一曲生命的壮歌——《生命桥》第一课时 教学预案
17、生命的壮歌——“生命桥”_教案教学设计
17、生命的壮歌——“生命桥”本文是关于17、生命的壮歌——“生命桥”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
17、生命的壮歌——“生命桥”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的团结和献身精神。
教学重点：指导学生在朗读的过程中边进行人文性的情感体验，边进行工具性的能力培养。
教学难点：理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。
”教学过程：一、整体感知。
1、复习词语（分行读）狩猎羚羊悬崖活捉试跳下坠猛蹬上升凌空腾起秩序井然快速飞跃眼花缭乱目瞪口呆不由自主2、请学生分行用上以上的词语用自己的话说说课文的主要内容。
3、展开话题：在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。
有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。
他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把它们逼迫到一座悬崖边。
你们看（老师板画悬崖的示意图）这悬崖多险哪，下面是万丈深渊，前面是宽阔的山涧，对岸也是一座陡峭的悬崖。
眼看这群羚羊就要被全部活捉，成为猎人发财的牺牲品，可是这时，奇迹出现了……在生死关头，羚羊群竟然能够搭起一座“生命桥”来完成一半羚羊的逃生，实现种族的延续，这真是一个——奇迹！（板书）4、谁能说说什么是“奇迹”？（想象不到的、不平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。
）读好这个词语。
二、体会情感（一）寻找“奇迹”1、大家一定想知道出现了什么奇迹？那就请同学们读读课文，读完之后，说一说课文中出现了哪些让你意想不到的事情？2、学生交流[可能的情况有以下几种，讲到哪点就顺势展开]①为什么在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队？（老师点：这真是奇呀！）②为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声，一只年轻羚羊就知道走到悬崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢？（你觉得这是两只怎样的羚羊？）③为什么年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下呢？（这真是出乎意料！）④为什么第一对羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢？（在生死存亡之际，竟有如此表现，太让人震惊了）……[以下交流学习都是随机的]（二）学习第一节1、生读出：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟着老羚羊走到悬崖边。
小学四年级语文《生命的壮歌——生命桥》教学设计
《生命的壮歌——生命桥》教学设计四年级语文教案●一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，凭借课文语言材料，让学生感受到羚羊团结合作、把生的希望留给别人，把死亡留给自己的伟大的献身精神。
3、关注学生体验交流中新生成的资源，引导学生关爱他人，关爱环保，正确的价值取向等人文素养。
●二、教法学法1、教法：顺学生思路，组织读书交流。
2、学法：自读自悟，交流提高。
●三、教学过程●一、回顾学法，以利自学。
1、继续学习18课“生命的壮歌”。
这节课学习这课的第二个故事“生命桥”。
2、这课的第一个故事“蚁国英雄”，我们是怎么学的？①先读课文，把生字读准，难读的句子读通顺。
②反复读自己感动的地方，说感动的原因并通过有感情地朗读把自己的感动表现出来。
3、下面我们就用前面的读书方法来读“生命桥”这个故事。
二、利用学法，自读自悟。
（一）通读课文，初步感知。
1、学生自读，自学生词，读通语句。
2、检查。
①出示：狩猎下坠山涧桥墩猛蹬一下目瞪口呆②出示：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
（二）精读课文，读出感受。
现在我们进行读书学习的第二步，把自己感动的地方，多读几遍，待会儿汇报、交流。
1、学生自读，教师随机了解学生学习情况。
2、汇报交流。
（顺学生思路进行教学）估计学生可能有以下一些汇报交流。
①第一节的第4句。
“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
”让学生通过朗读谈感受弄清老羚羊跃起的高度低一些是老羚羊心甘情愿的而并不是其他原因，同时交流读书学习的方法。
如联系上下文读书思考。
②文章第二自然段。
映示第二片段内容。
《生命的壮歌》——“生命桥”的教学方案(通用13篇)
《生命的壮歌》——“生命桥”的教学方案（通用13篇）2022-12-12《生命的壮歌》——“生命桥”的教学方案（通用13篇）《生命的壮歌》——“生命桥”的教学方案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、自学课文生字词，了解几个成语的意思。
3、理解那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥的含义。
教学重点：创设情景，激发情感，指导有感情地朗读课文。
教学难点：理解那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥的含义。
课前准备：钢琴曲：《命运交响曲》；课文插图。
教学过程：一、谈话导入，师板书课题：生命桥。
生读题，并质疑。
学生可能会问：（1）生命桥为什么要加引号？（2）为什么叫生命桥？二、明确任务，学生自学课文。
1、明确：（1）读通课文；（2）概括课文大意：故事的主要情节。
（3）思考上列两个问题。
2、学生朗读课文，然后分小组讨论交流。
三、反馈自学情况。
1、指名朗读课文。
2、指名说出课文中的成语。
3、说说课文的主要内容。
主要情节有：逼至悬崖、分为两类、相继跳崖、惊呆猎人（归纳之后由学生板书）四、再读课文，加深理解。
1、再指名朗读课文。
（4名学生）2、分组讨论：羚羊被谁逼至悬崖？这意味着什么？3、交流过程中指导朗读课文第一句。
（突出悬崖、全部等词语）4、在这生命攸关的时刻，羚羊们是怎样对待的？发生了怎样的奇迹？让学生默读下面的课文。
5、请学生讲述有关内容。
6、看课文插图，小组讨论，用铅笔在图上画出弧线示意图，然后指名上台画示意图。
7、就这样，试跳成功了，你的心情怎样？自由的朗读课文。
8、屏幕显示课文后面第4题第（2）小题，分组讨论，然后交流。
9、教者深情地总结：以老羚羊的宝贵生命作为桥墩的双拱的生命之桥，使小羚羊逃脱死亡险境，获得了新生，我们的心情是何等的复杂，既为小羚羊轻巧地落在对面的悬崖边而高兴，更为老羚羊笔直到坠入山涧而心情沉重！让我们有感情地朗读课文的最后一段。
10、指导朗读课文的最后一句。
生命的壮歌生命桥教案
生命的壮歌——生命桥教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到每个人生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人，尊重生命的品质。
3. 引导学生思考如何延伸生命的价值，提高生命质量。
4. 提高学生对课文《生命桥》的理解和分析能力。
二、教学内容1. 课文《生命桥》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的生与死、爱与恨、幸福与痛苦等主题。
3. 分析课文中的生命价值观和人道主义精神。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《生命桥》的阅读与理解，以及对其中生命价值观的探讨。
2. 难点：如何引导学生深入理解课文中的生命主题，并结合自身经历进行思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解生命的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的主题，培养学生的思考和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，让学生感受生命的价值。
五、教学准备1. 课文《生命桥》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 学生分组，准备进行讨论和分享。
【教学环节】1. 导入：通过引入与生命相关的问题，激发学生对生命的思考，导入新课。
2. 阅读理解：学生阅读课文《生命桥》，回答相关问题，理解课文内容。
3. 主题讨论：学生分组讨论课文中的生与死、爱与恨、幸福与痛苦等主题，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析课文中的具体情节，引导学生感受生命的价值。
六、教学过程【教学环节】1. 导入：通过引入与生命相关的问题，激发学生对生命的思考，导入新课。
2. 阅读理解：学生阅读课文《生命桥》，回答相关问题，理解课文内容。
3. 主题讨论：学生分组讨论课文中的生与死、爱与恨、幸福与痛苦等主题，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析课文中的具体情节，引导学生感受生命的价值。
七、教学评价【教学环节】1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和提问环节的积极参与情况。
2. 阅读理解：评估学生对课文内容的理解程度，包括答题的正确性和回答的完整性。
八、教学拓展【教学环节】1. 生命故事分享：邀请学生分享自己或他人的真实生命故事，感受生命的坚强和美好。
《生命的壮歌生命桥》课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生命桥的概念，理解其对于保护生物多样性和生态平衡的重要性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感，提高环保意识。
3. 引导学生通过实践活动，培养合作精神、创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 生命桥的概念及其意义2. 生物多样性和生态平衡的重要性3. 保护生命桥的方法和措施4. 实践活动：设计保护生命桥的宣传标语三、教学重点与难点1. 教学重点：生命桥的概念及其意义，保护生命桥的方法和措施。
2. 教学难点：实践活动中的创新能力和合作精神的培养。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受生命桥的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
3. 实践活动：让学生通过设计保护生命桥的宣传标语，提高创新能力和实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生命桥的图片和视频，引导学生了解生命桥的概念及其意义。
2. 讲解生命桥的相关知识，阐述保护生命桥的重要性。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论如何保护生命桥，培养学生合作精神。
4. 实践活动：让学生设计保护生命桥的宣传标语，展示并评价。
六、教学评价1. 学生对生命桥概念的理解程度。
2. 学生对保护生命桥重要性的认识。
3. 学生在实践活动中的创新能力和合作精神的体现。
七、教学资源1. 图片和视频资料：关于生命桥的图片和视频。
2. 宣传标语设计模板：供学生设计宣传标语时参考。
八、教学进度安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解生命桥的相关知识：10分钟3. 分组讨论：15分钟4. 实践活动：15分钟九、教学后记1. 学生对生命桥概念的理解程度是否达到预期目标。
2. 学生在实践活动中的创新能力和合作精神的培养情况。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
十、教学反思1. 对本节课的教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思。
2. 分析学生的学习情况，看是否达到教学目标。
17生命的壮歌“生命桥”教学设计
17 生命的壮歌“生命桥”教学设计达仁中心小学李采纯一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重、难点理解课文中重点语句的含义，通过对语言文字的理解，感受羚羊们的团结合作、勇于献身的精神。
三、教学方法诵读法、启发式讨论法四、教学过程（一）导入出示图片：在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑的生活着一群羚羊，然而……请同学们听课文录音熟悉故事内容。
（二）研读课文，感知“团结合作、勇于献身”1、“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
”问题：此时，这群羚羊面对着怎样的处境呢？（用恰当的词语）走投无路、进退两难、命悬一线、危在旦夕……2、“几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。
一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
”问题：请同学们猜猜看，老羚羊对年轻羚羊说了什么？他们要干什么？3、“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
”问题：面对命悬一线的处境，他们是怎么做的？4、“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”问题：①出现了什么奇迹？真的是奇迹吗？②假如你是那只年轻羚羊，你回过头，看到老羚羊笔直地坠入山涧，你会说什么？这是一只怎样的老羚羊？5、“试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
“问题：“没有……没有……秩序井然，快速飞跃”，你们从中可看出什么？6、“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
”问题：①为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？②为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？（三）课堂小结此时此刻，你想说些什么？或者想呼唤些什么？同学们，“蚁国英雄”和“生命桥”这两则小故事，共同演绎了一曲“生命的壮歌”。
生命的壮歌生命桥教案
生命的壮歌——生命桥教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生命的宝贵，认识到每个人都应该珍惜生命，尊重生命。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生关爱他人，乐于助人的品质。
4. 引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 生命的宝贵和尊重3. 生命的困境和挑战4. 生命的互助和关爱5. 生命的意义和价值三、教学重点：1. 生命的宝贵和尊重2. 生命的困境和挑战3. 生命的互助和关爱四、教学难点：1. 引导学生理解生命的困境和挑战，以及如何面对和解决。
2. 引导学生理解生命的互助和关爱，以及如何实践和体现。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵、尊重、困境、挑战、互助、关爱、意义和价值等内容。
2. 案例分析法：分析有关生命的故事和案例，让学生深入理解和感受生命的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的困境和挑战，以及如何面对和解决，引导学生思考和探索。
4. 实践活动法：设计有关关爱生命的实践活动，让学生亲身体验和感受生命的价值和意义。
六、教学过程：1. 导入：通过引入有关生命的名人事例，引发学生对生命的思考和关注。
2. 讲解：详细讲解生命的定义、特点、宝贵、尊重、困境、挑战、互助、关爱、意义和价值等内容。
3. 案例分析：分析有关生命的故事和案例，让学生深入理解和感受生命的意义。
4. 分组讨论：分组讨论生命的困境和挑战，以及如何面对和解决，引导学生思考和探索。
5. 实践活动：设计有关关爱生命的实践活动，让学生亲身体验和感受生命的价值和意义。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，了解学生对知识的理解和掌握程度。
3. 学生实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力和关爱生命的意识。
八、教学资源：1. 教材：选用有关生命的教材，提供系统的知识结构。
《生命的壮歌生命桥》课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 培养学生关爱他人，尊重生命的品质。
3. 引导学生思考如何在面对困境时，用积极的态度去面对生活，去关爱他人。
二、教学重点：1. 理解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 学会关爱他人，尊重生命。
三、教学难点：1. 如何引导学生体会到生命的宝贵，理解每个人的生命都是独一无二的。
2. 如何让学生在实际行动中，学会关爱他人，尊重生命。
四、教学准备：1. 教师准备教案，课件。
2. 学生准备笔记本，笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件，引导学生思考生命的定义，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 新课导入：教师引导学生学习《生命桥》这篇文章，让学生理解生命的宝贵。
3. 课堂讨论：教师引导学生讨论，如何关爱他人，尊重生命。
4. 实例分析：教师通过实例，让学生明白，关爱他人，尊重生命的重要性。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生在实际行动中，学会关爱他人，尊重生命。
6. 总结：教师对学生的学习进行总结，强调生命的宝贵，以及关爱他人，尊重生命的重要性。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生通过实际行动，去关爱他人，尊重生命。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点，解决了难点。
教师也要考虑如何改进教学方法，以便更好地引导学生学习。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力等。
八、教学拓展：教师可以引导学生进行相关主题的拓展学习，如阅读其他关于生命教育的文章，观看相关电影、纪录片等，让学生更深入地理解生命的宝贵，提高关爱他人、尊重生命的意识。
生命的赞歌——《“生命桥”》教学设计_教案教学设计
生命的赞歌——《“生命桥”》教学设计本文是关于生命的赞歌——《“生命桥”》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的团结和献身精神。
教学重点：1.感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
2.指导学生在朗读的过程中边进行人文性的情感体验，边进行工具性的能力培养。
教学难点：1.理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。
”2.理解“生命桥”的深层含义。
设计理念：把主动权给孩子们，让他们自己读、找、体会、感悟。
用“奇迹”串起整篇文章，让整堂课在学生自由寻找、交流、感受“奇迹”的氛围下进行。
教师仔细倾听学生的发言，捕捉有效信息，追问放大信息，再次走进课本，这样步步启发，层层深入，由表及里，由浅入深地用心体会，训练扎实到位，然后再朗读感悟，让学生获得深刻的体会。
教学过程：一、播放图片，导入激情。
1.认识羚羊。
同学们,今天我们的故事与羚羊有关,让我们来认识一下它们。
播放羚羊的图片。
2.说一说：羚羊给你留下了什么样的印象?这样的生活你羡慕吗？为什么？3.羚羊生活的无忧无虑，悠闲自在，可是有一天，狩猎队发现了他们，把它们逼到了悬崖边。
（简笔画悬崖）这悬崖多险啊！要是有一座桥多好啊！哪怕是一座独木桥。
可是没有。
4.没人帮助他们，羚羊的命运怎么样了？读课文。
【开头用图片及故事叙述导入，有助于激发学生的兴趣，并使他们能够以一个好的状态进入故事，进入课堂。
】二、初读课文，寻找“奇迹”。
1.范读课文。
2.说一说，这群羚羊的命运怎样了呢？（a如果学生回答得很好，表扬：你概括得不仅完整还很简练；b如果学生回答得很详细，就问其它羚羊呢？它们就是用这样的方式创造了一个惊人的奇迹。
板书：“奇迹”。
）3.到底文中哪些地方让你感受到了“奇迹”呢？我们得好好读读课文。
在读课文之前，我想请几位同学读一下黑板上的词语。
生命桥教学设计
教学内容：生命桥第一课时教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中第一对羚羊的逃生过程，从而明白“生命桥”的喻意。
3. 通过对语言文字的感悟，领会课文所赞颂的献身精神。
教学重点：理解课文中第一对羚羊的逃生过程，从而明白“生命桥”的喻意。
教学难点：通过对语言文字的感悟，领会课文所赞颂的献身精神。
教学资源：PPT 、羚羊的相关资料、作业纸预习设计：1.认真朗读课文，将课文读通顺，把文中生字词读准确。
2.读的过程中将不能理解的词语画出来，然后通过查字典或者小组交流的方式解决。
3.读完后，请你用一个词来说说自己读后的感受。
教学过程：一、导入1.板书“桥”。
同学们见过什么样的桥？2.今天我们学习的课文也和桥有关系，（补充课题）题目是——生命桥。
3.课前同学们都已经读过这篇课文，那么我想请同学们说说为什么这篇文章的题目是“生命桥”呢?二、检测预习1.看来同学们对课文的内容已经有了初步的了解，现在请大家打开书本，再次通读全文，感受故事。
2.课前同学们已经根据预习单进行了预习，看看同学们预习的效果如何。
（1）检测生字朗读情况和理解分组生字：读正确：狩猎应声猛蹬坠入这组词中哪些字的读音要尤其注意？读明白：桥墩奇迹目瞪口呆你理解了其中的哪个词？除了这些要读正确和读明白的词，课文中还有一些四字词语，我们一起来读读。
读词积累：凌空腾起秩序井然不由自主眼花缭乱谁能用上这里的一个词说一句话？这些词我希望大家能够牢牢记住，并且在自己的习作中去运用。
（2）课文读完后，你觉得这是一个怎样的故事？（悲壮、感动、令人震撼、感人肺腑、发人深省……）三、精读课文过渡：这个故事老师也反复读了很多次，我的感受和你们是一样的。
为什么这座桥能让人如此动容，我相信完成了下面几个学习任务，你会有更深刻的认识。
1．出示导学单一导学单一①默读课文，画出具体描写生命桥的两个句子。
②以小组为单位，认真品读这两个句子，抓住表示动作的词，合作画一画“生命桥”。
关于生命的壮歌生命桥教案
关于生命的壮歌——生命桥教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，认识到每个人生命都是独一无二的。
2. 培养学生关爱他人，尊重生命的品质。
3. 引导学生思考如何珍惜生命，发挥生命的价值。
4. 提高学生朗读、表达和思考的能力。
二、教学内容1. 课文《生命桥》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的生与死，爱与责任的议题。
3. 学生个人和集体朗读练习。
三、教学重点与难点1. 重点：通过课文阅读，感受生命的壮丽。
2. 难点：如何引导学生从课文中学到关爱他人，尊重生命的品质。
四、教学方法1. 朗读法：通过集体和个人的朗读，感受课文中的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考生命的重要性。
3. 举例法：通过现实生活中的例子，让学生更加直观地理解生命。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍课文《生命桥》的内容，激发学生对生命的思考。
2. 朗读：学生集体朗读课文，感受其中的情感。
3. 理解：教师引导学生理解课文中的生与死，爱与责任的议题。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对生命的看法。
7. 展示：学生将自己的作品进行展示，分享彼此的感悟。
8. 课后作业：让学生思考如何在生活中发挥生命的价值，并记录下来。
9. 反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续思考生命的重要性。
六、教学评价1. 通过学生的课堂参与度、讨论和感悟文章来评价学生对生命的理解和尊重。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，看是否能够体现出对生命的尊重和关爱。
3. 通过学生的课后作业，评估他们对于如何发挥生命价值的思考和计划。
七、教学资源1. 课文《生命桥》文本。
2. 与生命教育相关的图片或视频资料。
3. 学生感悟文章的展示板或投影设备。
4. 课后作业的反馈表格。
八、教学准备1. 提前准备课文《生命桥》的文本，并复印给每个学生。
2. 收集相关的生命教育图片或视频资料。
3. 准备展示板或投影设备，用于展示学生感悟文章。
4. 制作课后作业的反馈表格。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感悟。
《生命的壮歌生命桥》课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵和脆弱，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生对生命的敬畏之心，提高学生的生命素养。
3. 通过观看生命桥的视频，引导学生思考人与自然、人与生命的和谐共生。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命桥的概念和意义3. 人与自然、人与生命的和谐共生三、教学方法1. 视频教学法：观看生命桥的视频，引发学生的思考和感悟。
2. 讨论法：分组讨论生命桥的意义和人与生命的和谐共生。
四、教学步骤1. 引导学生思考生命的定义和特点，让学生认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 介绍生命桥的概念和意义，引导学生理解生命桥在生态系统中的重要作用。
3. 观看生命桥的视频，让学生感受生命的壮丽和人与自然、人与生命的和谐共生。
4. 分组讨论生命桥的意义和人与生命的和谐共生，分享讨论成果。
5. 总结生命桥的重要性和人与自然、人与生命的和谐共生，强调保护生命的意识。
第二章：生命的定义和特点一、教学目标1. 让学生了解生命的定义和特点，认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 培养学生对生命的敬畏之心，提高学生的生命素养。
二、教学内容1. 生命的定义：生物体的新陈代谢、生长、繁殖、适应等生命特征。
2. 生命的特点：细胞组成、遗传变异、新陈代谢、生长繁殖、适应环境等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点。
2. 案例分析法：分析具体生物体的生命特征。
四、教学步骤1. 讲解生命的定义：生物体的新陈代谢、生长、繁殖、适应等生命特征。
2. 分析生命的特点：细胞组成、遗传变异、新陈代谢、生长繁殖、适应环境等。
3. 通过案例分析，让学生了解具体生物体的生命特征。
4. 总结生命的定义和特点，强调生命的宝贵和脆弱。
第三章：生命桥的概念和意义一、教学目标1. 让学生了解生命桥的概念和意义，认识到生命桥在生态系统中的重要作用。
2. 培养学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 生命桥的概念：生物之间的相互依赖和相互作用。
关于生命的壮歌生命桥教案
一、教案基本信息教案名称：关于生命的壮歌——生命桥教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《生命桥》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的主题思想及现实意义。
3. 小组活动：制作生命桥的手工作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《生命桥》的内容，激发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对生命的理解和看法。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《生命桥》。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、主题讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主题思想。
2. 学生分享他们对课文主题的理解和感受。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动任务：制作生命桥的手工作品。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
第二课时：一、回顾与导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学生分享他们的生命桥手工作品，介绍作品背后的寓意。
二、课文深入学习（15分钟）1. 教师针对学生的作品，提出更深层次的问题，引导学生深入思考。
2. 学生进行讨论，分享彼此的思考和感悟。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结课文《生命桥》的主题思想和现实意义。
2. 学生分享他们对生命珍惜和关爱他人的行动计划。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在小组活动中的参与度和创意表现。
3. 学生对生命主题的思考和反思。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的可贵，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组进行合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 情感教育：通过课文内容和小组活动，引导学生关爱他人，培养乐于助人的品质。
《生命的壮歌生命桥》优质课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到每个人都应该珍惜生命。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生理解生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
4. 提高学生口语表达和团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：讲述“生命桥”的故事，引导学生关注生命。
2. 故事分享：分小组分享关于生命的故事，感受生命的伟大。
3. 讨论交流：分组讨论如何关爱生命，珍惜生命。
4. 小组活动：设计关爱生命的宣传活动，如制作海报、编写标语等。
5. 总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，激发学生关爱生命的热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的意义，培养关爱生命的意识。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取教训，将关爱生命的理念付诸实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述故事，创设情境，引导学生感受生命的伟大。
2. 讨论教学法：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学法：设计小组活动，让学生动手实践，提高学生的综合素质。
五、教学准备1. 准备相关故事材料，如书籍、文章等。
2. 准备投影仪、音响等教学设备。
3. 准备空白海报纸、彩笔等美术用品。
4. 提前分组，确保小组讨论顺利进行。
六、教学过程1. 导入：教师讲述“生命桥”的故事，引导学生关注生命。
2. 故事分享：学生分小组分享关于生命的故事，感受生命的伟大。
3. 讨论交流：学生分组讨论如何关爱生命，珍惜生命。
4. 小组活动：学生设计关爱生命的宣传活动，如制作海报、编写标语等。
5. 总结提升：教师引导学生认识到生命的宝贵，激发学生关爱生命的热情。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
八、作业设计1. 写一篇关于关爱生命的感悟文章，不少于300字。
2. 绘制一幅关于生命的画作，表达自己对生命的理解。
3. 制定一个关爱生命的行动计划，如：关心家人、帮助同学等。
生命的壮歌生命桥教案
生命的壮歌——生命桥教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到生命的宝贵和脆弱，培养学生的生命意识。
2. 通过教学，使学生理解到每个人都有责任关爱生命，珍惜生命。
3. 培养学生热爱生活，乐观向上的生活态度。
二、教学重点1. 生命的宝贵和脆弱。
2. 关爱生命，珍惜生命。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。
2. 如何引导学生从实际行动中体现出关爱生命，珍惜生命的态度。
四、教学方法1. 案例教学法：通过具体的案例，让学生了解生命的脆弱和宝贵。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
五、教学准备1. 准备相关的案例和图片，用于课堂教学。
2. 准备课堂讨论的问题和活动，引导学生参与。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生思考生命的宝贵和脆弱。
2. 提问：你们对生命有什么理解和认识？二、案例分析（15分钟）1. 教师通过讲述一些关于生命的故事，如灾难中的求生、医疗救治等，让学生了解生命的脆弱和宝贵。
2. 提问：从这些案例中，你们可以得出什么结论？三、课堂讨论（20分钟）1. 教师提出一些关于生命的问题，引导学生进行讨论，如生命的意义、如何珍惜生命等。
2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行引导和点评。
四、实际行动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何从实际行动中体现出关爱生命，珍惜生命的态度。
2. 学生分享自己的行动计划，教师进行引导和点评。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课堂内容进行总结，强调生命的宝贵和脆弱。
2. 强调每个人都有责任关爱生命，珍惜生命。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生命的宝贵和脆弱有了更深入的认识，大部分学生能够理解到每个人都有责任关爱生命，珍惜生命。
在课堂讨论和实际行动环节，学生积极参与，分享自己的观点和感受，表现出对生命的尊重和热爱。
但在教学过程中，仍有一部分学生对生命的理解较为模糊，需要在今后的教学中进一步加强引导和教育。
《生命的壮歌生命桥》课教案
《生命的壮歌——生命桥》优质课教案第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标让学生理解生命的定义及其内涵。
帮助学生认识到生命的价值，培养珍惜生命的态度。
1.2 教学内容生命的定义：生物学与哲学的角度。
生命的价值：个人、社会、自然环境。
1.3 教学方法小组讨论：生命的定义与价值。
案例分享：珍惜生命的故事。
1.4 教学评估小组讨论记录。
学生对案例分享的感受与反思。
第二章：生命的起源与演化2.1 教学目标使学生了解生命的起源与演化过程。
引导学生思考生命演化中的自然选择与适者生存。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化与地球上生命的诞生。
生命的演化：生物多样性的形成。
2.3 教学方法图片展示与讲解：生命的起源与演化过程。
小组活动：探讨自然选择与适者生存的实例。
2.4 教学评估学生对生命起源与演化知识的理解程度。
小组活动的参与与讨论情况。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标让学生认识生命的多样性。
培养学生对生物多样性的保护意识。
3.2 教学内容生命的多样性：物种、生态系统。
生物多样性保护的重要性与措施。
3.3 教学方法图片与视频资料：展示生命的多样性。
角色扮演：模拟生物多样性保护的决策过程。
3.4 教学评估学生对生命多样性的理解与认识。
角色扮演活动中学生的参与与表现。
第四章：生命的奇迹与科学探索4.1 教学目标使学生惊叹于生命的奇迹。
激发学生对生命科学探索的兴趣。
4.2 教学内容生命的奇迹：生命的顽强与适应能力。
生命科学的探索：生物学研究的新发现。
4.3 教学方法故事分享：生命的奇迹实例。
视频资料：展示生命科学的最新研究成果。
4.4 教学评估学生对生命奇迹的感受与认识。
学生对生命科学探索的兴趣与启发。
第五章：生命的伦理与道德5.1 教学目标帮助学生理解生命的伦理与道德原则。
引导学生形成尊重生命的价值观。
5.2 教学内容生命伦理学的基本原则：如不伤害原则、尊重自主原则。
生命道德的应用：如安乐死、克隆技术的伦理问题。
关于生命的壮歌生命桥教案
一、教案简介本教案以“关于生命的壮歌——生命桥教案”为主题，旨在通过引导学生深入理解生命的价值和意义，激发他们对生命的敬畏之情。
本章内容主要包括对生命的认识、生命的重要性、如何珍爱生命等方面的教学。
二、教学目标1. 让学生理解生命的定义和特点，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 引导学生思考生命的重要性，培养他们对生命的敬畏之情。
3. 教授学生如何珍爱生命，激发他们积极面对生活的态度。
三、教学内容1. 生命的定义和特点：介绍生命的概念，探讨生命的本质特征，如生长、繁殖、适应环境等。
2. 生命的宝贵和独特性：强调生命的无价之宝，每个人只有一次生命，要珍惜。
3. 生命的重要性：引导学生思考生命对个人、家庭、社会和地球的意义。
4. 敬畏生命：通过讲述真实案例，让学生感受到生命的脆弱和宝贵，培养敬畏之情。
5. 珍爱生命：教授学生如何珍惜自己的生命，包括保持健康、积极面对困难、充实生活等。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解生命的定义、特点和重要性，引导学生理解生命。
2. 案例分析法：教师通过讲述真实案例，让学生感受到生命的脆弱和宝贵。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对生命的认识和感受。
4. 实践活动法：教师安排学生进行相关的实践活动，如写一篇关于生命的作文、绘制生命之树等，以加深对生命主题的理解。
五、教学评价1. 学生对生命的定义和特点的掌握程度。
2. 学生对生命的重要性和宝贵性的认识水平。
3. 学生对如何珍爱生命的实际行动和态度。
教学评价可以通过课堂参与、作业、小组讨论和实践活动等方面进行。
教师可以根据学生的表现给予适当的反馈和建议，以促进他们对生命的深入理解和珍视。
六、教学重点与难点教学重点：1. 生命的定义和特点2. 生命的宝贵和独特性3. 生命的重要性4. 敬畏生命的情感体验5. 珍爱生命的实际行动教学难点：1. 生命宝贵和独特性的深入理解2. 敬畏生命的情感体验3. 珍爱生命的实际行动的落实七、教学准备1. 教学PPT：包括生命的定义、特点、重要性和珍爱生命的行动等内容的PPT。
一曲生命的壮歌——《生命桥》第一课时教学预案
一曲生命的壮歌——《生命桥》第一课时教学预案一曲生命的壮歌——《生命桥》第一课时教学预案执教：福安市实验小学陈智文【设计理念】以学生为本，以课本为本，以语文为本，构建真实、朴实、扎实的课堂。
【教材分析】《生命桥》是苏教版小学语文第八册第17课的一个小故事。
讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事，讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的主要内容。
2、品味羚羊飞渡场面的惊心动魄与壮美，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身等精神。
唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感。
3、阅读课文力求有自己的感受，提出自己的见解。
【教学重点】理解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的羚羊团结合作、勇于献身等精神，从而懂得爱护动物。
【教学难点】理解老羚羊用身体作桥墩的自我牺牲的过程，理解“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
【教具准备】多媒体课件，田字格。
【教学过程】一、走进一个故事——复习导入，初读课文1、复习导课，板书课题。
在《“蚁国英雄”》这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。
它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹！今天，我们要继续学习《生命的壮歌》中的第二篇——《生命桥》。
（板书课题）2、读题质疑，适当存疑。
看到这个题目，你想提什么问题？（关注两个主要问题：（1）为什么叫“生命桥”？（2）这座生命桥架在哪里？）3、指导生字，扫除障碍。
（1）出示生字词，指导读音。
悬崖眼花缭乱坠入山涧秩序桥墩猛蹬一下目瞪口呆（重点指导平翘舌音、前后鼻音。
提醒比较“蹬”与“瞪”的读音及字形，全班做“蹬”的动作，再做“瞪”的动作及“目蹬口呆”的样子，初步感受词语的意思。
生命的壮歌生命桥教案
生命的壮歌——生命桥教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到每个人生命的独特性。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
3. 引导学生学会关爱他人，提升人际交往能力。
4. 提高学生对生命教育的认识，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的独特性与相互关联性3. 尊重生命、珍惜生命的意义4. 关爱他人，传递生命正能量5. 生命教育的内涵与价值三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、独特性等概念。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此观点，达成共识。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生亲身体验关爱他人的重要性。
四、教学准备1. 准备相关课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备情景模拟道具和材料。
3. 提前安排好讨论分组，分配任务。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 讲授生命的定义与特点，让学生了解生命的本质。
3. 分析生命的独特性与相互关联性，引导学生认识到每个人生命的独特价值。
4. 讲解尊重生命、珍惜生命的重要性，让学生认识到保护自己和他人的生命。
5. 组织学生进行分组讨论，分享关爱他人、传递生命正能量的经历和感悟。
6. 设计情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人，提升人际交往能力。
7. 总结生命教育的内涵与价值，强调其在人长过程中的重要性。
9. 课后跟进：关注学生作业完成情况，及时给予反馈和指导。
10. 定期组织生命教育活动，巩固教学成果，提升学生综合素质。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命教育的认知和理解。
2. 收集学生的课后作业，分析他们的思考深度和感悟。
3. 通过与学生的交流，了解他们对生命教育的认同感和实践意愿。
4. 评估学生在情景模拟中的表现，考察他们的关爱他人和人际交往能力。
七、教学反思1. 总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进方向。
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一曲生命的壮歌——《生命桥》第一课时教学预案【设计理念】以学生为本，以课本为本，以语文为本，构建真实、朴实、扎实的课堂。
【教材分析】《生命桥》是苏教版小学语文第八册第17课的一个小故事。
讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事，讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的主要内容。
2、品味羚羊飞渡场面的惊心动魄与壮美，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身等精神。
唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感。
3、阅读课文力求有自己的感受，提出自己的见解。
【教学重点】理解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的羚羊团结合作、勇于献身等精神，从而懂得爱护动物。
【教学难点】理解老羚羊用身体作桥墩的自我牺牲的过程，理解“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
【教具准备】多媒体课件，田字格。
【教学过程】一、走进一个故事——复习导入，初读课文1、复习导课，板书课题。
在《“蚁国英雄”》这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。
它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹！今天，我们要继续学习《生命的壮歌》中的第二篇——《生命桥》。
（板书课题）2、读题质疑，适当存疑。
看到这个题目，你想提什么问题？（关注两个主要问题：（1）为什么叫“生命桥”？（2）这座生命桥架在哪里？）3、指导生字，扫除障碍。
（1）出示生字词，指导读音。
悬崖眼花缭乱坠入山涧秩序桥墩猛蹬一下目瞪口呆（重点指导平翘舌音、前后鼻音。
提醒比较“蹬”与“瞪”的读音及字形，全班做“蹬”的动作，再做“瞪”的动作及“目蹬口呆”的样子，初步感受词语的意思。
）（2）指导“悬崖”一词的书写。
教师在田字格中范写，随后学生练写在课文插图的悬崖旁边。
（3）感受“悬崖”。
“悬崖”这个词让你想到什么？4、结合预习，再读课文，思考：课文说了一个什么故事。
到底是什么让猎人如此震撼呢？让我们一起来品读这个故事，相信大家会有不一样的收获。
【设计意图：对于四年级的学生而言，字词的训练还是教学的一个重点。
但对于每个学生而言，“生字”的概念似乎都不一样，生字的范围不仅仅限制在课后带田字格的字内，每个学生都属于自己的“生字”，也会面临生字“回生”的现象，有共性的，也有个性的。
因此指导上也应该有针对性，有的放矢。
另外，本环节抓住“悬崖”这个“四会”要求的生字词，指导书写，并引导学生谈对“悬崖”的印象，引领学生设生处地感受这群羚羊面临的危险，从而走进故事渲染的情境之中。
】二、感受一个奇迹——品读文本，引导感悟1、学习第一自然段。
（1）轻声读读这一段，看看能读懂什么，在重点的词句上做记号，并在旁边写上自己的阅读感受。
（2）汇报交流。
引导要点：①羚羊们沉着机智。
（重点词：几分钟、分成两群等）②羚羊们配合默契。
（重点词：朝、叫、应声、随即、紧跟等）（相机板书：沉着冷静配合默契）（3）指名读本段。
是啊，面对灾难，这些羚羊没有束手待毙，它们迅速地想出了办法，这一老一小飞跃出了山崖。
也就在年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了。
（板书：奇迹）出现了什么奇迹呢？请同学们闭上眼睛听老师朗读，想象课文描述的画面。
2、学习第二自然段。
（1）教师范读：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”（2）你仿佛看到了怎样的画面？（3）请大家自己读读这一段，看看这震撼人心的一幕中最打动你的是什么？①“老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”引导要点：看到老羚羊这样，此时此刻，你的心情如何？（伤心、紧张、敬佩、赞叹……）通过朗读来表达你此刻的心情。
②为什么老羚羊会坠入山涧呢？指名读“年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。
”引导要点：从“猛蹬”看出什么？为什么要这么用力，不这么用力行吗？如果你是这只年轻的羚羊，这一脚蹬下去，你的心里会想些什么？（高兴、感激、悲伤……）通过朗读来表达你此刻的心情。
（相机板书：勇于献身）（4）指名读，引读本段。
【设计意图：本环节的教学，主要通过“读—议—读”这样一个步骤引领学生走近文本，避免学生的发言过多的游离于文本以外，而是指导他们对重点句进行品读，并充分挖掘他们的个性感受，力求各个层面学生的朗读都有不同程度的提高。
另外，让学生边听教师深情朗诵边闭上眼睛想象画面，有效地引领学生“把文字变成画面”，又把“画面还原成文字”，这一个来回，对于学生深入理解文本起到了至关重要的作用。
】3、学习第三自然段。
（1）默读这段话，看看聪明的你能从这个句子中读懂什么？（2）汇报交流。
抓住重点词“试跳”、两个“没有”引导感悟，并指导朗读。
引导要点：成功意味着什么？不成功意味着什么？就是因为这第一对羚羊的试跳成功，才给了整个羚羊团队以信心和勇气。
蚁国英雄中的蚂蚁们“灼焦了身体也至死不松动分毫，肝胆剧烈也不放弃自己的岗位”而这些羚羊们在这万分紧急的关头，依然是——没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
（相机板书：团结合作）（3）品读重点句：“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
”①见过桥墩吗？桥墩有什么作用？②那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那又是怎样的弧线呢？请同学们看课本93面的插图，看看如何画这条弧线，动笔把他画在插图上，然后跟同桌或者小组的同学交流为什么这样画。
（教师巡视指导）③实物投影展示两三个学生画的弧线，学生介绍为什么这样画。
④现在你对课文问什么叫“生命桥”是否有新的理解，生命桥的真正内涵是什么？【设计意图：通过画这条弧线，让学生借助文本把这座“无形”的生命桥描绘成“有形”的生命桥，又从对这“有形”的桥的解读中，真正走进老羚羊和年轻羚羊的内心世界。
感受年轻羚羊喜悦中的悲伤，也感受老羚羊痛苦中的欣慰，从而更加深入地理解文本内容。
】（4）是啊，那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
假如此时此刻，你也看到了这样的情景，你会说些什么？（5）齐读第三自然段。
（6）深入思考：现在你还觉得这座生命桥仅仅架在悬崖之间吗？【设计意图：通过创设情境让学生置身在这样的情境之中，让他们也来抒发自己的感受，从而明白这座“生命桥”不仅仅架在两座山崖之间，也架在老羚羊与年轻羚羊之间，架在我们人类与动物之间，唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感，升华“生命桥”的内涵。
】三、聆听一曲壮歌——总结提升，回归主题1、提升“奇迹”内涵。
现在让我们回过头来看黑板上的这个词——奇迹，难道仅仅是第一对羚羊试跳成功可以称得上是个奇迹吗？其实整个故事都是一个奇迹！（圈画“奇迹”一词）2、梳理板书，回归课题，品读课题，提升情感。
【设计意图：借课文中的“奇迹”一词，贯穿整个教学过程，引领学生感叹动物们所具有的种种可贵精神，谱写出的一曲曲生命壮歌。
学生有了整体的感悟和把握后，再回文读书，自然有更深刻的体会与感悟。
】四、撒播一片情怀——以读促悟，拓展延伸1、有感情朗读课文。
2、布置作业。
（１）阅读沈石溪先生写的《“生命桥”》原文《斑羚飞渡》。
（２）收看《人与自然》、《动物世界》等节目，用心体会，感受动物身上特有的智慧与真情。
（３）实践活动：了解身边是否有伤害野生动物的情况，做好调查记录，提出自己的思考和建议。
（这一样作业建议学生用一周时间完成）《“生命桥”》教学实录执教：福建福安市实验小学陈智文指导：陈雪姬林守平（板书：17生命的壮歌）师：上课，同学们好！生：老师您好！师：请坐。
师：在《“蚁国英雄”》这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。
它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹！今天，我们要继续学习《生命的壮歌》中的第二篇——《“生命桥”》，让我们一起写课题。
（生书空，教师板书课题：“生命桥”。
在写的时候请大家注意“生”字的这一竖是主笔，要写正了，“命”字的人字头要舒展开。
）师：看到这个题目，你想提什么问题？（教师在课题右边打“？”）生：生命桥是什么样子的？生：是谁搭起了这生命桥？生：题目“生命桥”为什么要加引号？生：生命桥架在哪里？师：刚才同学们提出了自己的疑问，有疑就问，这是个好习惯。
我想这些问题的答案就在课文中，就在你们的思考中，相信通过我们的共同学习，大家一定能找到问题的答案。
大家已经预习了课文，下面老师要考考大家生字的掌握情况。
请看——点击课件，出示生字词：悬崖眼花缭乱坠入山涧秩序桥墩猛蹬一下目瞪口呆有信心读好这些生字词吗？我请几个同学开火车读。
（生开火车读生字词）师：请注意“坠入”的“坠”是翘舌音，“眼花缭乱”的“乱”是前鼻音。
（生读到“桥墩”）师：你们见过桥墩吗？生：见过。
师：桥墩有什么作用呢？生：桥墩能够支起大桥。
师：的确，桥墩能起到支撑桥面的作用。
师：最后两个词怎么念？生：（齐读）猛蹬一下目瞪口呆师：这两个词中，有两个字除了读音相似之外，还有什么也相似？生：字形相似。
生：部首相似。
一个是“足字旁”，一个是“目字旁”。
师：“足字旁”跟什么有关？生：跟脚有关。
师：那么“目字旁”呢？生：跟眼睛有关。
师：是的，你们观察得很认真。
现在你能用一个动作告诉老师“蹬”是什么意思吗？（生在位子上做“蹬”的动作）师：老师看到有几个同学的脚只是轻轻碰地，那叫“踩”，用力些再试试。
（生做动作）对了，“蹬”就是用力地踩。
刚才做了“蹬”的动作，那么“瞪”的动作你们能做吗？（一个学生表演）“目瞪口呆”的样子你能做吗？（学生表演形象逼真，全场大笑）来，大家也一起做做“目瞪口呆”的样子，同桌之间互相看看（学生一起做“目瞪口呆”的样子，课堂气氛活跃）师：再看第一个词，怎么念——悬崖（生齐念）悬崖两个字都是上下结构，在书写时要注意什么呢？谁来提醒大家？生：“悬”字上面只有两横，不要写成三横。
生：“崖”字不要写成三点水的“涯”。
师：的确。
感谢你们的提醒。
伸出右手书空，咱们一起写。
（教师范写在田字格中，边写边提醒学生注意：“悬”字的两横靠左不靠右，同样是上下结构，写“悬”字时要注意上长下短，写“崖”字时要注意上短下长。
）请大家动笔把“悬崖”这个生字词写在课文插图的悬崖旁边。
（生写）师：同学们写得真好！那么，“悬崖”让你想到什么呢？生：“悬崖”让我想到了提心吊胆。
生：我想到了死亡。
生：我想到了粉身碎骨。
生：我想到了万丈深渊。
生；我想到了死无葬身之地。
师：是啊，面对悬崖就意味着面对危险甚至死亡。