英美文学作品在培养学生阅读能力方面的作用研究
英美文学方面的毕业论文
英美文学方面的毕业论文英美文学方面的毕业论文英美文学作为人类文明发展的重要成果,为人类带来精神文化食粮的同时也在不断的丰富着社会文化的组成。
在高中英语教学中引入外国文化因素，是拓展学生视野，培养学生英语文化素养的关键。
英美文学方面的毕业论文篇1浅析英美文学教学与学生人文素质的培养在时代进步与发展的背景下，对大学生的人文素养提出了更高要求，这就要求高等院校在办学过程中，重视大学生人文素养的培养。
一、英美文学教学以及学生人文素养的培养1.英美文学的教学现状英美文学是一部分高等院校的重要课程。
大学生通过学习英美文学，不仅可以提高阅读能力，更可以提升鉴赏文学作品的能力，同时在英语的听、说、读、写、译等方面也都能获得显著提升。
随着时代的进步与发展，在各方面的共同努力下，我国英美文化课程也获得相应的进步与发展，越来越多的人意识到开展英美文学教学的重要性。
但是，在现阶段我国高等院校的教育体系中，英美文学的教学有众多问题亟待解决，具体表现为以下几个方面：首先，高等院校缺乏对英美文学教学足够的重视。
在课程设置方面，将英美文学作为一门选修课，以往的小班讨论的教学方式转变为大班讲座的形式。
其次，在英美文学教学过程中，缺乏足够的师资力量。
英美文学较之于古代文学以及现代文学，教师在知识储备以及综合素质方面都还有待提升，需要加强对师资队伍的建设与培养。
再次，在开展英美文学教学的过程中，一直沿用传统落后的教学方式，缺乏足够的创新意识，教师采用填鸭式以及讲座式的教学方式，给学生灌输大量的理论知识，严重忽视学生的主体地位。
长此以往，学生丧失了对英美文学的兴趣，课堂气氛十分沉闷。
最后，教师在进行英美文学教学的过程中，虽然重视传授英美文学作品的文法或者是语言知识，但严重忽视对作品深层次的内涵的挖掘，这也成为阻碍英美文学教学质量提升的重要因素。
在整个教学过程中，忽视对大学生的人文素养的培养。
所以，高等院校要想改变英美文学教学过程中的问题，最主要的是改变传统落后的教学方式，重视培养大学生的人文素养。
英美文学在大学英语教学中的作用
英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。
在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。
1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。
首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。
此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。
2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。
通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。
比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。
3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。
通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。
此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。
4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。
通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。
这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。
总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。
通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。
因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。
一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。
通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。
二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。
从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。
通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。
2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。
例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。
另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。
3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。
通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。
例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。
4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。
文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。
例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。
三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。
学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。
浅析英美文学在教学中的价值及意义
科技 曩向导
◇ 高教论 述◇
浅析英美文学在教学中的价值及意义
伊 盛 文
（ 阳师 范 大 学 外 国语 学 院 沈
辽宁
沈 阳 １ ３ ） ０ ４ １０
【 要】 摘 文学是对人生体验的文化表征 。 文学作 品隐含对生活的思考、 价值取 向和特定的意识 形态。 阅读英美文学作品 ． 了解西方文化 是 的一条重要途径 ， 可以接 触到 支撑表层文化的深层 文化 ， 即西方文化中带根本性 的思想观点、 价值评判 、 西方人经常使用的视 角． 以及 对这些视 角的批评。 美文学课 程可以成为一 门素质培养课 。 英 学生主动参与文本意义的寻找 、 发现 、 创造过程 ， 逐步养成敏锐 的感受能力。 掌握严谨的分 析方法 ， 形成准确的表达 方式。这种把 丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、 分析、 表达 能力． 将使 学生终身受益无穷。 是在 竞争 日益 激烈的社会上立于不败之地的真正有用本领 。在这过程 中． 学生的英语水平也会相应得到提 高 【 关键词 】 英美文学： 大学生； 语言 ； 高能力： 提 素质教育
随着全球化趋势 的不断加强 ． 的学 习已经渗透 到我 国每一个 社会 的窗户 ， 英语 通过这扇窗户 ， 学生可 以了解一个社会 、 一个 民族 的风土 教育阶段。而对 于高校教育来说 ， 英语语 言的中所存 在的文化底蕴 的 人情、 生活 习性 、 价值观念以及社会变迁等 了解他 国的社会变迁可以 学习就显得尤 为重要 了。然而 ． 在当今 的大学生 当中普遍存在一个误 启发学生反思 自己的社会生活 、 思想动态 、 精神 面貌等诸 多方 面 ， 而 从 区． 大多数大学生认 为 ． 英语的学习 只是单纯 为了修得学分或者是 加强文 化修养 ， 对 开拓视野 ， 陶冶情 操 ， 塑造完美人格 ， 提高学生独立 思 通过四 ． 六级考试 ， 以便于将来找工作。因此在他们 眼中 ， 习英美 文 考能力 。 学
大学英语教学中的英美文学学习探究
础以及 综合运 用能力的一个重要途径． 本文从分析 目前大学英语教 学现状入 手 ， 重点 阐述 了在 大学英语教 学课 堂中注入英 美
文学学 习的重要性和 必要性 ， 让 学通过文学学习， 进一步培 养他们的 高尚的人文理念 ， 提 高他们 对西方文化的认 知 ， 进 而更好
学 习和 应 用 英语 ．
Ｖｏ １ ． ２ ９Ｎ ｏ ． ２ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ３
大学英语 教学 中的英美文学学 习探究
孙 文倩
（ 枣庄 学院 ，山 东 枣庄
摘
２ ７ ７ １ ６ ０ ）
要 ：语 言的 学习和应用 离不开文 学， 对 于高校的非英语 专业的学生来说 ， 英 美文 学作品的学习是他们提 高英语的基
年来 ， 我 国的英语教育事业取得 了长足的进步 ， 学习英语 的
少， 教师 比较注重基础技能 的掌握 ， 所 以学 生按部就班 的背
诵单词 ，作课后 习题就 可以应对教师课 上的要求和期末考
试彳 艮 多学 生写 出的作文 ， 如 出一辙 ， 简单 的单词 ， 句型罗列 ， 套用 的段 落模 式 ， 高 中阶段 的英语学 习也不过 如此 ， 那 么高
第２ ９卷 第 ２期（ 下）
２ ０ １ ３年 ２月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
自由发挥空间 ， 让学生充分 的参 与评论 ． １ ． ４ 学生传统 的学习观念 进入 大学后 ， 很多学生是被动地学习英语 ， 认为 只要学
浅谈《英美文学选读》课程建设对学生思想综合素质的培养
浅谈《英美文学选读》课程建设对学生思想综合素质的培养【摘要】《英美文学选读》课程在当今教育中扮演着重要的角色，对学生思想综合素质的培养起着至关重要的作用。
通过对课程内容的分析，可以发现其中蕴含着丰富的文化内涵和精神价值，有助于学生开拓视野、提升审美情趣。
课程的特色和教学方法也很独特，能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的思维能力和情感态度。
在学习过程中，学生可以通过阅读经典作品来感受不同文化背景下的人生经历，提升自己的情感情操。
课程还能够培养学生的审美情趣，使他们更加热爱文学艺术，积极参与其中。
《英美文学选读》课程对学生的思想综合素质产生深远影响，未来发展的方向也更加值得期待。
通过不断完善和创新，这门课程将为学生提供更多更好的学习体验，塑造更加综合素质的优秀人才。
【关键词】英美文学选读、课程建设、学生思想综合素质、思维能力、情感态度、审美情趣、影响、发展方向、总结、教学方法、课程特色、展望未来、研究意义、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍《英美文学选读》课程是高校中一门重要的人文课程，涵盖了英美文学的经典作品及其相关背景知识，对于学生的思想综合素质的培养具有重要意义。
背景介绍部分将从以下几个方面展开：英美文学作为世界文学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过学习英美文学，学生能够了解西方文明的发展脉络，领略不同时期不同地域的文学风貌，拓展自己的文化视野。
随着全球化进程的加快，跨文化交流日益频繁，对于学生来说，了解和理解西方文学不仅有利于增进对外文化的理解，还有助于拓展自己的思维视野，提高国际交往能力。
1.2 研究意义《英美文学选读》课程在学生思想综合素质的培养中具有重要的研究意义。
通过学习英美文学作品，能够拓宽学生的文化视野，提升他们的人文素养。
文学作品中蕴含着丰富的思想和情感，可以激发学生的思维能力和情感体验，培养他们的审美情趣和人文关怀。
通过深入研读英美文学作品，学生不仅能够了解西方文化的精髓，还能够拓展自己的思想视野，更好地理解世界、人生和自我。
英美文化融入英语教学的问题与实践
英美文化融入英语教学的问题与实践【摘要】这篇文章将探讨英美文化融入英语教学的问题与实践。
在将介绍背景信息，阐明研究的意义，并确定研究目的。
在正文中，将探讨英美文化对英语教学的影响，分析相关问题，并提出实践策略。
通过案例分析和评估效果来验证这些策略的有效性。
在结论中，将对研究进行总结回顾，展望未来的发展方向，并提出建议改进的措施。
这篇文章旨在探讨如何有效地融入英美文化到英语教学中，以提高学生的学习兴趣和水平，促进跨文化交流和理解。
【关键词】英美文化、英语教学、问题分析、实践策略、案例分析、评估效果、教学效果、文化融合、跨文化沟通、学习者需求、教学方法、教学资源、当前状况、发展趋势、改进建议、师生互动、教育理念、文化差异、跨学科教学1. 引言1.1 背景介绍英美文化在英语教学中的融入，是一种促进学生全面发展的教学方法。
英语作为世界上最广泛使用的语言之一，其教学不仅仅是传授语言知识，更应该是传播文化、促进交流和理解不同文化背景下的人群。
背景介绍部分将会从英美文化对英语教学的重要性和影响入手，探讨英美文化如何能够有效地融入英语教学当中，以及这种融合将会给学生带来哪些积极的影响。
英美文化不仅包括语言、习俗和传统，更涉及到文学、艺术、历史等各个方面。
将英美文化融入英语教学，可以帮助学生更好地理解英语的使用背景和语境，提高他们的语言运用能力和交际能力。
通过学习英美文化，学生不仅可以拓展视野，增加知识储备，还可以培养跨文化交流能力和文化包容性，促进国际间的友好交流与合作。
在当今全球化的背景下，将英美文化融入英语教学已经成为一种趋势和需求。
本文将探讨如何有效地将英美文化融入英语教学当中，帮助学生更好地掌握语言技能，增进跨文化理解，培养国际意识，提升学习效果。
1.2 研究意义通过对英美文化对英语教学的影响进行深入研究，可以帮助教师更好地了解英美文化与语言之间的关系，有针对性地设计教学内容和活动，从而提高教学的有效性和吸引力。
浅析怎样在高中英语教学中渗透英美文学
浅析怎样在高中英语教学中渗透英美文学在高中英语教学中，要想提高学生的英语水平和文学素养，不仅需要注重课堂教学，还需要在英美文学中进行渗透。
英美文学是英语国家的文学瑰宝，通过对其进行深入的学习，可以使学生更好地了解英语国家的文化和历史，从而提高他们的语言表达能力和思维能力。
那么在高中英语教学中，怎样才能够有效地渗透英美文学呢？本文将通过对这一话题进行浅析，以期为教师们提供一些参考和借鉴。
要在高中英语教学中渗透英美文学，需要选择合适的文学作品。
英美文学作为世界文学的重要组成部分，涵盖了丰富多样的作品类型和题材。
在选择作品时，教师们可以根据学生的学习水平和英语能力，选择一些简单易懂的文学作品，如简短的诗歌、故事或者小说的片段，以便学生更好地理解和接受。
教师们还可以选择一些与学生生活和学习经验相关的作品，这样有利于学生将所学知识与实际经验相结合，从而更好地理解和感受文学作品的内涵和魅力。
要在高中英语教学中渗透英美文学，需要运用多种教学手段和方法。
在教学过程中，教师可以采用讲解、朗读、分析、讨论等多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和领会文学作品的内涵和价值。
在讲解文学作品时，教师可以通过图片、音频、视频等多媒体手段，向学生展示作品的背景、作者的生平和创作背景，以便学生更好地了解作品的时代背景和文化内涵。
在朗读和分析文学作品时，教师可以引导学生阅读和解读作品中的经典语句和段落，帮助他们更好地理解和体会作品的语言特色和艺术魅力。
在讨论文学作品时，教师可以组织学生进行小组讨论或者课堂讨论，引导他们就作品中的人物形象、情节发展、主题思想等展开深入的思考和探讨。
通过这些多种教学手段和方法的运用，可以激发学生对英美文学的兴趣和探索欲望，提高他们的文学素养和思维能力。
要在高中英语教学中渗透英美文学，需要注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
英美文学作品往往具有深厚的文化底蕴和艺术魅力，需要学生具备一定的阅读和鉴赏能力才能够真正领会和欣赏。
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，不仅是英语国家的宝贵文化遗产，也是大学英语学习的重要内容。
通过学习英美文学，不仅可以提高英语学习者的语言能力和阅读能力，还可以深化对英语国家文化和社会背景的理解。
本文将从英美文学对大学英语学习的重要性和影响、英美文学在大学英语课程中的地位以及英美文学学习的具体方法等方面进行详细探讨。
一、英美文学对大学英语学习的重要性和影响1.提高语言能力：通过阅读和学习英美文学作品，可以帮助学习者丰富词汇量，提高语言表达能力。
英美文学作品使用的语言丰富多样，包括丰富的词汇、短语和句型，学习者可以通过阅读和学习这些作品来积累词汇，提高语法和表达能力。
2.提高阅读能力：英美文学作品通常包含复杂的句式结构和深层次的意义，通过学习这些作品，学习者可以提高阅读理解能力，培养逻辑思维和批判性思维。
3.了解英语国家的文化和社会背景：英美文学是英语国家文化和社会背景的重要体现，通过学习这些作品，学习者可以更好地了解和理解英语国家的文化和社会风土人情，加深对英语国家历史、政治、社会、宗教等方面的认识。
4.培养人文素养和审美能力：英美文学作品是人类智慧的结晶，通过学习英美文学，学习者可以培养人文素养和审美能力，提高对艺术的欣赏和理解能力。
二、英美文学在大学英语课程中的地位英美文学在大学英语课程中占据非常重要的地位。
除了传统的英语基础课程外，大学英语专业还设有专门的英美文学选修课程，让学生有机会深入学习和研究英美文学作品。
1.开设英美文学选修课程：大学英语专业通常设有英美文学选修课程，包括英美文学导论、英美小说、英美诗歌、英美剧本等不同专题的课程。
这些课程旨在培养学生对英美文学的兴趣和热爱，提高学生的阅读和理解能力。
2.丰富课程内容：英美文学选修课程涵盖了从中古时期到现代的英美文学作品，有助于学生全面了解英美文学的发展和演变。
课程内容包括莎士比亚、契诃夫、狄更斯、奥斯丁等经典作家和作品，通过学习这些作品，学生可以从不同角度和层面了解英美文学的精髓和特点。
英美文学作品在初中英语教学中的渗透
英美文学作品在初中英语教学中的渗透
英美文学作品是世界文学中的瑰宝，它们不仅展现了英美文化的独特魅力，也蕴含了丰富的人生智慧。
将英美文学作品纳入初中英语教学中，不仅可以丰富学生的文学知识，也可以帮助学生更好地学习语言和培养审美情趣。
在初中英语教学中，英美文学作品可以通过多种途径进行渗透。
英美文学作品可以作为教材内容进行学习。
选择一些经典的英美文学作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、狄更斯的《雾都孤儿》等，可以在阅读课程中作为教材内容进行学习。
教师可以用简单易懂的语言分析故事情节、人物形象、文学手法等，帮助学生理解作品的内涵和价值，并培养学生的阅读兴趣和品味。
在学习过程中，还可以加入一些适当的练习和讨论，让学生表达自己的观点和感受，提高学生的口语表达能力。
英美文学作品可以作为写作素材进行创作。
在写作教学中，教师可以鼓励学生选择一些英美文学作品中的故事情节、人物形象等作为写作的素材。
学生可以根据自己对作品的理解，展开想象，进行创作。
这种写作方式不仅可以提高学生的写作水平，还可以培养学生的创造力和思维能力。
教师可以根据学生的作文来评价学生对作品的理解和表达能力，并给予相关的指导和建议。
英美文学作品在初中英语教学中具有很大的渗透潜力。
通过将英美文学作品作为教材内容进行学习、阅读材料进行拓展、写作素材进行创作，以及演讲和展示的素材，可以使学生更好地学习语言、提高阅读能力，培养审美情趣和创造力，丰富学生的文化素养。
教师在教学中应充分发挥英美文学作品的优势，创造丰富多样的教学方式，使学生在英语学习中愉快地感受到英美文学的魅力。
开展英美文学阅读 促进学生英语学习
（０ ０年 ） ２１ 第 ５ — ６页 ５５
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓｅ ｏ ｄａｙ ｈｏ ｒｉｕ ｕ ａ ｈｎｇ・ ａ ｈｉｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｃ ｎ ｒ Ｓｃ ｏｌＣｕ ｒｃ ｌ ｍ Ｃｏ ｃ ｉ Ｔｅ ｃ ｎ ｓ ａ ｃ
Ｖ ｌ４ ｏ ． （０ ０ ２ １）
中学 英语 阅读 教 学 的 困境 学 习任何 语 言 都需 要 大 量 的语 言 输 入 ， 处在 我 们 目
一
、
前 的英 语学 习环 境之 下 。 于大 部 分的学 习 者来 说 ， 对 阅读 是 最行 之有 效 的语 言 输 入 方 式 。 是 ， 目前 的 高 中 英 但 在 语 教学 中 ． 阅读 教 学 ＝ 文精 读 ＋ 读 题 练 习 ， 言学 习 课 阅 语 被 窄 化 成词 汇 、 法 的 学 习 和 Ａ Ｃ 语 Ｂ Ｄ选 择 题 。 些 教 学 这
的学 习 。
起 学 生 的兴 趣 。 且 ， 生 往 往 迷信 所 谓 的阅 读 “ 巧 ” 而 学 技 ，
对 语 言感 受 能 的价 值 开
文学 是 一 种语 言艺 术 ， 文学 作 品的 语 言 准确 、 明 、 鲜 生动 ， 富于 形 象性 、 情感 性 、 乐 性 。 音 诺贝 尔文 学 奖获得 者 赫 尔曼 ・ 塞 曾说 过 ： 获 得真 黑 为 正 的教 养 可 以走 不 同 的道 路 。 重 要 的途 径 之一 ， 是 最 就 精读 世 界 文学 名著 ， 渐 地熟 悉 和掌 握各 国作 家 的作 品 ， 逐
Ｎｏ．１ Ｐ５５一 ６ ６ Ｐ５
开展英美文学阅读 促进 学生英语学习
韦 娟
摘要： 本文介 绍 了高 中英语 阅读教 学面 临的 困境 ， 从教 材 、 师 、 生三 方做 了分析 ， 提 出 了开展 英 语 教 学 并
关于英美文学的论文
关于英美文学的论文英美文学作为世界文学史上的一颗璀璨明珠,不仅向世界文坛展示了英美文学的丰富内涵、人文主义情怀,还向世界民众呈现了英美民族悠久的历史和独特的文化传统。
下文是店铺为大家整理的关于英美文学的论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于英美文学的论文篇1论英美文学作品鉴赏教学摘要：随着国际交流日益广泛，培养国际化人才已成为现代社会高等教育的一项重要任务。
本文阐述了英美文学鉴赏教学对于培养学生语言能力素养、跨文化意识和人文精神的重要作用，通过探索和改进文学教学方法，提出了调动学生积极性，建立以学生为主体、教师为主导，课堂面授与网络教学相结合的全新立体化教学思路。
关键词：英美文学教学跨文化人文精神近年来，在经济全球化浪潮的冲击下，我国英美文学教学面临着困境。
在“实用主义”影响下，许多院校注重开设与市场关系较大的实用性课程，如外贸英语、商务英语、旅游英语等，英美文学的教学内容和课时量都被大幅度地压缩，文学课程受到冷落已经是不可回避的事实。
文学语言具有艺术性、形象性，且精美凝练，是培养学生跨文化交际能力最好的选择，忽视语言文化内涵的英语教学，只会导致学生对语言的理解和把握只停留在比较肤浅的层次上。
高校英美文学鉴赏教学应该摒弃传统的教学模式，利用先进的多媒体技术增加教学的形象性与趣味性，形成一门大学生人文素质课程，通过对文学作品的鉴赏培养学生良好的语言应用能力、人文素质、文学修养和跨文化交际能力。
一、阅读英美文学作品的意义1.感受语言魅力文学是语言的艺术，是人类文化中最璀璨的珍宝，是语言大师经过加工提炼的语言，学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象。
英语表意功能强，或典雅深邃，或诙谐幽默;或含蓄婉约，或明快粗犷。
其凝练精美、形象生动的语言在英美作家作品里得到了淋漓尽致的体现。
通过阅读优秀的英美文学作品，学生可以感受英语音乐性的韵律美，品味作家的写作风格与语言特色。
作品本身的语言结构、修辞手段、韵律等特征让读者感受语言的多样性和丰富性，提高语言理解与表达能力和对作品的鉴赏力，使读者感受艺术的熏陶。
英语专业学生阅读英美文学名著状况调查
问卷题目共五部分：阅读目的、阅读数量、阅读时间、阅 读方法和阅读过程中遇到的困难。 以下是对各部分反馈信 息的统计结果。 （一）阅读目的
下表是对同学们阅读英美文学名著目的的统计。 表1
“深 度 快 速 阅 读 ”；36 人 （20%）选 择 “深 度 慢 速 阅 读 ”；29 人
（16.1%）选 择 “浅 层 次 快 速 阅 读 ”；26 人 （14.4% ）选 择 “浅 层
次慢速阅读”；74 人（41.1%）选择“根据不同书籍而定”。
英语专业本科三年级学生阅读英美文学名著理应达到
文学是语言的艺术，又是艺术的语言。 一国之文学不仅 是其语言的艺术，还有这个国家的人们的爱憎情感和对真、 善、美的追求。 [1]伟大的作家不仅拥有伟大的思想 ，更善于用 对我们的心灵和情感具有巨大感染力的语言叙述、 评论或 阐述真知灼见，反映社会现实和人物的内心世界。 如果同学 们怀着一颗浮躁的功力之心来学习英美文学， 就容易使学 习浮于表面，以致挖掘不出英美文学深层次的艺术魅力，也 就很难对英美文化和西方文明产生深刻认识与浓厚兴趣。 （二）阅读数量
英语专业学生虽然不像理工科学生那样终日忙于做 试验、写报告，但也有许多课程需要预习和温习，有许多作 业和练习需要完成，所以最大的问题是时间不够用。 调查 问 卷 第 11 题 询 问 学 生 目 前 课 外 英 语 阅 读 最 大 的 困 难 是 什 么 。 结 果 选 择 “没 有 时 间 ”这 一 项 的 人 数 最 多 ，达 到 44 位 ， 占 40.8%。 除 了学 业繁忙 这个 因素 外，还 有些同 学不 善于 合 理利用课余时间，导致挤不出时间读书。 比如很多学生反 映自己每天都忙忙碌碌，却忙得没有计划、没有重点、没有 成效。 名著篇幅大都很长，即使是通读一遍也需要投入很 多时间，所以缺乏充足的课外阅读时间，加之不善于科学 利用时间，就成为学生没有充分阅读英美文学名著的重要
教学英美文学的意义与策略
教学英美文学的意义与策略教学英美文学是英语学习的重要组成部分，具有重要意义。
以下是教学英美文学的意义和策略。
意义：1.拓宽学生的文化视野英美文学是英美文化的重要体现，通过教学英美文学可以拓宽学生的文化视野，让他们更好地了解英美文化，促进跨文化交流和理解。
2.提高学生的语言能力教学英美文学是英语语言学习的重要途径，通过学习英美文学作品，学生可以提高自己的语言能力，丰富词汇量，提升语感。
3.培养学生的阅读习惯和文学素养通过教学英美文学，可以培养学生的阅读习惯和文学素养，使学生懂得欣赏文学作品、领悟作品内涵和语言特点，并以此启迪自己的思想和情感。
4.促进学生的综合素质发展教学英美文学涉及到文学、语言、历史、哲学、社会等多学科交叉，所以它不仅可以促进学生的学科知识发展，还可以涵养学生的情感、思维、判断力和创新力等综合素质。
策略：1.鼓励学生阅读教学英美文学的一个重要策略就是鼓励学生阅读。
教师可以根据学生的水平和兴趣，推荐适合的英美文学作品，引导学生主动阅读，同时教师也应该提供相关的阅读材料和方法。
2.激发学生兴趣教学应该在尽可能保证传统教学形式的前提下，多采用富有创意的形式，激发学生的学习兴趣，如组织文学沙龙、剧本演绎等教学活动。
3.注重英语语言教学在教学英美文学的同时，英语语言教学也应该得到注重，教师需要注重英语语言知识的介绍和辅导，帮助学生掌握一些基础语言技巧，如语法、修辞、诗歌分析等。
4.引导学生通过学习来思考教学应该注重引导学生通过学习来思考，帮助学生理解并表达自己对文学作品的思考和见解，因此在教学中要采取启发式和探究式教学方式。
通过以上策略实施，能够更好地促进学生的全面发展，提高他们的英语语言水平和文学素养。
基于英语学习活动观的高中英语英美文学作品阅读教学模式探究与思考——_以A_Red,_Red_Rose
ENGLISH ON CAMPUS2022年38期总第634期基于英语学习活动观的高中英语英美文学作品阅读教学模式探究与思考—— 以A Red, Red Rose为例摘 要：本文就西北地区高中英语阅读教学的现状，深入分析了英语活动观视角下英美文学作品阅读的意义。
以罗伯特·彭斯的代表诗歌A red, red rose为例，探讨了活动观视角下英美文学作品阅读在高中英语阅读教学中的实践与应用。
从学习与理解、应用与实践、迁移与创新三个维度详细解读了高中英语英美文学作品阅读课中诗歌阅读课中活动观的践行与开展。
关键词：高中英语阅读教学；英语活动观；英美文学作品；诗歌作者简介：吴雪，兰州市第二中学。
一、引言英语阅读不仅是英语学习的目的，还是英语学习的主要手段和途径，《普通高中英语课程标准（2017年版）》对于高中生英语阅读的能力要求全面且有深度。
但是，受传统教育观念及升学压力的影响，我国西北地区的高中英语阅读教学普遍采用了单一式的教学模式，主要问题集中如下：课堂设计模式化。
大部分的高中英语阅读课的设计采用PWP模式或遵循五步式阅读模式，即导入活动（Lead-in）、扫读（Scanning）、速读（Skimming）、细读（Careful reading）、巩固（Consolidation）等固定环节。
老师通过在不同环节后面增设问题，或对浅层、简单的文本信息进行梳理，从而实现阅读教学的目标。
教学目的功利化。
在高考的压力下，受课堂时间的限制，越来越多的高中英语阅读课堂一味追求效率和速度。
教师对阅读文本的处理重结果轻过程，忽视了语篇的整体把握及对文章的深度剖析，忽略了学生课堂主体的地位及对学生语言能力的培养；学生的阅读过程流于形式，对阅读文本的理解过于表面化，从而逐渐失去对英语阅读的兴趣。
时间分配理想化。
阅读是一个安静思考的过程，每个人的阅读节奏及需要的时间都有所不同。
而当下高中英语阅读课课堂为了追求课堂节奏与任务完成度，往往要求学生在几十秒或几分钟内完成对文本的扫读，使得学生缺乏思考空间。
英美文学作品阅读理解能力培养研究
安徽 工 业 大 学学 报 （ 会 科 学版 ） 社
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＡｎ ｕ ｉｅｓ ｙｏ ｅｈ ｏｏ ｙ（ ｏｉｌ ｃｅｃｓ ｏ ｒａ ｈ ｉ ｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃ ｉｎ ｅ ） ｔ Ｔ ａＳ
Ｖｏ． ８ Ｎｏ １ １２ ， ．
Ｊ ｎ ａｙ ａ ｕ ｒ ，２ １ ０ １
．
英 美 文 学 作 品 阅读 理 解 能 力 培 养研 究
覃 承华 ， 小娟 ， 郭 梁 玲
（ 广西 民族师 范学院 外语 系 ， 广西 龙 州 ５ຫໍສະໝຸດ ２ ０ ） ３ ４ ０ 摘
要 ： 对 学 生 阅读 英 美 文学 作 品 面 临 的 主 要 问 题 ， 师应 按 照 元 认 知 策 略 的 计 划 、 控 与调 节 、 价 三 个 阶 针 教 监 评
Ｒｅｅ ｃ ｎ ｔ ｅＣｕ ｔ ａ ｉｎ ｏ ａ ｉ ｇ Ａｐ ｒｃａｉｎ Ａｂ ｌ ｙ ｏ ｉ ｓ ｎ ｓ ｍ＇ｈ ｉ ｈ ｌ ｖ ｔ ｆＲｅ ｄｎ ｐ ｅ ｉｔ ｉ ｔ ｆＢｒｔ ｈ ａ ｄ Ａｍ ｅ ｉａ ｔｒ ｔｒ ｉ ｏ ｏ ｉ ｉ ｒｃ ｎ Ｌｉｅａ ｕ ｅ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔｈ ｒ ｘ ｓ ￣ ｍｅ ｐ ｏ ｌｒ ｎ ｒａ ｉｇ Ｂｒ ｉ ｎ ｓｒ ｃ ： ｅ ｅ ｅ ｉｔ． ３ ｒ ｂ ｅｒ ｉ ｅ ｄ ｎ ｉ ｓ ａ ｄ Ａｍｅ ｉ ｎ ｌ ｅａ ｕ ｅ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｌ ｒ ａ ｉｅｔ ｅｔ ｃ ｉｇ ｍ ｔｈ ｒ ａ ｉ ｒ ｔ ｒ ．Ｔ ａ ｈ ｒ ｈ ｕｄ ｏ ｇ ｎ ｚ ｅ ｈｎ ｃ ｔ ｈ ａ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｅ ｈ ｓ ｓ ｐａ ， ｓ ｐ ｒ ｉｅ ｎ ｖ ｌ ａｅ ｗｉ ｈ ｕｄ ｎ ｅ ｏ ｔ ｃ ｇ ｉｉｎ ｌ ｓ ｒ ｔｇ ｏ ｓｒ ｎ ｔ ｅ ｃｏ ｄｎ ｏ ｔ ｒｅ ｐ ａ ｅ ： ｌｎ ｕ ｅ ｖ ｓ ａ ｄ ｅ ａｕ ｔ ｔ ｔ ｅ ｇ ｉａ ｃ ｆ ｍｅａ ｎ ｔ ａ ｔａｅ ｙ ｔ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｈ ｏ ｏ ｓｕ ｅ ｔ ’ｔａｎ ｎ ｆｔ ｄｎ ｔａ ｅ ｉ ｎ ｒ ｍｏ ｅ ｔ ｅｒｒ ｄ ｎ ｆｉ ｅ ｃ ｎ ｂｌ ｙ ｔ ｄ ｎ ｓ ｒ ｉ ｉ ｏ ｅ ｉ ｓｒ ｔｇ ｅ ａ ｄ ｐ ｏ ｔ ｈ ｉ ｅ ｉ ｇ ｅ ｆ ｉｎ ｙ ａ ｄ ａ ｉ ｔ ． ｇ ａ ｇ ｓ ａ ｃ ｉ
英美经典文学作品的鉴赏与阅读审美分析
英美经典文学作品的鉴赏与阅读审美分析作者：马海艳来源：《出版广角》2015年第15期【摘要】阅读并赏析英美经典文学作品，不仅有利于学生熟悉西方文化背景，还有利于学生发现中西文化的不同，尤其是对部分英美经典文学作品的赏析，有助于学生体会西方文学语言在人物刻画、主体结构和语言特色方面的独特魅力。
本文立足于英美文学作品的特点，阐述了帮助学生鉴赏英美经典文学作品的方法，旨在提高学生的综合素质。
【关键词】英美经典文学作品;鉴赏;阅读审美【作者单位】马海艳，黄河科技学院新闻传播学院。
在西方文学的发展史上，英美经典文学有极大的影响力。
阅读并赏析英美经典文学作品，不仅有利于学生熟悉西方文化背景，还有利于学生发现中西文化的不同。
尤其是对部分英美经典文学作品的赏析，有助于学生体会西方文学语言在人物刻画、主体结构和语言特色方面的独特魅力，学生可以通过对英美经典文学作品的赏析来不断提高自身鉴赏英美文学作品的能力。
现阶段高校专业课程的内容设置，应该通过赏析英美经典文学作品，帮助学生树立积极健康的心态，提升其审美能力和文化素养。
本文立足于英美文学作品的特点，阐述了帮助学生鉴赏英美经典文学作品的方法，旨在提高学生的综合素质。
一、鉴赏英美经典文学作品的重要意义英美经典文学作品具有较高的文学价值，是学生了解英美国家思想文化，提高自身文化素养的重要渠道。
英美两国的历史文化丰富多彩，时代背景和很多社会风俗都会被写入文学作品。
世界文坛不少知名作家都来自英美两国，他们的作品广为传颂。
如海明威、爱默生、莎士比亚以及马克·吐温等人的作品，具有较为鲜明的语言风格，表现了特定的人文思想及独特的时代背景。
因此，在英美经典文学作品鉴赏的过程中，需要结合当时的英美文化背景，才可能领会作品的精髓。
通过阅读这些文学作品，学生读懂了西方文化，提高了文学鉴赏能力，同时也提高了对文学作品的阅读审美能力。
通过对英美经典文学作品的赏析，学生了解了英美两国的文化历史，提高了自身的文化修养，拓宽了知识面，形成多元化的知识结构。
浅谈《英美文学选读》课程建设对学生思想综合素质的培养
浅谈《英美文学选读》课程建设对学生思想综合素质的培养《英美文学选读》课程作为高校人文课程的一种，对学生思想综合素质的培养具有重要的意义。
通过对西方文学经典作品的阅读和解读，在引导学生进行文学品味的也能够对学生的思想、情感、人文素养等方面进行全面培养，促进学生的综合素质的提升。
下面笔者将从多个角度来具体阐述《英美文学选读》课程建设对学生思想综合素质的培养的重要性。
通过《英美文学选读》课程的学习，学生可以打开自己的思维视野，拓展自己的思想空间。
西方文学作品源远流长，每一部作品都代表了不同时代、不同地域、不同文化的精华。
通过学习这些文学作品，学生可以接触到各种不同的文化、思想、价值观念，从而拓展自己的文化视野，增长自己的见识。
文学作品也常常反映了当时社会的风貌、人文精神以及人类的世界观、价值观等，通过阅读和解读这些作品，可以引导学生对当下社会、人类文明、人类命运等诸多现实问题进行思考，有利于培养学生的批判性思维和创造性思维，使其具备更加独立、开放的思维模式。
《英美文学选读》课程的学习有助于学生塑造正确的人生观和价值观。
西方文学作品所呈现的内容丰富多样，其中包括了世界观、人生观、价值观等多个方面。
通过接触这些作品，学生可以接触到不同的人生哲学，感受到不同的生活情感，体味到不同的道德观念，从而对人生的意义、人与世界的关系、人与人的关系等问题有更加深刻的感悟。
从而在学习过程中，学生可以视野辽阔，思维开阔，形成自己正确的世界观、人生观和价值观，有利于学生的心灵修养和人格塑造，培养学生的高尚情操和正确人生态度。
通过《英美文学选读》课程的学习，学生可以提高自己的情感交流和表达能力。
文学作品的阅读和解读需要学生对作品中的情感、思想进行深入的体验和感悟，并且能够准确、生动地表达出来。
这样的学习过程对学生的情感交流和表达能力提出了更高的要求。
通过文学作品的阅读，学生可以体验到作品中所表现的情感、思想，从而培养自己的敏感性和表达能力，使自己的心灵更加丰富，语言更加生动。
拓展高中生的阅读材料选择
拓展高中生的阅读材料选择阅读是培养学生综合能力和提升个人素质的重要途径之一。
而对于高中生而言，拓展阅读材料的选择能够进一步培养他们的思维能力、扩展知识面、提升表达能力。
本文将介绍几种可以拓展高中生阅读材料选择的方法和途径，帮助他们更好地选择适合自己的读物。
一、多元化的文学作品文学作品是丰富多彩的，可以从不同的角度触发高中生对阅读的兴趣。
首先，经典文学作品是高中生不可或缺的部分。
例如，《红楼梦》、《西游记》等，这些经典作品不仅能够提供学生历史、文化的知识，同时也培养学生的情感和审美。
其次，选择当代文学作品也是不错的选择，比如亦舒、温晓霞等作家的作品，这些作品内容丰富，形式多样，既能让学生了解当代社会，又能拓宽他们的思维。
二、科普类读物科普类读物是了解世界的窗口，适合高中生从科学、艺术、自然等方面了解更多的知识。
科普类读物通常以通俗易懂的语言，辅以生动有趣的插图，能够吸引学生的注意力。
选择科普类读物时，可以关注一些热门话题，例如人工智能、环境科学、太空探索等，这些话题能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新思维。
三、人物传记和历史书籍人物传记和历史书籍能够让学生了解历史人物的成长经历、思想和贡献，从中汲取智慧和力量。
选择人物传记时，可以选择一些与学生兴趣相关的人物，例如科学家、艺术家、运动员等。
历史书籍则可以选择一些著名的历史事件或者历史背景下的文学作品，让学生更好地了解历史的发展和变迁。
四、外国文学作品阅读外国文学作品不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以了解不同国家和文化的差异。
选择外国文学作品时，可以考虑一些经典的英美文学作品，例如莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说等，这些作品不仅具有艺术价值，同时也能够让学生了解不同国家的历史、文化和社会风貌。
五、报刊杂志和网络资源报刊杂志和网络资源是了解时事的重要途径，也是拓展阅读材料的不错选择。
高中生可以定期阅读一些报纸、杂志，了解国内外的时事新闻、科技进展和文化动态。
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法
英美文学课是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助学生了解英美文学的发展历史和经典作品，还可以培养学生的阅读和分析能力，丰富他们的思维和想象力。
首先，英美文学课可以帮助学生了解英美文学的发展历史。
通过学习不同时期的文学作品，学生可以了解到英美文学的起源和演变过程。
他们可以了解到不同时期的作家们所面临的社会和文化背景，以及他们通过文学作品表达的思想和情感。
这种历史背景的了解可以帮助学生更好地理解文学作品，从而更好地欣赏和分析它们。
其次，英美文学课可以培养学生的阅读和分析能力。
在课堂上，学生需要阅读大量的文学作品，并通过课堂讨论和写作来深入分析这些作品。
这种阅读和分析的训练可以帮助学生提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
他们可以学会如何解读和解析文学作品中的语言和符号，以及如何理解作家所表达的主题和意图。
此外，英美文学课还可以丰富学生的思维和想象力。
文学作品往往通过丰富的情节和生动的描写来吸引读者。
通过阅读这些作品，学生可以体验到不同的情感和情绪，从而拓展他们的思维和想象力。
他们可以通过想象自己成为文学作品中的角色，来感受不同的生活体验和情感体验。
这种体验可以帮助学生更好地理解人性和社会，培养他们的同理心和社会意识。
总的来说，英美文学课对学生的发展非常重要。
它不仅可以帮助学生了解英美文学的发展历史和经典作品，还可以培养他们的阅读和分析能力，丰富他们的思维和想象力。
通过这门课程的学习，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，同时也可以应用所学的知识和技能到其他领域。
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面 ，是因为英美文学发展历程跨度广——有六百 重 视 ， 因为 对 他 们 来 说 ， 有 没 有 阅读 原 版 作 品 ， 有
多 年 ，涵 盖二 十 多 个 文学 流 派 ，几 十位 作 家 的作 没 有 在 课 外对 文 学 课 花 费 时间 ，根本 不 会 影 响 他 品， 且每位作家风格各异 、 笔触变化 多端 ， 每 一 部 们 最 看 重 的成 绩 ， 就算 考 专 业八 级 涉 及 文学 ， 那 也
光掠影 ， 草 草 带 过 。另 一 方 面 ， 许 多 英美 文学 课 程 文 学作 品 因为 有强 烈 的故事性 、 趣味 性而 能 引
主要采用 “ 文学史 ＋选读” 的模式 ， 且教 师大都过 起 学生 的 阅读兴 趣 ， 这一 点在 以前 娱乐 匮 乏 的时代
随着 社会 的进 步 ， 一方 面 ， 当代 于重视对文学史 的讲解 ，对各个文学时期 的社会 确 实很 正 确 。然 而 ，
Ｖ Ｏ１ ． １ ５ Ｎ ｏ． １ ２
英美文学课程作为大三 、 大四的专业必修课 。 这门 还有学生将 文学课 当成 “ 大脑休息”的时间。另
课 程 与精 读 、 语法 、 听力 、 口语 等 科 目相 比 ， 一 个 突 外 ， 大多 数 的考试 测 评 采 取期 末 交 论 文 的形 式 ， 甚 出的缺 点 就是 教 学 内容 大而 空 ， 重点 不 突 出 。一 方 至是 中文 的论 文 ，这 就 导致 学 生 对 文学 课 根 本 不
方 面的 作 用 。
【 关键词 】 英语； 文学作品 ； 阅读
培养 学生 的英语 阅读 能力 ， 能够 使 其输 入更 多 有效地积 累更多 的词和短 语 ， 扩大 自己的词 汇量 ， 比 的词 汇 、 语法信息 ， 增 强理 解 能力 ， 锻炼 英 语 思 维 ， 单独记忆词语的效果要好很多。 其次 ， 作者对各种句 句型 的丰 富使用 ， 使学 生对 句 型 、 句 式 的把握 更 从 而进一 步促进 听 、 说、 写 技 能的培 养 。 而在 英语 阅 式 、 读 教学 中 ，能够恰 当准 确地运 用好 英美 文学 作 品 ， 加准确 ， 并通过联 系上下 文 ， 增强 了对句子 和篇章 的 势 必会使 英语 阅读 教学取 得事 半功 倍 的效果 。 理解 能力（ 刘重霄 、 刘颖 ２ ０ ０ ７ ） 。 另外 ， 通过 阅读文学 作 品 ，还能够积 累对 阅读 材料 的感性 认识 ，增加语
者他们 为 了顺 利看完 故事 ，遇 到不会 的词语或语 法 了学生 的兴趣 结构 ， 会 积极查 阅字 典 、 问老师 ， 这样 就有 助 于迅 速
８ Ｅ Ｎ Ｇ Ｌ Ｉ Ｓ Ｈ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｅ Ｒ Ｓ
目前 ，我 国大部 分 开设 英语 专 业 的院 系都 将
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ
作 品都积淀着深厚的文史背景知识 ，而具体涉及 可 以通 过 “ 背诵” 例题来解决。
的人 物 、 情 节更 是包 罗 万 象 、 纷 繁 芜 杂 。教 学 内容 （ 三） 学 生 自身文 学 素 养不 足 ， 功利心强 ， 缺 乏
安排要做到面面俱到 ， 尽量都有所 阐释 ， 只能是浮 文 学阅读 兴趣 和 习惯
２ ０ １ ５ 年 第 １ ２ 期 英语 教师
英 美文学作 品在培 养学 生阅读能 力 方 面的作用研 究
汪明月
【 摘
要】 阅读 技 能的培 养是 英语 学 习最基 础 、 最重要 的环 节 ， 在 长期 的 英语教 学实践 中，
通过观察 、 思考 ， 发 现 英 美 文 学作 品 与 英 语 学 习有 着 紧 密 的 联 系 ， 它对 于促 进 学 生 英语 阅读 能 力 的提 升 有很 大 的作 用 。 然 而 目前 高校 英 美 文 学教 学存 在 诸 多 问题 ， 针 对这 些 问题 ， 提 出 了改进 的建 议 ， 希 望 能 够切 实发挥 文 学作 品 在 培 养 学生 阅读 能 力
文学是文化 的重要组成部分 ， 它提供 了相应 的文
作品中， 小说 、 戏剧 、 诗歌 、 散文是 四种最 主要 的体裁 化背景信鼠。 通过文学知识， 能够侧面了 解—个国家的 形式 。 小说 和戏剧充满 了故事性和趣味 Ｉ 生， 因此 ， 即使 文化。英美文学作品中， 蕴含着丰富的异国风土人情、 是不爱阅读 的人 ， 也会对小说另眼相待 。而诗歌和散 文化 习俗 ， 很多人物 的对话 、 动作等都直接反映出英语 文语言优 美清新 ， 如晚霞 中一朵玫瑰那样散发着沁 人 国家人的思维 方式 ， 通过大量文学作品的接触 ， 学生能
一
、
文 学作 品对培 养学 生 阅读 能 力的作 用
感 。这些都对学 生阅读 能力 的提 升有很 大 的帮 助。 （ 三） 有 助 于学 生跨 文化 意识 的培 养 ， 锻 炼英语
（ 一） 有助 于增 强学 生的 阅读 兴趣 有个人化特征 的作 品， 充满了艺术魅力 。在英美文学
文学作 品是作者匠心独运地对语言进行加工 ， 具 思 维
理 解 力
维 的锻炼 ， 对今后进一步的阅读有帮助作用 。
二、 当前高 校英 语专 业英 美文学 作 品教学 及 阅
首先 ， 在阅读文学作 品的过 程 中 ， 学 生能直观地 读 现 状分析
看 到某个认 识 的词 如何被 运用 到具体 的语 境 中 ， 或
（ 一） 教 学 内容 大 而 空 ， 忽视 文本 解析 ， 激 发 不
心脾的幽香 ， 以另一种形式吸引着读者。各种形式的 够迅速 、 直观 、 感Ｉ 生 地对中西文化差异有更为清醒和正
文学作品以其内在的魅力增强 了学生 的阅读兴趣 ， 为 确的认识， 从而提升自 身的文化素养， 受到英语文化思 进一步提升阅读 能力奠定基础 （ 刘杰 ２ ０ １ １ ） 。 （ 二） 有 助 于 学生积 累词 汇量 ， 增 强 句子 、 篇 章