《记承天寺夜游》ppt课件2

十月十二日，夜，解衣 将要 门 游乐 欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐 ……的人 于是，就 者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未 散步 一起 寝，相与步于中庭。
二、看注释、通文意
交叉错 杂纵横 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 原来是 盖竹柏影也。 只是，不过
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 罢了 如吾两人者耳。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 抒发了作者怎样的感情？
表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种 种难言的感情尽在其中
年)赐名承天寺,其规
模仅次于开元寺因寺
宇第一山门横匾上有
承天寺
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
找生字、读准音
ng jiě ）衣 藻荇（xì ） 解（ 遂（suì ）至 未寝（qǐn ） 柏（ bǎi ）藻荇（ zǎo ）
记 承 天 寺 夜 游
译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解 开衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
译文：
庭院中的月光宛如一泓积水那样清 澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿 竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠 柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
难道承天寺的院子里只有竹子柏树， 就没有其他植物吗 ？
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉使人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。
――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》
苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都 有相当高雅的品味， 这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊， 兰岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新 高雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。 居住的地 方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其
（二）看注释、通文意
• 解衣欲睡，月色入户，欣然起行. • 我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋 的门，便高兴地起来走动。 • 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民 • 想到没有可以共同游乐的人，于是我就到 承天寺，寻找张怀民。 • 怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民也没有睡，我们便一起在庭院里散步。
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。 • 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈 透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子柏 树的影子。 • 何夜无月？何处无竹柏？ • 哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和 柏树？ • 但少闲人如吾两人者耳。 • 只不过少有像我们这样的闲人罢了。
小 结
文章共3层，先叙事，交代夜游的时 间、地点、缘由；再写景，描绘庭中月 色的澄澈；后抒怀，含蓄表达自己特殊 的心境。真实地记录了作者当时生活的 一个片段，透露出他在遭贬中感慨深微 而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还” 宋.王安石）
• 说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲 人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复 杂微妙的感情。
赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我 排遣的达观、被贬的悲凉 • 答：_________________________
揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感
（欢欣、喜悦） 1、月色入户，欣然起行。 （低沉、失落 ） 2、念无与为乐者。
（北
( · )
唐 海 上 张 生 九 明 龄 月 ， 天 涯 共 此 时 ”
“
人 举 。 杯 ” 邀 李明 白月
“ 对 饮 成 三 ,
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）
课堂练习
• ①作者在本文中描写月下空明景色的句子 是： • 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也 • ②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句 子是： • 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人耳
三读课文
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。
合作探究，解决疑难
课文主要写了什么内容？每部分用了怎 样的表达方式？ 记叙（第一层） 交代时间、地点、原因。 描写（第二层） 庭中月色 议论抒情（第三层） 惋惜无人赏月
讨论：
作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
3、怀民亦未寝 ，相与步于中庭 （兴奋、惬意） 。
4、何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。 （赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我
排遣的达观、被贬的悲凉）
巩固新知、当堂训练：
一、解释下列句子中红色的字词 1．月色入户（ ）
2．欣然起行（ 3．念无与乐者（ 4．相与步于中庭（ 5．水中藻荇交横（
四、调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的 诗句。
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写，不 要直接出现写自己的心情的词语，但要能 够让读者通过阅读你的描写看出你的心情， 或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现 “一切景语皆情语”。
再 见
苏轼
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。 字子瞻，号东坡居士，与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反 对王安石被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖 州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007
苏 轼
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念/无与为乐者， 遂／至承天寺／寻／张怀民。怀民/亦未 寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明， 水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何 夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾 两人者耳。
再读课文
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
量叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。
• 清幽宁静的意境 • 清新高雅的品格
闲 人
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清 闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为 自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有 情趣高雅的人能够欣赏它。
觅苏轼知音 夜游期间，作者的心情发生了怎样的 变化？
“月色入户，欣然 起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人” 兴奋喜悦之情
转忧，写孤寂之情 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 宽慰——乐极 生悲
本文的表达方式：
记叙，夜不能寐，约友散 步——描写，月光如水，竹 影摇曳——议论、抒情，感 叹人生，百感交集
）
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）（ ）
）
6．庭下如积水空明（ ） 7、盖竹柏影也（ ） 8、但少闲人如吾两人者耳（ ）（
）
巩固新知、当堂训练：
二、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为 好在哪里？ 写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 三、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不 符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你 又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美 景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利， 无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的 悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是 被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何 尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自 得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
4、文中哪些语句与“闲”字有关，含 蓄地表达了作者怎样的心境？ 月色入户——门庭冷落 闲 念无与乐者——交游之稀 但少闲人如吾两人者耳——点明其闲 含蓄地表达了作者特殊的心境：有 贬谪中的失意无奈而又安闲自适、自我 安慰，有赏月的欣喜又有对世人忙于名 利而辜负良辰美景的感慨。