当代大学生思想状况和价值观调查问卷 2

对于当代大学生思想状况和价值观的调查
报
告
书
组别：毛概第一组
组长：张海强王春
成员：李振松张英王欢欢
秦瑞华郝培彤包雄鸣
林非凡周翔高亚敏
李岩周彤
对于当代大学生思想状况和价值观的调查引言：通过对当代大学生思想和价值观的调查，分析当前大学生的思想和价值观现状，明白大学生思想和价值教育是大学生思想政治教育的主要内容之一，并且提出正确思想道理和正确的价值观
一、关键词
当前大学生思想教育价值观就业
二、调查时间
2014年6月8日——2014年6月13日
三、调查对象
甘肃农业大学在校本科学生
四、调查方法
发放调查问卷
五、调查目的
通过调查分析当代大学生的思想教育状况，揭示当代大学生的思想和价值观状态，指出思想政治教育的重点和提出引导正确思想的道路
六、调查报告总结
本次问卷主要是针对甘肃农业大学在校大学生，共有50位大学生参与本次问卷调查，共收到有效问卷46份。

调查数据统计（1题除外）如下：
本次调查主要采用了通过问卷对大学生进行问卷调查的方法，然后通过结果
分析研究最终写成了总结。

本次调查目的是许多资料表现出一个令人十分担忧的结果：认为当代大学生的精神和价值观的状况已经到了刻不容缓的危机时刻，为此我们对当代大学生做了一个价值观问卷调查，分析当代大学生价值观现状，揭示了当代大学生价值观的特点，并且提出了引导当代大学生树立正确价值观的建议。

通过问卷可以看出总体上说大学生思想道德是积极向上的。

绝大多数同学有远大的革命理想和抱负，努力追求内在道格的自我完善和社会、集体的和谐一致。

有很强的民族自尊心和较强的历史责任感和使命感，能够发扬艰苦奋斗的优良传统，愿为祖国的繁荣昌盛奋斗终生；少数大学生在思想道德意识方面还不强。

由于受西方腐朽思想的影响，以及对有关会政治经济理论理解的偏差，给大学生的思想道德产生了冲击和侵袭，从而使其迷失了前进的方向，开始沦落为腐朽思想的“阶下囚”。

其中陈果的悲剧人生便是一个最好的例证；某些大学生的言行举止尚不敢恭维。

表面上主张先人后己，遵纪守法，但事实上为人处事却崇尚功利，总避免不了利益色彩；违法校规校纪的事也时有发生，例如食堂进餐买饭插队，随地乱丢纸屑废物，休息时间高声喧哗，男女同学在公众场台交往不得体，衣冠不整随意出入公共场所，酗酒、打架、斗殴，蓄意破坏公共财物等；现实的责任感比较弱。

当前少数大学生在理想和现实的关系上，出现了偏激的现象。

例如，整天为自己勾画未来的蓝图，却没有以实际行动来表现自己。

缺乏为国家、民族发展做贡献和应有的社会责任。

大学生产生不良思想道德的原因，在大学生思想道德教育中之所以会出现上述不良行为，既有具客观上的原因，也有其主观上的原因。

社会上不良文明行为的影响、改革开放中外来资产阶级的腐朽思想、封建社会没落文化的侵袭、中小学时期不良习惯的养成，父母、亲人、家庭、教师等不良文明习惯的潜移默化，以及学校教育中重智轻德、有规无矩、管理不严、听之任之，甚至淡化思想道德教育等，都是造成大学生不良文明行为习惯的客观原因；而大学生思想认识中的偏差，诸如无视国家法规、校规校纪、重智轻德、从众心理或无意识的行为，认为无所谓，事不关己、高高挂起、无伤大雅等，则是其主观原因。

要解决以上问题，使大学生在最基本的文明修养、文明习惯的养成方面下功夫，从最基本的做人、做事的要求、行为上人手，才可能使之形成正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的思想道德。

实现党的办学方针、坚持社会主义办学方向和培养社会主义的“四有”新人的目标。

因此，必须把大学生基础文明修养、文明行为、文明习惯的养成教育作为其思想道德教育的重要内容之一。

同时也要从培养我国社会主义“四有”合格人才是以大学生基础文明素养的基础的高度来认识大学生基本文明修养、文明行为和文明习惯养成教育的重要性。

从社会、学校、家庭等几方面着手，严格管理、严格要求，齐抓共管、才能得到良好的效果、才能把大学生思想道德教育工作以这样的载体在他们的亲身参与中真正落到实处。

从认识上把基础文明养成教育作为大学生思想道德教育的逻辑起点。

大学生思想道德教育的基点放在哪里?从何处人手?这是一个认识方法的问题，前面已有略述。

即是要从大学生所具的现实行为基础和所要达到的目标结合上来认识和确立。

不顾学生的现实文明素养状况不作认真的调查研究、深入的分析考察，脱离实际，起点过高，往往适得其反，因此，必须从大处着眼，小处着手，高要求，低起点，既面向未来，又立足现实。

在我校，学生分几类层次，他们中的认识水平也有高低之分，行为也有宽严之别，所以，对他们实行的基础文明教育也应有层次之分，根据不同对象提出不同的要求，提共同要求，也区别对待，应有不同的侧重点，对教师(广义上的)也是为此。

从学校自身的实际和当前国内的形势，学校应该由党委统一部署和领导。

统一全体教职员工的思想认识，充分认识大学生基础文明养成教育是新时期大学生思想道德教育不可忽视的重要内容之一，是对大学生进行思想道德教育的逻辑起点。

重师德建设、为人师表、加强教师的职业道德教育提倡敬业精神是大学生基础文明养成教育的主要环节作为对大学生进行“受业解惑”的主体——教师，本身就包括了非常广褒的含义，他们的一言一行，时刻都在影响着学生。

因此，广大教师、管理干部等就要求自身要为人师表，以身作则，自身的任务是在授予学生做一个对社会有用的人、有较高文化修养和良好文明习惯、文明行为的人的重任。

所以，广大教师要为人师表，率先垂范，要求学生做到的，教师首先就应做到，如在课间休息，要求教师不在公共场合抽烟，自己不抽，则学生如抽教师制止后，学生无话可说……。

基于此，抓师德建设，为人师表，教书育人，加强全体教师(广义上的)的职业道德教育，提倡敬业精神和奉献精神。

在全校各方面形成合力，努力消除影响大学生基础文明养成的不利因素，增强对学生的正面影响力，使广大教师的良好风范成为直接推动大学生基础文明养成、提高文明修养，养成文明习惯、文明行为不可或缺的重要内容。

大学生中的不文明行为为前所述，其产生的原因既有主观原因，也有客观的原因，有的是思想认识的问题，有的是习惯性问题，而有的则是无意的。

因此，这就要求学校各方在大学生的基础文明养成教育活动的过程中，应尊重事实，大力强化教育的正面导向，使各类学生明白，一名大学生应具备哪些良好的文明修养和习惯、哪些是应该做的，哪些是不应该做的，哪些是不对的，利用各种宣传阵地，使之提高认识水平，同时，要加强对大学生基础文明养成的管理制度、健全机制、加大执行机制的力度、强化检查监督机制、做到有法必依、在纪律目前人人平等，增强教育的正面导向，严格要求，宽严有度，管理监督相结合。

优化育人环境、各方齐抓共管是对大学生进行思想道德教育基础文明养成的重要影响因素。

大学生都来自五湖四海，在中学、小学时期，不同程度地带有一些不文明的行为和习惯进入大学校园，而更有不同的是，他们都有中小学时期接受教育的不同形式，随着他们年龄的增长、思想认识水平的提高，人生观、世界观、价值观的逐渐形成，心理的逐渐成熟，更加深了自我的认识。

同时，由于形式上摆脱了父母、家庭、亲人的直接教育，此时，大学生的自律教育就显得尤为重要。

因此，加强大学生的自我教育、自我管理、自我服务的工作，使大学生在参与作用增强体验，在参与中得到提高，真正认识到大学生基础文明养成是个人的必要前提和基础；同时，学校应在大学生基础文明养成，既优化育人环境方面多下功夫，形成良好的学风。

“积极组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会、了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感……全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成长创造良好环境。

”使大学生明白成才的前提这从学会做人开始，从基础文明习惯，文明行为养成过程中自律意识的增强开始。

二○一四年六月十五日。