生物的变异考点分析
中考生物-生物的变异
中考生物-生物的变异一、变异1．概念变异是指同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。
2．特点变异是自然界普遍存在的生命现象，生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这些差异都源于生物的变异。
3．变异类型根据引起生物变异的原因或生物产生的变异是否能够遗传，可将变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
二、人类应用遗传变异原理培育新品种1．人工选择育种（1）概述：以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合人类需要的基因组成的个体，经过长期积累达到改良品种的目的。
（2）举例：人工选择高产奶牛。
由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现各种变异，再从中选育，数代后奶牛不但能保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
2．杂交育种（1）概述：将两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（2）举例：袁隆平提出的利用杂交优势和野生水稻的增产基因，实现超级配种来培育优质水稻良种。
3．诱变育种（1）概述：人为地利用物理、化学、生物等各种因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目的从变异后代中选育新品种的方法。
（2）举例：利用诱变育种培育太空椒。
4．培育新品种的其他方法单倍体育种、多倍体育种、遗传工程（基因工程）育种。
重点一可遗传变异和不可遗传变异1．下列属于可遗传变异的是A．小刚经过严格的训练后跑得很快B．小亮喂养的花猫生了一只白猫C．小林暑假经常到海里游泳，皮肤晒得很黑D．小欢在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄【参考答案】B2．生物中变异现象随处可见。
下列变异现象中，属于不可遗传变异的是A．双眼皮的父母生出单眼皮的女儿B．正常绵羊生出短腿绵羊C．一只黑猫生出一窝小花猫D．同卵双生的兄弟，一个胖些，一个瘦些【答案】D重点二应用遗传变异培育新品种3．据新加坡（联合早报）2016年4月12日报道，日本中部一座古寺中种植的樱花树，其树种曾被带上国际太空站，在太空逗留8个月。
高三生物知识点变异的类型
高三生物知识点变异的类型在高三生物学科中，同学们学习了大量的知识点，其中一个重要的概念是变异。
变异是生物演化的基础，也是生物多样性的源泉。
在高三生物学习中，我们需要了解和理解变异的类型，以便更好地掌握生物的演化和适应能力。
一、基因突变基因突变是指在DNA序列中发生的变化。
它可以是点突变、插入突变或删除突变。
点突变是指DNA中的一个碱基被替换为另一个碱基，导致了不同的氨基酸序列编码。
这种突变可以分为同义突变、错义突变和无义突变。
同义突变是指突变后的密码子依然编码相同的氨基酸，不会改变蛋白质结构和功能。
错义突变是指突变后的密码子编码了不同的氨基酸，可能导致蛋白质的结构和功能发生变化。
这种突变有时会对生物体产生重大影响。
无义突变是指突变后的密码子编码了终止信号，导致蛋白质在相应点停止合成，使蛋白质发生缺失，可能导致严重的功能缺陷。
插入突变和删除突变是指DNA序列中插入或删除一个或多个碱基对的现象。
这种突变会改变由基因编码的氨基酸顺序，影响蛋白质的折叠和功能。
二、染色体突变染色体突变是指染色体的数量和结构发生变化。
它可以是染色体缺失、染色体重复、染色体移位和染色体倒位。
染色体缺失是指染色体上的一段基因序列丢失。
这种突变可能导致某些基因失活或功能异常。
染色体重复是指染色体的一部分被重复。
这种突变可能导致同一个基因被多次表达，产生相应蛋白质的过量。
染色体移位是指染色体上的一个片段移动到另一个染色体上。
这种突变可能导致基因组结构不稳定，影响基因的表达和功能。
染色体倒位是指染色体上的一个片段发生180度的翻转。
这种突变可能导致基因的重新组合，从而产生新的基因型和表型。
三、基因重组基因重组是指在染色体上或DNA分子中不同部分之间的DNA 片段重新组合。
这种突变通常发生在染色体互换过程中。
染色体互换发生在减数分裂过程中，交叉互换发生在同源染色体的相互间联系合点。
在这个过程中，染色体上的DNA片段会重新组合，产生不同的基因型和表型。
生物的变异总结知识点
生物的变异总结知识点1. 生物变异的概念和意义生物变异是指生物个体之间或个体内部的基因型和表型表现出的差异。
它是生物个体间差异的重要表现，是生物种群适应环境和地域环境变异的重要途径，对物种的生存和繁衍具有重要的意义。
生物变异是生物进化的基础和原动力，它是生物种群适应环境和地域的策略，对于种群的持续生存和进化具有重要作用。
2. 生物变异的类型生物变异可以分为两种类型：遗传变异和非遗传变异。
遗传变异是指由于基因型的差异导致的表型差异，是生物个体间遗传信息的不同表达。
而非遗传变异是指生物个体在生长与发育过程中受到外部环境因素的影响而引起的差异，它是一种可逆的、可塑性的变异。
遗传变异和非遗传变异都是生物适应环境和地域的重要方式，它们共同促进了物种的进化和繁衍。
3. 生物变异的原因生物变异的产生有多种原因，其中包括基因突变、基因重组、基因重组和基因突变的自然选择等。
基因突变是生物变异的一种重要方式，它是指由于生物DNA分子的突变而引起的个体间遗传信息差异。
而基因重组则是指生物个体间遗传信息在生殖过程中的重新组合，它是生物变异的另一种重要方式。
除此之外，自然选择也是生物变异的一个重要原因，它是指生物种群面对环境变异时，适应环境变异的生存策略。
4. 生物变异的检测方法生物变异的检测是生物学研究的重要内容之一，它是帮助科学家识别和分析生物物种变异的重要手段。
当前，生物变异的检测方法主要包括传统的分子生物学方法、基因组学和比较基因组学方法等。
传统的分子生物学方法包括了PCR、DNA测序、基因克隆等技术；而基因组学和比较基因组学方法则是通过对生物基因组的整体分析和比较，帮助科学家更全面地了解生物变异的策略。
5. 生物变异的应用价值生物变异不仅对生物进化具有重要意义，同时还有着广泛的应用价值。
在农业方面，生物变异是改良作物品种和家畜种群的重要途径，它可以帮助科学家在短时间内产生更适应环境和产品性能更好的新品种。
在医学方面，生物变异可以帮助科学家识别和治疗遗传性疾病，促进生物医学的发展。
高一生物的变异知识点归纳
高一生物的变异知识点归纳生物学是研究生命的科学，而变异是生命中一个非常重要的现象。
在高一生物课程中，我们会学习到许多关于变异的知识点。
本文将对高一生物的变异知识点进行归纳和总结，帮助大家更好地理解和掌握这一内容。
一、变异的概念变异是指个体在遗传上与其亲代或同一种群的个体之间存在着一定差异的现象。
它是自然选择和进化的基础，也是生物多样性的来源。
二、突变突变是指遗传物质中发生的突然而明显的变化，即基因型的突然转变。
突变可以分为基因突变和染色体突变两种类型。
1. 基因突变基因突变是指基因发生的突然而明显的变化。
常见的基因突变类型包括点突变、缺失突变、插入突变和倒位突变等。
基因突变可以导致基因型的改变，进而影响个体的表现型。
2. 染色体突变染色体突变是指染色体结构或染色体数目发生的突变。
常见的染色体突变类型包括染色体缺失、染色体重复、染色体互换和染色体断裂等。
染色体突变往往影响着个体的遗传稳定性和健康状态。
三、性状的变异性状的变异是指同一物种个体在某一性状上存在差异。
这种变异可以是连续性变异和间断性变异两种不同类型。
1. 连续性变异连续性变异是指个体之间在某一性状上存在连续性的变化。
比如身高、体重等。
连续性变异往往受到基因和环境的共同影响，因此在自然界中呈现出连续分布的特点。
2. 间断性变异间断性变异是指个体之间在某一性状上存在明显的分群现象，即分为不同的类型。
比如血型、花色等。
间断性变异往往受到基因的影响，呈现出离散的分布特点。
四、突变的影响突变对生物个体的影响是多方面的，包括有益突变、无害突变和有害突变。
1. 有益突变有益突变是指使个体在环境适应和竞争中具有一定优势的突变。
有益突变有助于物种的进化和适应。
2. 无害突变无害突变是指对个体没有任何影响的突变。
这种突变在生物个体中常见，对种群的生存和繁殖没有明显的影响。
3. 有害突变有害突变是指使个体在环境适应和竞争中处于劣势的突变。
有害突变会导致个体的生存和繁殖能力下降，甚至导致遗传疾病的发生。
生物变异知识点总结高中
生物变异知识点总结高中一、什么是生物变异生物变异是指生物体在遗传信息（基因）的传递过程中所发生的变异、突变和遗传变异。
遗传变异在生物进化和生物多样性方面起着极其重要的作用。
1.1 遗传变异的概念遗传变异是生物的基本特征之一。
生物体的生物学性状和行为都受遗传因素的控制，在基因层面上是充分表现出遗传变异的。
遗传变异是指同一种生物物种之间存在差异性，在个体、种群和种属级别上表现出来的差异。
1.2 遗传变异的原因遗传变异的产生主要源自于基因的突变、基因的重组和基因型与环境互作。
1.3 遗传变异的意义遗传变异是生物进化和生物多样性的重要驱动力。
通过遗传变异，生物可以适应环境的变化，提高生存能力，保持种群的适应性和多样性。
1.4 遗传变异的类型遗传变异可以分为两种类型，一种是可逆的遗传变异，另一种是不可逆的遗传变异。
对于可逆的遗传变异，它们不会永久地改变生物的基因组，可以通过基因型和表现型的调整来适应环境的变化。
不可逆的遗传变异则是永久性的，它们会永久地改变生物的基因组。
1.5 遗传变异的机制遗传变异的机制包括基因的突变、基因的重组和基因型与环境的互作等。
在生物个体和种群内，通过这些机制，生物可以产生遗传变异。
二、生物变异的发生生物变异是在生物体的生命周期中不断产生的。
它在种群水平上产生了个体的差异性，进而推动了物种的进化和生物多样性的维持。
2.1 生物变异的发生机制生物变异的发生机制主要包括基因的突变、基因的重组和外源性因素对基因组的影响等。
2.2 基因的突变基因的突变是生物体在繁殖过程中所发生的遗传信息的突然改变。
它是生物遗传的基础，是生物种群适应环境变化的主要手段。
2.3 基因的重组基因的重组是指基因组内部基因的排列顺序发生改变，从而产生新的基因型。
它是生物种群多样性的主要来源。
2.4 外源性因素对基因组的影响外源性因素，如环境因素、生活习性、食物种类和社会因素等，对基因组的稳定性和功能性都会产生影响，从而导致生物变异的发生。
生物的变异知识点总结
生物的变异知识点总结一、生物变异的定义生物变异是指基因组中某段DNA序列发生改变，导致个体或群体的遗传信息发生变化。
变异可以是点突变、染色体片段丢失和重复、基因重组等。
变异会导致物种的进化和遗传多样性，是生物进化的重要因素。
二、生物变异的分类1. 根据变异的程度，生物变异可分为微观变异和宏观变异。
微观变异是指基因组中某些基因座位点的碱基序列发生改变，包括单核苷酸多态性（SNP）、插入突变、缺失突变等。
宏观变异是指染色体水平上的大片段DNA序列发生改变，包括染色体结构异常、染色体数量异常等。
2. 根据变异的性质，生物变异可分为有害变异、有利变异和中性变异。
有害变异是指变异导致个体的生存或繁殖能力下降，包括致命突变和严重缺陷等。
有利变异是指变异导致个体的生存或繁殖能力提高，包括适应性突变和新功能基因的出现等。
中性变异是指变异对个体的生存或繁殖能力没有显著影响，包括一些基因型和表型上的微小变化。
3. 根据变异的遗传方式，生物变异可分为突变和重组。
突变是指DNA序列发生突发性的改变，包括点突变、插入突变、缺失突变等。
重组是指染色体间或染色体内DNA序列的重新组合，包括同源重组、非同源重组等。
三、生物变异的成因生物变异的成因包括自发变异、诱发变异和人为诱发变异等。
1. 自发变异是指因自然修复系统的故障或DNA复制错误导致DNA序列发生突变或重组，是生物遗传变异的主要成因。
2. 诱发变异是指环境因素如辐射、化学物质、高温等诱发细胞DNA损伤，导致DNA序列发生改变。
辐射和化学物质常常是诱发变异的主要原因。
3. 人为诱发变异是指人类利用基因工程技术或人为选择培育新品种，通过诱发变异来创造新的生物体。
四、生物变异的影响生物变异会对个体和群体的性状、适应性和遗传多样性产生影响。
1. 变异对个体的性状产生影响。
在变异基因型的群体中，不同基因型的个体可能会表现出不同的性状，包括外观特征、生理特性、行为方式等。
2. 变异对个体的适应性产生影响。
2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异
2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异1.基因突变的特征和原因。
2.基因重组及其意义。
3.染色体结构变异和数目变异。
4.实验：低温诱导染色体加倍。
考点一基因突变一.生物的变异生物的变异：是指亲、子代间或子代之间存在性状差异的现象。
1.方法技巧：可遗传变异与不可遗传变异的判断思路：思路：变异个体自交或与其他个体杂交若此变异不再出现，为不可遗传变异；若此变异再次出现，为可遗传变异2.易错分析①“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？不一定(填“一定”或“不一定”)。
②基因突变在DNA分子水平，无法用显微镜观察，可以用DNA分子杂交检测。
亦可以用限制酶酶检测。
③可遗传变异不一定（填“不一定”、“一定”）都能通过有性生殖遗传。
分析：如基因突变发生在动物的体细胞，一般不能通过有性生殖遗传给后代，而对于植物而言，可以通过植物组织培养技术（无性生殖）遗传给后代。
二.基因突变1.实例：（1）镰状细胞贫血的发病原因教材拾遗源于必修2P85“拓展应用”：具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。
请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。
提示:镰状细胞贫血患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明在易患疟疾的地区，镰状细胞贫血突变基因具有有利于当地人生存的一面。
虽然该突变体的纯合子对生存不利，但其杂合子却有利于当地人的生存。
1.实例：(2)细胞的癌变：结肠癌发生的原因2.基因突变的概念DNA分子中碱基对发生碱基的_替换_、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
教材隐性知识：下图表示双链DNA分子上的若干片段，请据图判断：①DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变(×)②基因突变改变了基因的数量和位置(×)③基因突变的结果一定是产生等位基因(×)④基因突变在光学显微镜下不可见(√)（1）基因突变对蛋白质的影响碱基对的替换、增添和缺失中，碱基对的替换造成的影响可能是最小的。
【高中生物】高三生物复习要点：生物的变异
【高中生物】高三生物复习要点：生物的变异高三生物复习要点：生物的变异。
高三生物备考要点：生物的变异1.dna是使r型细菌产生稳定的遗传变化(即r型细菌转化是s型细菌)的物质，而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的，这两个实验证明了dna是遗传物质。
2.现代科学研究证明，遗传物质除dna以外除了rna。
因是绝大多数生物(例如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质就是dna，只有少数生物(例如部分病毒等)的遗传物质就是rna，所以说道dna就是主要的遗传物质。
3.碱基对排列顺序的多样性，构成了dna分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个dna分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
4.遗传信息的传达就是通过dna分子的激活(特别注意其半留存激活和边单链边激活的特点)去顺利完成的。
5.dna分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
6.子代与亲代在性状上相近，就是由于子代赢得了亲代激活的一份dna的缘故。
7.基因是有遗传效应的dna片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。
8.基因的抒发就是通过dna掌控蛋白质的制备(即为mRNA和译者过程)去同时实现的。
9.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。
(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
页面查阅：高三生物知识点10.dna分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mrna中核糖核苷酸的排列顺序，mrna中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。
所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。
11.生物的一切遗传性状都就是受到基因掌控的。
一些基因就是通过掌控酶的合成去掌控新陈代谢过程;基因掌控性状的另一种情况，就是通过掌控蛋白质分子的结构去直接影响性状。
高考生物变异的知识点总结
高考生物变异的知识点总结变异是生物进化过程中的一种重要现象，指的是个体间存在某种性状的差异。
在高考生物考试中，涉及到的变异知识点非常重要，下面对高考生物变异的相关知识进行总结。
一、遗传变异1. 基因突变：指基因序列发生变化，包括点突变、插入突变、缺失突变等，是遗传变异的主要形式。
2. 染色体畸变：指染色体结构或数量发生变化，如染色体缺失、重复、倒位、易位等，常见的染色体畸变病例有唐氏综合征、某些性染色体异常症等。
3. 基因重组：指在基因组中发生交换、重排等改变，主要指发生在同源染色体间的互换。
二、环境诱导的变异1. 辐射诱导的变异：包括电离辐射（X射线、γ射线等）和非电离辐射（紫外线等）诱导的变异，如核辐射导致的基因突变。
2. 化学物质诱导的变异：化学物质如致突变剂、致癌物等，能够影响基因的稳定性，引发基因突变和染色体畸变。
3. 温度诱导的变异：高温或低温环境可以诱导某些物种的变异，如在高温条件下孵化的鳄鱼可以导致性别的变异。
三、自然选择和适应性变异1. 自然选择：指在适应环境的过程中，个体的某种性状能够提高其生存和繁殖的机会，从而逐渐在种群中占据主导地位。
2. 适应性变异：环境因素的影响下，个体的性状发生变异以适应环境，如狮子的颜色、鸟类的嘴形等。
四、变异在进化中的作用1. 变异是进化的基础：变异为进化提供了物质基础，为物种的适应和演化提供了遗传基础。
2. 变异推动自然选择：变异的出现增加了物种间的竞争，从而推动了自然选择的产生和进化的加速。
3. 变异为物种的多样性提供了可能：变异使得物种间拥有不同的特征，从而形成了物种的多样性。
五、变异与人类生活的关系1. 遗传变异在人类疾病中的作用：遗传变异是导致人类遗传疾病的重要原因，如遗传性疾病、癌症等。
2. 变异在农业和畜牧业中的应用：变异的利用可以提高农作物和牲畜的产量和品质，推动农业和畜牧业的发展。
3. 变异在生物技术中的应用：通过变异方法可以培育出特殊性状的生物种类，推动了生物技术的发展。
八年级下册生物变异知识点
八年级下册生物变异知识点生物变异是指在个体的生殖过程中所出现的不同基因型和表型。
它是自然选择和进化的基础，也是生物多样性的重要来源。
在八年级生物学学科中，生物变异是非常重要的一个知识点，今天我们将详细介绍八年级下册生物变异知识点。
一、生物变异的基础——遗传基因遗传基因是影响个体特征的基本单位，是掌握生物变异的前提条件。
在遗传过程中，有两种基因型，一种是显性基因，一种是隐性基因。
显性基因是体现在表型上的基因，比如说黑色的垃圾袋和白色的垃圾袋，黑色垃圾袋的颜色就是由显性基因所控制的。
而隐性基因则只有在个体的某个特定情况下被外显出来，比如说植物的白花与红花，红花为有色基因(S)占优势，而白花为无色基因(s)表示隐性。
二、生物变异的类型——性状变异和基因变异性状变异指同种个体在同一环境下因基因不同而表现出的不同性状。
常见的性状变异有色素、体型等，比如说经过长时间人工选育出来的短稻、粘花洋葱等。
基因变异则是指在遗传物质(染色体)发生突变时形成的不同基因，它是生物进化的基础。
经典的基因突变例子是苏丹草，它经过长时间的进化过程，最终突变出了抗草药的基因。
三、生物变异的成因——内因和外因内因指由生物本身内部因素引起的变异，包括自然突变和染色体畸变两种类型。
自然突变是指在基因突变过程中没有明显的外部因素参与，而染色体畸变则是指染色体的数量、形态和结构异常引起变异，比如说唐氏综合征就是因为染色体21上三条染色体而引起的。
而外因则是指外界环境因素对发育个体的影响，比如说观察酵母菌的变异是辐射环境、温度和PH值等因素的影响，而引起的变异现象。
四、生物变异和生态——适应与平衡生物变异是生态系统进化和适应的重要条件。
适应是指生物在外界环境或内部环境的适应性变化，逐渐适应了环境而生存和生育。
平衡是指生态系统中各个方面相互制约、相互协调而形成的相对稳定状态。
适应和平衡是生态系统环境变化下的两种状态，生物的适应能力越强，整个生态系统的稳定性和相对平衡性就越强。
高考生物变异的知识点归纳
高考生物变异的知识点归纳生物变异是生物进化和遗传变化的重要表现之一，对于高考生物来说，掌握生物变异的知识点不仅有助于理解生物进化和遗传的原理，还能帮助我们在考试中取得更好的成绩。
下面是关于高考生物变异的知识点的归纳。
一、变异的概念和分类1. 变异的概念：指个体间在遗传性状上的差异。
2. 变异的分类：- 定向变异：个体适应环境的变异，有利于生存和繁殖。
- 随机变异：无明显适应环境的变异，对生存和繁殖没有直接影响。
- 合并变异：在一定条件下，两种或多种遗传因素同时出现的变异。
- 复合变异：一个个体同时表现出多种变异状态。
二、变异的原因1. 突变：突变是指遗传物质发生的突然而显著的变化。
2. 重组：在有性繁殖中，联会发生位点的重组，导致染色体重组，产生新的遗传组合。
3. 交换：在染色体复制和有丝分裂过程中，发生染色体间片段的交换，导致染色体结构的变化。
4. 合并：不同个体的遗传物质通过有性或无性生殖相互结合，导致新的遗传组合。
三、变异的影响1. 对个体的影响：变异使个体在形态、生理、行为上存在差异，进而影响个体的生存和繁殖能力。
2. 对物种的影响：变异为物种的进化提供了可塑性，使得物种能够适应环境变化，并发展出新的适应结构和生活方式。
3. 对生态系统的影响：种群中的变异个体在特定环境下具备多样的适应性，有助于生态系统的稳定和生物多样性的维持。
四、变异的应用1. 生物育种：通过人工选择和遗传改良，利用合适的变异为农业、畜牧业和园艺业培育优良的品种和种类。
2. 药物研发：通过发现和利用人类和其他生物的变异，加速药物研发过程，提高药物的效能和安全性。
3. 疾病诊断：一些疾病具有明显的遗传变异特征，通过检测和分析个体的遗传变异，可以做出疾病的诊断和预防。
五、变异与环境1. 自然选择：环境对变异个体的选择和筛选，促进适应性变异的积累和固定。
2. 环境因素：环境变化、生物间相互作用和人类活动等都对变异的发生和传播产生影响。
七年级生物变异知识点归纳
七年级生物变异知识点归纳在生物学中，变异是指生物体内遗传基因产生的变化，导致生物体的性状发生改变。
对于初学生物的七年级学生来说，了解和掌握生物变异的基本知识点非常重要。
在本文中，我们将对七年级生物变异知识点进行归纳。
一、变异的概念变异指的是基因发生相互作用所引起的变化，其基础是基因的突变。
变异分为自然变异和人为变异，自然变异是指自然条件下生物发生的变异，人为变异是指生物体经过人工操作所产生的变异。
二、基因的突变基因突变指的是基因序列发生改变，基因的作用也会因此而发生改变。
基因突变有以下几种类型：1. 基因点突变：一种碱基的改变，如由C→A的替代突变等。
2. 丢失、插入突变：短序列的某几个碱基被丢失或插入到某一基因中，导致基因序列发生改变。
3. 倍数增加或减少：即某一部分基因发生重复或缺失，导致基因组发生改变。
三、变异的影响变异的影响主要分为有害变异、无害变异和有益变异。
1. 有害变异：会导致生物体的某些性状发生负面影响，如外貌的丑陋、生殖能力的减弱等。
2. 无害变异：不会对生物体产生负面影响，可能是一些比较不显著的变化。
3. 有益变异：即能够使生物体某些性状发生改变，而且这种改变对生物体本身或者生存环境有利。
四、变异的适应性生物会在漫长的生存过程中适应环境的变化，进化成能适应环境的形态。
适应性变异可以分为形态适应和行为适应，在生物进化过程中起着至关重要的作用。
五、遗传的规律变异是影响遗传和基因的重要因素之一，因此七年级生物学生还需要了解遗传规律，了解基因的传递和继承，了解古典遗传学、分子遗传学、细胞遗传学等相关方面的知识。
六、环境对变异的影响环境是影响生物变异的重要因素之一，环境的变化会使得生物体的性状、基因组等方面发生改变，而生物的适应性变异也是在环境变异的基础上形成的。
总之，对于七年级生物学生来说，掌握生物变异的基本知识点，对于深入了解生物科学、理解生物世界、进行科学研究等领域都具有重要的意义。
高一生物考点归纳之生物的变异
高一生物考点归纳之生物的变异高一生物考点归纳之生物的变异生物的变异知识点：基因突变①基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。
②基因突变的特点： a。
基因突变在生物界中普遍存在 b。
基因突变是随机发生的 c。
基因突变的频率是很低的 d。
大多数基因突变对生物体是有害的 e。
基因突变是不定向的③基因突变的`意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。
④基因突变的类型：自然突变、诱发突变⑤人工诱变在育种中的应用：通过人工诱变可以提高变异的频率，可以大幅度地改良生物的性状。
生物的变异知识点：染色体变异①染色体结构的变异：缺失、增添、倒位、易位。
如：猫叫综合征。
②染色体数目的变异：包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少。
③染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体 b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同 c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因④二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就是几倍体；由未受精的生殖细胞（精子或卵细胞）发育成的个体均为单倍体（可能有1个或多个染色体组）。
⑤人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗。
原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍。
⑥多倍体植株特征：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
⑦单倍体植株特征：植株长得弱小而且高度不育。
单倍体植株获得方法：花药离休培养。
单倍体育种的意义：明显缩短育种年限（只需二年）。
生物的变异记忆点1。
染色体组是细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫染色体组。
2。
可遗传变异是遗传物质发生了改变，包括基因突变、基因重组和染色体变异。
七年级生物变异知识点
七年级生物变异知识点生物学中，变异是指生物在自然环境中的遗传信息发生改变，导致生物形态、结构、功能等特征的不同。
变异对生物种群的进化和适应性有着重要的影响。
以下是七年级生物学中的变异知识点：1. 基因变异基因是生物遗传信息的载体，基因的改变反映在生物个体的体征和特性上。
基因突变是指基因经过自然或人为因素导致的永久性改变，分为点突变和染色体突变两种。
点突变是指基因发生单个碱基的改变，分为错义突变、无义突变和同义突变；染色体突变是指染色体的结构或数量发生改变，包括缺失、重复、倒位等类型。
2. 环境变异环境因素对生物发育和变异有重要影响。
温度、光照、水分、食物、氧气等环境因素对生物的生长、繁殖和适应性产生不同程度的影响。
例如，在高海拔区域生活的动物体内会出现特定的代谢途径和特定的形态结构；水生生物的体表感觉细胞会适应水的特殊环境，进化出特殊的形态和色彩，以保护或躲避天敌。
3. 自然选择自然选择是指生物在适应环境时受到一系列因素的影响，如群体密度、竞争、掠食、疾病、环境污染等，进而影响生物的生存与繁殖能力。
在自然选择和遗传变异的作用下，适应性强的基因和特征会被保存和传递下去，不适应环境的基因和特征则会被淘汰。
例如，环境受到污染时，生物通过突变等途径进化出新的适应性特征，以保证自身的生存和繁衍。
4. 人工选择人工选择是指人自主选择和培育某些生物，以达到人类自身需求的目的，如提高农作物产量、肉类的鲜嫩程度等。
在人工选择的作用下，人们对生物的品种、形态、生长周期、产量等方面进行人工干预，以逐步改良和优化品种。
例如，从野生到现代的玉米，经过长期人工选择和改良，其生长期缩短，产量增加，味道更好。
综上所述，变异是生物进化和适应的基础，随着人们对生物多方位深入的了解，人工干预的越来越多，生物的变异也会越来越多样化。
了解变异知识，对于学习生物学和保护生态环境有非常重要的作用。
生物的变异考点归纳与例析
《生物的变异》考点归纳与例析黄敏（定海一中316000）考点1：三种变异类型辨析类型基因重组基因突变染色体畸变概念控制不同性状的基因重新组合基因结构的改变，包括DNA中碱基对的增添、缺失或替换染色体的数目和结构发生变化，从而导致生物性状的变异发生时间减数第一次分裂前期、后期减数第一次分裂间期、有丝分裂间期有丝分裂或减数分裂过程中原因有性生殖过程中由于基因的自由组合或基因的互换而引起的变异在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类、数目或排列顺序的改变而产生的在自然和人为条件的影响下，染色体的结构和数目发生变化的结果结果产生新的基因型，不产生新的基因产生新的基因，控制新的性状不产生新的基因，引起性状变异种类①减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因自由组合；②四分体时期，同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因互换；③转基因技术中，将目的基因转入受体细胞根据基因突变对表现型的影响，将基因突变分为：①形态突变；②生化突变；③致死突变①染色体数目变异：包括整倍体变异和非整倍体变异；②染色体结构变异：包括缺失、重复、倒位、易位镜检光学显微镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新的性状组合确定光学显微镜下可检出意义生物变异的主要来源，是生物多样性的重要原因，为生物进化提供原材料生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料生物变异的来源之一，对生物进化有一定意义例1、下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）（）A．第6位的C被替换为T B．第9位与第10位之间插入1个TC．第100、101、102位被替换为TTT D．第103至105位被替换为1个T解析：DNA中碱基对的增添、缺失或替换引起的基因结构的改变都属于基因突变。
个别碱基对的替换只引起相应遗传密码的改变，进而造成多肽上相应氨基酸种类的改变；但插入一个碱基对，会使插入位点后的所有DNA碱基序列发生移位，进而使相应多肽链上后面的氨基酸序列都发生改变，影响最大。
【初中生物】初中生物知识点：变异
【初中生物】初中生物知识点：变异变异：生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异，叫作变异。
变异的分类：（1）根据变异是否可以遗传可遗传的变异产生的原因：①基因重组；②染色体变异；③基因突变。
（2）根据是否有利于生物生存特别提醒：判断是有利变异还是不利变异的根据是看是否有利于产生变异的生物个体的生活，而不是看是否对人类有益。
如害虫的抗药性变异对人类是不利的，但有利于害虫的生存，因此属于有利变异。
可遗传的变异与不可遗传的变异的区别:可遗传的变异是由于遗传物质的改变引起的，因而能遗传给后代；而不可遗传的变异是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代。
因此二者的根本区别是是否有遗传物质的改变，如果是由遗传物质的改变引起的变异，就能遗传，否则是不会遗传的。
相关初中生物知识点：生物的遗传和变异遗传和变异：遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。
各种相对性状都是通过变异产生的。
如姹紫嫣红的月季、不同品种的杂交水稻、不同品种的宠物狗等。
易错点：误认为高产奶牛后代的产奶量一定高，而低产奶牛后代的产奶量一定低在生物界中，变异现象是普遍存在的，高产奶牛的后代很可能出现产奶量低的变异类型；同样，低产奶牛的后代中也会出现产奶量高的变异类型。
所以要想获得高产奶牛，要根据遗传变异的原理，进行选择、繁育。
人类应用遗传变异原理培育新品种：（1）人工选择育种通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择、繁殖具有优良性状的个体，从而产生具有优良性状新品种的方法，叫作人工选择培育，如家畜、家禽的培育。
（2）杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，叫作杂交育种，如杂交水稻的培育。
（3）诱变育种利用物理因素(如射线、紫外线、激光等)或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，这种育种方法称为诱变育种，如太空椒的培育。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高三生物变异知识点
高三生物变异知识点高三生物学是高中生物学课程的最后一年，也是孩子们备战高考的最后一搏。
在这一年里，生物变异知识点是非常重要的一部分，因为它涉及到生物多样性、进化以及遗传学等方面的知识。
在学习这些知识点时，我们不能简单地死记硬背，而是需要理解其中的原理和背后的逻辑。
下面，我将结合实例，探讨一些高三生物变异知识点。
1. 自然选择与适者生存自然选择是指环境对个体表现形式的筛选过程。
它是进化的驱动力之一。
在一个群体中，如果某个表现形式的个体在环境中能够更好地生存下来并繁殖后代，那么这种表现形式将逐渐在整个群体中占据主导地位。
这体现了适者生存的原理。
例如，在某个沙漠地区生活的一种昆虫群体中，个体的颜色可能会有一定的变异，有的是白色，有的是深色。
当沙漠地区没有雨水时，沙漠地面的颜色是偏白的。
这时，白色的昆虫相对于深色的昆虫来说更容易躲避掉敌害。
因此，白色昆虫的数量逐渐增多，深色昆虫的数量逐渐减少。
当沙漠地区突然下起暴雨时，沙漠地面的颜色变黑了。
这时，深色的昆虫相对于白色的昆虫来说更容易躲避掉敌害。
于是，深色昆虫的数量逐渐增多，白色昆虫的数量逐渐减少。
这是一个自然选择的过程。
2. 突变与进化突变是指生物基因组中的一种稳定的变异。
突变是进化的基础，它为进化提供了变异的原材料。
在生物基因组中，有些突变是有害的，有些突变是无害的，还有些突变是有益的。
例如，假设某个群体中的植物受到某种病毒的侵袭，而这种病毒对植物进行破坏。
在这个群体中，可能有一小部分植物具有抗病毒性。
这些植物产生的突变使得它们能够对抗病毒的侵袭，从而存活下来并繁殖后代。
随着时间的推移，这种具有抗病毒性的突变逐渐在整个群体中传播开来，最终成为该种群体的主要表现形式。
3. 基因的遗传与变异基因是决定一个个体性状的遗传物质。
在生物基因组中，基因的遗传是通过配子传递的。
例如，假设某个人的父亲是近视，母亲是正常视力。
根据遗传学的原理，近视是一种由多个基因控制的复杂性状。
高二生物必修3知识点：生物的变异
高二生物必修3知识点：生物的变异高中频道的编辑就为您准备了高二生物必修3知识点：生物的变异1、生物变异的来源1、不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。
2、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。
3、可遗传的变异来源：基因突变、基因重组、染色体畸变。
4、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。
5、基因突变①类型：包括形态突变、生化突变和致死突变。
②特点：普遍性;多方向性;稀有性;可逆性;有害性。
③意义：它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。
④原因：在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA复制过程出现差错，造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。
⑤实例：a、人类镰刀型贫血病、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。
)。
⑥引起基因突变的因素： a、物理因素：主要是各种射线。
b、化学因素：主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。
c、生物因素：主要是某些寄生在细胞内的病毒。
6、基因重组：指控制不同性状基因的重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。
①类型：基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非姐妹染色单体间的交换)。
②意义：是通过有性生殖过程实现的，导致生物性状的多样性。
7、基因突变和基因重组的不同点：基因重组是原有基因的重新组合，产生了新的基因型;基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因。
基因重组是生物变异的主要来源。
8、染色体畸变：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
9、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失，可分为整倍体变异和非整倍体变异。
10、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、结构和功能各不相同的一组染色体。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
11、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体。
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图 像 示 意 ⑨一 ＠ 源 等 与 由 位 组 染 基 重 合 色 因 组 导 体 致 上 与 非 的 同 非 、 ｅ ＼ ／ ＝ 。 Ｄ ， ． ’
。
四、 染 色体 数 目变异
同的染 色体有 几条 就有 几个染 色体 组 。
（ １ ）染色体组的概念 ： ① 不含有 同源染
变异类型 染色体结 构变 异
基 因重组
范 围
非同源染色体之间
同源染 色体内部非姐妹染色单体之 间
等位基 因
交换对象 非等位基因
图例
⑧
⑧ ⑧
三 、基 因重 组 的类型 （ 见 下表 ）
的重 组 因 的重 组
重组类型 同源 染 色体 上 的 非 等位 基 因 非 同源 染色 体 上 的非 等 位 基 人为导致 的基 因重组
减数 第一 次分裂 时未分 离
＠
Ａ ．①③ ｃ ． ②③
Ｂ ． ①④ Ｄ ． ②④
蕊 解析 解答此类题目时， 先分析正
常情况 下产 生 的配 子 的类 型 ， 然后 根 据 异 常
配 子与 正常 配 子 的 区别 ， 找 出产生 这 种 区别
的原 因。正常 情况 下 ， 基 因 型为 Ａ ａ Ｘ Ｙ 的小 鼠能 产 生 Ａ Ｘ 。 、Ａ Ｙ、 ａ Ｘ 、 ａ Ｙ ４种 不 同 的配
别个体表现为红色 ， 故 Ａ项解释不合理。Ｂ 、 红 色性状 ， 因此 Ｄ项正 确 。
ｃ项 所描 述 的 情况 ， 测 交 的 子代 均不 会 出现 红 色性 状 的个 体 。若是 减数第 一 次分裂 时非
二 、交叉互 换与 易位 的 比较 （ 见 下表 ）
易位 交 叉 互 换
鬻答 案Ｄ
（ ２ ）染色体 组数 目的判断 ： ① 根据染 色体 形态 判 断 ： 形 态 大小 都 相
静例 ２ 基 因 型 为 Ａ ａ Ｘ Ｙ 的 小 鼠 仅 在减数 第一 次 分裂 时未 分 离 ， 则 形 成 的精 细
由于该 小 鼠的基 因型 为 Ａ ａ ， 若 是 ２号染 色体
因为减数 分 裂过 程 中染 色体 未正 常 分 离， 而 胞 的基 因型 为 Ａ ａ ， 而不是 Ａ Ａ， 因 此② 错 误 ， 产生一 个不合 性 染 色体 的 Ａ Ａ 型 配子 。等 位 只可能 是 ２号染 色体一 定在 减数第 二 次分 裂 基 因 Ａ、 ａ位 于 ２号 染 色体 。 下 列 关 于 染 色 时未 分离 。 体 未分 离时期 的分析 ， 正确 的是 （ ） 解 答该 题 时 ， 也 可用 图解法 ， 如下 图 ： ① ２号 染 色体 一 定在 减 数 第二 次 分 裂 时未分 离 ② ２号 染 色体 可 能在 减 数 第 一 次分 裂时未 分 离 ③ 性 染 色体 可 能 在 减 数 第二 次分裂 时未 分 离 ④ 性 染 色体 一 定 在
色体 ， 没有 等 位 基 因。② 染 色 体 的形 态 、 大 小和功 能 各 不 相 同 。③ 含 有 控 制一 种 生 物
体性状 的 一整套 基 因 ， 但不 重复 。
② 根据基因型判断 ： 对于大部分生物体 而言 ， 其 基 因型 中相 同的基 因出现 几次 ， 就有
几 个 染 色 体 组 ，如 基 因 为 Ａ Ａ Ａ ｂ ｂ ｂ 、 Ａ Ａ Ａ ａ Ｂ Ｂ ｂ ｂ的生 物 体 ， 它们 的 体 细 胞 中染 色 体组 数 目分 别 为三组 、 四组 。
子 。该小 鼠产 生 的 异 常 配 子 为 Ａ Ａ， 不 含 性
＠
染 色体 ， 且多 一个 Ａ： 基因 。不含 性染 色 体 的 原 因包 括 ： 可 能是减 数第 一次 分裂 时 ， ｘ染 色 体 与 Ｙ染 色体 未分 开进 入 同 一 次 级 精 母 细
胞： 也可能是减数第二 二 次分裂 ， 性染色体的姐 妹染色单体未分开 ， 进入 同一精细胞 ， 导致另 个精 细胞 中不 含有性 染色体 ， 所 以③正 确 。 下表）
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ｌ ｌ ｌ ＿ ＿ｌ ｌ ＿蠹 誊 。 ｌｌ ＿ ｌ ｌ＿ ＿ 麓 嚣 囊 嚣 囊 誊 ＿ 蟹 矗 誊 誊 ＿ ； ＿ 蠢 囊 蠹
蠢 誊 誊簦 薯蓦 誊譬 董薯 薹 善蓦 蠢： 董 ｊ囊 ｉ 譬警 萋 薯
产生 部分 含 有 Ｂ的 配 子 。若 减 数 分 裂 时 染 姐妹 染色 单体 发 生 交叉 互 换 ， 因为 交 叉互 换
色单 体 １或 ２上 的基 因 ｂ突 变 为 Ｂ， 由于 基 有一 定 的交换 率 ， 故 父 本 产生 的配 子 中可 能 因突变具 有低 频 性 ， 则 测 交 后 代个 体 只有 个 有一部分含有 Ｂ ， 测 交后代可能会 出现部分
一
单倍体 染色体组 可能有一 个 、 两个 、 或 多个 ， 因 两个 物种 而异 来源 实例 由配子直接发育而来
二倍体 －
多倍体 三个或三个 以上 由受精卵发育而来
由受精卵发育而来
雄蜂 、 花药７ 寿 体 培养 而来 的植 几乎 全部 的动 物 和 大多 数 高 某些高等植 物 ， 如小 麦为六 株等 等植物 倍体 、 马铃薯为四倍体 等
发生时间 减数第一 次源染 色 体 的非 姐 妹染 色 单 同源染色体分 开 ， 等位基 因分 目的基 因通 过运 载 体 导 人
发生机制 体之 间 的交叉 互 换 导致 同源 离 ， 非 同 源染 色 体 自 由组 合 ， 受体 细胞 染色体 上 的 非等 位 基 因重 新 导致非 同源 染色 体 上 非等 位 导致受体 细胞 的 组合 基因问的重组 基因组与外源基因重组