《第3课 华盛顿会议》教学设计(安徽省市级优课)
人教版高中历史选修三第二单元3《华盛顿会议》教学设计(共1课时)
（三）情感态度与价值观
1.认识到国际关系中合作与竞争的重要性，树立正确的国际视野；
2.了解和平共处、互利共赢的国际关系原则，培养学生的爱国情怀；
3.感受历ห้องสมุดไป่ตู้事件的复杂性，学会尊重历史、客观评价历史；
4.培养学生的团队协作意识，提高学生的人际沟通能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师与学生共同回顾本节课所学内容，总结华盛顿会议的背景、议题、主要成果及影响。
2.强调华盛顿会议在国际关系中的地位，以及它对亚太地区的影响。
3.教师引导学生运用所学知识，分析当今国际关系中的合作与竞争，培养学生的现实关怀和国际视野。
4.鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，提高学生的思辨能力。
-采用图表、时间轴等形式，帮助学生清晰掌握会议进程和各项协议。
3.针对难点问题，采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨各大国在会议中的利益博弈和矛盾冲突。
-分组讨论，每组代表一个国家，分析其在华盛顿会议上的立场和诉求。
4.结合现实问题，让学生运用所学知识分析华盛顿会议对亚太地区的影响，培养学生的历史思维和分析能力。
4.学生对于历史事件的理解和评价，容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、理性地分析问题。
针对以上学情，本节课将从激发学生兴趣、培养批判性思维、提高团队协作能力和客观评价历史等方面，有针对性地进行教学设计和引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：华盛顿会议的背景、议题、主要成果及其对国际关系的影响。
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备，对国际关系的基本概念有初步了解。在此基础上，他们对华盛顿会议的学习有着以下特点：
高中历史教案：华盛顿会议
高中历史教案：华盛顿会议一、教学目标1.知识目标了解华盛顿会议的背景、过程和主要内容，掌握会议对中国的影响。
2.能力目标培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维和综合素养。
3.情感目标培养学生的国家意识和民族责任感，激发学生热爱和平、反对侵略的情感。
二、教学重点与难点1.重点华盛顿会议的背景、过程、主要内容及其对中国的影响。
2.难点华盛顿会议对中国的影响及其历史意义。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾巴黎和会的背景、过程和影响，让学生思考巴黎和会对中国的影响。
（2）简要介绍华盛顿会议的背景，引发学生对会议的关注。
2.探究华盛顿会议的背景（1）学生分组讨论，分析华盛顿会议的背景。
3.华盛顿会议的过程及主要内容（1）学生阅读教材，了解华盛顿会议的过程。
（2）教师提问：华盛顿会议的主要内容包括哪些？4.华盛顿会议对中国的影响（1）学生分组讨论，分析华盛顿会议对中国的影响。
5.华盛顿会议的历史意义（1）学生思考：华盛顿会议的历史意义是什么？6.课堂小结（2）强调华盛顿会议的历史意义，培养学生的国家意识和民族责任感。
7.课后作业（1）分析华盛顿会议对世界格局的影响。
（2）结合所学，谈谈你对华盛顿会议的认识。
四、板书设计1.华盛顿会议的背景2.华盛顿会议的过程及主要内容3.华盛顿会议对中国的影响4.华盛顿会议的历史意义五、教学反思本节课通过引导学生分析华盛顿会议的背景、过程、主要内容及其对中国的影响，使学生了解二战前世界格局的变化，培养学生分析历史事件的能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维和综合素养。
同时，结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点（1）在分析华盛顿会议背景时，教师可以这样引导学生：“同学们，巴黎和会后世界格局发生了哪些变化？这些变化又是如何影响到各国关系的呢？”（2）关于华盛顿会议的主要内容，教师可以提问：“教材中提到了华盛顿会议达成的哪些重要协议？这些协议分别有什么意义？”（3）在讨论华盛顿会议对中国的影响时，教师可以与学生展开如下对话：教师：“华盛顿会议对中国的领土完整有何保障？”学生：“会议通过了九国公约，限制了日本对中国的扩张。
第3课-华盛顿会议
第3课华盛顿会议课标要求：掌握华盛顿会议的基本史实，了解凡尔赛——华盛顿体系的建立过程。
教学目标：（一）知识与目标：1、识记：华盛顿会议召开的各种原因；《四国条约》及其影响；《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排；该协定在国际裁军史上的地位、主要作用与影响；山东问题解决的基本过程及其评价；《九国公约》的名义内容和实质内容及其影响。
2、理解：《四国条约》和《五国条约》分别对美、英、日等国的影响以及背后所隐含的各自用心和说明的问题。
3、了解：华盛顿体系的含义、实质与评价；凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价。
（二）过程与方法：比较归纳：用对比分析的方法评价《四国条约》和《五国条约》对美、英、日三国的不同影响及《五国条约》中各国在条约规定比例背后的得与失。
透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现，归纳它们的共性，揭示它们的实质与局限。
（三）情感态度与价值观：充分认识召开华盛顿会议的主要的原因，重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因。
教学重点与难点：重点：关于海军军备的安排；中国山东问题的解决。
难点：《四国条约》；《九国公约》。
教学过程及要点：〔新课导入〕：1919年的巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在欧洲、非洲和中东地区的关系，而东亚和太平洋地区还有许多重大问题尚未解决。
亚太曾是英、俄、法、德、美、日等国争夺的焦点；战后，德国战败，退出了这一地区的角逐；法国暂时对亚太地区无力顾及。
于是，美、英、日三国成为这一地区的竞争主角，再加上美国在巴黎和会上没有捞到便益，便想在亚太地区争得应有的地位。
那么怎样协调好帝国主义国家在亚太地区出现的新矛盾和新问题呢？一、华盛顿会议1、召开：（1）时间：1921年11月；（2）参会国：美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
2、华盛顿会议召开的原因：（1）帝国主义在亚太地区的矛盾尖锐。
特别是一战期间日本对中国的独占，激化了美日矛盾，这是华盛顿会议召开的最主要原因；通过日俄战争，日本取代了沙皇俄国在中国东北的支配地位。
第3课：华盛顿会议
—— 《九国公约》 材料二：第一次世界大战曾经在一个时期内给日本帝国主义
以独霸中国的机会……1922年美国召开的华盛顿九国会议签订了 一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
—— 《毛泽东选集》
结合材料，分析《九国公约》的实质和影响？
B、《九国公约》： ⑵实质： 再次确认了美国的“门户开放”“机会均等”的侵 略原则，打破了日本对中国的独占,使中国回复到 几个帝国主义国家共同支配的局面。 ⑶影响： ①打破了日本独霸中国的局面，不利于日本在中 国和亚太地区的扩张。 ②使美国长期追求的“门户开放”政策得到确认， 为美国进一步对华扩张和控制亚太地区提供了重 要条件，是美国外交的重要胜利。 ③对中国：使中国回复到几个帝国主义国家共同 支配的局面。
选择题
1.“一战”后初期,在远东和太平洋地区争霸斗 争中矛盾最突出的国家是 A.美、日 B.英、日 C.美、英 Ｄ.英、法 2、下列条约中涉及到中国的有 ①《凡尔赛和约》 ②《四国条约》 ③《五国海军条约》 ④《九国公约》 A. ①②④ B．②③④ C. ①④ D．②③
选择题
3、华盛顿会议召开的目的是： ①缓和美、日、英三国海军军备竞赛矛盾 ②重新分割太平洋地区的势力范围 ③缓和战胜国与战败国之间的矛盾 ④重新瓜分欧洲和中东地区 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
③中国山东问题。 ⑵中心议题：
是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区 的利益关系。
思考
在这次会议上，谁是最大的赢家？谁 的利益又受到损害呢？有何表现？
（三）华盛顿会议的内容：
1、亚太地区问题: 2、限制海军军备竞赛问题： 3、中国问题：
1、亚太地区问题: 《四国条约》
探究一： 华盛顿会议首先讨论的是什么问题？ 为什么？在该问题上，会议首先签订了什么条约？ 其内容是什么？对美、英、日各产生了什么影响？ 对谁最有利？ ⑴英日同盟问题。 ⑵原因：英国与日本结盟的意图是利用日本在远 东牵制俄国，但英日同盟却有利于日本在远东的 扩张，对美、英在远东利益构成威胁，美国决定 拆散英日同盟，得到英国的支持。 ⑶美、英、法、日四国签订了《四国条约》。 ⑷内容：书P36：3点！
安徽省滁州二中九年级历史下册 第3课 凡尔赛——华盛顿体系教案 新人教版
第3课凡尔赛——华盛顿体系教案教学过程（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊。
美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。
”（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。
这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。
殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。
）中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？（帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。
它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。
和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。
继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。
这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。
维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。
高中历史人教版选修3第二单元 第3课 华盛顿会议(名师制作优质教案)
课题华盛顿会议授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目历史主备教学目标知识与技能了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
华盛顿会议背景、内容及评价。
过程与方法阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观山东问题的解决是中国人民坚决斗争的结果。
教材分析重难点1.重点：华盛顿体系。
2.难点：华盛顿体系评价。
教学设想教法.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法自主学习、综合归纳、质疑探究教具多媒体课件课堂设计一、目标展示了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
1.知识与能力：华盛顿会议背景、内容及评价。
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。
山东问题的解决是中国人民坚决斗争的结果。
二、预习检测1、在华盛顿会议上起主要作用的是哪几个国家？2、在华盛顿会议上签定了哪些条约？3、在华盛顿会议上哪个国家是最大的受益者？哪个国家又是最大的受害者？为什么？4、华盛顿会议有何重大影响？二、质疑探究依据华盛顿会议的结果讨论：哪个国家是最大的赢家？谁的利益受到损害？有何表现？美国是最大的赢家：１、拆散英日同盟；２、美国海军力量与英国并驾齐驱；３、遏制日本在亚太地区的扩张；４、在中国实现了“门户开放”政策。
利益受损：日：英日同盟被拆散；海军力量受遏制；独占中国局面被打破；英：丧失海军优势中：受到帝国主义宰割。
(最大受害国)三、精讲点拨分析华盛顿体系的影响;1、建立起列强在亚太地区国际关系的新格局“华盛顿体系”。
至此，一战后国际关系新秩序“凡—华体系”完全形成。
2、美国是最大胜利者：既取得了与英国同样的海军力量，又抑制了日本在东亚和太平洋的势力。
3、只是暂时调整了列强在亚太,特别是在中国的利益冲突;日本并没有放弃独霸中国、称霸亚太的野心，为后来日本全面侵华和日美战争埋下了祸根。
《第3课 华盛顿会议》教学设计(安徽省市级优课)
华盛顿会议一、教学目标基于教材分析和对学生的认识，我将备课的三维目标确立如下：【知识与能力】1.了解华盛顿会议的背景；2.认识《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》的内容与影响；【过程与方法】以学生为中心，教师讲授与学生分组讨论、史料阅读相结合。
【情感态度与价值感】通过学习，提高学生观察分析历史问题的能力，培养学生热爱和平，关爱人类的正义感和道德情操。
二、教学重难点【教学重点】华盛顿会议签订的条约及其影响【教学难点】华盛顿体系的实质和不稳定性。
三、教学过程【新课导入】多媒体播放2017年11月8号特朗普访华新闻视频。
教师讲授：中美两国是亚太地区两个举足轻重的大国，尤其是中国在亚太地区扮演者日益重要的角色。
但是回想近百年前的亚太地区与中国在亚太地区所遭受的凌辱，我们依然心情凝重。
今天，我们走进近百年前的亚太，一起感受那时列强的角逐。
（设计意图：以时政材料导入，引起学生的关注）【新课推进】一、亚太地区的局势——会议缘起ppt中展示材料：“巴黎和会后亚太地区的局势”（三段材料分别是：一战期间日本在亚太地区的扩张、美英日三国的扩军计划、中国的五四运动）提问学生每段材料的主旨。
师生共同分析出华盛顿会议发生的背景：亚太地区矛盾重重，形势紧张，尤其是美日矛盾。
并总结出会议召开的目的：缓和矛盾、协调利益、建立新秩序。
二、各国角逐——会议召开ppt中以图文结合的形式列出华盛顿会议召开的时间、地点等基本史实。
并引导学生在课本中概括出华盛顿会议解决矛盾的基本方案，即几个重要条约的签订。
各条约的内容及影响是本节课的重点，我将采用学生分组讨论、自主学习的方式完成。
PPT中展示四幅照片，是会议召开前后美日英中四国参会代表的留影，从他们的表情可以观之会议对各国产生的影响。
设计如下活动。
活动设计：“如果你是当时的代表，为何会有这样的表情？布置任务：1.学生阅读课本，找出条约内容和影响。
2.按照课前分组，将学生分出美英日中四个小组，结合条约的内容和影响，讨论、寻找不同表情的原因。
华盛顿会议教案
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议一、教学目标（一）知识与能力1、识记：华盛顿召开的原因、美英日三国的海军军备竞赛、为缓和中国人民的反帝怒潮、美国在亚太地区谋求外交突破、《四国条约》及其影响；《五国条约》内容及其影响；中国山东问题的解决及其评价、《九国公约》、华盛顿体系的构成与凡尔赛体系的关系及其影响。
2、理解：美日矛盾、东亚问题的核心是中国问题、《四国条约》对美英日的影响；《五国条约》隐含的问题及其对三国的影响；理解《九国公约》的虚伪及实质所在、该公约对有关各国的影响、华盛顿体系的含义实质及评价、凡尔赛—华盛顿体系的概念及评价。
3、运用：议背景分析的方法理解和认识华盛顿会议召开的历史原因、运用对比分析的方法评价《四国条约》对三国的不同影响；以对比分析的方法看出各国在条约规定的比例背后的得失、从客观结果与主观目的的辩证关系揭示该条约的历史局限性；用透过现象看本质的方法揭示《九国公约》的实质、归纳华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系的共性实质与局限性。
（二）过程与方法1、列强在亚太地区的争夺：背景分析、对比评价2、海军军备的重新安排：对比分析与评价3、中国山东问题：本质揭示、个性比较与共性比较、问题探究与评价（三）情感态度与价值观1、认识华盛顿会议召开的原因以及帝国主义在亚太地区的矛盾。
2、认识《五国条约》仅仅限制了海军军备方面的竞争但随着矛盾的加剧以及谋求自身的发展其毫无意义。
3、中国人民在争取山东问题的主权据理力争，凡尔赛—华盛顿体系只能暂时缓和矛盾不能长期保持和平。
二、教学重难点1、重点：海军军备的安排、中国问题的解决2、难点：《四国条约》、《九国公约》三、教学方法主要采取讲述法和材料分析法四、教学过程1、导入新课采用讨论法导入新课：学生先阅读教材引言，提问“为什么要召开华盛顿会议”？（探究的主要问题）由此导入新课。
（直接原因）华盛顿会议的召开是巴黎和会的未尽事宜。
华盛顿会议的召开不仅仅只有这一个原因，它的召开是复杂的，下面我们一起来分析归纳。
华盛顿会议优质课
A，中国人民反日斗争的高涨
B，中国是国际联盟的参加国
C，英日同盟的宣告失效 D，力图遏制日本势力扩张
9、在巴黎和会和华盛顿会议上帝义之间为争夺世界霸权 和利益相互争夺，为共同利益又相互勾结,试举例说明。
日本
巴黎和会
争夺亚太地区霸权
华盛顿会议
美国
争夺世界霸权
德国 英国
争夺欧洲大陆霸权
日本
法国
其一是为了分赃和称霸而相互争夺。
在欧洲，1935年德国开始撕毁凡尔赛和约，扩展陆军，重建空军，建造军舰; 1936年，开进莱茵不设防区，进一步撕毁了凡尔赛和约。 在东亚，1931年日本发动侵略中国东北的“九· 一八”事变，冲破了华盛顿 体系的束缚，英法控制下的国联不能制止德、意、日的侵略。
彻底瓦解----二战爆发后： 1939年9月，德突袭波兰，英法对德宣战，凡尔赛体系彻底瓦解。 1941年12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，华盛顿体系彻 底瓦解。
⑸影响：
区争霸的一个障碍，是美国外交的胜利。
最有利于美 国
① 对美国而言: 埋葬了英日同盟，扫除了美国在亚太地
② 对日本而言:
ⅰ、一方面英日同盟解散，使其扩张野心受到了暂时遏制； ⅱ、另一方面它在太平洋上的权益又得到了大国的承认，第 一次处于与欧美列强平等的地位。
③ 对英国而言: 保证其既得利益，表面上维护了与美日
评 价
◎中国问题 :《九国公约》 ⒈中国山东问题
问题的由来:
① 1879德国强占胶州湾 ②一战时日本占领山东租借地、“二十一条” ③巴黎和会上把德国在山东的权益转交给日本
解决:《解决山东问题悬案条约》及附约 解决原因: ①中国人民坚持斗争的结果； (主要)
②美英和日本的矛盾。
教学设计3：第3课 华盛顿会议
第3课华盛顿会议一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用列强在亚太地区的争夺华盛顿会议召开的各种原因(美、日、英在亚太地区的矛盾及其表现；三国海军军备竞赛；为缓和中国人民的反帝怒潮；美国在亚太地区谋求外交新突破)；《四国条约》及其影响造成美日矛盾尖锐的原因；东亚问题的核心是中国问题；《四国条约》对美、英、日的不同影响以背景分析的方法理解和认识华盛顿会议召开的历史原因；用对比分析的方法评价《四国条约》对美、英、日三国的不同影响背景分析对比评价充分认识召开这次会议的主要的原因，重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因海军军备的重新安排《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排；该协定在国际裁军史上的地位；该协定《五国条约》军舰吨位比例背后所隐含的各自用心和比例所说明的问题；该协定对各国所产生的以对比分析的方法看出各国在条约规定比例背后的得与失；从客观结果与主观目的辩证关系，揭示该条约的历史局限性对比分析与评价认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争，但随着其他领域争夺的加剧，它已毫无意义主要作用与影响不同影响中国山东问题山东问题解决的基本过程及其评价；《九国公约》的名义内容和实质内容；该公约对各国的不同影响；华盛顿体系的构成、与凡尔赛体系的关系及其影响理解该公约的虚伪所在和其实质所在；该公约对有关各国的不同影响；华盛顿体系的含义、实质与评价；凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价用透过现象看本质的关系方法，揭示《九国公约》的实质；透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现，归纳它们的共性，揭示它们的实质与局限本质揭示个性比较与共性归纳问题探究与评价中国人民的抗争对山东问题的解决，产生了重要作用；凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾，但不能长期维持世界和平二、教材分析与教学建议1．知识结构重点关于海军军备的安排；中国问题的解决。
难点《四国条约》；《九国公约》。
高中历史教案：华盛顿会议
高中历史教案：华盛顿会议教案主题：华盛顿会议——一次重要的国际外交会议教学目标：1. 了解华盛顿会议的背景和历史意义；2. 掌握华盛顿会议的参与国家和会议结果；3. 分析华盛顿会议对世界政治格局的影响。
教学内容：1. 华盛顿会议的背景和召开原因；2. 参与国家及其代表；3. 议程和主要成果；4. 华盛顿会议对世界政治格局的影响。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾第一次世界大战后的国际格局，并讨论其对各国经济和政治带来的影响。
步骤二：学习华盛顿会议（25分钟）1. 介绍华盛顿会议的背景和召开原因，强调美国在第一次世界大战中的中立地位和战后的全球领导地位。
2. 讲解参与国家及其代表，并简要介绍他们对华盛顿会议的主张和利益。
3. 分析华盛顿会议的议程和主要成果，包括《四国海军条约》、《九国公约》和《伯利恒铁合约》等。
4. 引导学生分析华盛顿会议对世界政治格局的影响，例如削减军备竞赛、缓和国际紧张局势等。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论以下问题：1. 华盛顿会议对于维护国际和平是起到了哪些作用？2. 华盛顿会议对于美国的国际地位和影响力有何影响？3. 华盛顿会议的成果对于中国有何意义？步骤四：展示与总结（10分钟）要求每个小组派代表汇报讨论结果，并展示给全班听。
然后，请学生总结华盛顿会议的重要性和影响。
教学要点：1. 引导学生了解华盛顿会议的背景和召开原因，认识到该会议对于缓和国际紧张局势的重要性。
2. 培养学生对于世界政治格局变化的分析能力，理解华盛顿会议对于国际关系的影响。
3. 鼓励学生参与小组讨论，培养团队合作和表达能力。
4. 强调学生对于华盛顿会议对于中国的意义进行思考和分析。
教学延伸：安排学生以小组形式深入研究华盛顿会议后的国际关系发展，让他们选择其他重要的国际会议进行比较分析，例如雅尔塔会议、波茨坦会议等。
教学评价：1. 利用课堂讨论和小组报告时的发言表现评价学生的参与度和表达能力。
初中华盛顿会议教案
初中华盛顿会议教案一、教学目标1. 了解华盛顿会议的背景、目的、时间、地点和主要参与国家。
2. 掌握华盛顿会议的主要议题，如亚太地区问题、海军军备竞赛问题和中国山东问题。
3. 分析华盛顿会议对亚太地区格局和国际关系的影响。
4. 培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维。
二、教学内容1. 华盛顿会议的背景a. 一战后列强在亚太地区的争夺b. 美国企图在巴黎和会上称霸世界目的未实现c. 日本在亚太地区的势力扩张，对英美构成威胁d. 美英日军备竞赛特别是海军军备竞赛日趋激烈e. 中国人民的反帝斗争威胁帝国主义在华利益2. 华盛顿会议的目的a. 缓和列强在亚太地区的矛盾b. 限制海军军备，重新划分在亚太的势力范围c. 建立在亚太地区的新秩序3. 华盛顿会议的时间、地点和主要参与国家a. 时间：1921年至1922年b. 地点：美国华盛顿c. 主要参与国家：美英日法中意葡荷比4. 华盛顿会议的主要议题a. 亚太地区问题b. 限制海军军备竞赛问题c. 中国山东问题5. 华盛顿会议的成果a. 签署《九国公约》b. 签署《五国海军条约》和《三国海军条约》c. 山东问题交由国际社会仲裁6. 华盛顿会议的影响a. 协调了帝国主义在亚太地区的矛盾b. 暂时遏制了日本在亚太地区的扩张c. 重塑了亚太地区格局d. 奠定了凡尔赛——华盛顿体系的基础三、教学方法1. 讲授法：讲解华盛顿会议的背景、目的、议题、成果和影响。
2. 讨论法：组织学生讨论华盛顿会议对亚太地区格局和国际关系的影响。
3. 案例分析法：分析华盛顿会议中各国立场和策略。
4. 小组合作法：让学生分组研究华盛顿会议相关资料，分享研究成果。
四、教学评价1. 考核学生对华盛顿会议的基本知识的掌握。
2. 评估学生在讨论和分析华盛顿会议对亚太地区格局和国际关系的影响时的表现。
3. 考察学生对华盛顿会议历史意义的理解和批判性思维能力。
华盛顿会议教案,
华盛顿会议教案,(2)1 第 3 3 课华盛顿会议（教案）一、华盛顿会议与华盛顿体系㈠㈠华盛顿会议 1 1、背景⑴美国企图在巴黎和会上称霸世界目的没有实现，没有得到实际利益，把注意力转向亚太地区。
⑵在亚太地区的势力扩张，对英美构成了威胁。
（主要原因）⑶美英日军备竞赛特别是海军军备竞赛日趋剧烈，都希望通过谈判限制海军军备竞赛。
⑷中国人民的反帝斗争威胁在华利益。
2 2、目的：缓和列强在亚太地区的矛盾，限制海军军备，重新划分在亚太的势力范围，建立在亚太地区的新秩序。
3 3、时间、与会国 : 1921－－ 1922；美英日法中意葡荷比4 4、议题⑴主要问题：①亚太地区问题。
②限制海军军备竞赛问题。
③中国山东问题。
⑵中心议题: 是协调列强在东亚和太平洋地区的利益关系。
2 5 5、内容◎亚太地区问题 : 《四国条约》（〈关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约〉）（1921、11，美英日法）（1 1）背景：1902 年，英日同盟成立，双方互相支持在亚太地区的势力扩张，成为美国扩张在亚太地区的势力，称霸东亚的最大障碍。
（2 2）内容①缔约国互相尊重在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利。
②上述权利遭到威胁时，缔约国进行协商。
③条约生效后，英日同盟终止。
（3 3）评价①对美国而言: 埋葬了英日同盟，扫除了美国在亚太地区争霸的一个障碍，是美国外交的胜利。
②对而言: ⅰ、一方面英日同盟解散，使其扩张野心受到了暂时遏制；ⅱ、另一方面它在太平洋上的权益又得到了大国的成认，第一次处于与欧美列强平等的地位。
③对英国而言: 保证其既得利益，外表上维护了与美日的关系，但也使英日矛盾进一步激化，由于自身在亚太地区的实力下降，最后只能选择妥协政策。
3 ◎限制海军军备竞赛问题 : :《五国条约》（〈〈关于限制海军军备条约〉〉）（1922、2，美、英、日、法、意）（1 1）背景美英日等备竞赛特别是海军军备竞赛日趋剧烈，都希望通过谈判限制海军军备竞赛。
人教版高中历史选修3教案：23《华盛顿会议》
《华盛顿会议》（1）主要介绍了召开华盛顿会议的背景以及会议的发起者、东亚问题的关键问题等基础知识。
还介绍了帝国主义大国在会议上的第一轮较量，废除英日同盟，签订《四国条约》；（2）介绍了帝国主义海军大国之间在裁减海军军备问题上的争斗与妥协及其结果《五国条约》；（3）介绍了中国问题解决的基本过程与结果；介绍了华盛顿体系的构成并对其进行了评价；最后介绍了凡尔赛—华盛顿体系的概念并作了简要评价。
本课引文部分首先介绍了巴黎和会留下的遗缺，然后介绍了战后亚太地区国际格局的新变化以及这种新格局带来的新的矛盾。
引文在总体上说明了召开华盛顿会议的直接原因。
了解华盛顿会议的召开，理解《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等条约的内容及作用。
了解“中国山东问题”，认识山东问题的解决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。
【过程与方法目标】分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。
【情感态度价值观目标】通过对华盛顿会议条约的讲解，认识弱小落后就要挨打的道理，培养学生爱国主义的精神华盛顿体系签定的条约【教学难点】华盛顿体系的实质和不稳定性多媒体课件◆教学过程第一课时【导入新课】通过凡尔赛会议，确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在东亚太平洋地区的优势，而美国攫取世界霸权的计划遭到失败。
而美国当时的经济实力又使美国十分不甘心，因此在美国的主持下，又召开了一个为东亚和太平洋地区奠定秩序的华盛顿体系。
由此导入新课。
【讲授新课】一、列强在亚太地区的争夺1.列强关系(1)美日矛盾：在东亚和太平洋地区，美日争夺激烈。
(2)列强妥协①美、英、日三国均希望限制海军军备竞赛。
②东亚问题的关键是中国问题，急需平息中国人民的反抗，维护列强在华利益。
2.华盛顿会议(1)召开： 1921 年11月12日；在华盛顿召开。
(2)与会国：美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3.《四国条约》(1)内容①缔约国互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利。
华盛顿会议教学设计
教案题目第3课凡尔赛——华盛顿体系课时 1 日期________________________________教学目标华盛顿会议召开的背景，《九国公约》的影响；认识一战后的国际关系格局包含了各种矛盾、冲突，是极不稳固的。
培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力，认识帝国主义的侵略本质。
预测的问题1、学生对读书不感兴趣，只是应付。
2、小组合作时吃现成的，不动脑子。
解决办法1、注重将问题引入课堂，以疑导学，制造学习兴奋点。
2、注意学生的独立思考，学生发言人不定。
教学辅助设施________________________________________________________________________课后记__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 板书设计。
3华盛顿会议教学设计教案
3华盛顿会议教学设计教案教学准备1. 教学目标★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：美日矛盾；《四国条约》；《五国条约》的内容、结果；中日关于山东问题条约；《九国公约》2、理解：了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
3、运用：通过对亚太地区矛盾的分析，培养学生透过现象看本质的能力，提高用辩证唯物主义的基本观点认识事物的能力。
（二）过程与方法：论从史出；问题探究；概括阐释（三）情感态度与价值观：通过对华盛顿会议条约的讲解，认识弱小落后就要挨打的道理，培养学生爱国主义的精神。
2. 教学重点/难点重点：华盛顿体系签定的条约难点：华盛顿体系的实质和不稳定性3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签华盛顿会议教学过程【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，【导入新课】通过凡尔赛会议，确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在东亚太平洋地区的优势，而美国攫取世界霸权的计划遭到失败。
而美国当时的经济实力又使美国十分不甘心，因此在美国的主持下，又召开了一个为东亚和太平洋地区奠定秩序的华盛顿体系。
由此导入新课。
【讲述内容】一、列强在亚太地区的争夺1. 美日矛盾关于华盛顿会议召开的背景，可首先提出这样一个问题“第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?”从而引出华盛顿会议召开的历史背景──帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。
然后教师可适时指出，参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系，日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。
会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。
在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。
18-19版：第3课 华盛顿会议（创新设计）
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【史论归纳】 1．为争夺在亚太地区的利益和世界霸权，美、日、英三国
采取了什么对策？产生了什么影响？ (1)对策：展开了激烈的海军军备竞赛。 (2)影响：①美、英、日三国矛盾日益尖锐。②促使亚太 地区的国际关系紧张。③中国人民反帝反封建斗争高涨。 ④促成华盛顿会议的召开。
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【史论归纳】 1．《九国公约》的实质
(1)条约规定“维护各国在中国全境之商务实业机会均等”“中 国之门户开放”的“原则”。 (2)此条约扼制了日本在大战时对中国的垄断权，而代之以美国 为首和英、日帝国主义共同控制中国的侵略局势。此条约是对 中国主权、独立和领土完整的粗暴侵犯。又使中国回复到几个 帝国主义国家共同支配的局面。 (3)直至第二次世界大战后，美国在中国已经形成独占地位，才 放弃“门户开放”政策。 (4)《九国公约》实质上是为美国在中国的扩张提供了便利条件。
第3课 华盛顿会议
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预习导引
学习目标
1.了解华盛顿会议构建帝国 主义和平体系的史实。 2.剖析华盛顿体系的实质和 不稳定性。
重点难点
1.重点：认识华盛顿体系的 不稳定性。 2.难点：《四国条约》、《 九国公约》的内容和影响。
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知识点一 列强在亚太地区的争夺 1．列强关系
史料二 美国首席代表休斯对代表团成员交底的说法是他 “总是赞同这样一种理论，即本国决不会由于日本对中国的 任何侵略而走向战争，因此最多只能做到使日本住手”。
——《太平洋历史详论》 史料三 日本人坚持中日联合经营胶济铁路要求，目的是通 过控制铁路，变相控制整个山东，在遭到中国代表团强烈反 对后，日本人又抛出一项建议，要求中国向日本银行家筹借 一笔长期贷款来赎买铁路……用意还是要长期控制这条铁 路。……1922年2月4日，中日双方正式签署《解决山东问题 悬案条约》及《附约》，中国部分收回山东主权。
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华盛顿会议
一、教学目标
基于教材分析和对学生的认识，我将备课的三维目标确立如下：
【知识与能力】
1.了解华盛顿会议的背景；
2.认识《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》的内容与影响；
【过程与方法】
以学生为中心，教师讲授与学生分组讨论、史料阅读相结合。
【情感态度与价值感】
通过学习，提高学生观察分析历史问题的能力，培养学生热爱和平，关爱人类的正义感和道德情操。
二、教学重难点
【教学重点】华盛顿会议签订的条约及其影响
【教学难点】华盛顿体系的实质和不稳定性。
三、教学过程
【新课导入】
多媒体播放2017年11月8号特朗普访华新闻视频。
教师讲授：中美两国是亚太地区两个举足轻重的大国，尤其是中国在亚太地区扮演者日益重要的角色。
但是回想近百年前的亚太地区与中国在亚太地区所遭受的凌辱，我们依然心情凝重。
今天，我们走进近百年前的亚太，一起感受那时列强的角逐。
（设计意图：以时政材料导入，引起学生的关注）
【新课推进】
一、亚太地区的局势——会议缘起
ppt中展示材料：“巴黎和会后亚太地区的局势”（三段材料分别是：一战期间日本在亚太地区的扩张、美英日三国的扩军计划、中国的五四运动）提问学生每段材料的主旨。
师生共同分析出华盛顿会议发生的背景：亚太地区矛盾重重，形势紧张，尤其是美日矛盾。
并总结出会议召开的目的：缓和矛盾、协调利益、建立新秩序。
二、各国角逐——会议召开
ppt中以图文结合的形式列出华盛顿会议召开的时间、地点等基本史实。
并引导学生在课本中概括出华盛顿会议解决矛盾的基本方案，即几个重要条约的签订。
各条约的内容及影响是本节课的重点，我将采用学生分组讨论、自主学习的方式完成。
PPT中展示四幅照片，是会议召开前后美日英中四国参会代表的留影，从他们的表情可以观之会议对各国产生的影响。
设计如下活动。
活动设计：
“如果你是当时的代表，为何会有这样的表情？
布置任务：
1.学生阅读课本，找出条约内容和影响。
2.按照课前分组，将学生分出美英日中四个小组，结合条约的内容和影响，讨论、寻找不同表情的原因。
3.各组派出一名代表解读代表的表情。
同时ppt中列出各条约基本内容，供学生讨论时参考。
给出学生5分钟时间进行讨论。
首先是美国组选手登场，在教师的提示下指出美国代表的表情为“得意的笑”，并从条约内容中找出与美国相关的条目作为理由，教师总结美国成为华盛顿会议上受益最大的国家。
美国代表的心里“东边不亮西边亮，哈哈哈”
其次是日本组选手登场，在教师的提示下指出日本代表的表情为“冷冷的笑”，并从条约内容中找出与日本相关的条目作为理由，教师总结日本在亚太的既得利益受损，埋下报复的隐患。
日本代表的心里“来日方长，你们等着瞧！哼”
再次是英国组选手登场，在教师的提示下指出英国代表的表情为“遗憾的笑”，并从条约中找出与英国相关的条目作为理由，教师总结随着实力的下降，英国在亚太地区的势力有所下降，利益部分受损。
英国代表的心里“我不做大哥好多年，唉……”
最后是中国组选手登场，在教师的提示下指出中国代表的表情为“苦涩的笑”，并从条约中找出与中国相关的条目作为理由，教师总结《九国公约》的签订让中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
中国代表的心里“弱国无外交，呜呼哀哉”
（设计意图：学生参与讨论，体现其课堂主体地位的发挥，同时使华盛顿会议的影响形象生动，记忆深刻。
）
教师讲授：华盛顿会议的召开，同时标志一战后国际新秩序——凡尔赛华盛顿体系的正式建立。
ppt中展示凡—华体系的基本构成。
三、暗潮涌动——凡—华体系评价
一战后，新的国际秩序虽已建立，但并不意味着世界迎来了和平与稳定，而依然潜伏着危机。
这是本课的难点。
教师以讲述为主，ppt中以文字和图片为引导，分析华盛顿会议之后，亚太地区及世界形势不断恶化，战争一触即发。
究竟如何认识这一体系，我们在以上学习后得出结论，凡华体系虽暂时协调了列强的矛盾，但其建立的国际格局并不稳固。
【总结升华】
ppt展示特朗普访华图片
教师讲述：历史是那么的相似，又那么的不同，现在特朗普来到亚太，来到中国，他的表情是怎样的？从习主席自信的微笑反映出中国已不是百年前的中国，中国在亚太乃至世界，发挥日益重要的作用。
（设计意图：再次提到“表情”，首尾呼应。
）
历史的学习最终达到的目的是要学生形成自己对历史的认识观点，课堂最后再次设计活动，由学生表达对这段历史的认识以及启示。
活动设计：
历史好像在重演，今天，面对日益崛起的中国，美国又要极力通过各种手段遏制中国的发展；但是，中国绝对不是当年的日本，那么，假如你是中国的外交部长，你能从这段历史中获得哪些有益的启示呢？在学生思考之后，以“微历史”的形式，用一句话表达观点。
教师在学生回答之后，进行总结：
在国际外交舞台上，要以国家利益为重；
中国绝不称霸，我们要尽力为维护世界和平与发展做贡献；
在外交既要坚持原则，又要学会妥协；而且用外交智慧来维护自身利益。