教师布置作业及批改作业的要求

作业布置与批改的要求

作业布置与批改的要求要及时、认真、公正教师批改作业要及时，不能拖延，以免影响学生的研究兴趣和研究效果。

同时，要认真仔细地批改，注重评价学生的思维能力和创新能力，而不是仅仅看重答案的正确性。

批改要公正，不能对学生有偏见，要根据学生的实际表现给予合理的评价和建议。

同时，教师要及时反馈学生的作业情况，指出学生存在的问题和不足之处，帮助学生及时纠正错误，提高研究效果。

作业批改是教学中重要的反馈信息收集和学生研究指导手段。

对各类作业要求全收全改，认真仔细地批改作业，书写评语要工整，符号要统一，评价要恰当。

对于课堂练，要实际落实，部分练可以进行精批细改或面批面改。

对于日记、周记等作业，可以采取定期查阅的方式。

同时，教师应对批改的作业进行评价，提倡根据学生年龄特点进行个性化评价。

在作业批改过程中，应提倡学生自我订正和修改作业，培养自我检查和反复探究的好惯。

作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，并要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。

如果学生对教师批改有不同意见，可以允许学生口头或书面向教师申述。

同时，要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。

在作业讲评中，要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

在进行作业批改的改革实验时，必须经过学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。

附：作业批改符号的规定1.“×”表示错字，打在字的上面；错题则打在题的上面；2.“□”表示订正，划在错别字的左右空白处，由学生进行改正；3.“—”表示删句或删段，划在被删的句子上；4.“√”表示漏字，记在漏字处的上方；5.“√”表示漏句，记在漏句处的上方；6.“∞”表示好的句子，记在好句的下方；7.“︱”表示别字，划在别字的右边；8.“Ｚ”表示调换，划在调换的地方；9.“△”表示保留用它，划在留用字句上；10.“？”表示这里有毛病，打在病句或错题上；11.“√”表示对的，打在题目之右，可由学生自己改正；12.按照新课程理念精神，倡导教师采用激励性语言或图章符号（内容自选），对学生的作业做出等级评价。

布置作业及批改作业的基本要求(通用版)

布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。

具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。

严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。

对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。

提倡课内作业随堂批改。

批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。

老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，旨在规范教师布置作业和批改作业的流程，提高教学质量和学生学习效果。

本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关要求和流程。

二、作业布置要求1. 作业设计：教师应根据学科教学大纲和学生的学习进度，合理设计作业内容和形式，确保作业与教学目标相一致。

2. 作业量控制：作业量应适度，不宜过多或者过少，以保证学生有足够的时间完成，并能够巩固所学知识。

3. 作业难度：作业难度应与学生的学习能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于难点，以促进学生的主动学习和思量能力的发展。

4. 作业时间：教师应合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成，并避免作业时间过长导致学生负担过重。

三、作业批改要求1. 及时批改：教师应在规定的时间内完成作业批改工作，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

2. 批改标准：教师应根据学科教学大纲和评价标准，制定批改标准，并在批改过程中公正、客观地评价学生的作业。

3. 批改反馈：教师应在批改作业时赋予学生详细的反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。

4. 批改记录：教师应及时记录学生的作业成绩和批改情况，以便于后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

四、作业布置及批改流程1. 作业布置流程：a. 教师根据教学计划和学生的学习进度，设计合理的作业内容和形式。

b. 教师在课堂上向学生宣布作业要求，包括作业内容、截止时间等。

c. 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交给教师。

d. 教师采集学生的作业，并进行整理和记录。

2. 作业批改流程：a. 教师根据批改标准和评价要求，对学生的作业进行评阅。

b. 教师及时完成作业批改，并赋予学生详细的反馈意见。

c. 教师将批改后的作业及反馈意见交还给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

d. 教师将学生的作业成绩和批改情况记录在学生档案中，以备后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求1、布置作业要有明确的目的性和计划性。

2、作业分量适中、难易适度、因材施教。

3、作业的形式要具有多样性，照顾到全体学生。

4、作业批改要认真、及时，采用等级制：甲乙丙丁，并写上批阅时间。

所给等级、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。

5、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许让学生批改。

6、作业必须及时批改，应在作业交来后两天内或下次作业前批好发出。

作文批改必须有眉批和尾批，在下次作文前批好发给学生。

7、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做。

8、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改日期。

9、每项作业批改后，要做好批改记录，测验及时地进行讲评。

10、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。

11、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。

12、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。

圈划要有规范，自成体系，一目了然。

13、严格控制作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过1小时。

14、作文要保质保量，按要求完成教学任务，还要根据课文适当进行小练笔。

学生作文，教师要精批细致，修改字词句，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。

作文批改的符号统一为：（1）错字：在错字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，教师请勿直接将正确的字写在错别字下方。

（2）别字：在别字下方画一横道，订正方法与错字订正方法相同。

（3）佳词佳句：在其下面画。

（4）病句：在其下面画v v v v v v v（5）删除：□〆（6）换位：ㄣ或ひ（7）增添：人□（8）复原：∆∆∆15、教师对书写认真卷面干净、质量高和有进步的作业，应用激励性语言或个性化图标予以表扬、鼓励。

英语作业对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“V ery good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。

小学教师作业布置及批改细则

小学教师作业布置及批改细则一、作业布置细则：1.目标明确：作业应与当天课堂内容紧密相关，能巩固学生所学知识，提高学习能力。

2.适量适质：作业的量应按照学生的具体情况和课程要求科学确定，既不能过多导致学生超负荷，也不能过少无法达到效果。

作业应具有一定难度，能够激发学生的学习兴趣与思考能力。

3.多样化形式：作业形式多样，包括书写作业、口头作业、实践作业等。

鼓励学生进行自主学习、探究性学习、合作性学习等方法，培养学生全面发展。

4.家校配合：在布置作业时与家长积极沟通，明确作业要求和目标，并提供一定的家庭辅导指导。

二、作业批改细则：1.及时反馈：教师应将作业批改工作纳入日常教学管理中，及时批改并及时反馈给学生。

指出学生在作业中的进步和不足之处，鼓励学生努力和改进。

2.评价合理：评价应公正客观，能够准确反映学生的实际水平，并根据学生不同的表现，给予不同的评价，以鼓励学生自信并激励学生的进步。

3.定期总结：定期对学生的作业进行总结和评价，及时归纳学生的常见错误和需要改进的地方，并在教学中给予相应的辅导和指导。

4.鼓励互动：批改作业时给予学生充分的互动，解答学生的疑问，对学生错误进行针对性的引导和讲解，以帮助学生更好地理解并改正错误。

三、注意事项：1.尊重个体差异：在布置作业和批改作业过程中，要充分考虑学生个体差异，尽量满足不同学生对于作业量和难度的不同需求。

2.教育教学相结合：作业是教育教学中的一种手段，不能仅仅重视作业批改结果，还要注重作业批改过程中的教育教学效果。

3.鼓励创新思维：在作业布置中鼓励学生发散思维，进行创新性思考；在批改作业中也要鼓励学生勇于表达自己的独特见解，不拘泥于固有的答案。

4.正确认识作业意义：作业是学生巩固知识、提高能力的一种重要方式，但不应将作业视为唯一的评价标准和学习方法。

综上所述，小学教师在作业布置和批改过程中，应以学生发展为中心，根据学生实际情况科学合理地安排作业，并及时批改并反馈给学生，鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生成绩和学习品质。

学生作业布置与批改要求

学生作业布置与批改要求在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。

作业的布置有助于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。

本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。

一、作业的目的和种类教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。

因此，作业的种类应该丰富多样。

例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。

这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。

二、作业难度的设置作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。

如果作业难度过大，会使学生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。

因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。

三、作业的辅助材料为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。

这些材料可以是教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。

通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。

四、作业的时限教师应该在布置作业时合理设定时限。

时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。

因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。

五、批改的及时性教师在批改作业时应尽量保证及时性。

及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。

而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。

六、批改的准确性和公正性批改作业时，教师应该准确评估学生的答案，不偏不倚地给予分数。

评分时要注意客观、公正，避免主观臆断和歧视。

教师评改作业的方法应该科学规范，遵循教育评价的原则。

七、批改的详细性在批改作业时，教师应该注重详细性。

除了给出总分和总评语外，还应该对学生的答案进行逐题点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

如何有效地布置和批改作业

如何有效地布置和批改作业在如何有效地布置和批改作业方面，教师在学生的学习过程中起着至关重要的作用。

恰当的布置作业可以提供学习机会，并促使学生巩固所学知识和技能。

而高效地批改作业不仅可以及时反馈学生的学习情况，还能促进学生的进步和发展。

本文将就如何有效地布置和批改作业进行讨论。

一、布置作业的原则1.明确作业目的和要求：在布置作业之前，教师应当明确作业的目的和要求。

作业的目的可以是巩固所学知识、提高问题解决能力、培养学生的自学能力等。

要求可以包括做题数量、时间要求、作业形式等。

2.合理安排作业量：教师应当根据学生的实际情况合理安排作业量。

过多的作业可能会给学生造成压力，而过少的作业可能无法起到巩固学习效果的作用。

教师可以根据学生的学习能力和学习情况来调整作业量。

3.引导学生思考和探究：好的作业应当能够引导学生进行思考和探究。

教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生主动思考和探索知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.提供必要的支持和指导：布置作业之前，教师可以提供必要的支持和指导。

可以为学生提供参考资料、解题思路、范例等，帮助学生更好地完成作业。

二、批改作业的技巧1.及时批改：教师应当尽可能及时批改学生的作业，以便及时了解学生的学习情况。

及时批改还可以让学生及时纠正错误、加强薄弱环节，并及时给予学生反馈。

2.全面评价：批改作业时，教师应当全面评价学生的作业。

不仅要关注对错，还要注重学生的思考过程、解题方法等，以便更好地了解学生的学习情况。

3.关注个体差异：学生个体差异较大，教师在批改作业时应当关注个体差异。

要因材施教，针对不同学生的差异性给予不同的评价和指导。

4.注重激励和鼓励：批改作业时，教师应当注重激励和鼓励学生。

积极正面的反馈可以增强学生的自信心和学习动力，促进学生的进步和发展。

5.与学生交流：批改作业不仅是教师给学生的评价，也是与学生交流的机会。

教师可以通过批改作业与学生进行沟通，了解学生的学习态度、理解情况等，促进教学的双向互动。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。

同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。

每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

中学作业布置与批改规范要求

中学作业布置与批改规范要求一、作业布置规范要求：1.明确目标：布置作业前应明确作业的目标，确保作业与教学目标相一致。

2.明确要求：布置作业时应明确作业的要求，包括完成时间、完成形式、字数限制等，要求适度，不过多或过少。

3.合理内容：布置作业时应根据学生的学习水平和课程内容选择合适的题目，确保能够巩固和拓展学生的知识。

4.关注质量：布置作业时要注重作业的质量，避免机械性的重复操练，提倡思考性、探究性的作业。

5.留出时间：布置作业时要合理设置完成时间，留出足够的时间供学生完成作业。

二、作业批改规范要求：1.认真批改：教师要认真批改作业，不只限于简单判分，要对学生的答案进行细致的检查和评价。

2.明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准和评价要求，让学生清楚地知道哪些方面需要改进。

3.及时反馈：教师应尽快地对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。

4.细致记录：教师批改作业时要细致记录学生的得分和错误情况，以便后期的教学反思和学生的复习检查。

5.积极沟通：教师批改作业时要与学生进行积极的沟通，鼓励学生改正错误，并指导学生如何进一步提升。

三、其他规范要求：1.个性化：布置作业时要根据学生的个体差异性，合理调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。

2.尊重知识产权：教师应要求学生严守学术道德，尊重知识产权，不抄袭他人作业或答案。

3.注意安全：布置作业时要注意避免涉及危险性或有安全风险的内容。

中学作业布置与批改的规范要求，有利于提高作业的有效性和学生的学习效果。

教师在布置作业时应注意目标明确、要求明确、内容合理等方面；在批改作业时应认真、及时反馈、明确评价标准。

同时，还需要个性化、尊重知识产权、注意安全等方面的要求。

只有遵循这些规范要求，才能促进学生的全面发展和学业提高。

教师作业布置和批改要求细则

教师作业布置和批改要求细则教师在布置作业之前，需要清晰地定义作业要求和批改要求，以确保学生能够理解和满足期望，并为批改提供明确的标准。

以下是一些可以考虑的细则：一、作业布置要求：1.明确目标：明确阐述作业的目标和目的，确保学生理解任务的重要性和目标。

2.清晰说明：作业的要求和任务描述应该简明扼要，确保学生能够明确知道他们需要做什么以及如何做。

3.时间安排：确定作业的截止日期，并向学生传达清晰的时间管理策略，使学生能够安排好时间并按时完成作业。

4.资源提供：提供学生需要完成作业所需的资源，例如参考书籍、网站链接和其他学习材料。

二、批改要求：1.明确标准：为学生提供详细的批改标准，以评估他们的作业。

这些标准可以包括内容、组织结构、语法、拼写和学术准确性等方面。

2.评分准则：制定评分准则，使学生了解他们如何被评分，并根据这些准则为作业进行评分。

这可以是一个字母或数字评分体系，或者是一套描述性的评分标准。

3.反馈建议：为每个学生提供个性化和有建设性的反馈。

指出他们的优点和待改进之处，并提供具体的建议和指导，以帮助他们提高自己的成绩。

4.及时批改：尽量在学生提交作业后的合理时间内进行批改，并及时返回已批改的作业，以便学生能够及时了解自己的进展和改进空间。

三、其他要求：1.避免模糊性：在作业要求和批改标准中避免模棱两可的语言或表达，确保学生能够清晰地了解期望。

2.鼓励创新：鼓励学生提供独特和创新的思考，同时确保他们理解并履行作业的基本要求。

总之，教师在作业布置和批改要求中需要清晰地传达期望和标准，以便学生能够理解并为之努力。

这样的细则不仅有助于提高学生对学习任务的理解和投入度，还能够为学生提供有益的反馈和指导，鼓励他们在学术上取得进步。

一中作业布置与批改规范要求

一中作业布置与批改规范要求
是指在学校教学活动中，老师对学生作业的布置和批改应该符合的标准和要求。

作业布置规范要求：
1.明确目标：作业的布置应与教学目标和课程内容相关，要明确作业的目的和任务。

2.合理安排：作业的布置应合理安排时间，避免过多或过少的作业量，要考虑学生的学习能力和家庭时间。

3.清晰明了：作业的要求应表达清晰明了，避免模糊和歧义，要注明截止日期和提交方式。

4.多样性：作业的类型和形式应多样化，包括练习题、写作、实验、调查等，以满足不同学生的学习需求。

作业批改规范要求：
1.及时反馈：老师应及时批改学生作业，并给予及时的反馈，让学生及时了解自己的错误和进步。

2.公正公平：老师批改作业时应公正公平，不偏袒个别学生，要按照统一的标准进行批改。

3.指导性反馈：老师在批改作业时要给予指导性的反馈，指出学生的错误和改进的方向，鼓励学生继续努力。

4.针对个体：老师在批改作业时应针对学生的不同情况，给予个别化的批评和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

总结起来，一中作业布置与批改规范要求包括明确目标、合理安排、清晰明了、多样性等方面的要求，同时还要求及时反馈、公正公平、指导性反馈和针对个体等方面的要求。

这些要求旨在促进学生的学习进步和发展。

小学作业布置及批改要求

小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。

2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。

3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。

4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。

5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。

二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。

2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。

3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。

4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。

以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。

同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。

作业布置与批改评价标准

作业布置与批改
评价标准
一、作业布置与批改的要求
（一）布置作业
1、作业内容要符合课程标准的要求,注意理论联系实际,启发学生思考,重在温故知新,掌握一定的技能技巧.
2、教师应根据学生的认知水平和发展要求,布置适量的作业,作业形式多样,难易适度.
3、教师布置作业时,可对作业中的难点和疑点进行必要的指导,但不能代替学生的思考.
4、教师相关资料、试题,不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等.
（二）批改作业
1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主,允许教师少量选择其他有效的作业批改方式.
2、批改作业应认真细致,避免误批、漏批.对作业中出现的错误或不足,应使用规范的符号或文字明确标注.
3、对学生作业的评价,标准统一、客观公正,宽严适度,需要写评语时,评价中肯,表述清楚,字迹工整,富有激励性.
4、按时收、批、发作业,及时讲评.
二、作业布置与批改评价。

作业的布置与批改要求

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

学校作业布置及批改要求

学校作业布置及批改要求一、作业类型与难度1.1 教师应根据学生的实际学习情况和教学目标，合理设计作业类型，包括但不限于课后习题、实践操作、研究报告等。

1.2 作业的难度应与课程内容紧密相关，既要考虑到学生的基础能力，也要具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣。

二、提交时间与方式2.1 教师应明确作业提交的截止时间，并提前通知学生，确保学生有足够的时间完成作业。

2.2 提交方式应多样化，可包括纸质提交、电子提交等，以方便学生选择适合的方式。

三、格式与规范3.1 教师应明确作业的格式要求，如字体、字号、行距等，确保作业的整体美观性。

3.2 对于特定类型的作业，如实验报告、研究论文等，还应明确引用规范、参考文献格式等。

四、批改标准与流程4.1 教师应制定明确的批改标准，确保批改的一致性和公正性。

4.2 批改流程应规范，包括初批、复批等环节，以确保批改的准确性和及时性。

五、反馈及时性与方式5.1 教师应保证批改后的作业及时反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况。

5.2 反馈方式应多样化，可包括口头反馈、书面反馈、在线反馈等，以方便学生理解。

六、错题订正与再批6.1 教师应要求学生及时订正错题，并提供必要的指导和帮助。

6.2 对于订正后的作业，教师应进行再批，以确保学生真正掌握了相关知识点。

七、保密与隐私保护7.1 教师应严格保守学生的作业内容和个人信息，不得随意泄露或传播。

7.2 学校应建立相应的管理制度和技术手段，确保学生作业的安全性和隐私性。

八、违规处理与惩罚8.1 对于抄袭、作弊等违规行为，学校应制定明确的处理办法和惩罚措施。

8.2 教师应加强对学生的教育引导，提高学生的自律意识和诚信意识，减少违规行为的发生。

以上是学校作业布置及批改要求的主要内容，希望各位教师能够认真执行，为学生创造一个良好的学习环境。

2布置作业及批改作业的基本要求（通用版）一、作业目的明确在布置作业时，教师应明确作业的目的，确保作业与教学目标紧密相关。

教师作业布置及批改的规定

教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。

为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。

作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。

日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。

2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。

对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

3.处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。

作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。

对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。

对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。

杜绝每页一个大对号批改方式。

提倡面批面改，作好记录。

严禁让学生批阅，不许他人代阅。

批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。

教师布置与批改学生作业基本要求

实验小学教师布置与批改作业基本要求
l、作业适量，保证时间，教师要依据课程标准和教材要求，精心选择、组织和设计作业，难易适度，注意因材施教，教师要保证学生课堂作业时间，低中年级作业要做到当堂完成，高年级力争当堂完成。

2、及时反馈，认真批改。

作业及时批改，认真评讲，要求低年级作业当堂批改，当堂订正；中高年级当天批改，当天订正。

作文在评讲前改完。

批改作业做到不错改、不漏改，书写工整。

教师布置的书面作业都要亲自批改。

3、严格要求，培养习惯。

严格要求学生认真按时独立完成作业，做到字迹端正，书面整洁，过程完整，合乎规范，正确率高无漏做、缺交现象。

错误要订正，漏缺要补做，潦草要重做，培养学生良好的作业习惯。

4、热情辅导，减轻负担。

教师对差生和作业有困难的学生要热情辅导，重视面批与个别辅导，严禁“以一罚十”、“错一罚百”，课堂作业总量坚决执行国家教委和省教委的要求，一年级原则上不留课外作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时，注意减轻学生负担。

教师作业布置及批改的规定

教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。

为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。

作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。

日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。

2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。

对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。

3.处理要及时：要及时处理全部功课，以便了解学生的研究情况，适时调解教学过程。

功课一般应在布置或要求完成的次日（即收齐功课的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次功课上交前批阅完毕。

对功课讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。