外研版-英语-五年级上册-5A Module4 Unit2教案(第1课时)

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外研版英语五上M4-U2 I’m going to be eleven (3)教案

外研版（一起）五年级英语上册Module 4 Unit 2 Amy is going to be 11Teaching content:Student Book Unit 2 Amy is going to be 11.Activity book Unit 2 Amy is going to be 11.Teaching task:Amy is going to be 11.What are you going to do at 9?Function:Write a birthday card.Teaching steps:1. Warmer:T: Class begins, good morning, class?S: Good morning, Miss Ruan.T: I know you all did a very good homework, yesterday, who want to show your homework? S: (come to the front. Describe the homework and review something about the weekend plan.) T: Ok, class, what do you usually do on your weekend?S: I usually play basketball. / I usually play the piano. / I usually sing and dance.T: Now, class, I have some invitations, they are very common nowadays. How to write an English invitation? Let’s learn.2. Presentation:T: Please look at the invitation on the blackboard and listen to their dialogue, then think over. S: Listen carefully and think.T: Who can tell me what is the content of an English invitation?S: Try to say.T: Good, let’s write the steps together in Chinese. 被邀请人的姓名，活动内容，时间，地点。

外研版英语五上M4-U2 I’m going to be eleven教案

外研版（一起）五年级英语上册教案Module 4 Unit 2 Amy is going to be 11. 第一课时Teaching contents:The first period of unit 2.Teaching objectives:1. Read the invitation of the party correctly and fluently.2. To make a new invitation according to the example and try to say it in groups.3. To make practical practice with the base sentences of the invitation. Main and difficult points:1. Read and understand the three main points of the invitation : place, date and time.2. To make a new invitation according to the example and try to say it correctly.3. To pronounce the new word “reply” correctly.Teaching preparation:CD-ROM, teaching cards of the 12 months, a bigcalendar of October in 2006, four pieces of report paper.Teaching procedure:Step 1: Warming up1. Free talk:What day is it today?What’s the date of today? (T can write the date on the board)What are you going to do this weekend?2. Review the words of the 12 months.3. Review the expressions of the date in a month.Step 2: Presentation and Practice1. Presentation of the date in this invitation.(T show a big card with three dates on it. 1st of October, 2nd of October, 3rd of October) ask a student to listen and circle the correct answer: 2nd of October.T: On 2nd of October, do you know what is AmyGoing to do? Well, let’s say this invitation.2. Learn the first three sentences of the invitation.(1) Watch the video with the first question: How old is Amy going to be?(2) Answer the question, and then try to repeat the first three sentences correctly.3. Learn the other base sentences of this invitation.(1) Watch the video with the second question: Where is the birthday party? Answer and try to repeat this sentence correctly.At: 15 Apple Road, London. (T writes it on the board)T explain the written form of the address in English briefly.(2) Watch the video with the third question: What’s the date of the party? Repeat the sentence the same way.(3) Watch the video with the fourth question: When will the party begin? And when will it end?Learn the next sentences the same way.(4) Watch the video and learn the last sentence.T show the word card and stress the correct pronunciation of the word “ reply” then practice for several times.Step 3: Practice1. Watch the video completely and read the invitation fluently.2. Ask some Ss act the invitation before class.3. Practice the short dialog of activity 2 in pairs.Step 4: Consolidation1. Lead Ss review the main contents of a invitation to a birthday party: place, date, time.2. Teach the Ss to make a new invitation according to the example in small groups.T offer some phrases of the exact address on the board, and then offer four pieces of report paper, help the students in time.3. Act out the new invitation of every group, have Ss read and understand together.Step 5: SummaryHave the students recall the words and expressions they have learned in this class. And tell them that they can use the sentences to make a wonderful invitation to the birthday party.Step 6: Homework1. Listen to the tape and read the text.2. Write a new invitation and decorate it.外研版（一起）五年级英语上册教案Module 4 Unit 2 Amy is going to be 11. 第二课时一、教学内容：1.巩固星期、月份的说法2.1）复习本模块的重点词语lunch，birthday，sing and dance，Sunday，Saturday 2）进一步巩固本模块所学词语reply，tidy up，road ，together，invitation的正确发音，掌握其词义，3.复习主要语言结构：What are we going to do? We’re going to have lunch together.We’re going to sing and dance.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.Amy is going to be 11.二、教学目标1.结合前面所学的相关词语做话题词语的归纳。

五年级英语上册 Module 4 Unit 2(5)教案外研版

外研版五年级英语上册教案Module 4 Possessions Unit 2 This bag is hers.第四课时第二单元句型教学教学目标：（1）会运用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之类的句型对物品的所属关系进行问答（2）会用whose对物品的所属关系进行提问并会灵活运用名词性物主代词和名词所有格回答whose 提问的问题。

教学重点：（1）形容词性物主代词和名词性物主代词、名词所有格之间的转换（2）：会运用Is this---? Whose---is this?之类的句型对物品的所属关系进行问答教学难点：熟练运用这组句型教学过程：一、热身活动1. Greetings2.Revision: 老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers.二、新授1.导入老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生：“ Is this your bag?”该生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老师问全班学生：“ Whose bag is this?”全班齐答：“ It’Liu Huan’s.”（板书这四个句子）2.用chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男生答等多种方式操练这组句型。

3. Listen to the tape.4. Listen again, point and repeat.5. Read together.6.小组分角色朗读课文，并试着背诵课文。

7.同位俩练习：同位俩完成课本中的活动二。

8.小组四人利用准备的水果、衣服、学习用品等运用所学句型进行问答练习。

9.Game:老师收集一些同学的东西，边拿边说：“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。

五年级英语上册 Module 4 Unit 2(1)教案外研版

外研版（三起）五年级英语上册教案Module 4 possessions Unit 2 This bag is hers.一、教学目标：1.学习并掌握下列句型This bag is mine .(his/ hers/ yours… )Whose bag is this? It’s …. Is it yours? Yes, it is./ no, it isn’t.2.证明物品的所属关系。

3.在发现他人丢失物品后分析失主是谁，培养其正确地.优良地道德品质二、教学重难点：证明物品所属关系，会运用：“It’s mine. (yours \ his \ hers ) Whose bag is this? It’s …”教具：多媒体课件和单词卡片教法：“任务型”教学法及全身动作反应法学法：“任务型”教学法及全身动作反应法三、教学过程：step1：情景交际（5分钟）课前唱英语歌曲并组织教学，然后组织学生用It isn’t yours, it’s mine/ his/ hers/ yours.来进行自我物品的介绍。

组织2－3个小组，2-3人到讲台进行表演，其他学生在座位上介绍，时间大约需要5分钟，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的能力。

在交际中，如果学生出现发音错误，教师不应立即纠正，应鼓励学生大胆说，不要怕出错，培养学生用英语进行交际的信心。

在活动过程中教师要对学生活动进行有效的评价。

歌曲导入step 2：集中识词将单词分为两组：mine/ his/ hers/ yours复习巩固为进一步学习做铺垫采用玩单词卡的形式。

Whose 与where what进行比较学习区分wh发音的不同，同时强化词义，引出本节的主题任务。

Step 3：新知呈现教师提前收集部分学生的学具，布置学习任务然后让学生认领T: Whose pencil is this?Is it yours? S1: No, it isn’t.S2: Yes, it’s mine.T: You’re right. So Smart!（发给粘贴画作为奖励）…今天我们学习有关物品的寻找与认领，我这儿建立了一个失物招领处,现在我们就帮这些物品寻找一下主人。

Module4(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。

3. 重新播放动画，请学生跟读。

思，模仿语音语调。

Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。

请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。

2. 请学生和大家分享自己的想法。

然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。

3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。

4. 请个别同学依次汇报。

在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。

在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。

5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。

6. 播放录音并请学生跟读。

1. 明确学习任务。

2. 总结请柬应包含的关键信息。

3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。

4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。

“from … to”。

结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。

通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。

通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。

通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。

Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。

3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。

五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 5 Unit 2 Period 1外研版三起

Unit 2There are forty.Period 1本课时是第五模块第二单元的第1课时。

本课时学习Unit 2 Activities 1—3。

本课时将围绕“There are forty”的话题，通过情景对话的方式带领学生学习基数词和“There be...”句型。

知识目标1．能够听、说、读、写单词：happily，many。

2．能够听、说、认读单词：forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。

3．能够进一步掌握句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。

4．能够理解课文，并能初步朗读并表演课文内容。

能力目标1．能够掌握新单词及句型，并结合自己的实际情况描述某物的数量。

2．能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演课文。

3．在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。

情感目标培养学生多关注周围环境、主动关心他人的良好品质。

教学重点1．学习本课的新单词。

2．巩固“There be...”句型。

本课时的课文内容是学会数一百以内的整数及运用这些单词描述周围某物或人的数量。

教师可以就周围事物的数量询问学生，让学生在实际生活中感受句型。

教学难点学会数一百以内的整数，并能将词汇灵活运用到实际的语言表达中。

教师可以采用“课件＋讲解”或问答的方式带领学生学习数词，并通过提问周围事物的数量让学生在实际生活中理解这些数词并学会灵活运用。

本课课件、单词卡片。

Step 1：Warmup师生相互问候，用日常英语进行对话。

示例如下：T：Good morning，everyone!Ss：Good morning，teacher!T：How are you?Ss：I’m fine.Thanks.And you?T：I’m fine，too.Did you do your homework yesterday?Ss：Yes，we did.T：Did you go shopping yesterday?Ss：Yes，we did./No，we didn’t.T：How many people are there in your family?Ss：Three./Four./Five...通过日常英语对话，让学生复习巩固“How many...？”句型及数词的回答。

Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册

小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。

本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。

通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。

学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。

二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。

所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。

三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。

词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。

引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。

能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。

教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。

五年级上册英语教案-Module2Unit1Thisoneisheavy-外研社(一起)

五年级上册英语教案Module2 Unit1 This one is heavy外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课重点单词和句型，如“heavy”、“light”、“This one is heavy”等，进行物品重量描述和询问。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 词汇：heavy、light、box、bag等。

2. 句型：This one is heavy./This one is light./Is this one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课重点单词和句型，能够运用所学知识进行物品重量描述和询问。

2. 教学难点：正确运用this和one，区分this one和these ones的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。

2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：组织学生进行听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。

4. 应用：设计情景，让学生运用所学知识进行物品重量描述和询问的实际操作。

六、板书设计1. Module2 Unit1 This one is heavy2. 重点单词：heavy、light、box、bag等3. 重点句型：This one is heavy./This one is light./Isthis one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力练习题。

外研社小学英语五年级上册Module4 Unit2 What’s the matter with Daming教学案

【科目】英语【教学内容】Module4 Unit2 What’s the matter with Daming? 【设计人】【授课时间】2019 年月日【学习目标】1.知识目标：通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用What’s the matter with you?及其答句I lost my…学生能熟练运用What’s the matter with…提问并根据具体情况用适用的第三人称单数来回答。

2.技能目标：通过听、跟读、自读等多种形式，学生能正确理解课文内容。

通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。

3.情感目标：学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他人、帮助他人以及拾金不昧的教育。

【重点】理解课文内容，能在适当的语境中用What’s the matter with…句型及其答句。

【难点】能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用What’s the matter with…及其答句，特别是第三人称形式。

一、预习学案1．划出课文中出现的新单词，认读、识别。

（必做）2．连词成句you / matter / the / What’s /with (?)________________________________________________3. Finish your Exercise Book :Page32-33 Part 3&Part 4二、导学流程Step1. Warm-upGreetings and free talk: Hello, everyone!How are you?Did you go to school by school bus? What did you take? A bag or a kite? Did you take your yellow c ap? Did you buy shoes yesterday?【设计意图】热身的打招呼和Free talk环节，运用的句型是本册书的重点句型，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。

外研版英语(一起)五年级上册 Module 5教案

It isn’t yours. （你的）P2:Whose shoes are they ?They are Sam’s shoes.They are his shoes.They are his. （他的）P3:Whose dress is it ?It’s Amy’s dress.It’s her dress.It’s hers.（她的）教师出示图片，学生根据图片，完成对话练习，加深句型理解运用。

句型总结。

4.Key points.III. Practice:5.practise改写句子：用另一种说法表达同样的意思。

1.This is her dress.____________________________2.That is my pen. ___________________________3.That is his hat. ___________________________4.This is your book. ___________________________选词填空1. Whose is this?It’s ________. (my, mine)2. She is_________ good friends. (my, mine)3. Is this________ ruler? (your, yours)4. It’s not_________. (your, yours)It’s Lily’s.5. How old are_________? (your, you)6. This is her skirt.That skirt is ________,too. ( her , hers )课本P28对话练习。

作业设计必做：熟读课文并会复述故事。

选做：向家人或同伴介绍自己的物品。

教后反思课题Module5 Revision学习目标1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2.能听懂、会说、会运用句型 Amy’ blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.3. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.课标要求1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。

外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 4 Unit 2 教材同步讲解教案

Module 4Unit 2 What’s the matter with Daming?大明怎么啦?Look and write．Then ask and answer．看一看，写一写。

然后问一问，答一答。

(教材第24页)课文全译A：What’s the matter with Sam?B：He lost ．A：What’s the matter with Ben?B：He lost ．A：What’s the matter with Billy?B：He lost ．A：What’s the matter with Susan?B：She lost ．Sam’s萨姆的Ben’s本的Billy’s比利的Susan’s苏珊的A：萨姆怎么啦?B：他把弄丢了。

A：本怎么啦?B：他把弄丢了。

A：比利怎么啦?B：他把弄丢了。

A：苏珊怎么啦?B：她把弄丢了。

活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用“What’s the matter with．．．?”询问他人的情况。

3．参考词汇：with，T-shirt，trousers，cap，bag，his，her，dress，skirt，pencil，pen。

答案链接his T-shirt，his shorts，his cap，her bagListen and repeat．听一听并重复。

(教材第24页)课文全译a i oy,ol o，oacake蛋糕bike自行车boy男孩nose鼻子plane飞机rice大米point指出boat小船知识详解拓展点1．字母a，i，o和字母组合oy，oi，oa在单词中的发音字母（组合）发音发音要领口形示范a /ei/ /ei/是双元音，发音时声带振动。

发音时，由/e/音滑向/，/音，前重后轻，口形随之变化。

i /ai/ /ai/是双元音，发音时声带振动。

发音时，由/a：/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化。

外研版英语五上M5-U2 Amy’s blue dress is wet.教案

外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 2 Amy’s blue dress is wet.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能够听说读写的单词和短语：skirt，laugh, wet, shoes能够听说读写句子： Amy’s blue dress is wet.This bag is hers.2. 情感态度目标同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。

二、教学重点及难点学生能使用形容词简单谈论物品。

三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程Step1: Warm up1. Listen to a poem.P21.32. 出示单词卡片mine, yours, hers, his, whose快速认读并拼写3. Free talkT:(拿着课桌上的文具)Whose pen is it?S:It’s hers.示范后，学生同位练习反馈：S1: Whose ruler is it? S2:It’s his.T：Xiaogang’s ruler is new.S3:Whose bag is it?S4:It’s mine.T:Xiaohai’s bag is big.（老师将对话中出现过的形容词写到黑板上）new,big,short,long等复习黑板上的形容词，并写出反义词new-old,big-small,short-tall,long-shortStep2 Presentation and practice1.出示dress,skirt,shoes的卡片，以及Amy,Lingling,Sam,Tom的头饰听课文Listen and repeat部分的录音将人物与衣服连线反馈时老师板书Amy’s blue dress——Lingling’s favourite skirt——Sam’s shoes——老师在出示单词卡片wet,dirty,听录音选词补全句子2.语音教学：帮助学生提高拼读能力，正确选择单词e: wet,dress,bed,red,petir: dirty,shirt,skirt,bird,girl3.认读黑板上的句子4.听录音回答问题：Their clothes are wet and dirty.Why? (It’s raining. Children are running home.) What is Tom doing? (Tom is laughing.)教读单词laugh,laughing5. Listen and repeat.Step3 Consolidation and extension1. P20.2 Look and say.1) 听音排顺序Eg:Number1, Qiqi’s T-shirt is dirty. Number2…2) 指图描述句子Eg:Dashan’s shoes are wet.3）快速抢答Eg:Whose car is new? Mengmeng’s car is new.2. P21.4 Game: Remember and say.以小组为单位，将物品放到桌子上Eg: Boy: This bag is hers.Girl: Yes, it’s mine.3.紧接上一活动，学生对同学的物品比较熟悉了，请一个男孩和一个女孩到前边来，老师分别将两人的一样物品藏到口袋里，在规定的时间里小组同学轮流看一眼后将物品特征描述给其他同学听，最后判断物品是谁的。

五年级上册英语教案-Module 4 外研版(三起)

小学五年级英语教学设计
Module4
第1课时
【教学内容】
Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.
【教学目标】
知识与技能：
1.能够听、说It’s my T-shirt. It isn’t your T-shirt.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
________(He/His) bought a book for me.
【教学反思】
个人备课
修改建议
第2课时
【教学内容】
Unit2 What’s the matter with Daming?.
【教学目标】
知识与技能：
1.理解和把握句型What’s the matter with Daming?以及lost、sports、shoes等单词。
2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
过程与方法：
【课前准备】
1.教师练习题准备
2.让学生提前预习课文活动练习。
【教学流程】
一、复习导入
1.师生共同整理本模块知识点。
2.教师引导学生注意物主代词的用法。
3.引入本课学习。
二、课堂练习
活动一：完成课本22页“4 Practise”
过程：
1.学生分组活动。
2.学生选代表全班展示。
3.师生共同参与、评价。
过程：
1.教师播放录音，学生听读。
2.学生根据图片编故事。
3.学生自读对话。
4.教师讲解：物主代词my, your her his的用法并示例
It’s my T-shirt. It isn’t your T-shirt.

外研版五年级英语上册《Module4 Unit2》教学课件PPT小学公开课

Module 4外研版三起英语五年级上册Unit2 What’s the matter with Daming?Learning goals能听、说、认读单词：sports, hey✔ 能够运用句型：1.What’s the matter with...?2.He/She lost his/her....✔What ‘s the matter?I lost my sheep.What’s the matter, Sue?What’s the matter with you?I can’t find my sock.And I lost my shoe.Don’t be so sad, Sue.Here are the things for you.Here is your lost sock.And your lost shoe.Listen and say.Then chant.Look, listen and say1.What’s the matter with Daming? He lost his bag.2.What was in Daming’s bag?His new sports shoe s.3.Where did he find this bag? He foundthis bag on the school bus. Listen and answerWhat’s the matter with Daming?He lost his bag.What’s in it?My new sportsshoes.sport s shoe s运动鞋Look! I found this bagon the school bus. These new sports shoes were in it.Hey,that’s my bag! And those are my shoes! Thank you.刚才的发现和状态Daming _____ (丢失)his bag. His new _____ ______(运动鞋) were in it. A boy ______(找到)it ______(in/ on) the school bus. He _____( give) it to him. Daming says “ thank you” to the boy. They ______(be) happy, haha.lost found on gave sports shoes wereRetell the dialogueSam’sA: What’s the matter with Sam?B: He lost _________.his T-shirt Look and write.Then ask and answer.Ben’sA: What’s the matter with Ben?B: He lost __________.his trousersBilly’sA: What’s the matter with Billy?B: He lost _______.his capSusan’sA: What’s the matter with Susan?B: She lost ____________.her schoolbagbagT-shirthatskirt任选两组，用What’s the matter with …? He/She…进行对话。

外研五年级英语上册教案Module4

外研五年级英语上册教案Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine.本模块的主要教学目标就是让学生会说明物品的所属关系。

重点是名词性物主代词的运用以及用whose提问。

难点是能熟练运用whose对物品的归属提问并会用名词性物主代词说明其主人。

本模块共分6个课时进行教学。

第一课时单词教学教学目标：1.使学生能听、说、读、写四会单词 mine\yours\hers\his\clean\whose2.使学生能熟练认读本模块中的三会单词:argue\matter\wear\line教学重点：认读单词、书写四会单词教学难点：四会单词的拼写及matter的发音教学过程：一、Warming up1. Greetings.2.Sing an English song “The London Eye”3. Free talkWhere did you go at the weekend?What did you do at the weekend?How did you go?自由会话的目的是通过师问生答和找学生当小老师的方式复习上一模块学过的重点句型。

二、New Teaching学习本模块中的单词。

1.采用改字母的方式教学mine 和line。

我先板书fine让学生认读，然后把f分别变成m和l，让学生试读mine和line，学生很容易的就能读出这两个单词。

之后，我拿出一根绳子边指边chant: line line It’s a line.学生马上就知道line 的意思是“绳子”。

我再举起我的英语书说：“This English book is mine.”然后拿着书指着班上的一个学生于晓惠边摇头边说：“It isn’t Yu Xiaohui’s.”相信通过这两个句子加上老师的肢体语言学生就会了解mine的意思是“我的”。

2. 采用加字母的方式教授yours\hers\whose\wear。

(新)外研版五年级上册Module4 U2教案(公开课)

Module 4Unit 2What’s the matter with Daming?【教学目标】1.理解和把握句型There is a cap.以及单词lost、sports、shoes.2.培养学生用所学知识来指出事物的主人,以及用所学知识来获取他人信息的能力。

3.能听懂、理解课文内容,并就课文内容回答问题。

4、以朴实的教学手段为载体,将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

5.进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习爱好。

6.培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模拟。

【学情分析】该课内容主要涉及学生对信息收集来源的表达。

对于用where提问学生也有了一定的基础。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warmup1、Greetings.2、Play a game .Listen and do the actions.T:Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T:Do the actions.T:Say and point together.Step 2：Presentation1. Learning1>.Review the clothes’name through the PPt.Let the students take out the pen.点题:Today, we will learn Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming? 2. TextEvery one is good. Now let’s go back the book to help the uncle find the thing’s owner.Open your books and listen to the tape. Find the answer: What’s the matter with Daming?Step 3：PracticePlay a game: Find the ownerT:Who wants to help me find the owner? One student comes here and closes your eyes. I need 3 students. You bring one thing to me. Guess: Whose …is this?S1: This bag is …Step 4：ProductionMake a dialogue with your friends.【板书设计】Module 4Unit 2What’s the matter with Daming?He lost his bag.I found this bag on the school bus.That’s my bag.Those are my shoes.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

外研版小学五年级英语上册教案全册(完美版)

外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

2024年Module4Unit2第1课时教案

2024年Module4 Unit2 第1课时教案一、教学内容本节课选自2024年教材Module 4 Unit 2，主要内容包括第1章节“Public Transport”，具体涉及公共交通运输方式、特点及其对环境的影响等方面的知识。

二、教学目标1. 了解并掌握各类公共交通运输方式及其特点；2. 能够运用所学知识分析公共交通运输对环境的影响，并提出相应的解决措施；3. 提高学生的英语阅读理解能力，培养其合作学习、自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：公共交通运输对环境的影响及解决措施；2. 教学重点：各类公共交通运输方式的英文表达及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种公共交通运输方式的图片，引导学生用英文说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：结合PPT课件，讲解各类公共交通运输方式的特点及其对环境的影响，引导学生用英文进行讨论。

3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：组织学生进行小组合作，完成教材中的练习题，及时检验学习效果。

六、板书设计1. Module 4 Unit 2 Public Transport2. 内容：Various types of public transport: bus, subway, train, etc.Characteristics of public transport: convenient, fast, environmentally friendlyEnvironmental impact of public transport: reduce air pollution, save energySolutions: develop green transport, improve public transport system七、作业设计1. 作业题目：(1) Write down the names and characteristics ofdifferent public transport.(2) Discuss the environmental impact of publictransport and propose solutions.(3) Translate the following sentences into English:a. 公共交通对环境保护具有重要作用。

五年级上册英语教案Module4unit2What’sthematterwithDaming外研社

What did you take? A bag ora kite?
Did you take your yellow cap?
Did you buy shoes yesterday?
【设计意图】热身的打招呼和Free talk环节，运用的句型是本册书的重点句型，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。这样既复习了句型和单词，又为本节课的学习打下初步的基础。
XXX, What’s the matter?
S: My English book is lost. （书不见了）
You can say: I lost myEnglish book. (板书 lost lose 简单介绍含义，与四年级学过的lost迷路的意思相区分)
【设计意图】很真实的情境，利用学生找不到课本，引导学生说出My English book is lost。这个句型学生在四年级学过，但是意思不同，老师接着引导学生说出I lost my English book，然后通过板书lost lose，给学生讲解过去式和原形以及它的不同含义。同时板书的lost，也是本单元很重要的一个词语，构成了重点句型的答句
小游戏：抽单词卡片，然后表演完整对话，操练句型。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。T:What’s the matter with you,××?