万马 、 人欢马叫 、车水马龙、按图索骥、
语地现 看
。描“ 图
述马要 配
(说服力强加10分,言之成理加6分,理由不充分加2分。)
指鹿为马:
田忌赛马
•略
文学作品中的马
文学作品中的马
臧克家《老马》 马致远《天净沙·秋思》 杜甫《房兵曹胡马》
天净沙
秋思
马致远
断夕古小枯 天
肠阳道桥藤 净
人西西流老 沙
在 天 涯

风 瘦 马
水 人 家
树 昏 鸦
马 致 远
·
秋 思
关 于 马 的 古 诗
抢答题:
4。唐太宗李世民当年南征北战 驰骋沙场统一全国的六匹战
马被称为(昭陵六骏 )。
(答对加10分,答错扣10分。)
历 史 传 说 中 的 马
必答题:
请在3分钟内讲述一个与马 有关的历史人物或历史故事。
(讲述完整加8分,生动形象加10分。)
伯乐相马
讨论:
千里马和伯乐的关系一直是人们关注的 话题。有人认为在二者的关系中伯乐起 决定作用,也有人认为只要是千里马, 无论是否有伯乐,它在任何地方都会显 示出卓越的才能。你同意哪种观点?说 出理由。
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