硬质合金教学设计
《硬质合金-》课件
硬质合金，也称为钨钢，是一种高硬度、高耐磨损的材料，广泛应用于切削 工具、矿山机械、石油钻采工具等领域。
介绍硬质合金的概念和发展历史
1 概念定义和特点
硬质合金是由金属硬质相和结合相组成的复 合材料，具有优异的硬度、耐磨性和耐腐蚀 性。
2 发展历史回顾
硬质合金的历史可以追溯到20世纪初，经过 多年的研发和改进，如今已成为重要的工程 材料。
硬质合金具有优异的硬度、耐磨性、耐腐蚀 性和热稳定性，适用于各种恶劣的工作环境。
硬质合金在高温和高压条件下仍能保持较好 的硬度和强度，适用于高速切削和重载工况。
硬质合金的应用领域和案例分析
制造行业中的应用
硬质合金广泛应用于切削工具、模具、矿山机 械等领域，提高生产效率和降低成本。
典型应用案例分析
以切削工具为例，硬质合金刀具在加工高硬度 材料和复杂形状零件时表现出色，提供了更高 的精度和寿命。
硬质合金的发展趋势和展望
1
未来发展方向
将更多先进材料和制造技术应用于硬质合金，提高硬质合金的性能和适用范围。
2
对未来的展望和分析
硬质合金在工程领域有着广阔的应用前景，随着各行业的需求增加，硬质合金的 市场潜力巨大。
总结与展望
通过本次PPT课件的学习，我们对于硬质合金的概念、组成、性能和应用有了 更深入的了解。在未来，硬质合金将持续发展，为各行业带来更多创新和突 破。
硬质合金的组成和制备式
1 主要成分介绍
硬质合金的主要成分是金属硬质相（钨碳化 物）和结合相（钴、镍等），不同成分比例 会影响其性能。
2 常见制备方式
硬质合金的制备方式包括粉末冶金、溶液法、 化学气相沉积等，每种方式都有其适用的场 景和优劣势。
《超硬材料与硬质合金》课程教学大纲
《超硬材料与硬质合金》课程教学大纲课程代码：050542017课程英文名称：Superhard Materials and Cemented Carbide课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：粉体材料科学与工程大纲编写（修订）时间：2017. 3一、大纲使用说明:（一）课程地位及教学目标（1）课程的地位本课程是粉体材料工程专业的专业方向课，选修课。
（2）教学目标使学生学习和掌握包括硬质材料与硬质合金材料基础知识、材料制备基础知识以及材料应用基础知识等系统的、深入的专业知识。
通过学习搭建粉体材料科学与工程专业基础知识与本课程知识之间以及本课程知识与粉末冶金原理知识之间的桥梁与有机联系，拓展与夯实学生的专业知识。
（二）知识、能力、技能方面的基本要求（1）知识方面的基本要求掌握超硬刀具材料与制备以及超硬涂层及其制备与应用、硬质合金部分包括硬质合金关键原材料制备、硬质合金混合料制备、硬质合金的成形技术与烧结技术、硬质合金材料制备基础理论、硬质合金材料体系及其材料与制备技术的现状与未来发展趋势等。
（2）能力方面的基本要求要求学生掌握硬质合金的基本知识，了解硬质合金材料的生产工艺、制备技术及行业发展趋势。
（3）技能方面的基本要求具备制备、加工硬质合金材料的必要的基础知识和基本技能。
（三）实施说明1.教学以课堂讲授为主。
大纲实施中要注意教授学生学会分析、解决问题的方法，处理好重点与难点，将各种理论、分析方法的实际应用纳入教学过程，使学生能够利用所学知识解决实际问题。
在教学方法上，要注意现代教学手段与理念的应用，做到讲授与实际有机结合。
着重介绍基本概念、基本理论、基本技能，重点强化学生运用知识的能力。
2.采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；通过作业调动学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力。
（四）对先修课的要求在讲授本课前，学生应修无机材料科学基础、粉末冶金原理等专业课程。
硬质合金微观结构1课件教学提纲
γ相晶粒度对合金性能的影响
✓ γ相晶粒越细，合金的抗弯强度越高，且当钴含量越高时越明显，即γ相细化 强化机理。 ✓ 粘结相晶粒度一定时，在低温条件下，WC越细，其蠕变强度越高。相比较， 高温下WC越细，其蠕变强度却越低。 ✓ 无论WC晶粒度多大，在各种温度下合金的蠕变强度均随粘结相晶粒度增大 而提高。
钴的弥散强化
✓ 适当氧化物的加入能改善钴及钴合金的高温抗蠕变性能。钴在高温下蠕变 抗力的增加是由于氧化物弥散相引起了位错的塞积，从而使位错的攀移受阻， 蠕变速度也就降低了。 ✓ 当钴中含有适量氧化物时，不仅强度得到提高，其塑性也得到显著改善。 弥散相越细，分布越均匀，合金的室温和高温性能就越好。合金塑性的改善 可能是由于弥散相对位错运动有阻碍抑制了钴的α-Co→ε-Co相变。
硬质合金微观结构1课件
硬质合金中的相：硬质相
✓ WC的颗粒形状受合金含碳量和含钴量的影响。随含碳量的增高，在 1450oC下烧结2h，WC晶粒择优生长而呈现矩形形状。
✓ 烧结时间增加到8h时，粗大WC颗粒开始呈现三角形棱柱体状，而含碳 量低时，WC颗粒主要为阶梯状的棱柱体。
硬质合金中的相：硬质相
稀土氧化物的影响
✓ 当钴基体中含有0.1~1%(wt)CeO2、La2O3、Y2O3弥散质点时，钴的抗拉强 度、硬度和延伸率均得到提高，尤其0.3%CeO2的加入可使抗拉强度和延伸率 分别提高18.7%和80.4%。此外稀土氧化物含量增加的同时，α-Co的含量也 在增加，最多可增加151.8%，这与钴的强度，特别是塑性的改善有密切关系。 ✓ α-Co→ε-Co相变发生时，母相中的层错对形核作用很大。电镜观察也表明， 相的形核是层错在相邻面扩展的结果。 ✓ 当钴中分布有适量的稀土氧化物弥散质点时，一方面质点以安塞尔或奥罗 万机制阻碍位错运动，从而使依赖位错运动的固态相变受阻；另一方面，这 些质点还容易钉扎在各种缺陷上，或占据母相的形变中心，从而减少了潜在 核坯数量，同时还使马氏体胚芽或马氏体片的界面不易迁移。
8.4 硬质合金
《金属材料与热处理》导学案 主备人：栾义 审核人：栾义 编号：031
爱让每一名学生都做得更好！
1 §8.4 硬质合金
【使用说明】
1、依据学习目标，全体同学积极主动的根据教材内容认真预习并完成导学案，
小组长做好监督与检查，确保每位同学都能认真及时的预习相关知识。
2、结合导学案中的问题提示，认真研读教材，回答相关问题。
3、要求每位同学认真预习、研读课本，找出不明白的问题，用红笔做好标记。
【学习目标】
1、知识与技能：掌握硬质合金的牌号、性能及主要用途。
2、学习与方法：通过研读课本，积极讨论，踊跃展示，能合理选用硬质合金。
3、情感态度价值观：激情投入，大胆质疑，快乐学习。
【重点难点】
硬质合金的分类和牌号
硬质合金的用途
【自主学习】
硬质合金的性能特点 重要级别：★★★
常用的硬质合金 重要级别：★★★★
【合作探究】
1、什么是硬质合金？生产过程是怎样的？硬质合金的性能特点是什么？应用于什么场合？
班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日
爱让每一名学生都做得更好！ 2 2、硬质合金可分为哪三大类？
3、常用的三类硬质合金的成分、牌号是怎样的？分别适合于加工什么材料？
4、常用的三类硬质合金硬度高，脆性大，不能对其进行切削加工，是如何制作成刀具的？新开发的钢结硬质合金与上述硬质合金有何不同？
【当堂测验】
1、高速钢制的刀具只适宜在 ℃以下工作，硬质合金刀具适宜
在 ℃以下工作。
【课后作业】
1、理解掌握本导学案内容，并完成习题册第八章第四节相关题目。
【学后反思】。
数控加工机械基础创新课教案
教学课题：认识硬质合金（1课时）授课教材：《数控加工机械基础》高教版富阳市职业高级中学金小舜教学目标知识目标:1、了解常见的刀具材料2、了解硬质合金的发展历史和发展趋势3、熟悉硬质合金的种类能力目标:1、掌握硬质合金牌号的表示及含义，能根据牌号判断类别、成分。
2、能区分硬质合金种类，知道不同种类硬质合金加工适用性。
3、能根据工作任务，选择硬质合金。
4、通过小组合作，加强合作交流意识和沟通、展示、表达能力。
情感目标:通过角色定位，树立职业意识，体验职业环境，尽快进入职业角色教学模式：行为导向教学任务驱动教学重点：硬质合金的种类及性质教学难点：硬质合金的牌号及加工适用性教学流程：教具准备：投影仪、硬质合金车刀、多媒体课件教学过程：教案设计说明：一个理念：以职业能力——工作能力为核心。
在本教案设计中着重体现培养学生的技术“工作能力”。
以实际教学任务为载体，与生产现场岗位实践紧密联系，与学生的职业生涯紧密相联。
体现“理实一体”。
以行动导向─任务驱动来完成项目。
通过创设情景、提出任务、分析任务、解决任务、拓展任务五个环节来完成教学。
在教学中考虑教与学、学科知识和技能体系、学习能力和工作能力、教学理念和实际应用等几个重要的教学关系。
两个模式：行为导向教学模式：行为导向教学以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的要求，张扬个性，引导学生主动学习，联系实际问题学习，能真正提高劳动者素质。
强调学生是学习行动的主体，教学强调以职业情景中的行动能力为目标，以基于职业情境的行动过程为途径。
任务驱动教学模式：以学生为中心，在近乎真实的岗位环境下工作，通过任务引领，培养学生工作能力。
三个合一：学生与工人角色合一，引领学生走向职业。
专业理论与实际生产合一，与岗位零距离。
教师与师傅合一，提高教师技能水平和管理能力，促进教师角色的转变，为提升技能教学质量打下基础。
硬质合金材料的设计与制备
硬质合金材料的设计与制备硬质合金材料是一种具有优异性能的先进材料，它在各个领域的应用越来越广泛。
在机械制造、航空航天、石油开采等领域，硬质合金材料都扮演着重要的角色。
本文将探讨硬质合金材料的设计与制备，并着重介绍它的原理、优势以及应用。
一、硬质合金材料的原理硬质合金材料由两种或两种以上的金属物质组成，通常采用钨钴合金作为基体，其它金属作为增强相。
主要原理是当钨钴合金与增强相结合时，形成互不相容的结构，使得材料具有强大的硬度和耐磨性。
增强相的加入可以增加材料的抗压强度和耐腐蚀性能。
二、硬质合金材料的优势1. 高硬度：硬质合金材料的硬度达到1700-2600HV，是普通钢材的10倍以上，甚至高于大多数硬质陶瓷材料。
因此，在高速切削、高负荷和磨损严重的环境下，硬质合金材料具有更长的使用寿命和更好的耐磨性。
2. 良好的耐腐蚀性：硬质合金材料具有良好的耐腐蚀性能，能够抵抗酸、碱等化学腐蚀，适用于各种恶劣工作环境。
3. 高温强度：硬质合金材料具有优异的高温强度和热稳定性，能够在高温环境下保持出色的性能。
因此，它常被应用于高温合金制品的制造。
4. 良好的耐磨性：硬质合金材料的耐磨性能是其最引人注目的特点之一。
在磨损严重的工作条件下，硬质合金材料仍然可以保持较好的表面质量和使用寿命。
三、硬质合金材料的制备硬质合金材料的制备过程分为合金粉末的制备和材料的烧结两个主要步骤。
首先，在合金粉末的制备过程中，我们通常采用机械合金化的方法。
将钨粉与钴粉混合，并通过球磨机进行高能球磨，使得钨和钴颗粒有较好的分散性和合金化程度。
通过控制球磨时间和球磨介质的选择，可以获得不同粒径和形态的硬质合金粉末。
接下来，制备好的硬质合金粉末将进行烧结。
通常使用热压烧结或等离子烧结的方法。
热压烧结的过程中，粉末在高温和高压的条件下进行烧结，使其颗粒相互结合形成致密的块体材料。
而等离子烧结则是利用等离子弧加热炉加热材料，使其表面融化并迅速冷却，形成块体材料。
高职《硬质合金生产原理》项目化教学设计
的考核方案。教学实践表明 ：项目化教学有助于将本专业学生培养成硬质合金企业的“准员工”，实施有差异的项目化
教学是未来改进的方向。
关键词 ：硬质合金 ；生产过程 ；教学设计
中图分类号 ：ＴＧ１３５．５－５ 文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１００２－５０６５（２０１９）１４－０１５１－２
Project-based Teaching Design of Production Principle of Cemented Carbide in Higher Vocational Colleges
理解现代硬质合金生产基本知识、基本理论以及质量控
实施项目化教学后，只有建立科学的考核评价方法，才
制方法 ；掌握现代硬质合金生产工艺流程和工艺参数 ；掌 握现代硬质合金生产设备操作方法、注意事项及常见故障处
能真实、客观地考核评价学生的学习效果，才能保证项目化 教学的实施效果达到预期目标 [6]。为更好地评估项目化教学
硬质合金被称为“工业牙齿”，广泛应用于机械、汽车、 电子等多个领域 [1]。中国是世界硬质合金第一生产大国，株 洲集聚了株硬集团等 100 多家企业，是全国最大的硬质合 金生产基地 [2，3]。章士麒等 [4] 人认为我国硬质合金行业高学 位、高技能人才所占比例很低，这远远达不到中国硬质合金 行业高速发展对高端人才的需求。高职院校肩负着高技能型 人才培养的重任，实施项目化教学，对学生成为具有从事本 专业实际工作的综合职业能力的高技能型人才起着重大推 进的作用 [5]。
1 设计理念与思路 《硬质合金生产原理》是基于《粉末冶金原理》课程开设
之后的一门重要的金属材料与热处理技术专业方向课，它以 硬质合金生产企业实际工作岗位的需求为目标，以职业能力 培养为重点，同时兼顾后续硬质合金企业顶岗实习、毕业设 计的学习需要。如图 1 所示，对接株洲某公司 WC-Co 类硬 质合金典型的生产工艺流程，将《硬质合金生产原理》课程 设计为 5 个学习性项目（原辅材料的准备、混合料的生产、
硬质合金可转位车刀课程设计说明书
硬质合金可转位车刀课程设计说明书[原始条件]在CA6140型车床上加工一批尺寸如图所示的零件，表面粗糙度Ra ≤μm ，需经粗车、半精车将毛坯外圆从d1车削至d2。
工件采用两顶尖装夹。
设计一把硬质合金可转位外圆车刀以完成其车削。
要求：1、 设计出一把硬质合金可转位车刀完成加工任务；2、 课程设计说明书一份。
声明：以下设计方案均参照于《王娜君--金属切削刀具课程设计指导书》上的内容设计步骤为：(1)选择刀片夹固结构。
考虑到加工在CA6140型普通车床上进行，且属于于持续切削，参照表典型刀片夹固结构简图和特点，采用偏心式刀片夫固结构。
工件材料热处理状态 σb/GPa L1 L2 d 1 d2HT200——400 350 85 .40075(2)选择刀片材料(硬质合金牌号)。
由原始条件给定被加工工件材料为HT200，持续切削.完成粗车、半精车两道工序，依照硬质含金的选用原则，选取刀片材料(硬质合金牌号)为RG6。
(3)选择车刀合理角度。
按照刀具合理几何参数的选择原则，并考虑到可转位车刀几何角度的形成特点，选取如下四个主要角度：①前角 r o = 15°；②后角a o =5°；③主偏角Kr= 75°；④刃倾角工λS= - 6°。
后角a o的实际效值和副后角a＇0和副偏角 k＇r；在计算刀槽角度时，经校验后肯定。
(4)选择切削用量。
按照切削用量的选择原则，查表肯定切削用量。
粗车时：切削深度。
a p= 4 mm，进给量f= 0.6mm/r，切削速度v= 110 m/min，半精车时，a p = 1mm, f = 0. 3 mm /r, v = 130 m /min ;(5)选择刀片型号和尺寸：①选择刀片有无中心固定孔。
由于刀片夹固结构已选定为偏心式，因此应选用有中心固定孔的刀片。
②选择刀片形状。
按选定的主偏角K r =75°，参照2.4.4.2节刀片形状的选择原则，选用正方形刀片。
初中合金教案
初中合金教案教学目标：1. 让学生了解合金的定义、特点和性质。
2. 使学生掌握合金的形成原理和分类。
3. 培养学生对材料科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 合金的定义、特点和性质。
2. 合金的形成原理和分类。
教学难点：1. 合金的性质和特点的深入理解。
2. 合金分类的掌握。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验器材和合金样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示合金样品，引发学生对合金的好奇心。
2. 提问：“你们知道这些样品是什么吗？它们有什么特别之处？”二、讲解合金的定义和特点（10分钟）1. 讲解合金的定义：“合金是由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。
”2. 讲解合金的特点：熔点低、硬度大、抗腐蚀性强。
三、讲解合金的形成原理（10分钟）1. 讲解合金形成原理：“合金的形成是由于金属原子之间的相互作用，通过熔合、混合等方式，使得原子间的结构发生变化，从而形成具有新的性质的物质。
”四、讲解合金的分类（10分钟）1. 讲解合金分类：“合金可以根据成分、结构和性能进行分类。
其中，按照成分可分为金属合金和复合合金；按照结构可分为固溶体合金、金属间化合物合金和共晶合金；按照性能可分为结构合金、功能合金和智能合金。
”五、实验演示（10分钟）1. 演示合金的熔炼过程，让学生直观地了解合金的形成原理。
2. 展示不同类型的合金样品，让学生感受合金的多样性和应用广泛性。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，加深学生对合金的理解。
2. 强调合金的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了合金的定义、特点、形成原理和分类。
在讲解过程中，要注意引导学生深入理解合金的性质和特点，以及合金分类的依据。
同时，通过实验演示，让学生直观地了解合金的形成过程，增强学生的实践操作能力。
在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
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授课班级 授课教材 教学内容 09 数控（1） 《数控加工机械基础》 高教版 课题五 授课时间 授课人 金小舜
认识硬质合金
设计理念
教材分析及 处理
学情分析
知识 与能力 教 学 目 标
过程与方 法 情感 态度价值 观 教学重点 教学难点 授课类型 教学方法
通过理实一体化的教学设计模式， 老师做中教， 学生做中学， 把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做 到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、 体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生 的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。 本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目一课题五，本 课题在教材中具有十分重要的地位， 它不仅是对不同材料性能 的理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课 题的教学中，通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计， 运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生对各种硬质合金 刀具材料的性能和选用有更深的认识。 由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业 基础课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础， 因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。同时在学 习本课程之前，学生已学习了《钳工实习》《机械制图》等课 、 程，既有一定的理论基础，又有一定的实践操作，这些都将有 利于学生对所学知识的吸纳和掌握。 但由于本年级学生刚参与 教学生产实习， 实践经验还不足， 将直接影响本课的授课效果。 1、了解并能简单复述硬质合金的概念、种类 2、知道并能举例一些常见的硬质合金牌号 3、能根据牌号区分硬质合金类别 4、能根据工件材料选取恰当的硬质合金的牌号。 通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对硬质 合金的种类、性能和选用有一个整体的认识。 1、培养学生的专业兴趣 2、培养学生协作能力、分析能力 3、培养仔细规范的学习作风 硬质合金的常见牌号与加工性能 能根据加工性质、加工材料选取恰当的硬质合金刀具牌号 新授课 行为导向教学、项目教学
抽 取 三 个 小 小组讨论、 【分析】粗加工铸铁（刚） ：YG8（柔） ； 交 钴含量越高（8%） ，韧性越好，适宜粗加工。 组做展示。 流、展示 2、小轴 材料 45 ，精加工
引导、确定 牌号 【分析】 精加工优质碳素钢 （柔） YT30 ： （刚） ； 碳化钛含量越高（30%） ，刀具材料硬度高， 适宜精加工。 3、阀门阀体材料 H80，精加工
六、作业 课后作业： 课后作业： 1、完成练习 2、查阅金属材料手册，了解不锈钢的常见类 布 置 课 后 作 完成课后作业 别及牌号的国家标准及国际标准的表达方 业 法。
【设计意图】学生就业，走上工作岗位后需要相关 理论知识， 将一些重要的理论知识安排为拓展任务， 意在让学生学习之余能主动学习，促进经验积累和 能力提升。同时，富阳的不少企业接到的是国际定 单，需要学生去了解国际标准，从而更好的适应企 业的用工需求。 教学反思 1、虚拟的教学场景预设性太强，它一方面能紧抓学 生眼球，但另一方面把学生的想象力束缚了。 2、纸上得来终觉浅，还需跟实践结合才能真正学以 致用。
教 学
过 程
教学内容
教师活动
学生活动
引 入
一、创设情境： 创设情境： 职高实习生小王，在某企业做车工，某 天小王接到新的生产任务，粗加工下图小轴 陈述情景，激 倾听，思考 （小轴材料为不锈钢 1Cr13）500 件。师傅因 发 学 生 学 习 有事请假，小王可以到仓库领取以下几种类 兴趣 型的硬质合金刀头来加工。 展示图纸和几种类型的硬质合金刀头：
点拨。
倾听不同意 见，表达自己 的观点。
考虑因素：工件材料，加工性质 1、学生尝试选取，说出理由 2、教师点拨，总结 八字真言“以柔克刚，以刚克柔” 。
【设计意图】 通过实例探究，让学生把所学内容和生产实际结合 起来。教师通过点拨、总结，加深学生对知识的内 化与深入。
总结选取方 法
任务三、小组合作，选择加工下列零件的刀 具材料牌号，并作展示。 1、气缸缸体 材料 HT250，粗加工。 明确任务 学生结合书 本和例题完 成任务三。
YG3 YW2 YT30 YT5 YW1 YG6X
布置任务 （连线）
独立完成 任务二
ห้องสมุดไป่ตู้
钨钛钴类
钨钛钽钴（万能）类
【设计意图】 1、 通过游戏化处理，让学生把书本知识学以致用， 从而熟悉常见硬质合金牌号。 2、 由于这个学习任务比较简单，所以让学生 独立完成，培养自主学习和探究的能力。
实例探究： 实例探究： 深入思考，学 选择加工螺柱合适的刀具材料牌号。 螺柱 材料 Q235A 加工性质：半精 引 导 学 生 自 以致用。 主探究，适当 加工
新
课
二、虚拟情景： 虚拟情 情景 1:小王领取了 YG8 牌号的硬质合金刀 片，发现加工工件时，刀具容易磨损，工件 表面粗糙度达不到要求，加工效率很低。这 是为什么呢？请同学们学习书本，回答下列 讲解情景， 问题： 提出问题 1、YG8 属于哪种类型的硬质合金？加工性能 怎样？ 2、解释 YG8 的含义 3、帮小王找到加工效率低的原因。 情景 2：小王领取了 YT15 牌号的硬质合金 刀片，发现加工工件时，刀具容易崩刃，通 常加工十几个工件就需要重新更换刀片。这 又是什么原因造成的呢？请同学们学习课 本，回答下列问题： ： 1、 YT15 属于哪种类型的硬质合金？加工性能 怎样？
查看书本，交 流讨论，回答 问题
2、解释 YT15 的含义 3、帮小王找到刀具崩刃的原因。 情景 3：小王领取了 YW1 牌号的硬质合金刀 片，发现加工工件时，工件既容易断屑，刀 具磨损又比较合理，且不易崩刃，加工效率 较高。 问题：为什么 YW1 牌号的硬质合金适宜加工 不锈钢呢？
【设计意图】 1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实 际性。 2、虚拟情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂 3、采用小步子教学，考虑学生接收能力。
【设计意图】 巩固知识，发现问题，及时解决。 布置练习，校 对答案 完成练习， 校对答案
小 结 作 业
五、小结 1、学生小结：通过本堂课的学习，你学到了 哪些知识？掌握了哪些分析方法？书写在课 补充、指正， 自我小结 堂小结里。 突出重点 2、教师小结：知识梳理
【设计意图】通过学生对本堂课各个环节学习的总 结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同时锻炼 学生总结、归纳和表达的的能力。教师针对学生的 小结情况，进行及时引导、补充，完善学生对本堂 课的整体认识。
【分析】精加工黄铜（有色金属） ：YG3。
【设计意图】 1、职业化情景设置，根据不同材料、不同加工方法 选取硬质合金刀具牌号，体验职业化教学，加深对 硬质合金牌号的认识。 2、 本任务有一定难度， 采用小组合作的方式来突破。 【说明】
（1）小组为单位讨论、交流、展示； （2）采用张贴板方式展示； （3）最终确定、合适的硬质合金牌号。 巩固练习（4min） 四、巩固练习 完成[练习] 二.选择题
三、任务驱动: 任务驱动: 任务一、结合你查看书本的内容，完成下表。 硬质合金种类 种类 性能 用途
布置学习任 务，提出要求
独立完成 任务一
设计意图： （1） 让学生熟悉教学内容， 硬质合金有一个大 对 致印象，提高学生的查阅、思考和分析能力； （2） 培养独立学习和探究的能力。
任务二、连连看 把硬质合金类别与牌号对应 钨钴类