《财务会计实务》教材建设汇报
《基础会计理论与实务》课程建设报告
《基础会计理论与实务》课程建设报告《基础会计理论与实务》课程建设报告《基础会计理论与实务》课程是面向学生讲授会计学的基础知识，是会计专业的核心课程，也是为学习《财务会计》、《成本会计》、《会计综合模拟实训》等后续课程奠定基础，通过对课程的讲授，培养学生独立思考和自习兼活用能力以及实际能力的处理问题。
目前国内的《基础会计》教材大多数都只是注重理论的讲解，在实操方面比较欠缺，而《基础会计理论与实务》课程正好解决了实操方面的不足，将理论与实操结合起来，以项目教学，将项目分解成不同的任务进行讲解并练习，让学生充分体验会计工作岗位的基本职能。
一、对市场的专门人力需求的基本要求市场调研及毕业生的主要从事职场生活，并提出无理要求工作教学计划中表明人才的规格，坚持现有的要求、德、体制全面发展清楚、财务管理意识，树立好的职业道德。
具备会计职场生活，军方的要求的基本职业技术素质在内的会计、出纳创造职业能力。
职场生活，军方掌握所需的基本理论、技术基础理论及实用范围宽广的专门技术知识。
主要会计基本理论和工作，出纳岗位的基本理论和技能。
二、存在的不足在《基础会计理论与实务》课程的教学上，一直以来，在学术课程体系的指导下，以理论教学为主，实践不足。
而且，受到实训条件的限制，很多实训教学得不到有效实施，学生的积极性不高。
三、设计思路（一）课程定位本课程是会计专业知识结构中的主体部分，是会计专业的核心课程，是专业必修课，也是后续所有专业课程学习的基础，在整个会计专业体系中，有着极其重要的作用和地位。
（二）设计思路以会计就业岗位的典型工作任务为依据，以提升学生实践技能为宗旨，确定本学习领域的学习目标和情境设计，紧紧围绕“工作任务”来选择和组织课程的教学内容，激发学生学习的积极性，提高操作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生良好的职业道德，扎实的理论知识和较强的实践操作能力。
初级会计实务精品课程建设汇报
性别 男 男 女 女 男 女
年龄
1952. 12
1984. 02
1988. 03
1994. 08
1985. 05
1974. 01
职称
副教 授 会计 师
讲师
/
助教
副教 授
学历/学位
学科 专业
在课程教学中承担的主 要工作
本科/学士
会计学
理论教学及实践指导、 综合实训、毕业设计等
本科/学士
会计学
前导课程
会计基础
一、课程设置
1-2课程设计
设计理念与思路
教学团队 B
深入企 业调研
市场需求 A
基于会计 工作过程
理念
工学结合
C 行业专家
学生能力 E
D 一线会计工作人员
一、课程设置
1-2课程设计
设计理念与思路
二
理论知识
Ø以职业任务和工作过程为导向 Ø项目领域课程
大
模
块
实践教学
单项技能训练 综合技能训练
讲练结合法 情景录像教学法
三、教学方法与手段
3-3教学手段
打 破 传 统
一、会计要素
四、会计凭证
课件二（、电账子户与复式记账网络校资本源五教库、材会计账簿
把活 无灵 法活
教学三幻、灯借片贷) 记账法下企业
经济业务的确认与计量
六、财产清查 感 现 七、财务会计报知告地
教
的展
学
世现
的
界在
时
在学
空
课生
堂面
符合市场需求原则
瞄准会计人才市场需求
课程内容与助理会计师资格要求相
渗透职业标准原则
会计专业建设实施情况汇报
2020/7/11
JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN
济南电大会计系课件
（七）精品课程建设
一流师资队伍
精
品
一流教学内容
要
素
一流教学方法
储
备
一流教材教案
一流教学管理
2020/7/11
精品课程
JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN
济南电大会计系课件
（八）构建会计专业群
基础专业：会计
JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN
济南电大会计系课件
2010 年 7 月 12 日
2020/7/11
JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN
（五）推行双证书制度
基本定位：学历证书+技能证书
会计从业资格证书
本专业证书 技 能 证 书
相关专业证书
珠算定级证书
会计电算化证书 助理会计师证书
理财规划师证书 注册税务师证书
1.注会80% 以上通过了 从业资格两 门理论课考 试，38%通 过了会计电 算化考试； 2.会审90% 以上已报名
下学期统一定级
2020/7/11
JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN
济南电大会计系课件
（六）双师教师培养
09年至今完成论文13 篇，其中核心期刊4篇， 国际检索1篇
学术科研：硕士学位 + 教学成绩 + 撰写论文 + 课题研究 职称
参与省社会科学规划课题2 项，已于09年12月结题
证书与技能：会计师 + 会计相关岗位实习
济南电大会计系课件
四、存在的问题
（一）职业教育意识差
财务会计精品课程的建设与总结
财务会计精品课程的建设与总结《财务会计》精品课程的建设与总结《财务会计》是经济管理学院会计电算化专业的最为重要核心主干课程。
我们始终如一的秉承“教＆学以致用”的理念，以培养技术应用能力为中心，以培养学生具备较高的专业技能和综合管理素质为目标，致力于将《财务会计》课程建设成为充分体现高职教育特色，在专业教学中具有相对优势和特色的精品课程。
现将近年来《财务会计》这一核心课程各方面的建设情况进行以下总结。
一、《财务会计》课程建设的基本情况1、课程建设的前提和总体思路该专业设置以来，不断加强专业和师资队伍建设，强化教学管理，提高教学质量，以适应和满足社会需求为目标，优化人才培养模式。
几年来，为社会培养了大量复合型经济管理人才。
2003年，该专业被确定为院级重点建设专业，2005年1月被确定为省级示范专业。
自1998年开始招收第一届学生，本专业已毕业学生计1284人，为青岛地区提供了一定数量的会计人才，目前本专业共有15个教学班，在校生648人。
在我国高职教育特定的发展条件下，高职专业的课程体系从教学目标设定、教材大纲建设、师资知识能力结构到教学模式、考核评价方式等方面基本上延续了普通本科模式，十分缺乏职业技能的训练和考评。
学生缺乏相对优势和就业竞争力。
面对这种情况，本专业以培养专业技能和能力为主线，以突出应用型和实践性为原则，结合当前的实际情况设置课程，构建科学、合理、效能化的课程结构和教学内容体系。
真正实现围绕专业技能和岗位实际工作能力的培养设计课程及课程结构。
2、课程建设现状1998年设立会计电算化专业的同时开设了《财务会计》课程。
作为会计电算化专业的专业主干课，本课程在过去的几年里，一直是本专业重点建设的课程。
目前在会计电算化专业教研室内，本课程组有5名主讲教师。
自1999年以来，组织编写了具有高职高专特色的自编教材，该套教材突出了针对性和实用性。
在教学过程中收到良好的效果。
在实际教学过程中，不断完善教学内容，改革教学方法和教学手段。
“双证书”制度下《财务会计》教材建设与教材改革
教 材 涉及 的业 务 较 少 论 及 其 经 办 过 程 与 具 体处 理 ．往 往 是 以 编 制会 计 分 录 替代 会 计 核 算 过 程 ，从 而缺 乏 或导 致 会 计 教 学 与 实 际工 作 的相 互 或 有 机衔 接 。 （ 二） 教 材 内容 与 会 计 资 格 考试 内容 相 脱 节 每 年 的会 计 职 称 考 试 的 内 容 ，多 是依 据会 计 职业 需 要 和会 计标 准 来 确 定 的 ．主要 是 考 核 就 业 者 从 事 会 计 职 业 应 掌 握 的 理 论 知 识 和 实 际 操作能力。 而较多的《 财 务会 计 》 教 材 以讲 述 会 计理 论 知 识 为 主 ， 大 多 以
六 大 会 计 要 素 为 主线 ． 将会计要素信息分解到有关会计账户之中 ， 以会
本 文 系 作 者 主 持 的河 南 省 ２ ０ １ ２年 度 高 等教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 《 “ 双证书” 制 度 下＜ 财务会计＞ 教材建设》 阶段 性 研 究 成 果 。
一
、
高等职业教育“ 双证书” 镧度下的《 财务会计） 教材
略 或 难 以从 实 际 出 发 对会 计 职业 技 能进 行 重 点 讲 授 与 特 别 关 注 ；再 者
适 时推 行 “ 财务会计” 专 业 考核 的 “ 三三 制 ” 评分办法等。 只 有 这样 ． 才能 凝聚与体现现阶段 中国高等职业教育的创新理念 ， 有效实施“ 订单式” 人 才 培 养模 式 并提 高毕 业 生 的 就 业 质 量 。
计 要 素 的 变 现 能 力 和流 动 性 的 强 弱 及 它 们 在 财 务 报 告 中 的 重 要 程 度 分 章 节 进 行 讲 授 。 讲授 中又 常 以理 想 中 的 会 计 业 务 做 例 题 ， 以能得出“ 会 计分录” 为知识要点 ． 从 而认 为 这 种 教 学 可 以使 学 生 掌 握 会 计 账 户 在 经 济业 务 中 的运 用 。 但这 种 教 材 内容 往 往 与 会 计 资 格 考 试 中 常 出现 的较 复 杂 的会 计 业 务 处 理 与 判 断 的试 题 相 脱 节 ， 使 得考 试 合 格 率 下 降 。 （ 三） 教 材 章 节 安 排 不 够合 理 目前 不 少 《 财务会计》 教 材是“ 面面俱到” ， 在 介 绍 六 个 会 计 要 素 业 务 和 特 殊 事 项 的会 计 核 算 与 处 理 的 讲 授 中 ， 内 容偏 多 、 难易程度混合 ， 理 论 知 识 与业 务 技 能 层 次 不 清 ． 从 而 导致 学 生在 学 习《 基础会计》 之后 ，
财务会计实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，财务会计作为一门重要的学科，其在企业管理中的地位日益凸显。
为了提高学生的实践能力，培养适应社会需求的应用型人才，我国高校纷纷开展了财务会计实践教学。
本文将从实践教学的目的、内容、方法、成果及不足等方面进行详细阐述。
二、实践教学的目的1. 培养学生的实际操作能力。
通过实践教学，使学生掌握财务会计的基本原理、方法和技巧，提高实际操作能力。
2. 增强学生的职业素养。
通过实践教学，使学生了解企业财务会计工作流程，培养严谨、细致、求实的职业素养。
3. 提高学生的综合素质。
通过实践教学，使学生具备良好的沟通、协调、团队协作能力，为今后的职业发展奠定基础。
4. 拓宽学生的就业渠道。
通过实践教学，使学生了解企业财务会计岗位需求，提高就业竞争力。
三、实践教学的内容1. 财务会计基本理论教学。
讲解财务会计的基本概念、原则、方法和程序，为学生打下坚实的理论基础。
2. 会计实务操作教学。
通过模拟企业实际业务，让学生掌握财务会计核算、报表编制、税务申报等实务操作技能。
3. 企业财务管理教学。
讲解企业财务管理的相关理论，如资金管理、成本管理、投资管理等，提高学生的财务管理能力。
4. 实习教学。
组织学生到企业进行实习，让学生在实际工作中锻炼自己的能力，了解企业财务会计工作的真实情况。
四、实践教学的方法1. 案例分析法。
通过分析典型案例，让学生了解企业财务会计工作的实际操作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟教学法。
运用模拟软件，让学生在虚拟环境中进行会计实务操作，提高学生的实践能力。
3. 实习教学法。
组织学生到企业进行实习，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
4. 小组讨论法。
将学生分成小组，针对某一财务会计问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
五、实践教学成果1. 学生实践能力显著提高。
通过实践教学，学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力得到显著提高。
2. 学生职业素养明显提升。
1_财务会计教学实施报告
《财务会计》教学实施报告专业大类：财经商贸类专业类：会计学专业名称：财务会计参赛组别：课程名称：财务会计（二）目录一、教学整体设计 (1)（一）设计“四单一综”课程设计模块 (1)（二）直击企业岗位保证教学内容职业化 (1)（三）开展“成绩数据+行为数据”学情分析 (1)（四）立足核心教学目标，突破教学重难点 (2)（五）优化教学策略 (2)二、教学实施过程与成效 (3)（一）融会贯通提技能 (3)（二）运用资源达效果 (4)1.“真”资料无缝对接企业岗位 (4)2.“真”证书有效达成教学目标 (4)3.“多元化评价”重新认识自己 (4)三、反思与改进 (4)（一）特色与创新 (4)（二）不足与改进 (5)教学实施报告《财务会计（二）》是会计事务专业的核心课程。
该课程具有理论性、实践性和技术性兼顾的特点，通过学习使学生掌握会计基本账务处理的方法，处理会计业务的基础技能。
积极响应人才培养要求，弘扬劳模精神，厚植工匠文化，培养厚德强技人才。
一、教学整体设计（一）设计“四单一综”课程设计模块根据专业人才培养方案、《企业会计准则》等标准的要求，结合岗位要求，将课程重构为“四单一综”的模块化教学，如图1从而形成由简到繁由易到难的渐进学习过程。
（二）直击企业岗位保证教学内容职业化本项目依据工资核算岗，引进企业名师，校企双课堂直击真实工作场景，还原真实客户案例、还原真实工作流程、还原真实工作要求，沉浸式学习保证学生与企业实际工作的衔接，以适应社会发展。
（三）开展“成绩数据+行为数据”学情分析依托大数据分析与质量监控平台、校企协同调研、智慧职教平台获取学习成绩，行为数据等信息，从知识与技能基础，认知与实践能力，情感态度与学习特点三方面进行学情分析，见图三知识与技能：根据目前学生的学习进度，学生经过基础课程的学习，为本课程奠定了知识与技能基础。
认知与实践能力：学生的动手能力强，但运算能力差，同时学生的数据处理能力不足。
关于《财务会计学》精品课程建设的思考
我院是一所以本科教育为主，以教学为中心的教学研究型大 学，着力从知识、能力 、素质三个方面培养面向社会 的高层 次应 用性专门人才 。这种要求体现在财务会 计的教学上 ，应当以培养 学生掌握财务会计学的系统知识结构和职业能力作为基本 目标 ， 强调 知 识和 能 力 的 综合 ，强 调会 计 知 识 的全 面 性 、系 统 性 、 实践 性和创新性 。尽管在长期的教学过程中积累 了一些教学经验 ，但 面对学科 自身的不断发展和新 的专业人才培养的要求， 《 财务会 计学》无论是在师资力量、教材的选用 、教学内容 、教学方式与 手段、实践教学条件等诸 多方面都有待于健全与完善。 师资 队 伍 建 设 高素质的教学队伍是培养 高素质人才的可靠保证 。进行课 程建 设，提 高教学质量，首先要建 设好 一 支过硬的教学 队伍 ， 我们将从 以下几方面努力 ： （ ）调整结构，优化组合 。 一 提高 教师 的学历层次 的同时 ，加强 队伍 的知识结构 ，实现 相关交叉专业 知识交融，理论与实践知识和 谐统一。适当地扩 充 教 师 的授 课 范 围 ； 吸 收 有 丰 富 实 践 经 验 的注 册 会 计 师 参 与 该 门课程 的教学 ，鼓励现 有教师定期到会计师事 务所进 行短期专 业实践。进…步完善现有教师的知识结构 。 （ ）教研结合，相互促进 。 二 教学 与科 研是 学校 发展 腾飞 的 “ 双翼 ” ，二者应 比翼齐 飞 ，共 同发展 。我们 这支 教学 队伍在 教 学方面 非常优 秀 ， 同 时 ，科研也有所发 展，无论在专业理论还是专业 教学方法改革 与实践的研究方面都取得 一定成绩 ，促进 了教学 内容 的更新与 方法的改革 ，提高 了教 学质量 。今后 ，我们还将进一 步围绕教 学搞好科研 ，不断地将 自己的科研成果应用于教 学实 践，实现 教研 结合 ，相 互 促 进 。 １ 倡 导 团 队 精 神 ， 确 立 “ 实 ” 的 发 展 战 略 。 根 据 学 校 、 务 要求和主管部 门的意见 ，在 立足 于做好当前科研 、教 改等 课题 的条件下 ，积极为 申报新课题做 准备。充分利用教师 的不 同专 业、不同研究方 向的特 点，群策群力，充分发挥 团队精神 ，科 学确定一至两个研究方 向，集 中合力多出研究成果 ，也为 今后 更快更好地 申报科研课题创造有利条件 。 ２ 、鼓励教师走 出校 门，充分利用教师的人力资源 ，关注社 会 ， 为 社 会 服 务 。 这 不 仅 有 利 于 开 拓 教 师 视 野 ， 而 且 通 过 与部 分企 事业 单位 的直接接触 ，用理 论来 指导实践，提高教师总体
谈财务会计课程建设
口文 ／张晓琴
（ 黄 冈职业技术学院 湖北 ・ 黄冈）
［ 提要］ 财务会计课 程是职业学院经 贸 纲 的基础上 ， 再恢复 、 还原 ， 扩展 、 充实再读厚 ， 会计实训和毕业实习。
系会计学专业主 干课程之一。 本着学以致用 的 纲举 目 张把书读薄、 读厚。 理念 ， 以培养技 术应用 能力为 中心 ， 以培 养 学
二、 课程 建 设
解决实 际问题 。根据课后作业 的难 易程度 ， 采 练 掌握会计 软件 的操作 ， 增 强学生用现代 计算
用个人或小组讨论的方 法完成 。 课堂上安排学 机工具处理经济业务的意识。 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟实
（ 一） 教 学设计
教师总 结。教师 重点从 需 训 是集知识 性、 趣味性 、 对抗性 于一体的企 业 １ 、 理论 学习与会计 实践相结合 。 会计理论 生代表作简要介绍 ， 要何种资料和数据 、 如何利用 已有 的原理整 理 管理技能训练课程 。 受训学生被分成若干个团 是会计 工作中 的规律 ， 它来源 于实践 ， 是实践 如何得出结论的角度进行 引导 。 知识的概括和总结。 在掌握会计核算程序 的基 这些 资料 、 础上 ， 结合教学案 例、 会计 实训和工 厂实习来 队， 每个 团队 由若干 个学生组成 ， 每个学 生将 营销总监 、 生产总监 、 财务 总监 、 （ ２ ） 案例分析。 针对重点 内容， 精选 ３ － ４ 个 担 任总经理 、
济、 科技 的发展对人才培养提 出的新要求 。
析， 提 高学生的财务 意识和写作 水平， 加深 学
课程 以国家最新颁布 的 《 企业会计准则》
４ 、 注重使用先进的教 学方法和手段。 先进 生对企业会 计制度 、 准则的理解 ； 五是锻炼 学
高职财务会计新型活页式教材建设
根据企业实际需求，设计具有代表性和实用性的工作任务。
活页式教材内容编排
按照任务流程，将相关知识点、技能点融入活页式教材中。
任务实施与成果展示
指导学生完成任务，展示成果，培养学生实践能力和职业素养。
实践教学环节强化举措
校内实训室建设
建设仿真实训室，模拟企业真实工作环境，提高实践教学效果。
高职财务会计新型活页式教 材建设
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 活页式教材设计理念与特点 • 活页式教材内容组织与编排 • 活页式教材教学方法改革与实
践 • 活页式教材质量监控与评价体
系构建 • 总结与展望
01
引言
高职财务会计教育现状
教育理念落后
传统的高职财务会计教育注重 知识传授，缺乏实践能力和创
章节设置及关联性分析
合理设置章节
根据财务会计知识体系和工作任务，合理划分教材章节，确保内容 的连贯性和完整性。
注重章节关联
加强章节之间的联系和衔接，使学生能够在学习过程中逐步构建完 整的知识体系。
设计章节导语与小结
在每个章节开头设置导语，概括章节主要内容和学习目标；在章节结 尾设置小结，总结章节知识点和技能点，帮助学生巩固所学知识。
目标
建设符合高职财务会计教育特点 的新型活页式教材，注重实践能 力和创新精神的培养，及时反映 行业最新动态和实际需求。
原则
以行业需求为导向，以学生为中 心，注重实践性和创新性，突出 职业能力培养。
02
活页式学生为中心
活页式教材设计注重学生的主体 地位，从学生实际需求出发，以 培养学生的实践能力和职业素养
积极探索线上线下混合式教学新模式，满 足学生个性化学习需求。
《财务会计实务》教材建设汇报
学生普遍表示教材内容容易理解，案例实用性强。
2 教师反馈
教师认为教材的编写思路和教学内容都非常符合实际需求。
未来工作计划
在未来，我们将继续收集反馈意见，不断改进教材内容，并开发相关的教学辅助资源。
《财务会计实务》教材建 设汇报
本汇报将介绍《财务会计实务》教材的改革背景、课程设置及目标、教材编 写思路、教学内容和特色、教材印制和发行情况、反馈及改进意见，以及未 来工作计划。
改革背景
中国财务会计实务领域的发展和变化，要求教材及时更新，适应实务需求。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程设置及目标
1 课程设置
比传统课程更加贴合实际案例，结合理论和实践。
2 目标
培养学生在财务会计实务方面的技能和知识，为将来的职业发展奠定基础。
教材编写思路
整体框架
有机结合理论与实践，突出实 务应用。
案例分析
通过真实案例，提高学生的分 析和解决问题的能力。
互动教学
利用互联网技术，增加学习的 趣味性和参与度。
教学内容和特色
1
财务报表分析
学习如何解读和分析财务报表的内容，
成本管理
2
以及如何运用财务比率进行分析。
学习如何进行成本分类、计算和控制，
以提高企业的盈利能力。
3
税务筹划
了解有关税收政策和法规，学习如何进 行税务筹划，以降低企业的税负。
教材印制和发行情况
印制情况
教材已经印制完成，并已分发给各高校使用。
发行情况
教材在市场上销售良好，得到了学生和教师的好评。
反馈及改进意见
财务分析实务报告范文(3篇)
第1篇一、报告概述本报告以XX公司为例，对其2019年至2022年的财务报表进行深入分析。
通过对公司财务状况、经营成果和现金流量的综合分析，旨在揭示公司的经营状况、盈利能力、偿债能力、发展潜力等，为公司管理层决策提供参考。
二、公司简介XX公司成立于2005年，主要从事XX行业的生产和销售。
公司秉承“质量第一，客户至上”的经营理念，经过多年的发展，已成为行业内的领军企业。
公司拥有先进的设备、完善的管理体系和专业的技术团队，产品远销国内外市场。
三、财务报表分析（一）资产负债表分析1. 资产结构分析（1）流动资产分析从XX公司资产负债表可以看出，流动资产占总资产的比例逐年上升，说明公司短期偿债能力较强。
流动资产主要包括货币资金、应收账款和存货等。
- 货币资金：2019年至2022年，货币资金占流动资产的比例逐年上升，说明公司现金流充裕，具备较强的短期偿债能力。
- 应收账款：应收账款占流动资产的比例逐年下降，说明公司信用政策执行良好，应收账款回收风险较低。
- 存货：存货占流动资产的比例相对稳定，说明公司存货管理较为合理。
（2）非流动资产分析非流动资产主要包括固定资产、无形资产和长期投资等。
从XX公司资产负债表可以看出，非流动资产占总资产的比例逐年上升，说明公司长期发展潜力较大。
- 固定资产：固定资产占非流动资产的比例逐年上升，说明公司不断进行设备更新和技术改造，提高生产效率。
- 无形资产：无形资产占非流动资产的比例相对稳定，说明公司品牌价值和专利技术等无形资产较为丰富。
- 长期投资：长期投资占非流动资产的比例逐年上升，说明公司投资战略明确，投资回报良好。
2. 负债结构分析（1）流动负债分析流动负债主要包括短期借款、应付账款和预收账款等。
从XX公司资产负债表可以看出，流动负债占负债总额的比例逐年下降，说明公司短期偿债能力较强。
- 短期借款：短期借款占流动负债的比例逐年下降，说明公司依赖外部融资的程度降低。
财务管理实务工作总结汇报
财务管理实务工作总结汇报
在过去的一年里，我作为财务管理实务工作人员，一直致力于为公司的财务运
营提供支持和帮助。
在这篇文章中，我将对我在财务管理实务工作中所做的工作进行总结和汇报。
首先，我在财务管理实务工作中负责处理公司的日常财务事务，包括账目记录、财务报表的编制和分析，以及财务数据的收集和整理。
通过我的努力，公司的财务数据得到了及时准确的记录和分析，为公司的决策提供了重要的参考依据。
其次，我还参与了公司的预算编制和执行工作。
我与各部门的负责人合作，制
定了全年的预算计划，并在执行过程中进行了跟踪和监督。
通过我的努力，公司的预算执行情况得到了有效的控制，为公司的财务稳健发展提供了保障。
此外，我还积极参与了公司的财务风险管理工作。
我对公司的财务风险进行了
分析和评估，提出了相应的风险防范措施，并对公司的财务风险进行了有效的控制和管理。
最后，我还参与了公司的财务政策和制度的制定和完善工作。
通过我的努力，
公司的财务政策和制度得到了不断的完善和提高，为公司的财务管理工作提供了更加规范和有效的指导和支持。
总的来说，我在财务管理实务工作中所做的工作得到了公司领导和同事们的认
可和肯定。
我将继续努力，为公司的财务管理工作做出更大的贡献，为公司的发展提供更加有力的支持。
同时，我也将不断学习和提高自己的专业能力，为公司的未来发展做好准备。
谢谢大家的支持和关心！。
财务部会计实务报告范文_实务报告.doc
财务部会计实务报告范文_实务报告亲爱的老师:我叫_ _ *，是_ _ *省_ _ *市_ _ *职业技术学院会计专业的学生。
我在大学里学习会计专业已经三年了。
在此期间，我学习了《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》和《会计电算化软件应用》，成绩优异。
然而，我个人认为仅仅掌握书本知识是不够的。
如果把这些理论应用到实际工作中，我肯定没有办法开始并且对它们一无所知。
我认为只有把从书本上学到的理论知识应用到实际的会计实践中，我们才能真正掌握这些知识。
因此，作为一名会计专业的学生，我从20号月来到公司实习了几个月。
一、实习单位情况月20日，我来到了* *汽车配件有限公司，该公司是我市汽车离合器的专业制造商，有十多年的离合器生产经验。
20 _ _ _年，公司通过了国际iso9002质量体系认证，现有产品800多种。
它是_ _市最大的离合器制造商，有一座占地90多亩的新厂房。
每年60%的产品出口到欧洲、美洲、中东、非洲和东南亚等20多个国家和地区。
二、实习的主要过程来到公司财务部后，我很快就认识了财务部的员工，然后很自然地顺利进入了实习岗位。
但是我觉得工作环境还是让我有点紧张。
在我工作的第一天，我不确定。
我感到新鲜和紧张。
新鲜的是能够接触到许多我在学校看不到或学不到的东西。
紧张的是被批评，以防我做得不好。
带我去实习的那个老人是会计王，也许是因为他的家乡。
会计王对我很好。
首先，他耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各科目的具体会计内容。
然后他向我解释了一些会计就职所需的基本知识。
他回答了我提出的所有难题，尤其是一些基本的会计操作。
他给予了仔细的指导。
说实话，我真的很感激他对我的教导。
当我第一次接触社会时，我真的很幸运能遇到这样一位大师。
虽然实习不像正式工作那样忙碌和累人，但我真的融入了工作，所以我觉得我的生活很充实，也取得了很多成就。
在他的帮助下，我很快适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
《财务会计实务》教材建设汇报.ppt
4、教学要求
企业基本经济业务的确认、计量与处理；主要 会计报表的编制方法。能系统把握企业常见的 会计处理业务。教学目标定位：达到初级会计 师知识水平课程性质：
5、课程性质 必修课 (专业 课 ) 《财务会计实务》 12学分 198课时
0109
201306290888
一、依据
（二）课程标准 （三）最新财务会计法规、税收法规 （四）融合会计从业资格考试与会计职业
（三）体例新颖： 1、目标明确 2、任务驱动 3、分层呈现
0109
201306290888
五、理念
（四）灵动方法： 1、教学互动 2、讲练结合
0109
201306290888
六、结构
（一）基本理论模块
项目1.财务会计认知
（二）会计要素模块
项目2. 货币资金与支付结算
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四、目的
（一）掌握六大会计要素及其各项目的核 算方法，获取财务会计系统化的知识；
（二）掌握会计从原始凭证取得到会计报 表编制报出的操作程序，着力培养同学们 的对一般工商企业基本经济业务的会计核 算能力；
（三）初步渐进形成职业素养（凭证的别 归类整理能力、核算流程的把握能力、职 业判断力）。
（2）其他就业岗位群 仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、
计算机系统维护、财务软件营销、工商管理等岗位。
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一、依据
3、课程结构
必
公共课
修
专业 课
课
实训项目
选
限定选修 专业拓展课程
修
会计学教材建设项目结
《会计学》教材建设项目结题报告一、《会计学》教材建设的意义随着我国加入WTO以及会计改革的进一步深入，我国正处于一个会计转型期间。
从1992年财政部颁发的《企业会计准则》、《企业财务通则》，到2001年《企业会计制度》出台，尤其是近几年来我国相继颁布了十六个具体会计准则，使我国的会计准则和制度逐渐与国际接轨。
这是我国改革开放的需要，也是社会主义市场经济发展的需要。
会计相关法规制度的变化调整以及会计理论研究的发展，往往使会计教材的内容滞后，给会计教学带来了冲击。
使社会对会计教育和人才的培养提出更高的要求，也使学生对课堂教学的期望值更大，从而也对《会计学》课程的教学也提出了更高的要求。
要求通过该课程的学习，不仅要使学生掌握会计的基础理论和方法，还必须结合我国现行的会计制度，讲授最新、最贴近实际的会计实例。
为此，要求会计教学的内容也必须变革，其首要的就是会计教材必须更新。
《会计学》课程是我校面向全校各专业开设的一门专业基础课，该课程的特点是：学生人数多，课时紧。
目前各专业设定的学分为2～3学分不等，加之会计课程的特点：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素缺一不可，从编制会计凭证、登记帐簿到编制会计报表的会计循环少一环不行，并且大多数专业无其他的会计后续课程。
处于覆盖面广、教学内容多、学生对会计知识需求不同而课时较少的情况下，为适应我校会计教学的需要，也迫切需要有一本既能讲清基础知识，又能适合不同学分的教学需求，还要考虑会计基础教学的完整性的特点的教材。
同时考虑到《会计学》是一门实务性很强的课程，它不仅要求学生要弄懂课堂讲解的方法理论，还必须在课后通过习题对学生进行实务操作训练，帮助学生消化会计的理论知识，提高了分析处理问题的能力，因此我们考虑在教材编写的基础上编写了一本与之配套的习题集，这样既可解决教师上课内容多、课时少的问题，也便于学生自学。
基于这一认识，我们申报、集体参与了《会计学》教材建设项目。
《财务会计》课程建设自评报告
《财务会计》课程建设自评报告一、课程概述财务会计是现代会计的一个分支，是主要为企业外部信息使用者定期提供财务信息而进行的会计，又称为对外报告会计。
财务会计首先出现在美国，大致在1939年至1965年之间逐步发展成熟为一门系统的知识学科。
1939年，美国会计程序委员会（CAP）开始发布“公认会计原则”第一层次正式文献－－“会计研究公报”（ARB）第1号。
1964年，美国注册会计师协会（AICPA）的理事会发表了一份关于公认会计原则的特别公告。
公告明确要求所有注册会计师协会会员从1965年12月31日起，对任何偏离上述两类权威性文件所阐述的会计原则的事项并影响重大的，需要在财务报表的附注和审计报告中加以披露。
从此，美国的公认会计原则进入了权威性和强制性的阶段。
而以“公认会计原则”或会计准则为规范所进行的会计处理和提供的财务报表，构成了当前各国财务会计最重要的特征。
在我国，财务会计通常称为“会计核算”或“会计”。
我国的财务会计，是以《会计法》（1985年1月全国人大常委会通过，1999年12月第二次修改）为基本法规，而由财政部颁布的《企业会计准则》和有关会计制度加以具体规范的。
我院于1981年开设财务会计专业，与当时我国会计管理模式相适应，财务会计课程按行业开设《流通会计》和《工业会计》等课程；1992年，随着会计改革及我校财会专业教育对象的变化，我们首次在普通专科班开设《财务会计》课程。
另外，从一开始我们就注重对各层次财会专业学生的技能训练，在学生毕业实习前组织学生进行会计综合模拟实习。
随着会计改革的不断深化，《财务会计》课程的内容也在不断的调整并得到进一步的充实和完善。
目前，《财务会计》课程是会计、投资与理财、企业税务专业的核心课程，其他经济类专业也相应地开设了《会计学》、《基础会计》等会计课程。
2004年本课程被确定为渤海大学重点课程建设项目。
高职学院院、系两级领导都非常重视本课程的建设。
立项以后，高职学院投入了课程建设起步经费5000元，由《财务会计》课程组组织相关教师进行调研活动，组织财务会计专业建设委员会的专家参加论证会，明确了会计专业的知识结构和对会计知识的需求程度，明确了本课程在整个课程体系中的重要地位和作用，确立了本课程教学方向和教学内容，确定了重点课程建设目标。
《财务管理》课程立体化教材建设实践与探讨
《财务管理》课程立体化教材建设实践与探讨一、立体化教材建设背景高等教疗出版社在2002年首次提岀立体化教材建设新理念，教冇部在2012年印发的《关于十二五职业教育教材建设的若干意见》中也提出要打造精品教材，创新教材呈现形式，推进教材建设立体化。
所谓立体化教材是立足于现代教冇理念，以现代信息网络技术为平台，将数字化的学习资源、虚拟化的网络空间与传统的课程资源及教学活动进行有机整合，综合运用各种立体教学资源并发挥各自优势，按照一体化思路设计适合于多元化教学的一种新型教材］。
教育部在2012年提出要注重运用现代信息技术创新教材呈现形式，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化;要积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，开发网络课程、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库。
立体化教材与现行教材的不同之处在于，它综合运用各种媒体并发挥其各自优势，形成媒体间的互动，注重激发学生的学习兴趣，能够根据不同应用对象、不同应用环境来确立教学要求，并采用先进教冇思想、教学理论指导教学，以学生和学习为本，调动各方而积极性，从而有利于大学生素质教育和创新能力的培养。
不断加强教材建设是预防课程内容滞后的根本保障。
目前，以学生为中心，能够满足不同层次学生学习需求的优质立体化教材较少，亟待研究和开发。
二、《财务管理》课程特点及教学中存在的问题财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。
财务管理是通过价值形态对资金运动进行决策、计划和控制的综合性管理，是企业管理的核心内容，所以财务管理课程具有极强的理论性与实践性。
(-)《财务管理》课程特点财务管理课程是在学生已经掌握了会计学基础、管理学、宏观经济学等多门课程知识的基础上，开设的一门具有一左难度的专业课程。
与会计学基础等课程相比较，财务管理扩展了管理主体，将单一的财务管理主体扩展为复杂的财务管理主体，如投资者、债权人、供应商等多个层而；由战术型财务会计向战略型财务管理发展，更加重视企业长远利益，更加重视企业的财务预算、控制、分析等管理工作;管理对象得到延伸，财务管理在研究财务本身的运行规律和商品经营的同时，在企业内部引入了人本管理、资本经营和价值管理等方面。
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项目12. 收入费用利润项目
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六、结构
(三)信息披露模块 项目13.财务会计报告的编制 (四)特殊准则模块 项目14. 特殊业务准则
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六、结构
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七、体例
项目5.存货
知识目标
（了解 、知悉、理解 、掌握 ）
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三、定位
《财务会计实务》是会计电算化专业课程体系 中一门专业核心技能课，对培养学生掌握会计 岗位核心技能起着非常重要的作用。
本课程是在学习《基础会计》之后，运用会计 核算的原理、方法，完整地掌握工业企业的会 计确认、计量、记录和报告的全过程的处理。
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三、定位
通过本课程的理论教学以及实践训练学习，使 学生能够基本适应会计相关职业岗位（群）的 任职要求，同时也为其学习《中（高）级财务 会计》、《审计》、《成本会计》、《财务报 表分析》、《财务管理》等课程做相关知识和 技能储备。
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四、目的
（七）构建系统化的知识，所有的例题均按业 务流程完整讲解；
（八） 培养初步的职业素养，特别强调税法 知识。
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相信此教材能提高教学效率 好教、好学、好用！
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谢
谢
大
家
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五、理念
（一）突出职业素质，夯实专业基本技能，构 建应用性和实践性为基本特点的教学体系;
（二）依据课程任务,结合会计职业、会计课 程固有的特点：
1、即遵守传统、又有所突破、有所创新 2、遵循框架，构建会计系统化的知识
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五、理念
（三）体例新颖： 1、目标明确 2、任务驱动 3、分层呈现
能力目标
（能说出、能描述、能写 出、能进行、 能完成）
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七、体例
5.1 存货确认条件与计量方法的认知
任务导入： 一、 二、 三、
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七、体例
5.2 原材料按实际成本计价收发的核算
任务导入：
一、 二、 三、 按工作过程、业务流程
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五、理念
（四）灵动方法： 1、教学互动 2、讲练结合
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六、结构
（一）基本理论模块
项目1.财务会计认知
（二）会计要素模块
项目2. 货币资金与支付结算
项目3. 交易性金融资产与持有至到期投资
项目4. 应收及预付款项
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八、特色
（三）回答许多经常出现，但其他教材都回避 问题；
（四）与税法进行比较与分析，引进最新的税 收、法律、法规。增强职业能力；
（五）拓展、链接知识多且引人入胜； 如：社会保险费的计算、内部控制、不相容职
务、有限责任、构建物
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（六）讲练结合、案例分析有利于循序渐进、 控制讲课节奏，增加教学互动环节；
（一）掌握六大会计要素及其各项目的核 算方法，获取财务会计系统化的知识；
（二）掌握会计从原始凭证取得到会计报 表编制报出的操作程序，着力培养同学们 的对一般工商企业基本经济业务的会计核 算能力；
（三）初步渐进形成职业素养（凭证的别 归类整理能力、核算流程的把握能力、职 业判断力）。
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一、依据
（二）课程标准 （三）最新财务会计法规、税收法规 （四）融合会计从业资格考试与会计职业
资格考试内容
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二、路径
以工作过程为主线
确定课程结构
以工作任务为引领
确定课程设置
以职业能力为基础
确定课程内容
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七、体例
即学即思
提醒你
小知识 案例分析
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相关链接 讲练结合
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八、特色
（一）建立分层的知识和能力体系：一是必须 熟练掌握的基本知识和技能，以大、中、小企 业均存在的日常经济业务会计处理为主。是 《财务会计》课程的主体内容；也是课程考核 的主要内容。二是扩展知识和技能，以中型、 大型企业特殊的、非日常经济事项会计处理为 主，是《财务会计》课程的补充内容，可作选 择的考核内容。
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八、特色
（二）以企业经营业务流程为轴线，把其经营 业务的“物质流”提升为“信息流、资金流”， 选择典型案例，讲述会计核算的基本程序、方 法；教材形式上恰当地使用图例、“即学即 思”、 “ 讲练结合” “小知识”、 “提醒 你”、“相关链接”等模块，
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