《诗歌与小说》教学课件
诗歌与小说ppt9 课件
天净沙·秋思
（马致远） 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
凌濛初
第一部长篇历史小说
开英雄传奇和武侠小说先河
神魔小说典范 世情小说经典之作
反映市民生活 商人第一次作为被歌颂 的对象进入文学世界。
《红楼梦》 曹雪芹 反映现实的百科全书式巨著
《聊斋志异》 《儒林外史》
蒲松龄 吴敬梓
“孤愤之书” 长篇讽刺小说的开山之作
明清小说繁荣的原因
（1）商品经济的发达，资本主义萌芽出现， 工商业城镇和市民阶层兴起；
—— 司 马 相 如 《 上 林 赋 》
（葡 欲 醉 古三萄饮卧来一）美琵沙征边 昂 田清 浪、酒琶场战唐园凉扬 新塞 漫夜马君几代州山进恬诗诗光上莫人王词：水杯催笑回取静翰诗，。。诗歌君 奔（不流三诗见到、歌黄海将河不创进之复作酒水回的天。李黄上白金来，时期）这诵 感 直几面读 悟首历经 诗诗史典 情分
（二）汉代：赋
图为电视剧《凤求凰》。司马相如才华横溢，倜傥 风流，以辞赋名世。在蜀中，他以琴心挑得富豪之女卓 文君私奔，传为佳话。后为汉武帝写成冠绝一代的大赋 《子虚赋》和《上林赋》。他是汉赋的奠基者，我国古 代文学史上最著名的赋家。
奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人唱，万 人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。 ……所 以娱耳目乐心意者，丽靡烂漫于前，靡曼美色于 后。
应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，
9课 《诗歌与小说》PPT课件
国风·周南·关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
……
合作探究二：
逐一来看
多采用
重章叠句
句式以
四言为主
诗经的特点？
采用赋、 比、兴的 艺术手法
具有现实 主义的倾 向
一、《诗经》、楚辞与汉赋
1、《诗经》的构成与艺术特点 2、楚辞的艺术特点 3、汉赋的艺术特点
依据其中的( A )
A .国风 B. 大雅 C .小雅 D .颂
2 ．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ”屈原的这
句诗（B ）
A. 抒发了志在四方的英雄气概 B. 抒发了忧国忧民的情感 C. 体现了张扬个性，蓬勃向上的时代精神 D. 体现了超脱世俗的平和心境
3．关于汉赋的评述，不正确的是( D )
1、《诗经》的构成与艺术特点 2、楚辞的艺术特点 3、汉赋的艺术特点
想一想：诗歌的起源？
我们的祖先原始人，原是连话也 不会说的，为了共同劳作，必须发表意 见，才渐渐地练出复杂的声音来。假如 那时大家拾木头，都觉得吃力了。却想 不到发表，其中有一个叫道‘杭育杭 育’， 那么这就是创作……他当然就是作家， 也是文学家，是‘杭育杭育派’。”
杨雄
班固
张衡
汉赋的特点
奏陶唐氏之舞， 听葛天氏之歌； 千人唱，万人和； 山陵为之震动， 川谷为之荡波。
——司马相如
自主探究四：汉赋出现的原因及特点?
随着政治的统一、经济发展，皇室广筑宫室， 田猎、巡游之风兴盛，一种专重铺陈排比、文采华 丽、散文韵文并用的文体应运而生。
小试牛刀
1．我们要透过《诗经》了解当时社会生活，最好是
必修三第二单元第9课《诗歌与小说》课件(共22张PPT)
水东中学 历史科组 陈晓霞
课标要求
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、 元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代 不同时期的文学特色。
一、《诗经》
1.地位： 我国最早的一部诗歌总集，被后世 列为儒家经典之一。 2.时间： 西周初期—春秋中期 3.内容：
（1）风： 周朝各诸侯国的民歌，又称“国风”； （2）雅： 西周的宫廷乐曲歌词
1.词产生于唐代，到了宋代成为文学的主流形式， 其原因不包括：( ) A.商业的发展，城市的繁荣，市民阶层的壮大； B.词能够唱歌，更适应市井生活的需要； C.词的句子长短不一，更便于抒发感情； D.产生了大量的词作家和此作品。 2.从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达 形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是( ) A.逐渐平民化 B.逐渐贵族化 C.逐渐神秘化 D.逐渐宗教化
冯梦龙 凌濛初 曹雪芹 蒲松龄 吴敬梓
《红楼梦》 讽喻 《聊斋志异ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 小说 《儒林外史》
七、明清小说
1.原因：
（2）各种社会危机、社会矛盾日益加深； （3）印刷术不断完善，书坊书肆迅速发 展。 2.特点：章回体
（1）商品经济发达，工商业城镇兴起，市民阶层崛起；
《三国演义》
《水浒传》 《西游记》 《金瓶梅》
小结：中国古代文学发展历程
春秋《诗经》 战国楚辞
元曲
宋词
唐诗
汉赋
明清小说
古代文学的 发展特点？
继承性
时代性
谢谢~~
三、汉赋 奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人唱，
万人和，山陵为之震动，川谷为之荡 赋是吸收了先秦《诗经》和楚辞表 1. 含义： 波。 ……所以娱耳目乐心意者，丽靡烂漫于 现手法的带韵散文。 前，靡曼美色于后。 ——司马相如《上林赋》 2.原因：政治统一，经济发展。 3.特点： 专重铺陈排比、文采华丽。
必修三第二单元第9课《诗歌与小说》经典课件(43张)
必 修岳 三麓 版 第 九历 课史
诗 歌
同 时了 期解 的中 文国 学古 特代 色不 。
文元汉 学曲赋知 成、、道 就明唐诗 ；清诗经 小、、 说宋楚 等词辞 、、
课 标 要 求
我们的祖先原始人，原是连话也不会 说的，为了共同劳作，必须发表意见，才 渐渐地练出复杂的声音来。假如那时大家 抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表， 其中有一个叫道“杭育杭育”，那么这就 是创作……他当然就是作家，也是文学家， 是“杭育杭育派”。 ——鲁迅
关雎图
《秦风•蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之， 道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之， 道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之， 道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
内容：由风、雅、颂三部分构成。“风” 是周朝各诸侯国的民歌，统称“国风”； “雅”是西周的宫廷乐曲歌词；“颂”是 为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。 由来：周代具有采诗制度，采诗的官员， 每年于正月或者八月在民间征集群众口头 流行的歌谣，然后献给乐官太师，乐官 再配上乐谱演唱给天子听。《诗经》就是 周代乐官们收集并加工整理过的诗歌总集。
诗歌的发展脉络
诗经楚辞
春秋战国
汉 赋
两汉
诗 歌
唐
词
宋
曲
元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小 说
明清
中国古代诗歌的发展演变
1、演变
诗歌的源头——《诗经》、楚辞
诗歌的发展——汉赋
诗歌的高峰——唐诗宋词元曲
2、趋势
内容更丰富、形式更多样
我国最早的一部诗歌总集《诗经》 ，现有 305 篇， 保存了从 西周初期至春秋中期 约500年的诗歌。 句式是以 四言 为主，多为重章叠句，艺术手法上 运用了 赋、比、兴 。 战国时期屈原等人创造了一种新体诗歌 楚辞 ， 吸收了 南方民歌 精华，采用 楚国 方言，句 式 自由灵活 ，常用语气助词“兮”，代表作品 有《离骚》 。
第9课诗歌与小说公开课一等奖课件
第9课诗歌与小说公开课一等奖课件一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选》第9课，主要围绕诗歌与小说两种文学形式展开。
教学内容包括：第一章诗歌欣赏，详细解析艾青的《我爱这土地》和徐志摩的《再别康桥》；第二章小说阅读，深入剖析沈从文的《边城》和钱钟书的《围城》。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌及小说的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 通过对经典作品的阅读与分析，培养学生对文学的兴趣和热爱。
3. 提升学生的审美情趣，激发创作欲望，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：诗歌的意象与节奏，小说的人物塑造及情节安排。
重点：艾青的《我爱这土地》、徐志摩的《再别康桥》、沈从文的《边城》和钱钟书的《围城》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的韵律美，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍教材章节及内容，引导学生自主阅读。
3. 诗歌欣赏：（1）解析艾青的《我爱这土地》，分析其意象、节奏及表达的情感。
（2）解析徐志摩的《再别康桥》，探讨其音乐性、画面感及诗人情感。
4. 小说阅读：（1）剖析沈从文的《边城》，分析小说的人物塑造、情节安排及地域特色。
（2）剖析钱钟书的《围城》，探讨小说的主题、讽刺手法及现实意义。
5. 随堂练习：针对诗歌与小说的特点，设计相关练习题，检验学生对知识的掌握。
七、作业设计1. 诗歌创作：以“春天”为主题，创作一首现代诗，不少于20行。
2. 小说阅读：阅读巴金的《家》，分析小说中的人物关系，不少于800字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度及掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）举办诗歌朗诵会，鼓励学生展示自己的创作成果。
（2）组织小说阅读分享会，让学生分享阅读心得，提高文学素养。
板书设计：1. 诗歌与小说1.1 诗歌欣赏1.1.1 艾青《我爱这土地》1.1.2 徐志摩《再别康桥》1.2 小说阅读1.2.1 沈从文《边城》1.2.2 钱钟书《围城》2. 作业2.1 诗歌创作2.2 小说阅读分析3. 拓展延伸3.1 诗歌朗诵会3.2 小说阅读分享会重点和难点解析：1. 诗歌的意象与节奏。
《诗歌与小说》教学课件
《诗歌与小说》教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《诗歌与小说》章节。
详细内容包括：诗歌的韵律与意象、小说的情节与人物刻画。
通过对不同体裁文学作品的学习，使学生了解诗歌与小说的基本特征，提高文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌与小说的基本概念及特点。
2. 学会分析诗歌的韵律与意象，以及小说的情节与人物刻画。
3. 提高学生的文学素养，培养对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：诗歌的韵律与意象的把握，小说情节与人物刻画的分析。
重点：诗歌与小说的基本特点，以及鉴赏方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 讲解：讲解诗歌的韵律与意象，结合教材中的实例进行分析。
接着，讲解小说的情节与人物刻画，同样结合教材中的实例进行分析。
3. 实践：让学生尝试创作一首小诗，以锻炼诗歌韵律与意象的运用。
同时，让学生编写一个短篇故事，练习小说情节与人物刻画。
4. 例题讲解：针对诗歌与小说的鉴赏，给出两个例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 诗歌部分：诗歌的韵律：平仄、押韵、节奏诗歌的意象：象征、隐喻、拟人2. 小说部分：情节：起承转合、悬念、冲突人物刻画：外貌、语言、动作、心理七、作业设计1. 作业题目：根据所学，创作一首以“春天”为主题的诗歌。
编写一个以“友情”为主题的短篇故事，刻画两位主要人物。
2. 答案：诗歌示例：春风拂面花千树，燕舞莺歌柳岸垂。
绿意盎然生机勃，友谊长存似春水。
故事示例：小明和小红是从小一起长大的好朋友。
一天，小红生病住院，小明为她精心准备了一份礼物，两人之间的友情愈发深厚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了诗歌与小说的基本特点，以及鉴赏方法。
第九课诗歌与小说课件.
第九课诗歌与小说课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第九章“诗歌与小说”的内容。
具体包括诗歌的韵律与意象，小说的人物、情节与环境。
通过本节课的学习，让学生了解文学作品的魅力，提高文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本韵律和意象，能够独立分析诗歌的内涵和美感。
2. 使学生了解小说的基本要素，如人物、情节和环境，并能运用这些要素分析小说。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意象分析，小说的人物、情节、环境分析。
教学重点：诗歌韵律的理解，小说三要素的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一首诗歌《静夜思》引入本节课，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 知识讲解：（1）诗歌的韵律与意象：讲解诗歌的基本知识，举例说明韵律和意象的作用。
（2）小说的人物、情节与环境：以《红楼梦》为例，分析小说的三要素。
3. 例题讲解：（1）分析一首诗歌的韵律和意象。
（2）分析一部小说的人物、情节和环境。
4. 随堂练习：让学生独立分析一首诗歌和一部小说，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌：韵律、意象小说：人物、情节、环境2. 例题解析：诗歌：《静夜思》小说：《红楼梦》七、作业设计1. 作业题目：《登鹳雀楼》《水浒传》选段2. 答案：（1）韵律：五言绝句意象：落日、江流、天空（2）人物：宋江、吴用情节：智取生辰纲环境：梁山泊八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌和小说的讲解，让学生了解了文学作品的魅力。
课后可以让学生阅读更多的文学作品，提高文学素养。
同时，可以组织一些文学活动，如诗歌朗诵、小说创作等，激发学生的创作热情。
在下一节课中，我们将进一步探讨文学作品的创作技巧，让学生学会如何创作出优秀的文学作品。
重点和难点解析1. 教学目标中文学鉴赏能力的培养。
2. 教学难点中诗歌的意象分析和小说的人物、情节、环境分析。
2024年《诗歌与小说》教学课件
2024年《诗歌与小说》教学课件一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第九单元《诗歌与小说》章节。
详细内容包括对古典诗歌与小说的文学特点、艺术手法和审美价值的解读。
重点分析《静夜思》、《红楼梦》两篇作品，通过对比阅读，使学生深入理解诗歌与小说的表达方式及其文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握古典诗歌与小说的基本概念、文学特点及审美价值。
2. 培养学生分析、解读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：分析诗歌与小说的艺术手法及其表达效果。
教学重点：对比阅读《静夜思》与《红楼梦》，理解诗歌与小说的文学特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示与实践情景相关的图片，引发学生对诗歌与小说的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍古典诗歌与小说的文学特点；（2）分析《静夜思》的艺术手法及审美价值；（3）解读《红楼梦》的文学地位及创作背景。
3. 例题讲解：（1）分析《静夜思》的韵律美；（2）探讨《红楼梦》中的人物关系。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写一首古典诗歌；（2）分析《红楼梦》中的人物性格。
六、板书设计1. 古典诗歌与小说的文学特点2. 《静夜思》艺术手法分析3. 《红楼梦》文学地位及创作背景七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，分析一首你喜欢的古典诗歌的韵律美；（2）从《红楼梦》中选取一个人物，分析其性格特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生理解诗歌与小说的文学特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读其他古典诗歌与小说作品，提高学生的阅读量；（2）组织学生进行创作比赛，激发创作潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的信息量与逻辑性；6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
第9课诗歌与小说公开课一等奖课件(1)
第9课诗歌与小说公开课一等奖课件一、教学内容本节课选自人教版语文第九课《诗歌与小说》，主要包括教材中的第二章“诗歌的抒情与叙事”和第三章“小说的情节与人物”。
详细内容涵盖诗歌的韵律、意象、情感表达，以及小说的情节构造、人物塑造、主题揭示等方面。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌与小说的基本概念、特点及创作方法，提高学生的文学素养。
2. 培养学生阅读、欣赏和创作诗歌与小说的能力，激发学生的文学创作兴趣。
3. 引导学生通过对比分析，掌握诗歌与小说在表达情感、描绘人物和构建情节等方面的异同。
三、教学难点与重点难点：诗歌与小说的抒情与叙事技巧，以及如何将这些技巧应用于实际创作中。
重点：诗歌的意象与情感表达，小说的情节设置与人物塑造。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组诗歌与小说的图片，引导学生思考它们的特点及区别，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解教材第二章和第三章的内容，让学生了解诗歌与小说的基本知识。
3. 实践情景引入：分组让学生创作一首诗歌和一篇小说，要求运用所学知识。
4. 例题讲解：挑选一首诗歌和一篇小说，分析其抒情与叙事技巧，让学生了解如何应用于实际创作。
5. 随堂练习：让学生根据例题，尝试分析其他作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌：韵律、意象、情感表达小说：情节、人物、主题2. 抒情与叙事技巧3. 创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首诗歌和一篇小说，要求运用所学知识。
答案：根据课堂所学，创作一首具有抒情色彩诗歌和一篇具有生动情节的小说。
2. 附加作业：分析一首自己喜欢的诗歌或小说，阐述其抒情或叙事技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生掌握了诗歌与小说的基本知识，学生创作是否达到预期效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多诗歌与小说作品，提高自己的文学素养，激发创作灵感。
诗歌与小说4课件.
诗歌与小说4课件.一、教学内容本节课我们将探讨《诗歌与小说》这一主题，内容涉及教材第四章“文学作品的魅力”中的第三节“诗歌与小说的阅读与欣赏”。
具体内容包括诗歌的韵律美、意境美以及小说的情节构造、人物塑造等方面的详细解读。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌与小说的基本特点，提高阅读与欣赏能力。
2. 培养学生的文学素养，激发他们对文学作品的热爱。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高他们的表达与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌与小说的鉴赏方法，如何从作品中提炼出核心思想。
教学重点：诗歌与小说的基本特点，以及如何运用这些特点进行作品分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌和一部精彩的小说片段，引起学生对诗歌与小说的兴趣。
2. 新课内容：讲解诗歌与小说的基本特点，结合教材实例进行分析。
a. 诗歌：讲解韵律美、意境美，举例说明。
b. 小说：讲解情节构造、人物塑造，举例说明。
3. 例题讲解：针对诗歌与小说的鉴赏方法，给出具体例题，进行详细解读。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的诗歌与小说作品，进行实践操作。
六、板书设计1. 诗歌与小说的基本特点2. 诗歌与小说的鉴赏方法3. 例题及解析七、作业设计1. 作业题目：a. 请选择一首你喜欢的诗歌，分析其韵律美和意境美。
b. 请选择一部你喜欢的小说，分析其情节构造和人物塑造。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的诗歌与小说作品，提高自己的文学素养，培养审美情趣。
同时，开展课外活动，如诗歌朗诵、小说创作等，让学生在实践中提升自己的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌与小说的鉴赏方法。
2. 教学重点：诗歌与小说的基本特点及实例分析。
4. 作业设计：分析诗歌与小说的作品特点。
一、诗歌与小说的鉴赏方法1. 诗歌鉴赏：a. 韵律美：关注诗歌的押韵、节奏、音调等，如五言、七言绝句的韵律特点。
诗歌与小说 PPT课件 14 岳麓版
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
他们的离别……
誓犹在耳,情岂忘心
击鼓
击鼓其镗， 踊跃用兵。 土国城漕， 我独南行。 从孙子仲， 平陈与宋。 不我以归， 忧心有忡。 爰居爰处？ 爰丧其马? 于以求之？ 于林之下。 死生契阔， 与子成说。 执子之手， 与子偕老。 于嗟阔兮， 不我活兮。 于嗟洵兮， 不我信兮。
他们的艰辛……
不望饱足,只求无饥
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在 天涯。
明清小说
1.明清时期小说繁荣的原因：
①商品经济的发达，工商业城镇兴起，市民 阶层崛起，对文学的需求增多。
②社会识字率的普遍提高，更多的下层文人 从事小说创作。
③印刷术不断完善，书坊书肆迅速发展。 ④社会上弥漫着拜金逐利的风气。 ⑤各种社会危机、社会矛盾逐渐加深，一 些文人用小说批判现实，引起读者的广泛共鸣。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
诗歌与小说ppt5 课件
第9课 诗歌与小说
元曲产生的社会背景
问题：结合材料和书本，总结元曲产生的社会背景
【材料一】（蒙元大都）外国人甚众……百物输入之众，有 如川流之不息……此汗八里大城之周围，约有城市二百，位置 远近不等。每城皆有商人来此买货物，盖此城为商业繁盛之城。
——《马可波罗行纪》
【材料二】我大元制典，人有十等，一官二吏……七匠八娼， 九儒十丐，贱之也。……嗟乎卑哉！介乎娼之下、丐之上者， 今之儒者。
宋 北宋市井娱乐生活丰富，词大多体现市民情趣； 两宋之际，社会动荡，词作充满了思乡之情，但也希望振奋 人心； 南宋偏安一隅，词大多体现了杀敌报国的雄心壮志。
元 少数民族入主中原，汉族文人用散曲来抒发人生的失意和理 想的破灭。
第9课 诗歌与小说
明清小说
三、明清小说
产生背景： 工商业城镇和市民阶层兴起
宋词的发展概况
时期 北宋 两宋之际 南宋
宋词的发展概况
时代背景
政治稳定 商品经济发达 市民阶层兴起
社会动荡 分裂战乱
山河破碎 民族危亡
代表
柳永
李清照 苏轼 辛弃疾
第9课 诗歌与小说
风格 婉约 豪放
唐诗、宋词
3、元曲 来源：
宋词、金元俚语俗谣
社会背景
第9课 诗歌与小说
——《七月》
《诗经》、楚辞与汉赋
一、《诗经》、楚辞与汉赋
第9课 诗歌与小说
1、《诗经》
地位： 我国最早的一部诗歌总集
内容： 西周初期到春秋中期，风、雅、颂
中国诗歌形成的重要标志
文学价值现实主义倾向
价值
多种艺术手法
史学价值：研究西周社会生活的史料
2、楚辞
【形例成】：（09广吸收东南单方科诗）歌下精列华文，献采中用，楚有国较方多言反创映作西的周新时体期诗平歌 民代社表会：生活内屈容原的《是离骚》
诗歌与小说 PPT课件 15 岳麓版
冯梦龙 凌濛初 曹雪芹 蒲松龄 吴敬梓
1.原因：
（2）各种社会危机、社会矛盾日益加深； （3）印刷术不断完善，书坊书肆迅速发 展。 2.特点：章回体
（1）商品经济发达，工商业城镇兴起，市民阶层崛起；
《三国演义》
《水浒传》 《西游记》 《金瓶梅》
代表人物
时期 初唐 盛唐 代表人物 王勃、陈子昂 （边塞诗人） 高适、岑参 （山水诗人） 孟浩然、王维 （浪漫主义） 李白（诗仙） （现实主义） 杜甫（诗圣） 白居易 （小李杜） 李商隐、杜牧
中唐 晚唐
五、宋词
1.原因：
（1）经济： 两宋城市手工业、商业经济的繁荣，封 建经济进一步发展；
（2）政治： 天下分裂、战乱频仍； （3）文化： 市井生活丰富。
2.特点： 长短句，便于灵活地表达感情。 3.代表人物：
（1）婉约派：柳永、李清照； （2）豪放派：苏轼、辛弃疾。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 ——柳永 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ——李清照
讽 喻 小 说
《红楼梦》
《聊斋志异》 《儒林外史》
作品 四 大 奇 书 三 言 二 拍
《三国演义》
《水浒传》 《西游记》 《金瓶梅》
《警世通言》 《喻世明言》 《醒世恒言》 《初刻拍案惊奇》 《续刻拍案惊奇》
作者
罗贯中
施耐庵 吴承恩
兰陵笑笑生
特点（成就）
第一部长篇历史小说
开英雄传奇和武侠小说先河 神魔小说典范 世情小说经典之作 反映市民生活 商人第一次作为被歌颂的对 象进入文学世界。 反映现实的百科全书式巨著 “孤愤之书” 长篇讽刺小说的开山之作
诗歌与小说4课件.
诗歌与小说4课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《诗歌与小说》的内容。
详细内容包括：诗歌的抒情性与小说的叙事性，诗歌与小说的语言特点，以及两者在表达情感与描绘场景方面的异同。
具体章节为4.1节“诗歌的抒情性”，4.2节“小说的叙事性”，4.3节“诗歌与小说的语言特点”。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌与小说的区别和联系，掌握两者的基本特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会分析诗歌与小说的语言魅力。
3. 提高学生的创作能力，能够运用所学知识进行简单的诗歌与小说创作。
三、教学难点与重点难点：诗歌与小说的语言特点及其在表达情感与描绘场景方面的运用。
重点：诗歌的抒情性、小说的叙事性；分析诗歌与小说的语言魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首诗歌和一段小说片段，让学生初步感受诗歌与小说的不同之处，引发兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解诗歌的抒情性，举例说明抒情性在诗歌中的体现。
（2）讲解小说的叙事性，举例说明叙事性在小说中的体现。
（3）分析诗歌与小说的语言特点，对比两者的异同。
3. 例题讲解：（1）分析一首诗歌的抒情性，让学生学会如何鉴赏诗歌。
（2）分析一段小说的叙事性，让学生学会如何鉴赏小说。
4. 随堂练习：（1）让学生尝试创作一首抒情诗，体会诗歌的抒情性。
（2）让学生尝试创作一篇短篇小说，体会小说的叙事性。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌与小说在表达情感与描绘场景方面的异同，分享创作心得。
六、板书设计1. 诗歌的抒情性抒情手法抒情效果2. 小说的叙事性叙事手法叙事效果3. 诗歌与小说的语言特点诗歌：形象、含蓄、节奏感小说：具体、生动、逻辑性七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的诗歌，阐述其抒情性。
（2）阅读一篇短篇小说，阐述其叙事性。
2. 答案：（1）抒情性分析：诗歌通过描绘景象、运用修辞手法等表达诗人的情感，使读者产生共鸣。
诗歌与小说ppt7 课件
宋词主要有几种流派？代表人物分别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谁？各有什么特色？
①婉约派 代表——北宋的柳永和两宋之际的李清照 特点：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个 人身世、写景抒情为主。 ②豪放派 代表——北宋的苏轼和南宋的辛弃疾 特点：风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、 说理为主，表达内心感慨。
岳飞的的《满江红》属于哪个流派？
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。
……
宋代杰出女词人，号易 安居士，婉约派代表词 人。与济南历城人辛弃 疾合称“济南二安”。 她写的词也独具一格， 词多哀愁伤感之作，称 “易安体”。代表作 《如梦令》《声声慢》 《点绛唇》 《永遇乐》
最富创造力的女词人 _李清照
苏轼（1037－1101年），字
子瞻，号东坡居士，（今属四 川省）人。
代表作
《念奴娇.赤壁怀古》 《水调歌头.明月几时有》
苏轼
（1037－1101年）
北宋著名词人，开 创了豪放词风。
苏轼是豪放派的开创者和主要代 表.风格豪放激愤，气势雄伟，内 容以记事、说理为主，表达内心 感慨；
大江东去，浪淘尽、
《三国演义》推崇诸葛亮、关羽，就因为他们忠义赤诚，肝胆照人。 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，关羽的“拚将一死酬知己，致 令千秋仰义名”，都足以让人们领悟到这种文化精神的魅力。《水 浒传》以忠奸斗争贯穿全书，宋江等梁山好汉虽被奸臣逼迫，不得 不反，但始终忠心不忘朝廷，因此得到作者高度赞扬。他们聚义梁 山，是因奸臣当道，“蒙蔽圣聪”，不得已而为之。一旦皇帝醒悟， 他们立即以接受招安表现自己的忠良。《杨家府演义》、《说岳全 传》等英雄传奇小说，也多以忠奸斗争为线索，讴歌了杨继业子孙 五代忠君报国的高尚品格、赞颂了岳飞精忠报国的伟大精神，同时 鞭挞了王钦、潘仁美、秦桧等权臣奸相的阴险毒辣、卖国求荣。
诗歌与小说ppt2 课件
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。
婉约派代表——李清照
醉花阴
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱橱， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏後， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
婉约派代表——李清照
声声慢
《诗经》赏析
魏风·伐檀
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不 稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭 有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不 稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭 有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不 稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭 有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！
初唐四杰是唐诗开创时期的主要诗人。这四 杰分别是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。他们的 诗虽然因袭了齐、梁风气，但诗歌题材在他们手 中得以扩大，五言八句的律诗形式也由他们开始 初步定型。盛唐有李白、杜甫为代表，他们把唐 诗推到极致；中唐有元稹、白居易，承上启下发 扬光大；晚唐有人称“小李杜”的李商隐、杜牧， 已近尾声的唐诗仍不失辉煌。
元曲欣赏
山坡羊 （潼关怀古）
张养浩
峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踟蹰， 伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦。亡，百姓苦。
元曲欣赏
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
初唐四杰
王勃
杨炯
卢照邻
骆宾王
送杜少府之任蜀川 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
诗歌与小说PPT课件5 岳麓版
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 4、天行健，君子以自强不息。 5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。 8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。 15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 21、意志坚强，就会战胜恶运。 22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。 23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 28、立志不坚，终不济事。 29、功崇惟志，业广惟勤。 30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。 32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。 34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。 37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 38、一个有决心的人，将会找到他的道路。 39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。 43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。 44、有志者事竟成。 45、穷且益坚，不坠青云之志。 46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。 49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。 1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋 3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳 4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史· 伶官传序》 5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特 6、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 7、要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚 8、志不强者智不达。——《墨子· 修身》 9、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 10、积土而为山，积水而为海。——《荀子· 儒效》 11、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》 12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 13、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。——蒙田 14、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基 16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅（家具广告） 17、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。 18、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 19、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧· 处事》 20、咱们爱咱们的民族，这是咱们自信心的源泉。——周恩来 21、贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。——袁采 22、在真实的性命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 23、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 24、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 25、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德 26、行动不必须带来愉悦，而无行动则决无愉悦。 27、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 28、人类的期望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。个性是在这天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金 29、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种领悟的过程，咱们应当在这过程中，领悟稳定冷静，领悟如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉（心情说说） 30、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 32、如果咱们都去做自我潜质做得到的事，咱们真会叫自我大吃一惊。 33、绳锯木断，水滴石穿。（励志名言——lz，）——罗大经《鹤林玉露》 34、你的选取是做或不做，但不做就永远不会有机会。 35、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须发奋，留作青年好范畴。——吴玉章 36、构成天才的决定因素就应是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若 37、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 38、咱们是国家的主人，就应处处为国家着想。——雷锋 39、把自我当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 40、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。
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结 论：结一 合定 所时 学期 知的 识文 完化 成，是下 一表 定 时 期 政 治 、 经 济 的 反 映。
时期 形式
时代背景
春 秋 诗 经 铁犁牛耕促进了生产力的发展
战 国 楚 辞 社会大变革，楚国危难
两 汉 汉 赋 政治统一，经济发展，猎游兴盛
唐 宋 元 明清
诗 词 曲 小说
政治统一，经济繁荣，文化多元， 思想开放，以诗取士
桃溪边石栏
小 说
诗 歌
必 修 三
岳 麓 版
第 九 课
历 史
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文元汉
时了 学曲赋知 课
期解 成、、道 标
的中 就明唐诗 要
文国 ；清诗经 求
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我们的祖先原始人，原是连话也不会 说的，为了共同劳作，必须发表意见，才 渐渐地练出复杂的声音来。假如那时大家 抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表， 其中有一个叫道“杭育杭育”，那么这就 是创作……他当然就是作家，也是文学家， 是“杭育杭育派”。
——袁行霈《中国文学史》
我国古代小说在魏晋南北朝时已经兴起， 到唐代，人们把小说叫做“传奇”。到了宋代， 特别是南宋以后，短篇小说创作有了很大改 观，它的主要标志就是“话本”的出现。到明 代，一些文人除收集和刻印宋元话本外还自 己动手编写新作品，这些新作品被称为“拟 话本”。在此基础上，出现了小说创作的鼎 盛时期，一大批脍炙人口的名作相继诞生。
——袁行霈《中国文学史》
文人的市民化和市民化读者群的形成， 自然地改变了文学作品的面貌。诗人们歌 唱起“即此城中住亦甘”，“经车过马常无数” （沈周《石田稿》）的都市生活，赞美“翠 袖三千楼上下，黄金百万水西东”（唐寅 《六如居士全集》卷二《阊门即事》）的 繁华景象，毫不掩饰对美色和金钱的欣羡， 甚至高歌恣情纵乐，在俗世的追欢逐笑中， 寻求人生的乐趣。
宋
3 时代特征：
国耻国难，疆域缩小， 宋人内心抱有遗憾。
南 宋
边
抬怒
望发
眼冲
，冠满
仰 天
， 凭
江
长栏红
——
啸处
，、
壮潇岳
怀 激
潇 雨
飞
烈歇
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听 边 想 ： 这 首 词 属 于 什 么 流 派 ？
边
故小春听国Fra bibliotek花边不昨秋
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回 首
又 东
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词 属
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往
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事李
内容：由风、雅、颂三部分构成。“风”是 周朝各诸侯国的民歌，统称“国风”；“雅” 是西周的宫廷乐曲歌词；“颂”是为宗庙祭 祀配以舞曲的歌词。
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？
——《诗经·魏风》
揭示统治阶级的寄生虫本质，控诉劳动人民遭受的苦难
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
家兄婚 壕
别弟别 吏
思考：唐诗兴盛的原因有哪些？
时代 特征
政治统一，经济繁荣，文化多元， 思想开放，以诗取士，汉代诗歌的影响。
将 进 酒 李白
君不见， 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见， 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。
——岳麓版历史必修
满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味。
——曹雪芹
（把）《红楼梦》当历史读，这是读（这部） 小说的一个重要视角，一个高明的视角，马 克思主义者读《红楼梦》这样的小说，尤其 不能忽视这个视角。
——毛泽东
中国古代任何一个 朝 代（统 一 或 分 裂） 的文学都具有鲜明的 时 代 特 色 ，说 明 文 学 的实质是什么？
——鲁迅
诗歌的发展脉络
诗经楚辞
春秋战国
词
宋
汉赋
两汉
小说
明清
诗歌
唐
曲
元
我国最早的一部诗歌总集《诗经》，现有 305 篇， 保存了从 西周初期至春秋中期 约500年的诗歌。 句式是以 四言 为主，多为重章叠句，艺术手法上 运用了 赋、比、兴 。
战国时期屈原等人创造了一种新体诗歌 楚辞 ， 吸收了 南方民歌 精华，采用 楚国 方言，句 式 自由灵活 ，常用语气助词“兮”，代表作品 有《离骚》。
这三段诗分别属于什么风格？
A. 边塞诗、现实诗、浪漫诗 B. 现实诗、浪漫诗、边塞诗 C. 边塞诗、田园诗、浪漫诗 D. 边塞诗、浪漫诗、现实诗
你最喜欢哪一种诗歌？举例 谈谈其艺术特点与时代特征。
制 作：朱 茹 单 位：泉州五中
时代特征：
在张扬浪漫自信个性的同时折射出 盛唐社会的繁荣。
春 望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
时代特征：
安史之乱后，经济凋敝，政治动荡。
探究三
宋代词苑
有人说，宋代文学的主要基调是 “爱国、忧国、悲愤”。为什么
1
2
北
唐
元曲大量使用白话、方言、衬字， 与 音乐、戏曲 结合比较紧密。
时期 春秋 战国 两汉
唐
宋
元
明清
图表记忆
形式
诗经 楚辞
艺术特点
四言体；赋、比、兴的手法； 句式灵活，开文学浪漫风格先河
代表人物或作品
《硕鼠》《关雎》 屈原《离骚》
赋 带韵散文；铺陈排比，文
采华丽
诗 韵律工整，回还有致，风
格多样
词 灵活自如，可配乐演唱
曲 小说
宋词、金元俚曲俗谣基础 上形成，使用白话、方言、 衬字
分标章节回目，首尾完整相连
司马相如《子虚赋》 《上林赋》
李白、杜甫、白居易
苏轼、辛弃疾 柳永、李清照
关汉卿、张养浩、 马致远
《三国演义》《水浒 传》 《西游记》 《红楼梦》
文 学 研 究 学 会
文 学 秘 书 处
诗经研究小组 唐诗研究小组 宋词研究小组 明清小说研究小组
维鹊有巢，维鸠居之。 人之多言，亦可畏也。 既明且哲，以保其身。 如南山之寿，不骞不崩。 修我戈矛，与子同仇。
探究一
由来：周代具有采诗制度，采诗的官员， 每年于正月或者八月在民间征集群众口头 流行的歌谣，然后献给乐官太师，乐官 再配上乐谱演唱给天子听。《诗经》就是 周代乐官们收集并加工整理过的诗歌总集。
知 多
煜
什 么 流
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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
——苏 轼
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。
——辛弃疾
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇…… 执手相看泪眼，竟无语凝噎……多情 自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
商品经济繁荣，市民阶层兴起； 国耻国难，宋人内心抱有遗憾
蒙古统治，民族分化，汉族文人 进取无望 君主专制强化，封建制度衰落； 商品经济发展，市民阶层壮大
诗的经典 楚辞的魅力 汉赋的风采 李杜诗篇万口传 宋代词苑 元曲与市民社会 明清小说的人情世界
1. 下列有关《诗经》的叙述，不正确的是 A. 是我国最早的一部诗歌总集 B. 保存了西周初期至春秋中期的诗歌 C. 分为风、雅、颂三部分,共三百余篇 D. 内容丰富，句式自由灵活
两汉出现专重铺陈排比、文采华丽的文体 赋 ， 它是吸收了《诗经》和楚辞 表现手法的 带韵 散文。 代表人物有司马相如、班固 等。
唐代有边塞诗人如王昌龄 ，田园诗人如 孟浩然 ， 浪漫主义诗人如 李白 ，现实主义诗人如 杜甫 。
宋词 又称“长短句”，灵活自如，可配乐演唱。 有 豪放派 代表如苏轼、岳飞、辛弃疾，有婉约 派代表如 李煜、柳永、李清照 。
——《诗经·关睢》
表达了诗人对美好爱情的向往
探究二
一般人爱说唐诗，我却要说“诗唐”。 诗唐者，诗的唐朝也。
——闻一多
全 王维白居易李 商 隐 白杜 牧 杜 甫 唐
诗
垂 老 别 无九 月 九 日 忆 山 东忆 江 南静 夜 思过 华 清 宫落 花潼 关 吏 新送 元 二 使 安 西大 林 寺 桃 花梁 甫 吟泊 秦 淮忆 梅新 安 吏 石陇 西 行琵 琶 行将 进 酒清明蝉从军行卖炭翁行路难赤壁月下与君共钦长恨歌蜀道难山行全唐诗
4. 唐代诗歌内容丰富，从各个侧面和角度反映 现实生活。造成这一特点的社会原因是
A. 封建经济的繁荣 B. 科举考试的实行 C. 庶族地主登上历史舞台 D. 中外文化的交流
5. “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧 沙场君莫笑，古来征战几人回。”“人闲桂花落， 夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
——柳 永
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最将难息……这次第， 怎一个愁字了得！
——李清照
探究四
明清小说
（明中期）手工业生产的规模日益扩大， 内部分工日趋细密，在提高生产率的同时， 增加了产品对于市场的依附；而农业生产也 逐渐卷入了商品化的漩涡；隆庆后海禁一度 解除，海外贸易不断发展；白银的普遍使用， 促使商品交换频繁。这一切都促进了商业经 的繁荣和城市的兴旺。
2. 下列有关楚辞的叙述，不正确的是 A. 产生于春秋时期 B. 是一种新体诗歌 C. 利用民歌形式 D. 屈原是其代表人物
3. “鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而 弃逐兮，何日夜而忘之！”屈原的这首诗
A. 抒发了志在四方的英雄气慨 B. 抒发了忧国忧民的情感 C. 体现了张扬个性、蓬勃向上的时代精神 D. 体现了超脱世俗的平和心情