探讨健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究
ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ，ｔ ｈ ｅ １ ２ ８ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｒ ａ ｎ ｄ ｏ ｍ ｌ ｙ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｗ ｏ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｓ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｆ ｏ ｒ ｒ ｏ ｕ ｔ ｉ ｎ ｅ ｃ ａ ｒ ｅ ，ａ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｔ ｏ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ
Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ２ ｔ ｏ Ｍａ ｙ ２ ０ １ ２ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ，１ ２ ８ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｏ ｆ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｗ ｉ ｔ ｈ ｉ ｎ ｆ ａ ｎ ｔ ｉ ｌ ｅ ｐ ｎ ｅ ｕ ｍｏ ｎ ｉ ａ ｗ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｅ ｄ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
护理 管理 Ｈ ｕ ｌ ｉ ｇ ｕ ａ ｎ ｌ ｉ 《 中 国 医 学 创 新 》 第ｌ ２ 卷第５ 期（ 总 第３ ２ ３ 期） ２ ０ １ ５ 年２ 月
健康教育在小儿肺 炎护理 中的研究健康教育在４ ， Ｊ Ｌ 肺炎护理中的应用。方法：选择 ２ ０ １ ２ 年 １ 月一 ２ ０ １ ４年 ５月本院收治
ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｗｉ ｔ ｈ ｐ ｎｅ ｕｍｏ ｎ ｉ ａ， ｃ ａ ｎ ｒ ａ ｉ ｓ ｅ ｔ ｈｅ ｃ ｈｉ ｌ ｄｒ ｅ ｎ ａ ｎｄ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｗｉ ｔ ｈ Ｃ Ｏ ｌ Ｅ ｐ ｌ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ，ｍａ ｋｅ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ，
组患儿短 ，不 良反应低于对照组 ，满意度高于对照组 ，差异均具有统计学意义 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。结论：对肺炎患儿
健康教育在小儿支气管肺炎55例护理中的应用
３ １ 以两周 后主 要症状 、 征 消失 为 治 愈。 观察 组 为 ７ ． ， 照 ． 体 ｏ２ 对 组 为 ５ ． ， Ｐ＜ ０ ０ ６９ 。 ． ５结果 有统 计 学 差异 。两组 主要 状 、体 征观 察 详 见表 １ 。 表 １ 健 康教 育应用 于小 儿支 气管 护理 研究 组
如下 。
２ ２ ３ 对症 护理 ： ．． ①定 时测量 体温 ， ，Ｌ 温 调节 中枢发 育不 完善 ， ｄ Ｊ体 容 易受 外界环 境 的影响 ， 采用 头部置 冰袋 ， 精 擦 浴 等物理 方 法 。② 密 故 酒 切 观察 生命体 征 ， 若患 儿气 促 、 发绀 立 即 给 予氧 疗 。轻 度 缺 氧 ， 流量 为 氧 ｏ ５ Ｌ ｒｉ， ． ￣１ ／ ｎ 中度缺 氧 ， 流 量 是 ｚ ４ ／ ｉ 度 缺 氧 ， 流 量 为 ５ ／ ａ 氧 ～ Ｌ ｒ ｎ重 ａ 氧 Ｌ ｍｉ 左 右 。③ｄ 烦 躁 、 、 ｎ Ｕｈ 喘 憋时 ， 医 嘱给 适量 镇 静 剂 ， 要 时冷 空气 疗 遵 必 法 ， 免增 加机体 氧 的消耗 和加重 心脏 负担 。 以
临床护理
未
２１年１月 第２卷 第１期 ０ｏ １ ３ １
； ；
医学 信 息
健 康 教 育在 ， Ｌ ｂＪ 支气 管肺 炎 ５ 例 护 理 中 的应 用 ５
孔 林 华
【 要】 摘 目的 ： 讨健 康教 育在 小儿 支气 管肺 炎护理 治疗 中 的应 用效果 。方 法 ： 探 将我 院 ２ ０ 年 １月至 ２ ０ ０６ ０ ９年 １ ０月收 治的 １ ９名 患儿 ， ０ 随机 分 两组 。 研 究组 ： ５ 例 支 气管肺 炎 患儿施行 健康教 育 ， 照组 ： ４ 忠儿行 常规 护理 。结 果 ： 对 ５ 对 ５例 幼儿 体温 恢复 ， 部罗音 消失 ， 肺 咳嗽好 转 ， 情 康复 时 间均 明显 缩 病 短， 治愈 率显 著提 高。 结论 ： 极进行 健康教 育 ， 积 可提 高小儿 配合 治疗 的依 从性 ． 短 治疗 时间 ， 高患儿 家属 的满意度 。 缩 提 【 关键 词】 康教 育 ； 健 小儿 ； 支气 管肺 炎
健康教育在微波治疗仪治疗小儿支气管肺炎护理中的应用效果
健康教育在微波治疗仪治疗小儿支气管肺炎护理中的应用效果小儿支气管肺炎是指由病毒、细菌等多种因素引起的呼吸道感染性疾病，是儿童常见的呼吸道疾病之一。
传统的治疗方式包括抗生素治疗、氧疗、支持性治疗等，但存在着治疗效果不佳、疗程过长、易复发等问题。
微波治疗仪是一种新型的物理治疗仪器，通过微波的能量作用于人体组织，产生温热效应，从而达到促进血液循环、增强免疫功能、消除炎症等作用。
本文旨在探讨健康教育在微波治疗仪治疗小儿支气管肺炎护理中的应用效果，为临床护理工作提供参考。
1. 增强家长对微波治疗仪的认识针对小儿支气管肺炎患儿的家长，护士可以通过开展健康教育活动，介绍微波治疗仪的原理、治疗过程和注意事项，使他们了解微波治疗仪对小儿支气管肺炎的作用和意义，增强他们对微波治疗仪的认识，提高治疗配合度。
3. 预防小儿支气管肺炎的再发健康教育除了介绍微波治疗仪的作用外，还可以向家长传授预防小儿支气管肺炎的方法，如合理饮食、保持室内空气流通、避免受凉等，从源头上预防小儿支气管肺炎的再发。
1. 促进炎症吸收微波治疗仪的微波能量可以直接渗透入患儿支气管肺炎部位，产生热效应，促进血管扩张，增加血液循环，加快新陈代谢，从而促进炎症的吸收和排出，缩短病程。
2. 缓解呼吸道症状微波治疗仪的微波能量可以舒筋活络，促进患儿支气管肺炎部位的血液循环，达到缓解呼吸道症状的目的，如咳嗽、气促等。
3. 提高免疫功能微波治疗仪的微波能量可以促进患儿体内的免疫细胞活性，提高免疫功能，增强机体对病原微生物的抵抗力，降低复发率。
4. 缩短住院时间通过微波治疗仪的治疗，可以加速炎症的吸收，缓解症状，提高免疫功能，可以缩短患儿的住院时间，减轻患儿和家长的心理和经济负担。
通过以上分析可知，健康教育在微波治疗仪治疗小儿支气管肺炎护理中的应用效果显著。
护士应充分利用健康教育资源，提高家长对微波治疗仪治疗小儿支气管肺炎的认识和信心，加强对家长的宣传教育工作，使其全面了解微波治疗仪的作用和治疗效果，积极配合医生进行治疗，提高治疗的效果。
健康教育在小儿支气管肺炎治疗中的护理进展
健康教育在小儿支气管肺炎治疗中的护理进展发布时间：2021-12-27T05:15:30.773Z 来源：《健康世界》2021年21期作者：佟力张云黄敖云[导读] 小儿支气管肺炎是一种危害性较大疾病，当小儿出现发热、咳嗽、精神状态不佳、食欲下降等症状时，佟力张云黄敖云襄阳市第一人民医院湖北襄阳 441000摘要：小儿支气管肺炎是一种危害性较大疾病，当小儿出现发热、咳嗽、精神状态不佳、食欲下降等症状时，家长应引起注意，及时带小儿进行检查治疗。
小儿支气管肺炎治疗原则为控制炎症、改善通气功能、对症治疗、防止并发症等。
通过有效治疗，能有效改善临床症状，帮助患儿尽早康复。
但是在治疗后，没有进行有效健康教育护理，可能出现脓胸、脓气胸、肺肿大等并发症。
本文主要探讨健康教育在小儿支气管肺炎治疗中的护理进展，为临床护理提供参考依据。
关键词：健康教育；小儿支气管肺炎治疗；护理进展前言小儿支气管肺炎是一种常见的感染性疾病，2岁以内儿童为多发人群。
此病最常见病因为细菌和病毒感染，也可为二者混合感染。
病毒感染大多是由于患儿长时间处在不通风状态下空气污浊易诱发。
同时小儿支气管肺炎具有反复发作特点，且患儿疾病恢复与自身机体状况和日常行为密切相关[1]。
若不及时治疗，不仅会影响呼吸系统、神经系统、消化系统等正常功能，还会对患儿身心健康造成一定影响。
因此在治疗期间，进行健康教育护理干预，能明显提高治疗效果，改善临床症状，帮助患儿早日恢复健康。
1健康教育目的与意义1.1健康教育目的健康教育是指通过有效手段，让人们自觉接纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素。
其核心是通过有效手段，帮助人们树立健康意识，改变不良生活习惯，养成良好生活习惯。
但是随着社会不断发展，患者对健康教育提出更高要求，在以往的临床治疗中，通常是采取止咳、抗生素、营养支持、平喘等基础护理于治疗[2]。
随着患儿对护理需求不断增加，进一步促进了健康教育护理发展。
健康教育在小儿肺炎患者中的护理应用分析
患者实施集束化 护理策略 ， 取 得了良好 的效果 ，现报道如下。
１ 资 料 与 方 法 １ ． １一般资料
选取 ２ ０ １ ４年 １ 月到 ２ ０ １ ５ 年 １ 月我院 Ｉ Ｃ Ｕ收治的 １ ６ ２ 例患者为研究对象 ， 采取抽签方式 ，将患者均分为两组 ，即对照组 和研 究组 ，每组各 ８ ｌ 例。对照组 ８ ｌ 例 患者中，男 ４ ９ 例 ，女 ３ ２ 例 ；年龄 ２ １ — ７ ９ 岁 ，平均年龄为（ ５ ８ ． ３ ４ ＿５ ＋ ６ １ ） 岁； 平 均体重为（ ６ ２ ． ３ １ ±５ ． ０ ９ ） ｋ ｓ 。研究组 ８ １ 例患者 中， 男５ ｌ 例， 女３ ０ 例； 年龄 ｌ ９ — ８ ０ 岁， 平均年龄为（ ５ ７ ６ ９ ￣５ ． ８ ２ ） 岁； 平均体重为（ ６ ３ ． ０ ４ ＋５ ． ２ １ ） ｋ ｓ 。两组患者在一般资 料的对 比上差异较小（ Ｐ ＞ ｏ ． ０ ５ １ ， 具有可 比性 。 １ ． ２方法 对照组 ： 对 患者予 以常规护理。保持床单被罩 的干净整洁 予 以营养 支持、 协助患者翻身，定时更换患者衣物等。 研究组 ： 对患者予以集束化护理策略。①压疮风险评估。患者入院后， 根据其实 际情况。 比如年龄、性别、病情 临床治疗等，对其进行压疮风险评估 ， 从而为后 期实施针对 ｆ 床护理提供参考。②分析压疮产生的原因。结合以往 Ｉ Ｃ Ｕ 发生压疮 患者的情况， 分析其产生的原因， 从而为后期预防工作做好准备。③预防压疮的护理 在协助患者翻身时 ， 护理 ＾ 、 员动作轻柔， 严禁粗暴对待 ，同时保持翻身频率适当 ， 不能过频和过少； 做好皮肤护理工作。对于存在严重水９ 患者而言， 需要用纱布替代 棉签对穿刺部位进行按压 ； 结合患者隋况选择适当的激素或抗生素 ； 定期检查患者的 全身皮肤， 同时及时处理大小便 ， 尽量避免患者皮肤处于潮湿状态。④加强健康教育 护理 人员要耐 向患者讲解压疮的相关知识， 比＆ 口 形成原因、危害．预防和处理方 法等， 促使患者积极配合医护人员 的护理工作 ⑤做好交接班工作。护理人员之间在 交接班过程中， 恸妇 相 应的配合工作 ， 确保每间隔 １ ５ ａ ｒ ｉ ｎ 经进行一次病房巡视 ， 可以 及时发现患者的异常情况 ， 并为 １ ． ３评定标准 ①Ｉ 度： 压疮已累及真皮与表皮层 ， 局部发红， 按之发红情况不变 ； ②Ｉ Ｉ 度： 压 疮累及皮下组织，局部发生水疱 破裂等情况；③Ⅱ Ｉ 度： 压疮累及皮肤全层和肌层， 局部呈陨石坑状；④Ｉ Ｖ 度： 压疮累及骨骼、关节和肌腱 ， 周围组织可能发生窦道。 １ ． ４统计 学方法 采用 统计产 品与服务解决方案 软件（ ｓ ｅ ｓ ｓ ） ２ ｏ ． ０版对本研究所 有数据进行 分 析 ，计量资料 以均数 ±标准差（ ｘ ±ｓ ） 表示 ，分组对比采用 ｔ 检验 ；计数资料采用 构成 比（ ％１ 表示 ，分组对 比采用 ） （ ２ 检验 ；对 比以 Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ 为有统计学意义。
健康教育在小儿肺炎中的应用
健康教育在小儿肺炎中的应用健康教育是整体护理工作中的重要环节，也是护理工作的重要内容之一，它贯穿于整体护理的全过程。
肺炎是小儿的一种常见病、多发病，占婴幼儿死亡率的23.9%。
因此，小儿得了肺炎后不仅家长心里焦虑，也引起了我们的高度重视。
笔者在负责肺炎病房的护理工作中，能够及时地向患儿家长介绍肺炎的早期表现，如发热、咳嗽、精神不振等，使家长对肺炎有了一定的认识，并能积极配合我们进行有效的护理，加快了疾病的康复，得到了医患的好评，使患者的满意率上升到100%，也得到了院护理部的高度赞扬。
现将如何做好肺炎患儿健康教育的体会介绍如下。
1 肺炎患儿的护理计划入院宣教：当肺炎患儿由家长陪同入院时，主动介绍本人是其孩子的责任护士并介绍医院的环境、安全知识、规章制度、经治医生、饮食、起居等。
2 住院期间的宣教2.1 病因宣教一方面,由于小儿身体尚未发育成熟，尤其免疫系统发育不够完善，呼吸道防御功能差，机体自身抵抗力低下；另一方面，由于环境因素如周围环境差，居住拥挤或喂养不当而有积食、消化不良时，细菌、病毒很容易侵袭而发生肺炎。
2.2 加强疾病护理的宣教2.2.1 注意患儿的保暖、休息应随外界气温的变化及时增减衣物，随时更换潮湿的衣服，以免发生反复感染。
必要时应让患儿卧床休息，避免过度劳累。
2.2.2 保持病室内空气流通病室内人员不要过多，逗留时间不宜过长。
人一多，呼出的二氧化碳在室内积聚，污浊的空气不利于小儿肺炎的康复。
要定期开窗或者经常开一小窗，使病室内的空气保持清新。
2.2.3 保持呼吸道通畅小儿患肺炎时，肺泡内气体交换受到限制，使体内存在不同程度的缺氧。
如果鼻腔阻塞，则气管、支气管内积聚大量的痰液，从而影响新鲜空气的进入，加重缺氧。
因此，家长要及时为患儿清除鼻腔内分泌物，室内要保持一定的湿度，避免空气干燥。
要多给患儿饮水以稀释痰液利于咳出。
2.2.4 多拍背，勤翻身在病情允许的情况下，嘱家长经常将患儿抱起，手握空拳由下向上，由外向内轻拍患儿的背部。
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究_0
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究目的：研究健康教育在小儿肺炎护理中的应用。
方法：选择2012年1月-2014年5月本院收治的128例小儿肺炎患儿作为研究对象，将128例患儿随机分成对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组在常规护理基础上进行健康教育的干预。
对两组患儿的护理效果进行对比。
结果：观察组患儿住院时间比对照组患儿短，不良反应低于对照组，满意度高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：对肺炎患儿进行健康教育干预，可以提高患儿和患儿家属依从性，使治疗效果得到提高，减少治疗时间和不良反应发生率，具有临床应用价值，建议临床推广使用。
标签：健康教育；小儿肺炎护理；依从性【Abstract】Objective：To study the application of health education on nursing pediatric pneumonia.Method：From January 2012 to May 2012 in our hospital，128 cases of children with infantile pneumonia were selected as the research object，the 128 cases randomly divided into two groups，the control group for routine care，another group to observe group on the basis of conventional nursing health education intervention. Two groups of children with nursing effects were compared.Result：Clinical comparison results，the observation group with length of hospital stay than the control group with short，adverse reaction is lower than the control group，satisfaction is higher than the control group. Two groups of children with clear difference compared with statistical significance （P＜0.05）.Conclusion：Health education intervention children with pneumonia，can raise the children and families of children with compliance，make the treatment effect，reduce the treatment time and the incidence of adverse reactions，have clinical application value，set up to promote clinical use.【Key words】Health education；Nursing care of infantile pneumonia；Compliance随着人们饮食结构和生活方式的变化，小儿肺炎临床发病率逐年升高。
评价健康教育在小儿肺炎护理中的应用
评价健康教育在小儿肺炎护理中的应用【】目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值。
方法：以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小儿肺炎患者为调查对象，在任意编号的方式下纳入实验组与常规组（n=42）。
常规组实施常规护理，实验组在此基础上实施健康教育，比较两组患儿的症状消失时间、护理满意度。
结果：实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组，组间数值比较具备统计学意义（p＜0.05）。
实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%，差值对比存在统计学意义（p＜0.05）。
结论：健康教育在小儿肺炎护理中的应用，能够快速缓解患儿的临床症状，提升护理满意度，适合于推广使用。
标签：健康教育;小儿肺炎护理;肺炎肺炎为支原体、细菌及病毒感染所造成的呼吸系统疾病，为儿科常见的疾病[1]。
患者年龄较小，治疗期间易于出现哭闹不配合等问题，影响着患儿的整体治疗效果[2]。
文章以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者为调查对象，根据数据调查的结果，评估健康教育在小儿肺炎护理中应用的价值，且将内容整理如下。
1资料与方法1.1 一般资料以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小儿肺炎患者为调查对象，在任意编号的方式下纳入实验组与常规组（n=42）。
实验组男女占比为22：20，年龄取值9个月-11岁，均值为（5.27±1.35）岁。
常规组男女占比为21：21，年龄取值9个月-12岁，均值为（5.21±1.39）岁。
组间一般资料比较无显著区别（p>0.05）。
1.2 方法常规组实施常规护理，讲解疾病治疗的流程及药物应用的方式等，监测患儿生命体征。
实验组在此基础上实施健康教育，具体方式如下。
1.2.1 入院指导患儿入院后为患儿家长介绍医院的环境、护理方案以及注意事项等等。
向患儿家长自我介绍，保持热情亲切的服务态度。
1.2.2 疾病讲解介绍肺炎发生的原因，临床治疗的方式以及治疗的价值等。
互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果
互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果互动健康教育是一种以提供相关健康知识和技能为核心，通过互动交流的方式对患者进行全面、系统的健康教育。
在小儿肺炎患者的护理中，互动健康教育的应用可以起到积极的效果。
本文将从互动健康教育的定义、优势以及在小儿肺炎患者护理中的具体应用效果进行探讨。
一、互动健康教育的定义和优势互动健康教育是指通过互动交流的方式，通过多媒体、人际交流等形式，向患者传递健康知识和技能，培养患者积极主动地参与健康管理的意识和能力。
互动健康教育强调患者的自主性和参与性，提供个性化、多样化的教育方式，使患者能够主动获取知识和技能，改变不良的生活习惯，提高自身的健康素养。
互动健康教育的优势在于：1. 改善患者的健康知识水平。
互动健康教育可以通过各种形式的交流，使患者更加深入地了解自身的健康问题，知道如何有效进行健康管理。
2. 增强患者的主动参与能力。
互动健康教育强调患者的主动性和参与性，使患者能够根据自身的需求进行知识获取和技能培养，提高主动参与健康管理的意识和能力。
3. 个性化的教育方式。
互动健康教育能够根据患者的个体差异提供个性化的教育方式，使患者更易接受和理解健康知识，提高教育效果。
4. 增强患者的自我管理能力。
互动健康教育可以帮助患者掌握健康管理的基本技能，提高自我管理能力，有效控制疾病的发生和发展。
（一）提高患者对肺炎的认识和了解互动健康教育通过多样化的交流方式，向患者传授关于肺炎的基本知识，如病因、症状、传播途径、预防措施等。
患者可以通过互动形式的交流，提问、回答问题，深入了解肺炎的相关知识。
这样，不仅可以帮助患者更好地防范和应对肺炎的发生，也可以提高患者对治疗计划和护理方案的理解和合作度。
（二）提高患者的自我管理能力互动健康教育强调患者的主动参与能力，通过培养患者自我管理的能力，提高患者对小儿肺炎的自我护理意识和能力。
通过互动交流的方式，患者可以学习如何正确使用雾化器、呼吸训练器等治疗器械，如何进行合理的饮食调理，如何合理使用药物等。
互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果
互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果互动健康教育能够提高患者和家属对小儿肺炎的认识。
在互动健康教育中，医护人员可以通过演示、讲解、问答等方式，直观地向患者和家属展示小儿肺炎的病因、症状、并发症等相关知识，使他们对小儿肺炎有一个全面、正确的了解。
互动式的教育方式也有助于患者和家属更深入地参与增加对知识的记忆和理解。
互动健康教育能够提高患者和家属的自我管理能力。
在护理中，互动式的健康教育不仅仅是单向的教育和灌输，更强调患者和家属的参与和互动。
通过教授正确的护理方法和自我监测技巧，鼓励患者和家属积极参与自己的护理，能够提高他们的自我管理能力，增强对病情的认知和对治疗的依从性，有助于减少病情的恶化和并发症的发生。
互动健康教育能够改善患者和家属的健康观念和行为。
在互动健康教育中，医护人员可以针对患者和家属的具体情况，量身定制健康教育计划，并根据其反馈进行及时调整和指导。
通过与患者和家属的沟通和互动，帮助他们建立正确的健康观念，改变不良的生活习惯，养成良好的健康行为，如定期接种疫苗、良好的饮食习惯等，从而降低小儿肺炎的发生率和复发率。
互动健康教育能够促进医患关系的改善。
传统的医患关系常常是医生主导的，患者和家属在护理过程中往往处于被动地位。
而互动健康教育则是通过医患双方的互动和合作来实现的，医护人员通过与患者和家属的交流和沟通，不仅能够更全面地了解他们的健康需求和期望，同时也能够增加他们对医生的信任，改善医患关系，提高治疗效果和患者的满意度。
互动健康教育在小儿肺炎患者护理中具有重要的应用价值和效果。
通过提高患者和家属对小儿肺炎的认识，促进自我管理能力的提高，改善健康观念和行为，并改善医患关系，互动健康教育可以更好地满足患者和家属的健康需求，提高治疗效果和患者的预后。
加强互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用，对于提高我国小儿肺炎患者的护理质量和患者满意度具有重要意义。
健康教育在小儿肺炎护理中的应用分析
３ 讨 论
肺 炎 患儿 因 为 年 龄 较 小 ．心 智 发 育 不 无 法配 合治 疗。所 以，在对 肺炎 患儿进行 护 理 时 ．实施 健康 教 育 的 主要 对象 为 患儿 家 属。 采用健康教育模 式后 ，使 得 患儿 家属对 患儿 的病情进 行充 分 了解 ，并积极主动 参与 到护 理 中 ，有助 于 良好 护患 关 系 的创建 ，进而提 升总体 护理 效果 ］ 。经 过 家属 的协助 能够 提升患儿 的治疗依 从 性。尤其 是存 在 不 良情绪 的 患儿 ，因 为家属 的参与 可平 复 患儿 的情 绪 ，从 而接 受治 疗 。大 部分
临床 医 药文 献 杂 志
１ ０ ９ ６ ６
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ６年 第 ３卷 第 ５ ５期
２ Ｏｌ ６ Ｖｏ １ ．３ Ｎｏ．５５
健康教育在ｘ ］ ￣ Ｊ Ｌ Ｎ ｉ 炎 护 理 中 的 应 用 分析
２ ． ２分析两组患儿咳嗽消退用时 、退热用时 观察组患儿咳嗽消退用时及退热用时分别 为（ ２ ． ７ ￣ ０ ． ６ ） ｄ以及 （ １ ． ７ ￣ ０ ． ４ ） ｄ ，对 照组 患儿 咳嗽 消退用 时及 退热 用时 分别为 （ ４ ． ６ ￣ ０ ． ９ ） ｄ以及 （ ２ ． ８ ￣ ０ ． ８ ） ｄ ，数据之 间经对 比 Ｔ １ ＝
【 中图分类号 】Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ２
【 文献标识码 】Ｂ
【 文献编号 】Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ ． ２ ０ ９ ５ — ８ ２ ４ ２ ． ２ ０ １ ６ ． １ ２ ． １ ０ ９ ６ ６ ． ０ １
分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值
分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值目的分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值。
方法随机选取我院在2014年2月～2016年2月份收治的100例小儿肺炎患儿。
随机分观察组和对照组各50例。
观察组患儿在接受常规护理的基础上进行健康教育，对照组患儿进行常规护理，对观察组和对照组的患儿的护理效果进行比较研究。
结果通过临床研究和分析得出，观察组患儿的治疗时间对照组患儿的治疗时间要短。
差异存在统计学意义P＜0.05。
结论对小儿肺炎患儿进行健康教育，不仅能缩短患儿的治疗时间，还可以减少不良反应的发生。
因此，健康教育在小儿肺炎护理中具有较显著的应用价值，值得临床与推广。
标签：健康教育；护理；小儿肺炎小儿肺炎是临床上比较常见的一种疾病，主要是经过呼吸道进入患儿体内，病菌在呼吸道内长期潜伏从而引发疾病的发生[1]。
健康教育护理不仅可以缩短小儿肺炎患儿的治疗时间，还会提升医院的护理质量。
现对我院在2014年2月～2016年2月份的50例小儿肺炎患儿实施健康教育护理后，效果良好，现报告如下。
1 资料与方法1.1一般资料随机选取我院在2014年2月～2016年2月份收治的100例小儿肺炎患儿。
将100例患儿随机分为观察组和对照组，每组各50例。
患儿年龄为3～12岁，平均（4.7±3.1）岁，观察组和对照组在性别和年龄等比较差异无统计学意义，（P>0.05）具有可比性。
小儿肺炎患儿家属自愿接受本次的研究。
1.2方法1.2.1两组的对比护理对照组：对患儿进行常规护理，包括应用抗生素，对患儿进行止咳、平喘，同时给予患儿营养等辅助治疗[2]。
观察组：患儿除了与对照组患儿进行基础护理上再加上健康教育护理。
健康教育护理包括：首先给小儿肺炎患儿一个宽松舒适的治疗环境，湿度和温度都按照人体的最舒适度进行控制；根据小儿肺炎的严重程度进行药物治疗，例如咳嗽比较严重的要对患儿进行止咳治疗；口腔有粘液的患儿要提醒其多喝水；小儿肺炎患儿的日常饮食护理工作也不容忽视；最后，为了健康教育护理的顺利进行，健康教育护理人员要做好与患儿家属的沟通工作，护理人员指导家属在护理中要注意的事项和要学习的护理常识。
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究 冯立莉
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究冯立莉摘要】目的：研究并探讨健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。
方法：将2014年1月~2016年6月期间我院收治的100例小儿肺炎患儿随机分为两组，每组50例，对照组实施常规护理，观察组在常规护理中施加健康教育，对两组在临床症状缓解时间、家长心理状态及护理满意度等方面进行比较。
结果：观察组的咳嗽、肺啰音、高热等临床症状的缓解时间较对照组均明显缩短（P<0.05），且观察组家长的焦虑评分、疾病不确定感评分较对照组均明显降低（P<0.05），观察组家长的护理满意度明显更高（P<0.05）。
结论：在小儿肺炎的护理过程中施加健康教育可有效促进患儿临床症状得到缓解，还可改善家长的心理状态，提高家长对护理服务的满意度。
【关键词】小儿肺炎；健康教育；护理健康教育主要是指针对疾病发生、发展的特点进行的健康知识教育，本次研究为了探讨健康教育应用于小儿肺炎护理中的效果，选取了2014年1月~2016年6月期间我院收治的100例小儿肺炎患儿进行随机对照研究，分别对患儿实施常规护理、常规护理+健康教育。
现作如下报道。
1资料与方法1.1基本资料选取2014年1月~2016年6月期间我院收治的100例小儿肺炎患儿作为研究对象，所有患儿均经实验室检查、影像学检查，被确诊为肺炎，伴随有高热、咳嗽、肺啰音等症状，且其家长对此次研究知情同意。
此次研究获我院伦理委员会审批许可。
按照随机分配原则将小儿患儿分为两组，每组50例。
对照组：男29例，女21例，年龄为6个月~6岁，平均（3.14±1.42）岁；观察组：男30例，女20例，年龄为8个月~6岁，平均（3.25±1.56）岁。
两组患儿的基本资料进行比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法对照组实施常规护理，遵医嘱对患儿进行用药，指导患儿用药，并口头告知小儿患儿家长治疗过程中需要注意的相关事项；观察组在常规护理中施加健康教育，主要包括入院宣教、起居生活指导、饮食指导。
健康教育在小儿肺炎护理中的影响及效果探究
健康教育在小儿肺炎护理中的影响及效果探究摘要：目的：探讨健康教育在小儿肺炎护理中的影响及效果。
方法：选取我院收治的54例小儿肺炎患儿，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各27例，对照组给予常规护理干预，观察组在此基础上给予健康教育，对两组患者预后进行观察对比。
结果：观察组患儿肺腑炎症消失时间、咳嗽缓解时间和住院时间均明显短于对照组，P＜0.05；观察组患儿护理有效率明显高于对照组，P＜0.05。
结论：针对小儿肺炎患儿给予健康教育，能够有效缓解患儿病情，缩短其住院时间，临床推广意义显著。
关键词：健康教育；小儿肺炎；护理效果；影响小儿肺炎是一种儿科常见病，具有发病率高、易复发等特点，小儿呼吸肌尚未发育成熟，呼吸道内容易残留分泌物，加之患儿咳嗽无力，极易造成分泌物堵塞呼吸道情况，使得患儿出现憋喘、咳嗽等症状[1]。
针对小儿肺炎，除了采取日常护理干预外，护理人员应加强健康知识宣传，开展有效的教育工作，，以此增强家属疾病防范意识。
本次研究基于上述背景，探讨了健康教育在小儿肺炎护理中的影响及效果，现详述如下。
1 资料与方法1.1 一般资料2015年3月~2017年2月，选取我院收治的54例小儿肺炎患儿，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各27例。
对照组男女比例为15：12，年龄3~11岁，平均（4.3±1.9）岁，病程6~15d，平均病程（12.7±1.2）d；观察组男女比例为14:13，年龄2~10岁，平均（5.4±1.1）岁，病程7~14d，平均病程（11.3±2.4）d。
两组患者在一般基线资料比较中无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2 护理方法对照组给予常规护理干预，护理人员维持病房安静，温度控制在17~22℃范围内，同时合理调节患儿体位，以头高位为主，如果患儿出现呼吸困难，则选择半卧位，并且根据患儿病情变化情况给予吸氧护理。
此外，如果患儿出现高烧现象，则护理人员指导家属对其进行物理降温，在护理过程中护理人员密切监测患儿生命体征，如果发现患儿出现并发症，需及时上报医生，进行有效处理。
探讨健康教育用于小儿肺炎护理管理中的应用
探讨健康教育用于小儿肺炎护理管理中的应用摘要：目的：探究在我院小儿肺炎护理管理中，使用建立教育的影响效果。
方法: 选取与2018.6月~2020.2月期间于我院儿科就诊的患者中，确诊为小儿肺炎的患者48例，将其作为本次实验的研究对象，按照不同的护理方式将其分为对照组和观察组，每组患者为24例。
对照组是采用常规护理的方式，观察组则是在进行常规护理的基础上，结合健康教育的方式，对比分析两组患儿的治疗有效率，以及患儿家属对护理工作的满意度。
结果：对比分析两组数据，采用常规护理结合健康教育的观察组患儿的治疗有效率以及患儿家属满意度均明显高于采用常规护理的对照组患者，两组数据之间差异显著，（P＜0.05），存在统计学意义。
结论:对于小儿肺炎的临床护理管理中，在常规护理的基础上结合健康教育，对提高患儿的治疗有效率具有显著效果，且有助于促进患儿家属对护理工作的满意度提升。
关键词:健康教育；小儿肺炎；护理管理前言:儿童由于年龄较小、身体素质较差，发生疾病的发生率相对较高，其中最常见的就是小儿肺炎。
小儿肺炎指的是儿童由于受到细菌或者是病毒的入侵所造成的肺炎炎症，一般表现为咳嗽、发热、呼吸困难等症状，且年龄越小的儿童越容易感染，严重的甚至会造成患儿的器官损害，危急患儿的生命安全。
因此，需要在临床治疗过程中注重对患儿的临床护理干预，提高护理的质量和水平，以保障患儿的身体健康和安全。
近年来，健康教育护理模式作为一项新型的护理模式，受到了广泛医护工作者的认可，且在临床护理中被广泛应用，将其运用到小儿肺炎护理中，能够促进患儿的治疗有效率提高，确保患儿的身体恢复。
1.资料与方法1.1一般资料选取与2018.6月~2020.2月期间于我院儿科就诊的患者中，确诊为小儿肺炎的患者48例，将其作为本次实验的研究对象，按照不同的护理方式将其分为对照组和观察组，每组患者为24例。
选取的48例患者中，有男性患儿27例，女性患儿21例，年龄1~10岁，平均年龄为（5.24±3.06）岁。
临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果及满意度评价
临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果及满意度评价【摘要】目的：探究临床健康教育在小儿肺炎护理之中的应用效果及满意度。
方法：选取我院2021年5月-2022年4月期间收治的肺炎患儿，将其随机均分为2组，分别接受常规护理及临床健康教育，对比2组患儿恢复效果及患儿家属护理满意度。
结果：经护理干预后，研究组患儿治疗有效率相较于参照组患儿显著提升，且研究组患儿家属对护理干预的满意度更高，组间差异统计学意义显现，P＜0.05。
结论：临床健康教育应用于小儿肺炎护理之中效果显著，更好地保障患儿恢复效果，提升患儿家属满意度，值得将其进行临床推广应用。
【关键词】临床健康教育；小儿肺炎；应用效果；满意度肺炎是儿科之中较为常见的疾病，该疾病的主要发病因素为支原体、细菌、病毒感染等，临床症状主要包括气促、呼吸困难、发热、咳嗽等，且多发于冬季和春季[1]。
儿童机体发育并不十分完全，自身免疫系统功能并未完善，因而患病后需要及时治疗以避免病情加重，但同时也应给予患儿适当的护理干预措施，保障患儿恢复效果。
本次研究主要探究临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果，报告如下。
一、资料与方法1.1基本资料选取我院2021年5月-2022年4月期间收治的肺炎患儿，将其随机均分为2组，各47例。
参照组患儿男女比例为25/22，年龄2-7岁，平均年龄（4.13±2.42）岁；研究组患儿男女比例为26/21，年龄1-7岁，平均年龄（4.20±2.28）岁。
两组患儿基本资料差异不具备统计学意义（P＞0.05），可行比较。
1.2方法参照组患儿接受常规护理，主要对患儿病情进行评估，并给予用药护理。
研究组患儿在此基础上接受临床健康教育，主要包括：（1）对患儿及家属进行评估，主要内容包括患儿性格、家庭背景，确定后续健康教育开展的内容。
（2）护理人员应为患儿及家属进行较为全面、规范化的小儿肺炎知识详解，在了解患儿病情的基础上，告知患儿家属治疗的必要性及注意事项。
探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用-最新教育文档
探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用1.2方法两组患儿入院后均接受肺炎的常规护理，同时给予其体位护理、环境护理、发热护理等，观察组患儿在此基础上接受临床健康教育，主要包括入院教育、心理指导、作息指导、饮食指导、发热护理等。
具体如下。
1.2.1入院教育患者入院后将工作人员、病房环境、住院注意事项及消防安全等告知患者，从而使患者能够最快程度的适应医院环境，完成角色转换，积极配合治疗及护理，从而实现换的康复；然而在对急症患者进行健康教育时，无法按照常规入院教育的流程进行，如急性或者重症肺炎患儿，在入院宣传教育时，首先将治疗前准备告知患者术前化验检查的重要作用，治疗期间饮食的目的及必要性等，告知其配合治疗的重要性。
1.2.2心理指导小儿肺炎患儿伴随着呼吸困难、咳嗽等症状，生理不适较为严重，因此患儿可出现不同心理问题，患儿极易出现焦躁、哭闹等现象，因此对其进行必要的心理指导有着重要作用，帮助患儿克服上述心理问题，能够使其心理舒适度提高，配合治疗度更高，治疗及护理工作能够更好的进行。
在对患儿进行心理指导的同时，需要对其家属进行相应的教育，安抚家属，并充分运用防御机制，提高其心理承受能力，缓解其内心冲突，改善护患关系。
1.2.3作息指导患儿出现呼吸困难状况时，睡眠能力明显下降，因此对于病情较轻患者，可给予其教育，使其白天适当活动及休息；对于需要卧床休息患儿，可告知家属尽量帮助患儿进行力所能及的床上锻炼；将住院管理制度告知患儿家属，严禁随意请假、外出，使其熟悉医院探视制度及陪护制度等。
1.2.4体位指导对于憋喘严重患儿，可采用半卧位，将患儿头部及上半身抬高，减轻呼吸困难症状；对于年纪较小患儿，可指导患儿家属竖直抱起，并轻拍其背部，帮助呼吸道通畅；及时清除鼻腔内分泌物，对于较为黏稠痰液，雾化吸入或者吸痰。
1.2.5饮食指导告知患儿家属为患儿提供良好的饮食，尽量以蛋白质含量丰富、维生素丰富的食物，多食新鲜蔬菜，严禁食用油腻、辛辣生冷食物，大量饮水；婴幼儿需要保证母乳喂养，抬高头部，预防呛入气管；患儿病情好转后，可适当的进行户外运动，尤其是呼吸运动锻炼，从而改善其呼吸功能。
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究-
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究-发布时间：2021-01-20T15:18:53.260Z 来源：《医师在线》2020年10月20期作者：卢静熊佳炆[导读] 分析并研究小儿肺炎护理当中应用健康教育的应用价值。
健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究卢静熊佳炆（江西省高安市人民医院；江西高安330800）【摘要】目的分析并研究小儿肺炎护理当中应用健康教育的应用价值。
方法选择我院在2019年1月到2020年2月收治的98例小儿肺炎患者作为本研究的研究对象，将所有患儿按照随机方法进行分组，划分为观察组和对照组，每组患者49例。
为两组患儿均配合护理干预，对照组患儿配合常规护理，观察组患儿在常规护理当中融入健康教育，对两组患儿的护理效果进行观察并做比较。
结果观察组患儿的治疗有效率明显高于对照组，且观察组患儿家长的满意度高于对照组，两组比较，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。
结论临床上对于小儿肺炎患者进行护理，在常规护理的基础上融入健康教育，能够更好地促进患儿的治疗有效率的提升，提高患儿家属的满意度，有利于护理工作的顺利开展，具有临床推广使用的价值。
【关键词】小儿肺炎；常规护理；健康教育小儿肺炎在临床上是一种十分常见的儿科疾病，这种疾病的病原微生物主要以空气当中的飞沫和呼吸道的分泌物为主[1]，因为长时间对机体的作用会导致患儿出现肺炎症状[2]。
临床上对于患儿进行治疗，需要做好对于患儿家属的系统性的健康教育工作，能够更好地促进患儿的恢复。
而这也有助于帮助患儿养成良好的生活习惯[3]，可以更好地促使患儿早日康复。
本研究为了在对小儿肺炎患者进行护理过程中融入健康教育护理干预措施对于小儿肺炎患者的影响，特选择我院在2019年1月到2020年2月收治的98例小儿肺炎患者作为本研究的研究对象进行分组对照研究，结果取得满意成效，现将主要研究情况汇报如下。
1.资料与方法1.1一般资料2019年1月到2020年2月，在我院收治的小儿肺炎患者中抽取98例患者作为本研究的研究对象，对所有患儿进行随机分组，划分为观察组和对照组，每组各有49例患儿。
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探讨健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究发表时间：2018-05-29T09:26:00.610Z 来源：《健康世界》2018年6期作者：张建娣[导读] 探讨并分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用张建娣黑龙江省鸡西市妇幼保健院 158100摘要：目的：探讨并分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用。
方法：此次研究的对象是选择2012年1月-2014年5月本院收治的128例小儿肺炎患儿，将其临床资料进行回顾性分析，并将128例患儿随机分成对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组在常规护理基础上进行健康教育的干预。
对两组患儿的护理效果进行对比。
结果：观察组患儿住院时间比对照组患儿短，不良反应低于对照组，满意度高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。
结论：对肺炎患儿进行健康教育干预，可以提高患儿和患儿家属依从性，使治疗效果得到提高，减少治疗时间和不良反应发生率，具有临床应用价值，建议临床推广使用。
关键词：健康教育；小儿肺炎护理；依从性Objective：To explore and analyze the application of health education in the nursing of pneumonia in children. Methods：the subjects of this study were 128 cases of pediatric pneumonia in January 2012 -2014 year in May in our hospital，the clinical data were retrospectively analyzed，and 128 patients were randomly divided into control group and observation group，the control group was given routine nursing，the observation group based on routine nursing health education intervention. The nursing effect of two groups of children was compared. Results：the hospitalization time in the observation group was shorter than that in the control group，and the side effects were lower than those in the control group. The satisfaction degree was higher in the observation group than in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion：health education intervention for children with pneumonia can improve the compliance of children and their families，improve the therapeutic effect，reduce the time of treatment and the incidence of adverse reactions，which is of clinical value. It is recommended to be popularized in clinical practice. [Key words] health education；pediatric pneumonia nursing；compliance随着人们饮食结构和生活方式的变化，小儿肺炎临床发病率逐年升高。
小儿肺炎是小儿呼吸道常见疾病，多发于冬春两季[1]。
临床表现为呼吸困难和咳嗽、发热等，患儿一旦延误诊断和治疗，就会使生命安全与机体健康受到严重影响[2]。
如果在患儿的临床护理中增加健康教育的干预，可以提高患儿治疗效果。
本次临床研究，选择2012年1月-2014年5月本院收治的128例小儿肺炎患儿作为研究对象，进行分组研究，现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2012年1月-2014年5月本院收治的128例小儿肺炎患儿作为研究对象，其中男68例，女60例，年龄3～8岁，平均（4.1±1.24）岁。
患儿临床表现为气促、咳嗽和肺部干湿啰音及呼吸困难、发热等症状，胸片检查发现患儿肺部出现感染。
临床诊断128例患儿均为小儿肺炎。
将患儿随机分成对照组和观察组两组，每组64例，两组性别、年龄和病症等资料比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 护理方法对照组进行常规护理，观察组在常规护理基础上进行健康教育的干预。
对两组患儿的护理效果进行对比。
1.2.1 简单介绍患儿入院时，护理人员要为患儿和家属做简单介绍，对患儿的主治医师和相关人员说明，对治疗中相关注意事项做简单说明，例如：患儿抗感染、止咳和平喘、祛痰等。
使患儿和家属能够更清楚地了解治疗的作用与意义，减少患儿对医院的恐惧与紧张的心理，可以有效提高患儿依从性与配合度。
护理人员对治疗方法和作用为患儿和家属进行简单介绍，对患儿增加心理护理，保持和患儿及家属充分的沟通与交流，使患儿和家属提高治疗的信心[3]。
1.2.2 家属的健康教育患儿家属要了解护理工作，为家属解答疑问，鼓励患儿能够积极配合围手术期的工作，使护理与手术治疗取得最佳的效果[4]。
1.2.3 心理护理由于疾病的压力，患儿会表现出紧张、不安和恐惧、沉默等现象，所以，治疗时，护理人员要和患儿及家属进行充分的沟通，讲解患儿病情，减轻患儿和家属的心理压力。
嘱咐家属鼓励患儿，增强患儿安全感[5]。
1.2.4 饮食指导患儿饮食要营养丰富、全面合理搭配。
饮食护理要根据患儿口味来制定食谱，由于患儿胃肠等功能较差，禁止食用辛辣生冷食物，加强食物新鲜、消化好、卫生等方面的控制，避免病菌进入患儿机体，出现二次感染[6]。
同时，还要控制患儿零食，改善食物口味，以粗纤维食物和粗粮等方面的搭配，保证患儿营养，使患儿依从性与自觉性得到提高[7]。
1.2.5 运动指导护理人员要提高儿童室游戏时间的管理，可以鼓励儿童选择有兴趣的活动，适当增加室外活动，儿童的机体能够得到锻炼，家属对儿童户外活动要进行必要指导，既能加强父母和儿童交流，还利于儿童健康的成长[8]。
1.2.6 预防指导护理人员对患儿和家属要做好预防指导，例如：要指导患儿日常注意事项，养成好的卫生习惯，饭前便后洗手，避免患儿机体被感染。
尤其在疾病高发季节，患儿外出活动要进行必要的限制，适当增减衣物，为患儿和家属讲解小儿肺炎诱因和疾病临床的症状，对患儿衣食住行都要加强管理，做好家庭卫生。
患儿和家属只有了解预防重要性，才能减少诱发因素[9]。
1.2.7 随访调查患儿治愈出院后，护理人员要进行随访，对患儿出院后情况，例如：临床症状和疾病体征等情况进行了解[10]。
护理人员保持和患儿家属的沟通与交流，交换护理工作看法，做好意见的记录，这都有利于护理工作进一步的完善。
1.3 观察指标对两组患儿护理效果进行对比，在住院时间、不良反应发生率和满意度等方面进行对比，满意度以调查问卷形式统计，可以把满意度分成满意、基本满意、不满意三个等级。
1.4 统计学处理采用SPSS 12.0软件对数据进行统计分析，计数资料采用字2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2 结果经过健康教育的护理干预，观察组住院时间比对照组短，不良反应低于对照组，满意度高于对照组，两组比较差异均具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论健康教育是由研究分析后，普及与宣传的技术，可以由健康教育的知识讲解，约束人们日常的行为，起到预防疾病的作用，使人们身体健康得到保证。
健康教育中护理人员健康教育的意识会影响健康教育质量，通过护理人员语言沟通与个人能力会影响健康教育工作效果。
所以，护理人员只有提高自身健康教育意识与沟通的水平，才能使患儿更快康复[11]。
小儿肺炎患儿治疗期住院时间较长，很容易产生心理孤独，护理人员一定要保持和患儿交流与沟通，使患儿不安情绪得到转移，还可以过和患儿的交流，观察患儿的心理情况[12]。
通过健康教育的实施，区别不同患儿的个体差异，使健康教育工作得以落实，所以，实际健康教育工作的开展，一定要结合患儿实际情况进行合理规划，还要发挥出家属的作用，提高患儿依从性，使健康教育工作得到落实。
本文临床研究，对观察组患儿进行了健康教育的干预，取得很好的效果，观察组患儿住院时间明显短于对照组，而不良反应的发生率也低于对照组，患儿和家属满意度观察组高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
可见，健康教育在小儿肺炎护理中的应用，具有临床应用价值，建议推广临床使用。
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